采用SCTP设计多路径媒体传输平台
2010，46（4）图1
分布式媒体服务系统结构示意图
1引言
在互联网上传输大数据量的内容时，如何提高传输速度是
很多研究者关注的焦点。在点到点数据传输中，通常使用的
TCP 协议效率比较低，研究者提出了XCP 、UDT [1]等协议来加快
数据的传输，此外也提出了各种不同的FEC 算法，传输冗余数据，放弃丢包重传。由于互联网具有多路径特性，将数据通过多个路径进行传输也是一个有效的途径[2]。通过对多个路径的带宽集聚，可以提高所传输的数据率。在实践中，两个主机之间通常只存在一个IP 路径，所以多路径的实现多基于重叠路径，即通过其他节点进行中转。该文在基于SCTP 协议的多重叠路径传输方法[3]的基础上，研究了该方法的具体应用，设计了一个多路径的媒体传输平台，给出了传输路径和传输端口的选择方案及流程实现。
2分布式媒体服务系统
该文设计的传输平台是一个分布式媒体服务系统的重要组成部分。该分布式媒体服务系统结构如图1所示。系统采用
了“863”计划重大专项“3TNet ”[4]所研发的大规模接入汇聚路由
器（ACR ）[5]
提供用户接入，每个ACR 可以支持数万用户接入，并且为每个用户提供数十兆带宽。每个ACR 均和一个媒体服务节点直接连接，该媒体服务节点负责为该ACR 接入的用户
提供媒体服务，如流媒体、下载、视频通讯等。为了能满足上万用户的并发流媒体需求，该节点实际是一个服务器集群，将它看成一个节点，不涉及集群的内部细节。所有媒体服务节点组成系统的媒体内容存储和传输网络，系统的所有媒体文件都切片分散存储在媒体服务节点上，媒体数据在节点之间的传输通过多重叠路径的方式进行。
所有的媒体内容分布存储于媒体服务节点之上，系统有一
采用SCTP 设计多路径媒体传输平台
李挺屹1，2
，王劲林2
LI Ting-yi 1，2，WANG Jin-lin 2
1.中国科学院研究生院，
北京1000492.中国科学院声学研究所国家网络新媒体工程技术研究中心，
北京1001901.Graduate School of Chinese Academy of Sciences ，Beijing 100049，China
2.National Network New Media Engineering Research Center ，Institute of Acoustics ，Chinese Academy of Sciences ，Beijing 100190，China E-mail ：lty@https://www.wendangku.net/doc/3418452960.html, LI Ting-yi ，WANG Jin-lin.Transferring platform for media data based on https://www.wendangku.net/doc/3418452960.html,puter Engineering and Applica －
tions ，2010，46（4）：59-61.Abstract ：This paper designs the architecture of a multi -path transferring platform based on SCTP ，proposes the methods to
select the overlay-paths and decide the SCTP ports being used.The process of data transferring between two nodes is given.
Key words ：Stream Control Transmission Protocol （SCTP ）；multi-path ；overlay path 摘
要：设计了一个基于SCTP 的媒体数据传输平台，基于SCTP 的特点，采用多路径的传输方法，提出了重叠路径和传输端口对
的选择方案，给出了实现流程。
关键词：流控传输协议；多路径；重叠路径DOI ：10.3778/j.issn.1002-8331.2010.04.019
文章编号：1002－8331（2010）04-0059-03
文献标识码：A
中图分类号：TP393
基金项目：国家高技术研究发展计划（863）（the National High-Tech Research and Development Plan of China under Grant No.2008AA01A317）；
中国科学院知识创新工程青年人才领域前沿项目。
作者简介：李挺屹（1975－），男，博士生，助理研究员，主要研究领域为内容分发网络、P2P 网络；
王劲林（1964－），男，主任研究员，博士生导师，主要研究领域为宽带多媒体通信。
收稿日期：2009-03-05
修回日期：2009-04-08
Computer Engineering and Applications 计算机工程与应用59
Computer Engineering and Applications计算机工程与应用2010，46（4
）
图2多重叠路径传输平台
图3
传输节点的功能与使用的协议
应用层
传输层
网络层
图4
单接口主机之间的重叠网多路径传输
个集中式的内容管理服务器，它的功能之一是根据媒体文件的特性（如受欢迎程度、地域性等）来决定媒体的分布存储策略。任何一个媒体服务节点都可以接收获得内容管理服务器许可的媒体文件进入系统。当媒体文件进入系统时，接收该文件的媒体服务节点执行对媒体文件的切分操作，并根据内容管理服务器做出的分布存储策略将切分后的数据块传输到其他媒体服务节点进行存储。每个数据块存储在至少一个节点上，同一个文件的不同数据块被存储的位置和副本数目可能是不一样的。随着媒体文件特性的变化，内容管理服务器可以调整媒体的分布，以更好地提供媒体服务。
媒体数据在系统中的传输主要有如下几种场景：（1）媒体数据进入系统时，从进入节点向其他节点进行分布存储；（2）内容管理服务器对分布存储进行调整；（3）当用户所请求的内容在节点没有存储时，该节点从其他存储有内容的节点获取内容到本地；（4）当用户之间进行具有实时性要求的数据传输（如音视频会话）时，由用户将音视频媒体数据传输给其所属的媒体服务节点，由该媒体服务节点传输到对方用户所属的媒体服务节点，再转发给用户。由于媒体数据量很大，并且高质量的视频码率较高，为了加快媒体数据的传输速率，系统设计中将所有媒体服务节点组织成一个多路径传输平台，采用多路径的方式来提高传输速率。
3传输平台的设计实现
3.1平台概述
图2给出了一个跨三个城域网的传输平台示意图。
平台由分布在广域/城域网上的媒体服务节点和管理节点组成媒体服务节点都是传输平台的节点（后文称传输节点）。管理节点负责对传输平台进行管理，具有如下功能：
（1）对传输节点进行合法性认证，保证只有认证合法的节点才能作为传输节点存在，防止未经认证的节点盗用本传输平台的资源或者窃取本传输平台所传输的信息；
（2）接收传输节点的状态报告信息，对当前和历史状态信息进行管理和统计分析，提供状态报告；
（3）向传输节点发布传输平台其他节点的信息，如节点的ID、IP、所属城域网编号、当前状态等，供传输节点选择重叠路径时使用；
（4）应传输节点的查询请求向其应答其他节点或节点间路径的信息（为避免管理节点成为瓶颈，传输节点间通常互相直接查询和测量来获得这类信息，当该方式失效时才向管理节点查询）；
（5）提供操作人员的管理接口，如增加、删除、暂停、恢复传输节点等。
当传输节点参与不同的传输任务时，节点可以同时充当源节点、目标节点和中转节点这三种角色。图3给出了传输节点的主要功能模块及其所使用的传输层协议。
各模块完成如下功能：
（1）测量模块是指测量传输节点之间的链路质量信息，为选择多条传输路径提供信息；
（2）IP转发控制是根据所选择的传输路径，请求相应的中转节点进行转发配置，以中转本次传输的数据；
（3）发送和接收模块是基于SCTP协议进行媒体数据的发送和接收工作；
（4）IP层转发是当传输节点作为中转节点角色时，根据IP 转发控制所配置的转发规则，将SCTP协议的特定报文进行转发。
当节点之间的测量出现异常导致多路径选择无法完成时，向管理节点报告该异常，并由管理节点提供可作为多路径选择依据的链路质量信息。
该传输平台利用文献[3]所提出的方法在任意两个节点之间进行基于多重叠路径的媒体数据传输。下面首先简介该方法，再对传输平台的设计进行详细说明。
3.2基于SCTP的多路径传输方法
SCTP支持多穴的特点为基于其进行多路径传输提供了可能，但是需要主机的多个网络接口分别接入不同的网络，这在当前的互联网上很难解决。文献[3]提出一种基于SCTP的在单接口主机间的多重叠路径传输方法。
如图4所示，非多穴主机A和B之间要进行多路径传输，可以通过中间节点C、D以及E、F进行中转，从而形成两条重叠路径。在主机A看来，它是在与一个具有三个接口（IP_C、IP_B、IP_E）的主机进行通信，而主机B也可以认为它是与一个具有三个接口（IP_D、IP_A、IP_F）的主机进行通信。通过修改A 和B之间建立SCTP关联的INIT和INIT_ACK报文，在报文中携带不属于A或B的中转节点的IP地址，可以让通信对方认为自己是一个具有多接口的主机，从而将报文发给中转节点。同时，在中转节点配置IP转发策略，就可以在A和B之间建立重叠路径并进行通信。文献[3]给出了仅配置IP层策略，而不修改SCTP协议栈的一种实现途径。该方法应用于传输平台时，需解决传输路径的选择和并发传输的端口选择问题，下面
60
2010，46（4）
G
图5节点中转多个关联的数据流
分述之。
3.3传输路径的选择
每个传输节点都有一个链路性能测量的功能模块，定期测量自己与其他节点之间的IP 路径的时延、带宽等链路质量指标。
当节点A 需要向节点B 传输数据时，A 首先判断B 是否和自己在同一个城域网内（是否具有相同的城域网编号），如果是，则A 将其他在该城域网内的传输节点作为候选中转节点集合R 。如果A 和B 不在同一个城域网内，则A 将传输平台的所有传输节点作为候选中转节点集合R 。其他节点信息是由管理节点发布的。
A 向R 中所有节点发出请求，查询各节点到
B 的链路质量信息。A 收到这些信息后，结合自己到各个中转节点的链路质量信息，综合得到经过各个中转节点到B 的链路质量情况，并择优确定N r 0个节点作为该次传输的中转节点。若R 中节点数量特别庞大，则A 可根据自己保存的到这些节点的链路质量信息，选取质量好的前k ×N r 0（k =2或3）个节点，查询它们到B 的链路质量信息，
再综合择优确定N r 0个节点。A 通过与B 之间的直接IP 路径以及由N r 0个中转节点确定的重叠路径（共1+N r 0个路径）向B 进行数据传输。B 统计自己在△T 时间内接收到的数据速率，并判断是否满足自己的需求。如果B 需要更大的数据传输速率，则向A 发出增加重叠路径的请求。
A 收到增加重叠路径的请求后，
重复前面确定中转节点的过程，选出N r 1个中转节点，并利用SCTP 动态地址配置的功能[6]，在当前的SCTP 关联中增加新的中转节点地址，从而增加重叠路径，此时数据通过1+N r 0+N r 1个路径向B 进行传输。
3.4传输端口对的确定
根据文献[3]的方法，当只有一个数据传输任务在执行时，中转节点的转发规则很简单，只需对数据包的源IP 地址进行判断并修改源和目的IP 地址即可。例如图2中，当C 转发来自
A 的报文时，
首先判断所收到的SCTP 数据包的源地址是否为A 的IP 地址，
若是，则将数据包的目的地址改为B 的IP 地址，将源地址改为C 的IP 地址，并转发出去。
但是，由于在传输平台上，同时有很多传输任务在进行。如图5所示的情况，共有7个节点（A ～G ），8个编号为1～8的数据流。其中1、2是直接从B 到C ，3、4是A 发送经B 中转后到C ，5是A 发送经B 、C 中转后到E ，6是B 发送经C 中转后到E ，7是B 发送经C 中转后到F ，8是B 发送经C 、D 中转后到G 。且1、2、3、4分属于节点C 的不同应用，3、4、5分属于A 的不同应用，5、6分属于E 的不同应用。
对不同的传输任务，节点可能是源节点、中转节点或者目
的节点。一个节点收到SCTP 数据包后，需要判断自己是否是该数据包的目的节点，如果不是，则进一步判断应该向哪个节点进行转发。通常，IP 转发可以通过五元组（源地址、源端口、协议、目的端口、目的地址）来对报文进行分类，然后根据特定
策略转发出去。但是在所述传输平台中很可能出现源地址、目的地址、协议都一样的情况。例如图5中，从B 到C 的8个数
据流的源地址（B 的IP 地址），目的地址（C 的IP 地址），协议（SCTP ）都一样。此时只有依靠源端口和目的端口来制定转发
策略。在整个传输平台中，
任何一个中转节点都可能中转平台中当前的所有传输任务的数据，因此，整个平台中不应该出现完全相同的源、目标端口对。可以用管理节点来统一管理和分配SCTP 关联的端口对，以确保唯一性。假设每个节点可用的端口数目都为K ，则传输平台中可并发支持的传输关联数为：
Num_Association=
K （K-1）2
（1）考虑到所有的关联都是双向的，不能区别源端口和目的端口，所以式（1）中除以2才是真实可用的端口对数目。然而，集中进行端口管理会使管理节点成为性能瓶颈，带来失效隐患。设计了一种不需要管理节点分配端口且可以避免系统中出现相同端口对的方法。
前面提到，每个节点都可以作为数据的发送者、接收者，需要考虑每个节点的发送实体和接收实体的端口分配问题。首先将端口集合分成两部分，称为P s 和P d ，集合中的端口数目分别为K s 和K d ，有K s +K d =K 。将P s 平均分配给所有节点，固定这些端口作为发送实体的候选端口。若传输平台有N 个节点，那么每个节点可以有K s /N 个端口。传输平台最大可以容纳K s 个节点，此时每个节点的发送实体只有一个端口可供使用。
一个待建立的关联由节点i 的发送实体和节点j 的接收实体共同构成，为了避免节点j 的接收实体随机选择端口而可能带来的混淆，由节点i 在端口集合P d 中排除掉当前已经与自己建立关联的对方节点的端口后，随机选择一个剩余的端口作为
该新发起的关联的对方端口，并通知节点j 。这样，
所有节点的发送实体的端口是不可能出现重复的，且单个节点所建立的所有关联的接收实体端口不会相同。而且由于发送实体和接收实体的候选端口是互斥的集合P s 和P d ，因此，系统中不会出现相同的端口对。
传输平台可并发支持的关联数目为：
Num_Association=K s K d
（2）考虑到K s +K d =K ，且传输层端口数量K 可以为6万的量级，所以，这种情况下所支持的并发关联数目虽然少于集中管理情况下，但仍是相当可观的。以K s =K d =30000为例，则系统支持9×108个关联，
此时，系统最多可以支持3万个节点。3.5数据传输流程
以图2为例，给出A 与B 之间进行数据传输的流程如下：（1）A 向B 发出数据传输请求；（2）B 从自己的K s /N 个源端口号中随机选择一个端口作为本关联的发送实体端口p B ，记当前与p B 建立了关联的所有端口集合为Q ，并从集合P d -Q 中选择一个端口作为本关联的接收实体端口p A ，若P d -Q=准，则重新执行本步骤，直到得到p A 。B 将该发送、接收端口对（p B ，p A ）回复给A ，A 在后续建立关联的时候就使用p A ；
（3）A 向所有候选中转节点发起查询，询问它们到B 的路径时延；
（4）根据收到反馈报文的时延，A 得出自己到候选中转节点的路径时延，与报文中携带的时延相加，A 得到重叠路径的时延。A 择优选择分别经由C 和D 的重叠路径进行传输；
（下转65页）
李挺屹，王劲林：采用SCTP 设计多路径媒体传输平台
61
2010，46（4）访问速度/（K B ·s -1
）50000
4500040000350003000025000200001500010000500020481024512256409681
92
12864321684
210.5
文件分块大小/KB
优化前
优化后
图3优化前后访问速度比较
注：CPU ：P42.4GHz ；Ram ：768MB ；HDD ：200GB ；Linux Fedora 6
Core:2.6.18。
表3
Linux 平台优化性能提升
优化前/（MB ·s -1）优化后/（MB ·s -1）提升/（%
）Timing buffered disk reads
43.07
54.10
25.61
数量级的文件。因此，当分配单元较大时，表现出的性能提升比较明显。
使用hdparm 命令，在Linux 平台下进行了多交换分区的性能测试。测试结果如表3所示。
4结论
基于Zoned-Disk 技术，提出了一种对系统中页面交换文
件的定位进行优化的方法。通过理论分析和实验结果证明，采用的优化方案可以提高磁盘的有效数据传输率和页面交换文件的读写速度，从而在整体上提高了计算机系统的性能。
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（5）A 向C 和D 发出中转配置请求，请求对包含前述步骤（2）中得到端口对的SCTP 报文在A 和B 之间进行双向的转发；（6）C 和D 进行本地的转发策略配置，并向A 发送配置成功消息；
（7）A 向B 发出配置请求，
请求B 配置其netfilter ，给外出的INIT_ACK 报文增加C 和D 的IP 地址；
（8）B 配置自己的netfilter 规则，并向A 发送配置成功消息；（9）A 对自己的netfilter 规则进行配置，给外出的INIT 报文增加节点C 和D 的IP 地址；
（10）A 收到节点B 、C 、D 配置成功的消息，向B 发送INIT 报文以建立SCTP 关联，B 回应INIT_ACK 报文；
（11）关联建立，B 向A 发送在步骤1中A 所请求的数据，A 向B 回应相关的SCTP 协议报文；（12）数据传输完成，A 和B 各自取消在步骤8和9中配置的规则；
（13）A 向C 和D 发出配置请求，请求取消步骤5中所配置的转发规则；
（14）C 和D 回应取消成功消息。至此，整个传输过程完成。
5结论及下一步工作
基于文献[3]中所提出方法设计了一个数据传输平台，并给
出了在实际应用时，重叠路径选择和端口对选择的解决方案。该传输平台利用了SCTP 的特点，应用层协议设计简单，易于实现，并支持大规模的应用。下一步的工作是在项目中对此平台进行完善，结合具体实践情况对多路径的选择方法进行优化。
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侯昉，王
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65
平台的操作手册
国家开放大学教师教育网 学员使用说明书 自强求知有为 目录 一、登录到学员工作室 1、在网页地址栏输入“”），进入国家开放大学教师教育培训网首页，（建议收藏本网址，以便后续可以快速进入培训界面，同时按住crl+D可收藏网址） 2、点击下图中红框标注部分，在打开的界面中输入账号、密码进入培训平台。
温馨提示： （1）用户名请使用下发的账号，初次登录时密码使用下发的初始密码 （2）如果忘记密码，可以联系中央电大 3.登录之后进入到了选课页面，因为本项目课程全部为必修，点击页面下方的“保存选课”按钮即可，如下图： 4.选课成功之后就进入到了个人信息确认页面，按照页面提示一步一步填写个人信息即可。 二、学员工作室首页简介 学员成功登录到学习工作室后的页面如下图所示，主要分为了7各部分，如下图中红框所示，此外右下角还有本省学员登录平台时间的排行榜。以下将分别介绍各个版块的功能及操作。 三、功能介绍及操作说明 （一）页面顶端导航栏 1 2 3 4 5 6 1、工作室首页：学员在个人工作室浏览到任何界面时，点击“工作室首页” 均可返回到工作室首页。 2、我的社区：可从下拉菜单中分别选择广场、区域、学校及其他工作坊进 入查看资源和活动。 3、资源中心：可进入查看国家开放大学教师教育网所有的生成性资源，与
所有参训老师分享培训所获。 4、 消息： 通过这个小功能可以给别人发站内信，查看、回复其他人给自己发的站内信、也可以查询自己给别人发信的记录。发站内信的操作如下图所示： 5、 设置：点击设置，学员可修改、完善个人信息，修改密码，详见下图。 6、 退出：点击退出按钮，退出登录状态，返回到“国家开放大学教师教育网”首页。 （二）查看功能 了解该项目的学习要求，考核方案、学习进度、班级简报、课程简报、学 查收、回复收到的站内信 查看已发的站内信 给别人发站 内信 修改、完善个人 修改
多媒体电教平台方案
电子白板型互动教室解决方案 方案概述 交互式电子白板型多媒体教室，又称互动教室，是目前中央电教馆班班通综合解决方案中主推的建设模式。计算机与交互式电子白板的结合是此类型的多媒体教室的主要特点，是应用于常规课堂教学的应用方案。作为信息化互动教学的应用方案，互动课堂已被广泛应用于中小学课堂教学中，成为推动信息化教育发展的强大力量。 互动教室是我公司多媒体班班通解决方案中的一部分。它是采用完全自主研发的电子白板产品及配套学科资源，应用到教学中：教师教学示范Demonstrating环节。它使传统教学手段与现代教育技术得以完美结合，其人性化设计，个性化应用，极大地提高了教学软硬件资源的利用率，与计算机、投影机、校园多媒体设备的完美结合，将平面教学引领进立体互动教学的崭新空间，实现了真正的生动化全方位教学，让上课成为一种享受 。 我公司系列信息化教学产品与教学对应关系示意图如下： 方案部署 适用场景：互动课堂普遍适用于教育行业的常规教学，为通用型课堂应用方案。 短焦投影机配电子白板 方案功能 1．便捷备课功能： 1.1课件制作功能 在电子白板多媒体教学辅助系统中可进行课件编辑制作，包括：课件结构编辑，课件内容编辑，调用丰富的学科资源库素材，预设插入图片、程序等素材，设定板书背景等，便于教学过程中直接启动调用。 利用便携式录拍仪，可以实现文档扫描、即时投影、文字识别等功能，可以轻松帮助老师完成资料扫描、存档、制作多媒体课件、配合投影等多种操作，可以扫描书籍中的资料，可以管理学生的档案，可以拍摄清晰度很高的照片，还能当作高清视频展台来使用。 1.2课件导出功能 可将编辑好的课件导出储存为vbx、ppt、pdf、exe等格式文档，直接在授课过程中打开应用。 2.互动授课功能： 2.1计算机操作 利用电子笔及电子白板的交互功能，直接在板面进行计算机及课件操作。 2.2讲解标注
数字媒体技术专业应用及前景分析
前言数字媒体技术主要包含场景设计、角色形象设计、游戏程序设计、多媒体后期处理、人机 交互技术。主要针对游戏开发和网站美工还有创意设计这类工作设计的专业。 该专业的主干课程为：数字媒体导论、计算机图形学、数字图像处理、网络游戏设计技术、程序设计基础、数据结构、计算机网络、计算机组成与结构、视频特技与非线性编辑、计算机辅助几何设计、动画设计与制作等。 该专业培养德智体美全面发展的、面向当今信息化时代的、从事数字媒体开发与数字传播的专业人才。毕业生将兼具信息传播理论、数字媒体技术和设计管理能力，可在党政机关、新闻媒体、出版、商贸、教育、信息咨询及IT相关等领域，从事数字媒体开发、音视频数字化、网页设计与网站维护、多媒体设计制作、信息服务及数字媒体管理等工作，因此，数字媒体技术专业前景将会随着信息化时代的进程加速更加辽阔。 关于数字媒体技术核心课程应用分析 程序语言的社会应用 C语言是一种计算机程序设计语言，它既具有高级语言的特点，又具有汇编语言的特点。它由美国贝尔研究所的D.M.Ritchie于1972年推出，1978年后，C语言已先后被移植到大、中、小及微型机上，它可以作为工作系统设计语言，编写系统应用程序，也可以作为应用程序设计语言，编写不依赖计算机硬件的应用程序。它的应用范围广泛，具备很强的数据处理能力，不仅仅是在软件开发上，而且各类科研都需要用到C语言，适于编写系统软件，三维，二维图形和动画，具体应用比如单片机以及嵌入式系统开发。 Java是一种可以撰写跨平台应用软件的面向对象的程序设计语言，是由Sun Microsystems公司于1995年5月推出的Java程序设计语言和Java平台（即JavaSE, JavaEE, JavaME）的总称。Java 技术具有卓越的通用性、高效性、平台移植性和安全性，广泛应用于个人PC、数据中心、游戏控制台、科学超级计算机、移动电话和互联网，同时拥有全球最大的开发者专业社群。在全球云计算和移动互联网的产业环境下，Java更具备了显著优势和广阔前景。 分析 在如今信息技术书飞速发展，移动多媒体和电脑多媒体充斥着人们生活的各个角落，而c语言在电脑上的应用以及java在多平台上的应用越来越广泛，加之课程中开设的数据结构和其它辅助计算机课程让数字媒体技术的学生们拥有了扎实的编程技术，在社会中电子应用、网络安全、软件开发等领域中站稳跟脚，并为企业做出贡献。 图形图像处理的社会应用 Photoshop的应用领域很广泛的，在图像处理、绘制、视频、出版各方面都有涉及。Photoshop 的专长在于图像处理，而不是图形创作；有必要区分一下这两个概念；图像处理是对已有的位图图像进行编辑加工处理以及运用一些特殊效果，其重点在于对图像的处理加工；图形创作软件是按照自己的构思创意，使用矢量图形来设计图形。 平面设计
多媒体教学系统的构成及使用流程
多媒体教学系统的构成及使用流程 多媒体教学系统主要由机柜、计算机、数字展台、投影仪、白板、音响、功放、中控器几部分构成。 其中每部分的作用主要是： 1、机柜：将部分设备、线缆等集中组合并装载；隔绝灰尘对元器件的附 着。 2、计算机：演示系统的核心；可以把文本、图形、形象、视频图像、动 画和声言等运载信息的媒体集中在一起综合处理，向学生快速提供丰 富多彩的集图、文、声于一体的教学信息，又能为学生提供生动、友 好、多样化的交互方式；提高学生的积极性，使教学手段更加丰富， 从而促进教学效果的提高。 3、数字展台：通过连接投影机将资料、实物、幻灯片等显示出来。 4、投影仪：说白了就是一个影像显示设备，类似我们家里平常用的电视 机，电脑显示器等，但是它可以提供其它显示设备所无法比拟的超大 画面。 5、白板：是投影机用来承载影响的屏幕。具有特殊的光学材料以提高它 的反射性能，是墙壁无法比拟的。 6、音响：声音的输出系统，即放大音源输出的微弱电信号。 多媒体系统的使用流程：首先接通总电源，打开机柜，打开中控开关（电脑显示器左边的面板），打开计算机（机柜左下方），显示器与音响会自动开启，打开白板（拉开黑板），开启投影仪（遥控上的红色按钮按一次可看到投影下方红色指示灯变成绿色证明已开启）。若用户想使用数字展台，可按下其右下方红色开关（清晰度可使用自动调焦、放大、缩小、亮度+-几个按钮来调节），之后可根据自己的需求按中控器上的按钮来选择是将计算机还是展台的信号输出给投影仪。使用完毕后应先关掉投影仪（按两下遥控上的红色按钮投影仪下方的橙色按钮转为红色证明已关闭），关闭展台、计算机，关闭中控器，关好机柜，关上黑板，拔下总电源。
多媒体教学互动设备简介
多媒体教学互动设备简介 教学楼多媒体服务室提供（数字）实物投影仪、PPT翻页笔供广大师生上课借用，为推广和使用新的教育技术，在南校区逸夫楼304课室和东校区204课室安装了交互式电子白板，北校区多媒体服务室提供互动反馈系统（投票器），欢迎广大老师试用。 （一）、实时互动反馈系统（投票器） 实时互动反馈系统(Interactive Response System),简称IRS，是一种以多媒体、计算机网络等现代化信息技术为基础的网络平台、是一种将课堂教学过程的多媒体演示、信息反馈、师生及生生交互等环节进行高效整合的系统平台。其中硬件部分包括一组无线遥控投票器、一个接在电脑USB口的无线接收器、交互式电子白板或投影机。软件部分则包括答案统计、每个学生答题时间等互动教学评估反馈软件，还有与交互式电子白板相联接的互动软件。教师事先编写选择题,通过投影幕展示问题，学生按下手持式遥控器的按钮选择答案,系统同时搜集所有学生的答案，并以视觉化图表同时展示所有答案的方式呈现选择结果（运行方式见图1）。IRS即时反馈系统的引入，使课堂反馈变得及时，构建了一个有利与师生互动的教学环境，在教学的过程中，可以让老师及时了解到学生掌握知识的情况，通过各种教学策略刺激学生的学习兴趣，改善了以往一些教学过程缺少反馈的问题。进一步改善课堂上师生的互动，活跃课堂气氛。
图1：IRS实时互动反馈系统运行图 （二）、交互式电子白板 交互白板(Interaetivewlliteboard)是电子感应白板(whiteboard)及感应笔等附件(硬件)与白板操作系统(软件)的集成。它融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术，成为计算机的一种输入输出设备，成为人与计算机交互的智能平台。它集书写、记忆、储存、打印、控制、演示等功能于一体，当与计算机连接，变成一块超大触摸屏和显示屏，用手指代替鼠标、键和笔，实现人机合一、人机交流。屏幕上所显示的内容可随意圈点、注释、修改，并可储存打印。
多媒体教学设备的结构组成(DOC)
多媒体教学设备的系统结构 多媒体教室是指可以充分利用现代教学媒体进行课堂教学的场所。其形式并不完全统一，如图所示。 对于常见的多媒体教室，主要由多媒体计算机、投影显示系统、数字视频展示台、音响设备和中央控制系统等多种现代教学设备组成。其系统结构如图2 所示。随着农村中小学现代远程教育工程的实施和城市“班班通”工程的推进，多媒体教室已经成为学校信息化教学应用中最为典型和普遍的支撑环境。
图2 多媒体教室系统结构 多媒体教室的功能 多媒体教室是教学的一种物质条件，在这种教室中，由于有了现代化的硬件设备和丰富的教学资源，因此，其教学功能也是丰富多彩的，具体包括硬件设备提供功能和软件、资源提供的教学功能。 1．硬件设备提供的功能 利用中央控制设备，教师可以在多媒体教室运用多种教学媒体教学，大大丰富了教学内容和教学形式。教师在多媒体教室可以选择的教学媒体及操作包括： （1）利用计算机演示多媒体课件； （2）播放VCD、DVD、录像带等音像教学内容； （3）利用校园网或Internet网络，调出自己需要的教学资料； （4）利用数字视频展示台将书稿、教材、图表、图片、实物以及教师即时书写的文字、画图投影到屏幕上； （5）利用幻灯片、投影片等常规电教软件进行教学。 2．软件、资源提供的教学功能 在传统教室里，教师利用板书、教材、图表、图片等常规教学媒体进行教学,仅局限于静态演示。在多媒体教室中，教师可以利用多媒体设备把视频、音频、动画等动态信息展示出来，从而形成动态的、连续的演示过程，以此来创设情境、演示过程更形象、生动，有助于突破教学难点。 简而言之，多媒体教室的功能主要包括以下方面，可用于实物投影及投影各类幻灯片、投影片、照片及其他图片等；可以用来播放幻灯投影教材；教师可以用有线或者无线话筒进行讲课，并可以记录讲课内容，播放光盘材料；还可以作为学术报告的演讲平台等。 其他类型的多媒体教室 根据教学媒体数量的多少、质量的高低、教学功能的差异等，除了上文介绍的标准型多媒体教室之外，还存在以下几种类型的多媒体教室。 一、简易型 简易型多媒体教室中装配如下常用的现代教学媒体：多媒体计算机、视频展示台、录像机、影碟机、液晶投影机和银幕等构成。透过液晶投影机，将来自多
多媒体一体机(带有安卓系统)使用说明
. .. 关于带有安卓系统的多媒体一体机使用说明 带有安卓系统多媒体一体机是智能触摸电视与电脑的结合，与以前的多媒体一体机操作上存在一 些区别，现将操作使用中注意的问题说明如下： 1、智能触摸电视与传统触摸电视有什么区别？ 智能触摸电视是带有安卓操作系统的电视，就如同智能手机一样，可以安装安卓版的程序，具有可扩展性。当电脑出现问题不能用时，依然可以单独使用带有安卓系统的电视完成一些简单的应用，如播放视频、播放幻灯片等操作，但注意这些应用与电脑中的程序不一样，类似于安卓系统的手机功能。而传统触摸电视则不具备这些功能。 2、为什么触摸屏有时不灵敏？ 我校的多媒体一体机使用的触摸屏采用的是红外感应的原理，电视四周边框处存在扫描感应区，如果屏幕边框脏了，如落上较多的粉笔灰，就会影响触摸感应，所以一定要及时清理电视屏四周边框污物，否则就会影响触摸感应的灵敏度。 3、如何启动多媒体一体机？ 情况一：如果一体机电源插头没有插，当一插入插头，一体机连通电源后，会自动启动电视和电脑。 情况二：在接通电源，并且电视和电脑都处于关闭状态下时（也就是电视指示灯在红色时），启动一体机很方便，只需要点击电视下方面板中“电源”按钮，就会打开电视，进入安卓界面，同时电脑也会自动启动，无需单独启动电脑。启动后在安卓界面的左上角较大的窗格中会显示出电脑的界面，只需点击这个窗格，就可以切换到电脑的界面。 4、如何关闭一体机？ 步骤一：正常关闭电脑。也就是点击电脑桌面左下角开始菜单中的“关机”。 步骤二：关闭电视。在关闭电脑后电视画面会先变成蓝屏再切换到安卓的界面。这时再点击电视下方面板的“电源”按钮，关闭电视。电视指示灯会变成红色。 步骤三：拔下一体机电源插头。 5、为什么一体机断电后再通电会自动启动（或一插上电插头一体机就会启动）？ 由于安卓系统设计的原因，多媒体一体机的电视和电脑在切断电源后，再接通电源时，无论原来一体机是开着或是关着的，都会自动启动。这就导致在停电后，只要电源插头插着的一体机都会自动启动。这也是有些老师放学时明明关闭了一体机，而第二天来时一体机却开着的一个原因。所以注意，当使用完一体机后，特别是放学以后，一定要拔下一体机的电源插头。再次使用时，插上电源插头后，一体机会自动启动，不需要再按“电源”按钮。如若确实接通电源后一体机没有启动，再按照问题3中的方法启动。 6、为什么一体机没有声音，重新启动后才有声音？ 这主要是因为一体机在关闭时，只关闭了电视，而电脑没有正常的关闭。电视的安卓系统和电脑系统都要使用到声卡，如果正常切换两个系统时，声卡的控制权会进行切换，声音不会出现问题。当电脑没有关闭，而电视关闭了以后，再打开电视时，电视的安卓系统会抢占声卡控制权，使用电脑系统没有声音。这时只需要重启电脑就会有声音了。所以一定要正确的关闭一体机。 7、为什么有时在安卓系统和电脑系统之间切换后，触摸屏会没有反应？ 由于安卓系统和电脑系统使用触摸屏时都要加载触摸屏驱动，切换后驱动会重新加载，需要一定的时间，这时会导致被误认为是触摸屏失灵或死机。只需要等一会驱动加载完成后就可以正常使用了。 8、出现电脑死机时怎么办？ 电脑死机后，可以长按电视面板下方“电脑”按钮10秒，电脑会强制关机，然后再按一次“电脑”按钮，再次启动电脑。如果无法以此种方式重启电脑，则需要拔下一体机插头，电视指示灯灭掉后，重新插上，一体机会自动启动。
数字媒体艺术工作室简介
数字媒体艺术工作室简介 一、研究方向与定位 数字媒体艺术工作室是以数字艺术与传媒学院新媒体艺术及游戏艺术设计、动画、戏剧影视美术设计、影视摄影为专业技术支撑建立的以展示空间、交互装置、实验影像、游戏艺术设计、APP开发等为教学方向的实践教学。工作室包括新媒体艺术设计和游戏艺术设计两个实践教学方向。结合现代最新媒体技术和当代艺术的发展趋势，通过服务于社会的实践项目，让学生了解现代最新媒体技术及游戏设计制作流程和工作原理，使学生掌握设计和创作的方法以及开拓眼界和思路等。 本工作室定位于教学平台。通过与专业机构、企事业单位的合作，为学生提供实际的教学项目，使学生在实践中掌握专业知识和技能，更为重要的是培养学生的思维方式，学会设计方法。以点带面，将具体项目和社会课题带入工作室，通过项目制作与研发，培养具有科学精神、人文素养、艺术创新和技术能力的数字媒体艺术专业人才。 二、建设思路与特色 （一）建设思路 新媒体艺术设计和游戏艺术设计均为新兴的专业方向，谁先打造好发展的平台，谁就能抢占先机，做出成绩。迅速站到更高更前沿的位置，才能获得引领该领域发展的优势地位。新媒体技术在公共艺术领域以及游戏美术在游戏行业已经具备成熟的市场和产业链条，将工作室和艺术创作及社会服务相结合，才能促进专业为产业服务，专业为行业培养人才的目的。 （二）教学特色： 突出新媒体艺术于空间展示设计中的应用，强化影像在空间的作用与表达。与其他高校不同之处在于：中央美术学院、北京电影学院、中国美术学院的新媒体专业都是侧重于观念影像或者交互设计，工作室结合自身资源优势，突出新媒体艺术于展示空间设计中的应用。 突出游戏艺术设计在游戏制作中的地域及文化优势,强化严肃游戏、民俗及非物质文化保护方面的文化特征，坚持服务于传统游戏行业、商业游戏及文化遗
多媒体教学平台的使用与维护实验指导书
实验一多媒体综合教学平台的使用和维护 一、实验目的 ●了解多媒体教学系统的构成及其功能； ●掌握多媒体教学系统的使用操作方法； ●学会多媒体教学系统的简单维护。 二、实验内容 1、熟悉多媒体教学系统的构成及其功能； 2、掌握系统中各个设备的开启、关闭方法及其基本操作； 3、学会调节液晶投影机的梯形失真、光圈大小以及聚焦； 4、会使用视频展示台将透明胶片、负片以及书本等材料正常投影出来； 5、会使用控制面板将电脑、影碟机及视频展示台三路信号切换，分别投影到银幕上。 三、实验环境 1、多媒体教学系统实验室 2、实验仪器（液晶投影机、计算机、视频展示台……） 3、投影胶片、幻灯片负片、正片
四、实验原理 1、多媒体教学系统的类型 多媒体教学系统可分为简易型、标准型和网络型三种类型，下面分别介绍：（1）简易型 简易型多媒体教学系统由一台多媒体计算机配备显示设备以及其它少量的设备构成。如一台计算机、一台液晶投影仪、一块屏幕，或一台计算机、一台视频展示台、一台（或两台）大屏幕电视机和少量的信号源设备。简易型多媒体教学系统充分利用各种设备的接口功能，合理组合连接。与其它两种类型比较其特点是投资少，安装、施工、维修都比较简单，使用教学媒体比较单一，教学效果稍逊，易于普及。它适合于资金不足的学校，特别是农村或边远地区的中小学。 （2）标准型 标准型多媒体教学系统由控制界面、中央控制主机、输入设备、环境、输出设备几个部分构成。其中控制界面包括控制多媒体计算机和控制键盘，中央控制主机由信号切换、红外控制、电源和环境控制等模块组成，输入设备则是指影碟机、录像机、多媒体计算机等向信号切换模块输入视音频信号或VGA信号的设备，输出设备则包括投影机、调音台、功放等输出视音频或VGA信号的设备，环境是指可以通过控制界面来控制的教室的灯光、空调、电动窗帘及电动屏幕等。标准
统计平台操作说明
教育统计平台操作说明平台网址：默认密码：160318 首先登录页面，单位名称可以模糊查询，输入默认密码，登录。 弹出强制修改密码界面（务必牢记新密码），点击确认修改。 进入操作界面，按照提示顺序，逐步完成。
第一步：完成毕业班学生维护；（初中毕业生数不得超过2017年中考报名人数） 1. 毕业班学生增加包括转入学生，休学复学学生； 2. 毕业班学生减少包括转出、休学、死亡等减少学生； 3.一键毕业，毕业班学生毕业学生。（此步骤不可逆，请务必谨慎操作） 第二步：一键升级。（此步骤不可逆，请务必谨慎操作） 注意：确保毕业班学生全部减少完毕，升级年级班级发生变化时，需提前调整好班级。
完成此操作后，所有年级将自动升级，学生随班升级。 第三步：学校基本信息维护。 学校信息中“*”为必填项，必须准确填写。注意“职务”填写时的规范；
所有挂靠民办学校中学，及定点民办幼儿园必须添加新校区信息。 第四步、第五步：年级、班级信息维护。 在以上界面可修改、增加、减少年级及班级等相关信息。 第六步：学生信息维护： 本步骤可以进行学生信息修改，例如留守儿童，政治面貌，寄宿情况等信息； 学生新增，一年级可使用模板导入。其他年级建议单个新增。无身份证号学生只能单个录入。学生减少包括转出、休学、死亡等减少学生。（误减少可恢复） 学生调班，中小学只可同年级调班，幼儿园可跨年级调班。 修改信息界面
学生新增分为批量和单个录入两种。 单个新增界面 减少学生。勾选学生，点击减少。 弹出减少类型选择。禁止选择其他，死亡慎选。
减少误操作可在减少查看记录中进行减少撤销操作。 学生调班操作：中小学只可同年级调班，幼儿园可跨年级调班。 第七步：教师信息维护： 1.本步骤可以进行教师信息修改，例如政治面貌，职称变更，完善培训等信息；
多媒体信息发布系统操作手册
多媒体信息发布系统V5.0操作手册 第一章：系统简介 第一节、系统介绍 多媒体信息发布系统是利用显示屏将企业宣传、实时通知全方位展现出来的一种高清多媒体显示技术。系统是将音视频、电视画面、图片、动画、文本、文档、网页、流媒体、数据库数据等组合成一段段精彩的节目，并通过网络将制作好的节目实时的推送到分布在各地的媒体显示终端，从而将精彩的画面、实时的信息资讯在各种指定场所全方位的完美展现在所需的群众眼前。 第二节、系统组成 多媒体信息发布系统由：服务器控制端、网络平台、终端网络播放器、显示设备四部分组成。 1.服务器控制端： 节目制作、节目管理、节目发布、终端管理、系统管理等 2.网络平台： 终端访问服务器的网络的通道，系统支持多个网络平台，主要支持：局域网、广 域网、DDN专网、无线WI-FI、3G、ADSL等网络 3.网络多媒体播放器： 播放服务器端发送的，视频、图片、文字、网页，office文档，PDF文档、FLASH、 天气等多种素材 4.显示设备: 包括液晶显示器/电视（LCD）、等离子电视（PDP）、微显示电视（DLP）、全彩LED 大屏幕、CRT电视、投影仪、多屏幕拼接电视墙等
第三节：系统运行环境 1、服务器硬件运行环境 ?CPU ：Intel 双核2.0 GHz或以上 ?内存：2GB内存或以上 ?硬盘：320GB硬盘空间大小或以上 2、服务器软件运行环境 ?操作系统： windowsXP/2003/ Win7/（推荐windows server 2008,win7） ?IE浏览器：IE 8/9（推荐IE8） 第二章：系统安装 第一节、终端安装调试 一、嵌入式终端 播放终端设置由供应商出厂默认安装，用户根据网络环境可设置本机ip和服务器ip即可，其他不同设置。 1.设置以太网静态ip地址 终端默认为自动获取IP，插上USB键盘，等待设备完全启动后，按键盘数字”2”键，进行终端网络设置。 (1)按键盘→键选择“以太网”,按键盘回车键进入 (2)按键盘↓键选择高级配置，进入IP设置 (3)因为默认为动态分配、设置静态ip时，需要取消动态分配。取消动态分配后，完整填 写下面IP地址，网关，字码掩码即可（如需播放互联网信息则需要设置相应网络DNS）。 回车键进行操作，全部操作完成，按ESC键退回播放画面或重启播放终端。 2.设置连接服务器ip地址 终端通过服务器IP和服务器建立连接，按数字“1”键设置连接服务器IP，填写服务器电脑的IP，设置完成后保存即可。 二、X86播放终端 1.设置以太网静态ip地址 打开网卡属性 -----设置以太网静态ip
数字媒体艺术设计概论
第一章概述 第一节数字媒体艺术设计概念 一．媒体的概念 1.媒体有两者之间的含义，被传播学借用来表示信息传播的一切中介。 2.媒体有三种型态：实体物质形态、物质能量和波动形态、符号形态。 二.数字媒体的概念 数字媒体与新媒体 1.概念：数字媒体是一个以数字技术为中心的媒体概念，而新媒体十一时间来先后对比的媒体概念。 数字媒体与多媒体 1.多媒体是指将相关文字、图像、声音、视频、动画等多种感觉媒体综合集成在一起，进行加工、传播、表现、储存的信息载体。 2.能够将多种媒体进行综合集成、加工、储存、表现的技术称为多媒体技术 三.媒体的类型 1.对传统媒体改造形成的数字媒体 （1）数字广播 数字广播采用数字技术对声音进行加工、传输，具有高保真、远距离的优势，其声音质量可以比AM、FM广播提高数百倍，达到CD的质量 （2）数字电视与电影 数字电视因数字信号的高可靠性和抗干扰能力，能够达到高清晰度的电视画面，并可实现互动功能。 数字电视经历了局部数字化和全系统数字化阶段。 （3）数字出版物 传统出版物以纸为承载媒介，而数字化出版物以数字媒介为载体。 2.数字娱乐媒体 数字游戏有三种类型：一是以网络为载体的网络游戏、二是计算机游游戏（单机游戏）、三是游戏机游戏 四.数字媒体艺术设计 1.数字媒体艺术设计的主要领域有基于网络的网页设计、网络广告设计、网络动画设计、网络视频设计、网络游戏设计；基于软件的界面设计、交互设计；基于传播媒体的电视频道包装设计、多媒体出版物设计等。 第三节数字媒体艺术设计的特征 一、丰富的作品形式 图形作品、动画作品、视频作品、网络作品、互动装置作品 二、作品的不确定性 数字媒体艺术设计作品的不确定性主要表现在两个方面： 一是作品主要通过计算机来呈现，计算机的处理能力、显示设备的大小、显示质量的优劣各不相同，同一个作品在不同计算机上呈现出来的结果存在差异， 二是交互和互动作品沉陷的内容和结果具有不确定性。
基于Internet的多媒体教学系统结构
基于Internet的多媒体教学系统是一个由硬件、软件、教学内容、教学管理机构组成的一体化有机的系统，对它整个结构的完整的认识，需要从四个方面考察：要了解系统实施的物质基础，可以看它的硬件结构；要了解教学系统支撑平台（环境），要看它的软件结构；要了解学生如何进行学习，要看它的教学内容的组织结构；若是想了解如何实际开展教学工作，则需要看它的教育管理职能部门的组织结构。本文从这四个角度来介绍基于Internet的多媒体教学系统的结构。 二．硬件结构 支撑网络教学系统的物质基础就是一个实际的计算机网络，一般是一个网络中心，它根据支持的学生人数、范围、学生访问网络的方式等诸多因素的不同，变化很大，组织结构形式也各不相同，但一般来说，都具有如下模块：接入模块（电话拨号和Internet接入）、交换模块、服务器模块、网络管理与计费模块、拨号用户与局域网用户模块、课件制作与开发模块，双向交互式同步教学模块，其结构示意图为： 图1网络基本物理结构示意图 接入模块的主要设备是路由器，路由器的主要作用是通过网络专线将整个网络接入Internet，从而使本网的用户能够访问Internet资源，而其它网络用户能够访问本网信息。 交换模块是整个网络连接与传输的核心，主要的设备有主干交换机、分支集线器和连接各模块的网络电缆，由它们组成整个骨干网络。 服务器模块主要负责信息的收集、储存、发布，它们是对外提供教学与信息服务主要实体，一般有Web服务器、FTP服务器、E-mail服务器、DNS服务器、数据库服务器等等，它们可以由一台或多台高性能的计算机承担。 网络管理模块主要对整个网络进行监控、运行性能的监测、故障的预警和诊断等等；计费模块主要是记录网络使用者的资费信息，以控制网络资源的有偿使用。 拨号用户与局域网用户模块主要功能是让学生和教师能够以多种方式访问网络资源，从而达到教学或学习的目的，其主要设备是访问服务器，访问服务器的主要作用是使得没有连入Internet的学生可以通过电话拨号的方式来访问网上的教育资源。在网络中进行学习的学员可以通过三种方式接入本网：首先是通过
微信平台操作功能说明(入门版)
微信平台使用说明手册(入门版) 第一步：先去官方微信平台，按以下方式进行配置 1、注册并登录第三方微信接口开发平台 2、添加公众号→功能管理→勾选要开启的功能 第二步、登录微信公众平台（https://www.wendangku.net/doc/3418452960.html,/），进行身份认证，填写信息，提交身份证。
认证后，点击高级功能→进入开发模式 2、点击"成为开发者"按钮 第三步、填写接口配置信息（第三方平台的地址接口）
先登陆：第三方微信接口开发平台，点用户登陆或注册选择， 进入我们平台后，先添加微信公众号信息，与你在官方信息上要填写一直 这里需要填写相关的信息。
填写好后，点：API接口，会根据你在我们平台固定地址代码填写在官方平台的接口处。 4、确认开启 5、在手机上用微信给你的公众号输入"帮助"，测试你的接口是否配置正常！ 第二部分：功能说明 在实现功能之前，先进入功能管理系统
根据你的等级会有不同的功能，V3开放全部功能。 每一个等级，有不同的功能使用，我们对平台进 行一部份举例说明，如有不明白。请与我们销售 人员联系。 基础说明： 1、功能管理：√选你所需要的功能 2、关注回复：是指你的收听者在微信关注你的 公众号会自功进行+一个回复页面。 3、文本回复：可自定义对关注者自动应答设置； 图文和文本自定义的设置。（自定义关键字或 词） 4、可自定义语间回复，设置关键触发字或词。 5、短信设置，主要开通短信功能，需要先购短 信条数，再在系统设置短信帐户和相关的信 息。
6、LBS回复：主要在建设3G站点设置相关的信息。 7、支付宝：首先你有一个银行帐户或支付宝帐户相应的设置，在申请支付宝后会有相关的 信息，再填写。 8、统计分析：针对你所在营销类或听众或触发过的信息进行相关统计。 9、当系统机器人聊天系统关闭后，客户回复无回答的时候将会触发此回复。 微3G网站相关功能说明： 1、首页设置：关注的粉丝点击进入公司查看 全文进入的界面 2、模板设置：包括栏目首页、图文列表、颜 色风格自主的选择 3、分类管理：进入主页之后可以自主选择要 查看的内容 4、图文管理：文本以及图片回复 5、DIY菜单：通过腾讯认证之后可以拥有更多 的权限 6、幻灯片：首页自动播放公司需要宣传的产 品 7、相册：所有产品图片汇总 8、拨号版权：公司版权 9、在线预览：电脑上查看效果
多媒体互动展厅
多媒体互动展厅 第一章前言 在素质教育时代，如何充分TE:1302:0000:152学生在教学过程中的参与度，教学工具扮演了非常重要的角色。从黑板到白板，从白板到电子 白板，从电子白板到交互式白板，经过不断的创新演变之后，交互式白 板已成为最先进的教学工具的代表。展厅设计、展厅互动、展厅方案。 交互式电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到PC，并利用投影机将PC上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序 的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的协作会议或教学环境。利用 特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，可 以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现 的任何操作。交互式电子白板就可以通过网络与其他办公室、会议室进 行交流，实现网络会议。 交互式电子白板建多媒体教室既可以显示台式PC、图形工作站、笔记本电脑 等各类型的计算机信号，又可以显示录像机、影碟机、有线电视以及摄像机等各 类视频信号，同时，随着近几年投影技术的飞速发展，投影机在画面亮度、色彩 还原、画面质感和清晰度等技术指标上均有重大突破。在今天追求高效率、快节 奏的工作之中，多媒体投影机作为新型的显像设备，我们可以随处见到它的身影：多媒体教学、商务会议、技术讲座、网络监控、产品展示、娱乐中心、甚至家庭 影院等等，使用的行业也十分广泛：教育、政府、企业、军队、金融、通信、交通、服务业等各行各业。 对于交互式电子白板建多媒体教室的使用要求，推荐使用LCD技术投影机 LCD技术投影机 LCD( Liquid Crystal Display)投影机即为液晶投影机。液晶是介于液体和 固体之间的物质，本身不发光，投影机利用液晶的光电效应，即液晶分子的排列 在电场作用下发生变化，影响每个像素单元的透光率或反射率，从而影响它的光 学性质，产生具有不同灰度层次及颜色的图像。 按照液晶板的片数，LCD 投影机分为三片机和单片机，目前均采用三片式。
平台操作指南
1 附件3: 2014年大庆市农村中小学教师及教学管理干部远程助力培训项目 学员平台操作指南 一、学员学习流程图
二、项目首页简介 （图1） 导航栏中各级主页一应俱全 项目总体培训情况统计区
三、平台操作 （一）注册平台 进入“国培计划”——中小学教师远程培训的网站 https://www.wendangku.net/doc/3418452960.html,，点击用户登录入口的“注册”按钮（如图2），进入 注册页面（如图3）。 （图2） 注册时输入正确的注册码、验证码、选择任教学科（如图3），点击确定，系统会 弹出确认页面（图4），确认信息无误后点击“下一步”进入个人信息填写页面（如图5）。 （图3） （图4） 注册码为10位数字； 选择您所任教的学段、学科； 输入随机验证码，按页面显示码输入即可；
（图5） 填写完个人信息确认无误后，点击“下一步”进入个人详细信息完善页面（如图6）。 （如图6） 信息填写完毕后点击“确定”，系统会弹出信息确认页面（如图7），确认无误后点击“确定” （确认的同时请牢记个人的用户名、密码），系统会再次弹出学员被分配的班级信息，请学员牢记自己所在班级（如图8）。
（图 7） （图8） （二）用户登录 在用户登录入口处，输入已注册成功的用户名、密码、验证码，点击“登陆”（如图9）。 （图9） 温馨提示： 1） 验证码：为电脑自动生成的4为阿拉伯数字，请按照图中的数字进行正确填写； 2） 如果忘记密码 ，请点击“忘记密码”按钮，输入用户名和身份证号码，即可找
回密码。 3）如果忘记用户名，可通过以下三种途径进行咨询： ①全国继教网服务热线：400-812-1228； ②全国继教网服务邮箱：guopei@https://www.wendangku.net/doc/3418452960.html,； ③全国继教网首页的在线咨询服务窗口：学习咨询1、学习咨询2、学习咨询3 随时为您答疑解惑； 点击“更多管理功能”，即可进入学员学习管理页面（如图10、图11）。 （图10） （图11）、 点击“图11”的“我的班级”，可进入所在班级主页，查看本班内学员的学习、研修活动情况。 点击“图11”的的“个人研修工作室”，可进入个人研修主页，可查看自己的学习、研修情况。 （三）选课 点击学员学习平台的左侧菜单栏中“选课”按钮（如图12），进入选课列表。在所选课程前的复选课内打勾，点击“选课”按钮即可选课成功。复选框已打勾且颜色为灰色的为必修课是学员必须学习的。
智慧互动多媒体教室解决方案
智慧互动多媒体教室 解决方案 郑州威科姆科技股份有限公司 ２０１6年2月
目录
一、项目概述 2014年11月教育部、财政部、国家发展改革委、工业和信息化部、中国人民银行五部委联合下发了“关于印发《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》的通知”。通知中明确提出五项要求“加快推进宽带网络校校通、全面推进优质资源班班通、大力推进网络学习空间人人通、建设教育资源公共服务平台、建设教育管理公共服务平台，2017年完成义务教育阶段城镇和农村学校多媒体教室比例分别达到80%以上和50%以上，城镇学校班均出口带宽应不小于4M，农村学校班均出口带宽应不小于2M。 2015年9月教育部办公厅在《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》中明确指出：“各级各类学校普遍具备网络教学环境和备课环境，鼓励具备条件的学校配备师生用教学终端。全面推进“优质资源班班通”，基本建成数字教育资源公共服务体系，为学习者享有优质数字教育资源提供方便快捷的服务。” VCOM智慧互动教室以互动教学为核心，依托VCOM智慧云平台的教育资源体系和VCOM教与学过程（大数据）评估的分析系统，为学校、教师、学生打造的高质课堂、精准教学和自适应学习系统。VCOM智慧互动教室的推出彻底改变了传统课堂缺乏交流互动，无法及时了解个体学情，不能因材施教，盲目填鸭式教学等一系列难题。让学生按照自己掌握的学习能力顺序进行学习，按照自己学习的节奏进行学习，实现了以学生为中心的教学模式创新，为教育教学带来质的飞越。 二、网络结构 智慧互动多媒体教室解决方案基于云平台、云资源库、多媒体教室设备、答题接收器及答题卡，以课堂教学为核心，提供丰富的课堂互动工具，给学生提供更多参与和展示的机会，真正实现课前、课中、课后学生为主体的教学创新，完美实现教师与学生互动。通过海量资源共享、互动学习、智能教学分析，并与三通两平台有机结合，减轻教师和学生的负担，实现教师精准教学、学生精准提分、家长精准辅导，提高教学质量。
多媒体教室基本组成讲解学习
基本组成 多媒体教室由多媒体计算机、液晶投影机、数字视频展示台、中央控制系统、投影屏幕、音响设备等多种现代教学设备组成。 (1)多媒体液晶投影机 是整个多媒体演示教室中最重要的也是最昂贵的设备，它连接着计算机系统、所有视频输出系统及数字视频展示台，把视频、数字信号输出显现在大屏幕上。 (2)数字视频展示台 可以进行实物、照片、图书资料的投影，是一种非常实用的设备。 (3)多媒体计算机 是演示系统的核心，教学软件都要由它运行，而且在很大程度上决定演示效果的好坏。 (4)中央控制系统 中央控制系统用系统集成的方法，把整个多媒体演示教室的设备操作集成在一个平台上，所有设备的操作均可在这个平台上完成。 (5)投影屏幕 用于和投影机配套使用。
（6）音响系统 用于教师发言使用。放映教育影片等声源系统使用。包含音响，功放，麦克，卡坐，DVD等必备设备。 2.多媒体教室的教学功能 课堂演示教学 教师在课堂中利用多媒体系统将教学内容直接投影在大屏幕上，并对教学内容进行讲解。运用这种方法传递信息比较直观、明了，可以从视听方面刺激学生的感官，提高学生学习兴趣，增强学生观察问题、理解问题和分析问题的能力，从而提高教学质量和教学效率。 模拟教学 多媒体技术可以把声音、图像、动画等有机结合起来，模拟宏观世界的现实场景和微观世界的事物运动，以帮助学生学习和理解一些抽象的原理和概念。随着计算机技术的发展，出现了"虚拟现实"技术，它是通过计算机产生一种仿真的环境，在这个环境中，学生可以作为一个实际操作者迸行各种学习和操作，计算机可做出反应和判断。模拟教学的设备系统主要有计算机、服务器和网络设备。 多媒体教室的基本教学应用 在多媒体演示教室里，教师可以通过操作计算机和数字视频展示台等设备随心所欲地运用文本、图形、图像、声音等媒体进行教学，也可以运用板书、教材、图表、图片等常规教学媒体进行教学，整个教学过程都可以显示在大屏幕上，摆脱了黑板加粉笔的教学模式。
互动式多媒体一体机系统-方案概述
多媒体教室系统概述 计算机多媒体技术、网络技术、信息高速路等为代表的新技术的不断更新，推动了教学手段现代化进程。在基础校园网建设基本完成的条件下，信息化教学环境的建设成为人们最为关注的焦点之一，多媒体教室建设的数字化、智能化发展成为了必然。交互式多媒体教学作为智能化多媒体教室建设最基本的表现形式，也越来越多的受到教育工作者的青睐，成为学校需要迫切解决的问题。同时，多媒体教室的应用核心依旧是教学，基于计算机多媒体技术，在不摈弃传统教学模式下，沿袭传统教学的习惯，使老师很自然的应用和过度到新的教学模式下，从而不断地将教师的素质和教学质量得到提高，这是交互式多媒体教室建设与普通多媒体教室最基本的区别。 传统的教学模式随着多媒体投影设备的进入而改变，改变了老师用黑板教学的模式， 利用课件教学，使老师减轻压力的同时也相应的使老师失去原来上课的那种激情，课件教学使老师缩短了课堂教学时间，原来一堂课45分钟，而现在只需要25分钟就可以讲完，学生只能一味的记笔记，老师也缺少了课堂创新的能力。这是现阶段普通的多媒体教学的一个弊端。多媒体设备的不断增加，功能愈完善，从当初投影机与屏幕等设备单独控制发展到现在每间教室通过一台中控就可以对整个教室进行集中控制，使老师的操也变得简单 起来。然而多媒体中控设备的引入，作为学校来讲，又需要额外增加一定的费用。 而在此次多媒体教学设备项目中，我们根据学校本身的情况及科学性、先进性、便捷化等特点，特采用一种多媒体教室建设方案，配合多媒体投影机实现一种新的教学理念。
第一章项目概述 系统概述 当今，重视现代教育技术对教育产生的影响，大力推进教育现代化是世界教育发展的主流。我国在运用现代教育技术手段整合教学的过程中，已取得了相当成效。采用先进的 教学手段，提供全新的教学环境，来设计教学活动，已经成为市场的趋势所在。 随着现代化教学系统在各大院校的不断推进，传统的方式已经不适应现代化的需要，集多功能教室系统、多媒体教学系统、演播系统於一体的新型现代化教育体系在教育行业得到了日益广泛的运用。作为一种新型的教育形式和现代化教学手段，多媒体技术给教育行业带来了新的机遇。 一、需求分析 多媒体教室一直以来都是学校信息化建设的重点，通过将文字、图形、图像、声音集合在一起，采用生动活泼的声像显示，不仅丰富了教学手段，扩充了教学资源，而且更提 高了课堂教学效果。充实、形象、生动的授课内容，声像并茂的教学形式，激发学生的学习兴趣，强调了“以学生为主”的教学新思路，极大得提高了教学质量。 当前，各大院校随着多媒体教室的不断引入，多媒体教室建设需求不断发展，出现许多新的特性，必须如何才能更加生动的教学，与学生产生互动性，在不断增加老师压力的同时，能更快速的提高教学质量，这是对现代多媒体教学更高的要求，也是本次项目设计的要求： 1）利用多媒体教室进行基于计算机课件的普通教学； 2）利用多媒体显示设备来显示各种计算机信号、视频图象及媒体信息，以丰富老师的教学内容； 3）利用多媒体设备来实现精品课堂的互动教学； 4）通过多媒体讲台的便捷性设计，集多功能于一体，能更加快速的提高教学质量，为老师提高更加便捷灵活的操作环境。 整个系统要高效率的完成教学任务，结合各个系统，充分发挥各个系统的功能，实现现代化的教学。（一）多媒体显示系统： 多媒体显示系统由高亮度、多媒体一体杨构成；完成对各种图文资讯的大屏幕显示。 整个项目设计在设备选型上，使用多媒体一体机的组合方式完美解决教学、讨论、报 告等的使用需求，不会直射见解者，影响讲解者的操作演讲。它通过应用红外感应原理，可以实现无纸化办公及教学，既丰富教学内容的同时又可以减轻教师教学的压力。有效地 提升教学效果和效率。