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【西师版】2018-2019学年小学数学一年级(下册)全册教案经典整理版

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西师大版一年级数学下册

全册教案

目录

一、100以内数的认识 (1)

数数数的组成(一) (1)

数数数的组成(二) (4)

写数读数 (7)

写数读数练习课 (11)

数的顺序 (14)

大小比较 (16)

数的顺序大小比较练习课 (19)

整理与复习 (21)

复习数数、写数和数的组成 (21)

数的顺序大小比较的复习 (23)

有趣的数 (25)

二、位置 (28)

上和下 (28)

前和后 (31)

左和右 (34)

位置练习课 (37)

三、认识图形 (40)

认识长方形和正方形 (40)

认识三角形和圆 (43)

探索规律 (45)

图形拼组 (47)

四、100以内的加法和减法(一) (49)

整十数加、减整十数的口算 (49)

整十数加、减整十数 (49)

比多比少问题 (52)

两位数加减整十数、一位数的口算 (54)

两位数加整十数、一位数 (54)

两位数减整十数、一位数 (57)

两位数加减整十数、一位数练习课 (60)

两位数加、减两位数 (62)

两位数加两位数 (62)

两位数减两位数 (65)

比多比少问题 (67)

整理与复习 (70)

单元综合练习 (73)

五、认识人民币 (75)

认识元、角、分 (75)

人民币的换算 (77)

人民币的计算 (79)

认识人民币练习 (81)

六、认识钟表 (84)

认识整时 (84)

认识几时半 (87)

认识大约几时 (89)

七、100以内的加法和减法(二) (91)

进位加法 (91)

两位数加一位数的进位加法 (91)

两位数加一位数的进位加法练习 (94)

两位数加两位数的进位加法 (96)

解决问题 (99)

进位加法练习 (102)

连加 (104)

进位加法综合练习 (107)

退位减法 (109)

两位数减一位数的退位减法(一) (109)

两位数减一位数的退位减法(二) (112)

两位数减一位数练习课 (114)

两位数减两位数的退位减法 (117)

连减 (119)

两位数减两位数退位减法的练习 (122)

整理与复习 (125)

整理与复习(一) (125)

整理与复习(二) (127)

八、分类与整理 (130)

图形分类 (130)

数的分类 (132)

多种不同的分法 (134)

分一分 (136)

九、总复习 (138)

100以内数的认识 (138)

100以内的加减法 (140)

认识钟表、人民币 (142)

位置、认识图形 (145)

分类与整理 (147)

一、100以内数的认识

数数数的组成(一)

【教学内容】教科书第 1, 2页单元主题图,例1 、例2及相应的课堂活动和练习题。

【教学目标】

1.建立计数单位“百”的直观印象,会用计数单位“十”数出100以内数,会正确地数出“翻坎数”。

2.经历数概念形成的过程,直观理解100 以内数,知道100 以内数是由几个十和几个一组成的。

3.能结合实际进行估计,发展学生的数感。

4.初步体验100 以内数与生活的密切联系,感受100 以内数的作用。

【教学重、难点】

【教学重点】用数数的方式帮助学生建立计数单位“百”的直观印象,会数100以内的数,初步了解数的组成。

【教学难点】数“翻坎数”及对“翻坎数”的理解。理解计数单位“百”。

【教学准备】

教师准备:多媒体课件、视屏展示台、计数器、铅笔100支。

学生准备:小棒100根,橡皮筋10根。

【教学过程】

一、创设情景,引入新课

1.联系旧知

教师:小朋友,前面我们学习了数学王国的几个数娃娃11-20,你能亲切地和他们一个个地打招呼吗?

全体学生数数,课件出示11-20各数。

教师:20以内的数在我们的生活中运用得很广泛。但是,我们的生活中是不是只用20 以内的数就够了呢? 我们来看这样一幅图片。

2.出示单元主题图,引发认识需要

教师:观察这幅图片,这些信息里面的数还是我们以前认识的20以内的数吗?

学生根据图片上提供的信息自由地说。

教师:看来在这里20 以内的数不够用了,下面我们就一起来学习比20更大的、100以内的数,这节课我们继续学习数数。(板书课题:数数数的组成。)

二、活动操作,探索新知

(一)教学例1

1.探究数数方法

教师:小朋友们在前面已经学过了数数,现在请同学们每人拿出20根小棒数一数。

学生独立完成,再抽学生汇报,并说一说是怎样数的。

引导学生说出:1 根1 根地数、2 根2 根地数、5 根5 根地数、10根

10根地数等多种数法。

教师:可见数数的方法有很多种。可以1 根1 根地数、2 根2 根地数、5根5根地数、10根10根地数。但是,我们在前面的学习中用得最多的数数方法就是1根1根地数和1捆1捆地数,也就是10根10根地数。(板书:1根1根地数、10根10根地数。)今天这节课我们重点用这两种方法来数出比20更大的数。

2.感知1根1根地数

(1)接着数

教师:刚才你们从0 数到20,真了不起,现在请同桌的两个同学把手中小棒合起来,猜猜这堆小棒一共有多少根?

学生自由猜数。

教师:到底有多少根呢? 谁愿意领着大家一起数? (请一名学生到展台展示,边拿边数,大家与他一起数1,2,…,21,22,23,24,25, 26,…数的结果是40。)你们猜对了吗?

教师:听清要求,1根1根地数,学生4人一组,每数10 根捆成1捆,合作完成数出100根小棒。(从1数到100。)

教师:刚才我们1 根1 根地数到了100,老师把100 根捆成了1

大捆,这100根里面有多少个1根? (板书:100个一是一百。)

(2)翻坎数

教师:刚才同学们用1 根1 根地数的方法数出了比20 更大的

数,现在老师有个问题想问你们:当数到29 根时,接下来后面是多少呢,39后面呢?

要求学生回答:29后面是30,39后面是40。

教师继续追问:你是怎么知道的?

用小棒演示:集体操作,一边摆小棒一边数数。(请一个学生上台演示。) 教师:29根小棒,再添1 根就是多少根? (30)又得到一个十,下

一个数就是30 了,接着数31,32,…39 后面是40 也是按照这种方法数。

用计数器演示:先拨数20,21,…,29,在个位上9 颗再添1 颗就是10颗了,满了10 颗就要向十位进1 颗,十位上就是3 颗了,所以是30。39后面是40也是按照这种方法拨。

脱离小棒和计数器数数:让一组学生开火车数,数到49 时,让下一位学生说说49的下一个数是几,你是怎么想的?

那谁知道59,79,99的下一个数是几,说说你的想法。学生自由回答。

3.感知10根10根地数

(1)理解10个一是十。(数铅笔,没有铅笔可以用小棒代替。)教师:开学了,我准备了许多奖品———铅笔,想发给我们班的同

学,请大家帮老师数一数,听清要求,请你很快数出10支。

教师:我们把10支铅笔捆成1捆。

引导学生理解10 个一是十。把10 支铅笔捆成1 捆,1 捆就是10支。

(2)理解10个十是100。

教师:请你再数出10支铅笔捆成1捆。

教师:再仔细观察2捆铅笔,20支,就这么多。

教师:请把奖品全都倒出来,想想,刚才10 支1 捆,20 支2 捆。再观察

一下你面前这一大堆,猜猜这一堆大约有多少支?

教师:那么到底有多少支呢? 请你仔细数一数。

学生通过操作,得出结论(100 支)。1 个十是10,2 个十是20 (10)

个十是一百。

(3)请观察书上例1的图:10根捆一捆,这里一共有多少根小棒? (展台上展出10 根10 根捆好的一大捆是100 根小棒。)你怎么看出来的? 有10个十,10个十是多少呢? 10个十是一百。

板书:10个十是一百。

4.两种方法结合起来数

教师:刚才同学们1根1根地数,10根10 根地数,都能数出100根小棒。

教师引导学生发现10根10根地数比1根1根地数要快得多。教师:很多同学选择了10根一捆进行数数,觉得这样既好数,又

让人一眼就能看明白,所以这种数法最快最简便。但是10 根10 根地数能数出23,58这些数吗?

学生讨论后回答。

教师继续追问:那么你怎样才能又快又对地数出23,58 这些数呢?

学生讨论后回答:两种数数的方法结合使用,先10 根10 根地数数出几个十,再1根1根地数数出几个一。(可以结合具体数说。)

教师:下面请同学们用最快的方法数出23 根小棒,并且要让大家一眼看出是23根。(指名演示。)

学生边摆边说:先数出2捆小棒,再数出3根小棒。

教师:你们看这23根小棒,说说23里面有几个十,几个一。

教师引导学生回答:1捆就是1个十,2捆就是2 个十,还剩3 个

单根就是3个一,所以23里面有2 个十和3 个一。(板书:2 个十,3个一。)

教师:再让学生用这种方法数出58,并分别说出58 里面有几个十和几个一。

教师:同学们数得越来越好了! 老师这儿有一幅图,一起来看看。(教师出示例1。)

(二)教学例2

教师:同学们已经会用两种方法结合起来数数了,下面我们用同学们数数的方法来解决一个简单的问题。

课件显示例2图片。

教师:图中小猫多可爱呀! 你知道其中小灰猫有多少只吗? 学生数后抽学生回答,并说一说自己是怎样数的。

要求学生说出一排有10 只,10 只10 只地数,有2 个十只;剩下

的1只1只地数,数出有8个一只,2 个十只和8 个一只合起来就是28只。

教师:那么这个28是由几个十和几个一组成的?

要求学生回答:数了2个十只和8个一只,所以28由2个十和8个一组成。

教师:小灰猫和小白猫一共有多少只呢? 依然用类似的数数方法,数出它们的只数。

学生数后回答:一排有10只,10只10只地数,有5个十只;剩下

的1只1只地数,数出有5个一只,5 个十只和5 个一只合起来就是55只。

教师:那么55又是由几个十和几个一组成呢?

学生:55是由5个十和5个一组成的。

教师:再请同学们数一数一共有多少只小动物。

学生数后抽学生回答,并说一说是怎样数的。

学生:每一排都是10只,10只10只地数,一共有10个10只,就是100只。(强化10个十就是一百。)

三、练习应用,巩固深化

1.课堂活动第1,2题

(1)第1题由学生自由数,然后抽几名同学展示数法,注意突出“一根一根地数、十根十根地数”的方法。特别提出的是从100 倒数到 10,倒着数很容易数错,注意细心一点。可采用集体数、同桌数、指名数等方式。

(2)第2题让学生数一数一本作业本有多少页。学生自由数,数后汇报。

2.练习一第1,2题

四、反思总结,内化提升

教师:通过这节课的学习,同学们有哪些收获?

引导学生回答:认识了100以内的数,会数100以内的数。也知道了10个一是十,10个十是一百。

说出生活中100以内的数,用100以内的数说一句话。

【教后反思】

数数数的组成(二)

【教学内容】

教科书第3页例3及相应的课堂活动和练习题。

【教学目标】

1.学生进一步掌握100以内数的组成,理解100以内的数。

2.学生进一步了解计数单位在计数中的重要作用。

3.感受所学知识的应用价值,感受到数学就在身边。

【教学重、难点】

掌握100以内数的组成。

【教学准备】

教师准备:例3的课件及小棒、视屏展示台。

学生准备:小棒。

【教学过程】

一、联系旧知,引入新课

1.复习旧知

教师:孩子们,前面我们学习了数数和数的组成。下面老师想数出25 根小棒,请大家想一想怎么数出25 根小棒。请同学们同桌讨论一下。

学生讨论,教师巡视,听取各组的交流。

教师:下面请孩子们汇报一下,你是怎样数的。

教师请不同数法的学生上台来说一说,边说边在视屏展示台上摆出小棒,演示自己的数法。

教师:孩子们真棒! 找到了这么多种数法。我们可以有以下的数法:

(1)1根1根地数。请学生一起用小棒数一数。

(2)还可以5根5根地数。谁愿意上来数给大家看一看。(学生上台数。)这种数法与前一种数法相比,有什么不同呢?

学生:这样数比刚才1根1根地数,简便了些。

(3)还可以10根10根地数,数出10 根捆一捆。请大家一起数。10,20,这样数出2 捆,还剩5 根,我们再1 根1 根地数。1 捆就是1个十,2捆就是2个十,还剩5个单根,1个单根就是1个一,5个单根就是5 个一,所以25 里面有2 个十和5 个一。这种数法是最简便,最快捷的一种方法。

教师:25是由2 个十和5 个一组成,在生活中,很多地方都要用到数的组成,今天这节课,我们就去了解100 以内数是怎样组成的。(教师板书课题:数的组成。)

二、活动操作,探索新知

1.教学例3

教师:孩子们,其实在我们生活中就有许许多多的东西都是10

个10个地放在一起的,因为这样数起来比较方便。瞧! (课件出示例3的图。)

教师引导学生仔细观察图,问:你从图中获得了哪些信息?

学生自由回答。

教师:孩子们,你还能从图中找到我们熟悉的数吗?

学生回答。(略)

(1)观察第1幅图

指导学生认真观察第1幅图,问:说说你看到了什么?

教师引导学生回答:3个盒子和2个乒乓球。

教师:再仔细看,乒乓球有装在盒子里面的,也有单个在盒子外面的,这时我们通常都要看看盒子上注明的每盒的数量,也就是 1 个盒子里装了几个乒乓球。

让学生明白盒子上标注的“10个装”“10支装”的意思。

教师:这种标注方法和我们数数时每10 根小棒捆成1 捆的道理一样,可以让我们10个10个地数。

多媒体课件演示把一堆零乱的乒乓球装入盒中,让学生清楚地看到乒乓球一下子就很整齐了。

教师:现在你们能看出乒乓球有几盒,还有几个吗?

学生自由回答。

教师:对,有3盒零2个乒乓球,如果老师买了这些乒乓球,那你们知道老师一共买了多少个乒乓球吗?

学生自由回答。

教师:对,32个。你们怎么这么快就知道是32个呢?

学生自由回答。

教师:孩子们说得真好,因为这里有3 盒,就表示3 个十;还有2个乒乓球,就表示2个一。3个十和2个一合起来是32。

教师板书:3个十和2个一组成三十二。

教师:数数时先要一十一十地数出有几个十,再数出剩下的有几个一,合起来就知道有多少了。

教师:那么第1幅图是由几个十和几个一组成的? 组成了多少?

学生自由回答。

(2)观察第2幅图

教师:请仔细观察第2 幅图。孩子们能够用类似的方法数一数有多少支钢笔吗?

教师:现在你们能数出钢笔有几盒,还有几支吗?

要求学生说:数出了2个十和3个一,然后问学生这个数是由几个十和几个一组成的。

教师:图中有2盒钢笔,就表示有2个十,还另有3 支钢笔,表示

3个一,2个十和3个一合起是二十三。

(3)观察第3幅图

教师:在数月饼的时候用了几种数数的方法?让学生意识到只用到10个10个地数的方法。教师:为什么不用1个1个地数的方法呀?教师引导学生回答:这里没有单个的月饼。

教师:像这种10 个装1 盒的包装,没有必要1 个1 个地数。几盒就是几个十,几个十就是几十。

学生独立完成例3。

教师:生活中像书上乒乓球、钢笔和月饼这些商品都用盒子进行包装,这不仅仅是为了携带方便,同时也是为了数数方便。你们还能找出我们身边像这样包装的商品吗?

教师让更多的学生尽可能地说出生活中每10个装1盒的例子。教师:由于每10 个装1 盒便于10 个10 个地数,所以商场的很

多商品都用盒子进行包装,既便于摆放,也便于清点数量。(4)小结

教师:同学们通过这3幅图的学习,你们明白了什么?

学生:任何一个两位数都可以分成几个十和几个一。反过来,几个十组成几十,几个十和几个一就可以组成几十几。

三、练习应用,巩固深化

1.课堂活动第3题

这是一个复习数数的游戏,数出指定数的后面的4 个数。让学生同桌两人合作完成,教师抽查。如:17,18,19,20,21。由于数“翻坎数”比较困难,教师可适当引导学生用小棒辅助思考。

2.练习一第3,4,5题

(1)第3题:先10朵10朵地圈,再说一说

教师读题,让学生明确题意,让学生说说为什么要10 朵10 朵地圈。

学生:因为10朵10 朵地圈好以后,数的时候比较方便,一眼就能看出有几个十和几个一。几个十和几个一组成一个两位数。

学生独立完成,全班反馈。

(2)第4题:数一数,说一说

学生独立完成后,抽学生的作业在视屏展示台上展出,并要求学生说一说自己是怎样数的。让学生掌握:几捆就是几个十,几个单根就是几个一,几个十和几个一组成一个两位数。

(3)第5题:小调查

数一数,本班课程表上一周有多少节课? 本班共有多少个男同

学? 多少个女同学? (让小朋友运用所学知识,数一数,同桌交流,了解生活中的数。)

通过实践活动,数一数自己感兴趣的物体有多少。

四、反思总结,内化提升

教师:通过这节课的学习,同学们有哪些收获?

学生回答。(略)

【教后反思】

写数读数

【教学内容】

教科书第5页例1、例2及相应的课堂活动和练习题。

【教学目标】

1.让学生初步理解个位、十位、百位上的数所表示的意义,建立

位置值的概念。

2.能正确地读、写出100以内的数。

3.让学生在多样化的学习方式中增强学习兴趣。

【教学重、难点】

根据20以内数的读写方法和100以内数的概念,掌握100 以内数的读写方法,正确地读、写100以内的数。

【教学准备】

教师准备:多媒体课件、计数器、数字卡片。

学生准备:小棒、计数器。

【教学过程】

一、联系旧知,引入新课

1.数数

(1)1个1个地数,从48数到100

教师:孩子们,你们会数数吗? 能 1 个 1 个地数,从 48 数到

100吗?

学生:会。

(2)10个10个地数,从10数到100

教师:10个10个地数,从10数到100,试一试。

教师:现在,老师想再考考大家,请看……

2.看题口答

10个一是一个()。

23里面有()个十和()个一。

50里面有()个十,100里面有()个十。

3.课件出示,揭示课题

教师:同学们,仔细阅读下面一段话,把里面的数字朋友一个一

个地找出来,看谁找得又对又多。

课件出示:老师今年35岁,12月11日是我妈妈60岁的生日,到她生日那天,我打算买一个100元的生日蛋糕来庆祝。

学生:有35,12,11,60,100。

教师:这些都是100 以内的数。今天这节课我要和孩子们一起研究它们的读法和写法。

教师板书课题:读数写数。

二、活动操作,探索新知

1.教学例1

(1)借助计数器,回顾数位表

教师:老师今天给同学们带来一位老朋友,你们还认识吗(课件演示计数器)? 它叫计数器,它能把用小棒摆的数更方便地记下来。让我们想想,从计数器右边起,第1位是什么位? 第2位是什么位?

学生:从右边起第1位是个位,第2位是十位。

教师:计数器上有了这些数位的帮忙,变得非常了不起了,大家想不想试试,把老师用小棒摆的数用计数器来表示出来。

(2)回顾20以内数的读写方法

教师拿出1捆零3根小棒,用双面胶贴在黑板上:。

教师:这里有多少根小棒?

学生:13根。

教师:在你们的计数器上拨出13。

教师:你是怎样拨的?

学生:先在计数器的十位拨1颗珠子,再在计数器的个位拨3 颗珠子。

(教师在小棒下面对应展示算珠图:。)

教师:十位上的1 颗算珠表示什么,个位上的3 颗算珠又表示什么?

学生:十位上的1颗算珠表示1 个十,个位上的3 颗算珠表示3 个一。

教师:能把这个数写下来吗? 你写的这个数十位上的数字表示什么,个位上的数字又表示什么?

教师:请孩子们把你计数器上的数写下来,并说一说每个数字表示什么。

(3)教学23的读法,写法

教师:如果再增加1捆小棒,变成2捆零3根小棒。

出示例1右边的图:。

教师:这是多少根小棒?

教师:根据刚才的经验,谁知道这23 根小棒在计数器上怎样表示? 请孩子们试着拨一拨,并告诉同桌为什么要这么拨? (学生拨珠、讨论后,教师指名回答。)

学生:应该在十位上拨2颗算珠,个位上拨3颗算珠。

教师:为什么这样拨?

学生:因为十位上的2颗算珠表示2个十,个位上的3 颗算珠表示3个一。

教师:他讲得很有道理,老师也赞成他的意见,现在同学们看清自己计数器上的十位和个位,自己再拨一拨。

老师在小棒图下面对应展示算珠图:。

教师:请孩子们给同桌说说十位上的2 颗算珠表示什么,个位上的3颗算珠又表示什么。

教师:你能写23这个数吗? 试一试。

学生自己写,抽一个学生在黑板上对着算珠图写出来。

在学生写出23之后,再让学生对照算珠图思考:这个数左边的数字表示什么,右边的数字又表示什么?

教师:23中的“2”表示什么,“3”又表示什么? (加深学生对位置值的理解。)

教师:该怎么来读这个数?

按照读13的已有经验,让学生读23。

(4)比较

教师:请同学们观察黑板上这两幅图,比较我们原来学习的13和现在学习的23,你有什么发现?

引导学生讨论后,让学生发现这样的一些相同点和不同点。教师:这两个数都是两位数,十位上的数都表示几个十,个位上

的数都表示几个一。所以我们这节课学习的两位数的表示方法和读写方法和我们原来学习十几的方法是一样的,只是这些数比我们原来学习的数要大。

2.教学例2

(1)教学34和43的读法、写法

教师出示例2的第1个算珠图:。

教师:计数器上的数是多少? 该怎么写呢? 又该怎么读呢?

学生:计数器上的数是34,应该先在十位上写3,再在个位上写4。

教师根据学生的回答用课件出示:写作:34。

教师:这个数怎么读呢?

学生:读作三十四。

教师出示算珠图。

教师:这个数怎么读写? 它与34有什么相同和不同?

让学生讨论交流。

教师:你们还能找到哪些像这样的数?

学生:54和45。

学生:36和63。

……

(2)教学90的读法、写法

教师在计数器上表示9让学生读,再表示出90。教师:这个数表示多少? 该怎样读,怎样写呢?学生交流。

教师:想一想,30,40,50,60,…这样的数该怎样读,怎样写呢?

引导学生感悟:几十就在十位上写几,个位写0;读数时十位是几

就读几十,个位没有就不读。

(3)教学100的读法、写法

教师:计数器上是90,如果再添上10是多少?

学生:100。

教师:100在计数器上怎样表示呢?

学生发表意见后在计数器上出示100。

教师:想一想,个位表示几个,十位表示几十,那这里表示100 应该是什么位呢?

出示计数器的百位:。

教师:现在的计数器有哪几位? 百位上的1颗算珠表示多少?

引导学生明确:计数器从右边起,第1位是个位,第2 位是十位,第3位是百位。

教师:在我们目前学过的这几个数位中,最高位是哪一位?

学生:我们目前学过的这几个数位中,最高位是百位。

教师:随着我们今后认识的数越来越大,认识的数位会越来越多,孩子们可要认真学哟。

教师:百位上的1颗算珠表示1个百。

教师:那这个数该怎样读,怎样写呢?

学生独立写后读数,再交流。

学生:先在百位上写“1”,十位与个位上都写“0”,这个数写作100,读作一百。

教师:说得非常棒,要注意,计数器的十位和个位一个算珠也没

有,就要在这个数的十位和个位分别写“0”占位。

(4)总结读数、写数方法

教师:同学们,今天我们学习了写数和读数,你能说一说我们刚才是怎样写数和读数的吗?

学生讨论后,引导学生回答:写数和读数,都从高位开始。

教师根据学生的回答板书:写数读数。

三、练习应用,巩固深化

1.课堂活动第1题

教师:接下来我们一起玩个小游戏好吗? 同桌的两个孩子一人说数,一人写数,看谁最能干。(学生自由活动。)

2.练习二第1题

教师:在第29届奥运会时,我国奥运健儿奋力拼搏,获得了金牌数第1,奖牌数第2的好成绩。我们一起来看看前5名获得奖牌数的情况(教科书第6页练习二第1题),孩子们,你们认识这些数吗?

教师:谁来读一读。(指名读数。)

四、反思总结,内化提升

教师:今天你学到了什么?

课件出示歌谣:写数应从高位起,确定数位再动笔,哪位是几就写几,空位写零要牢记。

教师:请孩子们课后去找找,我们生活中还有哪些地方用到了

100以内的数,可以用一句话的形式把它写下来。下节课我们来评一评,谁找得多,谁就是数字王国的冠军。

【教后反思】

写数读数练习课

【教学内容】

教科书第7,8页练习二第2-10题。

【教学目标】

1.巩固100以内数的读写方法,能熟练地读写100以内各数。

2.感受数学与生活的密切联系,增强学好数学的信心。

【教学重、难点】

熟练地读写100以内各数。

【教学准备】

教师准备:视屏展示台、小棒、计数器。

学生准备:作业本。

【教学过程】

一、谈话引入

教师:孩子们,我们已经学习了100 以内数的读法和写法,今天我们将通过一些有趣的练习来巩固所学到的知识。

二、基本练习

1.教师写数,学生读数

教师:老师写数,你们来读。

教师分别写出:13,62,97,88,40,59,90,100。

学生:十三、六十二、九十七、八十八、四十、五十九、九十、一百。

教师:谁来说一说读数的方法?

学生:读数时从高位读起,百位上是几就读作几百,十位上是几就读作几十,个位上是几就读作几,末尾的0不读。

2.读对的画“√”,读错的画“×”(教科书第7页第3题)教师:看来孩子们都会读100以内的数了,有三只小鸟也和大家一样在学习读数,请你们判断一下,它们读对了吗? 如果不对,请说

说为什么。

学生独立完成。集体订正,说理由。

教师引导学生找出错误原因:读数没从高位读起,应先读十位,再读个位。

3.读出下面各数(教科书第7页第4题)

首先,让学生读题,理解题意。

教师:看来孩子们都会读100以内的数了,请孩子们自己读一读第4题,弄懂题意。

然后同桌互相读数。

教师:请同桌互相读出这几个数,并选择3-4个数写在书上。

最后,全班反馈。

4.教师贴小棒图(2捆零3根),学生说数的组成

教师:谁能说出这里的小棒有多少根? 把这个数写出来,再说一说它是由几个十和几个一组成的。

学生在作业本上写出23。

教师请一名学生上台演示,订正答案,让学生说一说这样写的理由。

5.教师在计数器上拨数,学生写数

教师:老师在计数器上拨的数孩子们会写吗?

教师分别拨出35,68,70,59,100等数,让学生练习。

教师巡视,强调写数时一定要用数字,特别注意整十数“70”和整百数“100”的写法。

教师:写数时从高位起,几个百在百位上写几,几个十在十位上写几,几个一在个位上写几。写整十数时,不要忘记写个位上的0,写100时不要忘记十位和个位都写0。

6.看图写数(教科书第7页第2题)

教师:请孩子们独立完成数学教科书第7 页第2 题,比一比谁做得又对又快。

学生独立完成。集体订正。

三、综合练习

1.找朋友

(1)活动体验

教师:孩子们都知道几个十和几个一组成几十几了,下面我们用这方面的知识来玩一个找朋友的游戏。

教师出示8张卡片,请8个小朋友上来,分两队站好。

教师:请根据每个人手中的卡片去找自己的朋友,其余的孩子边看边唱“找朋友”的歌,直到他们找到好朋友为止。

同学们最终都找到自己的朋友。

教师:能说一说你是怎样找到自己的朋友的吗?

学生:我的卡片是32;这个数是由3 个十和2 个一组成的,××同学拿的是“3个十和2个一”这张卡片,所以他是我的好朋友。

(2)独立完成第7页第5题

教师:熟悉了100 以内数的组成,就能很快地找到自己的好朋友,现在请孩子们独立完成第7页第5题。

学生独立完成。集体订正。

2.先数数,再读数

(1)数草莓

教师:孩子们,能教一教老师很快地数出图上草莓个数的方法吗?

学生:1排1 排地数,也就是10 个10 个地数。有几排就有几个十,也就是几十。

教师:能用前面的方法很快数出樱桃的个数吗?

(2)学生独立数樱桃

交流引导:学生说出可以先1排1排地数,即10个10个地数出前3排的樱桃个数,也就是3个十,再1个1个地数出第4排樱桃的个数,

即7个一,最后把3个十和7个一合起来,组成37。也可以5个5个地数,数出35个樱桃,再1个1个地数出最后2个,一共是37个。

3.先依次写,再依次读

学生独立完成第7 题。集体订正。(引导学生发现第1 小题十位上的数字相同,第2小题个位上的数字相同。)

4.看数画算珠,再填空(教科书第8页第8题)

教师在计数器上拨出32。

教师:这个数是多少? 你是怎么看出来的?

教师:下面请孩子们按照这样的方法在第8 页第8 题的计数器上先画算珠,然后填一填。

学生独立完成。集体订正。 (要求学生说一说为什么这么画算珠。)

四、深化练习

1.学习、讨论33

教师:请孩子们仔细观察这个数,你发现了什么?

学生:这个数个位和十位上的数字相同。

(1)两个3所表示的含义

教师:这两个3 表示的大小一样吗? 如果不一样,又是为什么呢? 请孩子们同桌互相讨论一下。

学生:十位上的3表示3个十,个位上的3表示3个一。

教师:说得真棒,十位上的3 表示3 个十,个位上的3 表示3 个

一,同一个数字在不同的数位表示的大小是不一样的。

(2)举出100以内像这样的数

教师:100以内像这样的数还有哪些,请孩子们同桌之间讨论一下。

2.找生活中100以内的数

教师:100 以内的数在生活中使用得很广泛,比如我们在翻书时

就要用到它。

(1)比赛翻书

教师:请孩子们翻到数学教科书的第25 页、38 页、50 页、79 页, 比一比,看谁翻得又对又快。

(2)拓展练习

教师:生活中还有哪些地方会用到100以内的数呢?

五、全课总结

教师:通过今天这节课的练习你有哪些收获?

学生回答。(略)

教师:咱们班的孩子真了不起,对100 以内数的读写掌握得这样好,今后我们还会运用这些知识进一步学习和解决问题,让我们期待今后的学习吧!

【教后反思】

西师版小学数学一年级上册教案

一年级数学教案最新版 第一单元 课时:1 教学内容:第2——5页(数一数) 教学目标: 1、在非常和谐愉悦的氛围中,初步了解儿童认数、数数情况。 2、通过观察等探求活动,使学生初步建立数感,初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 3、合学生体验与人合作、交流物快乐,初步培养学生的合作参与意识。 4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感,初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。 教学重、难点: 初步建立数感,培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。 教学过程: a) 创设情境,b) 激发兴趣 教师拿出一封一份礼物————金龟子的信,让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信: 亲爱的小朋友们,你们好,从今天开始,你们将成为一名真正的小学生了,在学校里,你们将会在老师的带领下,学到许许多多有用的知识,学会许多的本领,会面为一个对社会有着巨大贡献的人,你们高兴吗?数学书里都是一些有趣的游戏和活动,充满了神奇,学好数学非常有用,它可以帮助你解决一些你生活中的困难,你们想学习数学吗?那么,从现在开始,你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里,让你们学好数学,用好数学,到那时,你们一定会成为一名出色的小学生的,你们有信心吗? c) 认真观察,d) 小组讨论,e) 了解数数情况 用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。 1、这是什么地方?你认为它美丽吗? 2、请你说一说:这幅图是什么意思?图上的物体分别有多少? 3、评价:你认为你们组有什么优点,别的组呢? 三、继续观察,小组交流,了解认数情况 活动形式同第二个环节一样:观察——交流——汇报——评价,不苛求学生按怎样的模式说,让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说,怎样说适合自己就怎样说。 四、操作感知,及时强化 1、数周围的实物(可带领学生走出教室,数一数学校里的事物各有多少) 2、数字卡片 3、按方位数数 4、开放性练习 猜一猜,想一想、说一说,验一验 手里最多能拿几根粉笔?

小学一年级数学教案范文大全

小学一年级数学教案范文大全 教学内容: 义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第46~48页 教学目标: 1、理解不同面值的人民币,知道元与角之间的进率:1元=10角。 2、培养学生初步的观察水平、主动与他人交流合作的意识和动手 操作水平,激发学生学习数学的兴趣。 3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用,共养成勤俭 节约的良好品质。 教学重点: 理解不同面值的人民币。 教学难点: 元与角之间的进率:1元=10角。 教学具准备: 每组2袋人民币,一个钱包,一张白纸;多媒体课件;实物一宗。 (考虑到人民币学具卡表演不清晰,与真币有一定的差别,而且 只有正面,没有反面,容易造成学生理解上的。误差。真币票面清晰、真实,与学生的实际生活更接近,便于学生理解和学习,所以我们为 学生准备的是真实的人民币。为了保证学生的身心健康,我们准备的 是新币,同时注意提醒学生养成用后即时洗手的卫生习惯。)教学过程: 一、联系实际,创设情境

课讲演示“蓝猫当家”的动画,让学生体会人民币在生活中的重 要作用。 二、小组合作,理解人民币 1、认一认,说一说。 师:请小朋友把老师给大家准备的学具人民币拿出来,在小组内 认一认,说一说;不理解的请小组的小朋友帮忙,看谁认的多,认的准。 (小组活动,初步理解人民币。) 2、分一分,理一理。 师:刚才小朋友们认的很好。但老师觉得这些学具人民币这样放 在桌子上有点乱。下面请同组的小朋友商量商量,把这些人民币分一分,有顺序、整齐地整理到钱包里,比一比哪个小组整理得好。 (小组活动;通过整理钱包,进一步理解人民币。) 汇报交流:说一说你们组是怎样整理的。 (通过展示学生的整理结果,使学生清晰地、有序地理解,人民币。) 3、猜一猜,摆一摆。 分别出示一枝铅笔,一个转笔刀,一个铅笔盒,让学生猜猜并摆 出它们的价格。 (通过让学生展示、交流不同的摆法,说自己的想法,讨论得出:2角能够换2个1角;5角能够换5个1角;1元=10角。) 三、应用拓展 出示实物,标明价格:2角、5角、7角……1元。

最新西师版一年级下册数学练习题

一年级数学练习题 一、看图写数和读数。姓名 10个 10个 10个 写作:()写作:()写作:()读作:()读作:()读作:() 二、填一填。(共24分) 1、与90相邻的数是()和()。60的前面是(),后面是()。 2、6个十和8个一组成()。26里面有()个一和()个十。 3、一个数的个位上是7,十位上是3,这个数是()。 4、在76、8、3 5、68、14、98中,最大的数是(),最小的数是()。 5、读数和写数都从( ) 位起。 6、一个数,从右边起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位。

7、10个一是(),10个十是()。 8、比45大,比50小的数有(),(),(),()。 9、59中的5在()位上,表示()个(),9在()位上,表示()个()。 10、31后面连续的三个数是()、()、()。51前面连续的三个数是()、()、()。 三.按顺序数数。 (1)5 , 25, 35,()、()、()。 (2)95 , 90, 85,()、()、()。 (3)20 ,24,28,()、()、()。 (4)(),70,60,50, ()、()。 四.口算。 12-9= 4+6= 4+9= 15+5= 10+5= 12-6= 11-9= 14-8= 16-5= 18-9= 14-7= 3+9= 8+9= 13-7= 6+9= 五.在○里填上“>”“<”或“=”。 73○68 99○96 72○27 49○50 59○91 100○89 45○54 18○17 83○83 65○54 38○43 56○66 小学数学计算公式大全!(1—六年级的公式) 第一部分:概念 1、加法交换律:两数相加交换加数的位置,和不变。 2、加法结合律:三个数相加,先把前两个数相加,或先把后两个数相加,再同

西师版小学一年级数学下册期末试题.pdf

西师版小学一年级数学下册期末试题 一、填空。1、看图写数。 姓名 ( ) ( ) ( ) 2、 4个十和7个一组成( )。 86元里面有( )张10元币和( )张1元币。 个位上的5表示( ),十位上的5表示( )。100由( )个十组成。 3、 4元=( )角 40分=( )角 13分=( )角( )分 1元9角=( )角 1元=( )分 3元4角—3角= 4、 (1)玲玲家在( )楼( )号 , 他家的上面是( )家,下面是( ) 家,左面是( )家,右面是( )家 。 (2)( )家在华华家的右面;( ) 家在云云家的左面。 (3)2楼1号是( )家;( )家 的下面是丁丁家。 5、 把图形编号填入相应的( )里。 ( )是长方形, ( )是三角形。 二、计算。 1、口算。 46—5= 30+20= 38—20= 43+8= 40+30= 79—60= 81—8= 36+8= 2、用竖式计算。 48+37= 46—19= 100—48= 53+27= 3、计算。 43+26+31= 98—27—36= 72—29+36= 4、夺红旗。 83—32 +28 76 +55 —36 +22 10个 10个 10个 3楼 红 红 家 华 华 家 洋 洋 家 2楼 娟 娟 家 玲 玲 家 丁 丁 家 1楼 强 强 家 云 云 家 军 军 家 1 2 3 5 3 6 4 1 2

三、判断题。1、观察下面的电视机:哪幅图是从前面看到的?(画“√”)哪幅图是从侧面看到的?(画 “〇”)哪幅图是从后面看到的?(画“△”) 2、 ()()() 裙子的价格可能是多少元?(画“√”) 短裤的价格可能是多少元?(画“〇”) 3、认识钟表,认为对的打“√”,认为错的打“╳”。 1时 7时半 6时 ()()() 四、看图在格子里涂色记录,再回答问题。 踢足球跳绳讲故事 1、参加三种活动的人数一共有多少人? 2、你还能提出哪些数学问题?并解答。 五、解决问题 1、一年级一班有52名学生,二班有47名学生。 (1)两个班一共有多少名学生? 5元40元45元100元 这件衣服 42元。 裙子的价格比衣服贵得 多,短裤的价格比衣服 便宜一些。

新西师版小学数学一年级上册全册教案

西南师大版小学数学一年级(上)全册教案 上学了 第1课时看一看,数一数 【教学内容】 西南师大版一上P2-4。 【教学目标】 1.通过看一看、数一数、说一说的活动了解学习环境。 2.在数1~10各数的过程中,了解学生数数的情况,初步感悟数学与生活的联系,激发最初步的学习热情。 【教学重点】 能完整地说一句含有数的话。 【教学难点】 培养观察能力。 【教学准备】 实物投影仪、数字卡片 【教学过程】 一、创设情景 1.小朋友们从幼儿园来到了小学, 成为了一名小学生,你高兴吗? 2.揭示课题:今天不只是你们上学了,小明也上学了,他请我们去参观他的学校,我们一起去看看吧。 二、师生互动 1.了解学校环境,激发观察兴趣 (1)(投影仪出示“上学了”图) 要求:请小朋友们仔细观察这幅校园图,可以从近往远,从远往近,从左往右,或者从右往左开始观察。说说你在校园里图上都看到了些什么?(这里有一位老师,还有很多小朋友;有一幢大楼;有一面红旗;有2个小朋友在浇花,有6个小朋友在踢足球,有3个小朋友在玩飞机......) 老师要反复提问,还有什么? 小结:是啊,明亮的教室是我们学校的乐园,宽阔的操场是我们活动的天地,校园就是我们学习和活动的场所,小朋友喜欢自己的校园吗? 2.数图中的数量 刚才有位聪明的孩子说的是“有2个小朋友在浇花”,他带着一个数——“2”来说这件事,真棒!请仔细看一看图,认真数一数,你能像他那样带着一个数来说一说校园里有些什么吗?

(1)观察好以后,先说给同桌听。 (2)谁来说给大家听?(全班交流) 根据回答,贴出相应的图片,并板书数字1-10,引导全班小朋友带着数字齐说一遍 (3)要求:请小朋友仔细观察图,完整地说一句含有数的话,说给同桌的小伙伴听一听。(生相互交流) 教师小结:小朋友们刚才观察得非常仔细,数得也非常认真。在校园里,我们找到了哪些数呀?(引导学生说出1~10) 3.指导学生看P4图再来数一遍,并用手势来表示1~10。 4.你能用带有数的一句话来说说我们身边的事吗?可以是家里的东西,商店里的,街上的......都行,先跟同桌说一说。(学生交流,教师参与讨论) 谁第1个来给全班同学说? 小结:小朋友们说得好!家里有2台电视,操场上有5棵树......原来呀,我们的生活中到处都有数,到处都有数学。 三、实践活动 1.要求:请小朋友用带数字的话来作自我介绍,老师先作一个示范,“我今年XX岁,家里边有4个人,爸爸,妈妈,姐姐和我,有1台电冰箱,2个电视机……”懂了吗?现在就说给你的同伴听听。(生交流) 2.生交流完后,请勇敢的孩子和全班交流。 要求:数一数他一共说了多少个数字。(及时鼓励说得好的学生)3.全班一起游戏,找一找你的好朋友,把自己介绍给他(要求用带数字的话来作自我介绍)师生齐唱找朋友歌。 四、课堂小结 1.刚才老师带大家参观了小明的学校,你们喜欢吗?小朋友们这堂课表现得很棒,说了许多带数的话,在我们的生活中到处都有数,到处都有数学,你们知道这节是什么课吗?你们喜欢上数学课吗? 2.数学中有许多奥秘等着小朋友们去探索,有许多好玩的东西等着大家呢! 第2课时比一比 【教学内容】 西南师大版一上P5-6。 【教学目标】

西师版小学一年级数学上册教案全集

一年级数学教案 第一单元 课时:1 教学内容:第2——5页(数一数) 教学目标: 1、在非常和谐愉悦的氛围中,初步了解儿童认数、数数情况。 2、通过观察等探求活动,使学生初步建立数感,初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 3、合学生体验与人合作、交流物快乐,初步培养学生的合作参与意识。 4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感,初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。 教学重、难点: 初步建立数感,培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。 教学过程: a) 创设情境,b) 激发兴趣 教师拿出一封一份礼物————金龟子的信,让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信: 亲爱的小朋友们,你们好,从今天开始,你们将成为一名真正的小学生了,在学校里,你们将会在老师的带领下,学到许许多多有用的知识,学会许多的本领,会面为一个对社会有着巨大贡献的人,你们高兴吗?数学书里都是一些有趣的游戏和活动,充满了神奇,学好数学非常有用,它可以帮助你解决一些你生活中的困难,你们想学习数学吗?那么,从现在开始,你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里,让你们学好数学,用好数学,到那时,你们一定会成为一名出色的小学生的,你们有信心吗? c) 认真观察,d) 小组讨论,e) 了解数数情况 用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。 1、这是什么地方?你认为它美丽吗? 2、请你说一说:这幅图是什么意思?图上的物体分别有多少? 3、评价:你认为你们组有什么优点,别的组呢? 三、继续观察,小组交流,了解认数情况 活动形式同第二个环节一样:观察——交流——汇报——评价,不苛求学生按怎样的模式说,让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说,怎样说适合自己就怎样说。 四、操作感知,及时强化 1、数周围的实物(可带领学生走出教室,数一数学校里的事物各有多少) 2、数字卡片 3、按方位数数 4、开放性练习 猜一猜,想一想、说一说,验一验 手里最多能拿几根粉笔?

小学一年级数学教案_一年级数学教案_模板

小学一年级数学教案_一年级数学教案_模板 第一单元教材说明 一、数一数 (第2~5页) (一)教学目标 1.通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法。 2.帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。 (二)教材说明 教材说明 1.这部分教材设计了一个“美丽的校园”情景,一方面给初入学的学生展现校园生活,帮助学生了解学校生活并渗透思想品德教育。使学生知道,自己已经是一名小学生了,小学生要遵守纪律按时到校,要尊敬老师、爱护同学,还要好好学习、热爱科学,锻炼身体。另一方面图中的人和物的数量都用到10以内各数,使学生通过数这些数,初步感知10以内各数,并体会到数存在于我们的生活中,数是人类的好朋友。使教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况,为以后教学做好准备。 2.教科书第2~3页是一幅“美丽的校园”图。这是一个富裕的乡中心小学,校园内有飘扬的国旗、高大的教学楼,还有和蔼的老师、活泼的学生,还有小小气象站等;校园外有高耸的大楼、飞翔的鸽子,路边有葱郁的树木,美丽的农舍等。图中每种数量的事物不止一种(如数量是1的,有一面国旗、一位教师,还有一座教学楼等),为的是给数数提供尽可能多的信息资源,通过让学生数同一种数量的各种事物,充分感知10以内的数。各种人和物的具体数量见下表。 数量 人和物 数量 人和物 1 国旗,楼房,老师…… 6 花坛里的花,校园周围的大树…… 2 农舍,单杠,跳绳的学生,讨论问题的学生向校园走来的学生 7 鸽子,锻炼身体的学生……

3 石凳,踢足球的学生…… 8 校园外绿地上的树,戴红领巾的学生…… 4 垃圾筒,小气象站里的学生…… 9 所有女同学 5 校园外的楼房,国旗上的五角星…… 10 所有男同学 教科书第4~5页各集合圈中的人或物都是从“美丽的校园”中抽取出来的,每个集合圈的旁边都标上了相应的数,让学生认一认、读一读,使教师了解一下学生认数、读数的情况,这里还不是正式教学生认和读这些数。 3.本单元只是让教师初步了解一下学生数数、读数的情况,还不是正式教学,所以没有安排专门的习题。 教学建议 1.注意培养学生的观察兴趣。学生刚刚结束幼儿园生活,迈进小学,对课堂学习还不适应,容易疲劳,有意注意的时间比较短,观察能力有限。在观察教材插图时,往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。因此,教师应从学生的兴趣出发,激发他们的观察兴趣。如教学”数一数”时,教师出示插图后,不要急于给出数数任务,分散他们观察的兴趣,而是给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容,让他们互相说说都看到了什么。当他们的好奇心得到满足以后,教师再让学生带着任务去观察、数一数各种东西的数量。 2.应充分利用教材的资源。教师提供的“美丽的校园”图,每种数量的事物都不止一种,教材只抽取了一种作为每种数量的代表。数数时,可以充分利用教材提供的信息,让学生充分地观察,充分地数。 3.应倡导合作、交流的学习方式。观察、数数的活动,都可以采取小组合作的方式进行。可以先让学生自己观察、数,再小组交流,最后全班交流。 4.应全面了解学生数数的能力。不仅要了解学生是否会口头数数,还要了解每一个学生是否能正确地数出物体的个数来。要尽可能让每个学生都发言,以便做到全面的了解。发现有困难的学生,可以适当给以帮助,但不必花过多的时间,在以后教学中,还可以继续给以帮助。 5.应注意结合教学,渗透思想品德教育。本单元蕴涵的思想品德的因素很多,教师可以适时地加以渗透。如当学生观察到图中有一个小小气象站时,教师可以及时引导:我们应该像这些小朋友一样热爱科学。 (三)教学建议 1.这部分内容可用1课时进行教学。 2.开始教师可以用几分的时间,仿照书前“编者的话”,选择学生能够听懂的事例,言简意明地讲一讲数学与生活的联系以及数学的用处。激发学生对数学的兴趣。 3.利用“美丽的校园”数数,提供以下几点意见供参考。 (l)引导学生观察教科书第2~3页的插图。也可将插图制成多媒体课件,课件中先出示一位老师,再逐一出示一组一组的人和物。通过看图,引起学生观察的兴趣,教师可这样表述:这是一个美丽的乡村小学,今天是开学的第一天,小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看

西师版小学数学一年级(上)教材分析

西师版小学数学一年级(上)教材分析 数学·一年级(上)教材分析 分二个部分(第一部分全册教材说明第二部分、单元教材分析 第一部分全册教材说明 一、教学内容 全册教材共6个单元,3个实践活动,按数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域整理了一个表(见教参P2) 数与代数有3个单元,包括:第一单元10以内数的认识及加减法;第三单元10~20各数的认识;第四单元20以内的进位加法和退位减数。三个单元从页码看占全书128页中的108页。从教学时间看占60课时中的45课。由此可见: 1、数与代数在数学课程中占有重要地位,并作了较大改革。 (1)重视对数的意义的理解,培养学生的数感和符号感; (2)淡化过分“形式化”和记忆要求,注视情境体验,过程方法; (3)注重自主活动,培养发现规律,探求模式(实际——数学——实际解释)的能力;(4)注重应用意识和解决实际问题能力的培养; (5)降低计算难度和速度的要求、重视口算、加强估算、提倡算法多样化,减少单纯的技能性训练、避免程式化地叙述算理。 空间与图形有:二、分类、认识物体,结合简单的初步的分类,感受认识长方体、正方体、圆柱和球体,内容少只有8页,时间少,只用4课时。 2、将以往的“几何”拓广为“空间与图形” (1)按照图形的认识、图形与变换、图形与位置、图形与证明四条线索展开。 (2)充分利用儿童的生活动经验、结合物体的颜色、形状、用途进行分类,结合分类辨认物体(长方体、正方体、圆柱和球)。 (3)通过实践活动,增强直观体验,认识基本图形。并强调长度等量的实际意义,强调测量过程。 (4)加强对周围环境和实物的直接感知,发展空间观念。 (5)注重内容的相互渗透、逐步深入、螺旋上升、循序渐进。 统计与概率是课标的新增内容,第一册只安排了象形统计图初步感受一下统计,教材只有4页,时间只有2课时。 3、使学生初步经历统计的过程,体验统计的优越,感受统计的方法。 (1)本册让学生初步认识象形统计图表。 (2)对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验,知道从报刊、杂志、电视等中获取信息; (3)根据统计需要,选择适当方法(计数、测量、实验)收集数据; (4)根据统计图表,回答简单问题,并与同伴交流; (5)发展学生解决问题的能力,形成事实、用根据说话的态度,逐步形成科学的世界观和方法论。 实践与综合应用在第一学段称为实践活动。本套教材每册一般安排的三个实践活动。本册有快乐的一天、环保小护士、小小统计员。

西师版一年级数学下册教案

第一单元:100以数的认识 课题一数数、数的组成(一) 【教学容】 教科书第1~3页例1、例2及相应的课堂活动与练习。 【教学目标】 1用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象,为建立数位概念作好准备。会用计数单位“一”和“十”数出100以的数,会正确地数出“翻坎数”。 2直观了解100以数的组成,知道几十几是由几个十和几个一组成的。 3初步体验数与生活的密切联系,培养学生的主动探究精神。 【教学重点】 用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象,会数100以的数,初步了解数的组成。 【教学过程】 一、教学单元主题图 教师:小朋友们,前面我们学过了20以的数,你能说说在生活中有哪些地方用到了20以的数吗? 学生自由回答。 教师:对,20以的数在我们的生活中运用得的确很广泛。但是,我们的生活中是不是只用到20以的数就够了呢?我们来看这样一幅图片。 出示单元主题图。 教师:观察这幅图片,说一说你获得了哪些信息。学生根据图片上提供的信息自由地说。教师:这些信息里面的数是20以的数吗? 学生回答略。 教师:看来在这里20以的数不够用了,这一单元我们就来认识100以的数。这节课我们先来学习数数、数的组成。 板书课题。 二、探索新知 1.教学例1 教师:小朋友们在前面已经学过了数数,现在请同学们每人拿出20根小棒数一数。 学生独立完成,再抽学生汇报,并说一说是怎样数的。 要求学生说出:一根一根地数、10根10根地数、5根5根地数…… 教师:对,我们有很多种数数的方法。但是,我们在前面的学习中用得最多的数数方法就是一根一根地数和一捆一捆地数,也就是10根10根地数,(板书:一根一根地数、10根10根地数。)今天这节课我们重点用这两种方法来研究怎样数比20更大的数。 教师:用这两种数数的方法,10以后怎么数呢?要求学生回答:一根一根地数,10后面加上1就是11,再添1就是12……10根10根地数,1个十是10,2个十是20。 教师:现在请同桌的两个同学把手中的小棒合起来,从这两种方法中选择一种你喜欢的方法数一数一共有多少根小棒。不过在数小棒以前,老师有一个问题,20以后怎么数呢? 引导学生回答:一根一根地数,数到20以后就是21,22…… 教师:你是怎么知道20后面是21呢? 引导学生回答:2个十和1个一合起来就是21了。 教师继续追问:10根10根地数呢?

小学一年级的数学教案

小学一年级的数学教案 数学是一门很有趣的课程,小学除法也不例外,除法是小学数学的知识重点,学好数学,学好除法,可以帮我们解决生活中的很多问题。你能把一张纸平均分成两份吗?那么每份是这张纸的几分之几?平均分成三份呢?五份呢?一起看看 小学一年级上册数学教案!欢迎查阅! 小学一年级上册数学教案1 教学目标 1.使学生在已有经验的基础上,自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法;使学生进一步理解凑十法,并能正确熟练地口算8、7、6加几。 2.培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。 3.培养学生合作学习和数学应用的意识。 教学内容 教科书第103~104页8、7、6加几。 教学过程 一、创设情境,激发求知的欲望 (录像出示8个小朋友去公园买门票,然后,又来了5个小朋友的情景。) 1.教师创设情境:星期天上午,天气非常好,小文、小丽、小明等8个小朋友到公园去玩。他们来到公园门口,正要买门票,又来了他们的5个同学。这时一共有多少个小朋友?应该买多少张门票?他们想请同学们帮忙算一下。同学们想帮这个忙吗?先在小组里讨论如何解决这个问题,好吗? 2.小组合作讨论。 3.小组汇报交流。 生1:我们是数的,数了数这些小朋友一共有13个人。 生2:我们小组是这样想的,第一次来了8个人,然后接着往下数,9、10、11、12、13,一共有13人。

生3:我们是把后来来的5个小朋友中的2个人先和8个人凑成10个人,10个人再加上剩下的3个人,一共是13个人。 生4:我们是把8个小朋友分成5个小朋友和3个小朋友两组,然后把这5个小朋友和后来来的5个小朋友凑成10个人,10个人再加上剩下的3个人,一共是13个人。 教师小结:同学们想出的这几种办法都不错,这4种方法你最喜欢哪一种方法? 二、动手操作,自我感悟,探求新知 1.学生回答后教师指出:如果用计算的方法,应该怎样列算式呢? 学生回答,教师板书8+5。 师:8+5应该怎样计算呢?请同学们在小组里用小棒摆一摆。 小组汇报交流,由于学生有了9加几的基础,所以很容易想到用凑十法来解决这个问题。 生:我们小组先摆了8根小棒,又摆了5根小棒,然后从5根小棒里拿出2根放入8根小棒里凑成了10根小棒,10根小棒再加上剩下的3根,就等于13根小棒。 教师再请几个小组说一下他们是怎么做的。 教师根据几个小组汇报操作的情况,边板书边小结:同学们真聪明,都想到了从5根小棒中拿出2根,跟8根小棒凑成10根,10根小棒再加上剩下的3根,就等于13根小棒,这种方法真不错。 其他小组还有不同的计算方法吗? 由于有了9加几的基础,所以其他方法,如数数法、接数法便不再出现或很 少出现。 2.师:刚才我们通过摆小棒,计算出了8+5=13,现在我们不摆小棒,只看算式,你能计算出8+4、7+6、6+5的结果吗? 学生汇报,因为计算8加5时,学生用摆小棒的办法研究过了,所以用凑十法计算这三个算式应该没什么问题,教师这时应多让几个学生说想法。

2015西师版一年级数学下册全册教案

2015西师版一年级数学下册全册教案 教学计划 一、本学期教学的指导思想: 重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习爱好,获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。努力进步教学质量。 二、情况分析: (一)、班级情况分析: 本班学生51名,从上期期末检测试卷分析,学生对解决题目中拿往多少,剩下多少,求原来有多少的题型解决起来有一定的困难;对20以内的加减法计算把握还好。固然在上学期期末测试中学生的成绩都不错,但是与优秀班级比较,还存在一定差距;在经过了一个学期的数学学习后,基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的爱好,乐于参加到学习活动中往。特别是一些动手操纵、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在碰到思考有一定深度的题目时,学生思维就打不开。因此本期我应该关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持,并逐步引导学生体验的思维的乐趣及成功获得的乐趣,从而进一步增强学习数学的爱好。 (二)教材分析: 本学期教材内容包括下面一些内容:100以内数的熟悉、方向与位置、熟悉图形、100以内的加法和减法(一)、熟悉钟表、100以内的加法和减法(二)、统计和总温习以及三个数学实践活动。本册的重点是100以内数的熟悉和100以内的加减法,难点是100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置。全册教材是以100以内数的熟悉和加减法为主要内容往联系各部分知识,不仅体现了数学知识结构内部的逻辑性,同时还体现了学生认知发展过程,是数学知识结构与儿童年龄特点和心理特征有机结合的整体体现。 三、本学期教学的主要目的要求 (一)、知识和技能方面 1、熟悉计数单位"一"和"十",初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练把

西师版小学一年级数学下册期末试题

西师版小学一年级数学下册期末试题一、填空。1、看图写数。姓名 ()()() 2、4个十和7个一组成()。86元里面有()张10元币和()张1元币。 个位上的5表示(),十位上的5表示()。100由()个十组成。 3、4元=()角40分=()角13分=()角()分 1元9角=()角1元=()分3元4角—3角= 4、(1)玲玲家在()楼( )号, 他家的上面是()家,下面是() 家,左面是()家,右面是()家。 (2)()家在华华家的右面;() 家在云云家的左面。 (3)2楼1号是()家;()家 的下面是丁丁家。 5、把图形编号填入相应的()里。 ()是长方形,()是三角形。 二、计算。 1、口算。46—5= 30+20= 38—20= 43+8= 40+30= 79—60= 81—8= 36+8= 2、用竖式计算。 48+37= 46—19= 100—48= 53+27= 3、计算。 43+26+31= 98—27—36= 72—29+36= 4、夺红旗。 10个 10个 10个 3楼 红红 家 华华 家 洋洋 家 2楼 娟娟 家 玲玲 家 丁丁 家 1楼 强强 家 云云 家 军军 家 1 2 3 5 3 6 4 1 2

83—32 +28 —76 +55 +18 —36 +22 三、判断题。1、观察下面的电视机:哪幅图是从前面看到的?(画“√”)哪幅图是从侧面看到的?(画 “〇”)哪幅图是从后面看到的?(画“△”) 2、 ( ) ( ) ( ) 裙子的价格可能是多少元?(画“√”) 短裤的价格可能是多少元?(画“〇”) 3、认识钟表,认为对的打“√”,认为错的打“╳”。 1时 7时半 6时 ( ) ( ) ( ) 四、看图在格子里涂色记录,再回答问题。 踢足球 跳绳 讲故事 1、参加三种活动的人数一共有多少人? 2、你还能提出哪些数学问题?并解答。 五、解决问题 1、一年级一班有52名学生,二班有47名学生。 (1)两个班一共有多少名学生? 5元 40元 45元 100元 这件衣服42元。 裙子的价格比衣服贵得多,短裤的价格比衣服便宜一些。

最新小学一年级数学教案三篇

【篇一】小学一年级数学教案 教学目标: 1、知识目标:通过动手操作,使学生会数数、读数、写数,初步体会数序的含义。 2、能力目标:培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力。 3、情感目标:在已有的生活经验上体会数的意义,感受到数学就在身边。 教学重点: 正确数出物体的个数。 教学难点: 正确书写数字。 教具准备: 数字卡片、课件。 教学过程: 一、创设情境。 (一)引入。 1、开学这几天,你认识了几个新朋友?能给大家介绍介绍吗? 2、有认识一位新朋友的吗?谁认识了两位新朋友?有更多的吗?这2个新朋友是谁? 3、板书:12345 二、尝试探索。 (一)教师提问 1、你是怎样知道这些物体的数量的?(数出来的) 2、你是怎样数的?

(二)指名数一数,说一说。 1、小组讨论:你认为怎样数数比较好?为什么? 2、小组合作:数出铅笔盒里文具的个数。(指名展示,全班交流。) 3、如果你想请你的新朋友到家里做客,你准备怎样做? (1)我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩。 (2)我准备拿4辆小汽车请好朋友玩。 (3)我准备拿5把玩具枪请好朋友玩。 (三)揭示课题。 1、刚才同学们准备了那么多的玩具,你们真是一个好客的小主人。同时我也听出来了,你们说出了许多数量是1、 2、 3、 4、5的物体。这就是我们今天要研究的内容。 2、板书:玩具(1、2、 3、 4、5) (四)指导书写。 1、我们会数出数量是1、 2、 3、 4、5的物体,这些数该怎么写呢? 2、指名板书。 3、你们觉得他们写的怎么样? 4、出示田字格及示范字。 5、让我们一起来练习怎么写的。 6、你认为哪儿写的比较好?还有什么不足之处? 三、总结。 说说这节课你兴的事是什么? 板书设计: 玩具

一年级下册数学教学计划(西师版)

一年级下学期小学数学教学计划 本学期教学要以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。努力提高教学质量。 一、班级情况分析: 本班学生32名,从上期期末检测试卷分析,学生对解决问题中拿去多少,剩下多少,求原来有多少的题型解决起来有一定的困难;对20以内的加减法计算掌握还好。虽然在上学期期末测试中学生的成绩都不错,但是与优秀班级比较,还存在一定差距;在经过了一个学期的数学学习后,基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考有一定深度的问题时,学生思维就打不开。因此本期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,并逐步引导学生体验的思维的乐趣及成功获得的乐趣,从而进一步增强学习数学的兴趣。 二、教材分析: 本学期教材内容包括下面一些内容:100以内数的认识、位置、认识图形、100以内的加法和减法(一)、认识人民币、认识钟表、100以内的加法和减法(二)、分类与整理和总复习以及三个数学实践活动。本册的重点是100以内数的认识和100以内的加减法,难点是100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置。全册教材是以100以内数的认识和加减法为主

要内容去联系各部分知识,不仅体现了数学知识结构内部的逻辑性,同时还体现了学生认知发展过程,是数学知识结构与儿童年龄特点和心理特征有机结合的整体体现。 三、本学期教学的主要目的要求 (一)、知识和技能方面 1、在现实情景中理解100以内数的意义,认识百位,能认、读、写100以内的数,能用100以内的数表示物体的个数或事物的顺序和位置,能比较100 以内数的大小。结合具体情境,体会100以内加减法的意义,掌握100以内加减计算方法,能正确计算100以内的加减法。 2、在现实情景中认识元、角、分,并了解它们之间的关系。 3、认识钟表,能在钟面上辨认整时、几时半和大约几时。 4、能认长方形、正方形、三角形和圆等简单图形,能对这些图形进行分类,会用认长方形、正方形、三角形和圆拼图。 5、会用前、后、左、右、上、下描述物体的相对位置。 6、经历简单的分类整理过程,能根据给定的标准或者自己选定的标准,对事物或数据进行分类,感受分类与分类标准的关系。 (二)、数学思考: 1、在100以内数的认识过程中,发展数感。 2、经历并体会长方形、正方形、三角形和圆的抽象过程,发展空间观念。 3、在解决问题的过程中,经历借助图形思考问题的过程,初步感受几何直观。 4、经历观察、操作、归纳等活动过程,初步感受数学思考的合理性。 5、能对所获得的简单数据归类,体验数据中所含作息。

人教版小学一年级数学上册全册完整数学教案

小学教师备课簿 数学(学年度第一学期) 一年级

小学一年级上册数学教案(人教版) 第一单元准备课 第一课时数一数 教学目标 1.创设情境帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。 2.通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法。3.通过数数活动,培养学生的观察、思维和语言表达能力。 教学重点 指导观察方法,培养观察兴趣。 教学流程 一、启发谈话,激发兴趣 小朋友们,你们跨入小学的校门感觉新鲜吗?上学了,你已经是一个小学生了。从现在起,你将和老师一起在这所学校,坐在明亮的教室里,共同学习、生活,探讨许多数学问题,学习很多的数学知识,大家高兴吗?让我们来相互认识一下。 二、揭示新课 1.师生相互介绍。 2.教师简单介绍我们的校园及小学生活。 3.打开第1页,老师有感情地朗读“编者的话”,讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数,大家会从1数到10吗?谁来数一数? 伸出两只小手,互相数一数同桌小朋友有几根手指。 与老师一起一边伸手指一边数数。 4.数一数 出示教科书第2~3页挂图(或挂图制成多媒体课件),出现一所“美丽的乡村小学”情境图。 小朋友,你们知道这是什么地方吗? (知道,学校。) 对,这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天,小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看,这里都有一些什么? (预设1:这里有一位老师,还有很多小朋友。预设2:这里有一座大楼。)数图中的数量。 (1)小朋友们认真地数一数,这里有几面国旗?(配合学生回答,贴一面国旗图 (2)师:一面国旗,就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。) (3)教师领读,学生自己小声读。 (4)小朋友们再找一找,图中还有哪些也可以用数字“1”来表示? (5)小朋友们再数数看,你又发现了什么?有多少?

西师版小学一年级数学期末复习题

西师一年级数学期末复习题 (考试时间:60分钟 满分:100分) 一、我会填一填。(共20分) 1、看图写数。 ( ) ( ) ( ) 2、 找规律填数。 3、7个一和1个十组成( ) ,和它相邻的数有( )和( )。 4、 20里面有( )个十;也可以说20里面有( )个一。 5、15的前面一个数是( ),它的后面一个数是( )。 6、比12大,又比16小的数有( )、( )、( )。 二、我是小小神算手。(共22分) 1、看谁算得又对又快。(16分) 12+6= 14-8= 16-5= 13-9= 15-5= 2+8 = 9+8= 6+8 = 7+6+3= 15-8+2= 11+3-6= 19-9-5=

2、算一算 中应该填什么数。(6分) 6 + =15 11- =5 16- =8 + 2 =13 - 6 =6 7+7- =10 三、我能按要求做一做。(共26分) 1、把每组中不同类的一个圈起来。(4分) (1) (2) 2、看图写出两个加法算式和两个减法算式。(4分) 3、比一比,在○里填上“>”、“<”或“=”。(6分) + -1 16- 12--9 6+4、吃害虫。(2分) 青蛙可能吃了多少只害虫? 选一个适当的数画√。 = = = =

5、数一数,填一填。(4分) 有()个; 有()个; 有()个; 有()个。 6、看图填空。(6分) (1)一共有()只小动物。 (2)从右往左数排第(),从左往右数排第()。的前面有()只小动物,它的后面有()只小动物。 (3)圈出右边的3只小动物。 四、看图写算式。(10分) (1)(2) (3)(4) 6个 15个

西师版小学数学一年级下册综合练习题.

小学数学一年级下册期末综合测试卷 班级姓名学号 分 二、直接写出得数。 (11分 20+7= 30– 20= 90+9= 60– 30= 24+6= 51+8= 7+83= 85– 5= 98– 70= 45+20= 96– 7= 65+20= 39+8= 4+65= 18+50– 7= 80– 60+35= 90– (60+30 = 63– (76– 70 = 三、填空(第 8题 6分,其它每空 1分,共 29分 1、 5个一和 2个十组成( 。 100里面有( 个一。56里面有( 个十和( 个一。 2、七十六写作( , 90读作( 3、 40前面的一个数是( , 40后面的一个数是( 。79和 82中间的一个数是( 。 4、读数和写数都从( 位起。 5、 50角 =( 元, 1元 6角 =( 角

6、笔算两位数减法,要记住三条:(1相同( 对齐; (2从( 位减起; (3个位不够减,从( 位退( ,在个位上加( 再减。 7、一个数,从右边起第一位是 3,第二位是 4,这个数是( 。 8、 9、把下面各数从小到大排列起来。 (5分 35 68 59 93 76 ( < ( < ( < ( < ( 四、在○里填上“ +”或“ –” 。 (3分 42○ 40=82 86○ 10=76 26○ 7=33 50○ 5=45 24○ 16=40 72○ 5=77 五、在□ 里填上“ >” 、“ <”或“ =” 。 (3分 63 □ 71–8 9+80 □ 98 1元□ 10角 40+28 □ 59 76–46 □ 3 5元 7角□ 7元 六、数一数。 (5分

有( 个 有( 个有( 个有( 个有( 个 七、列竖式计算。 (24分 28+54= 70-25= 49-25= 72+17= 36+57= 65-47= 68+29= 92-46= 83-16= 72-57= 36+54= 14+29= 八、列式计算。 (3分 1、一个加数是 38,另一个加数是 27,和是多少? 2、减数是 19,被减数是 91,差是多少? 3、 75比 57多多少? 九、把条件与合适问题用线连起来,再解答。 (6分1 2

西师版一年级下册数学学科总结

小学一年级数学学科总结 本学期我担任一年级数学教学工作。认真学习,深入研究教学方法。立足现在,放眼未来,为使今后的教学工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,继往开来,以促进教育工作更上一层楼。经过一个学期的努力,可以说紧张忙碌而收获多多。 一、备好课 认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真备好电子教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结。 二、增强上课技能,提高教学质量 一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《认识人民币》的时候,这课教学难度比较大。一年级儿童年龄小,对于用钱买到东西这等价交换的方法不是很明白。为了上好这堂课,我认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用,我在这方面做了精心的安排。为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,授课时就胸有成竹了。同时,联系学生的日常生活,教育学生将平时的零花钱积攒起来,积少成多后,将

这些钱用来办更多更有意义的事情,如买好书捐赠给贫困的同伴等等。另外,新教材还多处精心创设购物情境,让学生在购物活动中认识人民币。通过活动,使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识,提高社会交往和社会实践能力。可见,认真备课对教学十分重要。 增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上 数学课,就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。 要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业。针对这种问题,抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先

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