基于新浪微博的高中历史课程资源开发与利用研究

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基于新浪微博的高中历史课程资源开发与利用研究

作者：张初泳

来源：《新课程研究·基础教育》2017年第11期

【摘要】课程资源的利用与开发水平同教学质量的高低密切相关。历史学科作为一门综

合性的人文科学课程，有丰富的课程资源可供我们一线教师开发利用以提升教学质量。本文主要阐述如何利用微博这一平台整合历史教学资源辅助高中历史教学。尝试用学生乐于接受的形式帮助学生利用好碎片时间，使学生能够随时随地进行历史学科的学习和讨论，以提高历史学科学习的效率。

【关键词】高中历史；课程资源；微博；开发与利用

【基金项目】本文系广州市教育科学规划（Guangzhou education scientific research project）2016年度课题“微博辅助高中历史教学平台的构建与运用研究（课题编号：1201564363）”的阶段性成果。

中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）31-0056-02

课程资源是课程实施不可或缺的基本要素。历史学科作为一门综合性极强的社会科学课程，更需要我们一线教师开发和利用丰富的课程资源为新课程的实施服务。首先，需要我们对历史课程资源的概念进行明确的界定。

《普通高中历史新课程标准》已经明确地指出，“凡是对实现课程目标有利的因素都是课程资源。历史课程资源既包括教材、教学设备、图书馆、博物馆、互联网以及历史遗址、遗迹和文物等物质资源，也包括教师、学生、家长及社会各界人士等人力资源。课程资源的利用与开发水平同教学质量的高低密切相关，充分利用和开发历史课程资源，有利于历史课程目标的实现。”同时，《普通高中历史课程标准》还指出，“有条件的地方和学校，可以利用信息技术和网络技术，收集丰富的网上资源、制作历史课件、展示历史资料、制作多媒体教学软件、开发历史网页和进行远程教育等，使学生更直接、更全面、更迅速地了解历史，在更大的范围内共享高质量的教学资源。”因此，本文将结合广州市增城区派潭中学（以下简称“我校”）的实际和实践，依托互联网上的新浪微博进行历史课程资源的开发与利用，以期在高中历史新课程资源开发和利用中有所突破。

一、研究探索的缘起

我校作为一所第六生源组高中学校，学生基础差，绝大多数学生还未养成良好学习习惯。学生在传统的教师讲授型历史课堂中注意力集中时间有限，课堂笔记凌乱无章，课堂讨论信心