被子植物果皮、种皮、胚和胚乳的遗传

被子植物果皮、种皮、胚和胚乳的遗传

四川省邻水县第二中学 彭全芳

全国各地高考试题从2002年的广东卷至2008年的全国卷，有关被子植物果皮、种皮、胚和胚乳的遗传问题多次出现，可见该内容已成为高考命题的热点，也是学生学习的难点，难就难在对被子植物双受精的过程，果实，种子的结构和来源等相关知识容易混淆，以及对果皮、种皮、种子各部分遗传组成及上下代遗传关系难以理解，缺少相关的生活体验也是原因之一，同时这一知识还与初中知识密切联系，能体现高、初中生物教学的连续和承接。

一、被子植物的卵细胞、极核、精子的形成（只了解结果、过程不作要求）

成熟胚襄中的八个核来源是相同的（被子植物的胚囊母细胞经减数分裂产生大孢子，一个大孢子经3次有丝分裂形成8个核），染色体数目为体细胞的一半，且基因组成也是相同的。同时一个花粉粒萌发，在花粉管中成熟的两个精子基因组成也是相同的（被子植物的花粉母细胞经减数分裂产生小孢子，一个小孢子经一次有丝分裂形成两个精子）。

二、双受精作用、结果及意义

花粉管中的两个精子，分别与胚囊中的卵细胞和两个极核融合，形成受精卵和受精极核的过程叫做双受精。后来受精卵发育成胚（下一代的幼体），受精极核发育成胚乳（为胚的发育提供营养物质）。双受精是被子植物特有的现象、高级的表现。

三、果实和种子的形成

由上图可知：（1）果皮、种皮的遗传物质全部来自母方．．，表现的是母本的性状（巧．计：果皮、种皮是妈妈的肚皮）．．．．．．．．．．．．．．；（2）胚中的遗传物质由父方、母方．．．．．

各提供一半，表现的是下一代的幼年性状．．．．．．．．，只不过装在．．．．．果皮．．、种皮内．．．

；（3）胚乳中的营养物质2／3来自母方，1／3来自父方。

四、分析一对相对性状正反交果实各部分的基因组成

F 1的种子长在P ♀上，其

它的果皮，种皮在正交（AA （♀）×aa(♂)中为AA ；反交（aa （♀）×AA(♂)）为aa ，胚的基因型不论是正反交都是Aa ，

但胚乳的基因型是：正交为AAa ，反交为Aaa ，

F 1自交得F 2，

F 2的幼体（胚）长在F 1植株所结果实果里，

子房壁 （2N ） 子房 果皮 胚珠 珠被(2N ） 种皮 胚襄 卵+精子 （N ） （N ） 受精卵 （2N ） 胚 （2N ） 2极核+精子 （N+N ） 受精极核 （3N ） 胚乳 种子

果实

果皮种皮基因型与F 1植株的基因型相同（Aa ），

而F 2的胚有3种基因型（AA 、Aa 、aa ），

胚乳有四种基因型（AAA 、AAa 、Aaa 、aaa ）F 2植株（胚）的基因型有3种，所以其上的果皮，种皮的基因型也有3种，且F 3的胚、胚乳的基因型仍与F 2相同，只是比例不同，（胚：AA 83、Aa 82、aa 83，胚乳：AAA 83、AAa 81、Aaa 81、aaa 83）。上述过程用图示表示为：

P AA ♀ × aa ♂

↓

F 1种子（胚的基因型为Aa,长在P ♀植株果实里）

↓○

× F 2种子（胚的基因型有AA 、Aa 、aa 三种，在F 1植株所结果实里的种子上能直接表现

F 2种子的子叶形态、颜色等）

↓

F 2植株（表现F 2的植株的相关性状）

↓

F 2结果（表现F 2种皮、果皮形态、颜色等）

注意：果皮种皮的遗传与细胞质遗传的根本区别，仍是核遗传，不是代代都与母本表现型一致。

例1 （2002年全国广东卷第22题）已知豌豆种皮灰色（G ）对白色（g ）为显性，子叶黄色（Y ）对绿色（y ）为显性。如果以基因型ggyy 的豌豆为母本，与基因型GgYy 的豌豆杂交，则母本植株所结子粒的表现型（ ）

A. 全是灰种皮黄子叶

B. 灰种皮黄子叶，灰种皮绿子叶，白种皮黄子叶，白种皮绿子叶

C. 全是白种皮黄子叶

D. 白种皮黄子叶、白种皮绿子叶

答案：D 。解析：母本所结子粒的种皮表现的是母本的性状，因此应为白色；子叶是胚的一部分，由父方、母方共同决定，其基因型为Yy 、yy 两种，因此表现为黄色、绿色。

例2 （2003年全国统一考试江苏卷第15题）豌豆灰种皮（G ）对白种皮（g ）为显性，黄子叶（Y ）对绿子叶（y ）为显性。每对性状的杂合体（F 1）自交后代（F 2）均表现3：1的性状分离比。以上种皮颜色的分离比和子叶颜色的分离比分别来自对以下哪代植株群体所结种子的统计？

A. F 1植株和F 1植株

B. F 2植株和F 2植株

C. F 1植株和F 2植株

D. F 2植株和F 1植株

答案：D 。解析：由分离定律可知：每一对性状3：1的分离比都应该在F 2 代上体现，

但子叶是F 2的幼年性状，在F 1植株所结果实里的种子内。

例3. 豌豆种子的子叶黄色(Y)对绿色(y)是显性，豆荚颜色绿色(M)对黄色(m)是显性。现

有两个豌豆的纯合品种，品种甲：黄子叶、绿豆荚，品种乙：绿子叶、黄豆荚。

某校生物科研小组计划利用这两个品种的豌豆进行两对相对性状的遗传实验，其

杂交组合如下表；

请分析，并回答下列问题：

(1)从子叶、豆荚的颜色看，A、B两组实验结出的种子子叶、豆荚的表现型分别是

A 、

B 。

(2)以上两组实验结出的种子萌发长出的子代豌豆的基因型是，子代豌豆

自花传粉后，结出的种子和豆荚的表现型及比例为。

(3)假若孟德尔当初选用以上两对性状进行遗传实验，能否顺利地发现基因的自由组合

定律？为什么？。

答案：（1）黄子叶绿豆荚、黄子叶黄豆荚（2）YyMm、黄子叶绿豆荚：绿子叶绿豆荚＝3：1

（3）不能，因为子叶和豆荚的3：1性状分离比不体现在同一植株上。

例4．（2008年高考理科综合全国卷Ⅰ 31题）某自花传粉植物的紫苗（A）对绿苗（a）为显性，紧穗（B）对松穗（b）为显性，黄种皮（D）对白种皮（d）为显性，各由一对等位基因控制。假设这三对基因是自由组合的。现以绿苗紧穗白种皮的纯合品种作母本，以紫苗松穗黄种皮的纯合品种作父本进行杂交实验，结果F1表现为紫苗紧穗黄种皮。

请回答：

（1）如果生产上要求长出的植株一致表现为紫苗紧穗黄种皮，那么播种F1植株所结的全部种子后，长出的全部植株是否都表现为紫茵紧穗黄种皮？为什么？

（2）如果需要选育绿苗松穗白种皮的品种，那么能否从播种F1植株所结种子长出的植株中选到？为什么？

（3）如果只考虑穗型和种皮色这两对性状，请写出F2代的表现型及其比例。

（4）杂交失败，导致自花受粉，则子代植株的表现型为，基因型为；如果杂交正常，但亲本发现基因突变，导致F1植株群体中出现个别紫苗松穗黄种皮的植株，该植株最可能的基因型为，发生基因突变的亲本是本。

答案：

（1）不是。因为F1植株是杂合体，F2代性状发生分离。

（2）能。因为F1植物三对基因都是杂合的，F2代能分离出表现绿苗松穗白种皮的类型。

（3）紧穗黄种皮：紧穗白种皮：松穗黄种皮：松穗白种皮=9：3：3：1

（4）绿苗紧穗白种皮aaBBdd；AabbDd 母

被子植物果实的形态结构及胚的发育实验报告

被子植物果实的形态结构及胚的发育实验报告 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

被子植物果实的形态结构及胚的发育实验报告 一．目的及内容 （1）通过对百合子房横切面的观察，认识胚囊的发育过程； （2）通过整体染色与透明技术观察垂柳幼胚、荠菜胚或其他植物，了解植物发育过程中各时期胚的形状变化及种子的形成。 （3）通过对典型果实类型的观察，对分类有一个初步的了解，为学习植物分类学打好基础。二．实验材料 （1）百合子房横切片（单核期，双核期，四核期）。 （2）垂柳幼嫩果序、荠菜不同发育时期的新鲜角果，校园其他植物幼果，番茄、柑桔、黄瓜（瓜类）、苹果、梨、桃或李、向日葵、八角、板栗、菠萝等各类新鲜或贮存的果实标本。三．用具及试剂 显微镜、凹玻片、盖玻片、镊子、解剖刀等。 爱氏苏木精、45%醋酸、50%乙醇、无水乙醇、蒸馏水 四、步骤与方法 （一）百合子房横切片的观察

单核期 双核期

（二）校园植物胚的观察 1.垂柳 1 胚珠的获取从果序摘下一个幼嫩的果实，剖开，取出受精后的胚珠 2 胚珠染色 1）浅染将胚珠放入稀释后的爱氏苏木精染液中染色2-10 min, 然后用蒸馏水冲洗。 2）脱水冲洗后,将胚珠转入凹玻片的凹槽内，加上1-3滴无水乙醇与香柏油的混合液进行脱水，待乙醇挥发至胚珠周围几乎无液体时，再次滴加无水乙醇与香柏油的混合液，约重复3-5次。 3）透明在凹槽内滴上数滴香柏油对受精后的胚珠进行透明。 4）封片透明后放置一会或不经放置，盖上盖玻片即完成制片。 胚发育时期染色5min染色10min染色15min 幼胚效果较好，黑色较少， 透明度好效果一般，黑色较多， 透明度差 效果较好，黑色较多， 透明度一般 中胚效果较好，黑色较少， 透明度好效果较好，黑色较少， 透明度一般 效果一般，黑色较多， 透明一般 四核期

果皮、种皮、胚和胚乳的遗传问题

遗传变异是生物学科高考的主干知识，而有关被子植物果皮、种皮、 胚和胚乳的遗传问题在高考中多年出现，该内容也是学生学习的难点，难在缺少相关的生活实践，难在对果实、种子的形成知识模糊，难在对题干中种皮的不同表述理解不透。现对如何正确分析和解答种皮相关性状遗传问题总结如下： 1 果实与种子的形成（以单子叶植物为例） 正交：♀AA（2N）×♂aa（2N）形成果实情况： 反交： aa（2N）× AA（2N）形成果实情况： 双子叶植物胚乳大都被胚的子叶吸收形成无胚乳种子。 成熟胚囊中的八个核来源是相同的（中学只了解结果、过程不作要求），染色体数目为体细胞的一半，且基因组成也相同。 另外，一个花粉粒萌发，在花粉管中成熟的两个精子基因组成也是相同的。 2 种皮不同叙述与理解 1.F1种皮 F1种皮是指：即该种皮为F1代（由F1胚萌发成F1植株形成的种子的种皮）。”“F n种皮，即该种皮为F n代”。 2.F1种子的种皮 F1种子是指：即该种子为F1代。实际上只是胚为F1，种皮为F1的亲代母本珠被发育而成。 “F n种子的种皮，即该种皮为F n-1代” 3.F1植株结的种子的种皮

F1植株结的种子，也就是F2种子：即该种子为F2代。实际上只是胚为F2，种皮为F2的亲代母本（F1）珠被发育而成。 “F n植株结的种子的种皮，即该种皮为F n代” 综上所述，F1种皮与F1植株结的种子的种皮的含义一致，即该种皮为F1代；而F1种子的种皮，则即该种皮为F n-1代。 3 果皮（果肉）不同叙述与理解 果皮的来源（子房壁）与种皮（珠被）相同（都是由母本体细胞直接发育而成），故对果皮不同叙述、理解与种皮相同。 “F n果皮，即该果皮为F n代”；“F n种子的果皮，即该果皮为F n-1代”；“F n植株结的种子的果皮，即该果皮为Fn代”。 4 例题解析 【例1】(1999高考上海)豌豆中高茎(T)对矮茎(t)是显性,绿豆荚(G)对黄豆荚(g)是显性,这两对基因是自由组合的,则Ttgg与TtGg杂交后代的基因型和表现型的数目依次是 A．5和3 B．6和4 C．8和6 D．9和4 解析：此题设问方式属于某代的表现型或基因型，涉及茎、豆荚（果皮）的两对相对性状。根据，“Fn果皮，即该果皮为Fn代”，此题问“杂交后代的基因型和表现型”，故豆荚为杂交后代时（即杂交后代植株形成的种子的豆荚），其性状（颜色）由2种基因型（Gg、gg）控制，表现型为2种，绿豆荚、黄豆荚，不能理解为杂交后代（F1）种子的豆荚；植株茎也为杂交后代时，其性状（高矮）由3种基因型（TT、Tt、tt）控制，表现型为2种高茎和矮茎。 根据自由组合原理，杂交后代的基因型和表现型的种类分别等于杂交后代基因型和表现型中各相对性状基因型种类的乘积和各相对性状表现型种类的乘积。 答案：B 【例2】（2002高考全国广东）已知豌豆种皮灰色（G）对白色（g）为显性，子叶黄色（Y）对绿色（y）为显性。如果以基因型ggyy的豌豆为母本，与基因型GgYy的豌豆杂交，则母本植株所结子粒的表现型（） A．全是灰种皮黄子叶 B．灰种皮黄子叶，灰种皮绿子叶，白种皮黄子叶，白种皮绿子叶 C．全是白种皮黄子叶 D．白种皮黄子叶、白种皮绿子叶 解析：此题设问方式属于某代植株所结种子的表现型，涉及胚（子叶）、种皮的两对相对性状。根据，“Fn植株结的种子的种皮，即该种皮为Fn代”，此题问“母本（亲代）植株所结子粒性状”，故种皮属亲代（母本）时，其性状由基因型gg控制，为白色；子叶（胚）则属子代，性状由子代2种基因型（Yy、yy）控制，为黄色和绿色。 答案：D． 【例3】（2003高考江苏）豌豆灰种皮（G）对白种皮（g）为显性，黄子叶（Y）对绿子叶（y）为显性。每对性状的杂合体（F1）自交后代（F2）均表现3：1的性状分离比。以上种皮颜色的分离比和子叶颜色的分离比分别来自对以下哪代植株群体所结种子的统计？ A． F1植株和F1植株 B． F2植株和F2植株 C． F1植株和F2植株 D． F2植株和F1植株 解析：此题设问方式属于某代植株所结种子的表现型，涉及胚（子叶）、种皮的两对相对性状，此题问“种皮颜色的分离比和子叶颜色的分离比分别来自对以下哪代植株群体所结种子”，题干叙述“每对性状的F2表现3：1的性状分离比”，即指出现性状分离比，种

药用植物遗传育种学

第一章绪论 1.药用植物育种学：研究选育与繁殖药用植物新品种的原理和方法的科学。 2.育种学的任务：改变植物的遗传模式，即基因型，而不是改变其表现型，基因型相同表现型不一定相同，反之亦然。 3.药用植物育种学的容： 育种目标的制定和实现目标的相应策略；种植资源的搜集、保存、研究、利用和创新；选择的理论和方法；人工创新变异的途径、方法及技术；杂种优势利用的途径和方法；目标性状的遗传、鉴定和选育方法；药用植物育种各阶段的田间试验技术；新品种的审定、推广和种子生产。 4.获得药用植物优良品种的常规途径 从野生或者栽培品种中人工选择；通过有性或者无性杂交育种培育 5.新的育种技术 诱变育种；多倍体育种；细胞培养技术；体细胞杂交技术；转基因工程（基因添加、基因剔除、代途径转向、DNA标记辅助选择） 6.品种：经人类培育选择创造的，经济状况及农业生物学特征符合生产和消费要求，在一定的栽培条件下可以和其他群体相区别，个体间的主要相对性状相似，以适当的繁殖方式能保持其重要特征的一个栽培植物群体。 7.品种的特性： 特异性（品种间）、一致性（个体间）、稳定性（特征特性）、地区性（生态环境）、时间性（使用日期） 8.遗传改良的特点：目的性、计划性、快速性、丰富性 9.良种的作用：提高单产；改进品质；提高抗病虫害能力；减少农药污染；增强适应性及抗逆性；延长产品的供应和利用时期；适应集约化管理 第二章药用植物的繁殖方式和育种 1.有性繁殖：植物繁殖的基本方式，由雌配子（卵细胞）和雄配子（精细胞）相互结合（即受精）产生后代。 2.自花授粉植物：又名自交植物，即主要以自花授粉方式繁殖后代的植物。异交率为0～4% 。 3.自花授粉（self-pollination）：同一朵花的花粉传到同一朵花的雌蕊柱头上，或同株的花粉传播到同株的雌蕊柱头上。 4.自花受精：同株或同花的雌雄配子相结合的受精过程。 5.花器构造特点：①雌雄蕊同花、同熟，二者长度接近或雄蕊较长；②开花时间较短，甚至闭花授粉；③花器保护严密，其他花粉不易飞入。 6.异花授粉植物又名异交药用植物，主要以异花授粉方式繁殖后代的药用植物。异交率大于50%。 7.异花授粉（ cross-pollination ）：雌蕊的柱头接受异株花粉授粉。 8.异花受精：由异株的雌雄配子相结合的受精过程。 9花器构造特点：①雌雄异株（dioecious），雌花和雄花分别生长在不同的植株上，如大麻、菠菜等；②雌雄同株异花（monoecious），雌花和雄花分别着生在同一植株的不同部位，如玉米、黄瓜；③雌雄同花但自交不亲和，如甘薯、白菜、向日葵等。 10. 风媒花的特征是：多为单性花，单被或无被，花粉量多，柱头面积大并有粘液等 11. 虫媒花的特征是：多为两性花，雌蕊和雄蕊不同时成熟，有蜜腺、香气，花被颜色鲜艳，花粉量少，花粉粒表面多具突起，花的形态构造比较适宜昆虫传播。 12. 常异花授粉药用植物：同时依靠自花和异花授粉两种方式繁殖后代的药用植物

植物遗传转化大实验

植物遗传转化大实验 一、实验目的与原理简介 农杆菌介导的遗传转化系统是外源DNA进入植物细胞的最成功和应用最广泛的方法，农杆菌可浸染大多数双子叶植物和少数单子叶植物，甚至裸子植物。转化植物细胞的农杆菌主要有两类，即根癌农杆菌（Agrobacterium tumefaciens）和发根农杆菌（Agrobacterium rhizogenes）。已有研究表明，影响农杆菌介导植物基因转化的因素很多，农杆菌菌株、植物基因型和外植体、培养方法、不同的选择标记等因素都影响农杆菌介导的遗传转化。目前报道已有许多植物通过农杆菌的遗传转化获得了转基因植株或毛状根。 二、发根农杆菌介导的遗传转化步骤 1．无菌组织的培养 取组培苗幼嫩叶片，在超净工作台中切成0.5x0.5cm的方块，并在叶片上刻痕，接种于愈伤诱导培养基中，暗培养3周后作为受体。在农杆菌浸染前，将愈伤组织在无菌条件下切割成小块在愈伤诱导培养基上分别预培养，增加受体细胞的活性进而提高转化率。 2．农杆菌的培养 在转化平板上挑取c58c1单菌落在1ml农杆菌培养基中培养。在50ml农杆菌培养基（含相应抗生素）中加入1ml上述培养物，200rpm，28℃振荡培养过夜；室温下4000rpm, 10min，弃上清夜，菌体用1/2MS液体培养基悬浮，稀释到原体积的5-20倍，在与上相同的条件下培养2hr，使菌液的OD600=0.5左右。 3．共培养 剪取无菌苗的叶片和茎段，放入发根农杆菌MS悬液中浸泡5min，倒出悬液，用无菌吸水纸吸干表面余菌，转到共培养培养基MS上，光照培养2天。 4．毛状根的诱导和培养 将共培养的外植体转入到1/2 MS + Cef 500mg/L培养基上光照培养。随时检测外植体的染菌情况，如出现细菌生长过多，须马上转移到新筛选培养基中培养。20天左右即可长出毛状根，剪取毛状根，接种于1/2 MS + Cb 250mg/L培养基上暗培养数周，选择生长快、分枝好的毛状根转入脱菌筛选培养基中继代筛选。 三、毛状根的分子鉴定 1、毛状根基因组DNA提取。（采用CTAB法小量提取）。 2、转化基因PCR鉴定。 四、实验说明 能否成功地获得转基因植物，取决于起始材料对农杆菌的感受性、对转化细胞形成的新生组织的选择能力以及中选组织的再生能力。遗传转化时应该注意以下几点： 1、对农杆菌进行必要的诱导处理，注意培养条件、菌液浓度、侵染和共培养的 时间等，在提高瞬时表达的同时要防止细菌的过度生长； 2、对再生植株的细胞起源需有明确的了解，在培养方法、培养基的设计上要有 利于转化细胞的生长、分裂及植株再生；

胚与胚乳

让基因型为Bb的植物自交,所结的果实中,果皮、胚和胚乳的基因型类型数分别是 ( 浏览次数：277次悬赏分：0|解决时间：2010-12-15 22:19 |提问者：iwtbaskxj|检举 让基因型为Bb的植物自交，所结的果实中，果皮、胚和胚乳的基因型类型数分别是（） A．3；3；3 B．3；3；4 C．1；3；3 D．1；3；4 原因 最佳答案 选D 果皮是由雌蕊的子房壁发育而来的，基因型为Bb 胚是卵子与精子受精形成的，基因型有BB、Bb、bb三种 胚乳是由一个精子和两个极核发育而来的，基因型有BBB、BBb、Bbb、bbb四种 利用反推法简化胚与胚乳基因型的推理与判断 湖北省恩施清江外国语学校彭邦凤 胚与胚乳基因型的推理、判断是对遗传与变异和生物生殖与发育进行考查的一种题型。学生常常因对胚与胚乳形成的内在机理不清楚而难以很好的解决此类问题。本文在复习胚与胚乳形成过程的基础上，探讨胚与胚乳基因型推理、判断题型的解法。 1．胚与胚乳的形成 1.1 被子植物的卵细胞、极核、精子的形成 了解被子植物的卵细胞、极核、精子的形成过程是很好解决胚和胚乳基因型问题的基础。孢子减数分裂（居间减数分裂）是其形成卵细胞、极核、精子的方式，具体过程为： 花药中产生小孢子母细胞（花粉母细胞）四分孢子4个小孢子（花粉粒）4个成熟的花粉粒（各有1个营养核和1个生殖核）8个精子（每1个花粉粒萌发产生2个具有相同基因型的精子）。 胚珠中产生大孢子母细胞（胚囊母细胞）4个大孢子（其3个退化，1个发育）8核胚囊（1个卵细胞、2个极核、2个助细胞和3个反足细胞的基因型相同）。 1.2 被子植物的双受精 当花粉落在柱头上，受到柱头上黏液的刺激，开始萌发，生出花粉管，花粉管穿过花柱，进入子房一直达到胚珠，同时放出两个精子，一个精子与卵细胞融合，一个精子与两个极核融合，这样两个精子分别与卵细胞和极核相融合的现象，叫做双受精作用。双受精所形成的胚核和胚乳核经过发育分别形成胚和胚乳。

园林植物遗传育种(专套本详细整理)

一、名词 1遗传学：是研究生物体遗传与变异规律的科学；是研究生物体遗传信息和表达规律的科学；是研究和了解基因本质的科学。 2?遗传：指生物亲代与子代之间相似的现象。 3?变异：生物亲代与子代之间以及子代个体之间性状上的差异。 4.表型模写：环境条件的改变所引起的表型变异与某些基因引起的变化相似的现象，有时亦称为饰变。 5?个体发育：生物体的性状是从受精卵开始逐步形成的，这就是个体发育过程。 6. 细胞分化：在一个生命周期中，性状逐渐发生变化，这是细胞分化过程。分化的细胞通过遗传控制的形态建成构成一个结构和功能完美协调个体。所以，细胞分化是个体发育的基础。 7?系统发育：种群从原有的一种共同形态向另一种共有形态功能过渡的过程。是生物界共同的进化历程。 8?园林植物：园林植物是观赏植物的泛称，指具有一定观赏价值，使用于室内外布置以美化环境并丰富人们生活的植物。 主要包括：园林树木、花卉、草坪草和地被植物。 9. 花卉：①狭义花卉：卉，草本植物总称，花卉--开花的草本植物--有观赏价值的草本植物。 ②广义花卉：除草本花卉外，包括木本观花植物。 10?园林植物育种学：园林植物育种是通过引种、选种、杂交或良种繁育等途径改良观赏植物固有类型而创造新品种的一门科学。是一门应用科学。 11品种：（1）经人工选择培育，在遗传上相对纯合稳定，在形态和生物学特性上相对一致，并作为生产资料在农业生产中应用的作物类型（中国农业百科全书）。DUS :品种的三个基本特征：特异性，稳定性，一致性。 ⑵根据特异性（形态学、细胞学、化学等）可以和其它品种相区别的栽培植物群体，不因繁殖（有性或无性）而失去重要特性（联合国粮农组织和国际种子检验协会《种子法指南》）。 （3）具有在特定条件下表现为不妨碍利用的优良、适应、整齐、稳定和特异性的家养动植物群体（景士西）。 12. 细胞：细胞是生物体结构的基本单位；细胞是代谢和功能的基本单位：细胞是生长发育的基础；细胞是遗传的基本单位，具有全能性，在一定条件下能发育成新的个体。 13. 染色体：是细胞核中易被碱性染料染色的物质，在细胞分裂期形成特定的形态。细胞分裂间期称为染色质。（常染色质、异染色质），染色单体：复制时产生的染色体拷贝。细胞分裂中期的染色体是由两个染色单体组成的，两个染色单体在对应的空间位置上以着丝粒结合在一起。 14. A染色体：通常把正常恒定数目的染色体称为A染色体。包括常染色体和性染色体。 B染色体：把细胞中除正常染色体以外，额外出现的染色体称为B染色体，也成为超数染色体或副染色体。 15?染色体组：生物为完成其生活机能所必需的包含了最小基因群的一组染色体，又称染色体基数（X）。 16?着丝点：着丝粒两侧的具有三层盘状或球状结构的蛋白 17.同源染色体：形态与结构相似的一对染色体，一条来自父本，一条来自母本。 18?非同源染色体：形态与结构不同的染色体互称非同源染色体。 19?组型：又称核型，是指染色体组在细胞有丝分裂中期的表型，是染色体数目、大小、形态特征的总和。 20. 组型分析：在对染色体进行测量计算的基础上，进行同源染色体配对、分组排列并进行形态分析的过程，又称核型分析。核型模式图：将一个染色体组的全部染色体逐条按其特征画下来，再按长短、形态等特征排列起来的图称为核型模式图。 21. 有丝分裂：真核细胞的染色质凝集成染色体、复制的姐妹染色单体在纺锤丝的牵拉下分向两极，从而产生两个染色体数和遗传性相同的子细胞核的一种细胞分裂类型 22 ?减数分裂：又称成熟分裂，是在性母细胞成熟形成配子时所发生的一种特殊的有丝分裂，因其使体细胞染色体数目减半，故称减数分裂。 23?二价体：联会的一对同源染色体称为二价体。 24. 四合体：一个二价体含有4条染色单体，也称为四合体。 25. 自花授粉：同一朵花内或同株花朵间的授粉。 26?异花授粉：不同株的花朵问授粉。 27. 联会：减数分裂前期I偶线期来自两个亲本的同源染色体侧向靠紧，像拉链似的并排配对现象。 28. 受精：雄配子（精子）与雌配子（卵细胞）融合为1个合子过程。 29?双受精：一个精核与卵细胞结合成合子，将来发育成胚，另一个精核与两个极核结合，将来发育成胚乳，这一过程被称为双受精。双受精现象是被子植物在有性繁殖过程中特有的现象。 30.转录：以DNA双链之一为模版，将DNA上的遗传信息通过碱基互补的方式记载到mRNAb的过程。 31 .翻译：以mRNA为模版，tRNA为运载工具，将tRNA转运来的氨基酸，按照mRNAk的密码顺序相互连接起来形成多肽，并进一步折叠起来成为蛋白质的过程。 32. 三联体密码：mRNAt，三个相连的碱基决定一种氨基酸，这样相连的三个碱基成为一个密码子，又称三联体密码。 4 种碱基可以组合成64种密码子，生物体内只有20种氨基酸，因此，多个密码子代表一个氨基酸。 中心法则：遗传信息由DNA到DNA的复制以及遗传信息由DNA到RNA再到蛋白质的转录和翻译的过程，就是生物学上的中心法则。 33. 基因：具有遗传效应的DNA片段。 34. 经典遗传学：基因是突变、交换、功能的三位一体的最小

二轮专题复习“果实、胚和胚乳”

二轮专题复习“果实、胚和胚乳” 一、基础知识 1、子房的发育情况 从图中可以看出，一个子房发育成一个果实，-个胚珠发育成一粒种子。在种子中，胚是受精卵发育而来的，是新一代的个体；但种皮未经减数分裂和受精作用，是属于母体的部分，是由母体发育成的保护胚的结构，在果实中的果皮是由子房壁发育而来的，也是属于母体的一部分。 单子叶植物的种子大多数是有胚乳的。双子叶植物种子有的有胚乳，如番茄、蓖麻、辣椒等，有的种子无胚乳，如大豆、棉花、油菜等。部分双子叶植物无胚乳的原因是在胚的发育过 程中，胚乳中的营养物质转移到子叶中，胚乳被子叶吸收掉。 2、胚、胚乳 对于植物的个体而言，受精卵发育成胚、受精极核发育成胚乳、珠被发育成果皮、子房壁发育成果皮。受精作用影响的是胚和胚乳的基因型，而不影响种皮和果皮的基因型，因为种皮和果皮来自母体体细胞，所以种皮和果皮的基因型和母体体细胞的基因型相同。在被子植物的双受精过程中，一个胚囊中的卵细胞和两个极核的基因型相同（因为它们是由一个大孢子细胞经有丝分裂形成的）；一次双受精的两个精子基因型也相同（因为它们是由一个小孢子细胞经有丝分裂形成的）。 3、精子、卵、极核的基因型 （1）AA植株：精子A、A 卵A极核A、A （2）Aa植株：精子a、a 卵a极核a、a （3）Aa植株：精子A、A或a、a 卵A或a 极核A、A或a、a 3、胚、胚乳的基因型（以植株Aa自交后代为例）

二、练习巩固 1、一颗饱满的花生果实中有两粒种子，则此花生果实的形成至少需要子房、胚珠、花粉粒和精子 数依次是 （ ） A ．1、1、2、2 B ．1、2、1、2 C ．1、2、2、4 D ．2、 2、2、2 2、下图表示一种豆科植物的一个豆荚，该果实是由 （ ） A ．一个子房、一个胚珠发育而来 B ．一个子房、多个胚珠发育而来 C ．一个胚珠、多个子房发育而来 D ．多个胚珠、多个子房发育而来 3、小麦种子萌发初期，种子内部矛盾运动非常剧烈，首先是物质转化，然后是形态变化，下列相关说法正确的是 （ ） A ．胚乳和胚中的物质以合成为主，重量不断增加 B ．胚乳和胚中的物质以分解为主，重量不断减少 C ．胚乳的物质以分解为主，形态由小变大；胚中的物质以合成为主，重量不断增加 D ．胚乳的物质以合成为主，形态由小变大；胚中的物质以分解为主，重量不断减少 4、紫罗兰的胚表皮颜色有黄色和深蓝色之别，相互杂交时，将胚表皮黄色的紫罗兰花粉传于胚表皮深蓝色的紫罗兰雌蕊，所得后代的胚表皮呈深蓝色；将胚表皮深蓝色的紫罗兰花粉传于胚表皮黄色的紫罗兰雌蕊，所得后代的胚表皮呈黄色。紫罗兰胚表皮颜色的遗传属于 （ ） A ．显性遗传 B ．伴性遗传 C ．细胞质遗传 D ．隐性遗传 5、下列关于被子植物个体发育中，哪些结构的发育是错误的？ （ ） A ．子房壁→种皮 B ．基细胞→子叶 C ．极核→胚乳 D ．胚珠→果实 6、下列各项中，正确表示被子植物个体发育顺序的是 （ ） A ．受精卵→胚→植株 B ．受精极核→胚乳→植株 C ．受精卵→胚→种子→植株 D ．受精卵→胚乳→胚→植株 7、被子植物中的顶细胞、子叶和胚乳依次由什么发育而成 （ ） A ．受精极核、受精卵、受精卵 B ．受精卵、受精极核、受精极核 C ．受精卵、受精卵、受精极核 D ．受精极核、受精卵、受精极核 8、同种植物的下列结构，染色体数目一致的是 （ ） A ．极核和胚乳 B ．极核和卵细胞 C ．受精卵和受精极核 D ．极核和顶细胞 9、（03·广东）总体上讲，植物体内的呼吸强度 （ ） A ．幼叶的比老叶的高 B ．萌发种子胚乳比胚的高 C ．枝条基部的比尖端的高 D ．老根部分的比根尖的高 10、（04·广西）下列关于被子植物个体发育过程的叙述，错误的是 （ ） A ．受精卵发育成胚 B ．胚珠发育成种子 C ．胚和胚乳都在胚珠中发育 D ．一个极核与两个精子结合后发育成胚乳 11、（05·北京）在育种研究中，给普通小麦授以玉米的花粉，现有甲、乙两种受精类型的胚珠：甲胚珠双受精；乙胚珠卵受精、极核未受精。两种胚珠中的受精卵在发育初期的分裂中，玉米染色体全部丢失。下列不可能出现的实验结果是 （ ） A ．甲胚珠发育成无生活力的种子 B ．乙胚珠发育成无胚乳种子 C ．甲胚珠中的胚经组织培养，可获得小麦单倍体 D ．乙胚珠中的胚经组织培养，可获得小麦单倍体 12、豆科、十字花科等植物的种子中没有胚乳，其原因是 （ ） A ．子叶吸收了极核 B ．胚珠中的极核没有受精 C ．受精极核不能发育成胚乳 D ．在胚和胚乳发育过程中，子叶吸收了胚乳中的营养成分 13、玉米是二倍体植物，但用玉米的某种细胞经组织培养却可以获得三倍体，此细胞应该是 （ ） A ．茎尖细胞 B ．根尖细胞 C ．发育着的胚芽细胞 D ．发育着的胚乳细胞 14、下列关于种子萌发成幼苗的叙述，不正确的是 （ ） A ．种子萌发在长成绿苗以前，由胚乳中的有机物提供营养 B ．种子萌发在长成绿以后，由光合作用制造的有机物提供营养 C ．籽粒不饱满的种子萌发时，幼苗常会因营养供应不足而夭折 D ．在阴暗处萌发的种子，其幼苗不可能长成绿苗 15、下图中甲、乙两图都表示被子植物个体发育中胚和胚乳的发育情况。下列叙述正确的是 （ ） 2

园林植物遗传育种学》试题及答案

园林植物遗传育种学考试试题 姓名： 一、名词解释（每个 5 分，共 40 分） 1. 品种： 2. 有性繁殖 3. 春化作用 4. 诱变育种 5. 种质资源 6人工种子 7.原生质体 8.细胞全能性 二、简答题（每题 6 分，共 30 分） 1. 简述园林植物种质资源保存的主要方法以及各自的特点。 2. 引种成功的标准是什么？ 3. 简述园林植物育种的主要目标性状？ 4. 简述选择育种的程序？ 5. 与其他常规育种方法相比，单倍体育种有哪些优势？ 三、论述题（每题10分，共30 分） 1. 论述植物基因表达调控过程。 2.论述诱变育种的意义 3. 以一种一二年生花卉为例，论述杂交优势育种的一般程序。

《园林植物育种学》试卷参考答案 一、名词解释（每小题 3 分，共 15 分） 1. 品种：指遗传上相对一致，具有相似或一致的外部形态特征，具有一定经济价值的某一种栽培植物个体的总称。 2.有性繁殖：通过亲本的雌雄配子受精而形成合子，近一半分裂、分化和发育而产生后代的过程。 3. 春化作用：一些植物必须经历一定的低温处理才能促进花芽形成和花器官发育的现象。量。 4. 诱变育种：人为的利用理化因素，诱发生物体产生遗传物质的突变，经分离、选择、直接或间接地培育新品种的育种途径。 5. 种质资源：经过长期自然演化和人工创造而形成的一种重要的自然资源，是改良植物的基因来源 6.人工种子：通过组织培养技术，将植物体细胞诱导成形态和生理上均与合子胚相似的体细胞胚，然后将其包埋于一定营养成分和保护功能介质中，组成类似种子的单位。 7.原生质体：去细胞壁厚的裸露细胞团。 细胞全能性：指细胞经分裂和分化后仍具有形成完整有机体的潜能或特性。 二、简答题（回答要点，每小题 6 分，共 30 分） 1. 简述园林植物种质资源保存的主要方法以及各自的特点。 ①就地保存：保存原有的生态环境与生物多样性，保存费用较低；但易受自然灾害。（ 1.5 分）

园林植物遗传育种学

园林植物遗传育种学 教案 适用园林、药用植物高职班 学校：楚雄农校 任课教师：罗春梅 二OO六年八月二十日

第一篇园林植物遗传学 第1章园林植物遗传学基础 计划学时：2学时属累计学时：1-2学时 教学目的：让学生了解遗传与变异的概念和关系，分离规律的实质。 教学重点：基因型和表现型的概念，分离规律的实质。 教学难点：分离规律的实质。 教学方法：理论讲解 教学过程：[A]组织教学 [B]讲授新课 第一节遗传、变异和环境 一、遗传学的概念 遗传学是研究生物遗传与变异的科学。即是一门研究亲子代之间的传递和继承的科学。 如：为什么出现“种瓜得瓜，种豆得豆”，“一娘生九子，九子各不同”等现象，这些都属于遗传学解决的问题。 二、遗传与变异的概念及关系 （一）遗传 1、概念：指亲代的性状又在子代出现的现象。 2、原因：是由于遗传物质从亲代传递给了子代，使得子代按照遗传物质的规定，发育成了与亲代相似的各种性状。 3、遗传物质：指生物体的细胞内部传递遗传信息的物质，能自我复制。染色体是遗传物质的载体。染色体的主要成分是DNA和蛋白质。其中DNA（脱氧核糖核酸）就是遗传物质。少数病毒不含DNA，其遗传物质是RNA(核糖核酸)。 4、基因：是遗传物质（DNA）的基本单位。它是DNA分子链中各个微小的区段。基因控制着生物的某个或某些性状。具有相对的稳定性。 （二）变异 1、概念：指生物的亲代与子代或同一亲本的子代个体之间，有些性状彼此不同的现象。 2、变异的类型

生物的变异是很复杂的，在农业生产中常有这样的情况：在田间选择穗大粒多的变异植株为亲本，把它们的种子种下去后，在子代中有的保持了亲代穗大粒多的性状，有的却不能。这就说明，并不是所有的变异都能遗传。我们把能遗传的变异称为可遗传的变异，不能遗传的称为不遗传的变异。 （1）不遗传的变异 指生物性状的变异不能遗传给子代。 原因主要是由于外界的环境条件而引起，即环境条件仅能使生物的某些外部性状发生变异，而遗传物质并未变化。 （2）可遗传的变异 指能够遗传的变异。 原因主要是由于遗传物质发生了变化，故所产生的变异可遗传给后代。 （3）两种变异的区分及其重要性 两种变异主要根据其变异性状能否遗传来进行区分，这两种变异有时容易分清楚，而有时不易分清。例如：象植物的花冠颜色、形状及籽粒颜色、穗色、芒的长短、茸毛的有无等这些性状，往往受环境影响较小，若发生变异，一般是可以遗传的。如：长芒小麦后代中产生无芒的变异，红粒高粱后代中出现白粒变异单株等。类似这样的性状变异，一般是能够遗传的。 而有些性状如穗子大小、植株高矮、叶色的深浅等，往往受环境条件影响大，类似这里边些性状发生就异，可能是由于遗传物质变化造成，也可能是由于地力肥瘦不同造成，或者是由于两种变异共同作用的结果。对于育种工作来讲，能够遗传的就异是遗传育种工作的重要课题之一，因为只有从可遗传的变异中才能选育出新品种。 三、遗传与变异的关系 遗传和变异是生物界最普遍和最基本的两个特征，两者是生命运动中的一对矛盾，它们是对立而又统一的，正是由于这对矛盾的不断运动才使生物界生生不息、世代留传和更新发展，不断进化。 遗传使生物性状得到相对稳定，但这种不变是相对的，通过变异使得这种稳定性遭到破坏，在一定范围内表现差异，产生新的性状，使生物

植物胚胎学名词解释

胚胎：来源于动物，系指由受精卵发育而成的初期发育的动物体（或幼体）。 植物胚胎学：是胚胎学的一门分支学科，是研究植物胚胎形成和发育的科学。繁殖：是指生物增加个体的过程。 营养繁殖：指从母体断裂或增生部分，又形成新个体的繁殖方式。 无性生殖：通过无性生殖细胞-孢子进行繁殖的方式。 有性生殖：通过有性生殖细胞-配子结合进行繁殖的方式，包括同配（由形状、结构、大小、运动能力等方面完全相同两个配子结合的一种生殖方式。）、异配（在形状、结构上相同，但大小、运动能力不同，大而运动能力迟缓的为雌配子；小而运动能力强的为雄配子，此两种配子结合的生殖方式。）、卵式生殖（在形状、大小和结构上都不相同的配子，大而无鞭毛不能运动的为卵，小而有鞭毛能运动的为精子，精卵结合的生殖方式）。 （简）为什么说有性生殖是由无性生殖演化而来（考的几率很大） 1、衣藻进行有性生殖的配子和进行无性生殖的游动孢子形态上是相同的，从 孢子囊产生的游动孢子可以多至8个（4个或8个），从配子囊产生的配子也可 少至8个（8、16、32或64个）。 2、在充分的营养条件下，配子也可不经结合而形成新个体。 因此，一般认为有性生殖是从无性生殖演化而来。 生活史:也称为生活周期，是指植物在一生中所经历的生长、发育和繁殖的全过程。种子植物的生活史就是从种子开始到产生新的种子为止的整个生活历程。世代交替:是指植物生活史中二倍的孢子体世代与单倍的配子体世代有规律的循环交替的现象。有两个关键环节，减数分裂和双受精。 核相交替：指植物生活史中，二倍的染色体组（核相）与单倍的染色体组（核相）相互交替出现的现象。 （简）生活史的类型 1、合子减数分裂—减数分裂在合子萌发前进行。 2、配子减数分裂—减数分裂在配子产生时进行。 3、居间减数分裂—形成配子时不进行减数分裂，合子萌发时也不发生减数分裂，而萌发形成1个二倍体植物，二倍体植物进行无性生殖，在孢子囊（或孢子母细胞）形成孢子时进行减数分裂。 （简答）腺质绒毡层与变形绒毡层区别 腺质绒毡层又叫分泌绒毡层（secretoryr tapetum ）:在整个发育过程中它始终保 持原来的位置，通过细胞的表面分泌各种物质供给小孢子发育的需要，直至花粉 成熟后，该细胞完全自溶，这种类型在被子植物中常见。 变形绒毡层又叫周原质团绒毡层（periplasmodial tapetum）: 其典型特征是绒毡层较早地发生壁和径向壁的破坏，原生质体突出并移动至花药腔中，融合形成绒毡层的周原生质团。 乌氏体是指积累在绒毡层表面的一种颗粒状结构，因von Ubisch 最早确切地描 述过这种结构的个体发育称为Ubisch body。 （简答）乌氏体和绒毡层膜区别

被子植物果皮、种皮、胚和胚乳的遗传

被子植物果皮、种皮、胚和胚乳的遗传 四川省邻水县第二中学 彭全芳 全国各地高考试题从2002年的广东卷至2008年的全国卷，有关被子植物果皮、种皮、胚和胚乳的遗传问题多次出现，可见该内容已成为高考命题的热点，也是学生学习的难点，难就难在对被子植物双受精的过程，果实，种子的结构和来源等相关知识容易混淆，以及对果皮、种皮、种子各部分遗传组成及上下代遗传关系难以理解，缺少相关的生活体验也是原因之一，同时这一知识还与初中知识密切联系，能体现高、初中生物教学的连续和承接。 一、被子植物的卵细胞、极核、精子的形成（只了解结果、过程不作要求） 成熟胚襄中的八个核来源是相同的（被子植物的胚囊母细胞经减数分裂产生大孢子，一个大孢子经3次有丝分裂形成8个核），染色体数目为体细胞的一半，且基因组成也是相同的。同时一个花粉粒萌发，在花粉管中成熟的两个精子基因组成也是相同的（被子植物的花粉母细胞经减数分裂产生小孢子，一个小孢子经一次有丝分裂形成两个精子）。 二、双受精作用、结果及意义 花粉管中的两个精子，分别与胚囊中的卵细胞和两个极核融合，形成受精卵和受精极核的过程叫做双受精。后来受精卵发育成胚（下一代的幼体），受精极核发育成胚乳（为胚的发育提供营养物质）。双受精是被子植物特有的现象、高级的表现。 三、果实和种子的形成 由上图可知：（1）果皮、种皮的遗传物质全部来自母方．．，表现的是母本的性状（巧．计：果皮、种皮是妈妈的肚皮）．．．．．．．．．．．．．．；（2）胚中的遗传物质由父方、母方．．．．． 各提供一半，表现的是下一代的幼年性状．．．．．．．．，只不过装在．．．．．果皮．．、种皮内．．． ；（3）胚乳中的营养物质2／3来自母方，1／3来自父方。 四、分析一对相对性状正反交果实各部分的基因组成 F 1的种子长在P ♀上，其 它的果皮，种皮在正交（AA （♀）×aa(♂)中为AA ；反交（aa （♀）×AA(♂)）为aa ，胚的基因型不论是正反交都是Aa ， 但胚乳的基因型是：正交为AAa ，反交为Aaa ， F 1自交得F 2， F 2的幼体（胚）长在F 1植株所结果实果里， 子房壁 （2N ） 子房 果皮 胚珠 珠被(2N ） 种皮 胚襄 卵+精子 （N ） （N ） 受精卵 （2N ） 胚 （2N ） 2极核+精子 （N+N ） 受精极核 （3N ） 胚乳 种子 果实

动植物发育的异同

高等动物的发育可以一般分为胚胎发育和胚后发育两个阶段。 胚胎发育： 从受精卵起到胚胎出离卵膜的一段过程（以人为例）。人的受精作用是在输卵管的上段完成。当受精卵在输卵管中段时，胚胎发育就开始了。受精卵一边进行有丝分裂，一边沿输卵管向子宫方向下行，胚胎发育进入卵裂期，接着进入桑葚胚、囊胚、原肠胚。囊胚不断通过细胞分裂和细胞的分化而长大，分成了两部分。一部分是胚胎本身将来发育成胎儿；另一部分演变为胚外膜，最重要的是羊膜、胎盘和脐带，胎儿通过胎盘和母体进行物质交换。在前两个月中，胚胎继续细胞分裂、分化，产生各种细胞，组建各种组织、器官。到第三个月末，各器官系统基本建成，已称为胎儿。以后主要是增大和少数结构的改变。由于胎儿迅速生长，母亲的负担日益加重；一般到280天左右，也就是九个月多一点（常说“十月怀胎”实际上以农历来衡量的）将发生自然娩。接着进行胚后发育。 胚后发育： 在动物个体发育过程中，从卵孵化后，或从母体生出后，经过幼虫或幼体至成虫、或成体达到性成熟时的发育过程。许多动物的幼体在形态结构和生活习性上都与成体差别较小，因此，幼体不经过明显的变化就逐渐长成为成体，如爬行动物、鸟类和哺乳动物。对于这些动物来说，胚后发育主要是指身体的长大和生殖器官的逐渐成熟。有些动物的幼体与成体，在形态结构和生活习性上都有明显的差异，如蛙。这类动物在胚后发育的过程中，形态结构和生活习性都要发生显著的变化，而且这些变化又是集中在短期内完成的。这种类型的胚后发育过程叫做变态发育。 由于动物的种类不同，胚后发育的情况也有区别。如无脊椎动物中的蚯蚓、蚂蟥和绝大多数脊椎动物的胚后发育，其幼体与成体极为相似，不经变态，逐渐长大成为成体（直接发育）；另一些无脊椎动物有极为特殊的幼体期，幼体与成体极不相同，要经过形态和生理上的变化后，才能发育成为成体（变态发育），如腔肠动物、扁形动物、软体动物、环节动物、节肢动物、棘皮动物中的许多种，其中以节肢动物中的昆虫最为特殊，它们从卵孵化后，要

剖析果皮.种皮.胚和胚乳的遗传

剖析果皮.种皮.胚和胚乳的遗传 剖析果皮、种皮、胚和胚乳的遗传 王东平（河南省修武县第一中学河南焦作 454350） 果皮、种皮、胚和胚乳的遗传历年来是高考命题的热点，它综合考察了学生对植物个体发育知识和遗传知识的掌握情况。同时该热点又是学生学习的难点，难就难在学生对“被子植物双受精过程”“果皮、种子的结构和来源”等知识容易混淆，以及对果皮、种皮、种子各部分遗传组成及与上下代遗传关系不易理解。因此，有必要对该知识点作如下剖析： 1、了解被子植物的果实、种子的结构 果实是由果皮、果肉和种子构成的，而种子的结构根据种子的种类分为两种，其中有胚乳种子是由种皮、胚和胚乳三部分组成。无胚乳种子是由胚和种皮两部分组成。 2、熟悉被子植物的卵细胞、极核、精子的形成 雌蕊的子房内有胚珠，胚珠的成熟胚囊内有8个核（又称八核胚囊），其来源是：胚珠中产生大孢子母细胞减数分裂 4个大孢子（其中3个退化，1个发育）进行连续3次有丝分裂 8核胚囊（1个卵细胞、2个极核、2个助细胞和3个反足细胞。故卵细胞和极核是同源的，其中的染色体数都是染色体的一半，且基因组成完全一样。）雄蕊的花药成熟后破裂，撒出花粉，传到雌蕊柱头上，萌发长出花粉管，管内产生2个精子。其来源是： 花药中产生小孢子母细胞（花粉母细胞）减数分裂四分孢子发育 4个小孢子（花粉粒）进行有丝分裂 4个成熟的花粉粒（各有1个营养核和1个生殖核）生殖核进行有丝分裂 2个精子（花粉管里的两个精子的基因组成一定相同）。 3、理解被子植物的双受精过程 花粉管里的两个精子，分别与成熟胚囊里的卵细胞和两个极核融合，形成受精卵和受精极核的过程，叫双受精，是被子植物特有的受精方式。其过程概括如下：花粉管通过花柱进入子房，到达胚珠，穿过珠孔，进入珠心， 到达胚囊内。花粉管进入胚囊后，管的末端破裂，将两个精子释放到卵细胞和极核之间，其中一个精子跟卵细胞结合形成受精卵，以后发育成种子的胚；另一个与两个极核融合，形成受精极核，以后发育成胚乳。 4、掌握果实和种子的发育和形成 果实各部分结构中，胚来源于受精卵，胚乳来源于受精极核，所以均包含双亲遗传物质。

园林植物遗传育种学总结

一、名词解释 1、园林植物的概念：园林植物是指具有一定观赏价值，使用于室内外布置以美化环境并丰富人们生活的植物，是观赏植物的泛称，并简称或统称为花卉。 2、园林植物遗传学：研究观赏植物遗传变异的基本规律。 3、遗传：子代和亲代相似的现象就是遗传。 4、品种：是经人类培育选择创造的、经济性状和生物学特性符合人类生产、生活要求的，相对整齐一致而能稳定遗传的植物群体。 5、同源染色体：减数分裂时，配对的染色体一个来自父方一个来自母方，形态大小相似，其上所载的基因序列基本相同。 6、等位基因：在同源染色体上占据相同位置、控制相对性状的一对基因。 7、测交法：杂种过杂种后代与纯和隐性亲本进行杂交，以测定杂种或杂种后代的基因型。 8、不完全显性：纯合双亲的一对相对性状杂交所产生的F1，其性状介于双亲之间，出现中间类型。 9、复等位基因：指在同源染色体的相同位点上，存在三个或三个以上的等位基因，这种等位基因在遗传学上称为复等位基因。 10、连锁遗传：同一条染色体上非等位基因连系在一起而遗传的现象。 11、不完全连锁：杂种个体形成配子时，同源染色体的非姊妹染色单体发生交换的连锁遗传。、 12、质量性状：具有明显的界限，没有中间类型，表现为不连续变异的性状。 13、数量性状：在性状的表现程度上有一系列的中间过渡类型，不易明确区分的连续变异的性状。 14、杂种优势：杂交产生的后代在一种或多种性状上优于两个亲本的现象。 15、细胞质遗传：由细胞质内的基因即细胞质基因决定的遗传现象和遗传规律叫做细胞质遗传。 16、基因突变：基因内部分子结构发生改变称为基因突变。 17、彩斑：植物的花、叶、果实、枝干等部位的异色斑点、条纹统称为彩斑 18、选择育种：从植物群体中挑选符合人们需要的类型，经过比较，鉴定，从而培育出新品种的方法就是选择育种。 19、嵌合体：两个或两个以上遗传型不同（突变型或原始型）的细胞在同一组织或器官中并存的现象。 20、良种繁育：运用遗传育种的理论与技术，在保持并不断提高良种种性，良种纯度与生活力的前提下，迅速扩大园林植物良种数量的一套完整的种子（苗、球）生产技术。 21、杂种优势：两个不同基因型的亲本杂交所产生的F1植株在生长势、生活力、繁殖能力、抗逆性、产量、品质等方面优于双亲的现象，称为杂种优势。 22、显性假说：显性基因有利于个体生长和发育，相对的隐性基因不利于生长和发育。 23、超显性假说：等位基因间无显隐关系，等位基因的杂合状态优于任何一种纯合状态。 24、多倍体育种：通过人工的方法将植物染色体组进行加倍，或是直接从自然界中选育染色体组加倍的突变体，从而获得新品种的方法。 25、品种退化：园林植物栽培品种原有的优良种姓削弱的过程和表现。狭义指原优良品种基因和基因型发生改变。广义优良性状劣变。 26、有性杂交：通过人工杂交的手段，将分散于不同亲本上的优良性状组合到杂种中，再经选择、鉴定，从而获得遗传性相对稳定、并具有栽培利用价值的园林植物新材料的育种途径。 27回交：两亲本杂交后子一代所选单株与原两亲本之一进行杂交。 28复合杂交：即在两个以上亲本之间进行杂交，一般先配成单交，然后根据单交的缺点再选配，另一单交组合或亲本，以使多个亲本的优缺点能互相弥补。 二、填空 1、西方人士称誉中国为园林之母，即指中国野生和栽培的园林植物资源极为丰富，曾对世界园艺事业作出了重要贡献。 2、品种特性：特异性；一致性；稳定性；地区性；时间性一个经济学和栽培学上的概念。 3、一般染色体的形态：着丝粒，染色体臂，次缢痕，随体，端粒。 4、染色体的四级结构模型结构：（1）核小体（2）螺线体（3）超螺线体（4）染色体 5、染色体的化学组成：DNA、RNA 、组蛋白、非组蛋白 6、细胞质遗传的特点：1.）正交和反交的遗传表现不同，F1通常只表现母本的性状，所以又称母性遗传。 2.）遗传方式是非孟德尔式的，杂交后代自交或与亲本回交一般不表现一定比例的分离。3）.细胞质基因不能在某一特定染色体上定位。 7、染色体变异类型：缺失、重复、倒位、易位。 8、主要遗传效应：有害于生物体的生长和发育。缺失纯合体通常是很难存活的，缺失杂合体的生活力也很差。如果缺失的区段较小，不严重损害个体的生活力时，则存活下来的含缺失染色体的个体，不免表现各种形式的遗传上的反常。最常见的是假显性现象 9、决定花色的物质成份主要有三大类群：类胡萝卜素，类黄酮，其它色素。 10、花色变异的机理一）花色和色素的种类1.奶油色、象牙色、白色无色,淡黄色的黄酮或黄酮醇2.黄色类胡萝卜素；类黄酮；有的是两者兼而有之。 3.橙色、绯红色、褐色胡萝卜素；花青素苷；花青素苷和橙酮及其它黄色的类黄酮；花青素苷和类胡萝卜素。4．深红色、粉红色、紫色、蓝色和黑色等基本上都产生于花青素苷。5．花朵开放所引起的花色变化（二）色素的理化性质与花色花青素苷类，花黄色素，类胡萝卜素（三）花瓣组织对花色的影响 11、花瓣的彩斑分类：可分为规则和不规则的两大类。 12、规则的彩斑有花环、花心(花眼)、花斑、花肋和花边等多种形式。 13、叶部彩斑分类：覆轮斑，条带斑，虎皮斑，扫迹斑，切块斑。 14、不规则彩斑出现的原因：1．质体(叶绿体)的分离和缺失2．易变基因的体细 胞突变3．位置效应4.各种类型的染色体畸变5．嵌合体6．病毒感染。15、增加花朵的直径的途径：（1）栽培措施的作用（2）增加花朵直径的遗传学途径：诱发多倍体、诱发突变、增加重瓣性、发掘多基因的潜力 16、从形态发生的角度划分成花过程四个阶段：花序分生组织的形成（花序 发育）、花分生组织的形成（花芽发育）、花器官原基的形成（花器官发育）、 花器官发育成熟（花型发育） 17、种质资源的类别及特点 （1.按照栽培状况划分：:野生种质资源，品系，品种。 （2.按照发生来源划分：野生种质资源，人工种质资源。 （3.按照地域划分：本地种质资源，外地种质资源。 18、花卉种质资源特点：种类繁多，变异丰富；分布集中；品质优良 19、种质资源保存方式 ①离体保存：种子保存；无性繁殖体的保存；组织培养。优点：保存数量 大，节约土地劳力。 缺点：费用较高注意适时继代 ②就地保存优点：保存原有的生态环境与生物多样性；保存费用较低缺点： 易受自然灾害 ③迁地保存：优点：基因型集中、比较安全、管理研究方便缺点：费用较 高、基因易发生混杂。 评价：形态特征、生长发育规律、观赏特性、抗逆性、抗病及抗虫性 调查内容：考察、收集、保存、评价、创新、利用 我国种质资源特点：种类繁多，变异丰富；分布集中；品质优良（特点突 出，遗传性好） 20、远缘杂交的特点：（一）远缘杂交的不亲和性; （二）远缘杂种的不 育性;（三）远缘杂种后代分离的广泛性和不规则性 ;（四）远缘杂种的杂 种优势。 21、远缘杂种的分离特点：性状分离复杂没有规律、性状分离剧烈，类型丰 富，并且中间类型有向双亲分化的方向、分离的世代长，稳定的慢。 22如何克服远缘杂交后代分离的控制，加快它的进程：F1染色体加倍、进 行回交、诱导杂种产生多倍体植株、诱导染色体易位. 23、单倍体植物在育种上的意义：可加速遗传育种材料的纯合，缩短育种年 限；提高选择效果； 24、克服远缘杂种不结实的问题；快速培育异花授粉植物的自交系；培育植 物新类型。 25、秋水仙素诱发加倍的原理：不影响染色体复制，阻断纺锤体形成，使加 倍后的染色体不能分向两极，使染色体数目加倍。 26、多倍体的鉴定：形态鉴定、气孔鉴定、花粉粒鉴定、染色体记数法、分 子水平鉴定 27、多倍体的特点：巨大性可孕性低；生理特性改变；品质产量提高 28、远缘杂种后代的分离分为3个类型：综合性状类型、亲本性状类型、新 物种类型 29、基因突变的一般特征：突变的重复性、突变的可逆性、突变的多方向性、 突变的有害性和有利性 30、非整倍体染色体组：单体 2n-1 缺体 2n-2 双单体 2n-1-1 31、重瓣花起源积累起源、雌雄蕊起源、花序起源、重复起源、突变起源、 台阁起源 32、“两系三区”制种法： 一个区是繁殖不育系和保持系的隔离区： 雄性不育系X保持系―雄性不育系、保持系 另一个区是杂种种质隔离区： 雄性不育系X恢复系―杂交种、恢复系 33、杂种优势特点：1杂种优势不是某一两个性状单独地表现突出，而是许 多性状综合的表现优 良。2杂种优势的大小，取决于双亲的遗传差异和互补程度。3亲本基因型 的纯合程度不同， 杂种优势的强弱也不同。4杂种优势的F1代表现最明显，F2代以后逐渐减 弱。 34、杂种种子的生产：天然杂交；人工去雄制种法；利用理化因素去雄制种 法；利用雄性不育的 制种法；利用自交不亲和制种法 35、优势育种和重组育种/组合育种的异同点： 相同点：都需要选配亲本，进行有性杂交。 不同点：1重组育种是“先杂后纯”，优势育种是“先纯后杂”2优势育种 供生产上播种的每年都是一代杂种，不能用F1留种。 36、多倍体的特点：巨大性；品质和产量提高；生理特性改变；遗传变异性； 不孕性和可孕性 37、秋水仙素诱导多倍体处理的方法：浸渍法；涂抹法；滴液法；滤纸培养 法 38、多倍体的鉴定：直接鉴定：检查染色体 间接鉴定：形态（花、果实变大）、气孔（变大、密度変稀）、花粉粒(体积 变大，显微镜下可直接观察）、染色体记数法、分子水平 39、造成园林植物品种退化的原因：发生混杂（机械混杂、生物学混杂）； 基因突变；病虫害侵袭；繁殖方法不当；栽培环境不适。 40、防治品种退化的技术措施： 1防止混杂：防止机械混杂；防止生物学混杂（机械隔离、时间隔离、空间 隔离） 2 创造适合优良品种种性的栽培条件：选择适宜良种的繁育土壤；加强田间 管理；合理轮作避免砧木不良遗传性的影响。 3加强选择 4用种性较纯的优质种苗定期更新生产用种苗。 41、亲本选配的类型：单交、复交、回交、多系杂交 42、亲本选配的原则： 1亲本性状互补；2不同类型或不同地理起源的亲本组配；3已具有组多优良 性状的亲本作 母本；4根据性状的遗传规律选配亲本；5用一般配合力高的亲本配组；6注 意品种繁殖器 官的能育性和杂交亲和性。 三、简答与论述 1、有丝分裂 1、）过程 3、）意义：既维持了个体的正常生长发育，也保证了物种的连续性、稳定性。 2、减数分裂 1、）过程 3、）意义：（1）在世代间，保证了染色体数目的恒定性。为后代的正常发育， 性状遗传提供了物质基础。同时，又保证了物种的相对稳定性。 （2）在后期I，同源染色体随机分离，产生2n种方式；粗线期非姊妹染色 单体发生交换产生了遗传物质的重新组合，为生物的变异提供了重要的物质 基础。 3、有丝分裂与减数分裂区别 减数分裂是特殊方式的有丝分裂，两者既有共同点，又有不同特点。两者的 相同点主要体现在：都发生染色体复制，都出现纺锤丝形成纺锤体。减数分 裂的特殊性表现在发生部位、时间、染色体行为、子细胞性质等方面。染色 体都复制一次，且有无纺缍丝的出现。 不同点在于：1）形成细胞类型：有丝分裂为体细胞，而减数分裂是生殖细 胞 2）细胞分裂次数：有丝分裂分裂一次，但减数分裂分裂二次 3）染色体复制时期：有丝分裂在间期，而减数分裂在第一次分裂间期 4）联会四分体阶段：有丝分裂没有，减数分裂有 5）同源染色体分离：有丝分裂没有，减数分裂有 6）分裂前后染色体数目变化：有丝分裂不变，减数分裂减半 7）分裂后子细胞名称和数目：有丝分裂为体细胞二个，减数分裂为精子（四 个）或卵细胞一个（极体三个） 4、几个规律的实质 分离：成对的基因在配子形成过程中彼此分离，互不干扰，因而配子中只具 有成对基因的一个。 讲的是一对相对性状的规律，控制杂种的等位基因互不混杂，形成配子时， 彼此分离，形成两种类型不同，数目相等的配子，从而导致子二代基因型比 1：2：1，表现型比3：1。 自由组合实质：控制两对性状的两对等位基因，分布在不同的同源染色体上。 在减数分裂形成配子时，同源染色体上的等位基因彼此分离，而非同源染色 体上的非等位基因能以均等的机会在配子中自由组合，就形成了F2的表现 型比9：3：3：1 连锁交换规律的实质：由于两个或多个基因位于同一条染色体上，因此，它 们在遗传传递种共同行动而表现出完全连锁；又由于在形成配子时的减数分 裂中，部分细胞的同源染色体之间发生了交换，所以产生了少量的重组类型， 因而表现出不完全连锁。 5、驯化引种 程序驯化引种目标确定（针对本地区自然条件；园林植物现状；市场的需求、 植物的经济效益。）引种材料的选择和收集（选择的依据：①据生态环境条 件②据指示植物③据前人引种经验收集的对象：①种子②无性繁殖材料③完 整植株收集的方法：考察收集；交换，购买、赠送。）引种材料的检疫（危 险病虫害；疫区植物的消毒处理；隔离种植。）引种材料的登记编号（编号、 名称、来源、材料种类和数量、性状特性、收到日期及收到后来取的处理措 施等。）引种试验（①种源试验：栽培对比不同地理来源的植物材料；尽量 引入若干个种源的植物材料；少量试种每种材料；在多个代表性地段上栽培 对比；符合要求的要留足够的种苗。 ②品种比较试验：对比初选材料和当地标准品种；按一定要求进行田间设计 和布置；试验时间；全面评价引进植物，选优。③区域试验：在不同环境的 多个区域内试验；进一步鉴定，确定其是否有推广价值；划定新品种最适宜 的推广地区；确定各地区最适宜推广的主要优良品种和搭配品种；同时研究 新品种的适宜栽培技术。）扩大繁殖和推广 内容 成功标准①在与原产地时比较，不需要特殊的保护能够露地越冬或越夏而生 长良好; ②没有降低原来的经济或观赏品质;③能够用原来的繁殖方式（有性或营养） 进行正常的繁殖。 入侵植物外来物种入侵的概念由原生地侵入到新环境，造成危害。2.危害破： 坏景观的自然性和完整性、摧毁生态系统、危害物种多样性、影响遗传多样 性 混合选择法：从原始的混杂群体，选出类似的优良植株，种子混合播种， 次年再与标准品种比较。 混合选择的优点：简便易行；获得材料较多；保持较丰富的遗传多样性 混合选择的缺点：无法鉴别单株基因型；对于群体上已基本趋于一致的，在 环境条件相对不变的情况下，再进行混合选择，效果就会越来越不显著。 单株选择：从原始群体中选出优良单株的种子或植物材料分别收获，分别保 存，分别繁殖为不淘汰。同家系，然后根据各家系的表现鉴定上年当选个体 的优劣，并以家系为单位进行选留和淘汰的方法 单株选择法的优点：能选出遗传上真正优良的类型。 缺点：比较费工、费时，工作程序也比较复杂。株系增多后所占土地增大 6、多基因假说的要点：①数量性状是受多对微效基因的共同作用（联合效 应）。②微效基因中的每一对基因对性状所产生的效应是微小的，且大致相 等，不能辨认单个基因的效应，只能按性状表现一起研究。③微效基因是相 互独立的，效应是累加的。 7、数量性状与质量性状的区别①. 质量性状的变异是呈间断性，杂交后代 可明确分组；数量性状的变异则呈连续性，杂交后的分离世代不能明确分组。 ②. 质量性状不易受环境条件的影响；数量性状一般容易受环境条件的影响 而发生变异，而这种变异一般是不能遗传的。③. 质量性状在不同环境条件 下的表现较为稳定；而控制数量性状的基因则在特定时空条件下表达，不同 环境条件下基因表达的程度可能不同，因此数量性状普遍存在着基因型与环 境互作。 8、南树北移，北树南移措施 南种北移措施 （1）播种期：适当延期播种 （2）栽植密度：适当密植可使植物具有相互保护的作用，在一定程度上提 高植物由南向北引种后的越冬性。