循循善诱不如猛然一激

循循善诱不如猛然一激

——如何转变后进生俗话说：“一把钥匙开一把锁”。对待后进生我们不可一概而论，不可能像刀切像剪子剪那样齐。实际的教学中，我切身体会到：循循善诱不如猛然一激。

开学了，懒王赵康盛入了班。这可是一个烫手的热山芋。该生，教过他的教师都谈之色变：聪明有余，努力不足，不张嘴，不动笔，任你老师跑断腿、磨破嘴，你有你的千条计他有他的老主意——一个字“懒”。

怎么办呢？绞尽脑汁，我制订了一套降服懒王的办法。

开学伊始，我例行公事似的讲了班规班约，强调了奖惩分明的重要性，对待所有学生一视同仁。

一星期之内，我不褒也不贬，不奖也不罚，只是反复强调“有错就改就是好孩子”“别拿老眼光看新问题”“浪子回头金不换”“士别三日当刮目相看”等等之类的话语。

渐渐地，我发现赵康盛同学并不懒,学习起来似乎挺努力的。

时机成熟了，到了猛然一激的时候了。

那天课外活动，我设了个局：让学生背诵一段课文，十分钟后提问三位同学，如果全部过关，我和同学们一起到操场做游戏。

同学们信心十足，个个摩拳擦掌，跃跃欲试。

背诵开始了，我特意留心着赵康盛同学。

只见他，开始用右手的食指点着课文一字不漏地认真地反复地朗

诵，不久，便合上课本闭上眼睛试着背诵，紧接着又打开课本默读了一遍，然后，又合上课本再一次背诵，接着，又打开课本校正一遍，最后，合上课本趴在了桌子上。

十分钟的时间到了，我叫了停。

开始提问了。

“赵康盛！”我第一个点了赵康盛的卯。

“哗——”课堂上一片哗然，“不行，老师，再换个人吧！”甚至有学生提出了这样的要求。

我挥手制止，依然坚持着自己意见。

个别同学甚至嘟起了小嘴。

我看在眼里，乐在心上。

“请同学们拿出自己的笔，在课本上标出赵康盛同学背错的地方，背错三处视为不会背。”

个别同学不情愿地掏出了笔，甚至还有同学用自己的小白眼翻我。

一场酣畅淋漓的背诵之后，同学们傻了眼——背的一字不差！

稍倾，教室内响起了雷鸣般的掌声。

“这就是赵康盛！同学们，服不服？一分耕耘一分收获！这么聪明的学生，这么端正的态度，能学不好吗？只要赵康盛同学能像今天这样学习，我坚信他一定能后来者居上，成为我们班的佼佼者！”

“哗！哗！哗！哗······”经久不息的雷鸣般的淹没了我声音。

懒王再也不懒了，成了全班学习的领头羊。

广东省2021版小升初语文期末试卷C卷(考试)

广东省2021版小升初语文期末试卷C卷 一、知识与积累 (共10题；共19分) 1. （2分） (2020五下·开学考) 下列读音全部正确的一项是（） A . 笨拙(zhuō)包扎(zā) B . 兴(xìng)奋冗(rǒng)长 C . 肖(xiāo)像血(xuě)液 D . 埋(mái)怨酩(mǐng)酊(dǐng)大醉 2. （2分）下列划线词语表示“不这样不行”的意思的一项是（） A . 海力布每次打猎回来，总是把猎物分给大家。 B . 鲸鱼主要以小鱼为食。 C . 海力布知道，要救乡亲们，只有牺牲自己。 D . 高层建筑应该装夹丝玻璃。 3. （1分）补充成语。 有很多成语，用到了比喻的修辞方法，你能把它们逐一填写完整吗？（赶快动手试一试吧！）月光如________ 挺拔如________ 浩瀚如________ 清亮如________ 凝滑如________ 水平如________ 心急如________ 烈日如________ 暴跳如________ 岁月如________ 人流如________ 挥汗如________ 4. （2分） (2019五下·南郑期末) 选择合适的词语把序号填在括号里。 （1）前不久，李局长（）了该地区。 A . 检阅 B . 视察 C . 注视

D . 观察 （2）李老师拿着自己的论文对王老师说：“拙作一篇，请多（） A . 赐教 B . 拜托 C . 请教 D . 高见 5. （2分）对下面的句子理解有误的是（） A . 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 B . 作者发挥想象，把银杏叶比作成扇子。 C . 这句话既表现了银杏叶的色彩美，又写出了秋天气候的变化。 D . 银杏树的叶子长出来就是黄色的。 6. （5分）试试看 你能用“有的……有的……有的……”的句式也把你身边的事物写得生动形象吗？ 7. （1分）选词填空。 喜悦喜欢 ①我们怀着________的心情参加社会实践活动。 ②看书是我的爱好，我非常________看各种书籍。 温柔温和 ③老师对我的态度十分________。 ④母亲________地抚摸着我的头，鼓励我不要灰心。 8. （1分）根据课文内容，下面说法正确的一项是（） A . “春来江水绿如蓝，能不忆江南？”是反问句。

材料科学基础期末考试历届考试试题复习资料

四川理工学院试卷（2009至2010学年第1学期） 课程名称：材料科学基础 命题教师：罗宏 适用班级：2007级材料科学与工程及高分子材料专业 考试（考查） 年 月 日 共 页 1、 满分100分。要求卷面整洁、字迹工整、无错别字。 2、 考生必须将姓名、班级、学号完整、准确、清楚地填写在试卷规定的地方，否 则视为废卷。 3、 考生必须在签到单上签到，若出现遗漏，后果自负。 4、 如有答题纸，答案请全部写在答题纸上，否则不给分；考完请将试卷和答题卷 分别一同交回，否则不给分。 试题答案及评分标准 得分 评阅教师 一、判断题：（10分，每题1分，正确的记错误的记“％” 1?因为晶体的排列是长程有序的，所以其物理性质是各向同性。 （％ 2. 刃型位错线与滑移方向垂直。（话 3. 莱氏体是奥氏体和渗碳体的片层状混合物。（X ） 4?异类原子占据空位称为置换原子，不会引起晶格畸变。 （X 5. 电子化合物以金属键为主故有明显的金属特性。 （话 6. 冷拉后的钢条的硬度会增加。（话 7. 匀晶系是指二组元在液态、固态能完全互溶的系统。 （话 题号 -一- -二二 三 四 五 六 七 八 总分 评阅（统分”教师 得分 :题 * 冷 =要 密;

8.根据菲克定律，扩散驱动力是浓度梯度，因此扩散总是向浓度低的方向进行。（X

9. 细晶强化本质是晶粒越细，晶界越多，位错的塞积越严重，材料的强度也就 越高。（V ） 10. 体心立方的金属的致密度为 0.68。（V ） 、单一选择题：（10分，每空1分） (B) L+B — C+B （C ） L —A+B （D ） A+B^L 7. 对于冷变形小 的金属，再结晶核心形成的形核方式一般是（ A ） （A ） 凸出形核亚 （ B ）晶直接形核长大形核 （B ） 亚晶合并形核 （D ）其他方式 8. 用圆形钢饼加工齿轮，下述哪种方法更为理想？ （ C ） （A ）由钢板切出圆饼（B ）由合适的圆钢棒切下圆饼 （C ） 由较细的钢棒热镦成饼 （D ）铸造成形的圆饼 1. 体心立方结构每个晶胞有（B ） 个原子。 2. 3. (A) 3 ( B) 2 (C) 6 固溶体的不平衡凝固可能造成 （A ）晶内偏析 （C ）集中缩孔 属于＜100＞晶向族的晶向是（ (A) [011] (B) [110] (D) 1 (B) (D) (C) 晶间偏析 缩松 [001] (D) [101] 4.以下哪个工艺不是原子扩散理论的具体应用 （A ）渗氮 （B ）渗碳 （C ）硅晶片掺杂 （） （D ）提拉单晶5.影响铸锭性能主要晶粒区是（C ） （A ）表面细晶粒区 （B ）中心等轴（C ）柱状晶粒区 三个区影 响相同 6 ?属于包晶反应的是（A ） （ L 表示液相, A 、B 表示固相） (A) L+A — B

材料科学基础期末试题

材料科学基础考题 I卷 一、名词解释（任选5题，每题4分，共20分） 单位位错；交滑移；滑移系；伪共晶；离异共晶；奥氏体；成分过冷答： 单位位错：柏氏矢量等于单位点阵矢量的位错称为单位位错。 交滑移：两个或多个滑移面沿着某个共同的滑移方向同时或交替滑移，称为交滑移。滑移系：一个滑移面和此面上的一个滑移方向合起来叫做一个滑移系。 伪共晶：在非平衡凝固条件下，某些亚共晶或过共晶成分的合金也能得全部的共晶组织，这种由非共晶成分的合金所得到的共晶组织称为伪共晶。 离异共晶：由于非平衡共晶体数量较少，通常共晶体中的a相依附于初生a相生长，将共晶体中另一相B推到最后凝固的晶界处，从而使共晶体两组成相相间的组织特征消失，这种两相分离的共晶体称为离异共晶。 奥氏体：碳原子溶于丫-Fe形成的固溶体。 成分过冷：在合金的凝固过程中，将界面前沿液体中的实际温度低于由溶质分布所决定的凝固温度时产生的过冷称为成分过冷。 二、选择题（每题2分，共20分） 1. 在体心立方结构中，柏氏矢量为a[110]的位错（A ）分解为a/2[111]+a/2[l11]. （A）不能（B）能（C）可能 2. 原子扩散的驱动力是：（B ） （A）组元的浓度梯度（B）组元的化学势梯度（C）温度梯度 3?凝固的热力学条件为：（D ） （A）形核率（B）系统自由能增加 （C）能量守衡（D）过冷度 4?在TiO2中，当一部分Ti4+还原成Ti3+，为了平衡电荷就出现（A） （A）氧离子空位（B）钛离子空位（C）阳离子空位 5?在三元系浓度三角形中，凡成分位于（ A ）上的合金，它们含有另两个顶角所代表的两 组元含量相等。 （A）通过三角形顶角的中垂线 （B）通过三角形顶角的任一直线 （C）通过三角形顶角与对边成45°的直线 6?有效分配系数k e表示液相的混合程度，其值范围是（B ） （A）1vk e

《材料科学基础》期末考试试卷及参考答案,2019年6月

第1页（共11页） ########2018-2019学年第二学期 ########专业####级《材料科学基础》期末考试试卷 （后附参考答案及评分标准） 考试时间：120分钟 考试日期：2019年6月 题 号 一 二 三 四 五 六 总 分 得 分 评卷人 复查人 一、单项选择题（请将正确答案填入表中相应题号处，本题13小题，每小题2分，共26分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 题号 11 12 13 答案 1. 在形核-生长机制的液-固相变过程中，其形核过程有非均匀形核和均匀形核之分，其形核势垒有如下关系（ ）。 A. 非均匀形核势垒 ≤ 均匀形核势垒 B. 非均匀形核势垒 ≥ 均匀形核势垒 C. 非均匀形核势垒 = 均匀形核势垒 D. 视具体情况而定，以上都有可能 2. 按热力学方法分类，相变可以分为一级相变和二级相变，一级相变是在相变时两相自由焓相等，其一阶偏导数不相等，因此一级相变（ ）。 A. 有相变潜热改变，无体积改变 B. 有相变潜热改变，并伴随有体积改变 C. 无相变潜热改变，但伴随有体积改变 D. 无相变潜热改变，无体积改变 得分 专业 年级 姓名 学号 装订线

3. 以下不是材料变形的是（）。 A. 弹性变形 B. 塑性变形 C. 粘性变形 D. 刚性变形 4. 在固溶度限度以内，固溶体是几相？（） A. 2 B. 3 C. 1 D. 4 5. 下列不属于点缺陷的主要类型是（）。 A. 肖特基缺陷 B. 弗伦克尔缺陷 C. 螺位错 D. 色心 6. 由熔融态向玻璃态转变的过程是（）的过程。 A. 可逆与突变 B. 不可逆与渐变 C. 可逆与渐变 D. 不可逆与突变 7. 下列说法错误的是（）。 A. 晶界上原子与晶体内部的原子是不同的 B. 晶界上原子的堆积较晶体内部疏松 C. 晶界是原子、空位快速扩散的主要通道 D. 晶界易受腐蚀 8. 表面微裂纹是由于晶体缺陷或外力作用而产生，微裂纹同样会强烈地影响表面性质，对于脆性材料的强度这种影响尤为重要，微裂纹长度，断裂强度。（） A. 越长；越低 B. 越长；越高 C. 越短；越低 D. 越长；不变 9. 下列说法正确的是（）。 A. 再结晶期间，位错密度下降导致硬度上升 B. 再结晶期间，位错密度下降导致硬度下降 C. 再结晶期间，位错密度上升导致硬度上升 D. 再结晶期间，位错密度上升导致硬度下降 10. 下列材料中最难形成非晶态结构的是（）。 A. 陶瓷 B. 金属 C. 玻璃 D. 聚合物 第2页（共11页）

材料科学基础期末考试

期末总复习 一、名词解释 空间点阵：表示晶体中原子规则排列的抽象质点。 配位数：直接与中心原子连接的配体的原子数目或基团数目。 对称：物体经过一系列操作后，空间性质复原；这种操作称为对称操作。 超结构：长程有序固溶体的通称 固溶体：一种元素进入到另一种元素的晶格结构形成的结晶，其结构一般保持和母相一致。 致密度：晶体结构中原子的体积与晶胞体积的比值。 正吸附：材料表面原子处于结合键不饱和状态，以吸附介质中原子或晶体内部溶质原子达到平衡状态，当溶质原子或杂质原子在表面浓度大于在其在晶体内部的浓度时称为正吸附； 晶界能：晶界上原子从晶格中正常结点位置脱离出来，引起晶界附近区域内晶格发生畸变，与晶内相比，界面的单位面积自由能升高，升高部分的能量为晶界能； 小角度晶界：多晶体材料中，每个晶粒之间的位向不同，晶粒与晶粒之间存在界面，若相邻晶粒之间的位向差在10°～2°之间，称为小角度晶界； 晶界偏聚：溶质原子或杂质原子在晶界或相界上的富集，也称内吸附，有因为尺寸因素造成的平衡偏聚和空位造成的非平衡偏聚。 肖脱基空位：脱位原子进入其他空位或者迁移至晶界或表面而形成的空位。 弗兰克耳空位：晶体中原子进入空隙形而形成的一对由空位和间隙原子组成的缺陷。 刃型位错：柏氏矢量与位错线垂直的位错。 螺型位错：柏氏矢量与位错线平行的位错。 柏氏矢量：用来表征晶体中位错区中原子的畸变程度和畸变方向的物理量。 单位位错：柏氏矢量等于单位点阵矢量的位错 派—纳力：位错滑动时需要克服的周围原子的阻力。 过冷：凝固过程开始结晶温度低于理论结晶温度的现象。 过冷度：实际结晶温度和理论结晶温度之间的差值。 均匀形核：在过冷的液态金属中，依靠金属本身的能量起伏获得成核驱动力的形核过程。 过冷度：实际结晶温度和理论结晶温度之间的差值。 形核功：形成临界晶核时，由外界提供的用于补偿表面自由能和体积自由能差值的能量。 马氏体转变：是一种无扩散型相变，通过切变方式由一种晶体结构转变另一种结构，转变过程中，表面有浮凸，新旧相之间保持严格的位向关系。或者：由奥氏体向马氏体转变的

一到六年级学情分析

一年级： 一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。第一，有语文学习基础，虽然学习的不多但较为正确，能顺利适应学习；第二，几乎没有学习过语文，基础较弱；第三，有语文学习基础，但之前的学习内容不规范，对初期的语文学习影响较大。第四，能认较简单的汉字，但知识迁移较弱。在词中能够认识汉字，但换成其他词明显较难分辨。表达方面：1.学生具备了听说的基本能力。2.学生说话无条理，句子不完成。4.部分学生属于“倾诉型”，喜欢表达，也喜欢让别人听他发言，但难于成为“倾听型”表现为课堂不认真听取同学发言，随意打断老师的话，同学发言时注意力不集中，随意说话。教情分析：在教学中，教师注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养了学生的语文素养。在写字教学中，教师充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的写字习惯。在阅读教学中，教师把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活动，领会作者的写作意图。教师还鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的理解能力和积累习惯。为了让学生养成一定的积累习惯，我们要求学生把自己读到的好词、好句摘抄下来，并利用早读时间互相交流、反馈。在口语交际教学中，我们尽力为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达。 二年级： 二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。孩子们主动识字的愿望非常强烈，已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。他们能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。大部分孩子愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。

材料科学基础期末试题

几种强化加工硬化：金属材料在再结晶温度以下塑性变形时强度和硬度升高，而塑性和韧性降低的现象。 强化机制：金属在塑性变形时，晶粒发生滑移，出现位错的缠结，使晶粒拉长、破碎和纤维化，金属内部产生了残余应力。 细晶强化：是由于晶粒减小，晶粒数量增多，尺寸减小，增大了位错连续滑移的阻力导致的强化；同时由于滑移分散，也使塑性增大。 弥散强化：又称时效强化。是由于细小弥散的第二相阻碍位错运动产生的强化。包括切过机制和绕过机制。（2 分） 复相强化：由于第二相的相对含量与基体处于同数量级是产生的强化机制。其强化程度取决于第二相的数量、尺寸、分布、形态等，且如果第二相强度低于基体则不一定能够起到强化作用。（2 分） 固溶强化：固溶体材料随溶质含量提高其强度、硬度提高而塑性、韧性下降的现象。。包括弹性交互作用、电交互作用和化学交互作用。 几种概念 1、滑移系：一个滑移面和该面上一个滑移方向的组合。 2、交滑移：螺型位错在两个相交的滑移面上运动，螺位错在一个滑移面上运动遇有障碍，会转动到另一滑移面上继续滑移，滑移方向不变。 3、屈服现象：低碳钢在上屈服点开始塑性变形，当应力达到上屈服点之后开始应力降落，在下屈服点发生连续变形而应力并不升高，即出现水平台（吕德斯带）原因：柯氏气团的存在、破坏和重新形成，位错的增殖。 4、应变时效：低碳钢经过少量的预变形可以不出现明显的屈服点，但是在变形后在室温下放置一段较长时间或在低温经过短时间加热，在进行拉伸试验，则屈服点又重复出现，且屈服应力提高。 5、形变织构：随塑性变形量增加，变形多晶体某一晶体学取向趋于一致的现象。滑移和孪晶的区别 滑移是指在切应力的作用下，晶体的一部分沿一定晶面和晶向，相对于另一部分发生相对移动的一种运动状态。 孪生：在切应力作用下，晶体的一部分相对于另一部分沿一定的晶面和晶向发生均匀切变并形成晶体取向的镜面对称关系。 伪共晶：在不平衡结晶条件下，成分在共晶点附近的合金全部变成共晶组织，这种非共晶成分的共晶组织，称为伪共晶组合。 扩散驱动力：化学位梯度是扩散的根本驱动力。 一、填空题（20 分，每空格1 分） 1. 相律是在完全平衡状态下，系统的相数、组元数和温度压力之间的关系，是系统的平衡条件的数学表达式：f=C-P+2 2. 二元系相图是表示合金系中合金的相与温度、成分间关系的图解。 3?晶体的空间点阵分属于7大晶系，其中正方晶系点阵常数的特点为a=b M c,a = B =Y =90°，请列举除立方和正方晶系外其他任意三种晶系的名称三斜、单斜、六方、菱方、正交（任选三种）。 4. 合金铸锭的宏观组织包括表层细晶区、柱状晶区和中心等轴晶区三部分。 5．在常温和低温下，金属的塑性变形主要是通过滑移的方式进行的。此外还有孪生和扭

湖南省怀化市小学毕业班语文质量检测模拟试卷(一)

省市小学毕业班语文质量检测模拟试卷（一） 命题人：谭小琴 班级分数 一、选择。（将正确答案的一个序号填在括号里，每题1.5分，共21分） 1．下面划横线的字的读音全部正确的一组是…………( ) 神佛可恶折断 A. fú wù shé B. fó è zhé C. fó wù zhé 2．给下列词语选择正确的读音。 (1)身临其境……………………………………………( ) A shēng líng qí jìng B shēn lín qí jìng C sēng lín qí jìng (2)举世瞩目……………………………………………( ) A. jǔ shì zhǔ mù B. jǔ shì shǔ mù C. jǔ shì zǔ mù 3．给划横线的字词选择恰当的解释 (1)闭息凝视……………………………………………( ) A．呼吸时进出的气 B. 消息，信息 C.停止 (2) 眼花缭乱……………………………………………( ) A供观赏的植物 B. 模糊不清 C. 颜色或种类错杂的 4．根据意思选择词语。 (1).不转眼珠地(看)，形容看得很专注。…………………( ) A. 全神贯注 B. 目不转睛 C. 聚精会神 (2)比喻话多，连续不断。………………………………… ( ) A. 滔滔不绝 B. 各抒己见 C. 丰富多彩 5．朗读《我的伯父鲁迅先生》这篇课文的第一部分“深切怀念”时要用 ( ) A、低沉、悲痛的语调，速度要稍缓慢 B、亲切、深沉的语调，速度中缓 C、舒缓、充满激情的语调，速度要稍快些

6．“野火烧不尽，春风吹又生”这句话选自( ) A．《赋得古原草送别》 B。《送元二使安西》 C。《咏柳》 7．下面的几组词，完全正确的一组是（） A 污辱清廉督都竣工沉醉迥然不同 B 慰籍筋脉慷慨磅礴妥贴自相矛盾 C 防欲允诺咨询脾胃投掷迫不及待 D 辈份屋檐屹立炊烟申斥腰缠万贯 8．下列词语使用正确的一组是（） A人生坎坷山道崎岖悬崖陡峭雷鸣闪电书声琅琅 B婉婉动听窃窃私语咄咄逼人栩栩如声丝丝入扣 C 前仆后继前赴后继前仆后仰瞻前顾后思前想后 D一道月光一泓秋水一口水井一盏明灯一记耳光 9．下列各词按一定顺序排列正确的一项是（） A 顿号逗号分号句号省略号 B 冰冷水热水水蒸汽开水 C 寒冷凉爽温暖酷热炎热 D 喜爱喜欢热爱酷爱 10．依次填入下列各句横线处的词句，最恰当的一组是（） 1．哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测， 进行计算。（《詹天佑》） 2．巨大的石头把他的身影遮得严严的，小伙伴围着石头转一圈，找不到他。 3．他已经下定决心，于是就对身边的大臣们说：“，否则我就把他处死！” A 精密；就算……也……；谁来劝我； B 周密；尽管……仍然；不要劝我； C 周密；即使……也……；谁都不要劝我； D 细致；不管……总是……；谁要是来劝我； 11．横线上应填的句子是（） 隆隆的春雷滚动在整个天空里，悠闲的白云躲在高山的怀抱里，前仆后继地从天空投下身去。接着，幅员辽阔的下了一场及时雨。

材料科学基础期末考试

《材料科学基础》考试试卷（第一套） 课程号 6706601060 考试时间 120 分钟 一、 名词解释（简短解释，每题2分，共20分） 空间点阵 线缺陷 吸附 渗碳体组织 适用专业年级（方向）： 材 料 科 学 与 工 程 专 业 2006 级 考试方式及要求： 闭 卷 考 试

固态相变 稳态扩散 形核率 调幅分解 霍尔-配奇方程 平衡凝固 二、选择题（只有一个正确答案，每题1分，共10分）

1、弯曲表面的附加压力△P 总是( ) 曲面的曲率中心。 A.指向 B.背向 C.平行 D.垂直 2、润湿的过程是体系吉布斯自由能( )的过程。 A.升高 B.降低 C.不变 D.变化无规律 3、一级相变的特点是，相变发生时，两平衡相的( )相等，但其一阶偏微分不相等。 A.熵 B.体积 C.化学势 D.热容 4、固溶体合金的凝固是在变温下完成的，形成于一定温度区间，所以在平衡凝固条件下所得到的固溶体晶粒( ) A.成分内外不均匀 B.不同温度下形成的各晶粒成分是不同的 C.晶粒内外，晶粒形成不分先后，同母液成分是一致的 5、强化金属材料的各种手段，考虑的出发点都在于( ) A.制造无缺陷的晶体或设置位错运动的障碍 B.使位错增殖 C.使位错适当的减少 6、既能提高金属的强度，又能降低其脆性的手段是( ) A.加工硬化 B. 固溶强化 C. 晶粒细化 7、根据显微观察，固液界面有两种形式，即粗糙界面与光滑界面，区分两种界面的依据是值大小( ) A. α<=2为光滑界面 B. α>=1为光滑界面 C. α>=5为光滑界面 8、渗碳处理常常在钢的奥氏体区域进行，这是因为( ) A. 碳在奥氏体中的扩散系数比在铁素体中大 B. 碳在奥氏体中的浓度梯度比在铁素体中大 C. 碳在奥氏体中的扩散激活能比在铁素体中小 9、界面能最低的相界面是( ) A. 共格界面 B. 孪晶界 C. 小角度晶界 10、铁碳合金组织中的三次渗碳体来自于( )

材料科学基础期末试题

几种强化 加工硬化:金属材料在再结晶温度以下塑性变形时强度与硬度升高,而塑性与韧性降低的现象。 强化机制:金属在塑性变形时,晶粒发生滑移,出现位错的缠结,使晶粒拉长、破碎与纤维化,金属内部产生了残余应力。 细晶强化:就是由于晶粒减小,晶粒数量增多,尺寸减小,增大了位错连续滑移的阻力导致的强化;同时由于滑移分散,也使塑性增大。 弥散强化:又称时效强化。就是由于细小弥散的第二相阻碍位错运动产生的强化。包括切过机制与绕过机制。(2 分) 复相强化:由于第二相的相对含量与基体处于同数量级就是产生的强化机制。其强化程度取决于第二相的数量、尺寸、分布、形态等,且如果第二相强度低于基体则不一定能够起到强化作用。(2 分) 固溶强化:固溶体材料随溶质含量提高其强度、硬度提高而塑性、韧性下降的现象。。包括弹性交互作用、电交互作用与化学交互作用。 几种概念 1、滑移系:一个滑移面与该面上一个滑移方向的组合。 2、交滑移:螺型位错在两个相交的滑移面上运动,螺位错在一个滑移面上运动遇有障碍,会转动到另一滑移面上继续滑移,滑移方向不变。 3、屈服现象:低碳钢在上屈服点开始塑性变形,当应力达到上屈服点之后开始应力降落,在下屈服点发生连续变形而应力并不升高,即出现水平台(吕德斯带) 原因:柯氏气团的存在、破坏与重新形成,位错的增殖。 4、应变时效:低碳钢经过少量的预变形可以不出现明显的屈服点,但就是在变形后在室温下放置一段较长时间或在低温经过短时间加热,在进行拉伸试验,则屈服点又重复出现,且屈服应力提高。 5、形变织构:随塑性变形量增加,变形多晶体某一晶体学取向趋于一致的现象。 滑移与孪晶的区别 滑移就是指在切应力的作用下,晶体的一部分沿一定晶面与晶向,相对于另一部分发生相对移动的一种运动状态。 孪生:在切应力作用下,晶体的一部分相对于另一部分沿一定的晶面与晶向发生均匀切变并形成晶体取向的镜面对称关系。 伪共晶:在不平衡结晶条件下,成分在共晶点附近的合金全部变成共晶组织,这种非共晶成分的共晶组织,称为伪共晶组合。 扩散驱动力:化学位梯度就是扩散的根本驱动力。 一、填空题(20 分,每空格1 分) 1、相律就是在完全平衡状态下,系统的相数、组元数与温度压力之间的关系,就是系统的平衡条件的数学表达式: f=C-P+2 2、二元系相图就是表示合金系中合金的相与温度、成分间关系的图解。 3、晶体的空间点阵分属于7 大晶系,其中正方晶系点阵常数的特点为a=b≠c,α= β=γ=90°,请列举除立方与正方晶系外其她任意三种晶系的名称三斜、单斜、六方、菱方、正交(任选三种)。 4、合金铸锭的宏观组织包括表层细晶区、柱状晶区与中心等轴晶区三部分。

2020年江苏省徐州市铜山区教师招聘《通用知识》真题及答案

2020年江苏省徐州市铜山区教师招聘《通用知识》真题及答案 注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、人生头2～3年心理发展成就的集中表现是（）。 A、手眼协调动作 B、独立性的出现 C、坚持性的出现 D、分离焦虑的出现 【答案】B 2、作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指（）。 A、间接地获得知识 B、获得间接经验 C、在教师帮助下获得知识 D、在同学帮助下获得知识 【答案】B 3、问世于1632年的《大教学论》的作者是（）。 A、康德 B、夸美纽斯 C、赫尔巴特 D、卢梭 【答案】B 4、（）是一种代表中国文化精神的修养方法。意思是说道德原则是一个人一时一刻也不能离开的。 A、学而不厌 B、慎独 C、反躬自省 D、自我修养 【答案】B 5、要求学生尽可能地列举由“大地”一词所想到的事物，是为了训练学生的（）。

A、发散思维 B、推测与假设 C、好奇心 D、独立性 【答案】A 6、学前班的教育应以（）。 A、上课为主 B、作业为主 C、游戏活动为主 D、知识学习为主 【答案】C 7、不属于幼儿期性格的典型特点是（）。 A、活泼好动 B、喜欢交往” C、好奇好问 D、很不稳定 【答案】D 8、幼儿园教育应以（）为基本的活动方式？ A、学习 B、上课 C、玩耍 D、游戏 【答案】D 9、直接影响活动效率的因素是（）。 A、气质 B、性格 C、能力 D、兴趣 【答案】C 10、下列不能体现教育法具有法律后果的特殊性这个特点的是（）。 A、注重保护受教育者，尤其是少年儿童学生 B、对特殊个体不追究其法律责任

2019年材料科学基础期末总结复习资料

材料科学基础期末总结复习资料 1、名词解释 （1）匀晶转变：由液相结晶出单相固溶体的过程称为匀晶转变。 （2）共晶转变：合金系中某一定化学成分的合金在一定温度下，同时由液相中结晶出两种不同成分和不同晶体结构的固相的过程称 为共晶转变。 （3）包晶转变：成分为H点的δ固相，与它周围成分为B点的液相L，在一定的温度时，δ固相与L液相相互作用转变成成分是J 点的另一新相γ固溶体，这一转变叫包晶转变或包晶反应。即HJB---包晶转变线，LB+δH→rJ （4）枝晶偏析：合金以树枝状凝固时，枝晶干中心部位与枝晶间的溶质浓度明显不同的成分不均匀现象。 （5）晶界偏析：晶粒内杂质原子周围形成一个很强的弹性应变场,相应的化学势较高,而晶界处结构疏松,应变场弱,化学势低,所以晶粒内杂质会在晶界聚集,这种使得溶质在表面或界面上聚集的现象称为晶界偏析 （6）亚共晶合金：溶质含量低于共晶成分，凝固时初生相为基体相的共晶系合金。 （7）伪共晶：非平衡凝固时，共晶合金可能获得亚（或过）共晶组织，非共晶合金也可能获得全部共晶组织，这种由非共晶合金所获得的全部共晶组织称为伪共晶组织。

（8）离异共晶：在共晶转变时，共晶中与初晶相同的那个相即附着在初晶相之上，而剩下的另一相则单独存在于初晶晶粒的晶界处，从而失去共晶组织的特征，这种被分离开来的共晶组织称为离异共晶。 （9）纤维组织：当变形量很大时，晶粒变得模糊不清，晶粒已难以分辨而呈现出一片如纤维状的条纹，这称为纤维组织。 （10）胞状亚结构：经一定量的塑性变形后，晶体中的位错线 通过运动与交互作用，开始呈现纷乱的不均匀分布，并形成位错缠结，进一步增加变形度时，大量位错发生聚集，并由缠结的位错组成胞状亚结构。 （11）加工硬化：随着冷变形程度的增加，金属材料强度和硬 度指标都有所提高，但塑性、韧性有所下降。 （12）结构起伏：液态结构的最重要特征是原子排列为长程无序、短程有序，并且短程有序原子集团不是固定不变的，它是一种此消彼长、瞬息万变、尺寸不稳定的结构，这种现象称为结构起伏。 （13）能量起伏：能量起伏是指体系中每个微小体积所实际具 有的能量，会偏离体系平均能量水平而瞬时涨落的现象。 （14）垂直长大：对于粗糙界面，由于界面上约有一半的原子 位置空着，故液相的原子可以进入这些位置与晶体结合起来，晶体便连续地向液相中生长，故这种长大方式为垂直生长。 （15）滑移临界分切应力：晶体的滑移是在切应力作用下进行的，但其中许多滑移系并非同时参与滑移，而只有当外力在某一滑移

各地招教考试真题客观题汇总及答案

（单选）1.在中国近代教育史上首次专门论述师范教育问题的著述是（）A．张之洞的《劝学篇》B．康有为的《大同书》 C．梁启超的《变法通议》D．严复的《救亡决论》 （单选）2.认为教育的最终目的是造就“完全人格”的教育家是（）A．夸美纽斯 B．陶行知 C．赞科夫 D．蔡元培 （单选）3.18世纪后期德国出现的新式学校——“泛爱学校”，按照（）的教育观点，提出了培养博爱、节制、勤劳的美德，注重实用性和儿童兴趣，寓教育、教学于游戏之中。 A．加涅 B．布鲁姆 C．奥苏伯尔 D．卢梭 （单选）4.决定教育性质的根本因素是（） A．政治制度 B．文化传统 C．生活方式 D．经济水平 （单选）5.20世纪初实用主义教育学的代表人物（） A．杜威 B．赞可夫 C．凯洛夫 D．赫尔巴特 （单选）6.“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”所体现的德育方法是（） A．锻炼法 B．陶冶法 C．说服法 D．榜样法 （多选）7.现代教学理论的三大流派是（） A．人本主义教学理论B．范例教学理论 C．结构主义教学理论D．教学与发展理论 （多选）8.下列观点属于维果斯基心理发展理论的有（） A．两种工具观 B．发生认识论 C．最近发展区学说 D．智力发展内化说 （多选）9.耶克斯——多德森定律表明，各种活动都具有最佳动机水平，而且动机最佳水平随任务难度的不同而有差异，具体表现为（） A．在低难度任务中，处于较高动机水平的工作效率最高 B．在中等难度任务中，处于中等动机水平的工作效率最高

C．在高难度任务中，处于较低动机水平的工作效率最高 D．在高难度任务中，动机水平的高低与工作效率无关 (判断)10.建构主义学习环境下的教学设计原则强调利用各种信息资源来支持“学”。（） 1．C 2．D 3．D 4．D 5．A 6．A 7．BCD 8．ACD 9．ABC 10．√ 1.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指（） A．教育制度 B．学校教育制度 C．教育体制 D．学校领导制度 2.校园文化的核心是学校的（）文化。 A．观念和制度 B．精神和观念 C．组织和制度 D．物质 3.（）是教师认真分析教材、合理选择和组织教学内容以及合理安排教学内容的表达或呈现的过程。 A．教学目标设计 B．教学内容设计 C．教育措施设计 D．教育评价设计 4.王老师很善于教育学生，当学生出现不良行为时，他总是循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上，王老师运用了德育的（） A．导向原则 B．疏导原则 C．因材施教原则 D．教育一贯性原则 5.学生文化是介于儿童世界与成人世界的文化现象，所以学生文化具有（）A．情感性 B．深刻性 C．稳定性 D．过渡性 6.三结合的教育一般是指（） A．学校、家庭和社会教育三结合B．班主任、任课教师和家长教育三结合C．校长、教师和家长教育三结合D．家庭、环境和学校教育三结合 二、多选 7.关于考试焦虑症的处理，以下说法正确的是（）

材料科学基础期末复习知识点(可缩印)

1、菲克第一定律:当系统中物质的扩散达到稳定状态时（即物质在各处的质量浓度不随时间而变化），扩散通量（单位时间内通过垂直于扩散方向单位横截面的物质的质量）与物质的浓度梯度（扩散方向上单位距离物质的浓度差）成正比。 2、菲克第二定律:描述了非稳态扩散系统中扩散原子的分布与时间及所处位置的相互关系，根据应用条件的不同，对此偏微分方程进行求解，可得到一定条件下不同时刻、不同位置处的扩散原子的浓度分布状况。 3、柯肯达尔效应：多元系统中由于各组元扩散速率不同而引起的扩散偶原始界面向扩散速率快的一侧移动的现象称为柯肯达尔效应。说明在扩散系统中每一种组元都有自己的扩散系数。 4、反应扩散：当某种元素通过扩散自金属表面向内部渗透时，该元素含量超过基体金属的溶解度以后会在金属表层形成新相（中间相或固溶体）的现象。N元反应扩散的渗层组织中只有N-1相能够共存，并且相界面浓度是突变的。 5、高分子构象：由于单键内旋导致原子排布方式的不断变换，使分子在空间呈现的不同形态。 6、高分子链的柔顺性：链段长度和整个分子长度的比值。 7、滑移系：一个滑移面和此面上的一个滑移方向合起来称为一个滑移系。 8、取向因子（软取向和硬取向）：分切应力与轴向正应力的比值，可表示为cos cos φλ。取向因子越大，分切应力越大，越接近临界分切应力，容易使金属滑移，称为软取向。 9、加工硬化：金属材料经冷变形后，强硬度显著提高，塑性很快下降的现象。 10、固溶强化：随着溶质原子固溶度的增加，基体金属的变形抗力随之提高的现象。 11、柯氏气团：溶质原子与位错的交互作用，溶质原子更倾向于聚集在位错的周围，使位错可动性下降，类似形成了一个溶质原子气团。 12、应变时效：将经过少量变形的试样放置一段时间，或经过短时间低温热处理后再进行拉伸，则屈服点又重新出现，且屈服应力提高的现象。 13、Hall-petch定律：多晶体的强度随着晶粒的细化（晶界面积增大）而增加，屈服强度与晶粒尺寸21- d之间存在线性关系。 14、形变织构：多晶体材料在拉应力作用下，原本任意取向的晶粒趋向于外加应力方向，形成晶体的择优取向，变形量越大，择优取向程度越大，织构越强。 15、蠕变：金属材料在高温恒定载荷 (通常<σs) 的持续作用下，会发生与时间相关的塑性变形，应变随时间增加而增大的现象，在温度T≥(0.3-0.5)Tm时尤为明显。 16、超塑性：某些金属材料，在特定条件下拉伸时，可以使材料在较低的流动应力下，得到高达500%~2000%的延伸率，而不发生缩颈，这种特性叫做超塑性。 17、准晶：具有长程周期有序排列，而没有平移对称性的原子聚集状态，可存在不符合传统晶体学的五次、八次、十二次对称轴。 18、脱溶分解：当固溶体因温度变化等原因而呈过饱和状态时，将自发分解，其所含的过饱和溶质原子通过扩散而形成新相析出，此过程称为脱溶分解。 19、调幅分解：过饱和固溶体在一定温度下通过溶质原子的上坡扩散形成结构相同而成分呈周期性波动的两种固溶体。 20、居里温度（尼尔温度）：材料的磁特性受温度的影响，随温度增加，饱和磁化强度逐渐减小，然后急降到零，此时的温度为居里温度。 21、N型半导体：在4价本征半导体中加入5价置换杂质，形成的弱键单电子容易被激发到导带中去，使导带中电子数远超过价带中的空穴数，半导体的电导明显增加，这类材料称为n型半导体，导电性主要由电子浓度决定。 22、P型半导体：在4价本征半导体中加入3价置换杂质，价带电子容易被激发到该掺杂能级中去，使价带中空穴数远超过导带中的电子数，半导体的电导明显增加，这类材料

2014特岗题及答案

2014河南特岗教师考试试题及标准参考答案 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 请在没小题的四个选项中选出一个正确答案，并将正确选项的字母写在题后的括号内，不选、错选或者多选，改题无分。 1、习近平总书记指出，实现中国梦必须( ) A、走中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量 B、走中国道路，弘扬中国精神，凝聚世界力量 C、走中国道路，弘扬航天精神，凝聚中国力量 D、走中国道路，弘扬国际精神，凝聚中国力量【解析】 A 2、党的十八届三中全会《决定》提出的关于教育改革的总体部署是( ) A、深化教育领域综合改革 B、推进基础教育课程改革 C、推进考试招生制度改革 D、推进管办评分高【解析】 A 3、社会主义核心价值观之社会层面的价值要求是( ) A、富强民主文明和谐 B、自由平等公正法制 C、爱国敬业诚信友善D、自由民主诚信法制【解析】 B 4、教育的基本着眼点是() A、传授知识 B、发展智力 C、人的发展 D、社会发展 【解析】 C 教育是有目的的培养人的活动。 5、直接制约教育的性质和发展方向的是() A、生产力 B、科学技术 C、政治经济制度 D、文化 【解析】C政治经济制度制约教育的性质和方向，经济制约教育的发展水平。 6、奠定班级授课制理论基础的代表性著作是() A、赫尔巴特的《普

通教育学》 B、夸美纽斯的《大教学论》 C、巴班斯基的《教学过程最优化》 D、杜威的《民主主义与教育》【解析】B 7、“中小学教师专业标准(试行)”对教师的基本专业要求涵盖三个维度，它们是() A、专业理念与师德、专业知识、专业技能 B、专业理念与师德、专业技能、专业能力 C、专业理念与师德、专业知识、专业能力 D、专业理念与师德、专业知识、专业情意【解析】C 8、教师不顾学生年龄特点和实际水平，采取拔苗助长的做法，违背了儿童身心发展的() A、顺序性 B、不均衡性 C、差异性 D、统一性【解析】 A 拔苗助长违背儿童身心发展的顺序性 9、按学科制定的、体现国家对基础教育课程基本规范和质量要求的指导性文件是() A、课程计划 B、教学计划 C、课程标准 D、课时计划 【解析】C 课程标准是教学计划的分学科展开。 10、知识不是通过教师传授获得，而是学习者在一定情境下利用学习资料生成意义的过程, 这符合() A.行为主义学习观 B. 人本主义学习观 C. 新行为主义学习观 D.建构主义学习观【解析】 D 11、采用问卷、访谈等方式搜集有关资料，进行分析研究的科研方法是() A. 调查法 B.行动研究法 C. 观察法 D. 实验法【解析】A 12、循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手以调动学生主动性的德育原则是()

无机材料科学基础期末试题及参考答案

1螺位错：柏格斯矢量与位错线平行的位错。 2同质多晶：同一化学组成在不同热力学条件下形成结构不同的晶体的现象。 3晶胞：指晶体结构中的平行六面体单位，其形状大小与对应的空间格子中的单位平行六面体一致。 4肖特基缺陷：如果正常格点上的原子，热起伏过程中获得能量离开平衡位置，迁移到晶体的表面，在晶格内正常格点上留下空位，即为肖特基缺陷。肖特基缺陷：如果正常格点上的原子，热起伏过程中获得能量离开平衡位置，迁移到晶体的表面，在晶格内正常格点上留下空位，即为肖特基缺陷。 5聚合：由分化过程产生的低聚合物，相互作用，形成级次较高的聚合物，同时释放出部分Na2O，这个过程称为缩聚，也即聚合。 6非均匀成核：借助于表面、界面、微粒裂纹、器壁以及各种催化位置而形成晶 15二次再结晶：是液相独立析晶：是在转熔过程中发生的，由于冷却速度较快，被回收的晶相有可能会被新析出的固相包裹起来，使转熔过程不能继续进行，从而使液相进行另一个单独的析晶过程，就是液相独立析晶。（2.5） 16泰曼温度：反应物开始呈现显著扩散作用的温度。（2.5） 17晶子假说：苏联学者列别捷夫提出晶子假说，他认为玻璃是高分散晶体（晶子）的结合体，硅酸盐玻璃的晶子的化学性质取决于玻璃的化学组成，玻璃的结构特征为微不均匀性和近程有序性。无规则网络假说：凡是成为玻璃态的物质和相应的晶体结构一样，也是由一个三度空间网络所构成。这种网络是由离子多面体（三角体或四面体）构筑起来的。晶体结构网是由多面体无数次有规律重复构成，而玻璃中结构多面体的重复没有规律性。

18正尖晶石；二价阳离子分布在1／8四面体空隙中，三价阳离子分布在l／2八面体空隙的尖晶石。 19液相独立析晶：是在转熔过程中发生的，由于冷却速度较快，被回收的晶相有可能会被新析出的固相包裹起来，使转熔过程不能继续进行，从而使液相进行另一个单独的析晶过程，就是液相独立析晶。 20触变性：是泥浆从稀释流动状态到稠化的凝聚状态之间存在的介于两者之间的中间状态。即泥浆静止不动时似凝固体，一经扰动或摇动，凝固的泥浆又重新获得流动。如再静止又重新凝固，可重复无数次。 21固相烧结：固态粉末在适当的温度、压力、气氛和时间条件下，通过物质与气孔之间的传质，变为坚硬、致密烧结体的过程。 4、某晶体AB，A—的电荷数为1，A—B键的S=1/6，则A+的配位数为（）。 A、4 B、12 C、8 D、6 5、在单位晶胞的CaF2晶体中，其八面体空隙和四面体空隙的数量分别为（）。 A、4，8 B、8，4 C、1，2 D、2，4 6、点群L6PC属（）晶族（）晶系。 A、高级等轴 B、低级正交 C、中级六方 D、高级六方 7、下列性质中（）不是晶体的基本性质。 A、自限性 B、最小内能性 C、有限性 D、各向异性

中考满分作文的必备要素

中考满分作文的必备要素 中考满分作文的必备要素从近几年全国各省市的中考作文试题来看，作文写作种类繁多，主要有命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文等。要想在中考作文中取得好成绩，就必须熟悉各类作文的写作技巧，综观历年全国各地的中考满分作文就会发现，优秀作文一般都具备以下五个要素。只要你掌握了它们，就拥有了冲刺满分作文的能力： 1、审题精准。 2、立意独到。 3、形式新颖。 4、语言优美。 5、首尾精彩。 一、新课标的要求 1、写作时考虑不同的写作目的和对象。 2、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。 3、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。 4、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联象和想象，丰富所要表达的内容。

5、写记叙文，要做到内容具体；写简单的说明文，要做到明白清楚；写简单的议论文，要努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。 6、能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章体裁或表达方式等，进行改写。 总之，熟悉“新课标“的作文要求，做到仔细审题，明确方向，选取合适的角度切入点，以“我“的生活为源泉，拟定新颖的题目，用自己熟悉的语言风格去抒写自己的感情，一定会写出精彩的文章。 二、预计xx年浙江省中考作文具有以下走势, 1、命题形式仍以命题作文和半命题作文为主，选题作文进一步增加，材料作文出现扩张趋势，已有多地市出现材料作文。 2、命题突出生活性，回归日常主题。日常生活中蕴藏着生命最奇绝的波澜，人生的千姿百态都在日常时光里；困惑、迷惘、坚忍、刚强，都在日常生活中点滴汇聚。对生活的感悟，每个人都是不同的。所以，这样的作文很能反映考生对生活的认识和思考。 3、关注自我、关注社会的主流。从近几年的中考作文来看，命题重视个性，关注社会。这将是201x年中考作文的一个重要趋势。中考命题一方面会关注自我，另一方面要引导考生关注社会、时代，尤其要注意用自己的眼光看世界。对于自己，要善于