谈大专院校音乐理论课程的教学新思路

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谈大专院校音乐理论课程的教学新思路

作者：何浪

来源：《大观》2016年第08期

摘要：音乐学习能够提升学生的审美能力，实现全方位素质教育目标。而音乐理论课程是音乐学习的基础，对于学生音乐鉴赏、音乐感悟及音乐教学水平的提高皆具重要意义。但在实践中，音乐理论课程教学仍存在学习兴趣不高、教学形式单一、课程内容枯燥等负面问题，对音乐教学整体水平的影响较大。因此，如何提高学生对音乐理论课程的学习能力，已经成为当前音乐教育改革的关键。本文以大专院校音乐专业教育教学为研究对象，就开设音乐理论课程的作用和方法展开探讨，并结合实践分析了提高音乐理论课程教学质量的相关思路，以期为音乐专业教学水平的提升提供有益参考。

关键词：大专院校；音乐专业；理论课；思路

前言

作为艺术的一大类别，音乐课程与文学、历史、政治等课程具有广泛的联系，“乐”的产生与发展，并不是孤立而生，而是与社会背景、生活习俗、文化习惯等有机统一、不可分割。而对于音乐教育专业学生来说，开展音乐理论课程学习，不仅有助于更全面的把握音乐本质，且对其音乐鉴赏、音乐感悟等都具有较强推动作用，还能够进一步促其提高学习音乐、感悟音乐的兴趣和积极性。

一、开设音乐理论课程的重要作用

音乐理论知识的概念，包括基础乐理、声乐能力以及其他相关理论知识都被纳入音乐理论课程学习的范畴。其教学内容有乐理的高音、音阶、音程、谱号、旋律、曲式、节拍、乐句、终止以及基础和声等多方面的内容。通过音乐理论课程的学习，不仅能够提高学生音乐基础理论水平，还能够使学生具备一定的音乐创作能力，通过分析曲谱、模仿作曲、自由作曲、演奏的形式丰富音乐教育的手段，使学生对音乐理论基础有一个较为全面的认识，学会并掌握读写五线谱，并利用音乐理论及乐谱记号方面的知识不断扩展自身的音乐领域，丰富和提升自身音乐基础知识技能和素养。

二、当前开展音乐理论课程的主要方法

（一）自主学习。自主开展音乐理论课程学习，即是学生在音乐理论课程教学目标的指导下，根据教师的教学计划，在课下通过自主查阅音乐理论书刊、搜索网络音乐资源、参加各类音乐理论交流会、观看音乐演出等方式，不断扩展音乐基础理论知识储备，培养自身的音乐鉴赏能力。这种学习方式能够根据个人兴趣来制定自主的学习计划，故而对于学习效率的提高大