怎样上好科学单元复习课

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/3a18791360.html,

怎样上好科学单元复习课

作者：李振东

来源：《山西教育·教学》2017年第04期

《科学课程标准》指出：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能运用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。科学单元复习课的教学就是以这个目标为依据，让学生在复习中加深对知识的认识理解，养成科学的行为和生活习惯，更进一步地了解科学探究的过程和方法，并主动地把科学知识与日常生活相联系。具体教学过程中，应该有以下几个步骤。

一、构建单元知识框架，分清探索的科学领域

科学课的每一个单元都围绕一个科学领域进行探索。在复习时，要先让学生整理整个单元的知识结构，本单元主要探索了哪个领域的科学，重点是哪些知识，要让学生在头脑中形成一个整体的知识框架。

比如，小学三年级上册第三单元《水的科学》中共有《认识水》《有趣的浮沉现象》《改变浮和沉》《水面的秘密》《水往高处走》五篇课文。在复习课的开始，让学生首先对这一单元进行知识框架结构的整理。学生通过大体浏览课本，可以列出本单元的知识结构框架图：第一层，认识水（这是基础）；第二层，观察有趣的浮沉和认识有趣的水现象；第三层，观察有趣的浮沉又分为认识水的浮力和改变浮沉方法，认识有趣的水现象里包括认识水的表面张力和水的毛细现象。

二、抽取每课重点知识，加强知识的梳理和再认识

在学生对本单元的内容有一个整体的认识以后，再逐课进行回顾，抽取知识重点来复习。核定本單元重点知识的依据是：是否对学生的探究能力和观察实验能力进行了培养，是否培养了学生的动手操作能力。这一环节，是复习的重点和关键。加强知识的再认识固然重要，但是培养学生的探究能力和思维语言表达能力也非常重要。每一个知识点一定要让学生学会用自己的语言描述，让学生真正在内心深处理解，并能自己构思实验来证明，培养学生的创新思维能力。在《水的科学》这一单元，复习的重点是《实验：下沉的物体是否受到水的浮力》《改变浮和沉的实验》《证明水有表面张力的实验》《探究毛细现象的实验》，通过对实验过程的回顾，引导学生意识到实验法是最基本的科学探究方法。

三、进一步归纳科学探究的方法

科学探究方法的总结是科学复习课的一项重要内容。在本单元科学探究中，我们用到了哪些研究方法，运用这些方法我们还可以进行哪些方面的研究。科学课程中，每个单元都会用到