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1、柳树醒了

1、柳树醒了授课时间：

学习目标：

1. 认识“醒、雷”等8个生字，重点指导易混字“枝、梳、梢”、“要、耍”会写“说、话”等6个字，重点指导言字旁的写法。

2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知春天的美。

3. 能发现春天里事物的变化，进行课文的仿说。

重点难点：识字写字、朗读课文。

教学课时：两课时。

教学过程：第一课时

一、激趣，引入新课

1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”：“一字开花”

2.出示课文插图，你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景：柳树发芽了，柳枝随风起舞；小朋友们在寻找春天，他们高兴地跳着、笑着，还在拍照呢！）

二、初读，了解课文

同学们，春天来了，到处都充满了春的气息。学习1、柳树醒了。学习认识“醒”字。（运用识字四步法）

1、范读课文，认真倾听老师读的语音、语调。

2、自读课文，借助拼音，读准字音。

3、指名读文，正音。

三、朗读、感悟课文

1、重点指导第一节的朗读。（教结构）

（1）自读；（2）指名读，评价：说说哪里读得好？①“说着，说着”读出说话的感觉；②“呀，醒了。”读出开心。

（3）反复练读：自读；指名读；齐读。

2、小组合作朗读二~五小节。（用结构）

（1）四人小组分配好读哪一小结：①独自练习；②合作练习。

（2）以小组为单位朗读比赛。（3组）

3、春天里的柳树那么可爱，让我们一起朗读课文。

4、感悟课文。

小柳树都得到了谁的帮助？在它们的帮助下，小柳树有什么变化呢？（1）同桌交流

（2）全班汇报：春雷柳树醒了

春雨柳枝软了。

春风柳梢绿了。

春燕柳絮飞了。

（3）春天里，柳树有这么多的变化，小朋友们有什么变化呢？（小朋友长高了）

5、背诵课文。

（1）愿意跟柳树做朋友站起来，有感情地朗读全文。

（2）看着板书，把课文背下来吧。

四、自主识字。

1、认读词语：（1）自读（2）领读（3）齐读。

2、认读生字：（1）自读（2）指出不认识的字，大家帮助解决（采用识字四步法）。穿插字塔练习。耍

玩耍

高兴地玩耍

小朋友在高兴地玩耍。

小朋友在操场上高兴地玩耍。

下课了，可爱的小朋友在宽阔的操场上高兴地玩耍。

（3）总结识字方法。加偏旁识字：澡枝梢

换偏旁识字：梳软

比较法识字：耍（要）

加一加识字：雷醒

（4）同位互考。

（5）老师抽考。

3、我会读：书P5的词语.

教学过程：第二课时

一、复习巩固。

1、认读生字并词语。

2、正确、流利地背诵课文。

二、说话训练：

春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么醒了？仿照课文，写上几句小诗。（学生自由说，如；冰雪、小草、花、鸟、虫、鱼、青蛙、小蛇、春笋等。）

春天跟说话了，

说着说着，

。

三、学习写字。

1、观察字形，让学生发现字的结构特点：（说、话、朋是左右结构的字）

2、老师范写，让学生看清笔画的顺序和位置：重点指导：“说、话、春”

3、学生书写，师生评议。

1《柳树醒了》第一课时

1《柳树醒了》第一课时 [模版仅供参考，切勿通篇使用] 【学习目标】 1. 认识“醒、雷”等8个生字。 2. 正确流利地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。 3. 能发现春天里事物的变化。课前准备：CAI.课件，生字卡。【教学过程】一、直观感受，激发兴趣 1. 谜语导入：三人同日见（打一字）（随机揭底，.课件出示绿色的“春”字）师：看到这个字，你想到了什么？ 2. 放映CAI.课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。 3. 师：春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了！（出示课题，齐读：柳树醒了）［设计意图：游戏引入，形象感知春天色彩明丽的美景，不仅让学生进入优美的教学情境，获得身心的愉悦，而且巧妙激发

了学生强烈的求知欲，为后面的自主学习做好铺垫。］二、整体感知，初步体验 1. 学生欣赏老师的配乐朗诵，边听边想：文中写了春天的什么景物？ 2. 学生借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。 3. 再读课文，圈出生字，把生字多读几遍，想办法记住它。 4. 检查生字认读情况。（1）同桌互相读、听。（2）认读生字卡片。 5. 分节让学生选读课文，说说柳树的变化。［设计意图：从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟文章的美。］三、读读画画，深化感悟 1. 指名用自己喜欢的方式读第一节，师随机板画“春雷”。 2. 男女小组以轻柔、缓慢的语调读第二、三节，让喜欢画画的同学板画微风下的柳枝。 3. 自读第四节，然后让喜欢手工制作的同学，将自己制作的柳絮贴到黑板上。 4. 再读课文，全班交流：读了课文后有什么感受？（学生边欣赏师生合作的优美板画，边交流。）

1 柳树醒了

1 柳树醒了教学目的 1．认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。 2．正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。 3．能发现春天里事物的变化。重点难点《柳树醒了》的教学重点是识字，难点是背诵课文。教学时让学生在聊中学，在游戏中巩固。背诵课文的难点在于“春雷”、“春雨”、“春风”、“春燕”几个词学生容易混淆，所以学习课文时帮助学生分析出，柳树醒了后首先要洗澡，然后梳头。洗澡需要春雨，梳头需要春风。这样，学生就可以在愉快中识字，在轻松中学文了。教学方法:以读为主，读中悟景，读中识字。教学用具:生字卡片，课文插图，媒体资源：《柳树醒了——情景演示》、《柳树醒了——泛读》教学时间：二课时。教学过程第一课时一、激发兴趣，引入新课 1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字会想到什么？ 2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。春（天、雷、雨、燕、草、花……） 3. 再看一看视频（柳树醒了——情景演示），感受一下春天的情景。 4. 出示课文插图，这儿还有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。

二、初读，了解短文 1.同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开第1课。先跟着动画默读，再自己读一读，读时要借助拼音，读准字音。播放媒体资源《柳树醒了——诵读》 2．出示字词卡片，反馈读音。

(1)板书课题：1．柳树了 (2)谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题) (3)除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词) 3．分节读文，了解内容。 (1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了)教师板书：说话醒了 ①柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷 ②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗? (2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。 ①以小组形式汇报，老师板书：春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么? ①齐读第五小节。 ②请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。 ③哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。 (4)同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢? （学生自由说）（5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读) 三、巩固生字，写好字 1．看板书再读词。 2．指导书写。 ①同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话) ②这两个字的偏旁谁认识?(言字旁) ③写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。 ④描红。 ⑤自己练写，老师巡视。

1、柳树醒了教案

1、柳树醒了人教版小学一年级下册教学目标 1．认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3．能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。教学重点识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。课时安排 2课时课前准备多媒体课件，生字卡片。第一课时一、激趣，引入新课 1．春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。百度春天的词语https://www.wendangku.net/doc/3418923575.html,/question/140535934.html 2．春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?板书“柳树醒了”。百度万物的 https://www.wendangku.net/doc/3418923575.html,/s/blog_511829b101009q13.html 二、初读，掌握字词 1．范读，学生老师朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。

百度课文朗读 https://www.wendangku.net/doc/3418923575.html,/play/shouting-95804310-0-12430-66-1.html 2．借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。 3．哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。 4．你用什么好办法记住它们? (1)偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔) 多媒体课件辅助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水) 熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软) (2)同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。 (3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡) (4)读词卡(教师领读，学生当小老师领读。) 打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒三、细读，理解课文学第一节百度课文 https://www.wendangku.net/doc/3418923575.html,/xiaoyu/jiaoshi/tbjx/kbjiaocai/tb1x/201012/ t20101223_991071.htm (1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。 (2)同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢? (3)小组读，交流柳树醒了说明了什么?

一年级下语文教案1柳树醒了∣人教新课标

《柳树醒了》教案唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。一、教学目标：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的

孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。1.知识与技能：认识“醒、雷”等8个生字，会写“说”“话”等6个生字。背诵全文，积累词语。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主

小学语文一年级下册《柳树醒了》

新人教版小学语文一年级下册1、《柳树醒了》精品教案教学目的 1．认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。 2．正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。 3．能发现春天里事物的变化。重点难点《柳树醒了》的教学重点是识字，难点是背诵课文。教学时让学生在聊中学，在游戏中巩固。背诵课文的难点在于“春雷”、“春雨”、“春风”、“春燕”几个词学生容易混淆，所以学习课文时帮助学生分析出，柳树醒了后首先要洗澡，然后梳头。洗澡需要春雨，梳头需要春风。这样，学生就可以在愉快中识字，在轻松中学文了。教学方法:以读为主，读中悟景，读中识字。教学用具:生字卡片，课文插图，媒体资源：《柳树醒了——情景演示》、《柳树醒了——泛读》教学时间：二课时。教学过程一、自读识字 1、激发兴趣，引入新课（1）.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字会想到什么？（2）.做“一字开花”游戏，看谁说得多。春（天、雷、雨、燕、草、花……）

（3）. 出示课文插图。（实物投影）这儿还有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。 2、初读课文，认读生字同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开第1课。先跟着动画默读，再自己读一读，读时要借助拼音，读准字音。播放媒体资源《柳树醒了——诵读》..\一年级语文一单元资源库\柳树醒了1.swf 二、合作交流 1．出示字词卡片，反馈读音。 (1)板书课题：1．柳树了 (2)谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题) (3)除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词) 2．指生读文，了解内容。说说你知道了什么？三、品读领悟 1、读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了)教

柳树醒了教学设计(1)

《柳树醒了》教学设计教学课题: 柳树醒了教材分析这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗？柳树醒了，春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。柳树醒了，孩子们也醒了。孩子们在不知不觉中，又长高了。一年之计在于春，孩子们又投入新的学习中了。那读书声，那欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。 “在春天里，还有什么醒了呢？”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的画面，比诗更蕴含深意。孩子的心，就是一篇童话。教学目的： 1、联系生活与课文，理解词句的意思，认识有春天特点的“春雷、春雨、春燕、春风”等物，了解春天自然界的物质发生的变化。 2、借助汉语拼音，朗读课文，背诵课文。 3、学习8个词，会写8个生字，会写6个字。 4、在学习中，培养生与生之间的合作精神与思维的拓展。重点难点： 1、学习本课的生字新词，背诵课文。 2、能回到生活中认识春天事物的特点。教学准备：生字卡片、课件。教学方法：采取情境法和演绎法授课。教学课时：2课时。教学过程：第一课时一、谈话导入。 1、老师出示图画让学生观察冬天的柳树，说一说什么样子？(生答;光秃秃的、灰色的、、、、、、)师再出示图画让学生观察春天的柳树，又是什么样子的。（生答;绿绿的，叶子很多，很美、、、、、、）是什么使柳树变得这么绿，这么美呢？今天我们就来学习柳树醒了这一课你们就知道了，师板书课题《柳树醒了》全班齐读。二、初读课文，整体感知。 1、同学们，春姑娘带来哪些朋友呢，柳树醒了，是谁叫醒了他？你们自己借助读读诗歌。 2、想不想听老师读读课文？师配乐范读课文。 3、生评价。三、多种形式，识记字词。 1、你们也像老师一样来读读儿歌，并对照生字表画出生字，读一读。