小班按形状分类教案

小班按形状分类教案

【篇一：幼儿园小班数学教案图形分类】

幼儿园小班数学教案：图形分类

设计思路：根据小班幼儿的年龄特点，确定了图形分类内容，此活

动以到“图形王国”参观为主线，让游戏贯穿于活动中。凭门票入场

环节，为下一步分类作好铺垫，以“送图形宝宝回家”形式，自然地

进行图形归类，最后的电脑操作，又体现了班本课程的探索与研究。活动自始至终让幼儿感受到是在“图形王国”中玩耍，使幼儿在欢乐

愉悦中感受到数学为自己带来的乐趣，从而发展幼儿的记忆力、观

察力和初步的归类能力。

活动目标：

1、通过创设愉悦的游戏情节，让幼儿充分体验学习数学的乐趣，从

而激发幼儿的探索欲望。

2、发展幼儿的观察力、记忆力和初步的归类能力。

3、巩固圆形、三角形、正方形主要特征的掌握，能排除大小、颜色

的干扰进行图形分类。

重难点分析：

重点：巩固圆形、三角形、正方形主要特征的掌握。

难点：能排除大小、颜色的干扰进行图形分类。

活动准备：

1、知识：幼儿已经分别认识了圆形、三角形、正方形的基本特征。

2、场地准备：用大型积木搭建的图形王国的入口，分别标注圆形、

正方形、三角形图标。

3、教具准备：课件、圆形、三角形、正方形脸谱各一个，展板一块，游戏光盘一盘，电脑，软件，

4、学具准备：圆形、方形、三角形卡片若干。

活动方式：集体、个人

活动过程：

一、导入：以到图形王国去参观的口吻，引起幼儿的兴趣，感知大

众图形的特征，为图形分类做好铺垫。

二、展开：

1、引导幼儿按图形的形状入口，初步感知图形：

教室介绍图形王国的三种形状的入口，要求幼儿按自己门票的形状，走与自己门票相同形状的入口。比如：由圆形门票的小朋友走圆形

入口。依次组织幼儿入场。

2、复习三种图形的外形特征：

①提问幼儿，引出三种图形的名称。

问：“你是从哪个入口进来的？为什么？”分别提问三名门票形状不

同的幼儿，从而引出图形的名称。

过渡：圆形、正方形、三角形是我们已经认识的图形朋友，你们还

记得它们长得什么样子吗？

②播放课件，引导幼儿回顾三种图形的外形特征。

每一部先提问幼儿，再根据幼儿的回答进行归纳，最后出示课件验证。

如：圆形长的什么样子？正方形长的什么样子？三角形长的什么样子？

过渡：图形妈妈还有图形宝宝，宝宝很顽皮，喜欢跟妈妈做捉谜藏

的游戏。

3、幼儿操作，学习图形分类：

①圆形分类：出示圆形脸谱，提问问题：“圆形妈妈的宝宝是谁？”

引导幼儿每人找一个圆形，教师找出大小不同的两个圆形，引导幼

儿观察不同点，从而理解：虽然大小不同，但是形状相同，所以他

们分在一起；教师再利用两个颜色不同的圆形，讲解：虽然颜色不同，但是形状相同，所以，他们分在一起。

小结归纳：所有长的圆圆的，周围很光滑，没有角的图形都是圆形

妈妈的宝宝，②依同样方法进行正方形、三角形分类。

③检验结果后，变化图形脸谱，引起幼儿的兴趣。

过渡：为了感谢小朋友们的热心帮助，图形妈妈为咱们一份礼物：

一张游戏光盘，光盘里有什么游戏呢？我们一起看看吧！

4、游戏巩固：请幼儿操作游戏《小老鼠的家》，操作过后，引导幼儿说出：“你用哪几种图形为小老鼠盖的房子”，根据操作情况及时

颁发奖品。

三、结束：小朋友，图形王国的开放时间已经到了，我们一起听着

音乐从出口回教室吧

【篇二：科学：按形状分类(小班)】

科学：按形状分类（小班）

科学：按形状分类

一、活动背景

在每天的早点时，都会有小朋友问：“老师，们吃的饼干是不是圆的？”“今天们吃的是方饼干吗？”“桌子是不是方的？”发现幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，设计了这一节以认识图形和图形分类为主，动画课件和游戏贯穿全课的科学课。

二、教学目标：

1、认识圆形、方形、三角形，知道各形状的简单特征。

2、能按物体的形状进行分类。

三、教学准备：

1、动画课件，图案如下。录音机，欢快的音乐。方形、圆形、三角形卡片一张。

2、三种形状的实物挂牌（与幼儿人数相同）。地上画有三个形状。

3、彩泥、泥工板、三种形状的操作模具若干。

四、教学过程：

一、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征

1、师：小朋友，形状王国里来了几位朋友，大家想认识他们吗？（课件：圆形、方形、三角形分别做自介绍。）

（1）、大家好，是圆形，的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

（2）、嗨，是方形，的身体有四条边和四个角。非常高兴能和大家做朋友。

（3）、小朋友好，是三角形，呀有三条边，三个角，大家愿意和做朋友吗？

2、师：（课件4）刚才三个形状朋友介绍了自己，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？（请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难，链接到前该形状再自介绍）幼a：圆形它是圆圆的，没有角。

幼b：方形它是方方的，有四个角，有四条边。

师：大家认识了圆形和方形，还有一个朋友在旁边不高兴了，它是谁呀？（三角形）你们能说出它长什么样吗？

那们再来看看刚才它是怎么介绍自己的。（链接到[1][2][3]下一页课件，单独介绍三角形）

哪为小朋友认识三角形了，能说出它长什么样的？

幼c：三角形有三条边、三个角。

师：们再一起来认识一下这三个朋友，好吗？（师生共同小结）

（评析：在这一环节中，幼儿通过三个图形的自介绍，来认识图形，但小班幼儿在语言表述方面还不够完善，教师通过个别回答、集体

回答，图形再介绍，使幼儿进一步巩固了对三图形的认识。）

二、按物体的形状进行分类

1、动画课件5：物体分类

课件：小朋友，们的孩子到草地上去玩了，你们能帮们把孩子找回

家吗？

师：（1）、哎呀，形状朋友想请们帮忙了。们先看看哪些宝宝在草

地上玩？（苹果、皮球、

帽子、电视机、电脑、冰箱、帆船、金鱼）

（2）、它们是什么形状的？是谁的孩子呢？（教师根据幼儿回答将

物移到相应的房子边。如答对，物体走进房子，电脑：“你真了不起，帮找到了孩子。”答错，则物体会自动走回到草地上，电脑：“这不

是的孩子，再动动小脑筋吧”）

幼d：帽子是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。

幼e：电视机、冰箱是方形的，它们是方形妈妈的孩子。

幼f：帆船是方形的，是方形妈妈的孩子。（电脑提示错误）

师：哎呀，帆船宝宝进不了家门，它不是方形妈妈的孩子。哪它是

谁的孩子呢？ nbsp

【篇三：小班数学：按标记分类(庄颜超)】

数学游戏：按标记分类

庄颜超

教学目标：

1.引导幼儿继续练习按照颜色标记、形状标记对物体进行分类。

2.体验数学游戏的乐趣。

教学准备：

教具：多媒体课件

学具：幼儿操作材料人手一份

教学过程：

一、观看多媒体课件，集体活动：

师：请小朋友看看图片上有什么呀？

师：现在我们要把这些玩具宝宝送回家，请你看看应该把玩具宝宝

送到哪个家里去呢？你是怎么知道这个家是这个玩具宝宝的呢？

（根据每个分类盒上的标记，把玩具送到相应的分类盒里）

一、小组活动

1、第一、二、三组，按颜色分类，送玩具回家。

师；今天，我们来玩送玩具回家的游戏。分类盒就是

玩具的家，这些玩具应该回到哪个家里去，让我们先看看分类盒上

的标记，然后按照标记把玩具宝宝送回家。送的时候还要说：xx玩

具我送你回xx标记的家。玩具都送回家了，再说说，这是xx标记，放的是xx玩具。（教师边讲解边示范游戏的过程，并且边送玩具

回家，边讲述。）

2、第四、五、六组，按形状分类，送玩具回家。

师：请小朋友看看，这个玩具宝宝我们是按什么来给它分类的呢？

你是怎么知道按形状来分类的？（分类盒上有形状的标记）

师：小朋友在按形状分类送玩具宝宝回家的时候也要说：xx玩具我

送你回xx标记的家。玩具送回家了，再说说xx标记，放的是xx玩具。

（幼儿根据自己每组不同的内容进行操作。）

3、幼儿进行游戏时，教师提醒幼儿按照标记正确进行分类。指导幼

儿整理好游戏材料，将物品一样一样地放回原处。

三、活动评价。

1、出示课件二

师：看看有什么？（出示形状标记和方格）这是片片的家，谁会把

片片送回家，边送边说：xx片片送你回xx标记的家。

2、教师与幼儿共同检查

师：他送得对吗？他是怎么样的？（引导幼儿讲述操作结果）师：

他送得对，说得也很清楚，你们都是这样做的吗？做对的小朋友把

手举起来！

教学反思：

《纲要》中指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点

和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、

趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。小班幼儿在绘画是喜

欢边画边说，因此，我把它移用到数学教学中来，要求小朋友在分

类的时候：“边说边做“，使幼儿能手口一致的点数，培养幼儿对数

和

计数的兴趣，同时也促进幼儿语言发展能力。