论-剧作情节突转
作家杂志Writer M a gazine 2008No.9思考与言说
摘要
艺术创作来源于生活,它是按照剧作家对生活的认识,来塑造和表现思想内涵需要的,运用电影思维把一系列生活材料、任务、时间等,分别轻重主次合理而匀称地加以组织和安排,使其符合生活规律。关键词:润色突转
中图分类号:J905文献标识码:A 剧作情节突转
靳志刚
一部电影作品的好坏,剧本在其中起着关键作用,它是一切条件的基础,是影片成功的第一步。创作一部作品首先要想到它能否感染观众,也就是说它的体现,要能够震撼、启迪观众,使观众不自觉地接受它,融入它。因此这就需要剧本的故事情节跌宕起伏,剧作结构上要有一定的变化,包含一些特定的技巧性在其中,赋予影片新的血脉。
曾经有人说过,创作有四个阶段:1、热情的勃发;2、酝酿、构思;3、起草;4、加工、润色。
其中加工、润色是起到画龙点睛的作用。它让许多看似平凡的小事经过加工、润色,变得玲珑精致,耐人寻味,仿佛一下子有了灵魂。而这一切的实现,就需要使用一些特殊的剧作手法表现剧本的中心内容,通过刻画人物细节,来反映其内心世界的情感波动。当一部作品在看似平和的表面上突然笔锋一转,变得完全不同时,我们把其称之为情节上的突转。突转是凝聚概括生活的一种手段,是形成剧作结构的有效因素,也是一个转折点———即在突转前,剧情缓和,突转后,剧情紧张,或反之。
在法国电影《老枪》(罗贝尔安里克导演)一片中,影片一开始是一组长镜头,女主人公克拉拉(罗密施奈德饰)带着女儿佛罗劳斯,伴随着轻松的音乐,母女二人骑着自行车在林荫道上愉快地交谈。接着,男主人公绪利安丹迪尔医生(菲利普诺瓦雷饰)带着狗入画,从后面追上,这时镜头中出现一个完美的画面,表现了一个和谐、美满的家庭,同时也为剧情后来的变化,男主人公精神上的转变做了一个铺垫。
剧中的男主人公绪利安丹迪尔医生,其人物具有两面性:一面是谨小慎微、事事知足、瞻前顾后的小市民形象,另一面则是顽强反抗,嘲笑、蔑视一切的英雄人物形象。
但是这种双重性格的表露,并不是像“佐罗”式的一开始就具有的,而实际上,起初丹迪尔医生是非常谨慎、胆小的,虽然他也试着维护正义,与德国军官交涉,但当家人的利益受到威胁时,他恐惧起来,为避免不必要的麻烦,他将妻女送到他自认安全的地方巴尔布利。影片在此之前,都极为平淡地描写丹迪尔医生一家的和谐生活,即使是送家人走,也只不过是一件极为单纯而又平凡的小事。但就在那个特定的情景下,却演变成了一件永不可弥补的大错,使他的思想一下子猛然转变。
在电影剧作中,引起突转的原因主要有三个方面:
1、由人物、方向、转折引起剧情的突然变化,通常跟心理动作紧密联系,或由人物性格的因素引起突变。
2、
由剧作情境改变,引起人物命运变化而导致剧情的改变。
3、由人物关系的改变或揭示引起的剧情变化。
影片中的丹迪尔医生精神上的突转属于第二种。此片适当地引入了一个偶然的外力因素,使其成为剧情的有机组成部分。由于丹迪尔医生的考虑不周,使得妻女意外地被送入虎口。画面中出现一具女子尸体被烧焦在墙面上,以及女儿仰面死在地上的镜头,使其联想到克拉拉保护女儿,在遭受轮奸后,反抗跑出屋子,两人双双被德国人打死,其中克拉拉被喷火枪烧死。这就成为丹迪尔思想转变的一条导火线。而当他在密室中,透过窗户看到德国军官正用投影仪看自己的家庭录像资料时,镜头中不断出现克拉拉在船上妩媚的表情、女儿———天真的小佛罗劳斯戴着眼镜在沙滩上奔跑的场面,以及自己与克拉拉亲密的镜头等等,这一切再次加速了他情绪的激变,此时的丹迪尔的内心已由对失去亲人的思念,转化为一股复仇的力量。
这种剧本中的层层深入,我们可以把它理解为艺术构思上的缜密,也就是在创作中要做到合情合理,要知道艺术上的合情合理比生活上的惟妙惟肖更为重要。因此,在此之前,需要为人物的性格、心理活动的转变作一
个铺垫,利用铺垫来造成突转。要善于制造危机,形成突转的条件,使得当事人不得不采取行动。当然,这种条件不一定是重大事件,它也可以是一件在我们看来很一般的小事,但对于当事人来说却是一件大事,导致剧情的进一步发展,从而使立意升华。
在剧作中,突转是一种手段,它能够提高观众的观赏情趣,使剧本达到一唱三叹的效果。它的出现常常伴随着某个矛盾、悬念局部的揭开而展开。此外,人物的行为的突转,实际上也就是构成人物内心的活动突转,因此由这种内心斗争而形成的强烈的外部动作,具有很强的说明性。在剧情中,突转意味着人物的行为产生了变化,它不需要人物用太多的话来说明,而是需要用含蓄的方式处理,抓住准确丰富的心理变化,找出表现动作的独特的外在形式。而含蓄的处理是艺术作品中最具有感染力的艺术处理方式,具有相对的非具体的内涵,使其具有含概率、放射性,易于观众接受。
一个剧作家,我认为其方式不是企图体现某种抽象的东西,而是要把这种印象传导到内心。而这些印象是感性、生动、惹人喜爱、丰富多彩的,正如我们活跃的想象力所提供给我们的那样。我们所要做的事,不过是用艺术方式把这些观点和印象融会贯通起来,加以润色,然后用生动的描绘,把它们提供给观众,使他们接受的印象和我们自己原先所接受的相同。
剧本的创作来源于真实生活,而现实生活罗列了许多震撼、发人深省的线索内容,我们要将其精炼,并围绕中心,有针对性地串连起来。在适当的时候采用特殊技巧,为剧情的深化进行创作。这样一部好的剧本才能产生,观众才能真正地接受。我们的剧本才能称为高于生活的艺术精华。参考文献:
[1]宋家玲:《影视文学创作论》,北京广播学院出版社。
[2]颜纯钧:《怎样写影视剧本》,海峡文艺出版社。
作者简介:靳志刚,男,1973—,石家庄人,硕士,讲师,研究方向电影与戏剧表导演创作,工作单位河北大学艺术学院。
6::12
情节手法类概括
小说复习（一）-----情节技法归类 一、常见的题型 ①概述小说的情节； ②鉴赏小说情节安排的技巧；分析情节安排是否合理题； ③分析小说情节的作用。 （一）概述小说的情节 技巧归纳： 概括方法一：小标题式概括。（篇幅较长的小说一般采用） 情节的概括，一般是概括开端、发展、高潮、结局的各部分内容。 （1）围绕小说中的某一线索进行概括。 如：鲁迅的小说《故乡》，按地点线索概括，可以分为：回故乡——在故乡——离故乡； 莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，按人物线索概括可分为：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒。 （2）按故事发展过程进行概括。 如：孙犁的小说《芦花荡》，按故事发展可分为：背景（引子）——护送（开端）——受伤（发展）——报仇（高潮和结局）。 概括方法二：表述式概括。（一般较短篇幅或试题中采用） 针对情节各部分内容，用具体的话进行概括。特别是对高潮、结局部分概括，考查较为常见。概括时，一般要求用简洁的完整的句子。 （二）小说情节安排的技巧 （1）常见情节结构技巧及其作用： 1、倒叙：设置悬念，使情节波澜起伏，引人入胜 2、插叙、补叙：丰富小说内容，使情节完整，结构严谨，人物形象更丰满 3、平叙：头绪清楚照应得体 4、设置悬念：引起读者阅读的兴趣、引人入胜 5、伏笔：使全文前后呼应、结构严谨、情节发展合理 6、铺垫：蓄势、突显主旨 7、照应：使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑、 8、欲扬先抑（欲抑先杨）：使情节曲折多变、跌宕起伏、一波三折引人入胜、出乎意料 9、卒章显志、画龙点睛：表现主旨、深化主题 10、烘托、渲染：刻画人物性格、表现人物形象； 11、对比、衬托：渲染气氛、表现人物、突出主题 12、情节的突转、误会、巧合：意料之外，情理之中 13、线索的设置（明线、暗线、主线、辅线）：串联情节、使结构紧凑、情节集中、推动情节发展 14、一波三折式：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 15、叙述人称和叙述视角 （2）情节安排技巧答题模板： 点出情节技巧+结合文本分析+技巧效果（作用） （三）分析小说情节的作用 这类题型主要考查对情节作用的概括、分析、鉴赏能力，提问形式主要有：1.文章开头/中间/结尾写某某情节，有什么作用？
记叙文情节技巧
即墨一中高一语文记叙文写作导学案 编写：于永港审核高一语文时间：2018.10 跌宕起伏动心弦 ——记叙文的情节技巧 学习目标： 1. 叙事要注重情节起伏，曲折有致，了解一些生波澜、生变动的方法。 2.要善于抓住事件本身的丰富性与曲折性，再现扣人心弦的生活 【课前预习案】 一、考场作文是“急就章” 考场作文就写作主体来讲，是急就章，要在不超过60分钟的时间内完成一篇高质量的文章。就阅卷主体来讲，是浏览者，高速运作的机制决定了阅卷老师只能在最多两分钟内浏览完毕一篇文章并作出判断，给出分数。这二者都决定了考场作文在结构上的一些特殊要求。 首先是结构必须有头有尾，层次清楚，清晰明朗，条分缕析，使阅卷老师能够在短时间内抓住作者的行文思路和思维进程。其次是结构应有一定的模式特征。熟悉几种常规而实用的结构模式，并经过长期操练使之了然于胸，必将提升同学们快速架构文章的能力，提高作文的档次。 二、文似看山不喜平 写记叙时如果平铺直叙，那就好像在一马平川上看风景，从头看到底，读来一点意思都没有；叙事曲折回旋，波澜起伏，才会扣人心弦，引人入胜。叙述性文章必须做到“尺水兴波”――即写出事情的波澜，才能化腐朽为神奇，将引人入睡的状况变成引人入胜的境界，让你笔下的事件趣味盎然，令读者印象深刻。 怎么样才能写出情节的波澜？在写记叙文的时候，要使文章能有曲折的美感，首先我们选择材料的时候就要学会挑选一些有起伏、有变化的事情来写，比如说我们学的《我的叔叔于勒》、《范进中举》等课文。 【课堂探究案】 一、记叙文的情节技巧 “山无起伏，便是顽山”。记叙文所记事件以生动曲折、跌宕起伏为佳，讲究波澜起伏之美，情节曲折之美，结构严谨之美。怎样才能让记叙文的情节结构新奇曲折、尺水兴波、波澜起伏呢？这就需要掌握记叙文情节设置的技巧。1．巧设悬念 悬念法又称关子。它是作者为了激发那种“紧张与期待的心理活动”，在行文中有意采取的一种积极而有效的手段。这种手段包括“设悬”和“解悬”两方面。所谓“设悬”就是设置悬念，即在情节发生、发展的关键时刻或人物命运攸关的重要关头，叙述戛然而止，转叙他事，从而引起读者强烈的寻根问底的兴趣。所谓“解悬”也叫“释悬”，就是指在情节发展的特定阶段，通过矛盾的解决，揭示事情原委和人物命运的结局，使读者的期待心理得以满足。 运用悬念的方法要特别注意下列三点： (1)确有“念”可“悬”，不要硬去拼凑，若硬去拼凑，结果读者一眼就可识破悬念的“底”，反而弄巧成拙。 (2)要注意衔接。设置悬念，一般说来，是不马上释念的(否则就失去了悬念的作用)，在“设悬念”与“释悬念”之间，往往插入其他情节，这里就有一个“其他情节”与设置悬念时的“主要情节”相衔接的问题。另外，待“其他情节”叙述完后，再要回到主要情节上来释悬念的时候，又有个衔接问题。这些衔接问题处理得好，文章就显得自然、合理，浑然一体。 (3)一篇应试的记叙文，一般篇幅不会很长(大致在800字左右)，因此悬念设置以集中为好，不宜太分散。如果悬念设置太多，一是记叙时照应不过来，二是会冲淡主要情节。 2．铺设误会 误会法就是作品中的人物一方误会另一方或双方相互误会，从而引起矛盾，推动故事情节发展的手法。误会往往表现为人物不了解事实真相，将事实上的因果关系，错误地判断为另一种并不存在的因果关系。因此，误会既有背离事实的一面，又有合情合理的一面，写作时要写出这种不真实但又有一定可信度的特点。为了强化误会所产生的影响和效果，以吸引和震动读者，文章常对误会作必要的渲染和强调，其结局，一般是情节陡转，误会解除，有时也可能是误会加剧。 运用误会法的关键在于合理地制造误会，使情节的安排既出乎人的意料，又在情理之中。这样，才能使文章产生戏剧性效果，让平淡的情节变得扑朔迷离，使读者读来饶有兴趣。否则，就会漏洞百出，弄巧成拙。那么，怎样恰当地制造误会，巧妙地运用误会法呢？需要从以下两点着手。 (1)利用大众心理，设置“误会歧途” 生活在社会中的人，在认识事物时，往往会有共同的心理认识，这就是大众心理认识，如“月黑杀人夜，风高放火天”“礼下于人必有所求”等。运用误会法组织文章时，就可以利用大众心理认识，按照人们惯常的认识设置“歧途”，布置好文章的结构、情节，一步步引导读者在误会的“歧途”上越走越远。有时为了增加文章的波澜，可以设置多重“歧途”，环环相扣，直到文章最后真相大白，读者“迷途知返”，感慨顿生。
记叙文写作技法(一)--情节突转法
记叙文写作技法（一）－－情节突法 记叙文写作技法（一）－－情节突法梅绍友 记叙文写作技法（一）－－情节突法 一、导入： 我先讲一则故事。一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下： 这个婆娘不是人(举座皆惊) 九天仙女下凡尘(喝 彩) 儿孙个个都是贼（惊 怒） 偷得寿桃献至亲（拍手叫好） 短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。 那么写事时为什么要波澜起伏？ －－因为：文似看山不喜平。平静的湖面固然能给人以美感，而水面的荡漾，荷花的摇曳，则会给人更多的联想和感受。平铺直叙，见头知尾。则索然寡味。 情节曲折，波澜迭起。则吸引读者。 兴波澜、生变化的方法很多，今天我们来学习其中的一种－－情节突法。 首先让我们欣赏一篇文章： 二、例文展示（一）： 爱让我抬起头 不要为面子而丢失了心灵深处最真实的东西。 ——题记 进入重点中学，时间才漫过几天，腾飞就失落了。 他选择了沉默。不，是他只能选择沉默。 像往常一样，同学们三五成地奔向校门口迎接父母，而他却一直低头不语举步徘徊。他胆怯地看看校门口，然后深深吸了一口气，就开始向餐厅奔跑。 喂！那位是叫你的吧！一位同学对他说。他的心紧张起来，慢慢抬起头。 只见，一位身着西服的中年男子正向他招手，那个人的身边是一辆黑色的轿车，阳光下显得格外气派。 腾飞的脸上掠过一丝惊喜，然后奋力奔向了那个人。 那个人是谁呀？ 我看很像他的父亲，看来他还是个体面人物呀！同学们议论纷纷。 那个人递给腾飞一个牛仔包，然后笑着对他说了什么…… 回到教室，所有人都把目光移到了他的身上。 你家可真富呀！你爸爸的车子可真气派。男同学们都羡慕地望着他。 他有些许吃惊，但片刻后便自信地点点头。 一时间，他成了风云人物。 几个月过去了，他还沉醉于羡慕的海洋中。 突然有一天，当他和几个男同学说说笑笑去吃饭时，背后传来了一阵响亮而嘶哑的声音。 腾飞，腾飞，快过来。 他过头，脸上的笑容顷刻间凝固了。 只见一位衣着烂衫、满脸皱纹的老人缓缓地走过来,手里还提着四个红红的苹果.
记叙文 情节
记叙文写作指导——写出事件的波澜 江门市新会李文达中学高一语文科组 教学设想： 到高一为止，虽然学生对记叙文的写作最为熟悉，但是作文得分却普遍不高，原因是多方面的。记叙文是写人记事的文体，在记叙事件这点上，学生作文往往平铺直叙，过于平淡，写不出事件的波澜。针对这点，这节课重在引导学生掌握写出事件波澜的方法，并运用方法进行写作实践。 教学目标： 1．介绍记叙文写作中如何写出事件波澜的基本方法。 2．结合具体作文片段让学生通过实践来掌握情节突转法、设置悬念法和倒叙、插叙、补叙的方法。 3．根据所学习的方法进行实践写作训练。 重点、难点：结合具体作文片段让学生通过实践来掌握情节突转法和设置悬念法。 教学时间：1课时 教学步骤： 一、介绍方法： 1．情节突转法：记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜，使读者对事件意义的理解推向一个新的高度。 2．设置悬念法：如果作者能在记叙类作文中巧妙地设计出扣人心弦的悬念，就会让读者产生一种非看下去不可的强烈冲动，从而获得引人入胜的效果。 构成文章悬念的技巧一般为“起悬――垫悬――释悬”。 3．倒插补叙法：“倒叙”能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平铺直叙和结构的单调。“插叙”对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。衬托中心人物，丰富情节、深化文章主题。“补叙”在叙事之后再补充叙述事件的结果等内容。补叙只对情节中的人、事件作必要的补充说明。. 二、鉴赏下面的文章，说说它运用了什么方法，这样写有什么好处。 爱让我抬起头 不要为面子而丢失了心灵深处最真实的东西。——题记 进入重点中学，时间才漫过几天，腾飞就失落了。 他选择了沉默。不，是他只能选择沉默。 像往常一样，同学们三五成群地奔向校门口迎接父母，而他却一直低头不语举步徘徊。他胆怯地看看校门口，然后深深吸了一口气，就开始向餐厅奔跑。 “喂！那位是叫你的吧！”一位同学对他说。他的心紧张起来，慢慢抬起头。 只见，一位身着西服的中年男子正向他招手，那个人的身边是一辆黑色的轿车，阳光下显得格外气派。 腾飞的脸上掠过一丝惊喜，然后奋力奔向了那个人。 “那个人是谁呀？”
浅析中西古典悲剧的情节突转
浅析中西古典悲剧的情节突转 杨道州 （湖北大学文学院 湖北 武汉邮编：430062 ）摘 要：情节突转理论是亚里士多德悲剧理论的重要贡献之一，深深影响了西方后来 的悲剧创作，成为情节设置的常用技巧。无独有偶，在中国古代悲剧理论中虽无明确的“突 转” 概念出现，但与其实质相同的论述颇多，散见于诸家论著之中，同样体现出中国古典悲剧的伟大艺术成就。 关键词：悲剧情节突转 中图分类号：J805 文献标识码：A 文章编号：1006－9410（2010）03－0058－03 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 2010年第3期 （总第107期）广西教育学院学报ＧＵＡＮＧＸＩＪＩＡＯＹＵＸＵＥＹＵＡＮＸＵＥＢＡＯ NO.3，2010（Serial NO.107）悲剧是人类古代艺术的高峰，其不朽的精神 营养哺育人类至今仍源源不息。古希腊哲学家亚里士多德是西方对悲剧进行科学性和系统性阐释的第一人，在其著作《诗学》中将悲剧作为最为重要的部分进行论述。他认为，情节“是悲剧的根本，用形象的话来说，是悲剧的灵魂。”在情节中又尤以“突转”最为重要，“突转”是“指行动的发展从一个方向转至相反的方向”。［1］情节的突转可以使戏剧的发展富于变化，造成巨大的戏剧旋涡，产生强撼的感人力量。这一关于情节突转的理论深深影响了西方后来的悲剧创作，成为情节设置的常用技巧。无独有偶，在中国古代悲剧理论中虽无明确的“突转”概念出现，但与其实质相同的论述颇多，散见于诸家论著之中，同样体现出中国古典悲剧的伟大艺术成就。 1． 西方古典悲剧的突转 亚里士多德将古希腊悲剧家索福克勒斯的《俄狄浦斯王》视为处理“突转”的典范。俄狄浦斯出生时，因神预言他会弑父娶母而被生父忒拜国王派人把他抛进深山，科林斯国王将其收为嗣子。他长大后得知这一预言，怕在科林斯应验杀父娶母，但在逃往忒拜的途中却误杀生父。由于猜出狮 面人身司芬克斯的谜语，除了大害，俄狄浦斯到忒拜被奉为国王，后又娶了并不认识的生母。科林斯 国王死后，报信人来迎他回科林斯为王，为解除他害怕娶科林斯王后之恐惧，告诉他出生时在忒拜遭遗弃的身世，这是“突转”，使其醒悟自己弑父娶母，骤然堕入极度恐惧与痛苦的深渊。王后羞愤自尽，俄狄浦斯刺瞎双眼，自我放逐。亚里士多德在《诗学》中又举出《伦丘斯》一例，阿耳戈斯国王达拉俄斯有五十个女儿，他的兄弟有五十个儿子欲娶她们为妻。达拉俄斯命令女儿们于新婚之夜尽杀新郎。惟有伦丘斯的新娘呼柏耳奈丝特拉手下留情，藏起夫婿，并为他生子阿巴斯。后来伦丘斯最终被发现，被带去处死，达那俄斯跟去执行时，结果，作为前事的结局，后者被杀，前者得救。这也是一个情节的“突转”。 西方后来的古代悲剧在组织情节时秉承亚氏“突转”理论，影响最大的莫过于莎士比亚的四大悲剧。 《哈姆雷特》中，丹麦王子哈姆雷特回国奔丧，父王鬼魂诉冤，嘱其报仇。王子装疯，安排“戏中戏”，证实了新王杀兄的罪行。错杀大臣后，王子被打发出国，他洞察新王阴谋，中途折回。新王备下毒酒毒剑，挑唆大臣之子与王子决斗，欲置之于死 58——
《光之逝》悲剧情节的“突转”和“发现” 探究
World Literature Studies 世界文学研究, 2019, 7(3), 130-135 Published Online September 2019 in Hans. https://www.wendangku.net/doc/3d19047177.html,/journal/wls https://https://www.wendangku.net/doc/3d19047177.html,/10.12677/wls.2019.73021 A Study on Reversal and Recognition of Tragedy in The Light That Failed Rongzhen Guan, Fan Yang College of Foreign Languages, Guangxi University, Nanning Guangxi Received: Sep. 2nd, 2019; accepted: Sep. 12th, 2019; published: Sep. 23rd, 2019 Abstract The Light That Failed is the first novel of Rudyard Kipling, the first British winner of the Nobel Prize for Literature, which reveals the tragic life of Dick Heldar, an artist and painter who went in vain in his pursuit of art, love and marriage and ended up with his death in the battlefield. Based on Aristotle’s theory on tragedy from Poetics, this thesis analyzes the major tragic element, plot, in the novel through close reading, and studies the reversal and recognition of tragedy in the work, so as to explore Kipling’s ingenious story construction ability and exquisite artistic expression, thus enhancing the appreciation of modern tragedy. Keywords The Light That Failed, Rudyard Kipling, Tragic Plot, The Reversal and Recognition 《光之逝》悲剧情节的“突转”和“发现” 探究 关熔珍，杨帆 广西大学外国语学院，广西南宁 收稿日期：2019年9月2日；录用日期：2019年9月12日；发布日期：2019年9月23日 摘要 《光之逝》是英国第一位诺贝尔文学奖获得者鲁德亚德·吉卜林的第一部长篇小说，故事围绕主人公画家迪克展开，讲述了迪克追求艺术、爱情和婚姻中，求而不得最终丧生前线的悲剧故事。本文拟以亚里
情节突转法
推荐几种能够写出事情波澜的技巧 一，情节突转法： 先请大家看一个故事： 成绩 期中考试之后，数学老师要公布成绩。他说：“九十分以上和八十分以上的人数一样多八十分以上和七十分以上的人数也一样多。”话一说完，全班一阵欢呼。一位同学追问道：“那么，不及格的人数呢？？？” 老师不疾不徐地回答：“不及格的人数和全班的人数一样多。” 这个故事就运用了情节突转法。情节突转法是指记叙事件时，前部分有意让读者觉得平淡无奇，或是通过渲染让读者产生对事物发展的趋向的误解，然后再陡然改变事物发展的趋向，使立意出人意料，让读者回味无穷。 真正的施主 我所在的山村学校，伙食糟透了，不是白菜萝卜就是萝卜白菜。于是，我经常到学校旁边的一个小村庄去买鸡蛋。 卖主是个年过花甲的老太太。她叫我说个价，我便定了5角钱一个。其实，我暗中提高了5分钱，我们家乡4角5分一个要多少有多少。我看这老人可怜，没儿没女，只靠几只母鸡养活自己，于是每个蛋多给5分钱，并暗下决心，作为一项长期的“扶贫工程”，现在不是提倡“一帮一”齐心协力搞好扶贫吗？这老太太可怜，我就做一个小施主吧！奇怪的是老太太既不讨价，也不还价，这桩买卖就这么定了。过了一段时间，我觉得老太太实在可怜，便单方面又提高了5分钱。老太太坚持不肯提价，僵持了很久，她才勉强接受了。 终于有一天，我的平衡的善心被打破了。那天，我照旧去老太太那儿买蛋，正碰上一个蛋贩子跟老太太讲价。蛋贩子出6角一只的价要把蛋全收走，老太太不肯。蛋贩子说，这个价够高了，山里都是这个价。老太太说，不是因为这个价，而是这些蛋要卖给那位瘦老师。人家那么远到我们这里来教书，又那么瘦，我希望他胖起来，在这个小学里长期待下去。孩子们需要他。 我顿时懵了，原以为自己是个长年的施主，想不到真正的施主倒是老太太…… 二，设置悬念法： 按照美国戏剧理论家贝克的说法，悬念“就是兴趣不断地向前延伸和欲知后事如何的迫切要求”。人有一种好奇和“求知”的本能，越是迷惑不解的事物，越想探究出个究竟。在叙述中，涉及足以引起读者期待的问题，又故意不说穿，以激发读者的猜测与渴望，这便是悬念的妙用，也是读者的兴趣所在。 只借一美元 一位富豪走进一家银行，来到贷款部前，举止得体地坐下来。 “先生，您有什么事需要我们服务吗？”贷款部经理一边打量着来 者，一边热情地问道。 “我想借点钱！”富豪回答。 “可以，您想借多少呢？” “一美元。”
作文写作指导-情节突转法
送礼的人都走了，牛书记像往常一样，兴奋地欣赏着礼品。“嘿嘿，这是什么？”他怀着极大的兴趣拿起纸筒展开，啊，是一幅国画！牛书记高兴极了！因为他姓牛，而画的又是一头“孺子牛”，赞誉之意，跃然纸上。不过，作画者似乎功底不够，把牛画得有点像鼠，突然……示例示例示例《只借一美元》经理干脆地说：“好吧，请办理手续。年息6%，只要您付出6%的利息，一年后我们便把这50万美元的股票、债券都还给您。” “谢谢！”富豪办完手续后，从容离去。 一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白，一个拥有50万美元的人，怎么会跑到银行来借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地问这位富豪：“对不起，先生，我想问您一个问题。这实在弄不懂，您拥有50万美元的家当，为什么还要借一美元呢？” “好吧，我可以把实情告诉你，我到这里来办事，需要一段时间，随身携带这些有价票据很不安全。这曾到过几家金库，想租他们的保险箱，但租金都很昂贵。我知道贵行的保安很好，所以就将这些票据以担保的形式寄存在贵行。况且借款利息很便宜，一年只要支付6美分……” 行长恍然大悟：有头脑又有金钱的人是幸运的，他们能用头脑支配金钱；而只有金钱没有头脑的人则是不幸的，因为他们的头脑被金钱所支配。 经商斗智，善谋者胜。示例为下列短文设计一个结尾： * *
情节突转法设置悬念法例文《项链》例文《祝福》怎样写出事件的波澜？选材构思、技法（一）要善于利用事件本身的曲折性、复杂性。（二）要了解兴波澜、生变化的方法。记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜，使读者对事件意义的理解推向一个新的高度。情节突转法一只猫窜了出来，直扑那幅国画……牛耶？鼠耶？爱让我抬起头不要为面子而丢失了心灵深处最真实的东西。――题记进入重点中学，时间才漫过几天，腾飞就失落了。他选择了沉默。不，是他只能选择沉默。像往常一样，同学们三五成群地奔向校门口迎接父母，而他却一直低头不语举步徘徊。他胆怯地看看校门口，然后深深吸了一口气，就开始向餐厅奔跑。“喂！那位是叫你的吧！”一位同学对他说。他的心紧张起来，慢慢抬起头。只见，一位身着西服的中年男子正向他招手，那个人的身边是一辆黑色的轿车，阳光下显得格外气派。腾飞的脸上掠过一丝惊喜，然后奋力奔向了那个人。“那个人是谁呀？”“我看很像他的父亲，看来他还是个体面人物呀！”同学们议论纷纷。那个人递给腾飞一个牛仔包，然后笑着对他说了什么……回到教室，所有人都把目光移到了他的身上。“你家可真富呀！你爸爸的车子可真气派。”男同学们都羡慕地望着他。他有些许吃惊，但片刻后便自信地点点头。一时间，他成了“风云人物”。