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历史教学中比较法教学

浅谈历史教学中的比较法教学

历史是一门极其丰富的科学,知识包罗万象,贯串古今,纵横世界,涵盖政治、经济、军事、文化以及社会生活、风俗民情等,具有多样性和综合性。历史的发展是互为联系、因果相循的。在教学中如何让学生能全面掌握知识的确不是件容易的事。历史教学大纲规定:中学历史教学,“要求学生掌握基本的历史知识,了解中国历史和世界历史的重要历史事件和历史人物,以及运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力”。历史课所要培养的能力,包括记忆、理解、思维、综合、概括等多方面,而运用比较法是提高学生学习能力的重要方法。

一、横向比较

横向比较主要从空间角度,对不同民族、不同地域、不同国家的历史现象进行比较。如:中国1851~1864年太平天国运动与印度1857~1859年民族起义的比较,中国戊戌变法与日本明治维新的比较,17~18世纪法国、俄国、普鲁士、奥地利改革的比较,美国废除黑人奴隶制和俄国废除封建农奴制的比较,二战后德、日两国经济发展的比较等。通过比较,帮助学生区分个性与共性、本质特征与一般规律,了解人类历史发展的多样性和不平衡性,形成知识的网络结构,从而加深对各种事物性质、特点的认识,提高分析综合能力。

二、纵向比较

即对同一国家或地区先后出现的同类事件、人物的比较。如讲东

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