中学心理学

中学教育心理学考试测试题第一章教育心理学概述

来源：考试大2009/2/13 【考试大：中国教育考试第一门户】模拟考场视频课程

一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)

1．教育心理学初创时期的时间大致为( )。

A．19世纪20年代以前

B．19世纪80年代

C．20世纪20年代以前

D．20世纪80年代

2．心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特( )年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。

A．1879

B．1897

C．1789

D．1798

3．在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是( )。

A．教学过程

B．教学手段

C．教学内容

D．教学媒体

4．1903年，美国心理学家( )编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。

A．斯金纳

B．布鲁纳

C．华生

D．桑代克

5．心理学是研究人的( )的科学。

A．心理活动的规律

B．行为和心理活动的规律

C．生理与心理活动的规律

D．行为活动的规律

6．中学心理学的性质是( )。

A．自然科学

B．社会科学

C．兼有自然科学与社会科学性质，以社会科学为主

D．兼有自然科学与社会科学性质，以自然科学为主

10．教育心理学研究的核心内容是( )。

A．教学方法

B．教师

C．学生

D．学习过程

11．1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是( )。

A．陶行知

B．蔡元培

C．潘菽

D．廖世承

12．教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容说明教育心理学具有( )作用。A．准确了解问题

B．提供理论指导

C．预测并干预学生

D．结合教学进行研究

13．在教育心理学看来，( )不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。

A．教学内容

B．教学媒体

C．教学环境

D．评价／反思过程

14．学校教育需要按照特定的( )来最有效地组织教学。

A．学生

B．教学目标

C．教学内容

D．教学媒体

15．1868年，俄国教育家乌申斯基出版了( )，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

A．《大教学论》

B．《人是教育的对象》

C．《教育心理学》

D．《教育心理大纲》

二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分)

1．学与教相互作用过程由下列哪些活动交织在一起( )。

A．学习过程

B．教学过程

C．评价／反思过程

D．互动过程

E．管理过程

2．教师在教育过程中主要涉及( )。

A．敬业精神

B．职业素养

C．专业知识

D．专业技能

E．教学风格

C．三种过程交织在一起相互影响

D．教学过程要以学习过程为基础

E．评价／反思过程会促进学习和教学过程

6．教育心理学对教育实践具有( )的作用。

A．描述

B．解释

C．验证

D．预测

E．控制

7．教学媒体包括( )。

A．投影

B．录像

C．计算机

D．黑板

E．图片

三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)

1．教育心理学的具体研究范畴是围绕_______相互作用过程展开的。

2．学生可以从群体差异和_______差异两个方面来影响学与教的过程。

3．教学内容一般表现为教学大纲、_______和_______。

4．教育心理学是_______的一种，是介于_______、教育学之间的交叉学科。

5．教学环境包括_______环境和_______环境两个方面，其中前者涉及课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。

6．评价／反思过程包括在教学之前对教学设计效果的_______，在教学过程中对教学的，以及在教学之后的检验和反思。

7．在教学过程中，教师设计_______，组织_______，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。

14．教育心理学大致经历了_______、_______、_______、完善时期等四个时期。

15．20世纪20年代到5O年代末，美国出版的教育心理学书籍版本种类繁多，体系五花八门，但只有_______这一课题是各书共有的。

四、名词解释

1．教育心理学

2．教学内容

3．教学媒体

4．学习过程

五、简答题

1．简述教育心理学的研究对象。

2．简述教师在学与教过程中的地位。

3．20世纪80年代以后，教育心理学研究成果集中体现在哪些方面?

4．请阐述教育心理学的作用。

六、论述题

1．论述学习与教学的要素。

2．论述教育心理学与邻近学科的关系。

。

中学教育心理学考试测试题第二章中学生的心理发展与教育来源：考试大2009/2/13 【考试大：中国教育考试第一门户】模拟考场视频课程

一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)

1．( )阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。

A．小学

B．初高中

C．大学

D．成年

2．智商的计算公式是( )。

3．青年初期是世界观( )。

A．形成时期

B．初步形成时期

C．初步成熟时期

D．成熟时期

4．狼孩现象主要是由( )因素造成的。

A．先天

B．后天

C．遗传

D．狼奶

5．青少年期一般指( )岁。

A．6～12

B．11～18

C．6～18

D．10～20

9．( )是指学生借以获得信息，做出计划和解决问题的心理过程。

A．认知过程

B．问题解决

C．自我意识

D．行动过程

10．世界上最著名的智力量表是( )量表，该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。A．S—B量表

B．斯坦福量表

C．韦克斯勒量表

D．比纳量表。

11．在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是( )。

A．场依存性

B．发散型

C．冲动性

D．沉思型

12．( )教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力、独立性强，善于控制自己。

A．专制型

B．放纵型

C．民主型

D．集体型

13．人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，这是人格的( )。

A．复杂性

B．独特性

C．功能性

D．统合性

14．智力三维结构模型是由美国心理学家( )提出来的。

A．斯皮尔曼

B．卡特

C．瑟斯顿

D．吉尔福特

二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分)

1．心理发展的不平衡性体现在( )。

A．个体不同系统在发展速度上的不同

B．个体不同系统在发展的起讫时间上的不同

C．个体不同系统在到达成熟时期上的不同

D．个体不同系统在发展优势领域的不同

E．同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率

2．智力的群体差异包括、( )。

A．性别差异

B．年龄差异

C．种族差异

D．智商分数差异

E．同龄团体差异

3．自我意识的成分包括( )。

A．自我认识

B．自我体验

C．自我监控

D．自我感觉

E．自我调节

A．性格的社会特征

B．性格的理智特征

C．性格的情绪特征

D．性格的意志特征

E．对现实态度的性格特征

7．依据个人心理活动的倾向性，可以把人的性格分为( )。

A．独立

B．外倾型

C．内倾型

D．顺从型

E．发散型

8．具有高创造性个体的人格特征有( )。

A．独立性

B．自信

C．对复杂问题感兴趣

D．冒险精神

E．易怒

9．人格的本质特征有( )。

A．独特性

B．稳定性

C．综合性

D．复杂性

E．功能性

10．造成学生心理个别差异的原因是( )。

A．遗传

B．人际关系

C．社会环境

D．学校教育

三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)

1．_______是自我意识发展的第二个飞跃期。

2．学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的_______。

3．_______是智慧的最高表现，因而从逻辑学中引进_______的概念作为划分智慧阶段的依据。

4．_______指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。

5．在认知风格中，与“场独立”相对的认知风格(方式)叫_______。

6．自我意识的发展包括生理自我、_______和_______三个阶段。

7．_______是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。

8．美国_______等人提倡程序教学，依靠教学机器或程序化教科书呈现学习程序，使学生循序个别学习。

9．自我体验是指个体对自己的_______，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。

五、简答题

1．简述学生心理发展的四个基本特征。

2．简述智力的个体差异。

3．简述认知差异的教育含义。

4．简述最近发展区的概念及其意义?

5．场独立性与场依存性各自的优势是什么?

六、论述题

1．论述影响人格发展的社会因素。

2．试述青年期的心理特点。

中学教育心理学考试测试题第三章学习的基本理论来源：考试大2009/2/13 【考试大：中国教育考试第一门户】模拟考场视频课程

一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)

1．根据学习的定义，下列属于学习的现象是( )。

A．吃了酸的食物流唾液

B．望梅止渴

C．蜘蛛织网

D．儿童模仿电影中人物的行为

2．对黑猩猩做“顿悟实验”的是( )。

A．苛勒

B．托尔曼

C．桑代克

D．巴甫洛夫

3．加涅提出了( )模式。

A．积累学习

B．发现学习

C．观察学习

D．接受学习

4．操作性条件反射学说的代表人物是( )。

A．斯金纳

B．巴甫洛夫

C．桑代克

D．班杜拉

5．美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于( )。

A．构造一种完形

B．主动地形成认知结构

C．形成刺激与反应间的联结

D．对环境条件的认知

6．( )强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

A．斯金纳

B．布鲁纳

C．苛勒

D．加涅

10．下列不属于意义学习的条件的一项是( )

A．材料本身必须具有逻辑意义

B．学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构

C．学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使

两者相互作用

D．学习材料要高于学习者的能力范围

11．( )学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。A．建构主义

B．认知一结构

C．信息加工

D．尝试一错误

12．“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象指( )。

A．消退

B．刺激比较

C．刺激泛化

D．刺激分化

13．根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是( )。

A．中性刺激

B．无条件刺激

C．条件反应

D．无条件反应

14．看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是( )。

A．强化

B．惩罚

C．逃避条件作用

D．消退

15．先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家( )。

A．斯金纳

B．布鲁纳

C．奥苏伯尔

D．桑代克

二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分)

1．学习的定义说明( )。

A．学习是行为或行为潜能的变化

B．学习引起的变化是持久的

C．学习引起的变化是短暂的

D．学习是由反复经验引起的

E．学习是生理心理成熟的结果

2．学生的学习内容有( )。

A．知识、技能的掌握

B．学习策略的掌握

C．潜意识的挖掘

D．问题解决能力和创造性的发展

E．道德品质和健康心理的培养

3．行为主义的基本主张是( )。

A．主观主义

B．客观主义

C．环境主义

D．强化

E．发现学习

A．鼓励原则

B．动机原则

C．结构原则

D．程序原则

E．强化原则

7．学生具有三种最基本的内在动机，即( )。

A．探索内驱力

B．好奇内驱力

C．胜任内驱力

D．互惠内驱力

E．尊重内驱力

8．尝试一错误学习的基本规律有( )。

A．效果律

B．练习律

C．准备律

D．尝试律

9．苛勒的完形一顿悟说与桑代克的试误说的区别是( )。A．试误是顿误的前奏

B．顿悟是试悟的结果

C．试误发生在学习过程的早期

D．顿悟发生在学习过程的中、晚期

10．布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括( )。A．获得

B．转化

C．猎取

D．评价

三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)

1．在教育心理学领域最有影响的是奥苏贝尔的________和布鲁纳的________。这二者都重视所学内容的结构的重要性。

2．在西方心理学中，加涅在________先后提出的学习层次和学习结果分类影响较大。3．________是用以调节人际交往，实现社会控制，维持社会秩序的思想工具，它来自于主体和客体相互作用的交往经验。

4．当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作________。

5．斯金纳认为行为分为两类：应答性行为和________行为。

6．________是客观事物的特征和联系在人脑中的主观映象，它是来自反映的对象本身的认知经验。

7．________把人和动物的学习定义为刺激与反应之间的联结，认为联结的形成是尝试一错误的过程。

8．回避条件作用与逃避条件作用都是________的条件作用类型。

9．负强化与惩罚的含义________(“相同”或“不同”)。

四、名词解释

1．学习

2．意义学习

3．学生的学习

4．先行组织者

五、简答题

1．人类学习与动物学习的本质区别有哪些?

2．简述你对技能的理解。

3．简述经典性条件反射的基本规律。

4．请简述桑代克主张的学习应遵循的三条重要学习原则。

5．建构主义学习理论的基本观点有哪些?

六、论述题

1．请阐述加涅对学习的分类。

2．结合教学实际论述建构主义的学生观。

中学教育心理学考试测试题第四章学习动机来源：考试大2009/2/13 【考试大：中国教育考试第一门户】模拟考场视频课程

一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)

1．最重要和最良性的学习动力是( )。

A．学习兴趣和教师的期待

B．学习兴趣和远大的理想

C．教师的期待和远大的理想

D．教师的期待和家长的期待

2．人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为( )。

A．自我期待感

B．自我归因感

C．自我预期感

D．自我效能感

3．根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是( )。

A．能力

B．努力

C．任务

D．运气

4．教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用( )主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。

A．直接发生途径

B．直接转化途径

C．间接发生途径

D．间接转化途径

5．个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( )。

A．追求利益的倾向

B．避免失败的倾向

C．回避困难的倾向

D．追求刺激的倾向

6．根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为( )。

A．社会动机与个人动机

B．工作动机与提高动机

C．高尚动机与低级动机

D．交往动机与荣誉动机

10．( )即学习者根据一定的评价标准来进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。A．直接强化

B．外部强化

C．自我强化

D．替代性强化

11．“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于( )。

A．近景性内部动机

B．近景性外部动机

C．远景性内部动机

D．远景性外部动机

12．学习效率和动机水平之间存在( )。

A．线性关系

B．U型关系

C．倒U型关系

D．平行关系

13．如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是( )。

A．让儿童看完电视以后立即督促他完成作业

B．规定每周看电视的适当时间

C．惩罚孩子过分喜欢看的行为

D．只有按时完成家庭作业后才能看电视

14．根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为( )。

A．25％

B．50％

C．75％

D．100％

15．最稳定、最重要的学习动机是( )。

A．兴趣

B．认知内驱力

C．求知欲

D．成功感

来源:考试大-教师资格考试

二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分)

1．正强化的方法包括( )。

A．奖学金

B．对成绩的认可

C．表扬

D．改善学习

E．给予学习和成长的机会

2．动机的功能有( )。

A．激活功能

B．调整功能

C．持续功能

D．强化功能

E．指向功能

3．学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即( )。

A．强化的内驱力

B．认知的内驱力

C．好奇的内驱力

D．自我提高的内驱力

E．附属的内驱力

A．生理需要

B．安全需要

C．归属和爱的需要

D．尊重需要

E．自我实现需要

7．认为学习是外部行为的变化的是( )。

A．桑代克

B．巴甫洛夫

C．斯金纳

D．加涅

E．维纳

8．根据需要的不同性质，可以将动机分为( )。

A．内在动机

B．外在动机

C．生理性动机

D．社会性动机

E．主导动机

9．一般来讲，成就动机水平较高者具有以下特征( )。

A．具有挑战性与创造性

B．具有坚定信念

C．能够正确归因

D．计较个人得失

E．不打无把握之仗

10．要想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环，关键在于( )。

A．改变学生的成败体验

B．使他获得学习上的成就感

C．改善学生的知识技能掌握情况

D．弥补其基础知识和基本技能方面的欠缺来源:考

三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)

1．_______是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态，它又称掣习驱力。

2．_______是个体努力克服障碍，施展才能、力求又快又好解决某一问题的愿望或趋势。3．学习动机的两个基本成分是_______和_______。

4．“身教重于言教”是_______的作用在教育实践中的表现。

5．学生大多数成绩不良的实质问题是_______。

6．从动机的生理基础来看，动机最佳水平应是_______程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。

7．_______是通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。

8．作为学习动机的基本构成要素，能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物叫_______。

9．与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长逐步_______。

四、名词解释

1．动机 2．近景的直接性动机 3．问题情境 4．耶克斯一多德森定律

五、简答题

1．简述学习的内部动机和外部动机的关系。

2．简述学习动机的强化理论。

3．结合教学实际，谈谈对学生的学习效果进行评分的艺术。

4．如何进行问题情境的创设?

5．教师应如何使学生原有学习需要得到满足并培养新的学习需要?

六、论述题

1．论述应当怎样培养与激发学生的学习动机。

2．简述成败归因理论。

来源:考试大-教师资格考试

中学教育心理学考试测试题第五章学习迁移来源：考试大2009/2/13 【考试大：中国教育考试第一门户】模拟考场视频课程

一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)

1．学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于( )。

A．顺向正迁移

B．逆向正迁移

C．顺向负迁移

D．逆向负迁移

2．在教学中，( )强调要掌握每门学科的基本结构。

A．桑代克

B．布鲁纳

C．维纳

D．陆钦斯

3．心理定势对解决问题具有( )。

A．积极作用

B．消极作用

C．既有积极也有消极作用

D．没有作用

4．认知结构迁移理论的提出者是( )。

A．桑代克

B．贾德

C．奥苏伯尔

D．布鲁纳

5．( )迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。

A．顺应性

B．同化性

C．重组性

D．具体

6．根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可分为( )。

A．正迁移和负迁移

B．水平迁移和垂直迁移

C．一般迁移与具体迁移

D．同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移

10．下列属于影响迁移的个人因素有( )。

A．认知结构和态度

B．智力和学习环境

C．年龄和学习材料

D．学习目标和态度

11．( )的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。

A．奥苏伯尔

B．桑代克

C．贾德

D．格式塔心理学

12．从迁移的观点来看，“温故而知新”属于( )。

A．顺向负迁移

B．逆向负迁移

C．逆向正迁移

D．顺向正迁移

13．( )是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。

A．练习册

B．大纲

C．教学程序

D．教学内容

14．官能训练注重训练的( )而不注重内容。

A．技能

B．形式

C．方法

D．技巧

15．迁移的实质是( )。

A．新旧经验的整合过程

B．新旧知识的同化

C．新旧知识的顺应

D．新旧经验重组

二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分．)

1．数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于( )。

A．自上而下的迁移

B．自下而上的迁移

C．正迁移

D．负迁移

E．水平迁移

2．结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现事物各种内在关系如( )。

A．上下关系

B．平行关系

C．并列关系

D．网络关系

E．交叉关系