皮纹测试中的先天学习潜能TRC值的解读

皮纹测试中的先天学习潜能TRC值

TRC值可以理解为脑容量，也可以把他想象为一个容量杯，数值大容量大。TRC数值大小决定着孩子是属于长效记忆还是短期记忆，是能一心多用，多元化学习，还是一心一用，专一学习！如何根据TRC值科学地选择与之匹配的学习方式，在很大程度上也影响着个人天赋能力的发挥。

一．什么是TRC值

TRC值（先天学习潜能）

首先提醒大家TRC值的高低并不代表人聪明与否（因为世间万物皆平衡，有多少优势就有多少劣势，有多少劣势也会有多少优势），它反映的是大脑细胞的活跃度。

我们可以借由TRC值的数值了解一个人的记忆类型、专注力和思考方式三个方面。正如我们也可以通过“纹行天下”皮纹测试的方式，对个人的先天性格特征、创造能力、沟通能力、语言能力、思维方式、艺术体育天赋、学习模式等天赋潜能进行全方位解读，用科学的手段，选择适宜的发展路径。

在不考虑皮纹测试报告的TRC值中有【X】的情况之下，一般人的TRC 值约为：60~180。

二．TRC值高低的优劣势分析以及建议

（一）不带X数值60-100：属于先天潜能偏低

(如60以下需要特别关注，以下表现会更加明显)

优势:

学习速度慢，但是学完记得牢，属于长效记忆；

同时做事更容易专注。

劣势:

短效记忆表现很弱，不擅长一心多用以及同时处理多个事情。

生活中表现特征：

学习效率偏差，学生时期比较容易吃亏，同时处理多个事情时容易来脾气。数值60以下常表现为做事有点慢，若小时候没有得到有效开发，会有点呆萌呆萌的感觉。

教养建议：

（1）应注意避免盲目追求短时间内成绩的高低（人生是一个算总账的过程）。（2）生活中需要更多的耐心，应侧重对基础能力的训练与强化（10岁之前的大脑开发特别关键，运用得当可以后天有效开发）。

（3）学习效果的好坏直接受到情绪好坏的影响，应注意调整引导；让身边的同学、朋友、亲人、老师、尤其是家长一定多理解，不要轻易批评，因为偏低的人长期记忆好，一句恶语有可能孩子会记忆一辈子（当然这里需要结合ATD 值，假如ATD值低较敏感，就特别容易给孩子造成心理影响）。

（4）因为短效记忆表现弱，若给予更多的时间则记忆更牢固，所以学习时，需要把学习内容化整为零，按节奏一个一个点的打透来学习（需要规划性、计划性学习）。

（5）学习成功的关键在于是否专注于某一个领域，故从小选择兴趣班时就应该结合孩子的性格与先天天赋以及学习管道等综合分析后给予合理定位，避免专业和天赋不匹配，造成孩子学习中压力过大，心理受影响。越早发现天赋潜能所在，就越有利于在黄金时期对还自己进行针对性培养。如何挖掘天赋能力，靠谱才是重点。“纹行天下”皮纹测试立足“BMS多元智能测评系统”和“皮纹科学”等成熟理论，运用先进技术，综合分析先天天赋潜能和后天环境影响，为其提供准确而有效的规划方案。

（6）较不适合选择有太多任务或过多工作内容的职业；也不适合选择需要一心多用或工作环境过于繁杂多变的职业。

（二）不带X数值100-160：属于先天潜能中间范围

属于长效记忆与短效记忆相结合的学习类型；是最适应常规教学进度的记忆类型，如利用得当，可呈现稳步提升的效果。

（三）不带X数值160--220：属于先天潜能偏高（220以上属于超高，表现会更加明显）

优势：

（1）学习潜能较高，较适合全方位的学习与多元化发展，擅长一心多用。

（2）临时记忆好，短期记忆强；尤其超过220的短效记忆表现超强，现学现用的能力超出平均水平。

劣势：

（1）因为学习能力超过外在刺激，而容易产生注意力不集中或学习兴致低落的现象。

（2）因为一心多用能力较强，所以专注力较差，容易缺乏耐心。

（3）记得快，忘得也快，长效记忆略弱。

生活中表现特征：

数值高于200以上，学习效率高，45分钟的课程，10分钟就听懂了，因为听懂了，就不再专心听课，故容易给人感觉学习不专心。

教养建议：

（1）工作和学习环境须有多样性的刺激，非常适合全方位和多元化发展以满足超强脑容量对于信息的需求量。

（2）因其短效记忆较好，长效记忆略弱，故应适当增加复习次数，以便强化长期记忆。

（3）在鼓励大量刺激开发的同时，不管是在小学的兴趣班选择还是在高中后都需选择专攻某几个才艺或尽早做好职业定位，作为未来的专业优势能力，以免造就成“样样通”“样样松”的遗憾。

（4）建议父母在设定培养方向或目标后要“聚焦”（围绕主要目标来进行多样化学习，比如报兴趣班时候可以选择同类型的多学，比如：领导力训练和演说力训练以及管理力训练同时进行），后制定计划，按先后顺序来实施完成，并坚持到底。

（5）未来职业选择，可选择需要一心多用、多变化、具挑战性的职业作为毕生的事业发展方向。

（四）带有X 的人：“海绵型”学习特质

优势：

优势：

学习能力先天潜能 0 到无限，可塑性很强，如果后天教育的大力开发其潜能可以无穷开发。

劣势：

正因为学习能力先天潜能0到无限，所以前期开发难度大；同时比较依赖后天教育，如果后天教育开发不到位，数值也不会太高。

教养建议：

（1）牵一发动全身，因其“X”特征，如海绵般大量吸收不同的知识，在一项大力开发，可以使他的各项技能和智能得到多样性的发展。

（2）需要“一对一”的辅导培训，这种方式更适合帮助其快速的成长。

（3）需要多争取自己动手和亲身经历的机会，从而提高工作能力。

（4）安全感是生活和学习的前提（饮食、健康、物质金钱等，要满足基础的生活需求）。

综合案例分析和培养建议

案例1（性格与TRC值的不匹配）

大家请看下面的脑图：

红色圆圈标注的区域先天性格为模仿型，先天学习潜能89，先天最佳学习类型为体觉型。这就是属于典型的性格与TRC值不匹配的案例。

首先，模仿型性格天赋特质中最强就是模仿能力，有样学样，学习能力很强、可塑性高、模仿复制能力超强。所以该孩子的学习能力按常理应该会很强。但是这个宝贝TRC值为89，数值偏低，属于先天学习潜能偏弱，有模仿力强的特质但是学习力跟不上；同时学习管道还是体觉型，体觉型的宝贝往往喜欢通过动作以及操作的方式学习，而在目前传统教育以说和听为主的学习方式会不适应。

这些特点会导致模仿型性格天赋的学习能力变得不是很强反而让他失去性格上的优势，及我们经常所说的：有性格却没有支持性格发展的天赋。

按常理往往我们给孩子做培养建议时都会结合性格（擅长模仿型学习的特质）来找寻天赋的培养方向，叫做“顺应性格开发天赋”。

因为性格是与生俱来后天难以改变，就像古话说的“江山易改本性难移”而天赋却往往可以在后天被开发。

但如果孩子性格与天赋出现冲突，就会出现孩子后天的一些天赋无法有效开发的伤痛；所以就需要我们正确引导运用前面的建议，尽早针对性的提升孩子的各项能力。

案例分析2（性格色彩与TRC值的效能减弱）

大家请看下面的脑图：

红色圆圈标注的区域先天学习潜能221，性格色彩为完美型。这就是属于典型的性格色彩会减弱TRC值效能的案例。

解读，为孩子规划合理的发展方向，因材施教，激发内在潜能，真正实现自己的人生自己主宰。

销售人员潜能测试

销售人员潜能测试（试卷纸） 一、在这份测验小册子上，不要任何字或划任何记录，你的答案，都要划在答案纸上，请不要翻开 二、说明： 这份测试测试包括许多要处理的情况与问题。请你仔细阅读每种情况，然后从拟定的 四个答案中选择一个你认为最合适的答案 例：你是儿童福利院的顾问，社内有一个儿童，不服从你的领导与忠告，因而破坏了这 个团体的良好风气，在这种情况下，你应该怎么办？ A、这个儿童转移到另一个地方的福利社 B、社内其他儿童商讨此问题 C、和这个儿童商谈这个问题，并设法得到他的合作 D、这件事告诉他的父母 作答方法； 在以上已拟定的四个答案中，C是最适合的答案，那么就在下面的方格内打“√” □A □B □C □D 三、现在，请你将答案的第一道题找到，预备开始作答 这份测验，限时30分钟，请尽量地做，不但要快，并且要避免错误，等你要停止的时候，就不要再做下去 请翻开测验小测，从第一题作起。预备，开始 四、注意：每个情况只要选一个答案 1．一个多月来，学校走廊的衣柜存放柜里遗失了好多东西，后来老师在放大衣的存放柜旁捉到了杰民。他承认了偷窃的事，这位老师知道杰民的家庭很穷，他没有零用钱，吃的 东西也不够营养。这个老师应该怎么办？ A．借给他够用的一星期的零用钱，并且可能的话，再给他一个苹果，一个面包或一些 糖果。 B．帮助他找到一份工作，使他有能力自己满足这些需要。 C．告诉他做贼是常被捉到的，假如他在犯，必须从严处理。 D．以他为例，告诉其他学生，他曾偷了那些失窃的东西。

2．阿强是一年级的学生，他在操场上很活跃，但是他在教室里不肯参加活动，当老师 硬要他参加活动时，他常常大声哭叫，假若你是他的老师，你应该怎么办？你会 A．想他大概是害怕，劝他参加。 B．要他父母把他留在家里一年，因为你相信他尚未到上学的年龄。 C．为使教室的气氛和谐，允许他只参加他愿意参加的活动。 D．鼓励他逐渐地参加。 3．建平是六年级的学生，他喜欢用工具做东西，并很高兴帮忙整理图书室的书籍和布置阅览室。但他觉得算术很难而且尽量设法逃避。他也常常逃学。你怎么处理这种逃学问题？你会： A．告诉他这样做是多么的严重，并设法让他了解他的做法是错误。 B．尝试去发现他问题的原因，并告诉他只要他不在逃课，你就不要求他做算术。 C．称赞他的机械能力，并且在适当的时候，指定他在做一些牵涉到算术的机械工作。D．告诉他逃学是不可饶恕的过错。 4．八岁的美羲最近抢着回答问题，插嘴，并且在每一项活动中要做受人注意的中心人物。假如她想要替老师做事情，而老师选择别人去做了，她就会乱叫乱哭，她没有姐妹，只 有一个刚刚出生不久的小弟弟，下列各项原因中哪一项是她的行为最可能的解释； A．是否因为她在家里需要照顾弟弟而使她的行为改变。 B．是否因为她在家里不再是受注意的中心，而想在学校里受到更多的注意。 C．是否因为她是小时候被宠坏了，而变得不听话了。 D．是否因为美羲生了什么病。 5．杰克是初二的学生，他常常想引人注意，爱在教室里出风头，讲俏皮话，喜欢怪模怪样的在教室里走，以引人发笑。他穿的衣服，走路的姿态，梳的发型是与众不同的，要想 引人注意，他的老师怎么处理这样的学生。 A．应该将他与其他同学隔离，或处罚他，让他了解不能去打扰别人。 B．最好的方法是和其他学生一起去欣赏他的表演，因为这无伤大雅 C．在他做些有益的事情时，老师应该给他一些应有的注意，满足他的需要。 D．老师应当不予理会，这样他会自然的恢复正常。 6．下列哪一位老师是对的 A．王老师：“我觉得有些学童玩劣，必须严厉对待。” B．李老师：“我有一个学生行为不端，我责骂他以后他就乖乖的静下来了。” C．张老师：“因为每一种反常的行为都是有原因的，我们不能责备犯错的小孩如同不 能责备病人一样。”

个人潜能测试题

个人潜能测试题 你觉得自己性格是属于哪种？ 1、比较安静 2、比较爱动 3、介于两者之间 以下几种文学作品你更喜欢哪一种？ 1、诗歌 2、小说 3、哲理散文 在圆形、三角形、S形3种图形中，你更喜欢哪一种？ 1、圆形 2、三角形 3、S形 你上学的时候哪一门功课学的最好？ 1、数学 2、语文 3、外语 你在衣着化妆方面是否很有天赋？ 1、是 2、不是 3、说不上 你对学习演奏一种乐器是否有兴趣？ 1、没有 2、非常希望有机会能学习 3、说不上 公司组织的Party需要大家表演节目，你会？ 1、我可不擅长 2、我非常乐意有机会让大家见识我这方面的才艺 3、虽然不很擅长，也会尽力 你做事情条理性强吗？ 1、很差，乱透了 2、我做事总是井井有条 3、不算很好 周末如果有空闲，你会选择哪种休闲方式？ 1、看书 2、逛街购物 3、动手做些小饰品 外出旅行，你更喜欢去那些地方？ 1、风景优美的人间仙境 2、充满文化气息的名胜古迹 3、不为人知的山野小景 朋友在一起讨论问题，通常情况下，你的见解？ 1、总能令人耳目一新 2、与他人大致相同

3、偶尔也有一一番见地 如果某件事吸引了你，你会？ 1、通常都是被事物的表象或者有趣的地方所吸引 2、如果被吸引，我一定要对它探个究竟 3、如果可能的话，我也会参与其中 你喜欢陶艺吗？ 1、似平很时尚，我也想把它作为一种休闲方式 2、不是很喜欢，但我想了解人们为什么喜欢陶艺 3、非常喜欢，自己动手做些陶艺品会独具特色。 下面的场景你更喜欢哪个？ 1、静谧深邃的森林 2、蓝天白云下的草场 3、怪石林立的高山峭壁 如果能力许可，在人事经理、记者和自由画家3种职业中，你会选择哪一种？ 1、善于处理人际关系的人事经理 2、能言善辩、可能接触社会各色人等的记者 3、尽管有可能非常清贫，但是可以率性生活的自由画家

如何发挥孩子的学习潜能

如何发挥孩子的学习潜能 人的学习潜能的存在和人脑的生理机制有着紧密联系，科学家对大脑研究表明人脑有巨大的潜力。从细胞量来讲：人脑大约有140亿个具有5000万种不同类型的神经细胞，记忆是靠细胞间的联系进行的，根据科学家的估计，人脑中存在着100亿个到500亿个信息连接键(也叫突触)，正常人 脑可贮存1000万亿信息单元，是人生用之不尽的。然而有迹象表明人们只利用了其中的50%30%的贮存。这对人来说是个极大的浪费。因此，开发利用新的贮存有着极其广泛的可能。近年来我国在开发学习潜力方面进行了一些有益的实验和探索，诸如上海师大的充分挖掘儿童少年智慧潜力的教改实验，全国许多中小学开展的气功健脑益智实验等，都取得了良好的效果。关于大脑结构与功能的研究，为我们科学地开发了学习潜能，为学生创造力的培养提供了许多有价值的启示。 ?有些学生常常因为记不住所学的知识，考试成绩不佳而烦恼，他们或者是怀疑自己的脑子生来就比别人笨;或者认为从小学到中学记的知识太多了，自己的脑子可能比别人小些、轻些，所以记忆力不佳。诚然，记忆是大脑的功能，不能说与大脑无关，但是从生理结构上找原因，说明记忆力的好坏，是不科学的。现代成年人脑平均重量1400克，有的人脑重量高于平均数，有的人脑重量低于平均数，但是这种轻重的差别，与记忆力的好坏并无必然的联系。有人对世界名人的脑重量做过调查，结论是杰出人物的大脑未必重，普通人的大脑未必轻。着名作家屠格涅夫的脑重量2012克，法国着名作家法郎士的脑重量只有1017克，两人的脑重量几乎相差1000克，但却都是闻名于世的大作家。科学巨匠爱因斯坦的脑重量只有1179克，还没有达到人的平均脑重量。近年来的心理学及教育实验对潜能的存在也提出了客观的证明。拉

C8测评系列-销售潜能测试分析

销售人员潜能测试C卷（试卷纸） 一、在这份测验小册子上，不要任何字或划任何记录，你的答案，都要划在答案纸上，请不要翻开 二、说明： 这份测试测试包括许多要处理的情况与问题。请你仔细阅读每种情况，然后从拟定的四个答案中选择一个你认为最合适的答案 例：你是儿童福利院的顾问，社内有一个儿童，不服从你的领导与忠告，因而破坏了这个团体的良好风气，在这种情况下，你应该怎么办？ A、这个儿童转移到另一个地方的福利社 B、社内其他儿童商讨此问题 C、和这个儿童商谈这个问题，并设法得到他的合作 D、这件事告诉他的父母 作答方法； 在以上已拟定的四个答案中，C是最适合的答案，那么就在下面的方格内打“√” □A □B □C □D 三、现在，请你将答案的第一道题找到，预备开始作答 这份测验，限时30分钟，请尽量地做，不但要快，并且要避免错误，等你要停止的时候，就不要再做下去 请翻开测验小测，从第一题作起。预备，开始 四、注意：每个情况只要选一个答案 1．一个多月来，学校走廊的衣柜存放柜里遗失了好多东西，后来老师在放大衣的存放柜旁捉到了杰民。 他承认了偷窃的事，这位老师知道杰民的家庭很穷，他没有零用钱，吃的东西也不够营养。这个老师应该怎么办？ A．借给他够用的一星期的零用钱，并且可能的话，再给他一个苹果，一个面包或一些糖果。 B．帮助他找到一份工作，使他有能力自己满足这些需要。 C．告诉他做贼是常被捉到的，假如他在犯，必须从严处理。 D．以他为例，告诉其他学生，他曾偷了那些失窃的东西。 2．阿强是一年级的学生，他在操场上很活跃，但是他在教室里不肯参加活动，当老师硬要他参加活动时，他常常大声哭叫，假若你是他的老师，你应该怎么办？你会 A．想他大概是害怕，劝他参加。 B．要他父母把他留在家里一年，因为你相信他尚未到上学的年龄。 C．为使教室的气氛和谐，允许他只参加他愿意参加的活动。 D．鼓励他逐渐地参加。 3．建平是六年级的学生，他喜欢用工具做东西，并很高兴帮忙整理图书室的书籍和布置阅览室。但他觉得算术很难而且尽量设法逃避。他也常常逃学。你怎么处理这种逃学问题？你会： A．告诉他这样做是多么的严重，并设法让他了解他的做法是错误。

职业素质测评(测试你的职业潜能)

职业素质测评（测试你的职业潜能） 训练目标：通过职业素质测评，让学生确定自己的职业倾向；通过案例、情景模拟、小组讨论等方式让学生了解个性素质对个人职业生涯发展的重要影响；在职业选择中坚持择己所长的原则。 测试1：霍兰德兴趣类型（RIASEC）测试 操作程序 1．霍兰德兴趣类型（Holland，1985）包括现实型、研究型、艺术型、社会型、管理型和常规型六种类型。 2．请根据对每一题的第一印象作答，不必仔细推敲，答案没有对错之分，根据与实际情况的符合程度来判断，与实际情况相符合的得2分，不符合的得0分，难以回答的得1分。对于有些你没有机会从事的工作，你可以在假设的情形下做出判断。在做完从现实型到常规型共108道题后，再分类统计各自总分，填入后面的成绩登记表，并依次完成类型确定过程。 现实型问题： 1．你曾经将钢笔全部拆散加以清洗并能独立地将它装起来吗？ 2．你会用积木搭出许多造型吗?或小时候常拼七巧板吗？ 3．你在中学里喜欢做实验吗？ 4．你对一些动手较多的技术工（如电工、修钟表、印照片、织毛线、绣花、剪纸等）很感兴趣吗？ 5．当你家里有些东西需要小修小补时，常常是由你来做吗？ 6．你常常偷偷地去摸弄不让你摸弄的机器或机械（诸如打字机、摩托车、电梯、机床等）吗？ 7．你是否深深体会到身边有一把镊指钳或老虎钳等工具，会给你提供许多便利呢？ 8．看到老师傅在做活，你能很快地、准确地模仿吗？ 9．你喜欢把一件事做完后再做另一件事吗？ 10．做事情前，你经常害怕出错，而对工作安排反复检查吗？

1l．你喜欢亲自动手制作一些东西，从中得到乐趣吗？ 12．你喜欢使用锤子、斧头一类的工具吗？ 13．如果掌握一门手艺，并能以此为生，你会感到非常满意吗？ 14．你曾经渴望当一名汽车司机吗？ 15．小时候，你经常把玩具拆开，将里面看个究竟吗？ 16．你喜欢修理自行车、电器一类的工作吗？ 17．你喜欢跟各类机械打交道吗？ 18．你亲手制作或修理的东西经常令你的朋友满意吗？ 研究型问题： 1．你对电视或单位里的智力竞赛很有兴趣吗？ 2．你经常到新华书店或图书馆翻阅图书（文艺小说除外）吗？ 3．学生时代你常常会主动地去做一些有趣的习题吗？ 4．你对一件新产品或新事物的构造或工作原理感兴趣吗？ 5．当有人向你请教某事物如何做时，你总喜欢讲清部原理，而不仅仅是操作步骤吗？ 6．你常常会对一件想知道但又无法详细知道的事物想象出它将是什么或将怎么变化吗？ 7．看到别人在为一个有趣的难题争论不休时，你会加入或者独自一人思考，直到解决为止吗？ 8．看推理小说或电影时，你常常分析推理谁是罪犯，并且这种分析时常与最后结果相吻合吗？ 9．你喜欢做一些需要运用智力的游戏吗？ 10．相比而言，你更喜欢独自一人思考问题吗？ 11．你的理想是当一名科学家吗？ 12．你经常不停地思考某一问题，直到想出正确的答案吗？

软件测试质量分析分析报告

软件测试质量分析报告 1编写目的 为了发现程序的错误和缺陷，通过测试，检查该程序是否达到了预期的结果， 2 这些标准的软件，其质量难以得到保证。软件还应满足某些隐含的要求，例如希望有良好的可理解性、可维护性等，而这些隐含的要求可能未被写在用户规定的需求中，满足它的显性需求而不满足其隐含需求，那么该软件的质量是令人怀疑的。4：测试工具及方法 （1）单元测试 测试工具：Eclipse

Eclipse简介： Eclipse是一个开放源代码的、基于Java的可扩展开发平台。就其本身而言，它只是一个框架和一组服务，用于通过插件组件构建开发环境。幸运的是，Eclipse附带了一个标准的插件集，包括Java开发工具（JavaDevelopmentKit，JDK）。 虽然大多数用户很乐于将Eclipse当作Java集成开发环境（IDE）来使用，但 （ Eclipse 于 （structuraltesting）等，软件测试的主要方法之一，也称结构测试、逻辑驱动测试或基于程序本身的测试。 白盒测试法的覆盖标准有逻辑覆盖、循环覆盖和基本路径测试。其中逻辑覆盖包括语句覆盖、判定覆盖、条件覆盖、判定/条件覆盖、条件组合覆盖和路径覆盖。优点和缺点 1.优点

·昂贵 ·迫使测试人员去仔细思考软件的实现 ·可以检测代码中的每条分支和路径 ·揭示隐藏在代码中的错误 ·对代码的测试比较彻底 2. 划分了等价类后，就可以说，如果对该集合中某个元素所进行的测试没有发现错误的话，那么对该集合中其他元素所进行的测试也不大可能会发现错误。 使用等价类划分方法设计测试用例主要有两个步骤：（1）确定等价类；（2）生成测试用例 黑盒测试的优缺点 优点:

职业能力测试真题及答案

职业能力测试真题及答案 而且创业成功与否，还与个人的性格、能力和想法有着莫大的关系。 下面是收集整理关于职业能力测试的资料，希望大家喜欢。 职业能力测试篇一测试题目：如果你看中了朋友的包包，直到回家也念念不忘，你会怎样处理这种恋物单思病?A.四处探听，偷偷买，不让朋友看见B.按捺想拥有的欲望，忘了那个东西C.直接问朋友要到哪里买 D.想办法跟好朋友要来测试结果：A.四处探听，偷偷买，不让朋友看见你很注意小节，不愿失礼，所以待人处事十分客气，却会让人觉得有点矫枉过正，假假的，反倒适得其反。 其实放松一点，不要那么拘谨，才能和朋友更亲近没有隔阂。 B.按捺想拥有的欲望，忘了那个东西就你而言，生活单纯是最重要的事。 你希望能平静度日，不要和是是非非有任何瓜葛。 如果有人故意来招惹你，你也会伪装成一根木头，让別人的挑拨丝毫不起作用。 即使你內心翻江倒海，外表给人的感觉仍然是心如止水。 C.直接问朋友要到哪里买你总是大大咧咧的沒有心机，也不会去设想別人的心情，有时敏感的人会对你产生误解，不过你的粗神经很少有感觉，还是我行我素，依直觉行事。 渐渐大家就会知道那是你的本性而习惯适应。

D.想办法跟好朋友要来你应该很受欢迎，无论同事、朋友、亲戚都愿意接近你，正是有这种好交情，你常常会得到贵人帮忙，人际交往的尴尬不化自解，职场上当然是无往不利。 不过还是要努力充实自己，免得把好运都用完了，将来还是要靠实力养活自己。 (完) 你骨子里十分依赖他人，也正因为这样，使你拥有平易近人的性格，具有协调能力的你很容易就融入团体中。 选B的人下一页更多精彩“职业能力测试你非常在意他人的看法。 虽然你也很想拥有独立自主的坚强个性，而且凡事也尽量表现出一副潇洒样子，但是再遇到问题时，你还是习惯先去征询别人的意见，虽然对方说什么你不见得会照样去做。 你的逻辑是，多听，多问并不会少块肉，给别人一个面子，也是给自己增加一些人际关系，何乐而不为呢?选C的人你有着过人的领导能力，而且这种能力再团体中越发容易凸现出来，但是要绝对小心，别太嚣张。 你做事干脆，不喜欢依赖他人，热爱自己，拥有自己独特的风格。 另外，根据统计，将闹钟放的愈远愈不容易亲近。 (完)职业能力测试篇三自主创业你的失败率多高?测试开始：题目：一个女孩在散步途中，发现一家新开的面包店。 面包店里里最吸引她的是奶油泡芙。

学习潜能测评题

培训中心 权威“学习潜能测评” 学习潜能测评题中国创新教育研究会培训中心

学习潜能测评答卷说明 1．回答一律在《学习潜能测评答题卡》上进行，不得在本卷上涂画；答完后全部交回，不得带走。2．本测查是有关个人学习行为、活动及态度方面的问题，不是用来测查智商的，因此每个问题的回答无所谓“正确”或“错误”。你的回答越诚实，给你的咨询和建议，就越符合你自己。3．除非万不得己的情形下，请尽量不要选择中性的答案。 4．请不要费时斟酌。应当顺其自然地依你个人的第一感觉轻松地选答。请不要遗漏，务必对每一个问题作答。 5．一般地说来，问题都略嫌简短而不能够包含所有有关的因素或条件，你的回答应就一般情况而言。 6．通常每分钟可作五、六题，全部问题应在100分钟左右完成。如果感到疲倦，中间可以略作休7．作答时，不要受主试者或其他人的影响，要按自己的本意独立回答。当然，不懂的词或句子可以问。

第一部分学习行为测评表 本题共有186个问题，都是你在学习中常碰到的问题，请把你的回答用数字1、2、3表示，并填写在答题本上，其中： 1——表示“是”，即肯定答案； 2——表示“否”，即否定答案； 3——表示“不一定”，即不好回答，或处于1、2之间。 1、我在学习某科目时，桌上也总堆满其它科目的书本。 2、我预习只是看看书而已。 3、对老师要求的自学，我感到吃力。 4、我总是前学后忘。 5、我不常把记忆的内容图表化。 6、由于无意中浪费了时间，就不想再继续学了。 7、起居娱乐大体定时吗？ 8、我是早睡早起型。 9、我平时不太注意最佳和最差学习时间的利用。 10、我在学习中没有明确的目标。 11、我总是跟从老师的复习计划，否则就不知道怎么下手。 12、紧张学习阶段很少对自己的身体放松。 13、在考试的前一周，我常常做模拟答题训练。 14、我从来不用复习参考书。 15、我常为不能按计划进行而苦恼。 16、考试的头天晚上，我常开夜车。 17、我已经养成预习的习惯。 18、学习疲劳时，总是花很多时间消除。 19、我制订学习计划时，既切实可行，又比较合理恰当。 20、我习惯给自己提出具体的学习任务。 21、我上课时很容易走神。 22、我对记忆历史或地理感到枯燥乏味。 23、我听课时，喜欢把老师讲的全部都记下来。 24、试卷发下来以后，我就把它保存起来，很少再看。 25、对于头天晚上学过的内容我常在第二天早上再浏览一遍。 26、我用于背诵的时间远少于诵读的时间。 27、总复习时，我总是先紧一门课复习，常发生另一门复习时间不够的情况。 28、我下课后做课后复习。 29、在考前，对于重要的内容，即使不理解，我也会把它背下来。 30、一门没考好，会使我的情绪低沉。 31、我常喜欢一边听流行音乐（或聊天、看电视）一边学习。32、我不太爱把要记忆的内容与自己感兴趣或关心的事情结合起来。 33、读书时，经常读一个字或一句话后再返回重新读一遍。 34、有你一个人使用的书房吗？ 35、我觉得预习的效果不明显。 36、阅读时，习惯于一字一字地看。 37、我不知道什么方法记得又快又牢。 38、我常检查记忆过的内容还是否准确。 39、考前我很担心失眠。 40、我记忆的东西总不是太准确。 41、当要记忆一大堆东西时，我就不知所措。 42、遇到问题后，我总是先查阅工具书。 43、我不太关心记忆诀窍。 44、我常把新学的知识与旧知识相联系。 45、我有不会做的题时，不怕丢人，敢问老师和同学。 46、我读完书后，经常合上书在脑中复述一遍。 47、我听课时老是弄不清楚老师讲课重点在哪里。 48、考完一门课后，我喜欢和同学谈论考题。 49、复习时，我通常将文、理科目交替进行。 50、每答完一题我常停顿五至十秒钟。 51、学过新知识后，很少去想象去回忆。 52、我根据不同的学科采取不同的预习方法。 53、在考试答卷时，我是由易到难答题。 54、在复习时，我遇到那些熟悉的知识点就略过不看。 55、我照计划读书，有时精力分散。 56、在多数情况下，我预习后都会有疑问。 57、我不会把课堂学习延续到课间十分钟。 58、我不喜欢预习。 59、我在上课的时候总感到精神不佳。 60、我在无心记忆时，还强迫自己记忆。 61、我常把知识进行纵向或横向联系来记忆。 62、我制订的学习计划一般只有自己知道。 63、上课时即使老师要求提问，我也不主动向老师提问。 64、对所学的知识，我总想主动记住。

小学期末考试质量分析报告

小学期末考试质量分析报告 新一完小教导处 2016年下学期小学（1-6年级）期末教学质量检测工作已经结束，这次考试1-6年级由区教研室统一出题，联校组织考试（三年级全区统考）。本次考试能站在一个宏观的角度，坚持“考”服务于“教”，服务于“学”的原则，强化考试的激励、诊断和反馈功能。对全区的教育质量作出全面的监控，提高了考试的信度和效度，真正体现了新课程理念，与课程改革相适应，达到了以测导教、以测促教的功能。现对我校（1-6年级）各科成绩做如下分析报告： 一、试卷来源及试卷评价 本次考试由教研室统一命题。各科试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，较好地体现了《课程标准》的新理念和目标体系，既注重对基础知识的考查，又注重对学生能力的培养，较全面地检查了学生对本学期所学基础知识的掌握情况。 二、考试质量情况（见表） 三、本次教学质量检测取得的成效 1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。 语文学科大部分学生对拼音、生字、词等基础知识掌握较好，说明任课教师重视基础知识教学，加强训练，反复巩固，常抓不懈。本

次考试中学生基础知识的得分率较高，书写、看拼音写词语、组词、联系上下文选择词语、古诗名言积累等学生掌握比较熟练、牢固。 2、关注差异，不同的学生有不同的体验、收获。 将开放题引入试卷，引入教育评价，试题反映的不仅仅是“会”与“不会”、“对”与“错”，也反映对问题理解的深度与广度，为学生提供自己进行思考并用他们自己的观点表达的机会，要求学生建构他们的思维反应而不是选择一个简单的答案，允许学生表达他们对问题的深刻理解。 3、题型灵活多变，体现课改理念。 试题注重学生动手、思维能力的培养，如动手画一画，解决问题等学生的综合能力得到了锻炼。 四、存在的问题及原因 从整个学科考试情况来看，存在问题比较大的是科学和品社学科，主要原因是师资力量薄弱，教学水平不高，缺少教师，一人担任多个班级或不同年级课程；品社学科无专任教师，教师对社会现象缺乏判断能力，导之学生对是非判断模糊。下面以语文、数学两科为例分析：语文学科存在的问题主要有： 1、盲目复习，忽视基本功训练。 学生书写不规范，习作中错别字较多，对易混淆的字，各年级都有部分学生没有完全掌握，导致失分，其实，学生的基础知识的掌握到技能的形成，需要一个实践操作、反复训练的过程。

潜能测试题

以下是测试一个人的性格、工作能力、处事方式的最佳潜能测试，请你在30分钟内完成一次完成。所有问题只选择一个答案。 （注：以下答案无十分明确之对错，我们将根据你的回答，分析你的能力。）第一部分： 1．一个多月以来，学校走廊在衣物存放柜里遗失了许多东西。后来教师在柜子旁捉到杰民。他承认了偷窃的事。这位教师知道杰民的家庭很穷，他没有零用钱，吃的东西也不够营养。这个教师应该怎么办？（） A．借他一个星期的零用钱，并且可能的话，再给他一个苹果，一个面包或一些糖果；B．帮助他找一个工作，使他有能力自己满足这些需要； C．告诉他贼是常被捉到的，假如他再犯，必定从严处理； D．以他为例，告诉其他学生，他曾偷了那些失窃的东西。 2．阿强是一年级的学生，他在操场上很活跃，但他在教室里不肯参与活动，当教师硬是要他参加时，他常常大声哭叫。假如你是他的教师，你怎么办？（） A．想他大概是害怕，劝他参加； B．要他父母把他留在家一年，因为你相信他还未到上学的年龄； C．为使教室的气氛和谐，允许他只参加他愿参加的活动； D．鼓励他渐渐参加。 3．建平是六年级学生，他喜欢用工具做东西，并很高兴帮忙你整理图书馆的书和布置阅览室。但他觉得算术很难而尽量设法逃避。他也常常逃学。你会怎么对待他的逃课？（）A．告诉他这样做是多么严重，并设法让他了解他的做法是错误的； B．尝试去发现他的问题的原因，并告诉他只要不逃课，你就不要求他做算术；

C．称赞他的机械能力，并且在适当的时候，指定他做一些牵涉到算术的机械工作；D．告诉他逃学是不可宽恕的过失。 4．八岁的美黛最近常抢着回答问题，并且在每一项活动中要做受注意的中心人物。假如她想要替教师做的事情，选了别人去做，她就会乱叫乱哭。她没有姐妹，只有一个刚出生的弟弟。你觉得哪个是最可能解释？（） A．是否因为她在家里要照顾弟弟，而使她的行为改变； B．是否因为她家不再是受注意中心而想在学校里受到更多的注意； C．是否因为她在小时候被宠坏了而变得不听话； D．是否是生病了。 5．杰克是初二学生，常常想引人注意，爱在教室"出风头"，讲俏皮话，喜欢怪模怪样在教室里走以引人发笑，他穿的衣服、走路的姿态、梳的发型都是与众不同，要想引人注目。他的教师应该？（） A．应该将他与其他同学隔离，或处罚他，让他了解不能去打扰别人； B．最好的方法是和其他的学生一起欣赏他的表演，因为这无伤大雅； C．在他做些有益的事情时，应给他以应有的注意，满足他的需要； D．应当不理会，这样他会自然的恢复正常。 6．雷义是高三的学生，不管他怎样苦练，他在运动方面总是不行，这使他很痛苦。他曾表示过他自己没有什么了不起，他曾做体格检查，发现运动能力差并非生理原因。你应该？（）A．应该鼓励他全力练习运动； B．让他自己想办法好了，因为早晚每个人都发觉自己不如某一些人，而会自己想办法的；C．研究他的问题，并协助他发现别的他能做得好的事情； D．把他放在技能差的特别班加强训练。

个人潜能测试

个人潜能测试 每题只能选择一个答案，应为你第一印象的答案，把相应答案的分值加在一起即为你的最后得分。 1.你更喜欢吃那种水果？ A.草莓2分 B.苹果3分 C.西瓜5分 D.菠萝10分 E.橘子15分 2.你平时休闲经常去的地方？ A.郊外2分 B.电影院3分 C.公园5分 D.商场10分 E.酒吧15分 F.练歌房20分 3.你认为容易吸引你的人是？ A.有才气的人2分 B.依赖你的人3分 C.优雅的人5分 D.善良的人10分 E.性情豪放的人15分 4.如果你可以成为一种动物，你希望自己是哪种？ A.猫2分 B.马3分 C.大象5分 D.猴子10分 E.狗15分 F.狮子20分 5.天气很热，你更愿意选择什么方式解暑？ A.游泳5分 B.喝冷饮10分 C.开空调15分 6.如果必须与一个你讨厌的动物或昆虫在一起生活，你能容忍哪一个？ A.蛇2分 B.猪5分 C.老鼠10分 D.苍蝇15分 7.你喜欢看哪类电影、电视剧？ A.悬疑推理类2分 B.童话神话类3分 C.自然科学类5分

D.伦理道德类10分 E.战争枪战类15分 8.以下哪个是你身边必带的物品？ A.打火机2分 B.口红2分 C.记事本3分 D.纸巾5分 E.手机10分 9.你出行时喜欢坐什么交通工具？ A.火车2分 B.自行车3分 C.汽车5分 D.飞机10分 E.步行15分 10.以下颜色你更喜欢哪种？ A.紫2分 B.黑3分 C.蓝5分 D.白8分 E.黄12分 F.红15分 11.下列运动中挑选一个你最喜欢的（不一定擅长）？ A.瑜伽2分 B.自行车3分 C.乒乓球5分 D.拳击8分 E.足球10 F.蹦极15分 12.如果你拥有一座别墅，你认为它应当建立在哪里？ A.湖边2分 B.草原3分 C.海边5分 D.森林10分 E.城中区15分 13.你更喜欢以下哪种天气现象？ A.雪2分 B.风3分 C.雨5分 D.雾10分 E.雷电15分 14.你希望自己的窗口在一座30层大楼的第几层？ A.七层2分 B.一层3分 C.二十三层5分 D.十八层10分 E.三十层15分

如何开发学生学习潜能

如何开发学生学习潜能 发表时间：2011-05-06T16:01:52.387Z 来源：《学英语》（初中教师版）2011年第41期供稿作者：李美荣李振才王晓萍 [导读] 培养和开发学生的学习潜能就是要变学生被动学习为主动学习，而这其中培养学生的学习兴趣是关键。 山东安丘贾戈中学李美荣李振才 山东诸城吕标中学王晓萍 培养和开发学生的学习潜能就是要变学生被动学习为主动学习，而这其中培养学生的学习兴趣是关键。教师要改变过去课堂上以教师为中心的教法。激发学生的学习积极性和学习热情，从而让学生有足够的时间思考和自学才是重中之重。 “语言这东西，不是随便可以学好的”，学本族语如此，学习英语更是如此。但是如果教学得法，便可事半功倍。并且学生的学习能力是潜在的。作为人师，有责任挖掘和开发学生的这种潜能。怎样使学生由被动学习转化成积极主动地学习是开发这种潜能的关键所在。要取得这样的好效果，趣味教学可以说是一种好方法。 中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，中学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。 一、和谐、融洽师生关系 教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的即爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱，从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。 二、创造一个轻松愉快的学习环境 传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导致“两极分化”，教学质量不佳。 为了淡化传统教学给人们的印象，要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”。 课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲，从而活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。 英语有一则谚语说，“良好的开端，就是成功了一半。”（A good beginning is half done），导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸引学生；也可提出一个发人深思的问题抓住学生；也可从直观教具和演示开始。教学中，不能课本搬家，大声念一遍，小声念一遍，就算进行了教学。要善于用教室的人和物，直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景学生才印象深刻，声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。教师讲解忌繁、杂、重，要精讲，长则生厌。要变讲为提问，学生大量的时间是参与者而不是旁观者，学中用，用中学。只有这样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平、不同层次的问题和语言材料，要由不同水平、不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感，从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨、训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧，保护学生的积极性不受挫折。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况下课前可给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。 三、课内外相结合 英语教学应主要放在课内，向45分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级、不同层次、不同水平、不同爱好的同学，进行适当地组织。比如，有目的的培养骨干，开展英语游戏、开演唱会、朗诵会，讲演比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力比赛等等，其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语的兴趣，使课内外结合，相得益彰。 总而言之，无论是学习积极性的调动，学习兴趣的提高，还是学生自学能力的培养，都有一个从量变到质变的过程，这就需要我们在教学过程中持之以恒，坚持按照上面的几个方面去做，相信一定能够取得令人满意的效果。

单元测试分析报告

单元测试分析报告 1引言 1.1编写目的 本文档对天津农合行稽核监督及操作风险监控系统的单元测试进行分析总结，读者主要面向参与本项目的开发人员和测试人员，另外还有天津农合行相关领导和专家。 1.2背景 ◆项目来源 传统上，银行的风险指信贷风险和市场风险，在操作风险管理上较为落后。当前对操作风险的预防主要放在监督中心，现有的监督软件只能做到通过分散地挑选一部分凭证来对流水进行核实，对于没有凭证的业务不能进行监控。对整个业务的综合分析，只能通过人工的方式凭业务人员的自身素质进行简单判断，若要对需复杂计算、大数据量分析后才能得到的风险信息，就需要运用计算机手段来实现。原先由人工进行监督，只能对凭证进行全面监督，无法根据业务重要性区分监督重点。 近年来银行内部人作案层出不穷，由于这些人熟悉银行制度、系统的漏洞，作案手段有很强的连续性和隐蔽性，通常一般监督难以发现。 现阶段，部分银行还存在以下问题： ●凭证保存不便，查阅困难。凭证经过事后监督后送回网点，由网点分散保管，占据了行内存放凭证 的空间，查阅凭证费时费力，要递送凭证纸张，浪费时间，并且由于经常查阅导致凭证损坏。 ●整个事后监督操作比较分散，不适应前台业务整合和核算一体化的管理要求。 ●人工审票重点不突出。一般由事后监督人员手工翻阅部分传票，无法选择高风险业务进行重点监督。 ●人工审票需要具有较高素质、较多经验的监督人员，这样对监督人员要求高，人员培训也要花费很 大的开销。 ●不能实现基于历史交易统计和关联交易分析。目前各家银行在风险的防范上均采取了各种措施，包 括主业务系统内部实现的基于交易的控制，以及基于当天业务数据的简易的分析，但是随着目前高智商犯罪的增加，做案分子专门找制度的漏洞，使得每一笔业务本身都是正确的，而只有基于大量业务的统计和关联交易进行分析时才发现。 ●对风险缺乏制度化的整套管理制度。风险模型的提出和建立、风险的生成和查询、风险的处理、风 险的打印、风险的核销和落实没有制度化的方法来保证，效率低下。 风险的响应不及时。一般地，70％的风险案件需要查找到原始凭证或者凭证的图像，但是目前的银行凭证的管理和风险的分析属于两个不同的部门，使得即使发现了风险，等到落实查找时已经过去了许多天，不能及时减少风险带来的损失。 有效地管理和方便地调阅庞大的交易流水信息和凭证影像信息，高效监督并及时发现操作方面的风险日益受到银行各级领导的重视，为了适应行内前台业务整合和核算一体化的管理要求，达到减员增效和提高监督质量的目的，建立一套完善的、自动化程度高、扩展性强的集流水勾对、帐务处理、稽核和统计分析、决策支持的全新的监督系统已迫在眉睫。 为了解决银行面临的以上问题，信雅达公司提供的综合事后监督系统引入了OCR光学识别技术，集凭证录入、图像处理、智能识别、数据核对、海量存储、精确查询、重点监督于一体的计算机辅助管理

信息技术期末考试质量分析报告

信息技术期末考试质量 分析报告 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

信息技术期末考试质量分析报告2013~2014学年度第一学期初一年级信息技术 期末考试质量分析报告 一、试卷的指导思想 《信息技术课程标准》中指出：评价的目的是为了考查学生达到学习目标的程度，对信息技术的学习具有较强的导向作用。通过评价的合理实施，不断提高信息技术教师的教学水平，激发学生学习、应用信息技术的兴趣，帮助学生逐步提高信息素养。 本次考试的试卷正是本着面向全体学生，检验学生对信息技术这门学科的掌握情况，有利于教师改进自己的教学，有利于促进学生的发展。 二、考试类型 本次考试的类型为一上机操作，所有的试题都在电脑上进行。考试分两部分，一部分是笔试内容，占40分，第二部分是操作内容，占60分。考试的范围为第一单元，第四单元第1-6课，这是我校初一学生的统考，考试时间为1节课，45分钟。 三、试卷的特点 本份试卷题量较小，内容主要侧重于第四单元，有些是书本知识，有些是扩展知识。所考知识都是上课讲过的内容，学生如果平时认真听课，是能够轻松完成的。注重学生的理解运用，进行必要的识记。试卷包括选择题10题，共20分，判断题5题，共5分，填空题5题，共10分，简答题1题，共5分。 四、学生的答题情况统计及分析 本次考试全级最高分97分，最低分为60分，合格率为100%，优秀率为 58.4%。总的来说成绩很不错，所考知识有很多反复讲过的知识点，在检测与评估中做这的题目，学生也没能做出来，特别是灵活变换一下的题目，很多学生就转不过弯来。在考试过程中，发现许多学生写错字，比如说“直排工具”很多学生写成“直派工具”等。选择题错得最多的是5、8、9，这三个题目都是要理解的，学生都做错。 填空题做得还较好，只有第1题很多学生不会填，还有第3题，很多学生都写成“历史画笔工具”。 判断题的第4题。很多学生可能没有看清楚题目，结果也做错。 这次考试没有复习的时间，都是提前一个星期通知学生要考试，让学生自己复习，没有统一在课堂复习。 五、改进措施与反思 在以后的教学中加强对学生的评价，可以通过多些督促学生完成检测与评估，每课过关。还要注意对学生学习方法的指导，很多学生对于用什么方法学习信息技术都不大清楚，用其它科的学习方法。信息技术学科有它本身的特点，要求理论与实践，知识与技能相结合。要让学生学会联系生活，联系实

心理测试题一个人的潜力测试问题详情

心理测试题一个人的潜力测试问题详情 心理测试题一你身上有啥不为人知的潜力?测试开始：(PS：本次测试为计分题，请把答案选项记下来，以便对照分数。 )1、在路边墙角处躲藏了一个小孩，你猜你为什么会一个人躲在那里?A、和其它小朋友在完藏猫猫B、和家里吵架，离家出走C、故意躲在一边想吓吓路人D、在那里尿尿呢2、当你又累又渴时，看到一瓶打开盖的矿泉水，你会怎么做?A、上天真是善解人意啊，赶紧喝掉B、不会有什么危险吧，先尝一小口试试C、不喝，还是找找附近有没有什么山泉D、喝，还是不喝?这是问题，最后还是不敢喝3、如果为了不让人认出来，你会用什么来乔装?A、口罩B、假发C、墨镜D、帽子4、梦见死亡，你最害怕梦见的是以什么方式?A、患癌症死亡B、遭歹徒暗算C、跳楼自杀D、睡梦中死亡5、假如你一个人居住两室一厅的房子，你会如何布置一间面相阳光的房间?A、放张床当寝室B、摆张书桌，书架当书房C、当会客室D、摆餐桌当餐厅6、当你恋人充满期待地要求你做一件事情，然而你可能做不到你会怎么办?A、满口答应且装出很愿意的样子B、稍微迟疑但还是很高兴的答应C、婉转地回绝请对方谅解D、一口回绝表示做不到7、路过时看到有乞丐趴在地上，你会怎样做?A、凑过去看看，感叹一番后离开B、看看身上有没有零钱，能帮一点是一点C、看都不看，径自走自己的路D、看心情，心情好就给一点8、如果给你一次穿越时空的特权，以下生活你最想要哪种?A、豪华尊贵的宫廷生活B、高雅别致的书香生活C、快意恩仇的江湖生活D、富

甲一方的商旅生活9、当你走在路上，迎面而来的几个异性正看着你，你会有什么反应?A、迎着他们的目光B、目不斜视地走过去C、用余光打量着他们D、低头自我打量一番10、当朋友穿着新买来的衣服，并感觉自我良好，而你不欣赏却遭到对方追问看法时，你会怎么回答?A、恩，挺适合你的B、还行，挺好看的C、说实话，我不怎么喜欢D、你这是什么眼光(本次测试共10小题，A得4分，B得3分，C得2分，D 得1分。 分析结果请往下拉。 )心理测试题结果分析A、10-19分艺术天赋基因上天赐予你浪漫的艺术细胞，对于音乐，绘画，写作等各种才艺有着异于常人的领悟力和潜能，“科技紫微星座网认为你适合从事创造性的活动，无论是作曲家、还是幽默大师、漫画家或者讽刺喜剧演员都是你不错的职业选择，珍惜自己的艺术天赋，好好发挥自己的特长吧!B、0-24分快乐基因上天赐予你比别人更容易快乐的基因。 你是一个典型的乐观主义者，无论身处何种困境，你都会积极地看待问题，快速地摆脱负面的情绪，“科技紫微星座网认为快乐基因有利于你的人际交往，不过有时候也不要盲目乐观哦。 C、25-29分长寿基因上天赐予你长寿的基因。 人生苦短，譬如朝露，由于具备了长寿基因，你的生命相对其他人具备了更坚实的基础，身体的健康让你更从容地面对生活。 “科技紫微星座网认为你需要珍视上天的礼物，学习更多的养生知

单元测试教学质量分析报告

单元检测教学质量分析报告 初三八班 班级教学分析: （一）整体来看，大部分同学学习状态良好，前三十号的一部分同学学习积极性较高，目的性强，能够很好地适应初三的学习生活，将入学成绩与本次检测成绩进行比对：成绩稳定、保持了原来的学习水平的有12名同学，有很大进步的有16名同学。 （二）学生整体存在的情况：由检测成绩来看，学习自觉性较差，没有主动性，不论做什么事都需要老师的监督，偷懒耍猾怕动脑子，怕背书，做什么事都是为了完成任务，有的甚至很难圆满完成任务的同学大有人在。 （三）各学科的成绩情况： 语文：平均分第三，及格人数比最多的班级少5人。 数学：平均分第五，及格人数比最多班级少8人。 英语: 平均分第六，及格人数比做多班级少3人。 物理：平均分第四，及格人数比兄弟班级多1人。 化学：平均分第三，及格人说比兄弟班级多2人。 历史：平均分第四，及格人数比兄弟班级多2人。

生物：平均分最差，及格人数比最多的班级少3人 政治：平均分第四，及格人数比兄弟班人数 （四）班主任个人问题：对后十名学生的思想疏导工作做的不到位，个别同学学习及其懒散，学习成绩太差, 导致个别学科平均分太低；没有注意指导有的同学的学科均衡问题，他们的偏科较严重。对历史、生物会考学科重视的力度不够。数学、英语两科基础薄弱与任课老师沟通交流较少。今后要多辅助任课老师抓问题学生。学科教学存在问题： （一）对基础差的学生课后辅导不够积极，部分学生基础知识失分较多。 （二）阅读分析能力偏低，雾里看花；写作方面不求甚解，部分学生选材不丰富，过于拘泥，即使选材很有新意，但是语言跟不上，缺乏词汇进行表达，内容空洞乏味。 （三）部分同学的书写能力有待进一步的提高。 （四）名著导读知识没有集体强调，本次测试失分较多。