《三峡》导学案1

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学习目标：

1、扫除文字障碍，疏通文意，提高文言文的朗读理解能力。

2、抓住精彩的写景段落仔细揣摩文章描写景物生动传神、语言精美的特点。

3、了解文中所描写的三峡自然景观，感受三峡的自然美，热爱祖国大好河山。

学习重点：掌握抓住特征描写景物的方法

学习难点：学习古人叙事抒情的方法

一．自主学习

1、请学生自由诵读课文，给下列加横线字注音。

阙( ) 叠嶂( ) 曦( )月襄( )陵沿溯（ ) 素湍( ) 绝巘( ) 飞漱（）属( )引哀转(

2、解释下列加横线的词语：

自（）三峡七百里中自（）非亭午（）夜分（）不见曦（）月至于夏水襄（）陵沿（）溯( )阻绝或（）王命急宣清荣（）峻茂哀转（）久绝属（）引（）凄异两岸连山，略无阙处（）虽乘奔御风，不以疾也（）（）（）

空谷传响，哀转久绝（）

二．合作交流

1.作者通过描写三峡的哪些景观，来表现三峡的壮丽风光的？

2.文中用了哪些语句具体描写三峡的山和水的？

3.作者运用哪些语句来描写三峡春冬的景色的？观察角度有何不同？

4.作者描绘三峡秋天的景象时选取了怎样的时间和事物？请用两个词语概括其特点。

5.课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？

三．达标测评

1．解释下列句中加点或加黑的词。

(1) 良多趣味 (2) 林寒涧肃 (3)属．引凄异 (4) 虽乘奔御．

风不以疾也 2．翻译．

下面文言语句。

绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

译文：

3．填空：文中用“ ”描绘了山形的挺拔险峻，用“

”写尽了深秋的凄婉幽美。

四．课后反思