《群众也在淋雨》文本第3题的设置,恰当吗？

S版语文三年级上

怎样用好教材

——《群众也在淋雨》文本第3题的设置，恰当吗？

杨军

试题：读句子，注意加点的词语，结合课文理解句子意思。

编著意图是什么？

1、以此为范例，教会学生抓住关键词语，结合课文理解句子的意思的方法。

（语用）

2、感悟总理高尚的品格。（人文）

3、课文中，还有哪些写总理的句子（写法）

这样的问题设置，恰当吗？

1、结合课文内容，学生能理解这两句话吗?

2、要理解这句话，是采用结合课文来理解，还是应该联系生活实际来理解？如果要联系生活实际来理解这句话的意思，学生有这样的生活体验吗？既然学生没有“负过伤的关节，在夏天，如果快要下雨或被雨水淋了，会更疼”这样的生活体验，又怎样去理解？

所以，个人认为，第3题的设置，值得商榷。让学生结合课文内容理解句子意思，是不很恰当的。

处理建议

既然文本设置了这道题，那我们怎样处理呢？

1、处理好这道试题的前提：文本的解读，教学的起点，试题的设置，一定要契合孩子的起点。

2、从生活实际出发。如，先讲“爷爷的腿是天气预报”小故事，为理解句子意思作铺垫，然后抓住关键词语，结合课文内容和生活实际，去理解句子意思。