服饰变化看社会 教学实录

《服饰变化看社会》教学实录

威海市码头小学周桂丽

课前活动：观看古装解说

师：课前老师请同学们调查了不同历史时期服饰的特点，大家都调查了吗？那奖励大家欣赏一段视频，看看在我国古代，人们穿着什么样的服饰？仔细看，一会儿看看你能记住哪种服饰。（放视频）师：同学们，你记住了哪种服饰？襕衫——唐朝男子的流行服饰。宋代官帽很有特点。

师：虽然电视剧中的服饰和当时不完全一致，但也是我们了解古代服饰的一个途径。今天课堂上的服饰大多来自古画、老照片，就比较有说服力了。好，我们上课吧？上课。同学们好！

一、复习导入

师：我们的生活，离不开衣、食、住、行，那你知道这其中，哪个是人和动物的本质区别？（衣服）为什么？怪不得西游记里从石头里蹦出来的猴子学人，首先要穿人的衣服。这节课我们继续来学习（点课件出示课题）《服饰变化看社会》。上节课我们了解了古今面料的发展，老师先来考考大家。

1.（点课件）远古时代人们穿着什么服饰？谁知道马上举手。你第一个举手，机会属于你。（点课件出示答案图片）恭喜你，答对了。它们有什么作用?完全正确！

2.兽皮之后，又出现了哪些面料？(麻、丝、棉）（点课件出示图）看来同学们记得很扎实。

3.服饰与服装一样吗？（不一样）为什么？衣服、帽子、鞋子等等这些统称为服饰。

二、古代服饰

1.分辨找出唐朝服饰。

师：（点课件：唐装、和服）中国古代服饰中最开放的要属唐朝服饰了，你能根据服饰判断出哪个是唐朝女子吗？手势一生，（A图是唐

代女子）你们都这么认为吗？(B图）意见不一致。不要急，答案就在视频中，仔细看，认真听！(放视频）

师:同学们看得津津有味！哪位是唐代女子，为什么？

生1：A图，她肩背上批着薄纱长巾。

师：哦，披帛是唐朝女子的重要装饰。类似今天的披肩。其他人有没有补充？

生2：她画了粗而宽的广眉。

师：你观察得很仔细！还从哪儿能看出来呢？

生3：她穿着长裙。追问：最长的裙子可达多少米。（3米）你听得更仔细，表达的也很完整。

生4：课前播放视频说唐朝女子穿大袖衫，她的袖子也很宽。（你很善于学习。）

师：看来咱们班同学都非常善于观察。袒胸、裸臂、披帛、大袖、长裙，这些是唐代贵妇的典型装扮。所以，A图是唐朝服饰，B图是日本的和服，为什么这和服和唐装看起来差不多？

生：有可能是日本仿照唐朝做的。

师：你说对了！（点课件出示）中国的盛唐时期，国力强盛，周边国家都来朝拜。唐太宗赠送给来唐的外国使者华美的丝绸服饰，很多国家都来模仿唐朝服饰，比如古代日本和服被称为唐草、唐花、唐锦。早在唐朝，中国服饰就已经出口国外啦。

师：听到这里，你有什么感受？

生1：这么多国家都来拜访唐朝。可见当时唐朝多么强大，真为我们的祖先感到自豪！（我也为你感骄傲！）唐朝服饰之所以传到国外是因为？

生2：唐朝服饰太美了。

师：服饰华美、国力强大这都源于劳动人民的智慧。（板书：智慧）2.清朝服饰，看等级地位

师：领略了唐朝的女性服饰，再让我们穿越到清朝看看男装，喜欢

玩装扮小游戏吗？(点课件出示）下面请同学们按身份选择服饰。首先从资料袋里选出合适的服饰，贴在小组学习单上，贴完后再结合信封里的资料，小组交流自己的发现，比比哪组贴的最快。开始！师：为什么给皇帝选这样的服饰呢？

生1：龙是皇帝独有的象征性标志。

师：在清朝民间禁止使用龙纹图案。其他人有没有补充？

生2：皇帝才穿黄色的衣服，穿黄色的鞋子。黄色近似太阳的颜色，而古人认为太阳是皇帝的象征。

师：天无二日，国无二君，除了皇帝之外，其他人不准穿戴黄色服饰。

师：为什么给官员这么穿？

生1：我从电视上看到清朝的大臣都戴这样的帽子。

师：不同的官员，顶戴花翎不同。若他被罢官，首先要摘掉他的顶戴花翎，帽子上的顶珠是他身份的重要标志。为什么不给他挂珠子呢？（指平民）

生：文官五品、武官四品以上才能佩戴朝珠。（一般官员和百姓不能随意佩带。）

师：为什么不给官员选这个颜色的长袍？

生2:满清皇帝崇尚黑色，官服都是这样的黑色、青色。（服饰的颜色也能看出身份。）

师：瞧，官服上也有图案，这图案叫补子，（课件出示补子）是不是所有官员的补子都一样呢？怎么个不一样法？（生谈）（精致、简陋是做工差别，补子的图案差别在哪呢？你听。）

师：是啊，规定可严格了呢，听。（出示课件配音配图）

师：根据补子你就能看出什么？

生：看补子就知道官位的高低。

师：瞧，见面不用掏名片了。

师：为什么把他打扮成这样？

生1：他穿的布衣。因为清朝规定平民不得使用丝、缎等较高档次的原料制衣，只能使用葛布、梭布等粗质地的低级原料。（有钱也不能穿啊。）

师：所以（点课件，生读：遍身罗绮者）平民之间的交往就被称为布衣之交。

生2：劳动人民不能穿长袍。（哦，从衣服的长短就能看出身份。）生3：脚上穿着简朴的布鞋。（穿官靴会怎么样？）干活不方便。

小结：封建社会，人分五等，衣分五色。历代王朝改朝换代首先做两件事：改正朔，易服色，细致

规定不同阶层服装的质料、款式，帽子、鞋子的式样，有违反的就要处以重罚甚至砍头呢！

师：从这些规定中，你能看出什么？

师：可见古代服饰与身份、地位有关。（板书：地位）同学们，如果你生活在清朝，喜欢朝廷规定你只能穿布衣吗？（不喜欢）喜欢不同服饰所代表的鲜明阶级吗？（不喜欢）我们喜欢的是——自由民主，人人——平等。

师：同学们和当时人们的想法一样！（播视频）1912年，辛亥革命成功，建立民国，我们的国家发生了翻天覆地的变化。服饰成为展示社会变革的一个窗口。你知道哪些？

生1：女人再也不用裹小脚了。（出示图，小脚一双，眼泪一缸，女人们再也不用受这样的苦。）

生2：男人剪掉了大辫子。(剪辫子成了全国范围的革命运动。）

生3：女性开始剪短发，甚至整烫头发。（接受了新思想，大家就愿意按新的生活方式过日子。）

三、服饰变化

师：同学们交流得真好，老师找到了当年的老照片（出示照片）你发现人们的服饰有什么特点？这又让你对当时的社会有哪些认识？同学们先小组交流一下吧。谁来说给大家听听？

生：老年人穿传统的长袍马褂，戴瓜皮帽；年轻人穿西装，戴礼帽。师：洋帽洋衣洋式鞋与长袍马褂都有穿的，说明当时的社会？（老年人思想保守，年轻人吸收西方文明，思想开放。）瞧，服饰的变化是人们内心态度的表达。

1.从中山装，认识借鉴创新

师：老年人看不惯年轻人浑身上下的西洋景，年轻人则嘀咕真是些老封建。有没有一种中西合璧的服饰，适合中国人味道呢？它出现在这一历史巨变时期，（出示图中山装）它有个响亮的名字，谁知道？（出示字：中山装）

师：猜猜是谁率先创导设计的？

生：我猜是孙中山先生设计的。

师：（点课件，出示孙中山）你怎么猜这么准？（名字中有中山两个字。）中山装由孙中山先生创导并率先穿着，很快风靡全国。为什么中国男子那么喜欢它？你能找出中山装的优点吗？

生1：中上装下身改成裤子，更适合男人穿着。（设计更人性化了。）生2：衣服宽松肥大变得合身；袖子变窄了，做事方便了。（宽窄适中，很方便。）

生3：颜色庄重。（恩，看起来稳重诚恳。）

生4:中山装有口袋，装东西方便。（这种衣服也有口袋，不过藏在里面，是内袋。）

师：（点课件出示比较结果）这样的“新装”保留了西服的部分长处，又具有鲜明的中国民族风格。

师：不止这些呢，快数一数中山装前襟有几个纽扣，几个口袋？多一个，少一个，行不行？这些其实是有讲究的，你听！

师：现在，你对中山装有什么新的认识？

生1：原来每一个纽扣能代表这么大的意义。（可不能小看。）

生2：原来每一个口袋的意义这么大。（对呀，都有各自的含义。）

生3:勿忘国耻。（你真理解孙中山先生的心啊。）

师：正因为它蕴藏着如此丰厚的文化含义。（点课件出示）不管是国家领导人，还是普通老百姓，都喜欢中山装，都可以穿中山装，可见当时的社会已经没有了地位差距，而是人人平等。成龙先生这样说：在国外一些大场合，我从来都是穿中山装，我想告诉所有人，（手势，生接读）我很骄傲，我是中国人。

师：追求时尚的明星也爱穿中山装，中山装承载着一种文化，一种礼仪，一份——民族自豪感。

2.认识旗袍，了解继承改进

师：刚才我们了解的是民国时期的男士服饰，从老照片中可以看出，民国的女士穿的是？（旗袍）旗袍是在清朝旗装的基础上继承改进而来的（点课件出示当代旗袍）仔细观察，哪些部位发生了变化？有什么好处？

生1：袖子变短了，很凉快。（对啊，不像在清朝，再怎么热只能穿长袖的。）

生2：宽松到合身，更显身材。（你真善于观察。）

生3：开衩变大，行动方便。（不仅方便，还表现出了女性修长的双腿。）

生4：变短了，露出了脚。走路方便了，不会绊倒。（古代女人的脚可不能随便露出来，只能给自己的丈夫看。）

生5：发型变了，头上不用顶那么种的帽子了。（这种拉翅头型太复杂了，怪不得古代小姐都有丫环梳头。）

师：从这些变化中看出女性地位得到提升，社会逐渐开放。同学们很了不起，发现了服饰背后的文化。（点课件）中山装和旗袍都是沿用西式服装的优点，结合传统服饰而创制的新服饰。

四、当代服饰

1.讲爷爷奶奶的着装。

师：课前老师请同学们对爷爷奶奶年轻时的服饰进行了调查，谁来讲讲他们年轻时穿什么？

生1：我爷爷说他年轻时全国上下都穿黄军装、绿军装，背黄挎包，男的女的都一样。

师：街上流行绿军装。

生2：我的姥姥说她小的时候，总是穿姐姐穿小了的衣服。衣服碎了就打上补丁继续穿，家里只有大孩子能捞着新衣服穿。

师：是啊，“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”。

生3：我奶奶说他们那时候，男的、女的都穿蓝、黑、灰色衣服，款式也一样。有一天早晨，爷爷起床上山干活穿走了奶奶的棉裤。师：为什么会穿错？

生：男的女的都穿一样颜色一样款式的衣服。

师：男女一样啊，真是远看一大堆，近看蓝、绿、灰。（出示图片）2.假领子

师：老师也做了调查，找到了我爸爸年轻时穿过的一件特殊的服饰，有请模特登场。能猜出来是什么吗？（指2生猜）瞧，他的衬衣怎么样？（挺精神的。）来模特把外套脱下。（生惊讶状）你为什么笑？生：太难看了。

师：这就是老师搜集的特殊服饰，叫？（点课件，出示图片）你知道当时的人们为什么穿这样的服饰吗？

第一种情况：（谈优点）美观精神

师：你说得真对，那他为什么不直接穿衬衣呢？

第二种情况：那时候太穷了。人们买东西都要凭票供应，就想了这么个聪明的办法。

师：正像同学们所说，那时穷啊，连一件完整的衬衣都穿不起。瞧服饰让我们看出了当时社会的经济情况。（板书：经济）

师：随着经济的发展，现在的人也穿假领子，你们瞧。她们穿着是为了什么？（美观）

3.服饰的丰富个性

师：再来看看我们当代人的穿着。(点课件出示)如果让你用一个词

来形容这些当代服饰，你想说？

师：穿衣讲究个性化，着装躲避随大流，已经越来越成为时尚。这丰富多彩的服饰，让你看出我们国家经济怎么样？

生：经济发展越来越快。（板书：发展）我们的社会越来越进步。（板书：进步）

4.习近平夫妇展示穿衣的不同场合

师：正因为如此，我们当代国家领导人——习近平夫妇的着装引起了世界轰动，你瞧！（点课件）

师：从他们的着装你发现什么？

生1:他下基层穿的很朴素，跟我们差不多。（你看，恰当的着装能增进人们之间的感情。）

生2：不同场合穿不同的衣服。

师：你说得真好！他们着装确实注重场合。仔细观察他们出访的服饰，你还发现了什么？

生3：他们的衣服很有中国民族特点。哪些民族特点？

师：是啊，立领、刺绣、盘扣这些中国元素也在影响着世界时装界。师：你或你身边哪些人穿衣服也很注重场合？

生1：老师平常穿家常装，领导来就穿正装。

师：你真是细心的孩子！

生2：我妈妈上班穿正装，逛街穿休闲装。你妈妈真懂得穿衣打扮。姥爷会穿，你会说。

五、畅想未来服饰

师：服装业发展到今天，功能越来越先进了。你知道哪些高科技服饰?

生1：老师，我知道美国最近研发出一种“可呼吸”的防雨夹克，既能阻挡雨雪渗入衣物，又可排出人体汗汽。（户外运动爱好者又多了一个选择。）

生2：英国发明了可净化空气的衣服，能把空气中的污染物分解达到

净化空气的作用。(环保服装，地球爷爷可高兴了。)

师:周老师也搜集到了相关的资料。你们看！你觉得这些高科技服饰怎么样？

师：这一切都源于？（科技进步）（板书：科技）同学们，创意，是发明的源头，你想设计出什么样的未来服饰呢？（2个就可以）你的想法真有创意。希望你的创意早日照进现实。

师：（点课件回顾图）服饰是一种记忆，也是一幅穿在身上的历史。它以自己的方式记录着时代的变迁，人类的进步，社会的发展。服饰是历史美丽的、趣味的镜子，感兴趣的同学课后可以继续来研究，给大家推荐一本好书——衣食住行话文明，相信读后你的收获会更多。这节课我们就上到这儿，下课！

板书设计：

服饰变化看社会

进步智慧发展

地位

经济

科技