自然界中的水复习导学案

课题：第四单元自然界的水

学习目标：

1.梳理本单元的基础知识，形成本单元的知识网络。

2.能利用所学的化学知识解决实际问题。

【课内探究】

通过本单元的学习，你有了哪些进步？都掌握了哪些知识?请同学们仔细回顾并梳理一下，然后填写以下空白：

达标检测

1.下列化学符号中的数字表示的意义不正确的是（）

A.NO2：“2”表示一个二氧化氮分子含有两个氧原子

B.2Na：“2”表示两个钠元素

C.

2

Mg

：“+2”表示镁元素的化合价为+2价 D.2OH-：“2”表示两个氢氧根离子

2.百合具有润肺止咳、养颜美容等功效，百合中含有秋水仙碱，其化学式为C22H25NO6，下列说法中正确的是（）

A.秋水仙碱由碳、氢、氧三种元素组成

B.一个秋水仙碱分子由22个碳原子、25个氢原子、1个氮原子和3个氧分子构成

C.秋水仙碱分子中碳、氢、氮、氧原子个数比为22：25：1：6

D.秋水仙碱中氢元素的质量分数最大

【课后拓展】

3..将右图所示的物质进行分类：

混合物____ ___，

纯净物____ _ __，

单质_______ __，

化合物______ __，

氧化物_____ ___

4.用数字和符号填空：

（1）两个氮气分子_____ （2）氢氧根离子_____ （3）5个硫酸根离子________

（4）+6价的硫元素（5）标出氧化镁中镁元素的化合价_________

（6）由Fe 3+和OH-构成的氢氧化铁_________（7）形成酸雨的气体

5.下图是某同学用来除去水中难溶性杂质时所采用的过滤操作图，试回答：

（1）仪器的名称是a. ；b. ； c.

（2）该图中存在的三处明显错误是：

①

②

③

（3）小王同学在做水的净化实验时，经过两次过滤，滤液仍浑浊，

请你帮助他找出失败的原因? ___________________________

。

6.蛋白质是机体生长及修补受损组织的主要原料，人体通过食物获得的蛋白质在肠胃中与水反应，生成氨基酸，蛋氨酸（化学式为C4H11O2NS）就是其中的一种。试计算:

（1）蛋氨酸中各元素的质量比C：H：O：N：S=__________

（2）蛋氨酸的相对分子质量（计算过程）

（3）蛋氨酸中，氮元素的质量分数是多少？（保留到0.1%）

（4）合格奶粉每100克中含蛋白质约18克，蛋白质中氮元素的平均质量分数为16%，则每100克合格奶粉中，氮元素质量为多少克？

（5）现测定某奶粉每100克中含有氮元素的质量为0.5克，则这种奶粉属于__________ （填“合格”或“不合格”）奶粉.

自然界中水教学教案

自然界中水教学教案Teaching plan of reclaimed water in nature

自然界中水教学教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 第二章我们身边的物质 第四节自然界中的水 学习目标： 1、认识水的组成，能从水的分解和水的合成两种变化过程分析水的组成； 2、知道天然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的区别； 3、认识水是人类不可缺少的宝贵资源，养成节约用水、自觉保护水资源，不受污染的习惯和意识； 4、了解水污染的因素和水净化的基本方法； 5、知道过滤操作的目的，学习过滤的基本装置和操作方法。 教学设计： 教师活动：一、水是由什么组成的

情景导入：P47“我们知道水既普通又宝贵。那么，水究 竟是由什么组成的？” 实验： 1、电解水 2、氢气的燃烧 水氢气 + 氧气氢气 + 氧气水 （H2O）（H2）（O2）（适当讲解）（H2）（O2） （H2O） 交流讨论： 1、上述实验说明水的组成是怎样的？ 2、水的沸腾过程与水的分解过程有什么不同？ 3、有人说水可以开发成能源，你是怎样想的？ 4、天然水、矿泉水、自来水、海水等在成分上有什么相 同和不同之处？ 二、水的净化 教学目标：1、知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净 化水的方法，能述说自来水的净化过程。初步学会过滤的操作。

2、懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。 3、通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。 4、通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力。 5、通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习建设家乡的美好愿望。 重点、难点： 1、水净化的方法。 2、过滤的操作方法。 3、硬水和软水的区别以及硬水软化的方法。 教学方法：讲授法、谈话法、实验法、启发式教学法等。 实验探究： 探究1、怎样区别纯净水、含有可溶性固体杂质的水和含有固体小颗粒的水？

高中地理必修1优质学案：3.1自然界的水循环

第一节自然界的水循环 课程标准 运用示意图说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。 学习目标 1.了解水体的概念和组成，河流补给的类型与河、湖补给关系。 2.了解水循环的概念、类型，分析水循环的过程。 3.分析水循环的主要环节和地理意义。 [基础知识梳理] 一、相互联系的水体 1.水圈的组成及特征 (1)组成：由气态、固态和液态三种形式的水体构成。 (2)特征：连续但不规则。 2.水体 空间 分布 ?? ? ?? 海洋水：储量最多，占全球水储量的96.53% 大气水：分布最广 陆地水：储量较少，但类型多样。主要包括河流水、湖泊水、沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物 水等 3.各水体之间的关系：水源相互补给。 二、水循环的过程和意义 1.概念：自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。 2.类型及主要环节

循环类型字母主要环节 海陆间循环 A a.蒸发、b.水汽输送、c.降水、d.地表径流、e.下渗、f.地下径流 海上内循环 B a.蒸发、g.降水 陆地内循环 C h.蒸发、植物蒸腾、c.降水 3.意义 (1)维持了全球水的动态平衡。 (2)通过吸收、转化和传输地表太阳辐射能，缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾。 (3)海陆间联系的主要纽带。 (4)不断塑造地表形态。 『思考』 1.俗话说“井水不犯河水”，请根据“陆地水体的相互补给关系”，分析这种说法是否科学。 提示陆地各水体之间存在水源相互补给的关系。井水是地下水的一种，它与河流水之间具有相互补给的关系，所以“井水不犯河水”的说法从水循环的角度看是不科学的。 2.河流水和地下水永远是相互补给的吗？ 提示一般情况下河流水和地下水相互补给，但是也不能太绝对，地上河则永远是河流水补给地下水，如黄河下游河床高于地下水位，地下水无法补给河流水，河流水永远补给地下水。 3.从水循环的角度看，水资源是否是“取之不尽，用之不竭的”？为什么？ 提示否。陆地水体的补充和更新主要靠海陆间循环完成。在一定时间内，海陆间循环的速度及参与循环的水量都是有限的，即能补充给陆地的水体有限。在水资源利用的过程中，如果能保证水资源的利用速度和数量不超过水循环的速度和数量，水资源就是“取之不尽，用之不竭的”。否则，就会出现水资源

水循环知识点

自然界的水循环 1、水圈的概念：指地球上各种水体共同构成的一个连续但不规则的圈层。 2、水的三种存在形式：液态水、气态水、固态水 3.水体分类（课本P54） 地球上的水体海洋水、陆地水、大气水，其中海洋水是最主要的 陆地水分类河流水、湖泊水、沼泽水、土壤水、地下水、生物水、冰川水（地球上淡水主体是冰川） 4．河流主要补给类型及特点 ★补给类型★补给 季节 补给 特点 ★我国分 布地区 ★径流量的季节变化（以我国为例） 雨水补给我国以 夏秋两 季为主 ①水量变化 大②时间集 中③不连续 普遍，尤 以东部季 风区最典 型 径流变化与降水量变化一致，具有明显的季节 变化和年际变化。 季节性 积雪融 水补给春季①季节性 ②水量稳定 ③连续性 东北地区 东北地区河流有季节性积雪融水补给形成的 春汛和降水补给形成的夏汛。冬季气温低河流 封冻 冰川融 水补给夏季①有明显的 季节、日变 化②水量较 稳定 西北地区、 青藏高原 径流变化与气温变化密切相关。1、2月份径流 出现断流的原因：气温低于0℃，冰川无融水。 湖泊水补给全年①较稳定 ②对径流有 调节作用 普遍①河流水与湖泊水的相互补给关系：枯水期湖 泊水补给河流水，丰水期河流水补给湖泊水 ②河流水、湖泊水与地下水间的相互补给关 系：当河流、湖泊水位高于地下水位时，河流 水、湖泊水补给地下水。反之，地下水补给河 流水、湖泊水。 地下水补给全年①稳定 ②一般与河 流有互补作 普遍

用★特例：黄河下游为“地上悬河”，河水补给 地下水。 5、陆地水体间的相互补关系 ①陆地的各种水体最主要的补给来源是大气降水 ②河流水、湖泊水、地下水之间，存在着相互补给关系。相互补给关系主 要看各种水位的高低，水位较高的水体可以补给给水位较低的水体。 ③三种水体的变化速度：河流水>湖泊水>地下水 ④洪水期水位：河流水>湖泊水>地下水 洪水期的补给关系：河流水补给湖泊水和地下水；湖泊水补给地下水 ⑤枯水期水位：地下水>湖泊水>河流水 枯水期的补给关系：地下水补给湖泊水和河流水；湖泊水补给河流水 6.河流的特征 项目描述方法影响因素对航运的影响 水 文 特 征 流量流量的大小河流流量大小的变化 主要取决于河流补给 量与流域面积的大 小。一般来讲，补给 量与流域面积越大， 河流流量越大；河流 流量的时间变化主要 取决于河流的补给方 式。 水量大，流量平稳， 丰水期长，无结冰期， 含沙量少，对航运有 利 水位汛期水位高低和季节变 化，汛期的时间及长 短 包括丰水期、枯水期 时间，汛期长短等， 主要与补给方式和河 道特征有关。河流主 要的补给季节处于汛 期，水位高。河流流 量相同的情况下，河

沪教版初三化学自然界中的水教案

沪教版初三化学自然界 中的水教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

教学目标： 1、知识与技能： （1）认识水的组成； （2）粗略了解天然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的区别；（3）认识水与人类的密切关系，认识水是人类宝贵的资源； （4）了解水污染的因素和水净化的基本方法； （5）懂得过滤，蒸发的目的，学习过滤和蒸发的基本装置和操作方法。 2、过程与方法： （1）能从水的分解和水的合成两种变化过程分析水的组成。 （2）能够根据实验现象，初步得出水的组成和结构 3、情感态度价值观： 树立水是宝贵资源的观念，养成节约用水、自觉保护水资源不受污染 教学重点和难点 1．教学重点： （1）水的组成， （2）各种水资源的区别 2．教学难点： 过滤操作的基本要点 实验探究： 1．水的组成研究 2．纯净水与矿泉水的区分 教学内容：

一．自然界的水 1．水在自然界的存在 （1）地球表面的分布：在地球表面，江河湖海约占地球表面的3/4； （2）其他分布：地层下有地下水，大气里有大约%的水蒸气，动植物体内有大量的水 注意：地球表面虽然有很丰富的水资源，但可利用的淡水资源却非常有限，不到总水量的1%。因此水资源短缺和水污染问题开始受到人们的重视 2．水在工农业生产中的作用 （1）工业上需要水：洗涤、溶解、加热、冷却，作为原料 （2）农业上需要水：农作物需要水灌溉 （3）动力工业上：水力发电 （4）交通运输上：内河及其海洋航运 3．水对生物体的重要作用，水（water）——生命之源 （1）生理活动中起着重要作用：唾液、胃液、血液、组织液等。水在人体内起这调节体温、溶解食物、排泄废物等作用 （2）植物光合作用需要水作为原料 诺贝尔奖两次获得者林德斯?波林医生在《如何活得好》一书中给读者提供了几点养生术，其中有一条就是“每天喝大量得水” 4．水污染情况： （1）水污染的来源 a. 工业生产中产生的“三废”（废气、废水、废渣）的任意排放； b. 农业生产中农药、化肥的任意施用； c. 城市生活污水的任意排放。 （2）防止水污染的主要措施：

8-2-2《自然界中的水》导学案

第二单元探秘水世界第二节《自然界中的水》（共2课时） 第1课时自学-诊断 一、自学目标：（根据目标读读、划划课本内容） 1. 知道水是一种重要的自然资源，具有保护水资源的意识。 2. 能述说自来水的净化过程，懂得纯净物和混合物的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。（重点） 3. 通过学习，使学生明白水的天然循环，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习改善家乡的饮水条件愿望。 二、问题导学： 1．阅读课本P30的图片及文字，了解水的天然循环，水通过三态变化，实现了自身的天然循环。既实现了__________，又完成了_________。假设你是一个水分子，说一下你是怎样实现水的天然循环的。 2.自来水厂对天然水处理经过______、_________、________ 3.纯净物 混合物比如:蒸馏水是，矿泉水是。4．阅读课本P34长话短说，分离和提纯物质的方法有很多，常用的有：_____ 、____ 、_____ 、____ 、______ 三、学情诊断： 【诊断1】下列物质属于纯净物的是（）A.蒸馏水 B.煤 C.葡萄酒 D.岩石 【诊断2】下列物质中，属于纯净物的是（） A．黄酒 B．矿泉水 C．24K黄金 D．铁矿石 第1课时问题-探究 四、探究重点：认识水的天然循环 五、问题记录： 六、论证演练： 第1课时觉悟-发展 七、水平过关： 1.硬水中溶解有较多的（） A.钠的化合物 B.钙、镁的化合物 C.铝的化合物 D.铁、钙的化合物 2.城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的，其过程可表示为：取水→沉降→过滤→吸附→消毒→配水。下列过程中属于化学变化的是( ) A.取水 B.过滤 C.吸附 D.消毒

自然界中的水教案

自然界中的水教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

单元1 自然界中的水 教学目标 知识技能： 了解水在自然界的分布情况，水与人类的关系及水的重要性；初步了解水污染的因素及严重 后果和防止污染的重要意义，从而进一步加强环保意识；了解水的组成。知道天然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的区别。 能力培养： 应用学过的知识对似乎熟悉的水进行科学的认识和研究。 教学重点难点： 通过实验水的组成； 通过讨论了解水的重要性，增强节水爱水意识 教学方法： 自学、讨论、实验法 [教学过程] 第 1课时 【引入】空气是人类和动植物生存不可缺少的物质基础。还有什么物质在人类和动植物的活动中所占的地位可与空气相比呢这就是本节课所要学的另一种物质——水。师设问：同学们，你们是怎样认识水的呢？ 师讲：水是生命之源，生命的产生、发育和繁衍都离不开水，没有水就没有生命；水还是宝贵的自然资源。 一、水的存在及利用 地球表面3/4覆盖着水：但淡水量不到总水量的1％，而且分布十分不均匀[讨论] 教材上的“你已经知道什么” 归纳： 二、水的物理性质

①在通常情况下，水是一种无色无味的液体 ②在标准状况下，水的沸点为100℃，水的凝固点为0℃ ③能够溶解很多物质，是化学常用的溶剂 ④在1标准大气压下，4℃时的水密度最大为1.0g/cm3，冰的密度小于水的密度 通电 三、水的电解实验 自学阅读教材P48页内容。完成自学思考题： ①电解水实验中，正极一端玻璃管内得到的气体是什么负极一端玻璃管内得到的气体是什么？ ②电解水的反应是属于哪一类的反应？ ③纯净的氢气在空气中燃烧，有哪些现象？ ④水是由什么组成的？ 师演示[实验1]电解水，让学生观察实验现象。 讨论思考题①② ①现象：正极—氧气；负极—氢气 ②电解水反应的文字表达式为： 水氢气＋氧气（分解反应） （H2O）（H2）（O2） 师演示[实验2] 氢气在空气中燃烧，让学生观察实验现象，即讨论思考题③。学生观察后回答： 实验现象：正、负极气体体积比为：1：2 正极气体：伸入带火星的木条复燃

2.4 自然界的水 学案

第四节自然界的水（学案） 1. 下图是电解水实验的示意图: (1)由实验现象确定A端接电池极 (2)A试管里产生的是气；B试管里产生气；B试管里的气体可用 来检验。 (1)写出该实验中反应的文字表达式 3.6月5日是世界环境日，水污染是全球各国十分重视的问题，下列 各项措施可以减少水污染的是 ( ) ①工业生产中的废水和城市生活污水经过处理达标排放②农业上 合理使用化肥和农药③减少有害气体的排放④提倡不使用含磷洗衣粉 A．只有①② B．只有②③ C．只有②④ D.全部 4.下列叙述正确的是（） A.水是取之不尽用之不竭的自然资源 B.水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源 C.人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充 D.雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物 5.下列有关电解水的说法错误是（） A．水是由氢气和氧气组成的 B．水是由氢元素和氧元素组成 C．自然界中的水大多是混合物 D．水中加入硫酸是为增加导电性 例：过滤是一种净水的方法，利用过滤的方法，可将不溶于水的固体杂质与水分离开来。如下图是过滤操作示意图，请指出错误，并加以改正。 思路分析：过滤时要做到一贴.二低.三靠。即过滤器中滤纸紧贴 漏斗壁；漏斗里液体的液面一定要稍低于滤纸的边缘。滤纸要低于漏斗边缘；往过滤器中倾倒液体时，盛液体的烧杯嘴要紧靠导流的玻璃棒；玻璃棒下端要轻轻斜靠在漏斗内三层滤纸处，漏斗下端管口要紧靠接受滤液的烧杯内壁，答案：

1．水是纯净物是因为 （ ） A ．水具有固定的组成、性质 B ．能溶解许多物质 C ．电解水能生成氢气和氧气 D ．自来水可以饮用 2．下列有关电解水实验错误的是 （ ） A ．与电源正极相连的玻璃管内产生的是氧气 B ． 电源正极相连的玻璃管内产生气体能燃烧 C ． 水通电分解是化学变化 D ．用试管收集与负极相连的玻璃管生成的气体，在空气中能燃烧 3．下列说法错误的是 （ ） A ．将一滴雨水滴在玻璃片上，凉干后有痕迹证明雨水不是纯净物 B ．溶有较多含钙.镁物质的水是硬水 C ．鉴别蒸馏水还是自来水可滴加肥皂水 D ．自来水可以饮用所以是纯净物 4．在溶解.过滤.蒸发.等实验中多次用到玻璃棒，在过滤中玻璃棒的作用是（ ） A ．加速溶解 B ．引流 C ．防液飞溅 D ．转移固体 5.下列叙述正确的是 （ ） A ．无色透明、没有气味、没有味道的液体一定是纯水 B ．水是生命之源，但淡水占总水量不足1%，因此，我们要节约用水。 C.水中含氢.氧两种元素，含氢.氧元素的物质一定是水 D ．人体中含量最多的物质是水，地球上淡水储水量最大 6.联合国确定2003年为国际水年，下列关于水的说法中错误的（ ） A.蒸溜法是海水淡化的方法之一 B ．淡水的密度小于海水的密度 C ．雪水中矿物质含量比深井水中的少 D ．0℃以上，温度越高水的密度越小 7. 为了防止水的污染，下面各项措施中，可以采用的是 ( ) ①抑制水中所有动植物的生长②关闭污染严重的企业 ③禁止使用农药和化肥 ④生活污水经过净化处理后再排放 ⑤恢复湖中荷.菱.水葫芦的种植充分利用植物的净水作用 A ．①②④ B ．②④⑤ C ．③④⑤ D ．②③⑤ 3． 如图所示的图标是 徽记，它表示的意义是：

九年级化学《第4单元-自然界的水》知识点汇总

第4单元知识点汇总 1、水的组成： （1）电解水的实验 A.装置―――水电解器 B.电源种类---直流电 C.加入硫酸或氢氧化钠的目的---------------增强水的导电性 通电 D.化学反应：2H 2O ===2H 2↑+O 2↑ 产生位置负极正极 体积比 2：1 质量比1：8 F.检验：O 2---出气口置一根带火星的木条------木条复燃 H 2---出气口置一根燃着的木条--------气体燃烧，产生淡蓝色的火焰 （2）结论：①水是由氢、氧元素组成的。②一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成 的。③化学变化中，分子可分而原子不可分。 ２、氢气H 2 A、物理性质：密度最小的气体（向下排空气法）；难溶于水（排水法） B、化学性质： a 可燃性（用途：高能燃料；氢氧焰焊接，切割金属） 点燃 2H 2+O 2====2H 2O （点燃前，要验纯）现象：发出淡蓝色火焰，放出热量，有水珠产生。 b 还原性（用途：冶炼金属） H 2＋CuO ===Cu +H 2O 氢气“早出晚归” 现象：黑色粉末变红色，试管口有水珠生成 （小结：既有可燃性，又有还原性的物质H 2、C、CO） C、氢气的实验室制法 原理：Zn +H 2SO 4=ZnSO 4+H 2↑ Zn +2HCl =ZnCl 2+H 2↑不可用浓盐酸的原因浓盐酸有强挥发性；不可用浓硫酸或硝酸的原因浓硫酸和硝酸有强氧化性。 D、氢能源 三大优点无污染、放热量高、来源广 3、水的化学性质通电（1）通电分解2H 2O===2H 2↑+O 2↑ （2）水可遇碱性氧化物反应生成碱（可溶性碱），例如：H 2O +CaO==Ca(OH)2（3）水可遇酸性氧化物反应生成酸，例如：H 2O +CO 2==H 2CO 34、水的污染： （1）水资源 A.地球表面71%被水覆盖，但供人类利用的淡水小于 1% B.海洋是地球上最大的储水库。海水中含有80多种元素。海水中含量最多的物质是 H 2O ，最多的金属元素是Na ，最多的元素是O 。 C.我国水资源的状况分布不均，人均量少。 （2）水污染

第二章 自然界中的水 教案示例 沪教版

第二章自然界中的水教案示例 https://www.wendangku.net/doc/4011070335.html, 第1课时 一、水的用途 引言：大家都知道水是生命之源，人体含水占体重的2/3，鱼70%—80%，蔬菜90%。水是人体中含量最多的物质，人一个月不吃饭，但不能一天不喝水。 1．水是维持人类和动植物生命活动必不可少的物质 2．水是工农业生产和化工生产中常用的溶剂。因为营养物质以及各种反应物等必须以水粒子的形式均匀地溶解在水中，才能渗透到动植物的细泡的组织液中，从而被吸收利用。 3．动力工业上：水力可以发电，比起火力发电，水力发电要清洁得多，对环境无负面影响，我国即将建成的三峡水电站，就是为了充分合理的开发利用水资源，不让一江春水白白地东流入海。 4．水是制取很多化工产品的原料，如制清洁能源氢气、化肥等。 5．水在交通运输业中也发挥着巨大的作用。 过渡：那么水如此重要，水的现状如何呢？ 二、水的现状 地球总水量占地表面积的3/4，淡水资源不到总水量的1%，且分布不均匀，我国人均水资源量大约只有世界人均水平的1/4。 如此短缺的水，如此重要的水，却得不到所有人的关爱，多少人为了个体的利益而不惜以牺牲环境为代价。请看这样一些事例： 某生产酸的化工厂，废液未达标排放，导致其下游某水电站的发电机组严重锈蚀，设备报损，电力无法供应，用石头彻成的堤坝严重漏水，沿途庄稼颗粒无收。 学生：谈一谈你见过的水被污染导致的灾难。 被污染的水会危害人类，没有任何使用价值。让我们先来认识一下水污染的各种情况： 三、如何防止水污染 为了解决由于生产和使用化学用品所造成的对环境和人类健康的负作用，1990所美国国会通过了“预防污染法案”，它包括废弃物质清除、处理、回收、减少污染源和杜绝污染源。杜绝污染源代表了绿色化学的最终目标。我国科学家也已在1997年加入这一研究行列。 1．加强对水源的监测，工业三废经处理以后再达标排放，2、合理使用农药化肥 3．城市生活污水要经污水处理后再排放。4、禁止使用含磷洗衣粉。

自然界中的水(2)导学案

自然界中的水（2）导学案 一、回顾、预习与交流〖阅读〗P44～45 1、水是由哪些元素组成的？哪些事实可以证明这一点？ 2、电解水时，正极产生气，负极产生气，两气体的体积比为。 3、你知道河水、雨水、自来水、矿泉水、蒸馏水、食盐水的区别吗？ 二、合作、研讨与点拨 （一）水的净化 1. 蒸发（1）蒸发是用的方法，使溶剂不断挥发的过程。把液体到入里，再把它放在铁架台的上，用酒精灯加热。在加热过程中，用玻璃棒不断搅动，防止。当蒸发器中出现多量固体时，即停止，利用使液体蒸干。（2）蒸发操作的作用： ①可以用蒸发的方法判断水中是否溶有可溶性的固体； ②可以用蒸发的方法将溶于水的固体物质从水中分离出来。 2. 硬水及硬水的软化 （1）什么叫硬水？什么叫软水？ （2）区分硬水和软水-----------取样，加入少量并搅拌，泡沫较且有的是硬水，泡沫较且有的是软水。 （3）硬水的危害：①长时间饮用硬水有害人体健康；②用硬水洗涤衣服，既浪费肥皂又洗不干净衣服，时间长了还会使衣服变硬。③锅炉用水硬度高了十分危险，因为锅炉内结垢（水垢）后不仅浪费燃料，而且还可能引起锅炉爆炸。 （4）硬水的软化： 硬水软化常用方法有、、离子交换法等。生活中常用的方法来降低水的硬度；工业上，常用的方法来降低水的硬度。用方法得到的水纯度最高。3．过滤--------过滤是将的固体物质与分离的方法。对于含有杂质的水，可以用过滤的方法净化。 （1）过滤器的制作： 将滤纸对折次的滤纸变为圆锥形，放入漏斗内，用少量润湿， 使之紧贴漏斗壁，不能留有气泡，否则会影响。 （2）过滤操作要点：“一贴、二低、三靠” 一贴：滤纸紧贴内壁； 二低：①滤纸边缘低于的边缘； ②液面低于的边缘； 三靠：①盛待过滤液体的烧杯口紧靠； ②玻璃棒轻靠滤纸； ③漏斗下端的尖嘴紧靠烧杯的内壁。 上述实验中过滤得到的无色透明的水是纯净物吗? ，理由是。4．水的净化流程（自来水生产过程）： 天然水→（加明矾）沉降→ 过滤→ 吸附→ 消毒→ 净水

高一地理自然界的水循环教案

第一节：自然界的水循环 【教学目的】 一、知识目标 1．使学生了解地球上有着丰富的水及水圈的概念、特点和水的重要性； 2．了解陆地水体类型及其相互关系 3．了解自然界水循环的概念主要环节及其类型及意义； 二、能力目标 1．通过教材P58图3.2，使学生能够分析出河流的补给类型和特点，思考径流的季节变化和年际变化及其原因； 2．学生运用图解方法正确表示出水循环的全过程 三、情感目标 1．认识可利用的淡水在地球水体中只占有很小的比例，理解水循环和水平衡对淡水资源更新的重要意义，牢固建立合理利用和保护水资源的思想。 2．通过自然界水循环的学习，树立事物之间普遍联系的辩证唯物主义观点。 【教学重难点】 水循环的分类及过程、意义图析 【教学媒体与教具】

计算机软件、地球卫星图片、地球水体储量表、地球水储量百分比图、水循环示意图 【课时安排】 1课时 【讲授过程】 【新课导入】 出示计算机图片：地球卫星图片、太阳系九大行星图片。 请同学们看，这是人类的家园——地球，与太阳系其它大行星相比，它的最大特点是什么呢？(有丰富的水)是的，我们所居住的这颗行星，表面四分之三为水所覆盖，是一颗“水的行星”。我们这一章要学习的就是地球上的水。 【板书】第三章地球上的水 第一节自然界的水循环 【引导】水有哪些物理化学性质？(固液气三态变化、比热、胀缩、溶剂等)那么，地球上的水都存在哪里呢？(海洋、河流、湖泊、地下、冰川、沼泽、大气、生物体等)

【总结】水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化，形成各种水体，共同构成了一个连续但不规则的圈层。这实际上就是水圈。 【板书】一、水圈 1、定义 在水的三态中，气态水数量最少但分布最广；液态水数量最大，分布次之；固态水仅在高纬、高山或特殊条件下才能存在。 【计算机显示】水圈的构成图(教材第58页图3.1)。 【引导】在地球上的各种水体中，主要包括哪些类型？其中最主要的是哪种类型？占总水量的多少？ 【学生回答】地球上的水体包括海洋水、陆地水和大气水，其中海洋水是最主要的，占全球水储量的96．53％。 【引导】分布在陆地上的各种水体有哪些？（地下水、河流水、湖泊水；沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等）在地球淡水中，主体是什么？约占淡水总量的比重？（冰川、2／3）淡水中我们较常能利用到的淡水有哪些？(河流水、淡水湖泊水、地下淡水、土壤水、生物水、沼泽水)它们能占到淡水总量的百分之多

2019-2020年九年级化学全册 2.3.2 自然界中的水学案(新版)沪教版

2019-2020年九年级化学全册 2.3.2 自然界中的水学案（新版）沪教版【学习目标】1．掌握纯净水和自来水、硬水和软水的区别、鉴别方法； 2．学会两种基本操作——过滤和蒸发； 3．了解水污染的因素和水净化的基本方法。 【学习重点】1．硬水和软水的区别、鉴别方法； 2．过滤和蒸发的基本操作。 【学习难点】过滤的基本操作 【学习方法】实验探究、交流讨论、归纳总结。 一、回顾、预习与交流 【旧知回顾】：〖阅读〗P44～45 1.水是由哪些元素组成的？哪些事实可以证明这一点？ 2.电解水时，正极产生气，负极产生气，两气体的体积比 为。 【新知导学】： 你知道河水、雨水、自来水、矿泉水、蒸馏水的区别吗？ 二、合作、研讨与点拨 （一）水的净化 活动一、如何区分两瓶无色透明的液体：蒸馏水、食盐水？ 活动二、1. 蒸发 （1）蒸发是用的方法，使溶剂不断挥发的过程。把液体到入里，再把它放在铁架台的上，用酒精灯加热。在加热过程中，用玻璃棒不断搅动，防止。当蒸发器中出现多量固体时，即停止，利用使液体蒸干。 （2）蒸发操作的作用： ①可以用蒸发的方法判断水中是否溶有可溶性的固体；

②可以用蒸发的方法将溶于水的固体物质从水中分离出来。 活动三、2. 硬水及硬水的软化 （1）什么叫硬水？什么叫软水？ （2）区分硬水和软水 取样于试管中，加入少量并搅拌（或振荡）， 泡沫较垢状物沉淀较的是硬水， 泡沫较垢状物沉淀较的是软水。 （3）硬水的危害： ①长时间饮用硬水有害人体健康；②用硬水洗涤衣服，既浪费肥皂又洗不干净衣服，时间长了还会使衣服变硬。③锅炉用水硬度高了十分危险，因为锅炉内结垢（水垢）后不仅浪费燃料，而且还可能引起锅炉爆炸。 （4）硬水的软化： 硬水软化常用方法有、、离子交换法等。 生活中，通常用的方法来降低水的硬度； 工业上，通常用的方法来降低水的硬度。 用方法得到的水纯度最高。 活动四、3．过滤 过滤是将的固体物质与分离的方法。 对于含有杂质的水，可以用过滤的方法净化。 （1）过滤器的制作： 将滤纸对折次的滤纸变为圆锥形，放入漏斗内，用少量 润湿，使之紧贴漏斗壁，不能留有气泡，否则会影响。 （2）过滤操作要点：“一贴、二低、三靠” 一贴：滤纸紧贴内壁； 二低：①滤纸边缘低于的边缘； ②液面低于的边缘； 三靠：①盛待过滤液体的烧杯口紧靠； ②玻璃棒轻靠滤纸； ③漏斗下端的尖嘴紧靠烧杯的内壁。 上述实验中过滤得到的无色透明的水是纯净物吗？，理由

自然界的水知识点总结

自然界的水知识点总结-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

通通电 通电 第三单元《自然界的水》知识点 一、水 1、水的组成： （1）电解水的实验 A.装置―――水电解器 B.电源种类---直流电 C.加入硫酸或氢氧化钠的目的----增强水的导电性 D.化学反应： 2H 2O ===== 2H 2↑+ O 2↑ 产生位置 负极 正极 体积比 2 ：1 E.检验：O 2---出气口置一根带火星的木条----木条复燃 H 2---出气口置一根燃着的木条------气体燃烧，产生淡蓝色的火焰 （2）结论： ①水是由氢、氧元素组成的。 ②一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。 ③化学变化中，分子可分而原子不可分。 化学式的含义 H 2O ①表示一种物质 水这种物质 ②表示这种物质的组成 水是由氢元素和氧元素组成的 ③表示这种物质的一个分子 一个水分子 ④表示这种物质的一个分子的构成 一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的 2、水的化学性质 （1）通电分解 2H 2O====== 2H 2↑+O 2↑ （2）水可遇某些氧化物反应生成碱（可溶性碱） 例如：H 2O + CaO==Ca(OH)2 （3）水可遇某些氧化物反应生成酸 例如：H 2O + CO 2==H 2CO 3 3、水的污染： （1）水资源 A ．地球表面71%被水覆盖，但供人类利用的淡水小于 1% B ．海洋是地球上最大的储水库。海水中含有80多种元素。海水中含量最多的物质是 H 2O ，最多的金属元素是 Na ，最多的元素是 O 。 C ．我国水资源的状况分布不均，人均量少 。 （2）水污染 A 、 水污染物：工业“三废”（废渣、废液、废气）；农药、化肥的不合理施用 生活污水的任意排放 B 、防止水污染：工业三废经处理达标排放、提倡零排放；生活污水要集中处 理达标排放、提倡零排放；合理施用农药、化肥，提倡使用 农家肥；加强水质监测。 （3）爱护水资源：节约用水，防止水体污染 4、水的净化

九年级化学全册 2.3.1 自然界中的水 精品导学案 沪教版

第2章第三节自然界中的水 (第1课时) 【学习目标】1. 通过水的电解实验探究认识水的组成； 2. 了解电解水的实验装置、操作、现象； 3. 知道氢气的性质和检验方法，并通过氢气的燃烧产物建立水的组成概念。 【学习重点】水电解实验及水的组成探究 【学习难点】电解水实验探究水的组成 【学习方法】资料收集——实验探究——交流——讨论——归纳 一、回顾、预习与交流 【旧知回顾】： 1.你已知道水是一种什么样的物质？它有些什么性质？ 2.你能列举出水在工农业生产和生活中的一些应用实例吗？ 3.水、冰和水蒸气相互之间是如何转化的？ 4.无色透明的自来水是纯净物还是混合物？你能用事实证明你的观点吗？ [学生交流]同桌的同学间互相讨论与交流，然后回答问题2 [提出问题]水是如此重要,究竟是由什么组成的? 【新知导学】：氢气的燃烧实验及相关推导 现象：氢气燃烧，产生火焰，罩在火焰上方干而冷的烧杯内壁有，烧杯发烫。 结论：氢气在空气中燃烧生成水，同时放热 文字表达式为。 由化学变化前后元素的种类不变规律可以推知水是由组成的。 因为氢气有可燃性，所以氢气是一种理想的。 注意：尖嘴导管必须由某种金属制成，如果是普通玻璃导管，产生的火焰呈色，这是因为玻璃中含有钠元素。 二、合作、研讨与点拨 活动一、电解水实验探究水的组成

[设计实验]将水电解(可提示学生回忆：碳酸氢铵的分解，由产物可推知碳酸氢铵的组成元素，也许学生会提出用加热使水分解的方法，教师可给予引导) [演示实验]电解水实验 （一）电解水的实验 主要器材水电解器、电源、导线 实验现象（1）通电后，两极上都有产生。 （2）与电源正极相连的试管内产生的气体体积小，与电源负极相连的试管内产生的气体体积大，体积比大约为 产物检验（1）正极上产生的气体能使，证明是。 （2）负极上产生的气体点燃能，产生 火焰，证明是。 实验结论水是由组成的。 反应的文字表 达式 【思考与交流】：（1）水的分解与水的沸腾的区别： 在水的分解过程中生成了，是变化，而水的沸腾只是水的发生了改变，没有生成，是变化； （2）电解水的电源用（填“交流”或“直流”）电。 三、总结、反思与提升 【回扣目标】： 【拓展提升】： 1．电解水实验时，常在水中加稀硫酸或氢氧化钠，为什么？ 2．在点燃氢气前必须先检验氢气纯度，如果点燃不纯氢气可能会引起什么后果？如何检验氢气的纯度？ 验纯的方法：用试管收集一试管气体，用拇指堵住试管口，移近酒精灯火焰上方，松开拇指。如果听到尖锐的爆鸣声，说明氢气不纯；如果响声很小，说明氢气已纯。

江苏省仪征市第三中学九年级化学2.4自然界中的水学案(无答案)沪教版

204 自然界中的水 1.学习目标 ⑴了解水在自然界中的存在，水对人类生产、生活的作用，了解水污染及水资源的保护。 ⑵了解水的物理性质，掌握水的组成。 ⑶掌握氢气的可燃性。 ⑷了解水、江河水、自来水、矿泉水、海水、硬水的联系和区别。 ⑸学会蒸发和过滤二实验基本操作。 2.学习方法 3.预习导航 ⑴地球表面水面积约占___________，但是可以开发利用的水资源只占不到_______ ⑵电解水实验，正极产生______，负极产生______，两者体积比为____________ ⑶氢气燃烧时，火焰呈______色，如果氢气中混有空气，则点燃后可能会引起________ ⑷硬水是含有较多_____、_____离子的水，工业锅炉不能使用硬水是因为硬水煮沸后会产生_______和氢氧化镁沉淀，附着在锅炉内壁，使锅炉受热不均容易爆炸。锅炉爆炸属于____ _变化。 4.教学内容 第一课时 一、自然界中的水（都是混合物） 1. 水占地球表面的3/4。但可利用的淡水资源较少。 2. 水占人体体重的。 二、水的性质与组成 1.水的物理性质 （1）色味的体。 （2）4℃时，密度为。 （3）在标准大气压下，凝固点为，沸点为。 2.水的化学性质 （1）能与二氧化碳反应 （2）水通电能分解 ①实验装置图 - + a b

②现象： 注：V正：V负=。 ③反应表达式： 化学式： ④结论：水由组成。 说明： a、采用直流电 b、水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠的目的： c、实验数据体积比误差分析：；少数氧气与电极发生氧化反应。 第二课时 三、氢气在空气燃烧 1.物理性质：色态味：；溶解性：；密度：； 2．化学性质 ⑴氢气在空气燃烧 ①现象： ②文字表达式： 化学式 说明：氢气点燃前要，原因： 1.由电解水实验和氢气在空气燃烧实验得出：水由组成。 2.氢气在玻璃导管口燃烧发出火焰。 ⑵氢气的还原性 如： 【补充】实验室制氢气 ⑴药品： ⑵文字表达式： 化学式： ⑶实验装置 ⑷氢气的收集方法及依据 ，依据

初三化学之自然界中的水知识点总结及练习

通电 通电 《自然界的水》知识点 大纲要求 水对生命活动的重要意义；水是宝贵的自然资源；树立保护水资源和节约用水的意识；处理三废的必要性及一般原则 ；典型的水污染物的来源和危害；一些常见元素的名称和符号；元素的简单分类；用化学式表示某些常见物质的组成 利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算；能看懂某些商品标签上标示的组成元素及其含量；水的组成；硬水和软水的区别；吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常见方法；过滤的实验操作 一、水 1、水的组成： （1）电解水的实验 A.装置―――水电解器 B.电源种类---直流电 C.加入硫酸或氢氧化钠的目的----增强水的导电性 D.化学反应： 2H 2O=== 2H 2↑+ O 2↑ 产生位置 负极 正极 体积比 2 ：1 质量比 1 ：8 F.检验：O 2---出气口置一根带火星的木条----木条复燃 H 2---出气口置一根燃着的木条------气体燃烧，产生淡蓝色的火焰 （2）结论： ①水是由氢、氧元素组成的。 ②一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。 ③化学变化中，分子可分而原子不可分。 例：根据水的化学式H 2O ，你能读到的信息 化学式的含义 H 2O ①表示一种物质 水这种物质 ②表示这种物质的组成 水是由氢元素和氧元素组成的 ③表示这种物质的一个分子 一个水分子 ④表示这种物质的一个分子的构成 一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的 2、水的化学性质 （1）通电分解 2H 2O=== 2H 2↑+O 2↑ （2）水可遇某些氧化物反应生成碱（可溶性碱），例如：H 2O + CaO==Ca(OH)2 （3）水可遇某些氧化物反应生成酸，例如：H 2O + CO 2==H 2CO 3 氢气 1、物理性质：无色无味的气体，难溶于水，密度比空气小，是相同条件下密度最小的气体。 2、化学性质——可燃性。 在空气（或氧气）中燃烧时放出大量的热，火焰呈淡蓝色，唯一的生成物是水。 注意：氢气与空气（或氧气）的混合气体遇明火可能发生爆炸，因此点燃氢气前，一定要先验纯。（验纯的方法：收集一试管的氢气，用拇指堵住试管口，瓶口向下移进酒精灯火焰，松开拇指点火，若发出尖锐的爆鸣声表明氢气不纯，需再收集，再检验；声音很小则表示氢气较纯。） 3、水的污染： 。 （1）水污染 A 、水污染物：工业“三废”（废渣、废液、废气）；农药、化肥的不合理施用 生活污水的任意排放 B 、防止水污染：工业三废要经处理达标排放、提倡零排放；生活 污水要集中处理达标排放、提倡零排放；合理施用 农药、化肥，提倡使用农家肥；加强水质监测。 （2）爱护水资源：节约用水，防止水体污染 4、水的净化 （1）水的净化效果由低到高的是 静置、吸附、过滤、蒸馏（均为 物

大自然的语言导学案及答案教案

初二语文导学案編制时间：2010年10月27 日编制：唐洪苇修订：李中文 《大自然的语言》导学案NO：16 班级姓名组别评价 【学习目标】 1、树立人类与自然必须和谐相处才能良性发展的观点，激发学生热爱自然进而认识和了解自然的热情。 2、理解文中“文字”的比喻含义。 3、了解全文的说明结构，准确清楚地把握大自然中有哪些种类的“文字”。 4、掌握本文所采用的说明方法及其作用 【使用说明与学法指导】 1、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。 2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。 3、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。 4、概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。 【知识链接】 竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家，气象学家，地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。著有《二十八宿起源之时代与地点》《我国五千年气候变迁的初步研究》《物候学》等。【自主学习】 1、字词积累：（给加横线的字注音） 衰草连天（）连翘（）纬度（）销声匿迹（） 蓑衣（）阻挠（）忌讳（）悄然无声（） 2、解释下列词语 （1）翩然：（2）孕育： （3）次第：（ 4）载途： （5）销声匿迹：________________________________________ （6）周而复始：________________________________________ （7）风雪载途：________________________________________ 二、整体感知： 1、学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。 （1）什么叫物候？什么叫物候学？ （2）物候观测对农业有什么重要意义？ （3）决定物候现象来临的因素有哪些？ （4）研究物候学有什么意义？ 2、划分段落层次，理清文章的说明顺序 （1）选两位同学划分段落层次，理清全文思路。

高中地理第三章地球上的水3.1自然界的水循环学案新人教版必修1

第一节自然界的水循环 [学习目标] 1.熟练掌握陆地上各种水体类型、相互补给关系及其影响，能够根据河流的补给类型图，说出河流的补给类型及特点、原因。2.掌握水循环的类型、环节及地理意义，提高判读水循环示意图的能力。3.学会分析河流流量过程曲线图的方法。 一、相互联系的水体 1．水圈的组成及特征 三种形式的水体构成。 液态 、固态和 气态 组成：由 (1) 。 不规则 特征：连续但 (2) ?? ? ??海洋水：储量最多，占全球水储量的96.53% 大气水：分布最广 陆地水：储量较少，但类型多样。主要包括河流水、 湖泊水、沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等水体空间分布 2. 。 相互补给 ．各水体之间的关系：水源 3 思考俗话说“井水不犯河水”。请根据“陆地水体的相互补给关系”，分析这种说法是否科 学。答案陆地各水体之间存在水源相互补给的关系。井水是地下水的一种，它与河流水之间具有相互补给的关系，所以“井水不犯河水”的说法从水循环的角度看是不科学的。 二、水循环的过程和意义 连续运动 圈、生物圈四大圈层中通过各个环节 岩石 圈、 大气 圈、 水 ．概念：自然界的水在 1 的过程。 2．类型及主要环节

循环类型字母主要环节 海陆间循环 A a蒸发、b水汽输送、c降水、d地表径流、e下渗、f地下径流海上内循环 B a蒸发、g降水 陆地内循环 C h蒸发、植物蒸腾、c降水 3.意义 (1)维持了全球水的动态平衡。 (2)通过吸收、转化和传输地表太阳辐射能，缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾。 (3)海陆间联系的主要纽带。 (4)不断塑造着地表形态。 判断 1．外流区只发生海陆间循环。( × ) 2．海陆间水循环的“水汽输送”环节是双向的。( √ ) 探究点一河流补给类型与水文特征 水是维系生命与健康的基本需求，地球虽然有71%的面积为水所覆盖，但淡水资源极其有限。下图为陆地上的水体及其相互关系图。

初三化学《自然界的水》知识点汇总

初三化学《自然界的水》知识点汇总 一、水 水的组成： 电解水的实验 A.装置水电解器 B.电源种类---直流电 c.加入硫酸或氢氧化钠的目的----增强水的导电性 D.化学反应：2H2o===2H2↑+o2↑ 产生位置负极正极 体积比2：1 质量比1：8 F.检验：o2---出气口置一根带火星的木条----木条复燃 H2---出气口置一根燃着的木条------气体燃烧，产生淡蓝色的火焰 结论：水是由氢、氧元素组成的。 一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。 化学变化中，分子可分而原子不可分。 例：根据水的化学式H2o，你能读到的信息 化学式的含义H2o 表示一种物质水这种物质

表示这种物质的组成水是由氢元素和氧元素组成的 表示这种物质的一个分子一个水分子 表示这种物质的一个分子的构成一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的 水的化学性质 通电分解2H2o===2H2↑+o2↑ 水可遇某些氧化物反应生成碱，例如：H2o+cao==ca2 水可遇某些氧化物反应生成酸，例如：H2o+co2==H2co3 水的污染： 水资 A．地球表面71%被水覆盖，但供人类利用的淡水小于1% B．海洋是地球上最大的储水库。海水中含有80多种元素。海水中含量最多的物质是H2o，最多的金属元素是Na，最多的元素是o。 c．我国水资源的状况分布不均，人均量少。 水污染 A、水污染物：工业“三废”；农药、化肥的不合理施用 生活污水的任意排放 B、防止水污染：工业三废要经处理达标排放、提倡零排放；生活污水要集中处理达标排放、提倡零排放；合理施

用农药、化肥，提倡使用农家肥；加强水质监测。 爱护水资源：节约用水，防止水体污染 水的净化 水的净化效果由低到高的是静置、吸附、过滤、蒸馏，其中净化效果最好的操作是 蒸馏；既有过滤作用又有吸附作用的净水剂是活性炭。 硬水与软水A.定义硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水； 软水是不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。 B．鉴别方法：用肥皂水，有浮渣产生或泡沫较少的是硬水，泡沫较多的是软水 c．硬水软化的方法：蒸馏、煮沸 D．长期使用硬水的坏处：浪费肥皂，洗不干净衣服；锅炉容易结成水垢，不仅浪费燃料，还易使管道变形甚至引起锅炉爆炸。 ５、其他 水是最常见的一种溶剂，是相对分子质量最小的氧化物。 水的检验：用无水硫酸铜，若由白色变为蓝色，说明有水存在；cuSo4+5H2o=cuSo4?5H2o 水的吸收：常用浓硫酸、生石灰、固体氢氧化钠、铁粉。 二、氢气H2