分组学术会议安排-广西大学

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分组学术报告安排

（小组内按姓名音序排列）

第一组

地点：文学院411

10月28下午

第一场（14：30-16：00）

主持人：刘生良

第二场（16：15-18：00）

主持人：陈桐生

10月29日上午

第一场（8：30-10：00）

主持人：荘雅州

第二场（10：15-11：30）

主持人：韩高年

参会代表及论文题目：

1.吉林白军鹏：诗经新证三则

2.广东陈桐生：论《鲁颂》借名为颂而体实国风

3.江西陈绪平：读风诗札记

4.上海董露露：《诗经·周颂·天作》主旨考辨

5.陕西冯晓莉：“前四史”《诗经》本事考

6.辽宁管宗昌：《唐风·蟋蟀》的主旨及相关问题杂谈

7.甘肃韩高年：清华简《楚居》所见“求女”发微——兼及《汉广》

《蒹葭》二诗的主题

8.山西郝建杰：末世殇音——《魏风》的情感基调平议

9.山东黄怀信：由诗本义看《毛诗序》——以《召南》十四篇为例

10.香港黄志辉：试论诗经弃妇之怨与屈原士不遇之怨的雷同

11.辽宁李树军：《诗经·国风》所录异国人、事诗考察

12.陕西刘生良：《豳风·东山》抒情艺术探微

13.广东刘挺颂：试论《桧风》主题及其艺术呈现

14.江苏刘泽：鼠赋与鼠《诗》管见

15.湖北刘中华：《诗经》中高度称赞“文武吉甫，万邦为宪”

16.广西龙文玲、杨卓林：《诗经》中的海

17.北京鲁洪生：当代对《周礼》“六诗”赋比兴的研究

18.上海吕树明：《诗经·国风》爱情诗歌叙事时空探微

19.江苏倪晋波：《诗经中所见秦初期社会状况》为抄袭吴良俶遗文考

20.北京亓晴：《大武》乐章篇目考

21.山西齐清仙：《诗经·唐风·杕杜》诗旨辨析

22.河南邵杰：《诗经·何彼襛矣》事义与二《南》的纂集

23.河南司全胜：《郑风》“仲子”意象考辨

24.甘肃孙董霞：论《诗经》风诗中的人物品评及其对人物的审美关照

25.河南唐旭东：《诗·曹风·蜉蝣》“蜉蝣”意象及其流变考论

26.四川王程远：《周南·卷耳》本义及作者辨识

27.山东王志芳：为宣姜说句话

28.北京吴丹：《诗经》战争诗的风格特征及其成因浅说

29.北京杨锦辉：《小雅·黄鸟》主旨辨正——兼论“黄鸟”意象、作者

及时代

30.陕西姚艾：《诗经》行役诗情感探析

31.河北张志勇：“诗经三颂”对后代颂赞的文体意义

32.台湾赵桂芬：《诗经》征戍怀归诗的情感意蕴探析

33.北京赵培：毛传郑笺所本之《诗经》面貌管窥——以《曹风·鸤鸠》

为例

34.台湾荘雅州：诗经文学价值析论

第二组

地点：文学院408（现当代文学教研室）

10月28下午

第一场（14：30-16：00）

主持人：郭杰

第二场（16：15-18：00）

主持人：张祝平

10月29日上午

第一场（8：30-10：00）

主持人：谭德兴

第二场（10：15-11：30）

主持人：刘原池

参会代表及论文题目：

1.湖北安敏：经学视野下的文学之光——论《毛诗正义》的“引诗解

诗”

2.上海陈才：胡承珙《毛诗稽古编后跋》疏解

3.贵州陈亚：论焦琳《诗蠲》的文学思想

4.江西邓声国：汉代韩诗学研究述评

5.北京冯莉：方玉润生平事迹及著述辑证——兼论《诗经原始》的诗学

观

6.广东郭杰：《诗经》研究的几点思考

7.安徽郭全芝：近代初期教育家李宗棠的殷忧及其《学诗堂经解》

8.河北郭万青：《诗毛氏传疏》引《国语》浅析

9.湖北何海燕：清代诗话视域下的《诗经》之情

10.广东李杰玲：从日本文献所见《诗经》名物与婚俗

11.陕西李小成：马融《诗》学与东汉的古文经学

12.广西梁凤连：扬之水《诗经别裁》之别“据”一格

13.贵州刘加锋：论范家相《诗渖》的文学思想

14.广西刘瑞：论越南燕行诗人吴时位对《诗经》观风精神的践行

15.台湾刘原池：从《诗本义》析论欧阳修的文学思想

16.湖北漆雕世彩：承续古风骚创作新楚辞

17.北京孙海龙：诗纬“五际”本事考论

18.贵州谭德兴：《诗经》与近代贵州的诗文创作及批评

19.广东唐亮：近三十五年来《诗经》地理学研究平议

20.吉林王立民：叶昌炽的经学研究方法——以《诗经》研究为例

21.安徽王硕民：论董仲舒诗观念

22.浙江吴从祥：马国翰辑《毛诗王氏注》评议

23.安徽叶文举：汉代文人诗歌引《诗》考论

24.河北易卫华：印刷术普及与宋代《诗经》学

25.广西尹玉珊：《中论》引诗与汉魏之际的《诗经》学

26.贵州张明强：朱倬及其《诗经疑问》版本考

27.浙江张永平：明治日本编撰“中国文学史”所见《诗经》观

28.重庆张中宇：《诗经》的经典地位与现代价值

29.江苏张祝平：元代分股解经的时代特点——元代科举《诗经》试卷破

题冒子的研究

30.陕西赵保胜：从近现代学术转型的角度重访胡适《诗经》研究

31.河南赵棚鸽：权德舆的《诗》学理论与实践

32.安徽朱宏胜：程晋芳《毛郑异同考》之考辨条例及原则

第三组

地点：文学院403（文艺理论教研室）

10月28下午

第一场（14：30-16：00）

主持人：刘毓庆

第二场（16：15-18：00）

主持人：欧天发

10月29日上午

第一场（8：30-10：00）

主持人：林淑贞

第二场（10：15-11：30）

主持人：汪祚民

参会代表及论文题目：

1.山东陈锦春：汉四家《诗》说异同谫论

2.山西成倩：清人三家《诗》分类体系的学术反思

3.浙江房瑞丽：清代三家《诗》学发展特征的外部考察——以著者为视

角

4.河北高文霞：王夫之的情教思想——以《诗广传》为中心

5.安徽胡宁：香港中文大学文物馆藏战国简拾诗

6.北京黄鸣：《诗经地理图志》“秦风图志”稿

7.韩国金秀炅：伪《诗》说如何影响朝鲜解《诗》空间

8.香港李彩霞：夏传才与香港地区《诗经》研究——以香港中国文学学

会为考察中心

9.台湾李丽文：夏传才著作目录

10.河北李琳：叶燮《诗》论

11.辽宁梁大伟：上博简《孔子诗论》的研究现状及文献综述

12.香港梁洁贞：夏传才与香港地区《诗经》研究——以香港中国文学学

会为考察中心

13.湖南林彬晖：域外中国教科书：《诗经》在日本江户时代另一身份的

探讨

14.台湾林淑贞：演绎、转化与运用——民国诗话中的《诗经》学阐释

15.江苏刘树胜：清代诗经著述者籍里分布规律及原因蠡测

16.山西刘毓庆：百年来《诗经》研究的偏失

17.安徽吕华亮：夏炘《读诗剳记》及其附着述略

18.香港马辉洪：夏传才与香港地区《诗经》研究——以香港中国文学学

会为考察中心

19.青海纳秀艳：王夫之“诗象其心”的诗学意义

20.台湾欧天发：宗教鸾赋引《诗》略论

21.香港苏琼花：夏传才与香港地区《诗经》研究——以香港中国文学学

会为考察中心

22.广西孙先英：论真德秀《诗经》评点的性情之正说

23.安徽汪祚民：吴汝纶《诗经点勘》初探

24.广东杨青华：魏了翁《诗经》观析论

25.香港杨岳：夏传才与香港地区《诗经》研究——以香港中国文学学会

为考察中心

26.湖北叶铸漩：异文视角下的汉代《诗经》文本书写初探——以

《诗·邶风·谷风》异文为例

27.山西于文哲：曲沃晋侯墓发现的诗经学意义

28.山西张小敏：宋学东传与江户初期的《诗》学建构

29.山西张燕：中古《诗经》学研究的学术史回顾与反思——开启《诗》

学“经文”研究新领域

第四组

地点：文学院401（古典文学教研室）

10月28下午

第一场（14：30-16：00）

主持人：李炳海

第二场（16：15-18：00）

主持人：林叶连

10月29日上午

第一场（8：30-10：00）

主持人：林家骊

第二场（10：15-11：30）

主持人：刘立志

参会代表及论文题目：

1.广西董艳秋：月印万川——《诗经》与《庄子》中“逍遥”一词比较

2.台湾洪文婷：诗经现代译注的特点与意义——以王静芝《诗经通释》

为探讨对象

3.陕西雷新昌：也说“洽阳”“渭涘”

4.江苏李炳海：《诗经》中用作动词的王字及所属诗句的解读

5.山东李冬英：《诗经》说“尔”

6.北京李光先：《诗经》夸饰研究

7.河北李世萍：《诗经》谚语析论

8.浙江林家骊：论《诗经》的兴观群怨

9.台湾林叶连：“温柔敦厚诗教也”意涵探析

10.广东刘娟：《诗集传》训释指瑕及原因简析

11.南京刘立志：《诗经》类谜语的文化考察

12.山西刘勇、贾跃中、付小平：《国风》真相

13.吉林孟庆茹：试论《诗经》三复式结构在古代小说、戏曲叙事中的传

承

14.吉林孟祥娟：《诗经·国风》重章复沓论析

15.四川钱玉趾：“《诗》可以兴可以观可以群”新解

16.广东宋小克：《诗经》“员”字发微

17.重庆孙定辉：《周礼》“六诗”之“比”与《诗经》之“比”

18.河北王娜：《琴操》歌《诗》引《诗》考论

19.台湾王佩翎：严粲诗缉《兴之不兼比者》八首探析

20.上海王世充：论《诗经·国风》抒情的叙事性——以《关雎》《击

鼓》《蒹葭》为中心

21.辽宁王莹：《诗经·周颂》之复功用性

22.北京徐朝东：敦煌写本《毛诗音》反切的语音现象研究

23.内蒙古闫艳：释“楹”——兼及“楹”“柱”互训

24.江苏杨年丰：明遗民诗经研究方法评述

25.河北杨青芝：陆疏成书原因探析

26.广西易小平：人性的复苏与扭曲——《诗经·东山》与《奥德赛》比

较

27.湖北张鹏飞：循着《诗》的辞例解诂《诗》的意义——从《诗经·邶

风·静女》说起

28.山东张银堂：诗经比兴论疑

29.台湾张政伟：裂解传统的误区——论《诗经》解释的视域问题

30.广东赵德波：中兴愿望与隐逸情怀——蔡邕取用《诗经》典故的两种

取向

31.北京赵运涛：《诗经·大雅》“刺厉王”诗的生成方式

第五组

地点：文学院西601

10月28下午

第一场（14：30-16：00）

主持人：林中明

第二场（16：15-18：00）

主持人：陈献佑

10月29日上午

第一场（8：30-10：00）

主持人：廖群

第二场（10：15-11：30）

主持人：马银琴

参会代表及论文题目：

1.天津陈鹏程：周人战争观与《诗经》中的战争描写

2.河北陈斯怀：《诗经》与汉代的灾异思想

3.台湾陈献佑：诗经交通研究

4.台湾陈昭吟：从诗经所载香材在道教中的消长看香文化的递嬗

5.河北耿超：《诗经·国风》所见春秋时期的性别关系

6.北京何汉杰：从《关雎》阐释看两汉士人精神的转变

7.北京胡霖：《大雅·卷阿》主旨、结构及其时代探析

8.广西黄海云：《诗经》的民俗价值初探

9.江苏贾学鸿：《诗经》的政治批判对星象崇拜结构的颠覆－－谈《小

雅·大东》的星象描写

10.陕西李春霞：浅论《诗经》“二雅”蕴含的政治生态化思想

11.山西李雷东：《诗经·桧风·匪风》“周道”阐释之演变

12.河南李治中：《诗·小雅·信南山》中的大禹文化——兼及《诗_大

雅_文王有声》

13.山东廖群：《小雅·出车》与周代饮至之礼歌《诗》考

14.广西廖扬敏：从家族相似性看《诗经》中贝母与萱草疗效差异

15.北京林媛：《诗经》用乐初探

16.美国林中明：《诗经》里的“王道精神”

17.湖北陆龙权：国宝西周太师诗经作者尹吉甫掌政执法兮甲盘考

18.北京马银琴：《诗经》“史诗”与周民族的历史建构

19.陕西毛蕊：先秦两汉诗教观对中国古代戏曲的影响

20.陕西米忠良：《载驰》与当代爱国主义

21.上海邵炳军：从春秋贵族诗人群体构成形态看诗歌创作方式的转变

22.黑龙江沈鸿：《诗经》所涉场圃、园林考辨

23.河北石柱君：《诗经》鱼意象探微

24.吉林孙世洋：论《诗经》的歌诗亲缘衍生传统

25.贵州孙秀华：《诗经》占卜研究

26.湖南谭梅：《诗经》与秦简《日书》中的禁忌

27.广西王伟萍：《诗》与中国孝文化

28.广东吴美卿：《诗经》爱情诗中的水意象研究

29.河南许智银：《诗经》雅颂与洛邑都城

30.湖北袁源：浅谈千古《诗经》民歌至今在尹吉甫故里房县传唱的历史渊源

31.湖北袁正洪：千古《诗经》荼字注释之误考辨——溯源荼非苦菜白茅花乃茶树国饮

32.江苏周亚：宋马和之《鹿鸣图》解读

33.广西黄刚：郑玄运用圣人感生说笺诗解经的礼制指向论

广西大学专业学位硕士研究生培养工作规定(试行)

广西大学专业学位硕士研究生培养工作规定（试行） 西大研〔2017〕28号 为更好适应国家学位与研究生教育改革的形势，新发展的要求，根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》、《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》、《教育部教育部办公厅关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》精神，结合我校实际，制定本规定。 一、培养目标 （一）拥护中国共产党的领导和社会主义制度，热爱祖国、遵纪守法，具有较强的事业心和献身精神，积极为社会主义现代化建设服务。 （二）掌握某一专业（或职业）领域坚实的基础理论和宽广的专业知识，具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作，具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。 （三）身心健康。 （四）掌握一门外国语。 二、学制及学习年限 （一）采用全日制和非全日制两种学习方式。

全日制专业学位硕士研究生中，工程硕士基本学制2.5年，专业法律硕士（非法学）基本学制3年，其它类型基本学制2年。学习年限最长不超过5年。 非全日制专业学位硕士研究生中，工程硕士、风景园林硕士、兽医硕士、农业硕士、法律硕士基本学制3年，其它类型基本学制2年。学习年限最长不超过5年。非全日制专业学位硕士研究生在学校学习时间累计不少于半年。 （二）依照规定享受一定奖助学金的专业学位硕士研究生，超过基本学制的学习期间不再享受各类奖助学金。 （三）专业学位硕士研究生的学习年限，参照《关于印发<全日制研究生学习年限的规定>的通知》执行（西大研字〔2017〕21号）。其中，2017年9月1日及以后入学的专业学位硕士，原则上学校不再接受以任何理由提出的延期申请。 三、培养方式 （一）专业学位硕士研究生采用课程学习、实践学习和学位论文相结合的培养方式。 课程设置应体现宽理论、重实际、博前沿知识，尤其着重突出专业实践的学习。实践学习环节是专业学位硕士研究生培养中的重要环节，可采用集中实践与分段实践相结合的方式。全日制专业研究生在学期间，必须保证不少于半年的

广西大学教务管理系统平台登录地址.doc

2019年广西大学教务管理系统平台登录地 址 广西大学教务管理系统平台登录地址 2018年广西大学教务管理系统平台登录地址： 为了保证教学计划执行的严肃性和规范性，加强对本科教学计划异动的管理，特制订本办法。 一、教学计划异动的申报制度 根据《广西大学教学计划管理办法》规定，教学计划一经批准，必须严格执行，不允许随意更改。如确实需要变动的，须报教务处审批，方可执行。 二、教学计划异动的申报条件 1．根据人才培养的要求和教学情况的变化，需增设课程、取消课程、更改授课学期、变动授课学时学分以及增设或取消实习、变动实习学时学分等，均应提出异动申请。 2．教学计划异动不能造成对总学时、总学分的变动，原则上课程增删后，总学时、总学分应保持不变。 三、教学计划异动的申报手续 1．由需异动课程的任课教师填写《广西大学教学计划异动申请表》，主要说明教学计划异动的原因，以及异动结果（主要是对课程安排等可能造成的影响）。

2．教学计划异动表一式三份由学院签署意见并盖章后报送教务处审批。 四、教学计划异动的审批 1．教学计划异动申请应在每学期第六周前提出，并报送教务处。 2．教务处请专家审查是否符合异动条件，并提出建议意见，教务处领导根据专家意见及其他有关方面的意见，进行审批。 3．《广西大学教学计划异动申请表》由教务处签署意见后，一份存教学科，一份存教务科，一份由学院存档。 五、其他 1．教学计划执行中需加强过程监管，坚决贯彻落实国家《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》精神，加强和改进新形势下高校宣传思想工作，牢牢掌握高校意识形态工作领导权、话语权，如有违反以上文件精神的课程、教学内容、教材、实践等，必须予以制止，达到教学计划异动条件的需及时办理。 2．学校以往所发文件中，凡与本办法规定不相符的，以本办法为准。 3．本办法自公布之日起实行，原《广西大学普通本科教学计划异动管理办法》（校教字[2004]48号）同时废止。 4．本办法由教务处负责解释。

广西大学本科毕业设计

广西大学本科毕业设计（论文）中期考核表学生姓名胡进飞学院机械工程学院 专业机械制造及自动化年级2011级1班 论文题目高速磨削淬硬钢表面粗糙度的研究及经济性分析 学生毕业设计（论文）工作进展总结 一、工作汇报 二、 在过去的两个多月里，我完成了论文总体框架的构建，论文相关资料的收集与整理，基本完成了本论文关于表面粗糙度的内容。 在接下来的工作期中，我将继续进行有关高速磨削淬硬钢的经济性分析部分的内容的填写，争取早日完成本篇论文。 三、存在的问题与措施 1）由于关于高速超高速磨削技术近年来的资料，我需要继续加油收集关于这方面的资料和内容。 2）继续修改关于高速磨削淬硬钢的表面粗糙度部分的内容，让它看起来更通俗易懂。 3）加强关于高速磨削淬硬钢的与表面粗糙度相关的经济性分析，通过资料对比和自我总结让该章内容更丰富和有深度。 三、小结 在理论知识和罗伟文老师的指导下，结合大学四年所获得的经验，在同学的帮助下，认真独立的完成了本论文的前期任务，在本次任务过程中，我对所学的专业知识有了更进一步、更深刻的认识，同时也认识到自己的不足之处。到此时才深刻体会到，以前学的专业知识还是有用的，而且都是现实中用的最多、最基本的，它们为自己的论文奠定了良好的基础。 签名： 年月日 指导教师填写栏目（在正确项后方框内划√）

1、毕业设计（论文）进展情况： （1）提前完成□；（2）正常进行□；（3）延期滞后□ 2、学生对毕业设计（论文）的认真程度： （1）认真□；（2）较认真□；（3）不认真□ 3、查阅文献资料的能力： （1）强□；（2）一般□；（3）差□ 4、已完成的毕业设计（论文）中期质量评价： （1）好□；（2）中□；（3）差□ 5、毕业设计（论文）方向有无更改：（1）有□；（2）无□ 6、指导教师对学生的指导频率：次/周 7、对能否按期完成毕业设计（论文）的评估：（1）能□；（2）否□ 8、存在问题及后期指导工作意见： 指导教师签名： 年月日

广西大学本科学分制实施方案

广西大学本科学分制实施方案 西大教字〔2005〕41号 为适应经济与社会发展对人才多规格、多层次、多样化的要求，充分调动教师和学生教与学的积极性、创造性，鼓励学生个性发展，培养有创新精神和实践能力的高素质人才，全面提高教学质量，特制定本实施方案。 一、学分制与学分 （一）学分制是一种弹性教学管理制度，其基本特点是：①以学分表示课程在教学计划中的份量；②承认学生的个别差异，包括才能、特长、爱好、学习基础与勤奋程度等； ③教学计划具有弹性。我校实行的是计划指导下的学分制。 （二）学分是衡量学生学业的基本计算单位。学生学完某一课程后通过考核，成绩合格，即可取得学分；学生修完教学计划规定的各类课程并取得相应学分方能毕业。四年制本科学生应当修满180一190的总学分，五年制本科生应当修满220一230的总学分。 （三）学分计算：课堂讲授课程和实验课原则上每18学时计1学分；集中进行的教学实践环节为每周计1学分；劳动和军训每周计0.5学分；体育课一学期计1学分。 二、教学计划 （一）教学计划是学校培养人才的总体设计和实施计划，是安排教学内容、组织教学活动、进行其他教育教学环节的基本依据，也是学生修读课程的依据。 （二）教学计划内容包括：专业培养目标和培养规格；学制；主干学科和主要课程；课程设置与学分要求；毕业学分要求；教学计划进程表；必要的说明和统计数据等。 （三）各学院制订专业教学计划参照学校每年下发的《广西大学关于制订××级本科教学计划的指导意见》进行。 （四）教学计划由各学院组织制订，报教务处审批。教学计划一经审定，不得擅自更改。因特殊原因需要调整教学计划，或者各专业根据学科发展和培养学生能力的需要，要求增设新课时，应当由学院主管教学领导提出，报教务处审批 （五）课程分为必修课、选修课两类。必修课是为学生以后的发展奠定必要基础的课程，分为公共必修课、学科基础必修课和专业必修课。公共必修课由学校统一开设，包括“两课”、大学英语、计算机文化基础、体育等；学科基础必修课，指按大类招生专业相通的学科基础课程、非大类招生专业的专业基础课程；专业必修课，指专业方向应当具备的专业知识课程。选修课分为学科基础选修课、专业选修课和公共选修课。公共选修课包含科学、人文素质教育课程，面向全校开设，扩大学生知识面，提高学生科学与人文素养的课程。 三、成绩考核与绩点 （一）学生修读的所有课程应当经过考核，考核成绩合格，即取得相应学分，考核成绩不合格则无学分。考核分为考试和考查两种。 （二）采用绩点制进行学生学习质与量以及学生掌握课程知识的程度和能力评价。用平均学分绩点（公式见《广西大学本科学生学籍管理规定》第八条）来综合评价学生的学

广西大学建筑工程毕业设计计算书(二)

μ 注：括号内为活荷载值，未用括号的为恒载值。 3.4 风荷载计算 为了简化计算，作用在外墙面上的风荷载可近似用作用在屋面梁和楼 面梁处的等效集中荷载替代。作用在屋面梁和楼面梁节点处的集中风荷载 标准值： W k = βs μs μz ω0 (h i + h j )B / 2 3.4.1 基本风压： 由《建筑结构荷载规范》（GB50009—2012），该工程所在地南宁 50 年 一遇的基本风压ω0 =0.35KN/m 。 3.4.2 风荷载体型系数μS ： 风载体型系数由《建筑结构荷载规范》（GB50009—2012）第 7.3 节查 得： 迎风面取 0.8，背风面取 0.5，合计为 μs = 1.3 3.4.3 风压高度变化系数μz ： 因建设地点位于有密集建筑群的城市市区，所以地面粗糙度为 C 类， 根据楼层离地面高度查表分别取值。 3.4.4 风振系数βz ： 基本自振周期对于钢筋混凝土框架结构可用 T1=0.08n （n 是建筑层 数）估算，大约为 T1=0.08×7=0.56s>0.25s ，应考虑风压脉动对结构发生顺 风向风振的影响， β = 1+ ξν?z ，由ωT 2 = （0.62×0.35）×0.562=0.068， z 0 1 z 查表的ξ=1.20；由 H/B=24/5.15=4.7，H ≤30m ，查表的ν=0.47；βz 的计算 结果见表 2。

表2 风振系数βz 3.4.5 各层楼面处集中风荷载标准值 表3 各层楼面处集中风荷载标准值计算

⑧轴横向框架在风荷载作用示意图（左右风荷载大小相同）

西部高校卓越法律人才培养探索_以广西大学法学教育为例_房沫

２０１３年４月第４期 高教论坛 Ｈｉｇｈｅｒ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｆｏｒｕｍ Ａｐｒ．２０１３．Ｎｏ．４ ·教育教学改革· 西部高校卓越法律人才培养探索 ———以广西大学法学教育为例 房　沫 （广西大学　法学院，广西　南宁　５３０００４） 摘要：西部高校实施卓越法律人才培养计划，应当贯彻法律职业人才培养的理念，坚持西部高校法律人才培养的特色，并通过建立合理的教师分类管理制度、设置合理的课程体系、建设法学教学实践平台以及全面推进教学方法与考试方法的改革等方式，达到培养应用型、复合型法律职业人才的最终目标。 关键词：西部高校；卓越法律人才；培养 中图分类号：Ｇ６４２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１－９７１９（２０１３）４－００６３－０３ 作者简介：房沫（１９７９－），女，河南安阳人，法学博士，副教授，主要从事国际私法、东盟法的教学研究。 收稿日期：２０１３－０３－０１　修稿日期：２０１３－０３－２４ ２０１１年，教育部根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年》，出台了《关于实施卓越法律人才教育培养计划的若干意见》（简称《意见》），针对我国高等法学教育的实践问题提出了分类培养卓越法律人才的要求，即将应用型、复合型法律人才，国际型法律人才以及西部基层法律人才三种法律人才分类培养，以实现提升法律人才培养质量，提高法律人才实践能力，造就一批适应社会主义法制建设所需要的卓越法律人才的最终目标。２０１２年１１月，教育部公布了首批卓越法律人才培养教育基地的名单，其中包括了５８个应用型、复合型法律职业人才教育培养基地，２２个涉外法律人才教育培养基地以及１２个西部基层法律人才教育培养基地。广西大学成为首批入选应用型、复合型法律职业人才教育培养基地的５８个高校之一。广西大学作为一个西部高校，如何进一步细化和具体化基地建设实施的方案，探索切合学校实际的基地建设模式和路径，是我们需要深入考量的问题。 一、培养西部卓越法律人才的核心要求 应用型、复合型法律职业人才的培养是实施卓越法律人才教育培养计划的重点，应成为卓越计划的基础人才培养模式。其他两种模式，包括涉外人才培养以及西部基层人才培养均应建立在这一基础模式之上［１］。因此，应用型、复合型法律职业人才培养模式的核心要求实际上也是另外两种培养模式的核心要求。《意见》要求，适应多样化法律职业要求，坚持厚基础、宽口径，强化学生法律职业伦理教育、强化学生法律实务技能培养，提高学生运用法学与其他学科知识方法解决实际法律问题的能力，促进法学教育与法律职业的深度衔接。而西部地区的现实状况是，经济和社会发展相对落后，法律人才需求的缺口很大，但人才培养与社会需求脱节的矛盾却很严重。西部高校多囿于有限的教育资源以及特色不明显的课程设置等，所培养的法律人才无法适应社会需求，导致法科毕业生有人无位，实务部门有位无人的状况［２］。而《意见》这一要求正是针对高校法律人才培养中一个重要的问题，即法学教育与法律实践脱节的弊端，提出法律职业教育的重要性，这也可谓应用型、复合型法律职业人才培养的核心要求。 二、培养西部高校卓越法律人才的基本理念 （一）贯彻法律职业人才培养的导向 无论是卓越法律人才教育培养计划，还是西部地区对法律人才的实践需求均表明，法律职业人才应当是高校法律人才培养的方向。然而，当前西部高校在培养法律人才的过程中，重视法学学术教育，忽视法律职业教育的倾向较为严重，甚至可能将二者对立起来。这不仅反映在法学本科教育中，同样存在于法律硕士的教育培养中。造成这一问题的原因有种种，例如长期形成的法学教育高端化与理论化，师资力量过分偏重学术化等等。然而，根据卓越法律人才培养的要求，促进法学教育与法律职业的深度衔接，是应用型、复合型法律职业人才教育培养的重要目标，因此，西部高校包括广西大学在内，都应严格秉承这一导向及理念，并将此确定为法律人 ３ ６

广西大学学生缴费管理规定(试行)》

广西大学学生缴费管理规定（试行） 西大学…2013?48号 第一章总则 第一条为规范学生的缴费行为，督促学生认真履行缴费义务，维护学校正常的教学和工作秩序，保障学校和学生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《普通高等学校学生管理规定》以及有关规定，结合学校实际，特制定本规定。 第二条本规定所称缴费，是指学生按照国家规定应当向学校缴纳的学费、住宿费等费用（以下称“学宿费”）。 第三条依法足额缴纳学宿费是高等学校学生应尽的义务。全校学生应提高认识，增强依法缴费的观念，积极主动地按规定足额缴纳学宿费。 第四条本规定适用于具有广西大学学籍的研究生和全日制本科生。 第二章组织管理 第五条学校成立“学生缴费工作领导小组”，负责学生缴费的组织、指挥和协调工作。学生缴费工作领导小组成员由党办

校办、财务处、学生工作处、教务处、研究生处、后勤基建处、招生就业指导中心等部门的负责人组成。 各学院成立相应的学生缴费工作小组，负责督促本学院学生缴费，成员由学院党政主要负责人、分管学生工作的副书记（副院长）、分管研究生工作的副院长和辅导员、教务员、研究生秘书及班主任、研究生导师的代表组成。 第六条财务处职责：通过各种途径，向学生公布缴费流程，解答学生缴费疑问；为学生缴费提供方便，及时按规定收取学生应缴的各项费用；建立维护好学生缴费网上查询系统,及时更新缴费信息；及时向相关职能部门和各学院通报学生欠费情况；根据各学院学生欠费情况，相应扣减下拨业务经费或对学院结算办学收入作相应的扣减后，再进行分配。 第七条学生工作处职责：负责学生缴费及欠费催缴的宣传教育工作；负责办理学生学宿费减免、缓缴、助学贷款等审批手续，及时向财务处提供审批名单及银行成功放贷名单；协助财务处向各学院通报学生欠费信息，督促各学院落实学生缴费、注册管理以及学生欠费催缴工作。 第八条教务处职责：根据各相关单位报送的本科学生学籍异动情况进行汇总、整理，及时将学生学籍变动情况以书面和电子文档方式报送财务处；加强本科学生选课系统选课管理，每学期选课时按财务处提供的欠费名单严格限制无故欠费本科学生选课；严格审核本科学生退选课程；加强对本科学生毕业环节和

本科专业培养计划-物理学专业

物理学专业本科培养计划 （2017年9月修订） 物理学 一、培养目标 立足广西，服务全国，辐射东盟，面向世界，培养德智体美全面发展，具有宽厚扎实的数学基础、物理学理论基础，掌握实验方法和技能，受到基础研究或应用研究训练,具有社会责任感、法治意识、创新精神、实践能力和国际视野的“五有领军型人才”。本专业培养物理学及相关学科的高端人才，学生毕业后能继续攻读物理学类及相关高新技术学科、交叉学科等学科领域的硕士研究生，或到科研部门、教育部门和企事业单位等从事科研、教学和高新技术研发、管理等工作。 二、培养标准及要求 本专业的培养标准分知识、能力和素质等三方面： A.知识：学生应具有广泛的自然科学与必要的人文社会科学领域知识积累，系统掌握物理学基本理论。 A1人文科学知识：学生应掌握一定的人文社会科学领域的基本常识。学习文学、史学、哲学、艺术、经济等方面的知识。熟练掌握一门外语，可运用其进行基本的沟通和交流。 A2自然科学基础知识：学生应系统掌握与物理学相关的哲学、数学、电子技术等自然科学基础知识以及计算机技术。掌握科学的思

维方法、基本分析方法和技能。 A3 物理学核心基础知识：系统掌握力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、理论力学、电动力学、热力学-统计物理学、量子力学基本理论知识，为后续学习和研究打下坚实的基础。 A4物理学相关专业知识：学生在系统掌握物理理论的基础上，应有选择性地学习特定领域的专业化理论知识，对粒子天体物理、能源物理和光电物理等某个特定领域专业知识的熟练和精通。 A5物理学领域前沿知识：学生应了解和把握本领域的发展状况和经济社会需求。 B.能力：学生应当具有较强的学习能力、较强的分析判断解决问题能力、能熟练地将所学知识应用于太阳能产品、无损检测技术、光电子技术和核相关技术等项目的设计开发，并具有良好的创新意识。 B1信息获取能力和学习能力：学生应当具有较强的从网络、书本、媒体获得知识的能力，以及终身学习，自我提高的能力。应具备快速掌握新知识领域概况的能力，科学文献检索、资料查询的基本方法，具有基本的科学研究能力。 B2分析判断、解决问题的能力：应当掌握科学的方法论，注重加强对自然科学方法论的理解和运用。具有综合运用所学科学理论、分析与解决问题方法和技术手段分析并解决工程实际问题的能力，能够初步参与生产及运作系统的设计，并具有运行和维护能力。 B3知识应用能力、开发设计能力和创新意识：学生应当具有熟练地将所学知识应用于粒子天体物理、能源物理和光电物理等领域。

广西大学本科学分制实施方案

竭诚为您提供优质文档/双击可除广西大学本科学分制实施方案 篇一：广西大学本科学生学籍管理规定(试行) 广西大学本科学生学籍管理规定（试行） 西大教字〔20XX〕39号 为了维护学校正常的教育教学秩序，使学生在德、智、体诸方面得到全面发展，保障学生的权益，根据《中华人民共和国高等教育法》和教育部《普通高等学校学生管理规定》，结合我校情况，特制定本规定。 一、入学、注册 第一条凡经我校正式录取的新生，应当持我校录取通知书和学校规定的有关证件，在学校规定时间内到校办理入学手续。不能按时报到的新生，应当向学校招生部门书面请假，经同意后方可延期报到，假期一般不超过两周。未经同意不报到或请假逾期者，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格，并将名单（含考生号）于学校规定的正常报到截止日期后二十天内报自治区招生部门。 第二条新生入学后，学校在三个月内按照招生规定进行

复查。复查合格者予以注册，取得广西大学学籍。学校按照教育行政主管部门要求对新生进行学籍审核与电子注册。复查不符合招生条件者，由学校区别情况予以处理，直至取消入学资格。凡属弄虚作假、徇私舞弊取得入学资格或学籍者，不论何时发现，一经查实，取消入学资格或学籍，予以退回，情节恶劣的，报请有关部门查处。 第三条新生复查中发现患有疾病，经学校指定的二级甲等以上医院（下同）诊断，不宜在校学习，但经短期治疗可达到健康标准的，由学校招生部门提出，主管校领导批准，可保留入学资格一年。保留入学资格的新生，应当立即办理离校手续，户口退回原籍。超过两周无故不办理离校手续的，取消其保留的入学资格。保留入学资格者不具有学籍、不享受在校学生待遇。保留入学资格的学生应当在下学年开学前向学校招生部门提出书面入学申请，由学校指定医院诊断，复查合格，经学校招生部门批准，方可按当年新生重新办理入学手续。复查不合格或在学校规定时间内不办理入学手续者，取消入学资格。 第四条每学期开学时，学生应当按学校规定到所在学院办理报到注册手续，由学院在学生证注册登记栏中加盖注册章。因故不能如期报到注册者，应当履行请假手续暂缓注册。未按学校规定缴纳学费或者其他不符合注册条件的不予注册。

全国MBA院校名录

2010年中国最佳MBA院校排名出炉 据MBA环球综合报道：本年度综合排行第一的位置，由清华大学经济管理学院MBA和中欧国际工商学院MBA共享。这是自该排行榜编制以来，首次出现并列第一名的情况。到今年，清华经管已连续四次蝉联第一，继续在师资、品牌、企业对毕业生评价等重要指标上保持领先。而过去几届排行中，中欧的综合得分一直以很微弱的差距，排在清华经管之后，本年度上升到第一位、与清华并列，主要得益于毕业生薪酬、职业发展等方面的优势。 北京大学光华管理学院，继续保持第三名。需要强调的是，虽然北大光华排在清华和中欧之后，但其综合得分、各评价指标单项得分，都与排名第一的两家商学院差距非常小，尤其在MBA毕业生对商学院的满意度上，北大光华拿到单项第一。事实上，论综合实力，这三家商学院相距较小，清华经管和中欧在过去两年中，不间断地进行积极变革，使其保持并加固了领先优势。 与上届排行相比，第四和第五的得主没有变化，依然是上海交通大学安泰经济与管理学院MBA、中山大学MBA(中山大学管理学院和中山大学岭南学院的合并排名)，这两家学院在各自所属区域，有非常强的品牌号召力，同时也说明，一些老牌商学院通过多年沉淀，总体实力很稳定，反映在排行榜上的名次波动不大。 排在第六名的是长江商学院，较上届提升了两个名次。长江商学院MBA起步较晚，但依托强大的品牌推广能力和国际化师资实力，这几年发展非常快速，2008年排行时首次进榜就位列第八，今年再升两个名次。虽然长江商学院每年招生数量较少，但其生源质量很高。 位列第七和第八的，分别是复旦大学管理学院和中国人民大学商学院。排在第九位的浙江大学管理学院，是本年度名次提升最快的MBA项目，上一届排名第14位。从具体指标来看，主要是得益于就业指导、薪酬、MBA毕业生对商学院的满意度，这几个指标有明显优化。第十名为厦门大学管理学院，其在东南沿海依然保持强大号召力。 后20强排位变化大 从后20强的分布来看，除了少数几所在北京和上海的商学院外，其它均为各个区域里品牌和实力最强的院校，可谓区域MBA项目的龙头。譬如南开大学国际商学院、四川大学工商管理学院、武汉大学经济与管理学院、吉林大学商学院、华中科技大学管理学院、西安交通大学管理学院、中国科技大学管理学院等。它们中，有部分MBA项目，除了在本地保持住较大的优势外，还将授课地点拓展到全国范围，多地招生、多地办学。 总体来看，后20强的名次变化较大，并有4所商学院MBA项目第一次入榜，也意味着会有4所商学院跌出榜单。 提升较快的像四川大学工商管理学院、上海财经大学MBA学院、重庆大学经济与管理学院、吉林大学商学院、武汉大学经济与管理学院等，至少都有三个名次的上升。这种积极变化主要是得益于它们在教学和招生上，进行主动的改革和拓展，而不是抱着以往的成绩止步不前。 与此相对应的，有多个项目下滑较快，甚至跌出排行榜。从《经理人》实际调查来看，下滑者的主要表现为：报考人数和实际招生人数逐年减少，学院品牌吸引力逐年降低，生源

2010-2013广西大学电气工程学院 复试题目总结

1.试分析电子放大器在低频段和高频段放大倍数下降的原因。直接耦合和阻容耦合分别应用在什么场合？0.1KZ…1000MKZ的频率用直接耦合还是阻容耦合的好？ 电子放大器的放大倍数随信号频率变化而变化，主要是受耦合电容、射极旁路电容、三极管的结电容、电路分布电容及负载电容的影响。 在低频段，耦合电容和射极旁路电容的容抗随频率降低而增大，交流信号的衰减和负反馈也就增大，从而导致低频段放大倍数的下降（且产生超前相移）。 在高频段，尤其是当频率升得很高时，三极管的结电容、电路分布电容及负载电容的容抗变低，对信号的分流作用不可忽略，致使放大倍数下降（且产生滞后相移）。 直接耦合：将前一级的输出端直接直接连接到后一级的输入端。 直接耦合的缺点：采用直接耦合方式使各级之间的直流通路相连，因而静态工作点互相影响。有零点漂移的现象。 直接耦合的优点：具有良好的低频特性，可以放大变化缓慢的信号。由于电路中没有大容量电容，易于将全部电路集成在一块硅片上，构成集成电路。 阻容耦合的优点：电路简单，各级的静态工作点互相独立，设计调试方便。缺点：不能放大频率较低的信号和直流信号，即低频特性较差，且不便于集成化。通常用于分立元件电路。 2.谈谈模拟电子技术的发展现状及其应用（尽可能详细）。 发展：从真空二极管发展起，到现在的大型集成电路。总体的说模拟电子技术是一门研究对仿真信号进行处理的模拟电路的学科。它以半导体二极管、半导体三极管和场效应管为关键电子器件，包括功率放大电路、运算放大电路、反馈放大电路、信号运算与处理电路、信号产生电路、电源稳压电路等研究方向。 电子管历时40余年，一直在电子技术领域里占据重要地位，但是，电子管比较笨重，且能耗大、寿命短、澡声大，制造工艺也十分复杂。1947年美国电话电报公司的贝尔实验室的三位科学家发明了晶体管，一种三个引脚的半导体固体元器件，引起了一场电子技术的革命，他们三人也因研究半导体及发现晶体管效应而共同获得1956年最高科学奖---诺贝尔物理奖。晶体管的特点：1）晶体管寿命长 2）晶体管消耗低，仅为电子管的十分之一或几十分之一。 3）晶体管有需要预热，接通电源就可以使用。 4）晶体管可靠，耐冲击，耐振动，可靠性约为电子管的100多倍。 后来又发展成为微电子技术，从小规模集成电路、中规模集成电路到大规模集成电路，集成电路的出现引起了计算机的巨大变革。应用：利用网络的有线及无线信道可以将最新的技术及研究成果发布到全球的每一个角落。实现信息的跨地域、跨时空的实时传送。同时，利用多媒体网络技术可将更多、更先进的科研成果及技术以文字、图象、声音等多种形式迅速、快捷更加接近实际地送达到用户。在电力行业，电子技术的应用也是很广泛的，目前的静止无功补偿器等电力电子元件的广泛应用给电子技术的应用带来了很大的发展。 3.谈谈数字电子技术的发展现状及其应用（尽可能详细）。（15分） 定义：数字技术(Digital Technology)是一项与电子计算机相伴相生的科学技术，它是指借助一定的设备将各种信息，包括、图、文、声、像等，转化为电子

关于《广西大学创新实践学分实施办法(2011修订)》的说明

关于《广西大学创新实践学分实施办法 （2011修订）》的说明 一、学校为何对《创新实践学分实施办法》进行修订？ 答：在新的实施办法中，有“从2008级本科生起，学生须修满2个创新实践学分才能符合毕业学分要求”的表述，有部分学生就误以为学校是在他们毕业前增加了毕业学分要求。实际情况则不是这样。 《广西大学本科专业培养计划（2008版）》（“培养计划”，一般也被称为“教学计划”）中规定学生在“各类科技创新与素质拓展活动（表7）”中应修“不少于3学分”。由于普通话测试现已成为全校学生均参加的考试，因此，全体学生实际上在“各类科技创新与素质拓展活动”中只需再修2个学分即可满足毕业学分要求。新办法中之所以那样表述，只是为了提醒学生创新实践学分是培养计划中的必修内容。 原有的《广西大学创新实践学分实施办法（2007修订）》是针少数比较优秀学生而制定的文件，只列出了三种可以获得学分的方式。如依旧按该文件执行，则势必有不少学生因不能获得创新实践学分，而不能通过毕业审核。 新的创新实践学分实施办法（2011修订），大大增加了可以获得学分的方式，使绝大部分学生不至于因难以获得创新实践学分而不能毕业。因为，学校提出创新实践学分的要求，只是希望学生在“各类科技创新与素质拓展活动”中，依自己的兴趣和努力实现某种可能的提高。 二、学生申请用创新实践学分替代其他课程学分时，应注意什么？ 答：首先，学生的科研学分和学科竞赛学分累计超过2学分的，超出部分才可以申请替代其他课程学分（而不是其他情况，如科研学分＋社会实践学分累计超过2学分等等）。这一制度设计只是为了让从事科研和学科竞赛活动比较多的同学，有更多可以自由支配的时间。 其次，被替代的课程必须是教学计划中学生还未修的课程，学生已修的课程及成绩不能被替代（学生已修，只是考试成绩不够好的课程，不可申请用创新实

广西大学自学考试本科毕业设计论文基本规范要求

广西大学自学考试本科毕业设计（论文）基本规范要求 一、存档保管要求 1、存档保管材料范围 ⑴封面，⑵摘要（含关键词），（3）论文目录，（4）毕业设计（论文）正文，（5）参考文献，（6）毕业设计（论文）指导教师评阅成绩及评语。 2、装订要求 将存档材料⑴—（5）按顺序装订成第一册，将余下材料单独成册。以上材料装入毕业设计（论文）资料袋保存。 二、存档材料的规范要求 1、封面 样式及要求见附件1 2、摘要 摘要应简洁明了，字数为400字左右。内容包含本项毕业设计（论文）工作的目的、意义、研究方法、研究过程、研究成果及结论、关键词等。突出毕业设计（论文）工作中具有创造性成果和新见解部分，不自做评价。 3、目录 目录一般列至二级标题，文字表述与正文要一致，并标明页码。 4、正文 毕业设计（论文）总字数本科不少于8000字。正文一般由标题、主体部分、图、表格和公式五个部分构成。写作内容可因课题的性质不同而变化。一般可包括

（1）前言（或取名引言、序等）。说明本设计（论文）课题的来源、目的、意义、应解决的主要问题及应达到的技术要求；简述本课题在国内外发展概况及存在的问题，属设计的还应说明设计的指导思想。 （2）方案（方法）论证。说明设计原理（方法思路）并进行方案（方法）选择，阐明为什么要选择这个设计方案（方法）（包括各种方案（方法）的分析、比较）以及所采用方案（方法）的特点。 （3）过程（设计或实验）论述。指作者对自己的研究工作的详细表述。要求论理正确、论据确凿、逻辑性强、层次分明、表达确切。 （4）结果分析。对研究过程中所获得的主要数据、现象进行定性或定量分析、得出结论或推论。 （5）结论或总结。对整个研究工作进行归纳和综合，阐述本课题研究中存在的问题及进一步开展研究的见解和建议。 毕业设计（论文）的正文章节序号用以下形式： 一、二、三、······；（一）、（二）、（三）、······；1、2、3、······；（1）、（2）、（3）······①、②、③……。 5、参考文献 正文中按引用顺序在参考文献出处的文字右角上用[ ]标明，[ ] 中序号应与“参考文献”中序号一致，正文之后则应列出参考文献。 参考文献的著录，按著录/题名/出版事项顺序排列： 期刊——著者.题名.期刊名称.出版年，卷号（期号）.起止页码 [1]陈近，杨清．高新技术产业化风险评价[J]．系统工程理论与实践，1999,19(9) ．P116-119 书籍——著者.书名.出版地：出版者，出版年.起止页码

211工程大学特色专业大盘点：广西大学

211工程大学特色专业大盘点：广西大学 广西大学特色专业 生命科学学院： 广西大学生物科学学院的生物技术和生物工程专业是科研能力最强的专业之一，它的生物技术专业有着明显的亚热带生物特色，在植物及微生物遗传工程上颇有建树。华南地区热带生物资源的利用也在广西大学的科研成果上有体现，省部共建的亚热带生物资源保护利用实验室就设在这里。该学科拥有一大批知名学者，师资力量十分雄厚。如长期从事植物病毒分子生物学研究的陈保善教授，首次建立了真菌病毒的转染系统和揭示了G—蛋白信号传导系统在真菌毒力调节上的作用，在国际上有重要的影响。 广西大学动物科学技术学院的动物科学研究世界领先。2005年3月世界首例成年水牛体细胞克隆牛顺利产出成活，该技术达到国际先进水平，该成果在美国战略研究所提交给美国的“中国经济与安全事务委员会”的报告中，被列为2005年中国17项值得关注的科技成就之一;在动物疫病防治研究方面，获得中华人民共和国对外贸易经济合作部“科学技术重大成果者”三等奖，为国家经济建设和社会发展，尤其对广西地方经济建设作出了突出贡献。 甘蔗糖业工程： 广西是我国重要的甘蔗生产和加工基地，制糖业十分发达，广西大学轻工与食品工程学院的甘蔗糖业工程学科被列为国家教育部“211工程”重点建设学科。设有轻化工程、食品科学与工程、食品科学与工程(制糖方向)、食品质量与安全、包装工程5个本科专业，其中制糖工程的“高纯度蔗果低聚糖的研究”成果在国内达到领先水平，并已进入产业化阶段。 土木工程：

广西大学的土木类学科是广西首批精品专业。土木工程专业的“碾压混凝土高拱坝研究与应用”科研项目已通过国内知名水利专家的鉴定，总体达到了国际先进水平，已经应用于仅次于三峡水电站的龙滩水电站等建设中。这个学科也是理工类的高分群，毕业生一般都进入各大建筑公司和水利水电公司工作，令人羡慕不已。 资源与环境： 除了丰富的热带农业资源以外，广西还是有色金属富矿之地，是中国最重要的有色金属产地之一，广西大学资源与环境学院正是迎合广西丰富的有色金属资源开发及其加工技术研究的需要，建设起了一大批优秀的学科。

广西大学电气工程学院自动装置实验报告

电力系统自动装置原理实验报告 实验项目：发电机自动准同期装置实验 学院：电气工程学院 班级：电气工程及其自动化10~班 姓名： 学号：

实验一发电机自动准同期装置实验 一、实验目的 1、加深理解同步发电机准同期并列原理，掌握准同期并列条件； 2、掌握微机准同期控制装置及模拟式综合整步表的基本使用方法； 3、熟悉同步发电机准同期并列过程； 4、学会观察、分析有关实验波形。 二、实验基本原理 （一）控制发电机运行的三个主要自动装置 同步发电机从静止过渡到并网发电状态，一般要经历以下几个主要阶段： （1）起动机组，使机组转速从零上升到额定转速； （2）起励建压，使机端电压从残压升到额定电压； （3）合出口断路器，将同步发电机无扰地投入电力系统并列运行； （4）输出功率，将有功功率和无功功率输出增加到预定值。 上述过程的控制，至少涉及3个自动装置，即调速器、励磁调节器和准同期控制器。它们分别用于调节机组转速/功率、控制同步发电机机端电压/无功功率和实现无扰动合闸并网。 （二）准同期并列的基本原理 将同步发电机并入电力系统的合闸操作通常采用准同期并列方式。 准同期并列要满足以下四个条件： （1）发电机电压相序与系统电压相序相同； （2）发电机电压与并列点系统电压相等； （3）发电机的频率与系统的频率基本相等； （4）合闸瞬间发电机电压相位与系统电压相位相同。 具体的准同期并列的过程如下：先将待并发电机组先后升至额定转速和额定电压，然后通过调整待并机组的电压和转速，使电压幅值和频率条件满足，再根据“恒定越前时间原理”，由运行操作人员手动或由准同期控制器自动选择合适时机发出合闸命令，使出口断路器合上的时候相位差尽可能小。这种并列操作的合闸冲击电流一般很小，并且机组投入电力系统后能被迅速拉入同步。 自动准同期并列，通常采用恒定越前时间原理工作，这个越前时间可按断路器的合闸时间整定。准同期控制器根据给定的允许压差和允许频差，不断地检查准同期条件是否满足，

2020年广西大学函授专本科招生专业及收费标准

2020年广西大学函授专本科招生专业及收费标准 专业名称：会计 学习形式：函授，自学为主 学制：2.5年 一、业务培养目标 本专业培养具有现代管理、经济、法律和会计学等方面的基础知识和能力，在会计专业方向有突出特长，掌握现代信息技术，具备良好的综合素质和职业道德，能在企事业单位、政府部门及会计师事务所从事会计、理财、审计工作的应用型高级专门人才。 二、专业类别与主要课程 专业类别：财务会计类 主要课程：西方经济学、基础会计、管理学原理、财务会计、财务管理、成本会计、统计学、经济法、税法、银行会计、会计电算化、管理会计等。 三、教学进程计划表 会计专业教学进程计划表 （高升专、函授/业余）

毕业证样板： （梁老师一五九七七四六二五九四）

四、上课考试方式： 实行网络教学，每个学期登录学习账号，用电脑或手机完成学习，不耽误工作生活时间。 五、报读须知： 招生对象及报名条件： 1、高起专：年满18周岁，高中毕业或同等学历（包括：中专、 职校、技校等）均可报名 2、专升本：必须具备专科学历方可报名 函授报名材料： 1、身份证复印件（正反面） 2、毕业证复印件A4纸张 报名缴纳费用： 成人高考费用：高起专100元，专升本100元 报名流程 1、提交报名材料，填写报名表，缴纳成人高考费用及预订课本

费（梁老师 1-5-9-7-7-4-6-2594） 2、9月份进行现场确认 3、10月份进行成人高考考前辅导（免费） 4、10月份打印准考证，参加成人高考 5、11月份中下旬查询成绩 6、12月份中下旬发录取通知书，报到注册缴学费，3月份入学 籍 教学点地址：南宁市青秀区民族大道49号民族宫B座2306 学生一经录取,入学注册后,修完教学计划规定的全部课程,成绩合格者,由高校颁发成人教育本、专科毕业证书,电子注册,国家承认学历。

分组学术会议安排-广西大学

附件： 分组学术报告安排 （小组内按姓名音序排列） 第一组 地点：文学院411 10月28下午 第一场（14：30-16：00） 主持人：刘生良 第二场（16：15-18：00） 主持人：陈桐生 10月29日上午 第一场（8：30-10：00） 主持人：荘雅州 第二场（10：15-11：30） 主持人：韩高年 参会代表及论文题目： 1.吉林白军鹏：诗经新证三则 2.广东陈桐生：论《鲁颂》借名为颂而体实国风 3.江西陈绪平：读风诗札记 4.上海董露露：《诗经·周颂·天作》主旨考辨 5.陕西冯晓莉：“前四史”《诗经》本事考 6.辽宁管宗昌：《唐风·蟋蟀》的主旨及相关问题杂谈 7.甘肃韩高年：清华简《楚居》所见“求女”发微——兼及《汉广》 《蒹葭》二诗的主题 8.山西郝建杰：末世殇音——《魏风》的情感基调平议 9.山东黄怀信：由诗本义看《毛诗序》——以《召南》十四篇为例 10.香港黄志辉：试论诗经弃妇之怨与屈原士不遇之怨的雷同 11.辽宁李树军：《诗经·国风》所录异国人、事诗考察 12.陕西刘生良：《豳风·东山》抒情艺术探微 13.广东刘挺颂：试论《桧风》主题及其艺术呈现

14.江苏刘泽：鼠赋与鼠《诗》管见 15.湖北刘中华：《诗经》中高度称赞“文武吉甫，万邦为宪” 16.广西龙文玲、杨卓林：《诗经》中的海 17.北京鲁洪生：当代对《周礼》“六诗”赋比兴的研究 18.上海吕树明：《诗经·国风》爱情诗歌叙事时空探微 19.江苏倪晋波：《诗经中所见秦初期社会状况》为抄袭吴良俶遗文考 20.北京亓晴：《大武》乐章篇目考 21.山西齐清仙：《诗经·唐风·杕杜》诗旨辨析 22.河南邵杰：《诗经·何彼襛矣》事义与二《南》的纂集 23.河南司全胜：《郑风》“仲子”意象考辨 24.甘肃孙董霞：论《诗经》风诗中的人物品评及其对人物的审美关照 25.河南唐旭东：《诗·曹风·蜉蝣》“蜉蝣”意象及其流变考论 26.四川王程远：《周南·卷耳》本义及作者辨识 27.山东王志芳：为宣姜说句话 28.北京吴丹：《诗经》战争诗的风格特征及其成因浅说 29.北京杨锦辉：《小雅·黄鸟》主旨辨正——兼论“黄鸟”意象、作者 及时代 30.陕西姚艾：《诗经》行役诗情感探析 31.河北张志勇：“诗经三颂”对后代颂赞的文体意义 32.台湾赵桂芬：《诗经》征戍怀归诗的情感意蕴探析 33.北京赵培：毛传郑笺所本之《诗经》面貌管窥——以《曹风·鸤鸠》 为例 34.台湾荘雅州：诗经文学价值析论 第二组 地点：文学院408（现当代文学教研室） 10月28下午 第一场（14：30-16：00） 主持人：郭杰 第二场（16：15-18：00） 主持人：张祝平 10月29日上午 第一场（8：30-10：00） 主持人：谭德兴 第二场（10：15-11：30）

中国著名大学简介

中国著名大学简介 中国著名高等院校简介 北京大学诞生于1898年戊戌变法之中，其性质为国立综合性大学，初名京师大学堂。北京大学是新文化运动的中心和五四运动的策源地，最早在中国传播马克思主义和科学民主的思想，中国共产党的主要创始人和一批著名的进步学者，都曾在这里工作或学习过。北京大学作为中国重要的教育学术文化阵地，为国家培养了一代又一代优秀人才，在社会科学和自然科学领域创造了许多重要成果，为中国的革命、建设和改革事业做出了重大的贡献。北京大学所铸就的常为新的品格，形成的爱国、进步、民主、科学的传统，显示的勤奋、严谨、求实、创新的学风，无疑是中华民族的精神财富。在新的世纪中，北京大学将努力实现创建世界一流大学的目标，为中国和世界文明的发展做出新贡献。 水木清华，钟灵毓秀，地灵人杰。建立于1911年的清华大学初名清华学堂，1928年定名为国立清华大学，东西芬芳，俊彦云集，名声鹊起。新中国成立后，清华成为社会主义的多科性工业大学，德智体美，全面发展，被誉为“红色工程师的摇篮”。改革开放以来，清华大学向着综合性、研究型、开放式的方向迅速发展，人才辈出，成果卓著，声誉远播。91年来，清华大学弘扬“爱国奉献”的传统，铭记“自强不息、厚德载物”的校训，秉承“行胜于言”的校风，实践“严谨、勤奋、求实、创新”的学风，为中国和世界的科学文化发展，为中华民族的解放和振兴作出了卓越的贡献。今天，清华大学师生正肩负历史使命，同心同德，为建设世界一流大学，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。 北京科技大学成立于1952年，是我国首批正式建立研究生院的全国重点大学，1997年首批进入国家“211工程”建设高校行列。发扬“学风严谨、崇尚实践”的光荣传统，北京科技大学由昔日享有盛誉的“钢铁摇篮”演进成为国家培养高层次、各类优秀人才和发展科教文化事业的重要基地，为国家培养了一大批包括中央、省、市级领导、两院院士、企业家在内的各类高层次人才。学校有一支学术水平高、治学严谨和师资队伍，科研实力雄厚，在1999年教育部出版的《中国高等学校科技50年》中共收录北京科技大学12项重大科研成果，位居全国高校第三名。面向新世纪，北京科技大学将致力于把学校建设成为国内一流，国际上具有重要影响的高水平研究型大学。 太原理工大学是一所由原太原工业大学和原山西矿业学院合并组建而成的百年老校，其前身是创立于1902年的国立山西大学堂西学专斋，现已成为一所以工为主，理、工、文、管、经、法、体、美、军协调发展的多科性大学，也是山西省唯一一所进入“211工程”国家重点建设大学。学校现有19个学院，53个本科专业，2个国家重点学科，1个国家重点实验室，1个博士后流动站，1个一级学科博士点，14个二级学科博士点，41个硕士点，10个工程领域可招收硕士生，并在全国率先为部队培养指技全一的工程硕士。“八五”以来，学校获省级以上奖400余项，包括国家科技进步奖和国家技术发明奖在内的国家级奖励26项，获近百项国家专利。太原理工大学竭诚欢迎各界有识之士，携手合作，共创更加辉煌的明天！ 南京大学肇始于1902年创建的三江师范学堂，而后历经两江师范学堂、南京高等师范学校、国立东南大学、国立第四中山大学、国立中央大学等时期。1949年8月，国立中央大学更名为国立南京大学，次年10月去“国立”二字称南京大学。1952年全国院系调整中，南京大学文理法学院与金陵大学文理学院合并，仍名南京大学。一百年来，南京大学为民族复兴和社会进步培养了大批优秀人才。在新的世纪，南京大学将继续发扬传统，开拓创新，进一步