学前教育论文：概述幼儿的民间游戏

概述幼儿的民间游戏

民间游戏内容丰富、形式多样、简便易行，它符合孩子们好动、好学、好模仿以及好游戏的心理特点，而且易学、易会、易传，有的是徒手进行的，有的只需十分简单的材料就可以进行游戏。种类繁多的民间游戏，及其所涉及领域目标的全面性以及本身具有的文化性，为幼儿教育增添了更加丰富的内容。

一、民间游戏在健康活动中的运用

幼儿期是孩子身体生长发育的关键时期，由于身心发育尚未完善，对各种自然环境和社会环境的适应能力差，对疾病的抵抗力较弱。因此，锻炼幼儿健康的体魄，为他们奠定良好的体质基础，不仅关系到他们现时的健康成长，还会对他们一生的健康产生持续影响。幼儿民间游戏种类非常丰富，能很好地满足教师管理的需要和幼儿发展的需要。

在户外体育活动中，可安排运动量较大，能够促进幼儿大肌肉形成的民间游戏，如“老狼几点钟”“切西瓜”“跳皮筋”“套圈”等游戏，深受孩子们的喜爱。民间游戏趣味性强，可以较好地发展幼儿的基本动作，使孩子们在情绪高涨的状态下，乐而不厌，反复练习，在玩中发展动作，增强体质。

二、民间游戏有利于幼儿口语的发展

(一)在民间游戏中孩子有说的材料

在民间游戏中，孩子看到的、听到的材料非常丰富。例如“你一

我一”“点兵点将”等民间游戏。从中他们会注意到各种不同的事物，产生各种不同的感受，能在谈话活动中进行口语训练，幼儿能讲的内容增多了，说的兴趣也会越来越浓。

(二)在民间游戏中变“要我说”为“我要说”

许多民间游戏中有多种角色，例如：“猫捉老鼠几更天”，先让幼儿自己选择想要担任的角色，并讲出理由及准备怎样做好等。因为想当角色就要求幼儿大胆地说，这顺其自然的对幼儿进行了口语训练。

三、民间游戏促进幼儿社会性发展

(一)幼儿民间游戏对父母子合作关系的影响

民间游戏是促进和改善亲子关系的载体，是架起孩子与家长之间心灵交流的桥梁。民间游戏的趣味性唤起了家长的童心，使家长产生陪孩子玩的兴致。可在幼儿园举行的亲子运动会上，让家长和孩子乐其融融地一同游戏、一起比赛，增进幼儿与家长间的交流与信任。民间游戏极大地感染了家长，通过民间游戏，调皮的孩子变得听话了，以前沉默寡言的孩子似乎也愿意和父母说话，交流了。

(二)幼儿民间游戏对儿童关系的影响

民间游戏一般需要2~3名以上儿童共同合作才能进行。如“老鹰捉小鸡”“捉迷藏”等都需要多人参加，这些游戏，能满足儿童群体活动的需要。幼儿在游戏中通过玩具或材料等结成现实的伙伴关系，有利于培养儿童的合作精神。民间游戏使儿童三五成群一起游戏，通过相互协调、模仿、学会与别人友好相处，使儿童的助人合作等心理

幼儿民间传统游戏论文

幼儿民间传统游戏论文 民间游戏容入晨间活动作为我的教研课题，通过教师与孩子共同参与、改编、创新和发展，以崭新的面貌走入幼儿的生活，促进幼儿健康发展。 一、更新观念，提高认识，广泛收集、整理民间游戏 深入开展幼儿民间游戏，教师、家长是关键。首先在教师们要明白什么是民间体育游戏，充分认识到民间体育游戏在幼儿中间开展的重要性，以及在促进幼儿身心发展方面的教育价值。每次活动前我们都讨论或者是搜索一些像《丢手绢》、《我们都是木头人》……等一系列民间体育游戏，展现在大家面前，平时有的家长只知道带孩子去买高档玩具，玩上几天就没兴趣了，怎么就没想起教孩子玩一玩咱们小时候的游戏呢，又省钱，又能让孩子多运动，又能使孩子身心各方面得到发展。”大家一致赞成让民间体育游戏走入幼儿生活，给幼儿创造一定氛围和空间。 二、创设民间游戏环境，在晨间活动中激发幼儿对民间游戏的兴趣 环境是对幼儿教育的重要资源，它能给幼儿提供便利的活动条件。我园户外场地宽阔，绿树成荫，花团锦簇，我们充分利用这一自然资源，在平整场地上，画上了富有情趣的、五颜六色的“圆圈”、“方格”，孩子们入园、离园时不由自主地就玩上几次“跳圈”、“跳格子”等游戏。教师们为了满足幼儿的不同发展的需要，还精心设计、筹划、丰富活动区材料，供幼儿活动时采用。

三、科学地开展民间游戏，有效保进幼儿健康发展 1、开展民间游戏，促进幼儿体能发展。 在晨间锻炼中民间游戏的种类繁多，又富有兴趣性，形式简单，便于操作，深受广大幼儿喜爱，科学地开展民间体育游戏，能够增强幼儿体能，开发幼儿智力，增进友谊，丰富幼儿生活，还能培养幼儿的机智、勇敢、坚韧、顽强的性格。训练幼儿钻跳能力，培养幼儿团结合作精神，这些民间体育游戏不仅保进了幼儿骨骼肌肉的发育，而且也锻炼了他们的运动技巧。 2、开展民间游戏，能有力地促进幼儿良好品格的形成。 我们面对的大都是独生子女，他们所处的环境都很优越，再加上个性的差异，有的孩子表现出任性，对自己喜欢的器械霸为已有，不与同伴一起玩；例如“螃蟹抱蛋”的游戏，他总喜欢扮“螃蟹”，来保护蛋；还有的小朋友不愿和大家一起游戏，总愿意自己玩。这时，老师必须参与正确引导，让他们学习自己分配角色，相互商量，团结合作，针对上述现象，我们有意识地选择一些必须通过合作好才能玩的游戏，如《地雷爆炸》的游戏等，要通过密切合作才能完成。通过民间体育游戏的开展，原来较霸道的小朋友也能与同伴友好的相处，幼儿的良好品格，得到有力地促进。 3、开展幼儿民间游戏有益于稳定幼儿的情绪。 由于民间游戏以其活泼，有趣而又简单易行深受幼儿的喜爱，它不受时间、空间限制，随时可玩。由于晨间课间游戏的时间较短，游戏的人数相对分散，我们主要选择了小型分散游戏，例如《炒黄豆》，

民间游戏论文

民间游戏的特点及传承发展 班级：姓名： 摘要:民间游戏源于民众的娱乐生活，是一种基于个体内在需要的自发自主性活动。民间游戏作为我们中华民族文化的一枝奇葩，在新时期新背景下我们有必要立足民间游戏的现实意义，充分发挥其积极向上的娱乐性特点做好民间游戏的传承与发展工作。 关键词：民间游戏民间文学时代特征非物质文化遗产 民间游戏在传统意义上是一种游戏方式，但在理论意义上它属于民间文学的范畴，时代意义与理论价值都不容忽视。 中国民间文学的多民族性质也决定了民间游戏所寄存的地域的广泛性，方式的多样性，内容的丰富性。民间游戏的所具有的特点显示了其独特的魅力和文化价值，基于此我们所应承担的传承与发展的责任是不容忽视的。 在民间各地流传着许多具有浓厚生活气息、风格各异的游戏，这就是所谓的民间游戏，它在许多人的脑海中留下了属于童年的美好回忆…… 一民间游戏所具有的特点。 第一、民间游戏使用的玩具简单。民间游戏即使需要的玩具也比较简单廉价，多是以废旧物品替代即可。如拈石子亦称“抓子”、“拈石子”。它是民间的一种传统儿童游戏。明刘侗、于奕正《帝京景物略-春场》云：“是月也，女妇闲，手五丸，且掷，且拾、且承、曰抓子儿”。昔时一些少女常玩拈子，其一般的玩法是；用小石子五粒，先把五粒石子握在手中，掷上其中一子，同时将其余四子掷于桌面或地上，俗称“放子”。而后开始拾子，即掷上一子，接而俯拾一子，

再掷上一粒接而俯拾二子，依次拾完；再把四子都撒在桌上，掷上一子接而俯拾全部四子；最后把四子全部撒在桌上，掷上一子接而先俯拾对方选定二子，再把其余二子叠高，再俯拾之。按以上程序顺利完成者为赢。所玩之子，后有改用内装砂子的小布袋的拈子游戏。 第二、民间游戏有浓厚的趣味性与民间文化特色。趣味性是游戏的生命，有些游戏能够流传就是因为它有浓厚的趣味性，符合游戏的特点。如女孩喜欢的跳皮筋，边念儿歌边跳，玩法上从一根到两根、三根，位臵由低到高。另一类民间游戏儿歌的趣味则更具文化特色。儿歌的内容常常是诙谐逗趣的或者具有当地的文化特色，如藏族的一首《催眠歌》： 是小孩，在襁褓 好好睡，好好睡 睡觉给个好机会。 小马备鞍送给你， 天上的星星摘给你 花花喜鹊捉给你 割上牛尾送给你， 缝上衣服送给你， 漂亮的小鞋做给你。① 此外如斗蟋蟀更是在民间流传久远。斗蟋蟀亦称“斗促织”、“斗蛐蛐”。系以蟋蟀相斗为戏的娱乐活动。相传始于唐代天宝年间（742-755），《宋史-贾似道传》也有斗蟋蟀的记载。明代盛行，有谣云；“蟋蟀瞿瞿叫，宣德皇帝要”。传至清代，活动越发考究。“白露前后，训养蟋蟀，以赌斗之乐，谓之秋兴，俗名

学前教育论文：概述幼儿的民间游戏

概述幼儿的民间游戏 民间游戏内容丰富、形式多样、简便易行，它符合孩子们好动、好学、好模仿以及好游戏的心理特点，而且易学、易会、易传，有的是徒手进行的，有的只需十分简单的材料就可以进行游戏。种类繁多的民间游戏，及其所涉及领域目标的全面性以及本身具有的文化性，为幼儿教育增添了更加丰富的内容。 一、民间游戏在健康活动中的运用 幼儿期是孩子身体生长发育的关键时期，由于身心发育尚未完善，对各种自然环境和社会环境的适应能力差，对疾病的抵抗力较弱。因此，锻炼幼儿健康的体魄，为他们奠定良好的体质基础，不仅关系到他们现时的健康成长，还会对他们一生的健康产生持续影响。幼儿民间游戏种类非常丰富，能很好地满足教师管理的需要和幼儿发展的需要。 在户外体育活动中，可安排运动量较大，能够促进幼儿大肌肉形成的民间游戏，如“老狼几点钟”“切西瓜”“跳皮筋”“套圈”等游戏，深受孩子们的喜爱。民间游戏趣味性强，可以较好地发展幼儿的基本动作，使孩子们在情绪高涨的状态下，乐而不厌，反复练习，在玩中发展动作，增强体质。 二、民间游戏有利于幼儿口语的发展 (一)在民间游戏中孩子有说的材料 在民间游戏中，孩子看到的、听到的材料非常丰富。例如“你一

我一”“点兵点将”等民间游戏。从中他们会注意到各种不同的事物，产生各种不同的感受，能在谈话活动中进行口语训练，幼儿能讲的内容增多了，说的兴趣也会越来越浓。 (二)在民间游戏中变“要我说”为“我要说” 许多民间游戏中有多种角色，例如：“猫捉老鼠几更天”，先让幼儿自己选择想要担任的角色，并讲出理由及准备怎样做好等。因为想当角色就要求幼儿大胆地说，这顺其自然的对幼儿进行了口语训练。 三、民间游戏促进幼儿社会性发展 (一)幼儿民间游戏对父母子合作关系的影响 民间游戏是促进和改善亲子关系的载体，是架起孩子与家长之间心灵交流的桥梁。民间游戏的趣味性唤起了家长的童心，使家长产生陪孩子玩的兴致。可在幼儿园举行的亲子运动会上，让家长和孩子乐其融融地一同游戏、一起比赛，增进幼儿与家长间的交流与信任。民间游戏极大地感染了家长，通过民间游戏，调皮的孩子变得听话了，以前沉默寡言的孩子似乎也愿意和父母说话，交流了。 (二)幼儿民间游戏对儿童关系的影响 民间游戏一般需要2~3名以上儿童共同合作才能进行。如“老鹰捉小鸡”“捉迷藏”等都需要多人参加，这些游戏，能满足儿童群体活动的需要。幼儿在游戏中通过玩具或材料等结成现实的伙伴关系，有利于培养儿童的合作精神。民间游戏使儿童三五成群一起游戏，通过相互协调、模仿、学会与别人友好相处，使儿童的助人合作等心理

民间体育游戏论文

民间体育游戏促进幼儿健康发展 【摘要】根据民间体育游戏的特点，阐述了民间体育游戏促进在增强幼儿体质、促进幼儿社会交往能力、有助于良好心理品质的发展、促进亲子间的交流等方面的作用。因此，开展民间体育游戏对幼儿健康发展是非常重要的。 【关键词】民间体育游戏幼儿 健康发展《幼儿园工作规程》中指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏，因地制宜地为幼儿创设游戏条件，促进能力和个性的全面发展。”具有中国传统文化底蕴的民间体育游戏，蕴含着中国人民的智慧，融合了中华民族特有的民族气质和文化素养，是幼儿最喜爱的游戏活动之一。它伴随着孩子们童年快乐的时光，对促进幼儿的身心发展有着不可低估的作用。 一、民间体育游戏促进幼儿体能发展，增强体质 民间体育游戏种类繁多，形式多样。其中许多游戏能促进幼儿走、跑、跳、钻、爬、平衡等基本动作的发展，为幼儿的运动能力奠定良好的基础。如在“跳格子”、“城门城门几丈高”游戏中，幼儿的大肌肉动作得到发展。又如在“跳绳”游戏中，幼儿通过连续摆动的长绳，不仅能锻炼下肢，而且能锻炼上肢和躯干各个部分，不仅能发展弹跳力，而且能发展幼儿的速度、力量、灵敏、耐力和柔韧性。“抖空竹”游戏使上下肢关节、肌肉、韧带都得到了很大的锻炼，同时也使腰部得到运动。而跳跃时，不但腿要跳，腰部的动作也很重要，上下肢随之摆动，有时颈部也要跟着动。连续跳跃，心跳可以加速。经常参加这项运动，不仅可使上下肢肌肉、韧带富有弹性，关节灵活，而且使心、肺系统得到全面的锻炼，起到增进身体机能的良好作用。 二、民间体育游戏促进幼儿的社会交往 幼儿的交往是幼儿生长发育和个性发展的基本需要，是实现个体社会化发展过程所必需的。民间体育游戏中包含很强的社会交往成分，为幼儿创造了良好的集体环境。在民间体育游戏中，许多游戏都需要幼儿共同合作才能进行。如《跳

幼儿园体育活动论文民间游戏在幼儿园体育活动中的开发和利用

幼儿园体育活动论文：民间游戏在幼儿园体育活动中的开发和利用 [摘要]民间体育游戏是由民间创编、并在民间代代相传的为人们所喜闻乐见的游戏活动,它给很多人带来了童年的欢乐,具有很强的趣味性。孩子们经常参加民间体育游戏活动,不仅能增强体质,还能促进幼儿良好个性及意志品质形成,培养其民间体育活动兴趣。本研究通过对民间体育游戏的收集、筛选、整理、改编、创新、整合,创设丰富的民间体育游戏环境,循序渐进开展民间体育活动,并充分利用社会资源,发挥社区、家长、教师的作用,拓展民间体育游戏,充实了幼儿园体育活动的内容,丰富了幼儿在园的生活。 [关键词]民间体育游戏开发利用 提起童年,每个人都能回忆起儿时曾经玩过的游戏:老鹰抓小鸡、滚铁环、跳皮筋、骑竹马、踢毽子、打陀螺、丢手绢、捉迷藏等,这些民间体育游戏给我们的童年带来了无穷的乐趣,也给我们每个人都留下了美好的回忆。如今的孩子,玩具是应有尽有,不少孩子常常是躲在家里足不出户,看电视、玩电脑,很少到空气新鲜、阳光充足的户外进行锻炼,交往意识、合作精神往往欠缺。目前幼儿园开展的体育游戏活动,单调枯燥、陈旧单一,多现代化玩具、少自制器械,已难以适应当前幼儿教育发展的需要。因而充分挖掘和利用民间体育游戏资源,创设良好的民间体育游戏环境,循序渐进开展活动,通过组织与指导,既可以充实幼儿园的体育活动内容,还能增强幼儿体质,更好地促进幼儿身心健康发展。 一、创设民间体育游戏环境,激发幼儿兴趣 1.创设宽松的户外活动环境 我园户外场地宽阔,草地成片、绿树成阴,柔软的塑胶地非常便于孩子游戏、追逐。我们充分利用自然资源,丰富游戏环境和材料:在平整的水泥地、塑胶地上画上了富有情趣的、五颜六色的“圆圈”、“方格房子”等,孩子们还可以利用小树林,玩起“躲猫猫“、“捉迷藏”的游戏。在宽松的户外活动中,幼儿的体能得到了锻炼,同时也激发了幼儿游戏的兴趣,使孩子真正体验到了游戏的乐趣。 2.创设丰富的室内环境 我园每班都设有活动角,自从开展本课题以来,我们将民间体育游戏内容有机地融入活动角中,布置成不同的活动区域,幼儿每天可根据自己的个性、爱好、能力水平自由地选择区域,选择游戏内容,尽情地玩耍,在富有民俗氛围的、开放式的活动中,满足了不同发展水平幼儿的需求,有效促进了幼儿运动能力的发展。此外,我们主要是利用走廊、大厅等空间,创设环境,提供游戏的材料,供幼儿在一日活动各环节,自由结伴进行游戏。 二、循序渐进开展活动,增强幼儿体质 1.利用一日生活,合理安排游戏时间 开展民间体育游戏,除了晨间活动、体育教学、区域活动外,我们还利用晨间入园时、课间、餐后及离园前后等时间,积极开展民间体育游戏活动。此外,我们还探索多种教育途径,把民间体育游戏融入到日常教学中。 2.不断创新游戏内容,培养幼儿探索精神 为培养幼儿探索精神,在开展民间体育游戏活动过程中,将一物一玩改为一物多玩,有目的地组织幼儿进行探索一物多玩的活动,让幼儿充分尝试各种不同的玩法,如玩“石子”可以抓石子、踢石子、当棋子等等;玩“圈”时,引导孩子用各种方法玩圈,发挥想象与创造力,可滚、钻、套、跳等;在“玩绳”活动中,绳子除有多种跳法以外,还可以用绳子当小河,玩过河的游戏,这些都是孩子探索的结果,既增强了游戏的趣味性,又充分发挥幼儿的创造性,培养幼儿自信心,磨炼意志品质。 三、加强组织与指导,发挥教师在游戏中的作用

民间游戏论文.doc小班

关于民间游戏融入幼儿一日活动的论文 幼儿民间游戏是由劳动人民自发创编，在民间广泛流传的儿童喜闻乐见的活动，反映着中华民族所共有的习尚和行为、思维、感情交流的模式。经过一代又一代人的流传和发展，儿童的民间游戏已经成为我国优秀民族文化的一个组成部分。幼儿民间游戏形式丰富多样，既有体育竞技类又有娱乐休闲类；既能开发智力又能调节情绪；既有群体游戏也有个人娱乐。再者，民间游戏来源于生活，趣味性强，孩子们易学易会，而且大多对场地的要求不高，游戏材料也是身边的常见物品，因此，民间游戏是十分适合于孩子的。 但曾几何时，当高楼大厦阻隔了人们串门的脚步，当现代娱乐挟裹着电光声色的强烈刺激长驱直入，民间游戏便悄悄离开了孩子们的生活，不再为孩子们所熟悉。当我们向孩子们提起“炒黄豆”、“拍大麦”、“荷花荷花几时开”等名字时，孩子们眼中流露出的不是向往的喜悦，而是陌生的茫然。这让我们意识到，这些宝贵的资源——作为民族文化传统组成部分的民间游戏正在不知不觉地流失，取而代之的，是一些电子玩具、动画片、网络游戏……那些依赖于高科技、电器化的游戏。为了让民间游戏继续流传下去，更为了充实和丰富现代幼儿的一日生活，我们尝试在幼儿园开展民间游戏，对民间游戏合理开发，去其糟粕、取其精华，并赋予其时代的气息和特征，使民间游戏更具有生命力和教育性。 一、去芜存菁，合理开发民间游戏。 民间游戏不仅能丰富幼儿的生活，更能使幼儿在自由、轻松的玩耍过程中，得到全面的发展。从幼儿教育的角度来看，民间游戏能较好地促进幼儿体能、语言、认知、社会性等发面的发展。 （一）、有助于幼儿身体的发展 大多数民间游戏可以在户外活动场地进行，这样就能幼儿尽情地投入大自然的怀抱中，在树林间、花园里、草地上“推小车”、“跳格子”、“跳皮筋”、“捉迷藏”。孩子们沐浴在阳光雨露之中，呼吸新鲜的空气，顽强地接受外界的变化，促使幼儿呼吸系统和心血管的功能得以提高，增强免疫力，从而达到锻炼身体，增强体质的目的。 另外，许多民间游戏能促进幼儿走、跑、跳、钻等大肌肉动作的发展，例如：“萝卜”、“城门几丈高”等。“抽出七打八”、“斗鸡”等游戏能训练幼儿的平衡能力。一部分民间游戏能发展幼儿手部的小肌肉群的动作和手眼协调配合的能力，例如：“挑绳”游戏，就是用一根绳子，经过幼儿的小手绕，勾、拨、翻后，变成好多形态的物体。“金锁银锁”、“背月亮”等游戏，使幼儿的手、口、脚动作灵活协调。有一些游戏运动量很大，如：“背人”，幼儿在背、跑、跳的同时消耗了大量的体能，有利于幼儿食欲的增加，促进消化系统的发育。 （二）、有助于幼儿语言的发展 幼儿民间游戏为幼儿提供了语言表达的环境，对于发展幼儿的口头语言表达能力具有特殊的价值，尤其是对小班的幼儿，作用更为突出。首先，对于小班的幼儿来说，不仅仅是要提高

幼儿园民间游戏的开发和利用论文范文

师大学网络教育本科论文 论文题目：幼儿园民间游戏的开发和利用

摘要 民间游戏对幼儿身心发展具有积极的意义，它能够丰富幼儿的经验，提高幼儿的思维、想像、创造力，促进幼儿身心的健康发展。幼儿园应重视开发和利用民间游戏资源，其主要途径包括：广泛搜集幼儿民间游戏、精心筛选幼儿民间游戏、在筛选的基础上对民间游戏进行适宜的改编与创新。在幼儿园民间游戏的组织与指导中，教师应为幼儿营造和创设适宜的民间游戏环境，将民间游戏与日常教学活动有机结合，及时给予指导和帮助，使民间游戏在促进幼儿身心发展上发挥更大的作用。 关键词：幼儿园；民间游戏；开发；指导

前言 《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园应综合利用各种教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间，共同为幼儿的发展创造良好的条件。如何充分挖掘利用园外资源，发挥活动对幼儿发展的整体功能，已成为现代幼儿教育日趋关注的重要课题。挖掘利用本地区的民间游戏，可使有限的区域教育资源在无限的教育需求中充分发挥作用。 游戏是幼儿的基本活动，在游戏中，幼儿的主动性、积极性、创造性能得到充分发挥。而民间游戏是经过一代又一代人的改进、创新的结晶，游戏的种类丰富，容广泛，形式多样，玩法不一，乡土气息浓厚，来源于生活，能够为幼儿提供更好的创造机会和创造空间。 一、民间游戏对幼儿身心发展的意义 民间游戏作为传统文化的一部分以其独有的特点及价值，在幼儿发展中起着十分重要的积极作用。民间游戏是幼儿园活动中不可多得的可资利用的民族文化教育资源。民间游戏由于所表现的容往往是来源于人们的现实生活和劳动，游戏活动中所配有的歌谣一般是用当地人习惯的语言表达方式表达出来的。这就使得民间游戏贴近自然，贴近儿童的现实生活。 幼儿民间游戏是幼儿有目的、有意识地通过模仿和想像反映周围现实生活的社会性活动，这种社会性活动主要反映的足他们已经熟悉的、理解的、感兴趣的，在幼儿印象中最鲜明、最突出并有真正感情经验的生活体验。如果说幼儿只有在游戏中获得了自由感，同时在对物体、行动、关系有支配的情况下，才能使其在此时此刻最充分地自我实现，感受到情绪的安宁与舒适，那么，民间游戏其独特之处就在于民间游戏本身是民问

陶行知理论在幼儿园民间游戏中的运用

陶行知理论在幼儿园民间游戏中的运用本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 陶行知先生强调“生活即教育，游戏来源于生活”。民间游戏的开展能够很好地锻炼幼儿的身体，增强孩子们的竞争、合作、互助的能力，有利于形成勇敢、坚强的品质和活泼开朗的个性并促进幼儿的身心全面和谐的发展。那么，如何在幼儿园有效地开展民间游戏呢，针对在幼儿园开展的民间游戏，谈谈我的看法。 一、材料的运用应该注重其趣味性和孩子的自主性 当我们进行丰富多彩的游戏时，不仅可以促进幼儿身心全面发展，还能增长幼儿的知识，发展智力。而传统的民间游戏，如踢毽子，跳方格，玩陀螺，跳皮筋等，同样也给幼儿带来了丰富的童年生活。我们在开展民间游戏中对选择材料的趣味性应该注重孩子的自主性，有的孩子喜欢单独玩，那么我们可以提供跳绳、陀螺、毽子等一些游戏材料;有的孩子喜欢几个人一起玩，那么我们也会提供沙包、橡皮筋等材料来

引导孩子进行集体游戏。在收集一些民间游戏的材料时光靠老师本身来收集是不够的，因此充分发动家长和孩子共同收集，让民间游戏能够顺利进行。 二、家长资源应充分利用，让孩子们对民间游戏有更真切的感受 陶行知先生曾说过“在做中教乃是真教，在做中学乃是真学”，“教学做合一”关键在于做，做就是行动，行动就靠自主。传统的民间游戏是家长小时候也经常玩的游戏，因此鼓励家长和孩子一起玩更能感受民间游戏的快乐。因此，我们应该把游戏和家庭结合在一起，让孩子和家庭游戏，增进幼儿对民间游戏的了解。 三、在组织幼儿民间游戏时，还应该注意安全性 安全是任何游戏进行的前提保障，我们在民间游戏进行时运用的大多是搜集来的日常用品，甚至是废旧物品，因此，对于游戏材料的选择应该严格把关，那些尖锐的、过于坚硬的、有毒有害的材料是不能够运用的。俗话说：物是死的，人是活的。我们要学会一物多玩，灵活运用材料，确保孩子的安全。如：沙

幼儿园民间游戏论文

幼儿园民间游戏论文 幼儿园民间游戏论文 越玩越专注 一、游戏背景： 常听家长抱怨：孩子注意力不集中，做事情不能专注持久，有好的办法吗？注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。新鲜多变的物体，非常容易引起孩子的注意力，但是幼儿期的注意力却很容易受到其它新鲜刺激而发生转移。相关的实验表明：如果教育得当，6岁幼儿可以保持20分钟的稳定注意力。可班上的孩子吵吵嚷嚷、东张西望，老师交待的事情根本记不住。这些孩子会成为小学课堂上的“调皮鬼”吗?会在若干年后变成一事无成的人吗？想到这里我开始思考：还有补救的方法吗？这部分孩子大多好动，安静一会都很困难，怎么办?学龄前儿童喜欢钻、爬、滚的动作，可我担心这些幅度大、过于喧闹的体育游戏会使孩子变得浮躁，更不利于注意力的持久。如何让热闹的体育游戏安静的进行，让孩子在感兴趣的活动中磨练自己的耐力，使孩子变得专注认真是亟待解决的问题。注意力持久的孩子，掌握知识的速度快，记忆力持久牢固，智力水平较高，像超常儿童的注意力往往很强，由此可见注意力的重要性。如果设计一款游戏，可以使活动中孩子的动作反应速度、手腿肌肉的力量及对身体的控制能力都能得到锻炼，那真是一举多得；另外合适的体育游戏有利于培养孩子的竞争、合作、创新等意识，是孩子最喜爱的活动；再有很多孩子宅在家里，处于蜗居状态，虚拟游戏打得好，身体协调能力却大大退化，四体不勤的现象在幼儿园比比皆是。为此，专门设计了《钻山洞》的体育游戏。 二、关键词：注意力、专注、体育游戏、协调控制能力、规则意识 三、活动描述： 3.1开始游戏 教师用6个直径80厘米的呼啦圈围成近似正方体的“山洞”（上下前后左右各有一个呼啦圈并相互固定），要求幼儿钻越时身体的任何部位不可碰触呼啦圈，成功穿到对面为过关。教师创设情境激发了幼儿的兴趣，为下面的活动做了很好的铺垫。 3.2尝试游戏： （带领幼儿进入情境）把幼儿分成小组每人尝试一遍后，和幼儿讨论怎样穿过的方法是科学的；为什么有的孩子个子很高却能通过，而有的个头小小却无法通过（集中注意力才能通过）；有的孩子很小心为什么还是不行（还要控制好身体的各个部分，双手和头

论文：开发民间传统游戏 促进幼儿全面发展

开发民间传统游戏促进幼儿全面发展 【摘要】《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园要“以游戏为基本活动”。游戏是幼儿生活与身心发展的需要，是促进幼儿身心、智能、道德品质、情感、创造性以及个性成长的重要手段。幼儿需要游戏，爱玩游戏是孩子的天性。对孩子来说，游戏是无处不在的，游戏是学习的最好方法，是他们幸福的源泉，对教师来说，游戏是最佳的教育手段，以游戏为基本活动的教育方式，可以促进幼儿全面发展。构建一种新的游戏活动形式，以民间传统游戏作为突破口，把它引入幼儿园教育中，开展了系统的民间游戏活动，不仅能促进儿童健康全面 的发展，而且还有助于幼儿园教育的管理。 【关键词】民间传统游戏幼儿全面发展 【正文】 一、传统游戏促进幼儿发展的现代教育价值 中国民间传统游戏，是由劳动人民自发创编并在民间广泛流传的游戏。它能因随就简、就地取材，娱乐性强，易学易玩，几乎不受时间、地点、材料、人数的限制，是一笔丰富的民族文化遗产，也是中华民族文化重要组成部分。 1．帮助幼儿获得愉快的情绪体验 民间游戏大多具有娱乐的功能，帮助幼儿获得积极的情感体验。这种体验包括自由感、支配感、胜任感等。比如，在抬花轿、挤豆渣、钻山洞、点兵点将、吹泡泡等民间传统游戏过程中，幼儿始终处于主体地位，并保持着身心愉悦的精神状态，这对形成幼儿乐观开朗、积极向上的性格具有积极的意义。 2．促进幼儿身体各方面机能协调的发展 不少民间游戏都具有健身的功能，特别是体育类游戏比如，老鹰捉小鸡、贴人、跳房子等喜闻乐见的民间游戏，都能有效促进幼儿身体基本动作的发展，提高大肌肉的运动机能；而抓子、拾羊窝、弹杏仁等游戏，不仅能训练小肌肉的灵活性，还能发展幼儿对身体及运动的控制能力，促进协调、平衡等身体素质的发展。 3．帮助幼儿形成良好的意志品质，促进幼儿社会性的发展 幼儿意志的发展主要表现在其行为的自觉性、坚持性、自制力等发展方面。不少民间游戏，如幼儿十分喜欢的捉迷藏游戏等，都容易让他们自觉沉浸于游戏情境之中，并通过对游戏规则的自我遵守来调节自己的行为，发展自觉性和自制

幼儿教育中民间传统游戏的改编策略【论文】

幼儿教育中民间传统游戏的改编策略 传统民间游戏是传统文化和民间文化的重要的组成部分，是人们在传统文化和民间文化经过一定的加工而形成的，生活气息十分浓烈，具有鲜明的文化特色，充分的体现了民俗文化。 一、传统民间游戏的教育意蕴 民间游戏能丰富幼儿园的特色文化。民间游戏来源与幼儿生活,打破传统的教育内容及形式，在潜移默化中丰富幼儿的经验知识。儿童不能在现实生活中体会和感受的,在民间游戏中都可以重拾快乐和知识。民间游戏中蕴含的教育内容丰富多样,让幼儿潜移默化的接受教育,是幼儿园教育的得力助手。如“老鹰抓小鸡”的民间游戏,让幼儿在游戏中体验,鸡妈妈奋力保护鸡宝宝的情形,体现团结合作,对幼儿社会性发展有利。 二、当今儿童传统民间游戏的现状 现在的幼儿被一大堆的芭比娃娃、变形金刚等玩具包围。幼时常听大人们羡慕的说:“小孩子就是好,自己想怎么玩就怎么玩,长了就没有这么轻松和快乐了。”一些经典的曾经给我们带来无限快乐和笑声的丢手绢、滚铁环、老鹰抓小鸡、跳格子……早已远离了生活。这就是当今儿童传统民间游戏的现状，不得不让我们深思。在这样的时代

背景下,重拾民间游戏带给幼儿的快乐,重新把它们带入幼儿的生活,尤其是纳入到幼儿园的教育活动中去将会具有什么样的特殊意义?民间游戏与儿童的生活紧密相连,是幼儿园教育活动中不可多得的宝贵资源。 三、教师对传统民间游戏教育理念的局限 大部分教师因自身教育理念局限性的影响，仅把儿童游戏看成是一种教育的手段，只是简单的在课程教学中加以运用，没有关注儿童游戏自身的本体价值。民间游戏来自孩子们的平常生活、很有童趣。孩子们都非常喜欢民间游戏。所以民间游戏更能发挥它的游戏价值，更加适合孩子。然而民间游戏的教育内容及手段资源在现代幼儿教育中没有被得到足够的重视和运用。《幼儿园工作规程》把“以游戏为基本活动”作为幼儿园教育的基本原则，强调游戏是对幼儿实施全面发展教育的重要形式，进一步明确了游戏在学前教育中的地位。福禄贝尔曾提出“游戏教学原则”，明确地将游戏形式和教学活动相结合。总之，游戏教学观就是要求游戏课程的目的是为了促进幼儿身心和谐发展。 四、儿童传统民间游戏的创新与适宜改编 民间游戏在人类社会的发展进程中所创造和流传下来的形式和

论文：民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用

论文：民间游戏在幼儿园教育教学中的价值 和运用 【摘要】民间儿童游戏是由民间创编，并在民间代代相传的儿童喜闻乐见的活动。它给无数人带来了童年的欢乐，留下了许多美好的回忆。而且，民间儿童游戏有着很好的教育作用，其对儿童各方面的发展影响是巨大的，作用是其他游戏无法替代的。 【关键词】幼儿教育民间游戏价值合作意识民间游戏对儿童来说至关重要，它是儿童产生高级心理现象的重要源泉，也是儿童社会化的重要途径。爱玩、爱游戏是儿童的天性。我国着名的教育学家陈鹤琴就曾经说过："游戏是孩子的生命。"这充分说明游戏是符合幼儿心理特点与年龄特点的一种独特的活动形式。当前，很多幼儿园教师都认识到了游戏在幼儿教育中的巨大作用。只有将游戏活动纳入有目的、有计划的教育活动，为孩子们提供一个丰富的活动和游戏环境，放飞孩子们的天性，才能让幼儿们健康成长，拥有一个快乐的、美好的童年。 民间游戏决定了它在促进儿童的发展方面具有重要作用： 一、促进儿童团结、友爱、和谐、调合等社会性的发展民间儿童游戏一般需要2-3名以上儿童共同合作才能进行。如"拍手"（2人），"人、枪、老虎"（3人），"丢手绢""捉迷藏"、"老鹰抓小鸡"等则需多人参加，满足儿童合群的需要。有研究表明：积极的伙伴之间的社会强化可能出现在自由游戏中，而不是出现在成人组织或设计的活动中。民间儿童游戏使儿童三五成群一起游戏，通过相互协调、模仿，学会与别人友好相处，使儿童助人、合作等心理品质得到发展，学会自己解决人际关系之中的矛盾，学会控制自己的情绪和行为。民间游戏可充分培养幼儿的责任感和组织能力，促同时在这种愉快的活动中，孩子自己动手动脑，协调能力得到了提高。心理学研究还表明：大家在一起活动或游戏，会比个人活动、游戏的效果好得多，这种"共同行动看效果",可促进儿童在共同的活动中得到全面发展。

民间游戏在农村幼儿园中的开发与利用

民间游戏在农村幼儿园中的开发与利用

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民间游戏在农村幼儿园中的开发与利用-教师教育论文 民间游戏在农村幼儿园中的开发与利用 文/谢建红 一、农村幼儿园开发民间游戏的背景 民间游戏源远流长，一般难确定其某一个游戏形成的确切年代，也无从考证其作者。由于游戏是孩子的天性，无论什么年代，儿童总是在游戏中成长。游戏是幼儿的基本活动，也是我们幼儿园教学的主要手段。 (一)时代发展的需要。首先，民间游戏的开发弘扬了民族传统的优秀文化。民间游戏是我国文化宝库中的一支瑰丽奇葩，散发着永恒的味道。农村幼儿园民间游戏的开发，使我国传统文化的精髓代代相传。其次，民间游戏的开发符合《纲要》的精神。民间游戏在不断挖掘、整理、运用的过程中使广大教师改变对民间游戏原有的看法和态度，有利于教师教育观、儿童观、游戏观的更新，从而进一步提高教师的自身素质。 (二)农村幼儿园开发民间游戏的条件与优势。民间游戏发源于农村，农村幼儿园的孩子大部分都来自农村。就拿我们幼儿园来说，我园地处农村，有美丽的小公园，园内活动场地较大、环境优美、空气新鲜、阳光充足，适合开展各类活动和游戏。 二、农村幼儿园民间游戏的开发 农村幼儿园民间游戏的开发既符合幼儿发展的需要，又有利幼儿园的长远发展。几年来我园在开发民间游戏中努力遵循注重游戏的科学性、思想性、教育性；注重游戏的针对性、灵活性、适度性；注重游戏安全性等原则，并积极运用了多种方法来开发游戏的，主要从以下几个方法进行：

论文：浅谈幼儿园开展民间游戏的教育价值

浅谈幼儿园开展民间游戏的教育价值 《幼儿园工作规程》中明确指出：“游戏是对幼儿全面发展教育的重要形式”、“因地制宜地为幼儿创设游戏条件”。《幼儿园指导纲要》中同时指出：“玩是幼儿天性”，“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”，“以游戏为基本活动”。可见，游戏是幼儿童年生活不可缺少的一部分。它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力。而传统的民间游戏，同样也给我们带来了许多童年的欢乐！在民间就流传着许多小游戏，这些游戏有着浓厚的趣味性，广泛的地区性和独特的民族性。不少人认为认为，玩民间游戏太土气、太落后，其实不然，民间游戏是民族传统，也是民族文化的一部分，民间游戏在幼儿园大有用武之地。在幼儿园民间游戏仍是一种宝贵的教育资源，这是由民间游戏的特点所决定的。民间游戏有以下特点： 一、幼儿民间游戏有浓厚的趣味性。 趣味性是游戏的生命，有些游戏能够代代流传就是因为它有浓厚的趣味性，符合幼儿好奇、好动的特点，让他们玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，更好的促进他们的全面发展。 二、幼儿民间游戏的开展具有很强的随机性。 民间游戏往往不受人数、年龄、场地和时间局限，不论何时何地，幼儿可以利用点滴的时间自由的玩耍。 三、幼儿民间游戏内容丰富，取材方便，简便易行。 幼儿民间游戏有的是徒手进行的，甚至只用幼儿的手、脚或身体的某个部位，某个动作就可以玩，玩具十分简单、廉价。一般都来自于日常生活和自然的材料及半成品，甚至没有玩具也可以用替代物。如：小石子、小木板等，这些随处可得的东西便可是使游戏开展起来。 四、幼儿民间游戏易学、易会。 幼儿民间游戏是民间孩子自己创编的活动，儿童在民间游戏的进行过程中始终处于积极主动的地位，从游戏的选择、角色的分配、玩具材料的准备到游戏情节的发展，都由儿童自己来完成。 五、幼儿民间游戏具有鲜明的民族特色。 由于民间游戏所表现的内容往往是人们日常的生活，并且游戏中所配有的儿歌一般都是当地的语言，这些都使得民间游戏具有相当明显的民族性。 基于以上认识，以及一些研究成果表明，幼儿民间游戏对幼儿各方面发展的作用不可估量。幼儿可以通过玩民间游戏来培养健康、语言、社会性等方面的能力。 一、幼儿民间游戏有助于幼儿身体的发展。 阳光、空气是自然环境中不可缺少的因素，新鲜空气能促进新陈代谢，使幼儿的呼吸

民间传统游戏走进幼儿园健康领域课程

2019摘要：无数研究表明如果能够将民间游戏通过科学的方法运用于幼儿的健康教育领域，那么自然会形成一个更加丰富的以民间游戏为特色的完整的课程体系。这种寓教于乐的方式不仅有利于增强幼儿本身的体质，也非常有利于发展幼儿的多种能力，进而更好地丰富幼儿的生活。幼儿在进行传统游戏的过程中也全面地养成了机智、勇敢和顽强等各类优秀品质。应该说，将民间传统游戏更好地引入幼儿园健康领域课程也能够在最大程度上培养儿童从小热爱家乡和热爱祖国的高尚品德。 关键词：民间传统游戏幼儿园教育健康领域 课程体系 由于学龄前儿童的特殊性，在幼儿园的教育过程中，游戏在课堂教育中一直都占据着非常重要的地位。 幼儿园的孩子一方面既能够在游戏中获得快乐的情感体验，另外一方面也能够更好地学会合作和互动，进而实现同伴间和谐友爱的相处。而幼儿正处于爱玩的年龄段，游戏可以说在幼儿园孩子心中占据着非常重要的地位。因此，民间传统游戏走进幼儿园能够使幼儿园健康领域课程体系变得更丰富有趣。 一、民间传统游戏的内涵 传统的民间游戏主要来源于人们的日常生活，这种民间游戏也是我国传统文化中非常重要的组成部分。通常，我们将在民间各地流传的各式各样的游戏都称为民间传统游戏。 不管是哪种类型的传统游戏，其本身内部都有很大的随意性和趣味性,包括放风筝、打角螺、跳绳子、老婆拳、斗蟋蟀、滚铁环、捉迷藏、折纸、七巧板、变虎猫、跳皮筋和丢手绢等各种类型的游戏都被称为民间游戏。 并且几乎所有民间游戏的玩法都非常简单，符合幼儿年龄特点。 在玩民间游戏的过程中，多数游戏都不会受到人数和场地环境的限制，有很多传统的民间游戏也都更贴近于生活实际， 因此对幼儿的身心发展都有很大的帮助。各式各样的民间游戏给孩子们带来了很多无尽的欢乐，也给他们的童年留下了美好的回忆。 二、幼儿园民间体育游戏的优势民间体育游戏几乎是所有儿童所喜闻乐见的，也是我们的珍贵文化遗产。幼儿园开展民间体育游戏本身也是引导幼儿有目的有意识通过想象和模仿来更好地反映周围现实生活的社会性活动，同时也是我国民间传统游戏的一种传承方式，这些各种类型的幼儿园民间体育游戏往往都是他们所熟悉、理解以及喜欢的项目，幼儿在玩耍的过程中会有非常浓厚的情感经历和情感体验。 1.种类繁多，源于生活。 幼儿园民间体育游戏的种类和数量都非常多，不仅形式非常简单，而且也能够在很大程度上调动起幼儿的兴趣爱好。包括丢手绢、踢石子、摘星星、编花篮和其他各种类型的游戏，所表现的内容往往都源自于人们的现实生活和生产劳动，因此，所有的民间体育游戏都更加贴近自然和人们的现实生活。 2.游戏的随意性较强。 幼儿民间体育游戏具有非常强的随意性和随机性，这些最基本的特点使得民间的体育游戏能够在幼儿园中非常顺利地开展。而且几乎所有的民间体育游戏都不会受到时间、空间和人数的限制，在游戏中所展现出的玩具也都非常的简单且低廉。此外，由于所有的民间游戏并不存在固定的表演形式，儿童完全可以在游戏中根据自己的兴趣和想象来对材料进行简便的加工。有的时候甚至只需要幼儿身体的某些手脚的动作就可以完成整个游戏。因此在整个游戏的过程中，幼儿的知识、思维、想象和创造力都能够得到非常全面的发展。 3.民间传统游戏与幼儿健康之间的关系。 科学地开展民间体育游戏， 不仅能够更好地增强幼儿的体能， 并在此基础上使得幼儿的智力得到开发。 随着时代科技的进步和生活水平的提升，很多家长往往在孩子童年时候就给孩子提供最好的物质条件。很多孩子在幼年时都接触到类似变形金刚、机器人、电子游戏和各种其他类型的玩具。这些电子类产品的游戏确实能够给幼儿带来更多的刺激体验，同时也具有很大的优势，但是后期也可能给幼儿的身心发展带来负面影响。 这些看似先进的电子产品和游戏会很大程度上限制他们的想象力和创造力，同时也不能够在游戏中将幼儿的主动性更好地调动起来。当幼儿整天都沉迷于这类游戏之后，那么他们将因缺少运动，而使身体素质变得越来越差。 而此时如果引导幼儿进行包括“跳房子” “扛轿子”、和“斗鸡”等游戏活动之后，那么也可能就能够更好地促进幼儿的身心健康地发展。 三、民间传统游戏在幼儿园健康领域课程中运用的案例 1.以“滚铁环”游戏锻炼幼儿的身体协调能力。 “滚铁环”游戏只需要准备一个与水桶一样大小的铁环再加一根一米一左右的小竹竿，然后再将竹竿的一头插进以铁丝组成的U 形弯钩中。整体游戏以5人为一组，游戏过程可以在幼儿园的操场上进行。整个游戏的过程如下： 每个幼儿手拿竹竿的一端，并将另外一端的U 形铁弯钩逐步推着铁环在地上滚动。 在游戏的过程中，老师可以通过给每个小朋友记录时间的方式来看谁跑的比较快， 老师也可以通过你追我赶的方式来看谁滚铁环滚的又快又好。这个游戏的存在本身就是为了能够锻炼幼儿的走跑能力、肌肉能力和身体的协调平衡能力。 在幼儿园的传统课程中， 通常以四散追逐跑、竞赛类追逐游戏等形式来发展幼儿走跑的能力，但这种传统而单一的方式一方面不利于激发幼儿参与活动的兴趣，另外一方面也不能够全方位地锻炼幼儿 民间传统游戏走进幼儿园健康领域课程 河南省洛阳铜加工集团有限责任公司幼儿园 王媛

论民间传统游戏在幼儿园中的教育价值及应用--毕业论文

目录 内容摘要 (Ⅰ) 1民间传统游戏在幼儿园中的教育价值 (1) 1.1民间传统游戏有利于促进幼儿身体健康 (1) 1.2民间传统游戏有助于提高幼儿认知能力 (1) 1.3民间传统游戏有利培养幼儿团队意识 (2) 2民间传统游戏在幼儿园中的应用现状及原因 (2) 2.1民间传统游戏的教育价值认识不足 (2) 2.2民间传统游戏深受现代游戏的冲击 (2) 2.3民间传统游戏与传统教育观的冲突 (3) 3民间传统游戏在幼儿园中的应用策略 (3) 3.1充分认识民间传统游戏的教育价值 (3) 3.2民间传统游戏和现代游戏优势互补 (3) 3.3民间传统游戏与幼儿园教育相互融合 (4) 参考文献 (4)

论民间传统游戏在幼儿园中的教育价值及应用 摘要：随着新课改的逐渐深入化，幼儿园教育正发生着翻天覆地的变化，逐渐摆脱小学化倾向，游戏真正成为幼儿基本活动。民间传统游戏既是对民间传统文化的传承和重视，也是对幼儿童真童趣成长环境的营造，对于丰富幼儿教育的形式和内容都起到了重要的意义。本文主要阐述了民间传统游戏在幼儿园中的教育价值、现状及原因分析，探索民间传统游戏在幼儿园中的应用策略，试图将民间传统游戏引入到幼儿园教育中，促进幼儿身心健康发展。【关键词】民间传统游戏；幼儿园；教育价值

1民间传统游戏在幼儿园中的教育价值 民间传统游戏是民间传下来的一种游戏形式，也是由劳动人民依据传统文化进行改编而形成的，具备浓厚的地域特色和生活气息，拥有儿童所喜欢的娱乐性和趣味性，易于让儿童接受和模仿的社会性活动。因为其活泼有趣、具有群体性、活泼性；对于场地、玩具、时间、人数没有太高要求；对于材料一般以自制为主，因陋就简，利用自然材料、废旧材料自制玩具，成本极低等特点而倍受儿童喜爱。如：打弹子、织布、跳皮筋、踢毽子、丢沙包、跨大步、跳房等。民间传统游戏拥有很强的文化价值和娱乐价值，彰显出传统文化的魅力，在幼儿园具有丰富的教育价值。 1.1民间传统游戏有利于促进幼儿身体健康 对于幼儿而言，其身体的健康成长是最重要的，幼儿时期是小孩整个成长期的最基础的时期，对孩子今后的发展起到了重要的作用。幼儿时期孩子所接受质量的好坏也直接影响到孩子的未来，所以积极的开展民间传统游戏在幼儿教育中必定是十分有益的。民间传统游戏大多都是要幼儿动脑筋和动手的，既可以帮助幼儿发散思维，也可以锻炼幼儿的身体，促进幼儿的健康发展。许多的民间传统游戏都是需要进行跳和跑动的，例如我们经常玩的“捉迷藏”、“跳绳”等等，在玩“捉迷藏”的时候幼儿之间相互跑动，你追我赶，既可以促进幼儿骨骼的健康发展，还能够让幼儿体会到朋友之间相互合作，相互玩耍的童真童趣。针对不同的民间传统游戏能够起到不同的效果，例如“跳皮筋”游戏中可以提升幼儿的呼吸系统以及骨骼的活跃度，促进幼儿骨骼肌肉的健康发展。又或者是“丢手绢”游戏，幼儿之间相互比拼还能促进他们的思维能力，促进他们大脑的发展。民间传统游戏是童年的回忆，也是专属于幼儿时期的特色，帮助幼儿促进其身体的健康发展。 1.2民间传统游戏有助于提高幼儿认知能力 幼儿时期的学习是整个学习的启蒙开端，所以良好的幼儿教育氛围和教育形式对幼儿的发展起到了重要的作用。民间传统游戏具有悠久的历史，并且来源于生活，对幼儿了解当地的文化和习俗有着重要的基础性作用。不同的民间传统游戏有着不同的底蕴，蕴含着当地的文化和内涵，当然也包含了不同的社会常识和自然知识，帮助幼儿更好的得到启蒙，提升幼儿的社会认知能力。例如典型的民间传统游戏“老鹰捉小鸡”，让幼儿能够集体协作的同时，还能让幼儿们了解自然界的食物链条，老鹰和小鸡是天敌。与此同时，通过讲故事和做游戏的形式还能够提升幼儿之间相互交流，相互沟通的能力，大大的促进幼儿的思维能力和实践能力，促进幼儿的想象力和创造力。由此可见，民间传统游戏对于幼儿教育的重要作用，游

科研论文：浅谈民间游戏在幼儿园的开发与利用

科研论文：浅谈民间游戏在幼儿园的开发与利用 科研论文：浅谈民间游戏在幼儿园的开发与利用 [摘要]《幼儿园工作规程》明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”民间游戏作为一种游戏的形式，集趣味性、娱乐性和教育性于一体，朴实生动，取材方便，活动形式灵活多样，是幼儿获得快乐的重要来源，能促进幼儿多方面的发展。本文结合《纲要》与《指南》精神，及我园民间游戏课题的实施情况，浅谈了民间游戏在幼儿园有效开发与利用的策略以及课题研究的成果、感悟。 [关键词] 民间游戏开发利用 民间游戏是流传于广大人民生活中的嬉戏娱乐活动，是一种朴实生动，取材方便，活动形式多样的游戏。它是我国优秀民间文化的重要组成部分，给很多人带来了童年的欢乐, 具有很强的趣味性及鲜明的民族特点和地方特色。它不但符合幼儿好动、好学、好模仿、好游戏的心理，而且易懂、易会。它能促进幼儿体、智、德、美诸方面的发展。 《幼儿园工作规程》明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分，民间游戏作为一种游戏的形式，也恰恰是孩子获得快乐的重要来源，对幼儿的发展具有重要的作用。近年来我园在进行《民间游戏在幼儿园开发与利用的研究》的课题研究中,在《纲要》精神的引领下，对民间游戏的有效开发和利用进行了一些探索与实践，让民间游戏大大丰富了我园幼儿的生活，让幼儿在玩民间游戏的过程中更加健康快乐地成长。 一、探索与实践 （一）挖掘整理、改编创新 1.对具有地方特色的民间游戏进行调查分析，并挖掘、整理和研究适合幼儿玩耍的民间游戏。 （1）全园教师各显神通，通过网上查找、书籍查阅、回忆询问等，自主收集民间游戏。 （2）深入家庭、社区调查，向家长及相关社会团体征集民间游戏。为了收集到更多的民间游戏，首先，我们召开了家长会，向家长宣传民间游戏在幼儿成长中的重要性，引导家长对民间游戏形成正确的认识，支持幼儿玩民间游戏。其次，全面发放调查问卷，动员全园的家长回忆小时候都玩过哪些民间游戏，师生、家长一起收集素材。把自己小时候玩过的游戏的名称、玩法、规则和所需材料一一详细记录下来。我们通过各种途径、各种形式，逐渐把多种民间游戏，如“猎人、老虎、枪”、“炒黄豆”、“丢手绢”、