五年级英语module10 unit1 where are you going to go说课稿Microsoft Word 文档

Module 10 Preparations

Unit1 Where are you going to go? 说课稿

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！今天，我说课的题目是Module 10 Unit1 Where are you

going to go?选自义务教育课程标准实验教科书外研版标准英语（三年级起）五年级英语下学期Module 10 Preparations Unit1 下面我将从教材，教法，学法，教学程序四个方面来说课。

【说教材】

（一）教材分析：

本节课是外语教学与研究出版社出版的《新标准英语》三年级起点第六册Module10 Unit1的课文教学，课文通过Daming和奶奶的电话谈话，呈现教学的主要内容，即Daming旅行前的准备。

本单元学习的主要目的是在深入理解课文内容的基础上，使学生学会运用what,where,when,who,等特殊疑问词来谈论旅行准备；使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心,形成用英语进行简单日常交际的能力。同时让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有计划，避免盲目性，体现了英语学科与生活实际的紧密结合。

（二）学情分析

通过两年的英语学习，五年级的学生对英语学习已经有了一定的经验和学习能力，能够正确拼读和书写单词,能交流简单的个人信息.同时学生已经初步掌握了如何询问他人已做过的事情，这样，学生已掌握的知识为本节课的自主探究学习打下了基础。

（三）教学目标

新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。因此我把本课的教学目标拟定为：

1、知识目标

（1）能听、说、读、写、单词：shoes, ticket, toothbrush

（2）能听、说、认读单词：list, airport

(3) 通过学习让学生熟练掌握句型：Where are you going to go？ What are you going to take？When are you going to go to the airport？Who’s going to go to the airport? 并作出相应的回答.

2、能力目标

运用“where、what、when、who”的特殊疑问词来询问旅行前的准备。

3、情感态度

（1）学生积极参与课堂活动，与别人交流。

（2）让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有计划，避免盲目性，体现了英语学科与生活实际的紧密结合。

4,文化意识

适当了解一些旅行小常识.

5.教学重,难点:

学会运用“where、what、when、who”等特殊疑问词来询问家人或者朋友出外旅游的准备.

【说教法和学法】

《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。我主要采取了以下教法：

1、听说法：通过听和说，感知正确的语音语调。

2、情境教学法：给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。

3、任务型教学法:设计贴近学生实际的教学活动，提高实际语言运用能力。

4、游戏教学法：通过游戏，把训练与活动有机结合，极大地激发学生主动参与学习的热情。

学法指导

1. 小组活动学习法

把全班分成四个大组，课堂教学活动均以小组活动为主线，学生互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，

2.积极参与法

创设真实情境，激发学生积极参与学习。

3.模仿示范法

通过录音、教师示范，使学生掌握语言知识。

教具

PPT、单词卡、音频，装满物品的包(内有bread\clothes\present\shoes\ticket\toothbrush)、

【说教学程序】

为了实现本课教学目标，在教学中，我是这样安排设计的：

第一环节：活跃气氛

《英语课程标准》指出：学生只有对英语及其文化、对英语学习有积极的态度，才能保持学习的动力，并取得成绩。因此，向学生问好后，在热身的时，首先让学生演唱歌曲“happy song”，并做上相应的动作，渲染了学生学习英语的良好气氛。然后进行简单的”free talk”，讨论下以前旅游的事情。

第二环节：以旧导新

在这个环节我首先，复习“be going to …”的用法,唤起学生已掌握的知.向学生适时过渡，老师要去旅游，包里装了什么，我出示装满物品的包，提问What is in my bag? 同时PPT呈现ticket,toothbrush等的图片和单词。让学生猜包中是什么。若猜对了就把物品拿出来,在这样的氛围中，自然很快引出新词的教学。

接着，再通过各种形式的读和游戏对新词操练。告诉大家，我们今天学习如何做一些准备，要大家在课后，为自己暑期的旅游做一些准备。

(设计意图：我通过谈论自己暑期假日的准备，为学生创设真实的语境，以此导入课本的重点。同时通过guessing game 让学生在猜测中学习新词汇，复习旧单词，从而激发学生的学习兴趣。布置暑期任务，让学生明确了本课的学习目标和学习重点，贴近生活. 增加学生学习的兴趣。)

语言的实质是交际，交际的环境在生活。在学生掌握单词ticket,toothbrush 后，借助实物创设情境，Daming is going to have a trip. He is going to go to New York。引导学生学习理解课文。

第三环节：回归教材

在初步掌握教材内容之后，我又立即把学生带回教材进行系统的感知。让学生听录音找出带有“where what when who”的句子，理解文意。再听录音，找出问句Where are you going to go？ What are you going to take？When are you going to go to the airport？Who’s going to go to the airport?的答案。最后，为了让学生对课文掌握的更牢固，进行趣味操练.如角色扮演，小组赛读等。从多方面激发学生学习英语的兴趣，培养自信心。

(设计意图：问题设置帮助学生在听录音的过程中明确听音目的和听音重点，先让学生整体感知课文，再学习重点句型，培养学生的听说能力。)

第四环节：拓展延伸

《英语课程标准》倡导任务型的教学模式，提倡学生通过体验、参与、实践、合作等方式，实现任务目标，感受成功，体现语言源于生活，用于生活，高于生活的本质特征。因此，我在此环节设置了“开心假日”的活动，设定三个场景：1.动物园;2.飞机场；3.公园。让学生自己制定计划，并出示课件，提出活动要求：以小组为单位进行，尽可能地用上我们今天学的句型和以前学过的旧知识。我在学生活动后，选取有代表性的小组上台表演，并让学生评价。

此任务的设计，重视了对学生思维能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们在小组的合作中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。

第五环节：课堂小结

1、看黑板总结上课知识,进行总结。总结小组的成绩。

2、说chant。

（设计意图：通过节奏感强的chant,不仅活跃了课堂气氛，还帮助学生轻松地巩固了本课的重难点）

第六环节：布置作业

1，抄课文的单词和重点句型.

2，和朋友讨论自己暑期将去哪里,会带些什么去,并且写下来.

(设计意图：培养了学生的运用能力，把本课的内容延生到生活，通过练习进一步巩固本课知识，达到学以致用的目的。)

【板书设计】

板书的呈现贯穿着我整节课的思路。我抓住课文重，难点。让学生一目了然。Module 10 Preparations

Unit1 Where are you going to go?

Who ———— Daming

what ———— shoes tickets toothbrush where ———— to the airport

when ———— at seven o’clock

高中英语必修五Unit1知识点

必修5 Unit1 Great scientists 1.explain（vt.）解释;说明;阐明 sth. to sb. Please explain this rule to me. explain + that从句He explained that he had been cheated. +wh- Can you explain how the machine operates? 2.characteristic n. 特征；特性 e.g. Kindness is one of his characteristics. adj.独特的 e.g. I heard my friend’s characteristic laugh. 短语：be characteristic of sb./sth. 是.....的特性 e.g. Such bluntness is characteristic of him. 3. put forward 提出（建议等）；提名; 提前，把时钟往前拨 e.g. He put forward a new plan. [归纳拓展] put down 记下；镇压put out 关掉；熄灭put on 穿上 put away 收好put aside 放在一边；储存；保留put off 推迟；延期 put up 建造；举起；张贴 选词填空（put off, put up, put forward, put aside, put out） ①The plan that you _____ at the meeting is wonderful. ②Many tall buildings were _____ along the road. ③Firefighters have been called to _____ the fire in the city center. ④He has a little money to _____ for a rainy day. ⑤Don’t _____ until tomorrow wha t can be done today. 2.draw a conclusion得出结论 1）conclusion作名词，意为―结束，结论 短语：come to/reach/arrive at a conclusion 得出结论 in conclusion 最后 e.g. I will in conclusion say a few words about my visit to Tokyo. 2）conclude作动词，―结束；断定；决定 to conclude（作插入语）最后,作为总结(= to sum up) e.g. To conclude, I think smoking does more harm than good to us. 4. expert 1）n.专家，能手 an expert in psychology（心理学）an agricultural expert 2）adj.熟练的，有专门技术的 be expert in/at sth 精通…… doing sth. an expert job需要专门知识的工作 e.g. He is expert in / at cooking. 5.attend vt. & vi. 参加，注意，照料 1）attend a ceremony / lecture / a meeting 2）attend to (on)伺候, 照顾，看护 e.g. Mother had to attend to her sick son. 3）attend to处理，注意倾听 e.g. Can you attend to the matter immediately? 4. But he became inspired when he thought about helping ordinary people exposed to cholera. 1）暴露expose sb/ sth to sth e.g. He exposes his skin to the sun. 2）揭露 e.g.He

英文儿歌 顺口溜

动物儿歌 目的：能够说出常见小动物的英文名称；并用TPR肢体动作表演。适合年龄：托班、小班 动物儿歌（一） 动物园里真热闹， 老虎、狮子和大象， tiger、lion、elephant， 小兔rabbit蹦蹦跳， snake、wolf凶巴巴， 狐狸fox真狡猾。 动物儿歌（二） 小动物，真可爱 小兔rabbit蹦蹦跳 长翅膀,落枝头 pigeon、swan and owl 小燕子swallow 麻雀喳喳sparrow bird、bird飞呀飞 turtle、turtle慢吞吞 瞄、瞄是cat 小狗dog旺旺叫 duck走路摇一摇 小猴monkey真调皮 狐狸fox最狡猾 动物儿歌（三） 小猫cat 瞄瞄瞄，cat、cat是小猫 小狗dog旺旺叫，dog、dog是小狗 小鸭duck嘎嘎嘎，duck、duck是鸭子 小鸡chick叽叽叽，chick、chick是小鸡 公牛ox哞哞哞，ox、ox是公牛 小羊sheep咩咩咩，sheep、sheep是绵羊 动物儿歌之十二属相（四） 老鼠mouse吱吱叫 小牛ox尾巴摇 老虎tiger啊呜叫 兔子rabbit蹦蹦跳 大龙dragon天上飞 小蛇snake地上爬 木马horse跑的块 绵羊sheep爱吃草

猴子monkey想吃桃 公鸡cock起的早 小狗dog会看门 猪儿pig爱睡觉 动物儿歌（五） rabbit、rabbit 跳跳跳 bird、bird 天上飞 turtle、turtle 爬呀爬 fish、fish 水中游 动物儿歌（六） elephant、elephant大鼻子甩 turtle、turtle慢悠悠 goldfish、goldfish水中游 pig、pig拱拱拱 动物儿歌之十二属相（七） mouse 、mouse爱打洞 cow 、cow老黄牛 tiger 、tiger山中王 rabbit 、rabbit蹦蹦跳 dragon 、dragon天上龙 snake 、snake草中游 horse 、horse跑的快 sheep 、sheep是绵羊 monkey 、monkey尾巴长 cock 、cock晨起忙 pig 、pig拱拱拱 动物儿歌（八） bee、bee采花蜜 butterfly、butterfly穿花衣 mantis、mantis扛大刀 owl、owl圆眼睛 peacock、peacock爱开屏 woodpecker、woodpecker树医生 parrot、parrot学说话 动物儿歌（九） 小鸭duck左右摆 小鸡chick爱吃米 小鸟bird天上飞 蜜蜂bee采蜜忙

人教版小学五年级英语单词

五年级上册词汇 人教版小学英语五年级上册单词表Unit 1 young：[j??]年轻的funny：['f?ni]滑稽可笑的tall：[t?:l]高的strong：[str??]强壮的 kind：[kaind]和蔼的，亲切的old：[?uld]年老的short：[??:t]矮的thin：[θin]瘦的 Mr 先生like：[laik]像……一样；喜欢strict：[strikt]严格的smart：[smɑ:t]聪明的，巧妙的active：['?ktiv]积极的，活跃的quiet：['kwai?t]安静的，文静的very：['veri]很，非常but：[b?t]但是 Who’s your English teacher?谁是你的英语老师？Mr Carter.卡特先生。 What’s he like?他长什么样？He is tall and strong.他又高又壮。 Is she quiet?她很安静吗？No，she isn’t.She’s very active.不，她不是。她非常活泼。 Is she strict?她很严厉吗？Yes,she is,but she’s very kind。是的，她是。但是她很和蔼。 人教版小学英语五年级上册单词表Unit 2 Mondy 星期一Tuesday 星期二Wednesday星期三Thursday 星期四 Friday 星期五Saturday 星期六Sunday 星期天day：[dei]天 have：[h?v]有；吃on ：[?n]在……时候do homework ：[du:]['h?umw?:k]做作业watch TV 看电视：[w?t?] read books：[ri:d][buk]读书 What day ia it today?今天星期几？It’s Wednesday.今天星期三。What do you have on Thursdays.你们在周四有什么课？ We have English,math and science on Thursday.我们周四有英语课、数学课和科学课。 What do you do on Saturdays? 周日你要干什么？ I watch TV on Saturdays. 我在周日看电视。 What about you? 你呢？I do my homework,too. 我也做我的作业。人教版小学英语五年级上册单词表Unit 3 eggplant：['egplɑ:nt]茄子fish：[fi?]鱼 green beans：[gri:n][bi:n]青豆tofu ：['t?ufu:]豆腐 potato：[p?'teit?u]土豆tomato：[t?'meit?u]西红柿 for：[f?:]为lunch：[l?nt?]中餐 we：[wi:]我们tasty：['teisti]好吃的 sweet：[swi:t]甜的sour：['sau?]酸的 fresh：[fre?]新鲜的salty：['s?:lti]咸的 favourite 最喜欢的they are：[eei][ɑ:]他们是 fruit：[fru:t]水果grape：[greip]葡萄 What do you have for lunch on Monday?你周一午餐吃什么？ We have tomatoes,tofu and fish.我们吃西红柿豆腐和鱼。 What’s your favourite fruit？什么是你最喜欢的水果？ I like apples.They’re aweet.我喜欢苹果，他们是甜的。 I like fruit.But I d on’t like grapes.They’re sour.喜欢水果，但是我不喜 欢葡萄，它们是酸的。 人教版小学英语五年级上册单词表Unit 4 cook the meals：[kuk][e?][mi:l]煮饭water the flowers 浇花：['w?:t?][e?]['flau?]sweep the floor： [swi:p][e?][fl?:]扫地clean the bedroom：[kli:n][e?]['bedrum] 打扫卧室make the bed：[meik][e?][bed]铺床 set the table：[set][e?]['teibl]摆饭桌 wash the clothes 洗碗碟do the dishes 收拾衣服use a computer 使用计算机 What can you do？你可以做什么？I can sweep the floor.我会扫地。 I can cook the meals.我会做饭。I can water the flowers!我会浇花！ Can you make the bed?你会铺床吗？No,I can’t.不，我不会。 Can you use a computer?你会使用电脑吗？Yes,I can.是的，我会。 人教版小学英语五年级上册单词表（三会）Unit 5 curtain：['k?:tn]窗帘trash bin：[tr??][bin]垃圾箱 closet：['kl?zit]壁橱mirror：['mir?]镜子 bed table：[bed]['teibl]床头柜bedroom：['bedrum]卧室 kitchen ：['kit?in]厨房bathroom：['b?θrum]卫生间 living room：['livi?][ru:m]客厅in：[in]在……里面 on 在……上面under：['?nd?]在……下面 near：[ni?]在……旁边behind：[bi'haind]在……后边 clothes：[kl?uez]衣服 There are two bedroom,a kitchen,a bathroom and a living room.这有 两个卧室，一个厨房，一个卫生间和一个客厅。 There is a mirror,a bea and a big closet.----这有一面镜子，一张床和 一个大衣柜。 The closet is near the table . 衣柜在桌子旁边。 Many clothes are in the closet. 许多衣服在衣柜里。 The trash bin is behind the door. 垃圾桶在门后面。 人教版小学英语五年级上册单词表Unit 6 river：['riv?]河流flower：['flau?]花 grass：[grɑ:s]草lake：[grɑ:s]湖泊 forest：['f?rist]森林path：[pɑ:θ]路 park：[pɑ:k]公园picture：['pikt??]照片 house：[haus]房子bridge：[brid?]桥 tree：[tri:]树road：[r?ud]公路 building：['bildi?]建筑物clean：[kli:n]干净的 Is there a forest in the park? 公园理由森林吗？Yes，there is.是的， 这有。 Is there a river? 这有一条小河吗？No,there isn’t. 不，这没有。 Are there any pandas in the mountanins？山里有熊猫吗？ No,there aren’t.不，没有。Yes,there are.是的，有。 1

高二英语必修五unit1语法总结

Unit 1 语法重点 一、动词不定式 不定式可以用来做主语、表语、定语、状语、宾语、独立成分，表示比较具体的意义。 （1）做主语 ①动词不定式短语 To master a foreign language is no easy job. To see this film is to waste time. To solve this problem is out of the question ②为平衡整个句子，避免头重脚轻，常用it做形式主语，而将真正主语不定式放后 面，用于这种形式是一些特定的结构。例如： 1）谓语部分是系表结构，表语是某些形容词或名词。例如： It is foolish to do in this way. It sounds reasonable to do it this way. 2）某些动词做谓语时。例如： It took much time to do this. It makes us excited to think about that. (2) 做表语 表示打算、计划、命令和要求，用于appear, seem, happen等系动词后面 Such questions are to be avoided. What he said proved to be true. He seems to be ill. (3) 做定语 做定语时不定式一般紧跟其所修饰名词或代词后面。例如： He was the first one to come this morning. He didn’t have the chance to go to school in the past. 如果不定式是不及物动词时，应注意其相应介词的搭配。例如： He has nothing to worry about. She is a very nice person to work with. (4) 作状语 不定式作状语可以表示目的、原因和结果。 ①表目的常用in order to, so as to,等结构但so as to只能放在主句之后。 Check your homework so as to avoid mistakes. She goes home (in order) to see her grandmother every week. ②表结果常用only to do, enough to do, too…to do等句型，不定式短语作结果状语具有 “意料之外”之意。 He is too excited to speak anything. I hurried to his house, only to find him out. ③原因 She seemed surprised to see us. He is sorry for what he did to think of his past. -不定式作方式状语时，通常采用as if 或 as though + to 的结构，其意为“好像要……”。 He raised his hand as if to hit me. She took out a pen and a piece of paper as though to write something. (5) 做宾语

(三年级英语教案)Howareyou教案

Howareyou教案 三年级英语教案 教学目标： 1、掌握句型：How are you ? I’m fine , thank you . 2、能利用新学的句型与同学、老师进行对话 教学重点：掌握句型 教学难点：重点句型中单词的发音 教学用具：录音机图片单词卡 教学步骤： 准备导入： 1.复习问候与道别的方式。 活动1：听音，指图，说话 ⑴。让学生看前两幅图。用中文提问。图中角色叫什么？（在第一单元已经介绍了他，学生应该记住了他的姓名）这是一天中的什么时候？他在和谁说话？ ⑵。放录音，要求学生在听录音时指出相应的图。再听录音，每句话后暂停，让学生跟读。

2.在教室内走动，向一个学生说：Good morning, xxx让xxx回答：Good morning，Ms Jia. 3.让学生对坐在身旁的同学说Good morning 和Hello. 4.在黑板上写出下列句型：How are you？I’m fine，thank you. 5.告诉学生老师要点两个学生到教室前。他们握手，第一个学生说：How are you?,第二个学生说：I’m fine ,thank you.然后他们回到座位上。 6.让其他组的学生继续练习。 活动1：游戏 1.让学生看图，两人一组朗读对话。 2.让三个学生到黑板前面来。让一个学生背对着另两个学生。他们中的一个说Hello！How are you?这个学生转过身，对那个他认为说话的学生说：I’m fine ,thank you.然后提问这个学生How are you？那个同学回答：I’m fine,thank yo u。做几个例子，教师要解释游戏方法。 3.让学生四人或五人一组进行活动。 4.邀请一组到前面来表演。 补充活动：

(完整word版)必修五unit1课文及译文

JOHN SNOW DEFEATS “KING CHOLERA John Snow was a famous doctor in London—so expert, indeed, that he attended Queen Victoria as her personal physician. But he became inspired when he thought about helping ordinary people exposed to cholera. This was the deadly disease of its day. Neither its cause nor its cure was understood. So many thousands of terrified people died every time there was an outbreak. John Snow wanted to face the challenge and solve this problem. He knew that cholera would never be controlled until its cause was found. 约翰·斯洛是伦敦一位著名的医生——他的确医术精湛，因而成为照料维多利亚女王的私人医生。但他一想到要帮助那些得了霍乱的普通百姓时，他就感到很振奋。霍乱在当时是最致命的疾病，人们既不知道它的病源，也不了解它的治疗方法。每次霍乱暴发时，就有大批惊恐的老百姓死去。约翰·斯洛想面对这个挑战，解决这个问题。他知道，在找到病源之前，霍乱疫情是无法控制的。 He became interested in two theories that possibly explained how cholera killed people. The first suggested that cholera multiplied in the air. A cloud of dangerous gas floated around until it found its victims. The second suggested that people absorbed this disease into their bodies with their meals. From the stomach the disease quickly attacked the body and soon the affected person died. 斯洛对霍乱致人死地的两种推测都很感兴趣。一种看法是霍乱病毒在空气中繁殖着，像一股危险的气体到处漂浮，直到找到病毒的受害者为止。第二种看法是人们在吃饭的时候把这种病毒引入体内的。病从胃里发作而迅速殃及全身，患者就会很快地死去。 John Snow suspected that the second theory was correct but he needed evidence. So when another outbreak hit London in 1845, he was ready to begin his enquiry. As the disease spread quickly through poor neighborhoods, he began to gather information. In two particular streets, the cholera outbreak was so severe that more than 500 people died in ten days. He was determined to find out why. 斯洛推测第二种说法是正确的，但他需要证据。因此，在1854 年伦敦再次暴发霍乱的时候，约翰·斯洛着手准备对此进行调研。当霍乱在贫民区迅速蔓延的时候，约翰·斯洛就开始收集资料。他发现特别在两条街道上霍乱流行的很严重，在10 天之内就死去了500 多人。他决心要查明原因。 First he marked on a map the exact places where all the dead people had lived. This gave him a valuable clue about the cause of the disease. Many of the deaths were near the water pump in Broad Street (especially numbers 16,37, 38 and 40) . He also noticed that some houses (such as 20 and 21 Broad Street and 8 and 9 Cambridge Street) had had no deaths. He had not foreseen this, so he made further investigations. He discovered that these people worked in the pub at 7 Cambridge Street. They had been given free beer and so had not drunk the water from the pump. It seemed that the water was to blame. 首先，他在一张地图上标明了所有死者住过的地方。这提供了一条说明霍乱起因的很有价值的线索。许多死者是住在宽街的水泵附近（特别是这条街上16、37、38、40 号）。他发现有些住宅（如宽街上20 号和21 号以及剑桥街上的8 号和9 号）却无人死亡。他以前没预料到这种情况，所有他决定深入调查。他发现，这些人都在剑桥街7 号的酒馆里打工，而酒馆为他们免费提供啤酒喝，因此他们没有喝从宽街水泵抽上来的水。看来水是罪魁祸首。Next, John Snow looked into the source of the water for these two streets. He found that it came from the river polluted by the dirty water from London. He immediately told the astonished people in Broad Street to remove the handle from the pump so that it could not be used. Soon

幼儿英语单词顺口溜

幼儿英语单词顺口溜 1：动物名词歌 Bird , bird是小鸟，小鸟bird天上飞;dog ,dog是小狗，小狗dog汪汪叫;cat ,cat 是小猫，小猫cat喵喵叫;monkey ,monkey是小猴，小猴monkey逗人笑;elephant ,elephant 是小象，小象elephant鼻子长; zebra ,zebra是斑马，斑马zebra黑白纹;panda ,panda 是熊猫，熊猫panda胖乎乎;tiger ,tiger是老虎，老虎tiger真威武。我们一起来牢记，保护动物爱自然。 2：颜色歌 小黑熊，真顽皮，手里拿着大画笔。画片天空是蓝色，blue,blue 是蓝色;画片云彩是白色，white,white是白色;画个太阳红彤彤，red ,red是红色;画片草地绿荫荫，green ,green是绿色;画串香蕉是黄色，yellow ,yellow是黄色;画只猴子是棕色，brown ,brown是棕色;画个橘子是橙色，orange ,orange是橙色;最后拿起黑色笔，black ,black是黑色。对着镜子画自己，黑不溜秋不美丽，哭着喊着叫妈咪。 3：水彩笔, 真漂亮, 色彩丰富又鲜艳 yellow yellow 是黄色, blue blue 蓝又蓝red red 是红色, green green 绿油油orange orange 是橙色, white white 白又白brown brown 像咖啡, black black 黑黑黑4：水果歌 Apple ,apple是苹果，苹果apple大又红;orange ,orange是橘子，橘子orange圆又扁;banana ,banana是香蕉，香蕉banana黄澄澄;grape ,grape是葡萄，葡萄grape一串串;peach ,peach是桃子，桃子peach像心红;pineapple ,pineapple是菠萝，菠萝pineapple多小孔;mango ,mango是芒果，芒果mango人人爱;watermelon ,watermelon是西瓜，西瓜watermelon似蜜甜;pear ,pear是鸭梨，鸭梨pear脆又甜。小朋友们都喜欢，水果富含维生素，大家吃了身体棒。 5：果园里的水果成熟了 香蕉banana 软又香，苹果apple 红又甜桔子orange酸又酸，桃子peach甜又鲜芒果mango有营养，梨子pear 水分多西瓜watermelon 大又甜，菠萝pineapple香香香6：我的一天 叮铃铃, 闹钟响,get up, get up 快起床,背上书包go to school，go home , go home 快回家，Bye bye, bye bye，See you, see you是再见Good night道晚安! 7：文具用品类 新学期里真热闹，文具兄弟来开会。pencil box 往里瞧一瞧，ruler小尺，knife刀，ball pen ,ball pen圆珠笔，它们的用处都挺多.rubber橡皮擦错字，钢笔pen也很重要，pencil sharpener削铅笔，pencil铅笔，book书，全是我的好朋友。整理发布 8：说儿歌，记快餐 快餐店真方便，tea，tea茶水,茶水tea真解渴;hamburger，hamburger汉堡包，汉堡包hamburger吃得饱;coffee,coffee咖啡,咖啡coffee有点苦;cake,cake蛋糕,蛋糕cake 软又黄;milk,milk牛奶,牛奶milk白又香;egg, egg鸡蛋,鸡蛋egg有营养;ice cream,ice cream冰淇淋，冰淇淋ice cream冰又甜;juice,juice果汁,果汁juice品种多;你也来，我也来，偶尔品尝还可以，经常吃变胖，(fat)不奇怪。

人教新版英语5年级-上册课文中文翻译

五年级英语课文 第一单元 第1课 1、刘老师：你们好，孩子们。我们班来了两个新朋友。鲍勃和周培，到 这儿来。到前面来。 2、鲍勃：大家好！我是鲍勃。我11岁。我来自英国。 3、周：上午好！我是周培。我10岁了。我来自北京。 4、同学们：欢迎来到我们班！ 5、两人：谢谢你们！ 6、刘老师：鲍勃和周培，请你们回到座位。现在，让我们开始上课吧。

第2课 1、我是鲍勃。我11岁。我来自英国。 2、我是本，10岁。来自英国。 3、贝蒂，11岁，来自澳大利亚。 4、比尔，12岁，来自新西兰 5、

1、周：你好，我叫周培。你叫什么名字？ 2、帕特里克：我叫格林。帕特里克。 3、周：你在哪班？ 4、帕特里克：我再五年三班。你呢？ 5、周：我再五年一班。 6、帕特里克：哦，我们在同一年级。让我们成为朋友吧。 7、周：好的！你住哪？ 8、帕特里克：我住在格林路。 9、周：格林路？你家门牌号是多少？ 10、帕特里克：23号。你呢？ 11、周：噢，我们住在紫色大街46号。 12、帕特里克：噢，我们彼此住的很近！让我们一起回家吧。 13、周：好的。我们走吧！

1、你叫什么名字？ 2、我叫周培。 3、你在几班？ 4、我在五年一班。 5、你住哪儿？ 6、我住在格林路。 7、我住在紫色大街46号。 8、我叫鲍勃。 9、我在五年一班。 10、我住格林路34号 11、我叫琳达。 12、我在五年二班。 13、我住苹果大街48号。 14、你呢？

1、妈妈：凯特，那个女孩是谁？ 2、凯特：她是我的新朋友。 3、妈妈：她叫什么名字？ 4、凯特：她的名字叫周培。 5、妈妈：她多大了？ 6、凯特：她十岁。她是个漂亮的女孩。他长着漂亮的长头发和明亮的大 眼睛。他既聪明又活泼。 7、妈妈：她的功课好吗？ 8、凯特：是的，她擅长语文，数学和科学。

人教版高中英语必修五Unit1知识点详解

必修 5 Unitl Great scientists Part 1. Warming up 1. explain 及物动词(vt.) 解释;说明；阐明[(+to)][+wh-][+(that)] He expla in ed that he had bee n cheated. 他解释说他是上当受骗了。 Can you expla in how the machi ne operates? 你能解释一下这机器是如何运转的吗? Please expla in this rule to me. 请给我讲解一下这条规则。 不及物动词(vi.)解释；说明；辩解 r ve got to explai n about it. 我得解释一下此事。 2. characteristic n. 特征；特性Kindn ess is one of his characteristics. adj. 独特的I heard my friend ' characteristic laugh. be characteristic of sb./sth. 是..... 的特性 Such blu ntn ess is characteristic of hin. 如此迟钝是他的特性。 3. Who put forward a theory about black holes? put forward 提出(建议等)；提名；提前，把时钟往前拨 He put forward a new pla n. 他提出一个新计划。 May I put your n ame forward as a possible chairma n of the committee? 我能否提名你当委员会主席？ [归纳拓展] put dow n 记下；镇压put out 关掉；熄灭 put aside 放在一边；储存；保留put off 推迟；延期 put up 建造；举起；张贴put on 穿上 put away 收好 选词填空 (put off, put up, put forward, put aside, put out ) ①The pla n that you ___ at the meet ing is won derful. ②Many tall buildi ngs were ___ along the road. ③Firefighters have bee n called to ___ the fire in the city cen ter. ④He has a little money to ____ for a rainy day. ⑤Don't ____ u n til tomorrow what can be done today. Part 2. Pre-readi ng, readi ng and comprehe nding 1. Do you know how to prove a new idea in scie ntific research how to prove a new idea 为"疑问词+不定式”结构，该结构可在句中作主语、宾语、 衣?口等。 We haven 'decided where to go. 我们还没有决定去哪里。 The questio n is whe n to leave. 问题是什么时候动身。 2. draw a con clusi on 得出结论 1) conclusion 作名词，意为结束，结论” come to/reach/arrive at a con clusi on 得出结论 in con clusi on 最后

高中英语必修五unit 3课文内容reading 1

U n i t3L i f e i n t h e f u t u r e FIRST IMPRESSIONS Spacemail: 15/11/3008(Earthtime) Dear Mum and Dad, I still cannot believe that I am taking up this prize that I won last year. I have to remind myself constantly that I am really in AD 3008. Worried about the journey, I was unsettled for the first few days. As a result, I suffered from “time lag”. This is similar to the “jet lag” you get from flying, but it seems you keep getting flashbacks from your previous time period. So I was very nervous and uncertain at first. However, my friend and guide, Wang Ping, was very understanding and gave me some green tablets which helped a lot. Well-known for their expertise, his parents’ company, called “Future Tours”, transported me safely into the future in a time capsule. him to or pressing fast as too many ” flashback soft room with 来源于网络

幼儿英语顺口溜

幼儿英语顺口溜 Fruit 红苹果青苹果，apple apple 苹果 大桔子小桔子，orange orange桔子 黄黄的梨子pear，梨子梨子pear 长长的香蕉banana，香蕉香蕉banana 芒果的名字最简单，mango mango是芒果 菠萝苹果有点像，pineapple pineapple大菠萝 孙悟空偷桃子，peach peach是桃子 八戒的肚子像西瓜，watermelon watermelon大西瓜 color yellow yellow 是黄色，黄色的小鸭水中游；black black 是黑色，黑色的蚂蚁在搬家；green green 是绿色，绿色的小草在发芽；white white是白色，白色的雪花满天飞；red red 是红色，红色的国旗在我心；blue blue是蓝色，蓝色的天空白云飘；brown brown是棕色，棕色的巧克力我爱吃；orange orange是橙色，橙色的桔子挂满枝 3AUnit 9 open open 打开close close关上turn on ；turn on 打开turn off；turn off关上两组反义词要分清用电用水用turn on 注意节约turn off 盒子书篮子等打开用open 关上close Chants for Book 3A 《牛津小学英语》 Unit 1 Hello, hello, I’m Mike. What’s your name? What’s your name? I’m Yang Ling. I’m Yang Ling. Hello, David. Hello, Nancy! What’s your name? What’s you r name? I’m Liu Tao. I’m Yang Ling! 动物园里真热闹, 让我们过来瞧一瞧

高中英语必修五-unit 1 课文详解

必修五Unit 1 Great Scientists 伟大的科学家I．V ocabulary steam engine 蒸汽机characteristic n.特征；特性radium n.镭 put forward 提出 theory n。理论；学说 infect vt.传染；感染 infectious adj.传染的 cholera n.霍乱 scientific adj.科学的 examine vt.检查；诊察；考察conclude vt. & vi.结束；结论；议定conclusion n.结论；结束；议定draw a conclusion得出结论analyse vt.分析 repeat vi & vt.重复；重做n. defeat vt. N.打败；战胜；使受挫attend vt.照顾；护理；出席；参加expose vt.(与to连用)暴露；揭露； 使曝光 deadly adj.致命的 cure n. vt.治愈；痊愈；治疗outbreak n.爆发；发作（疾病或战争）control vt.& n.控制；支配 absorb vt.吸收；使专心 severe adj.严重的；严厉的；严格 的；剧烈的 valuable adj.贵重的；有价值的 clue n.线索；提示 pump n.泵；抽水机 pub n.酒馆；酒吧 blame vt.责备；谴责；把…归咎于； n.过失；责备 immediately adv.立即；马上 handle n.柄；把手；vt.处理 germ n.微生物；细菌 addition n.加；增加；加法 in addition也；另外 link vt.连接；联系n.联系；环 link…to…将…和…连接或联系起来 announce vt.宣布；通告 certainty n.确知；确信；确实 instruct vt.命令；指示；教导 virus n.病毒 construction n.建设；结构；建筑物 apart from 除…之外；此外 creative adj.有创造力的；独创的 co-operative adj.合作的 positive adj.积极的；肯定的 be strict with对…严格的 revolutionary adj.革命的 calculation n.计算；计算结果 lead to通向；导致 movement n。移动；运动；动作 make sense有意义 backward adv. & adj.向后地 （的）；相反地（的）；退步地（的） loop n.圈；环 complete adj.完整的；完成的 privately adv.私下地；秘密地 spin vi. & vt.(使)旋转；纺（线） brightness n.明亮；亮度；聪颖 enthusiastic adj.热情的；热心的 cautious adj.小心的；谨慎的 reject vt.拒绝；不接受；丢弃 point of view态度；观点；看法 logical adj.和逻辑的；合乎常理的 II．Reading JOHN SNOW DEFEATS “KING CHOLERA” John Snow was a well-known doctor in London —so famous, indeed, that he attended Queen Victoria to ease the birth of her babies.约翰斯诺在伦敦 是一位著名的医生，的确，如此出名以致于由他护理维多利亚女王生孩子。【注释： attend v.出席；到场；注意；照看attend to处理；注意倾听；专心于；照料；attend school/ class/ church/ a wedding/ a meeting/ a lecture/ a movie; attend on/ upon sb.伺候某 人；照顾某人；eg. 1) I’ll attend to the matter.我来处理此事。2) He was very tired after the long run, and expected someboday to attend on him.长袍之后他感到非常疲劳，很想有 个人来照顾自己一下。▲辨析：attend, join, join in, take part in(1) attend是 正式用语，一般指参加会议、典礼、婚礼、葬礼及去听课、听报告等；（2）join指加入某党派、某组织、某社会团体以及参军等，如：He joined the football club two years ago. (3) join in通常指参加某种活动，尤其指其他人一起参加某项活动，如：I hope you’ll all join in the discussion. (4) take part in指参加群众性活动、会议、劳动、游行等，往往参加者持有积极地态度，并起到一定的作用，有时可与join in互换，如：Will you take part in the English evening? 试题： ——Who is ______ the patient? ——Maybe his sister. A. taking care B. looking for C. joining in D. attending on】 But he became inspired when he thought about helping ordinary people exposed to cholera.但当他想到要帮助受霍乱侵扰的普通民众，他就感到受到激励（或感受到神灵的召唤）。【注释：①inspire(1)影响或触动：eg. The falling leaves inspired her with sadness.落叶触动了她的伤感. (2) 鼓励；激励eg. 1) inspire sb. with hope激起某人的希望2) I was inspired to work harder than ever before.我受激励比以往任何