溆浦一中学生德育状况评价分析报告

溆浦一中学生德育状况评价分析报告

为深入了解我校中学生思想品德发展的现状，把握新时期高中学生的各种新特点，为学校开展教育活动提供参考和借鉴，提高教育的针对性和主动性，在本期，我校德育处开展了一次德育状况评价分析活动。采用随机抽样、问卷调查的方式，先后组织高一年、高二年、高三年共300名学生就中学生思想道德的现状问题进行调查。内容涉及学生的理想与追求、文明礼貌、兴趣爱好、心理状态等4个方面。调查兼顾了城镇、农村的各级各类学生，基本能反映我校中学生的真实现状。在此基础上，德育处组织德育骨干进行数据统计、归因分析和对策研究，形成报告材料，以期为今后进一步加强和改进学校教育提供一些较为客观的依据。

通过调查分析可以看出，我校学生的主流是积极、健康向上的，大多数学生能够胸怀祖国，紧贴时代，思想活跃，视野开阔，兴趣广泛，体现了新时期中学生鲜明的特征，但同时也反映出一些令人忧虑的状况。

一、调查对象分析

在被调查的300名学生中，主要来自城镇和农村。从年段结构看，高一年100人，占33.3%；高二年100人，占33.3%；高三年100人，占33.3%。从性别结构看，男生150人，占50%；女生150人，占83.3%。从年龄结构看， 15-18周岁有250人，占79%；18周岁以上的有50人，占16,7%；从团员比例看，共青团员180人，占60%；非团员120人，占40%。从上述数字可以看出，本次调查对象既具有代表性，又

具有较强的针对性和广泛的意义。

二、调查的主要内容

1、理想与追求：包括当代中学生的爱国情感、理想信念以及社会责任感对社会的关注程度。

2、道德品质：包括当代中学生道德品行的养成，以及道德判断、法制观念形成的标准和依据。

3、心理品质：包括当代中学生文明素养水平、心理健康程度和青春期人格取向形成的原因，以及成长过程中遇到的种种烦恼。

4、生活品质：包括当代中学生对网络生活的认知程度、消费观念的形成原因，以及学习、生活等方面特性养成的背景因素。

三、调查结果分析

调查结果反映出大部分学生信念正逐渐成熟，思想道德修养等正向健康积极方面发展。主要表现在：

1、关心国家大事，关注社会现实，具有浓厚的爱国思想和民族情感。

在调查过程中我们发现，当代中学生普遍具有较强的民族尊严感，绝大部分学生对祖国都抱着一种正确的情感和态度，能热爱的祖国，对社会的关注度高。其表现为：①作为一名中国人，有75.5%的同学感到骄傲和自豪；②有95.5%的同学认为热爱祖国是每个公民最基本的责任；③对中国发展社会主义的前景的看法中，充满信心的占96.5%。调查结果还显示，中学生对社会现实问题特别是社会热点问题是比较敏感的，而且他们对社会热点表现出的关注倾向也是与他们

自身的生存环境密切相关的。比如，在回答“你认为目前最迫切需要解决的社会问题是什么”时，在给出的6项备选答案中，选择“提高国民素质、节约社会资源”的最多，占60.5%。

2、积极、健康向上的人生观、价值观。

调查中，大多数学生都重视个人社会价值的体现，能摆正国家，集体和个的利益关系，42.5%以上的学生选择“为国家的利益，集体的利益不惜牺牲个人的利益”，56.5%的学生选择“权衡利弊，兼顾国家、集体和个人利益”；在对“您认为一个人最重要的品质是什么”这一问题的看法时，60.5%的同学选择“诚实守信”、54.2%的同学选择“待人真诚，善良宽容”、30.45%的同学选择“自尊自强”。

3、主体意识、合作意识和法制意识显著增强

调查显示，中学生的主体意识和合作意识明显增强。在他们回答“将来你选择职业的标准可能是什么”时，有55.65%的人认同的是“是否符合自己的兴趣，能否发挥个人特长”，有17.25%的人认同“职业将来的发展前景”，有16.35%的人认同“工资福利待遇和工作条件”。在回答“在生活中，如果你遇到很大的挫折和困难，你的态度是什么”时，选择“相信自己，征服困难”的人占了62.65%。

从以上数据上可以看出，我校学生的主流是积极、健康向上的，大多数学生能够胸怀祖国，紧贴时代，思想活跃，视野开阔，兴趣广泛，体现了新时期中学生鲜明的特征。

4、文明礼貌水平显著提高

调查显示，33.1%的学生认为自己“在任何时候都能做到不随地吐

痰”，36%以上的学生表示在日常生活中，自己基本能做到不随地吐痰。两项合计人数超过69.1%，这个比例应该好过成人。42%的女生和21.5%的男生在公共场合会将吃剩的残余食品放在包里，遇到垃圾箱再扔;45%的女生、29%的男生在进敞开的别人的房间时会先敲门，这无疑是十分有礼貌的行为。有不少同学在点点滴滴的小事中处处展现着自己的道德素质，把口香糖吐在纸中扔进垃圾箱，公共场所低声说话，男孩子知道谦让和照顾女生等等。同学们都喜欢与有爱心，彬彬有礼，文明守纪的人交往，很少有人会喜欢一个总是不顾忌别人感受，行为粗鲁的人做自己的朋友。;可见随着社会的发展，人们生活水平的提高，公德意识已渐入人心。

但也要看到，学生在问卷中所反映出的道德水平与人们的感觉有很大出入，在日常生活中大家感觉乱扔杂物、随地吐痰在学生中十分普遍，这说明问卷调查的结果并不完全反映了真实的情况，很多同学只是纸上谈兵，答案只是答案，大家都知道应该怎样做，但落实到行动上就不是这样了。因此加强学生文明礼貌的养成教育仍然任重道远。

我校学生的思想道德状况总的来说是积极健康向上的，但也存在一定的消极方面，主要表现在：

1、功利的学习目的

调查显示，我校学生有较强的自我意识，他们更务实、更现代、更人性，也更重视个人的发展，这是社会的人本化和价值观的多元化的具体体现。他们的独立性很强，不来虚的，失去了崇高的理想，但

却有扎实的追求，虽然在太强调自我的时候可能忽略了对别人的关照;他们在追求物质利益的时候，可能对社会的责任想的不多。

“人生的意义何在?”这是一个体现人生价值取向的郑重的问题。调查显示，接近半数的学生把金钱、地位和安逸的生活作为人生追求的目标。在被问及“你认为学习的目的是什么?”时，多数学生选择了“为自己以后能找个好工作”，只有六分之一的学生选择了“报效祖国，服务大众”。可见，昔日学子“为中华之崛起而读书”的豪情在今天学生身上以渐渐消退，取而代之的是更加功利的人生态度，缺少远大的人生抱负。

2、高中生的价值观滑坡。

市场经济的发展和对外开放传进来的种种基于个人本位的思想观念，既强化了高中生自我奋斗、自我拼搏的意识，又强化了高中生注重个人利益、满足个人欲望的思想，以及追求名利的人生观念。这在客观上促使高中生的价值观念从社会本位向个体本位转移，进而表现出较强的个性和自主性。

3、尊重知识却轻视体力劳动

在被问及自己理想的职业时，学生的选择呈现多元化的倾向，再也没有过去“我长大了要当一名科学家”那种异口同声，可见当代学生的独立思考能力以远胜与前人。希望通过读书成为官员或老板的人数最多，排在第三位的是选择做一个科技工作人员，这三项合计人数接近80%，可见随着社会的发展，人们对知识的作用普遍认同，而且学生对金钱的态度比原来同学龄的学生要高许多，在他们心中知识重

于金钱，但更希望知识能给自己带来可观的金钱收入，所以93.2%的学生还是趋向于收入稳定而丰厚的职业。

调查显示，选择做工人或农民的人数合计不到8%，这样的结果并不令人意外，当前工人和农民的境遇和社会地位的确无法与其他几种职业相比。而且这一代城镇孩子多为独生子女，即使农村学生，参加生产劳动的时间也远不如以前的孩子，城镇的学生劳动机会更少。现在连学校里都有洗衣房了，学生们还有多少劳动观念呢！家长、老师仅对学生的成绩提出要求，甚至还向学生灌输“劳心者治人，劳力者治于人”的思想，这些都增加了学生对劳动的鄙夷。学生对劳动的鄙夷的态度既不利于国家的发展，也不利于个人成长。

4、个性心理的品质表现不容乐观。

调查表明，虽然学生的心理活动总体评价是健康的，但也存在一定的心理问题，主要表现在意志薄弱，心理脆弱，抗挫折。目前“中学生学习压力过大”问题比较突出，如对于“你每天的睡眠时间”的调查上，33%的感到睡眠较少，11.82%的学生感到睡眠严重不足。对于“在学校每天的课余时间里，你最主要的安排是什么？”50.74%的学生选择“抓紧时间做作业或去阅览室看书”。对于“上学期间，你最担心的事情是什么？”有53.2%的学生选择“成绩差，被老师和家长批评”，有25.62%的学生选择“老师不关心，同学不喜欢”，有17.73%的学生选择“没有朋友”。对于目前，你最苦恼的事情来源于什么？有64.04%的学生选择“学习成绩”，有18.23%的学生选择“前景迷茫”，有10.84%的学生选择“同学或朋友关系”，有6.9%的学生

选择“家庭因素”。

5、迷恋网络的现象有所增长。随着信息技术的调整发展，上网已在学生中形成了一股热潮，上网的目的，选择“看新闻、查资料、或学习电脑操作”的占30.05%，选择“看电视、聊天”的占19.7%，选择“玩游戏”的占10.34%。相当一总分中学生把网络当成“生活中获得信息的主要途径”、“获得性健康知识的主要来源”。

6、生活品质方面存有不良倾向。在调查中还发展爱攀比、摆阔气、追求时尚等已成为当今一些学生的通病。

综上所述，我校学生的总体思想状况还是比较好的，理想与追求主流是积极向上的；文明礼貌程度有一定的水平，兴趣爱好比较广泛，主体爱好朝着良性方向发展；心理状态较为稳定，心理素质也还较好。但还存在一定的偏差。

四、影响学生思想状况变化发展的因素

1、社会、家庭、学校的一致性教育没有形成，使学校德育教育的实效性打折扣。学校对学生的要求是细致的、严格的、科学的，但目前家庭与社会和学校教育的协作并不一致，学生在校内的教育和他在社会接受的教育存在出入，影响了学校教育的实际效果。如学校要求学生不能骑机动车上学，学生往往背着学校去违反这一规定，其中家长没有严格地监管，没有落实监护的责任，社会相关责任部门如巡警、交警没有监管，而使这些学生误认为只要学校看不到就可以了，而这种状况只要整个社会都重视，都和学校一致要求，那么问题就能很快解决，然而问题目前还很多。