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二次方程根的分布情况归纳(完整版)

二次方程根的分布情况归纳(完整版)
二次方程根的分布情况归纳(完整版)

二次方程根的分布与二次函数在闭区间上的最值归纳

1、一元二次方程

02=++c bx ax 根的分布情况 设方程()2

00ax bx c a ++=≠的不等两根为12,x x 且12x x <,相应的二次函数为()20f x ax bx c =++=,方程的

根即为二次函数图象与x 轴的交点,它们的分布情况见下面各表(每种情况对应的均是充要条件)

表一:(两根与0的大小比较即根的正负情况)

k k k

根在区间上的分布还有一种情况:两根分别在区间()n m ,外,即在区间两侧12,x m x n <>,(图形分别如下)需满

足的条件是

(1)0a >时,()()00f m f n

f m f n >???>??

对以上的根的分布表中一些特殊情况作说明: (1)两根有且仅有一根在()n m ,内有以下特殊情况:

1? 若()0f m =或()0f n =,则此时()()0f m f n <不成立,但对于这种情况是知道了方程有一根为m 或n ,可

以求出另外一根,然后可以根据另一根在区间()n m ,内,从而可以求出参数的值。如方程()2220mx m x -++=在区间()1,3上有一根,因为()10f =,所以()()()2

2212mx m x x mx -++=--,另一根为

2m

,由213m <<得2

2

3m <<即为所求;

2? 方程有且只有一根,且这个根在区间()n m ,内,即0?=,此时由0?=可以求出参数的值,然后再将参数的值带

入方程,求出相应的根,检验根是否在给定的区间内,如若不在,舍去相应的参数。如方程2

4260x mx m -++=有且一根在区间()3,0-内,求m 的取值范围。分析:①由()()300f f -<即()()141530m m ++<得出15314

m -<<-

;②由0?=即()2

164260m m -+=得出1m =-或3

2

m =

,当1m =-时,根()23,0x =-∈-,即1m =-满足题意;当32m =时,根()33,0x =?-,故32

m =不满足题意;综上分析,得出15314m -<<-或1m =-

根的分布练习题

例1、已知二次方程()()2

21210m x mx m +-+-=有一正根和一负根,求实数m 的取值范围。

解:由 ()()2100m f +< 即 ()()2110m m +-<,从而得1

12

m -<<即为所求的范围。

例2、已知方程()2

210x m x m -++=有两个不等正实根,求实数m 的取值范围。

解:由

()()0102200m f ?>??-+?->??>??

? ()2

18010m m m m ?+->?>-?

?>? ?

330m m m ?<->+??>???

03m <<-

3m >+

例3、已知二次函数()()()222433y m x m x m =+-+++与x 轴有两个交点,一个大于1,一个小于1,求实数m 的取值范围。

解:由 ()()210m f +< 即 ()()2210m m ++< ? 1

22

m -<<即为所求的范围。

例4、已知二次方程()22340mx m x +-+=只有一个正根且这个根小于1,求实数m 的取值范围。 解:由题意有方程在区间()0,1上只有一个正根,则()()010f f < ? ()4310m +< ? 1

3

m <-

即为所求范围。 (注:本题对于可能出现的特殊情况方程有且只有一根且这个根在()0,1内,由0?=计算检验,均不复合题意,计

算量稍大)

例1、当关于x 的方程的根满足下列条件时,求实数a 的取值范围: (1)方程2

2

70x ax a -+-=的两个根一个大于2,另一个小于2;

(2)方程227(13)20x a x a a -++--=的一个根在区间(0,1)上,另一根在区间(1,2)上; (3)方程022=++ax x 的两根都小于0; 变题:方程022

=++ax x 的两根都小于-1.

(4)方程22(4)2530x a x a a -+-++=的两根都在区间[1,3]-上; (5)方程042

=+-ax x 在区间(-1,1)上有且只有一解;

例2、已知方程042

=+-mx x 在区间[-1,1]上有解,求实数m 的取值范围.

例3、已知函数f (x )1)3(2

+-+=x m mx 的图像与x 轴的交点至少有一个在原点右侧,求实数m 的取值范围.

检测反馈:

1.若二次函数2

()(1)5f x x a x =--+在区间1(,1)2

上是增函数,则(2)f 的取值范围是___________.

2.若α、β是关于x 的方程06k kx 2x 2=++-的两个实根, 则2

2)1()1(-β+-α的最小值为 .

3.若关于x 的方程2

(2)210x m x m +-+-=只有一根在(0,1)内,则m ∈_ _. 4.对于关于x 的方程x 2+(2m -1)x+4 -2m=0 求满足下列条件的m 的取值范围:

(1)有两个负根 (2) 两个根都小于-1 (3)一个根大于2,一个根小于2 (4) 两个根都在(0 ,2)内 (5)一个根在(-2,0)内,另一个根在(1,3)内 (6)一个根小于2,一个根大于4 (7) 在(0, 2)内 有根 (8) 一个正根,一个负根且正根绝对值较大

5.已知函数1)(2

-+=x mx x f 的图像与x 轴的交点至少有一个在原点的右侧,求实数m 的取值范围。

2、二次函数在闭区间[]n m ,上的最大、最小值问题探讨

设()()002

>=++=a c bx ax x f ,则二次函数在闭区间[]n m ,上的最大、最小值有如下的分布情况:

对于开口向下的情况,讨论类似。其实无论开口向上还是向下,都只有以下两种结论:

(1)若[]n m a b ,2∈-

,则()()()??????

???

??-=n f a b f m f x f ,2,max max ,()()()?

????????

??-=n f a b f m f x f ,2,min min ; (2)若[]n m a

b

,2?-

,则()()(){}n f m f x f ,max max =,()()(){}n f m f x f ,min min = 另外,当二次函数开口向上时,自变量的取值离开x 轴越远,则对应的函数值越大;反过来,当二次函数开口向下时,自变量的取值离开x 轴越远,则对应的函数值越小。

二次函数在闭区间上的最值练习

二次函数在闭区间上求最值,讨论的情况无非就是从三个方面入手:开口方向、对称轴以及闭区间,以下三个例题各代表一种情况。

例1、函数()()2

220f x ax ax b a =-++≠在[]2,3上有最大值5和最小值2,求,a b 的值。

解:对称轴[]012,3x =?,故函数()f x 在区间[]2,3上单调。

(1)当0a >时,函数()f x 在区间[]2,3上是增函数,故()()()()max min

32f x f f x f ?=??=?? ? 32522a b b ++=??+=? ? 10a b =??=?; (2)当0a <时,函数()f x 在区间[]2,3上是减函数,故()()()()

max min 23f x f f x f ?=??=?? ? 25322b a b +=??++=?? 13a b =-??

=? 例2、求函数()[]2

21,1,3f x x ax x =-+∈的最小值。

解:对称轴0x a =

(1)当1a <时,()min 122y f a ==-(2)当13a ≤≤时,()2

min 1y f a a ==-;(3)当3a >时,()min 3106y f a ==-

改:1.本题若修改为求函数的最大值,过程又如何?

解:(1)当2a <时,()()max 3106f x f a ==-; (2)当2a ≥时,()()max 122f x f a ==-。

2.本题若修改为求函数的最值,讨论又该怎样进行?

解:(1)当1a <时,()()max 3106f x f a ==-,()()min 122f x f a ==-;

(2)当12a ≤<时, ()()max 3106f x f a ==-,()()2min 1f x f a a ==-; (3)当23a ≤<时,()()max 122f x f a ==-,()()2min 1f x f a a ==-; (4)当3a ≥时, ()()max 122f x f a ==-,()()min 3106f x f a ==-。

例3、求函数243y x x =-+在区间[],1t t +上的最小值。 解:对称轴02x =

(1)当2t <即2t >时,()2min 43y f t t t ==-+;(2)当21t t ≤≤+即12t ≤≤时,()min 21y f ==-; (3)当21t >+即1t <时,()2min 12y f t t t =+=- 例4、讨论函数()21f x x x a =+-+的最小值。

解:()22

21,11,x a x x a f x x x a x a

x x a ≥?+-+=+-+=?<-++?,这个函数是一个分段函数,由于上下两段上的对称轴分别为直线

12x =-,12x =,当12a <-,1122a -≤<,1

2

a ≥时原函数的图象分别如下(1),(2),(3)

因此,(1)当12a <-

时,()min 1324

f x f a ??=-=- ???; (2)当1122a -≤<时,()()2

min 1f x f a a ==+; (3)当12a ≥

时,()min 1324

f x f a ??==+ ??? 以上内容是自己研究整理,有什么错误的地方,欢迎各位指正,不胜感激!

二次函数根的分布专题

一元二次方程根的分布专题 一元二次方程根的分布是二次函数中的重要内容。这部分知识在初中代数中虽有所涉及,但尚不够系统和完整,且解决的方法偏重于二次方程根的判别式和根与系数关系定理(韦达定理)的运用。下面我们将主要结合二次函数图象的性质,分两种情况系统地介绍一元二次方程实根分布的充要条件及其运用。 一.一元二次方程根的基本分布——零分布 所谓一元二次方程根的零分布,指的是方程的根相对于零的关系。比如二次方程有一正根,有一负根,其实就是指这个二次方程一个根比零大,一个根比零小,或者说,这两个根分布在零的两侧。 设一元二次方程20(0)ax bx c a ++=≠的两个不等实根为1x ,2x ①方程有两个不等正根 ??? ? ? ? ??? >=>-=+>-=?>>00040,0212 1221a c x x a b x x ac b x x ②方程两根一正一负 :0021<<=<-=+>-=?<<00040,02121221a c x x a b x x ac b x x 即时应用: (1)若一元二次方程 0)1(2)1(2 =-++-m x m x m 有两个不等正根,求m 的取值范围。 (2)k 在何范围内取值,一元二次方程0332 =-++k kx kx 有一个正根和一个负根?

二、一元二次方程的非零分布——k分布 设一元二次方程20(0) ax bx c a ++=>的两不等实根为1x,2x,k为常数。则一元二次方 k1x2x k 根 的 分 布 ① 12 x x k② 12 k x x③ 12 x k x 图 象 充 要 条 件 2 b k a f k 2 b k a f k f k 根 的 分 布 ④ 1122 k x x k⑤ 11223 k x k x k⑥两根有且仅有一根在 12 ,k k内 图 象 充 要 条 件 1 2 12 2 f k f k b k k a 1 2 3 ()0 ()0 ()0 f k f k f k 12 f k f k 或 1 12 1 ()0 22 f k k k b k a 或 2 12 2 ()0 22 f k k k b k a k k k 2 k 1 k 2 k 1 k 3 k 2 k 1 k

二次方程根的分布情况归纳完整版

次方程根的分布与二次函数在闭区间上的最值归纳 9 元二次方程ax + bx + C = 0根的分布情况 设方程ax 2 +bx +c =O (a H O )的不等两根为X |, X 2且X 1 < X 2,相应的二次函数为 f (x )=ax 2 +bx + c = 0,方程的 根即为二次函数图象与 X 轴的交点,它们的分布情况见下面各表(每种情况对应的均是充要条件) 表一:(两根与0的大小比较即根的正负情况) 分布情况 两个负根即两根都小于 0 (X j <0, X 2 <0 ) 两个正根即两根都大于 0 (为 >0,X 2 A O ) 一正根一负根即一个根小于 0, 一个大于 0(X i V Oc X 2 ) 大致图象(> a 得出的结论 A >0 f (0 )>0 A >0 存0 f (0 )>0 f (0)v 0 O 大致图象(V a 得出的结论 △ >0 A >0 舌。 l f (0)<0 占。 ”(0)<0 f (0)A 0 综合结论(不讨论 a o < b a 计(0)< 0

表二:(两根与k 的大小比 较) 分布情况 两根都小于k 即 ( >0 ) yJ \ / / ■ k K a 得 出的结论 o > A - 两根都大于k 即 X i A k, X 2 A k o > A - 一个根小于k ,一个大于k 即 x , < k < X 2 y l I \ k 八 J “ f (k )v 0 o 大致图象(< a 得出的结论 O > A - I A>0 t^>k 2a f (k )<0 f (k )>0 综合 结论(不讨论 a △ >0 」0 -^>k 2a a 计(k )A 0

一元二次方程根与系数关系(附答案)

一元二次方程根与系数的关系(附答案) 评卷人得分 一.选择题(共6小题) 1.已知关于x的一元二次方程3x2+4x﹣5=0,下列说法正确的是() A.方程有两个相等的实数根B.方程有两个不相等的实数根 C.没有实数根D.无法确定 · 2.关于x的一元二次方程x2+2x﹣m=0有实数根,则m的取值范围是()A.m≥﹣1 B.m>﹣1 C.m≤﹣1 D.m<﹣1 3.关于x的一元二次方程x2+3x﹣1=0的根的情况是() A.有两个不相等的实数根B.有两个相等的实数根 C.没有实数根D.不能确定 4.设x1、x2是一元二次方程2x2﹣4x﹣1=0的两实数根,则x12+x22的值是()A.2 B.4 C.5 D.6 5.若α、β是一元二次方程x2﹣5x﹣2=0的两个实数根,则α+β的值为()A.﹣5 B.5 C.﹣2 D. 6.已知关于x的方程x2﹣4x+c+1=0有两个相等的实数根,则常数c的值为()》 A.﹣1 B.0 C.1 D.3 评卷人得分 二.填空题(共1小题) 7.若关于x的一元二次方程x2﹣3x+a=0(a≠0)的两个不等实数根分别为p,q,且p2﹣pq+q2=18,则的值为.

评卷人· 得分 三.解答题(共8小题) 8.已知关于x的方程x2﹣(2k+1)x+k2+1=0. (1)若方程有两个不相等的实数根,求k的取值范围; (2)若方程的两根恰好是一个矩形两邻边的长,且k=2,求该矩形的对角线L 的长. 9.已知关于x的方程x2+ax+a﹣2=0. (1)若该方程的一个根为1,求a的值; (2)求证:不论a取何实数,该方程都有两个不相等的实数根. · 10.已知关于x的一元二次方程(x﹣m)2﹣2(x﹣m)=0(m为常数). (1)求证:不论m为何值,该方程总有两个不相等的实数根; (2)若该方程一个根为3,求m的值. 11.已知关于x的一元二次方程x2﹣x+a﹣1=0. (1)当a=﹣11时,解这个方程; (2)若这个方程有两个实数根x1,x2,求a的取值范围; (3)若方程两个实数根x1,x2满足[2+x1(1﹣x1)][2+x2(1﹣x2)]=9,求a的值.12.已知x1,x2是关于x的一元二次方程4kx2﹣4kx+k+1=0的两个实数根.(1)是否存在实数k,使(2x1﹣x2)(x1﹣2x2)=﹣成立若存在,求出k的值;若不存在,说明理由; (2)求使+﹣2的值为整数的实数k的整数值; : (3)若k=﹣2,λ=,试求λ的值. 13.已知关于x的方程(k+1)x2﹣2(k﹣1)x+k=0有两个实数根x1,x2. (1)求k的取值范围;

一元二次方程求根公式

一元二次方程求解 一、一周知识概述 1、一元二次方程的求根公式 将一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)进行配方,当b2-4ac≥0时的根为 . 该式称为一元二次方程的求根公式,用求根公式解一元二次方程的方法称为求根公式法,简称公式法. 说明:(1)一元二次方程的公式的推导过程,就是用配方法解一般形式的一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0); (2)由求根公式可知,一元二次方程的根是由系数a、b、c的值决定的; (3)应用求根公式可解任何一个有解的一元二次方程,但应用时必须先将其化为一般形式. 2、一元二次方程的根的判别式 (1)当b2-4ac>0时,方程有两个不相等的实数根; (2)当b2-4ac=0时,方程有两个相等的实数根; (3)当b2-4ac<0时,方程没有实数根. 二、重难点知识 1、对于一元二次方程的各种解法是重点,难点是对各种方法的选择,突破这一难点的关键是在对四种方法都会使用的基础上,熟悉各种方法的优缺点。 (1) “开平方法”一般解形如“”类型的题目,如果用“公式

法”就显得多余的了。 (2)“因式分解法”是一种常用的方法,一般是首先考虑的方法。 (3) “配方法”是一种非常重要的方法,一般不使用,但若能恰当地使用,往往能起到简化作用,思考于“因式分解法”之后,“公式法”之前。如方程;用因式分解,则6391这个数太大,不易分解;用公式法,也太繁;若配方,则方程化为,就易解,若一次项系数中有偶因数,一般也应考虑运用。 (4)“公式法”是一般方法,只要明确了二次项系数、一次项系数及常数项,若方 程有实根,就一定可以用求根公式求出根,但因为要代入(≥0)求值,所以对某些特殊方程,解法又显得复杂了。 2、在运用b2-4ac的符号判断方程的根的情况时,应注意以下三点: (1)b2-4ac是一元二次方程的判别式,即只有确认方程为一元二次方程时,才能确定a、b、c,求出b2-4ac; (2)在运用上述结论时,必须先将方程化为一般形式,以便确认a、b、c; (3)根的判别式是指b2-4ac,而不是 三、典型例题讲解 例1、解下列方程: (1); (2); (3). 分析:用求根公式法解一元二次方程的关键是找出a、b、c的值,再代入公式计算,

一元二次方程根的分布情况归纳总结

一元二次方程02 =++c bx ax 根的分布情况 设方程()2 00ax bx c a ++=≠的不等两根为12,x x 且12x x <,相应的二次函数为()20f x ax bx c =++=, 方程的根即为二次函数图象与x 轴的交点,它们的分布情况见下面各表(每种情况对应的均是充要条件) 表一:(两根与0的大小比较即根的正负情况) 分 布情况 两个负根即两根都小于0 ()120,0x x << 两个正根即两根都大于0 ()120,0x x >> 一正根一负根即一个根小于0,一个大于0()120x x << 大致图象( >a ) 得出的结论 ()00200b a f ?>??? -?? ()0 0200 b a f ?>??? ->??>?? ()00??? -??? ->??f 综 合结论(不讨论 a ) ()00200b a a f ?>???-?? ()0 0200 b a a f ?>???->???>?? ()00

分 布情况 两根都小于k 即 k x k x <<21, 两根都大于k 即 k x k x >>21, 一个根小于k ,一个大于k 即 21x k x << 大致图象( >a ) 得出的结论 ()020b k a f k ?>??? -?? ()0 20 b k a f k ?>??? ->??>?? ()0??? -??? ->??k f 综 合结论(不讨论 a ) ()020b k a a f k ?>??? - ?? ()0 20 b k a a f k ?>??? - >???>?? ()0

一元二次方程根与系数之间的关系

中考数学辅导之—一元二次方程根与系数之间关系 从暑假开始,我们系统学习了一元二次方程解法及一元二次根判别式和一元二次方程根与系数之间关系.本次,我们全面复习前面所学内容,下次,我们将学习几何中第六章解直角三角形. 一、基本内容 1.一元二次方程含义:含有一个未知数,且未知数次数最高是2整式方程叫一元二次方程. 2.一般形式:ax 2+bx+c=0(a ≠0) 3.解法: ①直接开平方法:形如x 2=b(b ≥0)和(x+a)2=b(b ≥0)形式可直接开平方.如(3x-1)2=5两边开平方得: 513±=-x 513±=x 3 51,35121-=+=∴x x ②配方法:例:01232=--x x 解:1232=-x x 31322=- x x 9 13191322+=+-x x 94)31(2=-x 3 231±=-x 3231±=x 3 1,121-==∴x x 此类解法在解一元二次方程时,一般不用.但要掌握,因为很多公式推导用这种方法. ③公式法:)0(2)0(02≥??±-=≠=++a b x a c bx ax 的求根公式是 ④因式分解法:方程右边为零.左边分解成(ax+b)(cx+d)形式,将一元二次方程转化成ax+b=0,cx+d=0形式,变成两个一元一次方程来解. 4.根判别式:△=b 2-4ac b 2-4ac>0 方程有两个不相等实根. b 2-4ac=0 方程有两个相等实根. b 2-4ac<0 方程无实根. b 2-4a c ≥0 方程有实根. 有三种应用: ①不解方程确定方程根情况. ②利用方程根条件(如有两个不相等实根,无实根,有实根等) 利用Δ建立不等式求m 或k 取值范围. ③证明Δ必小于零,或Δ必大于零来证明方程无实根或一定有实根,将Δ化成完全平方式,叙述不论m(或k)无论取何值,一定有Δ>0或Δ<0来证.

一元二次方程根的分布情况归纳(完整版)

二次方程根的分布与二次函数在闭区间上的最值归纳 1、一元二次方程02 =++c bx ax 根的分布情况 设方程()200ax bx c a ++=≠的不等两根为12,x x 且12x x <,相应的二次函数为()20f x ax bx c =++=, 方程的根即为二次函数图象与x 轴的交点,它们的分布情况见下面各表(每种情况对应的均是充要条件) 表一:(两根与0的大小比较即根的正负情况) a

根在区间上的分布还有一种情况:两根分别在区间()n m ,外,即在区间两侧 12,x m x n <>,(图形分别如下)需满足的条件是 (1)0a >时,()()00f m f n ???>?? 对以上的根的分布表中一些特殊情况作说明: (1)两根有且仅有一根在()n m ,内有以下特殊情况: 若()0f m =或()0f n =,则此时()()0f m f n

一元二次方程根的两个特性及简单运用

一元二次方程根的两个特性及简单运用 我们知道方程的解是由方程的系数(包括常数项)决定的。因此,一元二次方程的根与其系数有着密切的联系。教材中我们探索了一元二次方程的二次项系数为1的情况下的两根之和、两根之积与系数的关系。现在我们接着来探索一般形式下的一元二次方程20(0) ax bx c a ++=≠的两根之和、两根之积与系数的关系。 例1、先阅读,再填空解题: (1)方程:x2-4x-12=0 的根是:x 1=6, x 2 =-2,则x 1 +x 2 =4,x 1 ·x 2 =-12; (2)方程2x2-7x+3=0的根是:x 1= 1 2 , x 2 =3,则x 1 +x 2 = 7 2 ,x 1 ·x 2 = 3 2 ; (3)方程3x2+6x-2=0的根是:x 1= , x 2 = .则x 1 +x 2 = , x 1·x 2 = ; 根据以上(1)(2)(3)你能否猜出:如果关于x的一元二次方程ax2+bx+c=0 (a≠0且a、b、c为常数)的两根为x 1、x 2 ,那么x 1 +x 2 、x 1 x 2 与系数a、b、c有 什么关系?请写出来你的猜想并说明理由。 解析:方程3x2+5x-2=0的根是:x 1= 1 3 x 2 =-2。则x 1 +x 2 = 5 3 -,x1·x2= 2 3 -。 能猜出:如果关于x的一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0且a、b、c为常数) 的两根为x 1、x 2 ,那么x 1 +x 2 a b - =、x1x2 a c =。理由如下: 根据求根公式可知,关于x的一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0且a、b、c 为常数)的两根为: a ac b b x 2 4 2 1 - + - =, a ac b b x 2 4 2 2 - - - = 所以x 1+x 2 = a ac b b 2 4 2- + - + a ac b b 2 4 2- - - a b - = x 1x 2 = a ac b b 2 4 2- + - · a ac b b 2 4 2- - - a c = 也就是说,对于任何一个有实数根的一元二次方程,这个方程的两个根与系数的关系是:两根之和,等于方程的一次项系数除以二次项系数所得的商的相反数;两根之积,等于常数项除以二次项系数所得的商.

一元二次方程的根与系数的关系教学案(一)

一元二次方程的根与系数的关系教学案(一) 一、素质教育目标 (一)知识教学点: 掌握一元二次方程的根与系数的关系并会初步应用. (二)能力训练点: 培养学生分析、观察、归纳的能力和推理论证的能力. (三)德育渗透点: 1.渗透由特殊到一般,再由一般到特殊的认识事物的规律; 2.培养学生去发现规律的积极性及勇于探索的精神. 二、教学重点、难点、疑点及解决方法 1.教学重点:根与系数的关系及其推导. 2.教学难点:正确理解根与系数的关系. 3.教学疑点:一元二次方程根与系数的关系是指一元二次方程两根的和,两根的积与系数的关系. 三、教学步骤 (一)明确目标 一元二次方程x2-5x+6=0的两个根是x1=2,x2=3,可以发现x1+x2=5恰是方程一次项系数-5的相反数,x1x2=6恰是方程的常数项.其它的一元二次方程的两根也有这样的规律吗?这就是本节课所研究的问题,利用一元二次方程的一般式和求根公式去推导两根和及两根积与方程系数的关系——一元二次方程根与系数的关系.(二)整体感知

一元二次方程的求根公式是由系数表达的,研究一元二次方程根与系数的关系是指一元二次方程的两根的和,两根的积与系数的关系.它是以一元二次方程的求根公式为基础.学了这部分内容,在处理有关一元二次方程的问题时,就会多一些思想和方法,同时,也为今后进一步学习方程理论打下基础. 本节先由发现数字系数的一元二次方程的两根和与两根积与方程系数的关系,到引导学生去推导论证一元二次方程两根和与两根积与系数的关系及其应用.向学生渗透认识事物的规律是由特殊到一般,再由一般到特殊,培养学生勇于探索、积极思维的精神.(三)重点、难点的学习及目标完成过程 1.复习提问 (1)写出一元二次方程的一般式和求根公式. (2)解方程①x2-5x+6=0,②2x2+x-3=0. 观察、思考两根和、两根积与系数的关系. 在教师的引导和点拨下,由学生得出结论,教师提问:所有的一元二次方程的两个根都有这样的规律吗? 2.推导一元二次方程两根和与两根积和系数的关系. 设x1、x2是方程ax2+bx+c=0(a≠0)的两个根.

一元二次方程的根与系数的关系

22.2.4一元二次方程的根与系数的关系 1、一元二次方程0652=+-x x 的两个根分别是21,x x ,则 21x x +等于( ) A 、5 B 、6 C 、-5 D 、-6 2、一元二次方程022=-+x x 的两根之积是( ) A 、-1 B 、-2 C 、1 D 、2 3、已知一元二次方程01322=--x x 的两根分别是21,x x ,则21x x ?= 4、如果一元二次方程232=+x x 的两根为21,x x ,那么些212122x x x x --?= 5、求下列方程两根的和与积: (1)0132=+-x x (2)05322=-+x x (3)01)2(=+-x x (4)4)2)(1(=-+x x 6、已知方程022=+-c x x 的一个根是3,求方程的另一个根及c 的值。 课后作业 7、如果关于x 的一元二次方程02 =++q px x 的两根分别为1,221==x x ,那么q p ,的值分别是 ( ) A 、-3、2 B 、3、-2 C 、2、-3 D 、2、3 8、若关于x 的一元二次方程03422=-++k kx x 的两个实数根分别是21,x x ,且满足2121x x x x ?=+,则k 的值为( ) A 、431或- B 、1- C 、4 3 D 、不存在

9、关于x 的一元二次方程0122=-+-m mx x 的两个实数根分别是21,x x ,且满足72221=+x x , 则221)(x x -的值是( ) A 、1 B 、12 C 、13 D 、25 10、已知21,x x 是方程0362=++x x 的两个实数根,则=+2 111x x 11、方程0122=--x x 的两个实数根分别为21,x x ,则=--)1)(1(21x x 12、如果n m ,是两个不相等的实数,且满足,122=-m m ,122=-n n 那么代数式mn n m -+的值是 13、已知21,x x 是方程0352=+-x x 的两个根,利用根与系数的关系求下面各式的值: (1)2221x x + (2) 1221x x x x + 14、已知关于x 的一元二次方程0)12(2 2=+-+m x m x 有两个实数根21x x 和。 (1)求实数m 的取值范围; (2)当02221=-x x 时,求m 的值 15、我们知道,如果21,x x 为方程02=++q px x 的两根,那么q x x p x x =?-=+2121,所以2121,x x q x x p ?=+=.由此可以看出以21,x x 为根的一元二次方程是 0)(21212=++-x x x x x x 。试解答下列问题: (1)以1、2为根的一元二次方程是 。以0、-1为根的一元二次方程是 ,以2-、 2-为根的一元二次方程是 ; (2)两根和为5,积为3的一元二次方程是 ,两根和为0,积为2011的一元二次方程是 (3)已知两个数的和为5,积为6,求这两个数。

一元二次方程的根系关系

一元二次方程的根的判别式(一) 二、教学重点、难点、疑点及解决方法 1.重点:会用判别式判定根的情况. 2.难点:正确理解“当b2-4ac<0时,方程ax2+bx+c=0(a≠0)无实数根.” 3.疑点:如何理解一元二次方程ax2+bx+c=0在实数范围内,当b2-4ac<0时,无解.在高中讲复数时,会学习当b2-4ac<0时,实系数的一元二次方程有两个虚数根. 三、教学步骤 (二)整体感知:在推导一元二次方程求根公式时,得到b2-4ac决定了一元二次方程的根的情况,称b2-4ac为根的判别式.一元二次方程根的判别式是比较重要的,用它可以判断一元二次方程根的情况,有助于我们顺利地解一元二次方程,也有利于进一步学习函数的有关内容,并且可以解决许多其它问题.在探索一元二次方程根的情况是由谁决定的过程中,从中体会转化的思想方法以及分类的思想方法,对思维全面性的考察起到了一个积极的渗透作用. (三)重点、难点的学习及目标完成过程 1.复习提问(1)平方根的性质是什么?(2)解下列方程: ①x2-3x+2=0;②x2-2x+1=0;③x2+3=0. 问题(1)为本节课结论的得出起到了一个很好的铺垫作用.问题(2)通过自己亲身感受的根的情况,对本节课的结论的得出起到了一个推波助澜的作用. 2.任何一个一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)用配方法将 (1)当b2-4ac>0时,方程有两个不相等的实数根.

(3)当b2-4ac<0时,方程没有实数根. 教师通过引导之后,提问:究竟谁决定了一元二次方程根的情况?答:b2-4ac. 3.①定义:把b2-4ac叫做一元二次方程ax2+bx+c=0的根的判别式,通常用符号“△”表示. ②一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0). 当△>0时,有两个不相等的实数根;当△=0时,有两个相等的实数根; 当△<0时,没有实数根. 注意以下几个问题: (1)∵ a≠0,∴ 4a2>0这一重要条件在这里起了“承上启下”的作用,即对上式开平方,随后有下面三种情况.正确得出三种情况的结论,需对平方根的概念有一个深刻的、正确的理解,所以,在课前进行了铺垫.在这里应渗透转化和分类的思想方法.(2)当b2-4ac<0,说“方程ax2+bx+c=0(a≠0)没有实数根”比较好.有时,也说“方程无解”.这里的前提是“在实数范围内无解”,也就是方程无实数根”的意思.4.例1 不解方程,判别下列方程的根的情况: (1)2x2+3x-4=0;(2)16y2+9=24y;(3)5(x2+1)-7x=0. 解:(1)∵△=32-4×2×(-4)=9+32>0,∴原方程有两个不相等的实数根.(2)原方程可变形为16y2-24y+9=0.∵△=(-24)2-4×16×9=576-576=0,∴原方程有两个相等的实数根. (3)原方程可变形为5x2-7x+5=0.∵△=(-7)2-4×5×5=49-100<0, ∴原方程没有实数根.

一元二次方程的实根分布问题

一元二次方程的实根分布问题 问题1. 试讨论方程02 =++c bx x 的根的情况。 (1) 根的个数:b 、c 满足什么条件时,方程有两个不等的实根?相等实根?无实根? (2) 根的大小:b 、c 满足什么条件时,方程有两个正根?两个负根?一正根、一负根? 一根为0? (3) 根的范围:b 、c 满足什么条件时,方程两根都大于1?都小于1?一根小于1,一根 大于1? 说明 对于一元二次方程)0(02≠=++a c bx ax 的根的研究,主要分为四个方面(A )有没有实数根;(B )有实数根时,两根相等还是不等;(C )根的正负;(D )根的分布范围。 利用根的判别式,可以解决(A ),(B ),结合运用韦达定理,可以解决(C )。而要解决(D ),需综合运用判别式、韦达定理及不等式的知识。 思路1 (方程思想)设c bx x x f ++=2)( (1) 方程0)(=x f 有两个大于1的实根的充要条件是: ?? ???->+-<≥-??????>-->+≥?12040)1)(1(2 022121c b b c b x x x x (2) 方程0)(=x f 有两个小于1的实根的充要条件是: ?? ???->+->≥-??????>--<+≥?12040)1)(1(2 022121c b b c b x x x x (3) 方程0)(=x f 有一根大于1,一根小于1的充要条件是.1,0)(-<++≥--++=≥-=?>-.104201)1(0 41222c b c b b c b f c b b (2) 方程0)(=x f 有两根都小于1的条件是:

一元二次方程根与系数的关系习题精选(含答案)

一元二次方程根与系数的关系习题精选(含答案) 一.选择题(共22小题) 1.(2014?宜宾)若关于x的一元二次方程的两个根为x1=1,x2=2,则这个方程是() A.x2+3x﹣2=0 B.x2﹣3x+2=0 C.x2﹣2x+3=0 D.x2+3x+2=0 2.(2014?昆明)已知x1,x2是一元二次方程x2﹣4x+1=0的两个实数根,则x1?x2等于() A.﹣4 B.﹣1 C.1D.4 3.(2014?玉林)x1,x2是关于x的一元二次方程x2﹣mx+m﹣2=0的两个实数根,是否存在实数m使+=0成立?则正确的结论是() A.m=0时成立B.m=2时成立C.m=0或2时成立D.不存在 4.(2014?南昌)若α,β是方程x2﹣2x﹣3=0的两个实数根,则α2+β2的值为() A.10 B.9C.7D.5 5.(2014?贵港)若关于x的一元二次方程x2+bx+c=0的两个实数根分别为x1=﹣2,x2=4,则b+c的值是()A.﹣10 B.10 C.﹣6 D.﹣1 6.(2014?烟台)关于x的方程x2﹣ax+2a=0的两根的平方和是5,则a的值是() A.﹣1或5 B.1C.5D.﹣1 7.(2014?攀枝花)若方程x2+x﹣1=0的两实根为α、β,那么下列说法不正确的是()

A.α+β=﹣1 B.αβ=﹣1 C.α2+β2=3 D.+=﹣1 8.(2014?威海)方程x2﹣(m+6)x+m2=0有两个相等的实数根,且满足x1+x2=x1x2,则m的值是()A.﹣2或3 B.3C.﹣2 D.﹣3或2 9.(2014?长沙模拟)若关于x的一元二次方程x2+(k+3)x+2=0的一个根是﹣2,则另一个根是()A.2B.1C.﹣1 D.0 10.(2014?黄冈样卷)设a,b是方程x2+x﹣2015=0的两个实数根,则a2+2a+b的值为()A.2012 B.2013 C.2014 D.2015 11.(2014?江西模拟)一元二次方程x2﹣2x﹣3=0与3x2﹣11x+6=0的所有根的乘积等于() A.﹣6 B.6C.3D.﹣3 12.(2014?峨眉山市二模)已知x1、x2是方程x2﹣(k﹣2)x+k2+3k+5=0的两个实数根,则的最大值是() A.19 B.18 C.15 D.13 13.(2014?陵县模拟)已知:x1、x2是一元二次方程x2+2ax+b=0的两根,且x1+x2=3,x1x2=1,则a、b的值分别是() A.a=﹣3,b=1 B.a=3,b=1 C.a=﹣,b=﹣1 D.a=﹣,b=1 14.(2013?湖北)已知α,β是一元二次方程x2﹣5x﹣2=0的两个实数根,则α2+αβ+β2的值为()A.﹣1 B.9C.23 D.27

一元二次方程根与系数的关系(韦达定理)

一元二次方程根与系数的关系(韦达定理) 【学习目标】 1、学会用韦达定理求代数式的值。 2、理解并掌握应用韦达定理求待定系数。 3、理解并掌握应用韦达定理构造方程,解方程组。 4、能应用韦达定理分解二次三项式。 知识框图 求代数式的值 求待定系数 一元二次 韦达定理 应用 构造方程 方程的求 解特殊的二元二次方程组 根公式 二次三项式的因式分解 【内容分析】 韦达定理:对于一元二次方程2 0(0)ax bx c a ++=≠,如果方程有两个实数根12,x x ,那么 1212,b c x x x x a a +=-= 说明:(1)定理成立的条件0?≥ (2)注意公式重12b x x a +=-的负号与b 的符号的区别 根系关系的三大用处 (1)计算对称式的值 例 若12,x x 是方程2 220070x x +-=的两个根,试求下列各式的值: (1) 2212x x +; (2) 12 11x x +; (3) 12(5)(5)x x --; (4) 12||x x -. 解:由题意,根据根与系数的关系得:12122,2007x x x x +=-=- (1) 2222121212()2(2)2(2007)4018x x x x x x +=+-=---= (2) 1212121122 20072007 x x x x x x +-+=== - (3) 121212(5)(5)5()2520075(2)251972x x x x x x --=-++=---+=- (4) 12||x x -= ===说明:利用根与系数的关系求值,要熟练掌握以下等式变形: 222121212()2x x x x x x +=+-, 121212 11x x x x x x ++= ,22 121212()()4x x x x x x -=+-,

一元二次方程根与系数的关系演示教学

12.4一元二次方程的根与系数的关系 中考考点 1.理解一元二次方程的根与系数的关系(韦达定理)。 2.会运用根与系数的关系,由已知的一元二次方程的一个根求出另一个根与未知系数。 3.会求一元二次方程两个根的倒数和与平方和。 考点讲解 1.若一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的两根为x1,x2,则 x1+x2=-, x1·x2=。 2.以x1,x2为根的一元二次方程是(x-x1)(x-x2)=0,展开代入两根和与两根积,仍得到方程ax2+bx+c=0 (a≠0)。

3.对二次项系数为1的方程x2+px+q=0的两根为x1,x2时,那么x1+x2=-p,x1·x2=q。反之,以x1,x2为根的一元二次方程是:(x-x1)(x-x2)=0,展开代入两根和与两根积,仍得到方程: x2+px+q=0。 4.一元二次方程的根与系数关系的应用主要有以下几方面: (1)已知一元二次方程的一个根,求另一个根,可用两根和或两根积的关系求另一个根。 (2)已知含有字母系数的一元二次方程的一个根,求另一个根及字母系数的值。可用根与系数关系式,一个关系式求得另一个根,再用另一个关系式求得字母系数的值。 (3)已知一元二次方程,不解方程,可求与所给方程两根和、两根积的某些代数式的值。如,方程2x2-3x+1=0的两根为x1,x2,不解方程,求x12+x22的值。 [∵x1+x2=, x1·x2=,∴

x12+x22=(x1+x2)2-2x1x2=()2-2× = ] (4)验根、求根、确定根的符号。 (5)已知两根,求作一元二次方程(注意最后结果要化为整系数方程)。

初三数学-一元二次方程根与系数的关系精讲精练

初三数学 一元二次方程根与系数的关系精讲精练 【典型例题】 例1. 已知方程的一个根是,求它的另一个根及b的值。 分析:含字母系数的一元二次方程中,若已知它的一个根,往往由韦达定理可求另一根,并确定字母系数的值。 解:(方法一)设方程的另一根为,则由方程的根与系数关系得: 解得: (方法二)由题意: 解得: 根据韦达定理设另一根为x,则 点拨:解法一较简单,主要原因是突出了求解的整体性。 例2. 已知方程的两根为,求下列代数式的值: (1);(2);(3) 分析:若方程两根,则不解方程,可求出关于的对称式的值,只须将其配成含有、的形式。 解:由已知,根据韦达定理 (1) (2) (3)

点拨:体会配方思想,将代数式配成含有的形式,再代系数即可。 例3. 已知:是两个不相等的实数,且满足, 那么求的值。 分析:由两个条件可得出为方程的两不等实根,再对所求代数式配方变形。 解:由题意,为的两个不等实根 因而有 又 点拨:善于转化未见过的题,充分挖掘已知条件。 例4. 已知关于x的一元二次方程与有一个相同的根,求k的值。 解:(解法一)设方程两根α、β,方程的两根,则有: 由 当时,代入 当时,由 代入 则 代入 把代入<2>中, 或 (解法二)将与相减得: 此时方程根为0或,即题中两方程相同根为0或

(1)若是0则; (2)若是,则; 或 点拨:两种解法各有千秋,一运用了解方程组思想,二运用了“若方程与有公共根,则公共根必满足方程”的结论。 例5. 已知方程 (1)若方程两根之差为5,求k。 (2)若方程一根是另一根2倍,求这两根之积。 分析:对含字母系数的一元二次方程,可根据题设中方程根与系数关系,确定方程系数字母的值。 解:(1)设方程两根与,由韦达定理知: 又 (2)设方程两根,由根系关系知: 点拨:已知两根的关系,应用韦达定理解决系数求值问题。 例6. 已知方程两根之比为1:3,判别式值为16,求a、b的值。 分析:必用判别式,又韦达定理知,,显然可求a、b。 解:设已知方程的两根为m,3m 由韦达定理知: 即 把代入 得: 点拨:把判别式、韦达定理综合出题,更易贯通新旧知识。 例7. 已知是关于x的一元二次方程的两个实数根。 (1)用含m的代数式表示; (2)当时,求m的值。 分析:应注意,即可用根系关系。

一元二次方程根与系数之间的关系

中考数学辅导之—一元二次方程根与系数之间的 关系 我们系统的学习了一元二次方程的解法及一元二次根的判别式和一元,从暑假开始我们将学习几何,二次方程根与系数之间的关系.本次,我们全面复习前面所学内容,下次. 中的第六章解直角三角形一、基本内容的整式方程叫一元且未知数的次数最高是1.一元二次方程含义:含有一个未知数,2. 二次方程20) +bx+c=0(a一般形式:ax≠2.: 3.解法22如=b(b≥0)0)和(x+a)的形式可直接开平方:①直接开平方法形如 x.=b(b≥2: 两边开平方得(3x-1)=551?51??,?x?x5?x53?13x?1??21332 :② 配方法:例03x??2x?11222解:1?2x3x??xx?3311212?xx??? 939321412??x?(x)??3393121?,xx????x?121333因 为很多公式的推导用这种方,.但要掌握此类解法在解一元二次方程时,一般不用. 法?b??2)??0(?0axbx??c?0(a?)的求根公式是x:③公式法a2将一元二次方程转,:方程右边为零.左边分解成(ax+b)(cx+d)的形式④因式分解法. 变成两个一元一次方程来解化成ax+b=0,cx+d=0的形式,2-4ac =b根的判别式:△4.2. 方程有两个不相等实根b-4ac>0 2-4ac=0 方程有两个相等实根. b2-4ac<0 方程无实根. b2-4ac≥0 b方程有实根. 有三种应用: ①不解方程确定方程的根的情况. ②利用方程的根的条件(如有两个不相等实根,无实根,有实根等) 利用Δ建立不等式求m或k的取值范围. ③证明Δ必小于零,或Δ必大于零来证明方程无实根或一定有实根,将Δ化成完 全平. 来证<0Δ或>0Δ一定有,无论取何值k)或m(叙述不论,方式 cb2. +bx+c=0(a≠0)的根,则5.根与系数间的关系,某x,x是ax?x,x?x?x??212121aa: 应用. 求方程中m或k的值或另一根①不解方程,. 求某些代数式的值②不解方程,. 的取值范围m或k③利用两根的关系,求方程中. 使它与原方程有某些关系④建立一个方程,. ⑤一些杂题 : 二、本次练习: 填空题(一)22mx??x3mx?2x?m m=____. 1.关于x是一元二次方程的方程,则2常数化成一元二次方程的形式是____.其一次项系数是 2.将方程4x____,-kx+k=2x-1____. 项是222x=____. 则代数式(x+2)+(x-2)的值相等的值与8(x,-2)3.522 +( )=(x- )4.x?x 22k=____.

一元二次方程的根与系数的关系

一元二次方程的根与系数的关系 教材分析:中学阶段涉及的一元二次内容有函数的二次函数,研究几何图形中的有二次曲线,一元二次方程的求根公式向我们揭示了两根与系数间的的密切关系,而韦达定理介绍的根与系数的关系是在求根公式的基础上,根与系数的进一步发现,这一发现在数学学科中具有较强的实用价值,学生在处理有关一元二次方程的问题时,就会多一些思想和方法,同时,也为今后进一步学习方程理论打下基础. 学情分析:1.学生已学习用求根公式法解一元二次方程,自主探究根与系数的关系是完全可能的。2.学生对事物的认识多是直观、形象的,他们所注意的多是事物外部的、直接的、具体形象的特征,3.向学生渗透认识事物的规律是由特殊到一般,再由一般到特殊,培养学生勇于探索、积极思维的精神. 教学目标 知识目标: 1.经历一元二次方程根与系数关系的探究过程培养学生的观察思考,归纳概括能力 2.掌握一元二次方程的根与系数的关系. 能力目标: 通过韦达定理的教学过程,使学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程,发展推理能力,能有条理地、清晰地阐述自己的观点,进一步培养学生的创新意识和创新精神。 情感目标: 1.渗透由特殊到一般,再由一般到特殊的认识事物的规律; 2.经历观察、探索、猜想、证明的过程,得出一元二次方程根与系数的关系,让学生经历合情推理到演绎推理的认识事物的模式,培养学生用辨证思想认识事物. 教学重点和难点 重点:一元二次方程根与系数的关系; 难点:如何通过求根公式发现韦达定理,正确理解根与系数的关系.

教学关键:1.激发学生对根与系数关系的求知欲望; 2.引导启发学生来发现如何推导根与系数的关系 教学过程 一、课前游戏环节:你知道陈老师今年多大吗?猜猜,。。。,对于我来说年龄绝对是个秘密,我不能直接告诉你,我们现在在学习一元二次方程,我的年龄是0180272=+-x x 的两根之和,你们猜一猜,不解方程,能不能求出陈老师的年龄。 由求根公式可知,一元二次方程的根仅仅由系数a 、b 、c 确定,换句话,就是说根与系数有密切的关系,当然这种根与系数的关系不容易立刻被发现。我们用配方法、因式分解法等措施求出根。除此之外,一元二次方程的两个根与系数到底还有没有其他关系? 二、探索发现 活动任务:全班同学在课本中找出已经整理成一般式的一元二次方程,并且最好是已经确定两根的方程。一般来说,学生会优先选取一元二次方程系数a 、b 、c 为整数的并且跟也为整数的方程,教师在此进行引导,要求尽可能的找出各种类型的例子,例子包括系数a 、b 、c 为正数、负数、0;根为正数、负数顿好的。学生若没有提出,老师在表格中补充。小组讨论 前后间四人小组合作,老师思路引导:代数学科中数与式的结构编排,让我们想到了两根运算上的最简单的组合:和差积商。刚才所列举的数中,观察这两数的和差积商,思考根与系数还有什么密切关系?

数形结合解决一元二次方程根的分布问题

用数形结合的方法解决有关一元二次(函数)方程根(零点)的分布问题 一元二次方程根的分布是二次函数中的重要内容。这部分知识在初中代数中虽有所涉及,但尚不够系统和完整,且解决的方法偏重于二次方程根的判别式和根与系数关系定理(韦达定理)的运用。利用函数与方程思想:若y =()f x 与x 轴有交点0x ?f (0x )=0。 下面我们将主要结合二次函数图象的性质,分两种情况系统地介绍一元二次方程实根分布的充要条件及其运用。 所谓一元二次方程根的零分布,指的是方程的根相对于零的关系。比如二次方程有一正根,有一负根,其实就是指这个二次方程一个根比零大,一个根比零小,或者说,这两个根分布在零的两侧。 设一元二次方程02 =++c bx ax (0≠a )的两个实根为1x ,2x ,且21x x ≤。 【定理1】:01>x ,0 2>x ????????<>=>≥-=?00)0(0042b c f a ac b 或???????><=<≥-=?0 0)0(0 42b c f a ac b 上述推论结合二次函数图象不难得到。 【定理2】:01>=>≥-=?00)0(0042b c f a ac b 或???????<<=<≥-=?0 0)0(0 42b c f a ac b 由二次函数图象易知它的正确性。 【定理3】210x x <x ?0=c 且0a b 。

二.一元二次方程的非零分布——k 分布 设一元二次方程02 =++c bx ax (0≠a )的两实根为1x ,2x ,且21x x ≤。k 为常数。则一元二次方程根的k 分布(即1x ,2x 相对于k 的位置)有以下若干定理。 构造相应二次函数c bx ax x f ++=2)((0≠a ) 【定理1】2 1x x k ≤->≥-=?k a b k af a c b 20 )(0 42 【定理2】k x x <≤21????? ??? <->≥-=?k a b k af a c b 20)(0 42。 【定理3】21x k x <

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