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你觉得月收入为多少才幸福

你觉得月收入多少才感觉幸福

幸福感是一种心理体验，它既是对生活的客观条件和所处状态的一种事实判断，又是对于生活的主观意义和满足程度的一种价值判断。它表现为在生活满意度基础上产生的一种积极心理体验。而幸福感指数，就是衡量这种感受具体程度的主观指标数值。人们也普遍认为：幸福指数，是体现老百姓幸福感的“无须调查统计的”反应：是挂在人民群众脸上“指数”。

我认为人是永远不能满足的动物，人生不同阶段有着不同的收入才会感觉到幸福。，人生并非一场赛跑，人生是一次旅行，沿途每一步都细细玩味。应对于人的主观幸福感的测量在20世纪60年代晚期到80年代中期，成为心理学的一个热点研究领域。心理学家对于主观幸福感的探讨更多地来自生活质量、心理健康和社会老年学三个学科领域。由于社会学家和经济学家加入幸福感研究的行列，幸福感的丰富内涵和表现形式得到了更多的揭示。

应该说，作为社会心理体系一个部分的幸福感，受到许多复杂因素的影响，主要包括：经济因素如就业状况、收入水平等；社会因素如教育程度、婚姻质量等；人口因素如性别、年龄等；文化因素如价值观念、传统习惯等；心理因素如民族性格、自尊程度、生活态度、个性特征、成就动机等；政治因素如民主权利、参与机会等。

刚毕业之时，如果在贵州只要能够走上自己喜欢的岗位和月收入达到3000元左右，我就觉得自己很幸福啦，因为刚开毕业嘛，毕竟自己能力有限工作经验也不是很丰富。现在刚刚工作，单位包吃包住，基本工资都归自己支配，无房贷车贷，无女友。况且自己有没有什么负担，还有在这个阶段自己已经有啦自己生活上的保障。拿出1000元做日常交际费。拿2000元做投资，投资股票或基金。坚持长期投资，必有厚报。我就觉得自己的这三年没有白读，不要因为沉腼过去，或憧憬未来而使生命从指缝中溜走；过好今天、把握此刻、活在当下，你便活出了生命的每一天。这是我的幸福。自己学习的专业发展潜力很大，自己被提升的空间也很不要以别人看重的标准设定自己的目标,只有找到最适合自己的，发展空间大，我认为收入和幸福存在一定的关系，幸福也跟自己的欲望有关。欲望高的人永远不被满足，欲望低的人永远可以满足。欲望高低也可以决定幸福。不要行色匆匆地走过人生之旅，老板不一定幸福，平民不一定不幸福。幸福与不幸福是一种感觉，主要是取决于你自己。收入能准确衡量自己的幸福吗？

就业之后就来到婚姻的身边，如果在贵州省工作，我认为自己工资在5000元左右就幸福了。这时因为面临结婚后买房子，这时是否幸福收入也占一定的比例，基本生活保障是每一个阶段必须的，也有夫妻间的和睦相处。经常打架是不幸福吗？不打架一定幸福吗？在贵州夫妻2人稳定收入6000元，有养老及医疗保险，有住房公积金。拿出2000元日常交际费用，每月6000 收入除去月支出2000元，剩余资金3500元！可选择定投基金、混合型基金持续定投时间在25-35年每种1000元！可为日后养老，以及子女教育备用金做好充分准备。还剩2000元。可以购买保险，可以是分红险，还有医疗保障或者养老保险！只要这样就幸福啦。

已婚夫妇2人稳定收入共6500元有养老及医疗保险有住房公积金。有一3个月大的孩子，有住房无房贷，无外债。老人和我们一起生活无须抚养，每月给他们每人小用500，并且夫妻二人有十多万元积蓄。给父母先购买医保或者农村合作保险，因为这是最基本的保障！考虑到您父母年龄比较大了，购买储蓄型

的重大疾病保险或者养老分红险不太划算，可以考虑购买消费型的意外医疗附加重大疾病保险。也给自己孩子买一些教育保险。在这何种情况下我就觉得自己很幸福啦，我的要求并不高，只要自己为关心父母和孩子做做一些该做的事就很开心啦。并且有一个贤惠的妻子就是幸福的啦，即使没有轰轰烈烈，虽然只是平平凡凡。但我也觉得很幸福，因为我这一生很充实。快乐不在这一生所挣钱的多少，而是这一生是否活的充实和有意义罢了。金钱买不了幸福和快乐，金钱多就一定幸福和快乐吗？金钱少就一定不幸福和不快乐吗？我想这是不一定的，你说是吧！

日子一天一天的从指尖划过,时间也一天一天的从指缝间流走。夫妻二人老了，就等着用在年轻时所购买的养老保险金吧！只要每个月每人有500元就觉得自己很幸福啦！我觉得吧干这一行的是不会有退休金的。这时也就为自己的人生画上句号。树叶的飘落是为了下一次重生，生命的逝去是为了投胎转世。这样就无怨无悔啦，一生能这样亦足矣。

不要以和人相比判定自己的价值,正因我们彼此有别,才使每个人显得特别；不要以别人看重的标准设定自己的目标，只有你自己知道什么最适合你；不要放弃你的梦想，没有梦想就没有了希望，没有希望就没有了目标。不管你多么平凡、多么富有都是为了生活。每个人都有自己的特别之处，别拿自己特有的地方和别人相比，如果这样你将永远跟幸福和快乐分手。其实，我认为快乐和幸福很简单。知足常乐，就是我的快乐和幸福。

儿童儿歌拍手歌

儿童儿歌拍手歌内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

拍手歌儿歌简介：如果感到幸福你就拍拍手（拍手两下）如果感到幸福你就拍拍手（拍手两下）如果感到幸福你就一起拍拍手吧，我们大家都来一起拍拍手（拍手三下）；如果感到幸福你就拍拍肩（拍肩两下）如果感到幸福你就拍拍肩（拍肩两下）如果感到幸福你就一起拍拍肩吧，我们大家都来一起拍拍肩（拍肩三下）；如果感到幸福你就跺跺脚（跺脚两下）如果感到幸福你就跺跺脚（跺脚两下）如果感到幸福你就一起跺跺脚吧，我们大家都来一起跺跺脚（跺脚三下）；儿歌《你拍一，我拍一》（多个版本）你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。你拍二，我拍二，两个小孩丢手绢。你拍三，我拍三，三个小孩来搬砖。你拍四，我拍四，四个小孩写大字。你拍五，我拍五，五个小孩敲锣鼓。你拍六，我拍六，六个小孩拣豆豆。你拍七，我拍七，七个小孩穿新衣。你拍八，我拍八，八个小孩吃西瓜。你拍九，我拍九，九个小孩齐步走。你拍十，我拍十，十个小孩在学习。你拍一，我拍一，常洗澡来常换衣。你拍二，我拍二，每天都要带手绢。

你拍四，我拍四，打死苍蝇和蚊子。你拍五，我拍五，消灭臭虫和老鼠。你拍六，我拍六，大搞卫生齐动手。你拍七，我拍七，千万别吃烂东西。你拍八，我拍八，每天洗脸又刷牙。你拍九，我拍九，饭前便后要洗手。你拍十，我拍十，公共卫生要保持。你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣；你拍二，我拍二，两只袋鼠抱口袋；你拍三，我拍三，三个小羊学爬山；你拍四，我拍四，麻雀偷吃西红柿；你拍五，我拍五，五只猫咪捉老鼠；你拍六，我拍六，喜鹊爱吃番石榴；你拍七，我拍七，七只小鹿找妈咪；你拍八，我拍八，八个小熊找爸爸；你拍九，我拍九，九只小猴手拉手；你拍十，我拍十，十只小猪吃甜食。你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。你拍二，我拍二，二只小鸭上河沿。

《如果幸福你就拍拍手》教案3

《如果幸福你就拍拍手》教案教学目标 1.能够自信、大方的表演唱《如果幸福你就拍怕手》。 2.连续的附点节奏的掌握。 3.通过歌词创编激发学生创造力。学情分析学生在平常唱歌时节奏把握不是很好，但具备一定的创编能力，还需系统的学习和练习。重点难点 1.能自信、大方的表演唱歌曲。 2.连续附点节奏的演唱。教学过程活动1【导入】谈话导入新课评论师：“今天这节音乐课老师想和大家一起讨论一下什么是幸福？大家知道吗? （学生答）师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”（学生自由讨论）师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？（学生回答）师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听听看这首歌曲里边是怎样表达幸福的”？活动2【讲授】歌曲学习听音乐范唱

师：仔细听，歌曲里边唱到了什么，他们是用什么方式表达幸福的？师：他们都是用他们的肢体语言来表达的，是吧？师：今天我们就要一起来学习一首著名儿歌《如果幸福你就拍拍手》（板书课题） 1、节奏练习 (1)X.X Dada (2)X.X|X.XX.XX.XX.X|X00|| 如果感到幸福你就拍拍手 2、照着节奏把歌词读出来师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。 3、随音乐学唱（1）再听范唱感受情绪（2）生随音乐小声哼唱 4、老师教唱 5、学生齐唱第一段，加上拍手动作。 6、自主学习第二段，并演唱。 7、加上拍手和跺脚的动作，全班完整的演绎整首歌曲。活动3【活动】创编歌词

1、师：同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？让我们自己当一回小小作词家，把“拍拍手，跺跺脚”换成三个字的重叠词，编一段歌词唱一唱好吗！伸伸腰点点头拍拍肩挥挥手 2、自由讨论。 3、请同学到讲台上来演唱，其他同学配合做动作。 4,、全班表演唱。活动4【作业】课堂小结评总结，在歌声中结束课程

如果幸福你就拍拍手教案

《如果幸福你就拍拍手》教学设计教学目标： 1、能学会演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸福快乐的情绪。 2、能准确演唱附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。 3、通过小组合作，完成歌曲的创编，并能随音乐的节拍自如地表演动作。教学重难点: 1、用欢快的、富有弹性的声音演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》； 2、能准确演唱连续附点音符的节奏。教学准备：课件、电子琴教学过程：一、师生问好，激情揭题师：欢迎同学们来到音乐的课堂。让我们一起来度过这愉快的四十分钟。现在，请同学们来欣赏一组图片。说说图片上表达了什么？你看到了什么？师：今天就让我们一起来感受幸福，表达幸福吧！（揭题，板书）二、明确学习目标 1、我能学会演唱《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸福快乐的情绪。 2、我能准确演唱附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。 3、我能通过小组合作，完成歌曲的创编，并能随音乐的节拍自如地表演动作。三、难点突破节奏特点：小附点节奏，板书师：它就像小马正踏着欢快的马蹄声一样，它心里可高兴可幸福了。小马是用什么方式表达它的幸福的呢？师：谁能模仿马蹄声呢？生：、、、、、、、（抽2人次，评价，鼓励）（学生模仿马蹄声，初步感受附点音符的节奏）师：让马蹄声随着我们的音乐跑一跑，好吗？（出示小附点节奏，生跟琴用“哒”模唱。注意控制学生声音的力度和弹性）师：刚才我们模仿的模仿的马蹄声有什么特点呢？生：、、、、、、（评价、鼓励）师：回答得真棒！真是认真仔细的好孩子！我们模仿的马蹄声叫附点节奏。（出示节奏型，学生齐读）四、歌曲学习师：音乐会上要演唱一首好听的歌曲，我们先一起来听一听。（播放歌曲《如果幸福你就拍拍手》范唱，出示乐谱）师：这是首歌曲好听吗？让我们赶一起来学习吧。师：同学们，学习要高效，自学很重要。一起来看自学要求吧。（1）、我能按附点节奏朗读歌词。（2）、我能准确演唱歌曲，展现歌曲欢乐的气氛。师：现在请同学们跟着老师用“哒”来熟悉一下旋律吧。（学生用“哒”模唱全曲）

小班奥尔夫音乐《幸福拍手歌》

小班奥尔夫音乐《幸福拍手歌》小班奥尔夫音乐《幸福拍手歌》设计意图小班幼儿思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过渡时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小班的教学活动应更注意游戏化，情景化。奥尔夫原理也强调让幼儿在愉快，轻松，自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。《幸福拍手歌》歌曲生动有趣，完整，节奏性强，非常适合幼儿表演游戏。而小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动物模仿和游戏情景中学习。一、活动目标： 1. 熟悉乐曲旋律，体会乐曲基本动作 2. 能够自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

3.基本掌握节拍Ⅹ Ⅹ ，内心节奏感得到强化。二、活动重点：感受音乐作品欢快的情绪、用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪难点：创编歌词。三、活动准备：瓶子、歌曲范唱和伴奏。四、活动过程： 1、音乐导入：和幼儿以边唱边动作的形式演绎儿歌《炒萝卜》。 2、问好

3、过程师：小朋友们想一想当爸爸妈妈炒萝卜、包饺子给你们吃的时候你们幸不幸福啊？幼儿：幸福。师：幸福啊，就是很高兴的意思，那你们高兴的时候会做什么动作呢？（自由发言）师：今天啊、老师给大家请来了三个动物好朋友、让我们来问问他们幸福的时候会做什么。（教师分别拿出小鸟、长颈鹿、企鹅）我们先来问问小鸟。师幼：小鸟，当你幸福的时候你会做什么？教师以动物的口吻回答：小鸟（长颈鹿，企鹅）：当我幸福的时候我会拍拍手（跺跺脚，拍拍肩），请大家跟我一起做拍拍手（跺跺脚，拍拍肩）如果感到幸福你就拍拍手（拍两下手）Ⅹ Ⅹ 、如果感到幸福你就拍拍手（拍两下手），如果感到幸福就快快拍拍手啊，看那大家都一起拍拍手（拍两下手）。

幼儿园小班音乐活动教案：如果感到幸福你就拍拍手

幼儿园小班音乐活动教案：如果感到幸福你就拍拍手幼儿能够在音乐活动中通过感受美、体验美而逐步获得身心和谐发展的美，并得以健康成长，音乐教育在幼儿身心发起着不可替代的作用。下面是由XXxx带来的“幼儿园小班音乐活动教案：如果感到幸福你就拍拍手”。幼儿园小班音乐活动教案：如果感到幸福你就拍拍手一、音乐选择《如果感到幸福你就拍拍手》，节奏很好，而且配合拍手与点头，非常适合小班的孩子们进行音乐教学。二、工具选择会乐器的老师可以选择自己会的乐器，不会乐器的老师，也可以选择用伴奏带。三、授课过程事先让孩子按一定的间距站好位。让同时授课的老师与孩子们一起做动作，也是起到了带头引导的作用。会弹乐器的老师开始弹奏音乐，当音乐起来，带头的老师听歌词的引导，然后做出相应的东西。包括拍拍手，跺跺脚。孩子们也开始跟着老师做同样的动作。

等孩子们的动作做得差不多了，熟悉得差不多了，引导的老师，就停止动作，让孩子们自己听歌词，听音乐，自己来做动作。四、创新过程对于这个歌曲来讲，主要的动作就是让孩子们来拍手，动作过于简单，而且重复，不利于锻炼孩子的音乐节奏和肢体动作。因此，可以更好地丰富一下游戏的过程。老师弹奏音乐，然后自己唱歌词，告诉孩子们，要按照老师唱的歌词里的动作来做动作。例如，老师要唱，如果感到幸福，你就点点头，这样孩子们就需要点头，而不是拍手了。因为老师歌唱的时候，其歌词是可变的，可以让孩子不断地去做不同样的动作，对于孩子的音乐节奏，听力锻炼，以及肢体语言的培养来讲，有极好的效果。五、课程验收最后，老师可以问一下小朋友，有谁已经学会唱这首歌了，看看到底有没有小朋友已经学会了如此朗朗上口的节奏，如果孩子学会了，老师则可以让孩子演唱一下，也可以让会唱的小朋友唱，并带动其他的小朋友继续做动作。教案设计频道xx推荐：幼儿园小班教案 | 幼儿园小班教学计划

幼儿园小班活动教案：如果感到幸福你拍拍手

幼儿园小班活动教案：如果感到幸福你拍拍手 Activity teaching plan of kindergarten small class: Clap your ha nds if you feel happy

幼儿园小班活动教案：如果感到幸福你拍拍手前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。一、音乐选择《如果感到幸福你就拍拍手》，节奏很好，而且配合拍手与点头，非常适合小班的孩子们进行音乐教学。二、工具选择会乐器的老师可以选择自己会的乐器，不会乐器的老师，也可以选择用伴奏带。三、授课过程事先让孩子按一定的间距站好位。让同时授课的老师与孩子们一起做动作，也是起到了带头引导的作用。会弹乐器的老师开始弹奏音乐，当音乐起来，带头的老师听歌词的引导，然后做出相应的东西。包括拍拍手，跺跺脚。孩子们也开始跟着老师做同样的动作。

《如果幸福你就拍拍手》教学反思

《假如幸福的话就拍拍手吧》教学反思《幸福拍手歌》又名《假如幸福的话就拍拍手吧》，是一首脍炙人口的日本儿童歌曲，我所执教的《假如幸福的话拍拍手吧》是一堂公开课。在此之前，我充分的对教材内容进行深挖，教学理念多方研究，教学方法以及课堂中遇到的突发问题反复琢磨，下面我就谈谈对于这节课的成与败。第一，在这首歌曲里几乎全是附点音符，而二年级的小朋友对这种节奏接触的不多，所以在唱得时候就很难把握准确。设计教学环节上我注重了歌词，利用击打乐器学习节奏的多方面练习，但由于训练的时间和乐器有限，导致一少数同学没能掌握扎实。第二，在最后一个环节，我让孩子们四个人为一小组创编舞蹈动作，同学们伴随着音乐，沉浸在歌曲欢快幸福的氛围当中。这时，我看见的是每个孩子脸上都洋溢着幸福的笑脸，歌声也更美了。学生们都能积极主动地来创编，而且取得了很好的效果，学习热情非常高涨，课堂气氛很活跃。第三，多媒体教学的使用对于学生对于歌曲的理解和掌握起到了良好的效果，学生对于歌曲中的附点音符基本掌握，同时也很好的培养了学生的集体合作意识和创编能力并且体会到了歌曲中幸福快乐的情绪，但是有的学生对于多媒体精美的画面非常感兴趣而忽略了多媒体本身所起到的真正含义，原因在于是由于学生对于多媒体课件接触的少，以后我会在我的课堂中尽量更多的使用多媒体。第四，我想，如果在课堂上多问几句“你们学会了吗？”“哪里还不会唱？”“你们有好办法能把它记住吗？”可能会更好地了解学生的学唱情况，让他们在熟练演唱地基础上发挥最大的想象力进行再创造。总而言之，这节赛教课给我带来了很大的启迪，同学科老师指出了亮点和给予了好评，但从中我也明白了要想上好每一堂音乐课必须得体现音乐课堂中“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生”的教学理念！

【精品教案】小班音乐欣赏《幸福拍手歌》

幼儿园小班音乐欣赏：幸福拍手歌活动目标1、感受歌曲带来的快乐。 2、并用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。 3、喜欢歌曲理解歌词内容。活动准备1、歌曲《幸福拍手歌》。 2、乐器：沙锤、圆舞板若干。 3、手偶：小熊、小马、小兔。活动过程1、导入活动。老师："小朋友们，当你幸福的时候你会怎么做？让我们听听歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》，谙幼儿欣赏。 2、通过角色表演的方式练习应答部分的声势节奏|××|。（1）"今天我给大家还请来了三个好朋友．让我们来问问他们幸福的时候会做什么。"（老师分别拿出小熊、小马、小兔。）出示歌曲内容的图片，引导幼儿理解歌曲的内容，学习有节奏地朗诵诗歌。指导幼儿发音要清晰准确、有节奏感。幼儿："（小熊、小马、小兔）当你幸福的时候你会做什么？"老师以动物的口吻用歌唱的方法回答。小熊说："当我幸福的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都来一起拍拍手。"小马说："当我幸福的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚啊，那么大家都来一起跺跺脚。"小兔说："当我幸福的时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都来一起拍拍肩。 (2) 引导幼儿回忆小动物们表现幸福的形式"拍手、跺脚、拍肩"，并把这些声势动作加入到歌曲中。老师：小朋友刚才小熊、小马、小兔幸福的时候它做了什么动作？（拍手、跺脚、拍肩。）播放歌曲和幼儿一起做声势动作|××|，并自愿跟唱歌曲。 3、根据已有经验创编歌词。老师："小朋友们，想一想当你幸福的时候还会做什么？"如：哈哈笑、耸耸肩、拍拍退、点点头……把幼儿创遍的歌词加入歌曲当中，进行表演。 4、用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。 (1)每位幼儿自己选择一种乐器，并接乐器将幼儿分成两组，一组沙锤：按照节拍为唱歌词的部分伴奏；一组圆舞板：按照节奏|××|为应答部分伴奏；进行合作表演。（2）两组幼儿交换乐器，进行合作表演。老师提醒幼儿看指挥。活动建议活动延伸：可以组织幼儿进行绘画活动--快乐的笑脸。区角活动：可在音乐角投放多种乐器，供幼儿自由选择为歌曲伴奏。领域渗透：结合语言活动，进行谈话--幸福的生活，使幼儿懂得什么是幸福。

儿园常用律动儿歌15首.

儿园常用律动儿歌15首幼儿园常用律动儿歌15首 1.《幸福拍手歌》如果感到幸福你就拍拍手××，如果感到幸福你就拍拍手××，如果感到幸福大家都来拍拍手，看那大家都一起拍拍手××.(跺跺脚，拍拍肩，笑一笑要笑出声哈哈。) 2.《保护小手》爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手真好看，爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手看不见（摇头），爸爸，妈妈都来看，宝宝的小手又出现。 3.《小小手》拍拍小手点点头，拍拍小手掐掐腰，我把小手举起来，我们大家做的好。 4.《请你像我这样做》请你像我这样做，我就像你这样做。 5.《大苹果》我是一大苹果，小朋友们都爱我，请你先洗洗手，要是手脏别碰我。 6.《小花猫》小花猫，上学校，老师讲课它睡觉，左耳朵听，右耳朵冒，你说可笑不可笑。喵！ 7.《拇指歌》大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘟嘟嘟。二食指是妈妈，妈妈洗衣服，唰唰唰。三中指是哥哥，哥哥拍皮球，啪啪啪。无名指是姐姐，姐姐爱跳舞，啦啦啦。小小指头就是我，我来敲小鼓。咚咚咚。 8.《朋友》来来来，朋友们，把你的右手摆一摆，向前摆，向后摆，转一个圆圈接着来。来来来，朋友们，把你的身体摆一摆，向左摆，向右摆，转一个圆圈坐下来。 9.《种花》小小的福田种小花，洒洒水呀，洒洒水，恩哪，开小花。小小的福田种中花，洒洒水呀，洒洒水，恩哪，开中花。小小的福田种大花，洒洒水呀，洒洒水，恩哪，开大花。 10.《猴子荡秋千》五只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊木，啊木。四只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了。啊木，啊木。三只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了。啊木，啊木。两只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了。一只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊木，啊木。这么多的猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊木，啊木。 11.《手指操》大门开了进不来，小门开了进不来，前门开了进不来，后门开了进不来，中门开了都开了，十个小朋友都进来了，立正，齐步走，121，121。稍息。 12.《伸手》一一二二伸伸手，三三四四点点头，五五六六弯弯腰，七七八八扭一扭，九九零零踏踏脚，拍腿拍手又动口。嗒嗒嗒。 13.《拍手歌》

小学音乐如果感到幸福你就拍拍手教案

小学音乐如果感到幸福你就拍拍手教案小学音乐如果感到幸福你就拍拍手教案大全教学目标： 1、能学会演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸福快乐的情绪。 2、能准确演唱附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。 3、通过小组合作，完成歌曲的创编，并能随音乐的节拍自如地表演动作。教学重难点: 1、用欢快的、富有弹性的声音演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》； 2、能准确演唱连续附点音符的节奏。教学准备：课件、钢琴教学过程：一、师生问好，激情揭题师：欢迎同学们来到音乐的课堂。我是杨老师，希望这节课我们合作愉快成为好朋友，好吗？现在，杨老师将带领大家一起去参加森林音乐会。你们看，音乐会就要开始了。（播放森林音乐会视频）生：（观看视频）师：参加音乐会大家高兴幸福吗？生：、、、、、、、

师：今天的音乐会就让我们和小动物们一起感受幸福，表达幸福吧！（揭题，板书）二、明确学习目标师：同学们，学习要高效，目标不可少。请看本课的学习目标。（课件展示，抽生导读） 1、我能学会演唱《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸福快乐的情绪。 2、我能准确演唱附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。 3、我能通过小组合作，完成歌曲的创编，并能随音乐的节拍自如地表演动作。三、难点突破师：其实，还有一只小动物也正在赶来参加音乐会的路上，请听、、、、（播放马蹄声）。它是谁呢？生：、、、、、、师：原来是小马正踏着欢快的马蹄声来参加音乐会呢，它心里可高兴可幸福了。小马是用什么方式表达它的幸福的呢？生：、、、、、、师：谁能模仿马蹄声呢？生：、、、、、、、（抽2人次，评价，鼓励）（学生模仿马蹄声，初步感受附点音符的节奏）师：让马蹄声随着我们的音乐跑一跑，好吗？（出示练声旋律，生跟琴用“哒”模唱旋律。注意控制学生声音的力度和弹性）师：刚才我们模仿的模仿的马蹄声有什么特点呢？生：、、、、、、（评价、鼓励）

新人教版二年级音乐下册：《幸福拍手歌》教案2.doc

《幸福拍手歌》教案一、教学内容：学唱《幸福拍手歌》。二、教学目标： 1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》。 2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》。 3、能准确的演唱连续的附点节奏。 4、通过创编第2、3、4段歌词，激发学生的创造力。三、教学重点： 1、带上动作演唱《幸福拍手歌》。 2、掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。四、教学难点：感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。五、教具准备：多媒体课件PPT 钢琴黑板六、教学过程： 1、组织教学，师生问好。 2、导入新课：师：同学们好！今天我们用一个新的方式来问候，好吗? 老师拍一下手，同学们拍两下。师：同学们刚才都表现得非常好，接下来，老师给大家看一张图片（放带小羊的幻灯片）,然后同学们告诉老师，这张图片表达了什么？生：一只小羊因为得到一块蛋糕变得很高兴。师:同学们都很聪明，这张图片里的小绵羊本来哭的很伤心，最后得到了一块蛋糕，所以很开心的笑了。这时候的小绵羊是最幸福的，对吗? 生：对。师：有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽。看来不同的人物对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福呢？生：（畅所欲言）。师：那么你们现在觉得幸福吗？你们用刚才拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗？学生拍手。师：接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的。

3、播放视频（2分09秒）。师：那你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢？生：欢快的，高兴的，活泼的。师：同学们都回答的非常好。为什么会轻松愉快呢？是因为有这些小附点在起作用才使歌曲变得很欢快！师：好，那接下来，我们一起来认识一位新朋友（出示附点节奏型幻灯片）。这位新朋友的名字叫“小附点”好，现在先教大家认识小附点的结构，小附点是由一个十八音符加上两个十六分音符转变成小附点的，现在同学们一起跟我来打一下这个节奏可以吗？生：好。（带领学生打节奏）师：好，现在我请一位同学回答一下刚刚打两个问题。生：拍手，跺脚，伸懒腰…… 师：同学们都很聪明，那这首歌曲的节奏型是怎样的？生：附点节奏。生：学生读歌词。师:好，同学们读的很好。那现在我们就跟着音乐小声跟唱一遍吧，注意节奏哦！（播放视频，小朋友小声跟唱）师：好，下面由我伴奏，同学们边唱边做动作，好吗？生：好。师：同学们唱得真好，歌曲中用了五种方式来表达了幸福，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪！五分钟后，我们看谁表现的最牛。 4、创编歌词：生：如果感到幸福你就（点点头），如果感到幸福你就（拍拍肩），如果感到幸福你就（跺跺脚），如果感到幸福你就（笑一笑）。师：恩，看来同学们都在很用心的在思考问题，很不错哦。五、小结。师：同学们，快乐的四十分钟马上就要过去了，最后让我们在歌声中结束我们的音乐课好吗？请记住要配合好老师：老师唱歌词，学生做动作。如果感到幸福你就点点头（生点头）如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼）如果感到幸福你就说声再见吧，那么大家都一起说再见。（生说再见）

《如果幸福你就拍拍手》音乐教案

《如果幸福你就拍拍手》教学目标 1．通过歌曲《如果幸福你就拍拍手》的演唱，感受歌曲的舞蹈性，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情来参与活动，从而培养学生对舞蹈的兴趣。 2．通过练唱歌曲，感受和掌握附点八分音符的节奏。 3．在演唱过程中培养学生的集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。学情分析《如果幸福你就拍拍手》这是一首欢快、活泼的儿童歌曲。四年级的学生很喜欢这首歌曲。歌词简洁明了，旋律富有动感。歌曲为四个乐句组成的单乐段结构，篇幅短小，重复骨干节奏型，使演唱朗朗上口。弱起小节和附点节奏以及前三个乐句旋律级进的推动感，表现了儿童活泼向上、幸福快乐的音乐形象。重点难点教学重点：感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。教学难点：掌握附点八分音符节奏在歌曲中的正确运用。教学过程活动1【活动】一、组织教学 1．听音乐唱歌曲《娃哈哈》做律动。 2．创设情景，调动情绪。活动2【导入】二、导入歌曲 1．板书“幸福” 2、探讨“幸福” 3、揭示课题活动3【讲授】三、学习歌曲《如果幸福你就拍拍手》 1、出示节奏谱，把握八分附点音符。 ×．×│×．××．×│×．××．×│×00‖ 学生练习节奏，教师要及时给予学生表扬和鼓励。 2．看歌谱找节奏歌曲中节奏相同的有哪些？

3、按节奏朗读歌词（1）老师带读歌词（2）学生自读歌词 4、听歌曲范唱用自己喜欢的方式聆听歌曲，随音乐律动。 5、学唱歌曲旋律（1）跟唱旋律（2）找难句（3）解决难点 6、学唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》要求节奏准确 7、激发感情，配动作演唱歌曲活动4【活动】四、小组合作，创编歌词和动作1．激发创作灵感 2．小组合作，自由编演（教师巡行检查、指导）3．唱一唱、演一演活动5【活动】五、小结，随音乐下课大家一起唱起来，在歌声中结束此课

小学音乐如果感到幸福你就拍拍手教案

小学音乐如果感到幸福你就拍拍手教案作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的小学音乐如果感到幸福你就拍拍手教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。小学音乐如果感到幸福你就拍拍手教案篇1 教学目标： 1、能学会演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸福快乐的情绪。 2、能准确演唱附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。 3、通过小组合作，完成歌曲的创编，并能随音乐的节拍自如地表演动作。教学重难点: 1、用欢快的、富有弹性的声音演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》； 2、能准确演唱连续附点音符的节奏。教学准备：课件、钢琴教学过程：一、师生问好，激情揭题师：欢迎同学们来到音乐的课堂。我是杨老师，希望这节课我们合作愉快成为好朋友，好吗？现在，杨老师将带领大家一起去参加森林音乐会。你们看，音乐会就要开始了。（播放森林音乐会视频）生：（观看视频）师：参加音乐会大家高兴幸福吗？生：、、、、、、、师：今天的音乐会就让我们和小动物们一起感受幸福，表达幸福

吧！（揭题，板书）二、明确学习目标师：同学们，学习要高效，目标不可少。请看本课的学习目标。（课件展示，抽生导读） 1、我能学会演唱《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸福快乐的情绪。 2、我能准确演唱附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。 3、我能通过小组合作，完成歌曲的创编，并能随音乐的节拍自如地表演动作。三、难点突破师：其实，还有一只小动物也正在赶来参加音乐会的路上，请听、、、、（播放马蹄声）。它是谁呢？生：、、、、、、师：原来是小马正踏着欢快的马蹄声来参加音乐会呢，它心里可高兴可幸福了。小马是用什么方式表达它的幸福的呢？生：、、、、、、师：谁能模仿马蹄声呢？生：、、、、、、、（抽2人次，评价，鼓励）（学生模仿马蹄声，初步感受附点音符的节奏）师：让马蹄声随着我们的音乐跑一跑，好吗？（出示练声旋律，生跟琴用“哒”模唱旋律。注意控制学生声音的力度和弹性）师：刚才我们模仿的模仿的马蹄声有什么特点呢？生：、、、、、、（评价、鼓励）师：回答得真棒！真是认真仔细的好孩子！我们模仿的马蹄声叫附点节奏。（出示节奏型，学生齐读）四、歌曲学习师：音乐会上要演唱一首好听的歌曲，我们先一起来听一听。（播放歌曲《如果幸福你就拍拍手》范唱，出示乐谱）师：这是一首好听的歌曲。我们赶紧来学习吧。

幸福拍手歌(带拼音)

幸福拍手歌 rúɡuǒɡǎn dào xìng fúnǐjiùpāi pāi shǒu 如果感到幸福你就拍拍手 rúɡuǒɡǎn dào xìng fúnǐjiùpāi pāi shǒu 如果感到幸福你就拍拍手 rúɡuǒɡǎn dào xìng fújiùkuài kuài pāi pāi shǒu yā如果感到幸福就快快拍拍手呀kàn nà dàjiā yī qǐ pāi pāi shǒu 看哪大家一齐拍拍手 rúɡuǒɡǎn dào xìng fú nǐ jiù duò duò jiǎo 如果感到幸福你就跺跺脚 rúɡuǒɡǎn dào xìng fú nǐ jiù duò duò jiǎo 如果感到幸福你就跺跺脚 rúɡuǒɡǎn dào xìng fú jiù kuài kuài duò duò jiǎo yā 如果感到幸福就快快跺跺脚呀 kàn nà dàjiā yī qǐ duò duò jiǎo 看哪大家一齐跺跺脚 rúɡuǒɡǎn dào xìng fú nǐ jiù shēn shēn yāo 如果感到幸福你就伸伸腰 rúɡuǒɡǎn dào xìng fú nǐ jiù shēn shēn yāo 如果感到幸福你就伸伸腰

rúɡuǒɡǎn dào xìng fú jiù kuài kuài shēn shēn yāo yā如果感到幸福就快快伸伸腰呀kàn nà dàjiā yī qǐ shēn shēn yāo 看哪大家一齐伸伸腰 rúɡuǒɡǎn dào xìng fú nǐ jiù jǐ jǐ yǎn ér 如果感到幸福你就挤挤眼儿 rúɡuǒɡǎn dào xìng fú nǐ jiù jǐ jǐ yǎn ér 如果感到幸福你就挤挤眼儿 rúɡuǒɡǎn dào xìng fú jiù kuài kuài jǐ jǐ yǎn ér yā如果感到幸福就快快挤挤眼儿呀kàn nà dàjiā yī qǐ jǐ jǐ yǎn ér 看哪大家一齐挤挤眼儿 rúɡuǒɡǎn dào xìng fú nǐ jiù pāi pāi jiān 如果感到幸福你就拍拍肩 rúɡuǒɡǎn dào xìng fú nǐ jiù pāi pāi jiān 如果感到幸福你就拍拍肩 rúɡuǒɡǎn dào xìng fú jiù kuài kuài pāi pāi jiān yā如果感到幸福就快快拍拍肩呀kàn nà dàjiā yī qǐ pāi pāi jiān 看哪大家一齐拍拍肩

四年级音乐上册《如果幸福你就拍拍手》教学设计

音乐四年级上册《如果幸福你就拍拍手》教学设计一、教材分析：《如果幸福你就拍拍手》是一首日本儿童歌曲，4＼4拍，大调式。歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑，旋律以发展的递进式乐句组成。在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，旋律以音程扩展的手法展开，在出现全曲最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。歌词采用了儿童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性极强。二、教学目标： 1.通过歌曲《如果幸福你就拍拍手》的唱演，感受歌曲的舞蹈性，学生带着快乐情绪，借助肢体、表情来参与活动。 2.通过学唱歌曲，感受和掌握附点八分音符的节奏。 3.在唱演过程中引导学生集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。教学重点：感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。教学难点：掌握附点八分音符节奏。三、教学过程：（一）组织教学，调动情绪听音乐《如果幸福你就拍拍手》，律动进入课堂。（二）谈话导入：师：“同学们，你们认识黑板上的这两个字吗？你们知道它的意思吗？”（学生答）

师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福？说一说。”（学生自由说）师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达”？（学生回答）师：“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎么样表达幸福的”？（肢体） 1．师根据歌曲的附点八分节奏改编念歌词拍手并做动作，引导学生跟着念。师：假如幸福的话，你们会做什么呢？（生答）等会呢，老师拍手问问题，你们在老师拍完手后，做两下动作来回应我。 2．师要求学生不拍手念，直接用嘴巴念并做动作，然后单独让两个同学上台表演，一问一答。 3．师变换方式，把刚才按节奏念出来的歌词用唱的表现出来。引入歌曲《如果幸福你就拍拍手》的学习。师：老师刚才唱的这首歌呢，就是我们今天要学习的，我们音乐王国的幸福之歌——《如果幸福你就拍拍手》，这首歌音乐王国的每个人都会唱，每当他们遇到忧愁和烦恼的时候，就会唱起这首歌，那么他们的烦恼和忧愁就烟消云散了，下面，老师就把这首歌曲给同学们完整地表演一次。（放音乐，跟节奏做律动）（二）学习歌曲： 1．第一遍老师弹伴奏，学生跟着琴轻轻地哼唱全曲。（课件出示歌谱）要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。（2）可跟着歌曲的节拍随意做动作。

幼儿园小班音乐教案：如果感到幸福你就拍拍手

教学资料参考范本幼儿园小班音乐教案：如果感到幸福你就拍拍手撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

幼儿老师必须有非常的才艺，才会与孩子们真正完全打成一片。今天小鱼哥哥再和大家共同分享一下小班音乐活动，拍手点头。一，音乐选择《如果感到幸福你就拍拍手》，节奏很好，而且配合拍手与点头，非常适合小班的孩子们进行音乐教学。二，工具选择会乐器的老师可以选择自己会的乐器，不会乐器的老师，也可以选择用伴奏带。三，授课过程事先让孩子按一定的间距站好位。让同时授课的老师与孩子们一起做动作，也是起到了带头引导的作用。会弹乐器的老师开始弹奏音乐，当音乐起来，带头的老师听歌词的引导，然后做出相应的东西。包括拍拍手，跺跺脚。孩子们也开始跟着老师做同样的动作。等孩子们的动作做得差不多了，熟悉得差不多了，引导的老师，就停止动作，让孩子们自己听歌词，听音乐，自己来做动作。四，创新过程对于这个歌曲来讲，主要的动作就是让孩子们来拍手，动作过于简单，而且重复，不利于锻炼孩子的音乐节奏和肢体动作。因此，可以更好地丰富一下游戏的过程。老师弹奏音乐，然后自己唱歌词，告诉孩子们，要按照老师唱的歌词里的动作来做动作。例如，老师要唱，如果感到幸福，你就点点头，这样孩子们就需要点头，而不是拍手了。

因为老师歌唱的时候，其歌词是可变的，可以让孩子不断地去做不同样的动作，对于孩子的音乐节奏，听力锻炼，以及肢体语言的培养来讲，有极好的效果。五，课程验收最后，老师可以问一下小朋友，有谁已经学会唱这首歌了，看看到底有没有小朋友已经学会了如此朗朗上口的节奏，如果孩子学会了，老师则可以让孩子演唱一下，也可以让会唱的小朋友唱，并带动其他的小朋友继续做动作。

小班音乐欣赏《幸福拍手歌》(优选.)

最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改赠人玫瑰，手留余香。幼儿园小班音乐欣赏：幸福拍手歌活动目标1、感受歌曲带来的快乐。 2、并用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。 3、喜欢歌曲理解歌词内容。活动准备1、歌曲《幸福拍手歌》。 2、乐器：沙锤、圆舞板若干。 3、手偶：小熊、小马、小兔。活动过程1、导入活动。老师："小朋友们，当你幸福的时候你会怎么做？让我们听听歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》，谙幼儿欣赏。 2、通过角色表演的方式练习应答部分的声势节奏|××|。（1）"今天我给大家还请来了三个好朋友．让我们来问问他们幸福的时候会做什么。"（老师分别拿出小熊、小马、小兔。）出示歌曲内容的图片，引导幼儿理解歌曲的内容，学习有节奏地朗诵诗歌。指导幼儿发音要清晰准确、有节奏感。幼儿："（小熊、小马、小兔）当你幸福的时候你会做什么？"老师以动物的口吻用歌唱的方法回答。小熊说："当我幸福的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都来一起拍拍手。"小马说："当我幸福的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就

跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚啊，那么大家都来一起跺跺脚。"小兔说："当我幸福的时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都来一起拍拍肩。 (2) 引导幼儿回忆小动物们表现幸福的形式"拍手、跺脚、拍肩"，并把这些声势动作加入到歌曲中。老师：小朋友刚才小熊、小马、小兔幸福的时候它做了什么动作？（拍手、跺脚、拍肩。）播放歌曲和幼儿一起做声势动作|××|，并自愿跟唱歌曲。 3、根据已有经验创编歌词。老师："小朋友们，想一想当你幸福的时候还会做什么？"如：哈哈笑、耸耸肩、拍拍退、点点头……把幼儿创遍的歌词加入歌曲当中，进行表演。 4、用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。 (1)每位幼儿自己选择一种乐器，并接乐器将幼儿分成两组，一组沙锤：按照节拍为唱歌词的部分伴奏；一组圆舞板：按照节奏|××|为应答部分伴奏；进行合作表演。（2）两组幼儿交换乐器，进行合作表演。老师提醒幼儿看指挥。活动建议活动延伸：可以组织幼儿进行绘画活动--快乐的笑脸。区角活动：可在音乐角投放多种乐器，供幼儿自由选择为歌曲伴奏。领域渗透：结合语言活动，进行谈话--幸福的生活，使幼儿懂得什么是幸福。最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改赠人玫瑰，手留余香。

小学音乐如果感到幸福你就拍拍手教案

小学音乐如果感到幸福你就拍拍手教案篇一:如果幸福你就拍拍手教案《如果幸福你就拍拍手》教学设计教学目标: 1、能学会演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》～并感受歌曲幸福快乐的情绪。 2、能准确演唱附点音符的节奏～并能够清晰的吐字。 3、通过小组合作～完成歌曲的创编～并能随音乐的节拍自如地表演动作。教学重难点: 1、用欢快的、富有弹性的声音演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》, 2、能准确演唱连续附点音符的节奏。教学准备: 课件、钢琴教学过程: 一、师生问好～激情揭题师:欢迎同学们来到音乐的课堂。我是杨老师～希望这节课我们合作愉快成为好朋友～好吗,现在～杨老师将带领大家一起去参加森林音乐会。你们看～音乐会就要开始了。 ,播放森林音乐会视频, 生:,观看视频, 师:参加音乐会大家高兴幸福吗, 生:、、、、、、、师:今天的音乐会就让我们和小动物们一起感受幸福～表达幸福吧:,揭题～板书, 二、明确学习目标

师:同学们～学习要高效～目标不可少。请看本课的学习目标。 ,课件展示～抽生导读, 1、我能学会演唱《如果幸福你就拍拍手》～并感受歌曲幸福快乐的情绪。 2、我能准确演唱附点音符的节奏～并能够清晰的吐字。 3、我能通过小组合作～完成歌曲的创编～并能随音乐的节拍自如地表演动作。三、难点突破师:其实～还有一只小动物也正在赶来参加音乐会的路上～请听、、、、,播放马蹄声,。它是谁呢, 生:、、、、、、师:原来是小马正踏着欢快的马蹄声来参加音乐会呢～它心里可高兴可幸福了。小马是用什么方式表达它的幸福的呢, 生:、、、、、、师:谁能模仿马蹄声呢, 生:、、、、、、、,抽2人次～评价～鼓励, ,学生模仿马蹄声～初步感受附点音符的节奏, 师:让马蹄声随着我们的音乐跑一跑～好吗, ,出示练声旋律～生跟琴用“哒”模唱旋律。注意控制学生声音的力度和弹性, 师:刚才我们模仿的模仿的马蹄声有什么特点呢, 生:、、、、、、,评价、鼓励, 师:回答得真棒:真是认真仔细的好孩子:我们模仿的马蹄声叫附点节奏。,出示节奏型～学生齐读, 四、歌曲学习师:音乐会上要演唱一首好听的歌曲～我们先一起来听一听。

儿童儿歌拍手歌

儿童儿歌拍手歌Last revision on 21 December 2020