以情以理,育人育心

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以情以理，育人育心

作者：秦丽丽

来源：《杂文月刊·教育世界》2016年第02期

【摘要】初中语文课程是一门综合性较强的学科，它不但传授学生专业的语文知识，同

时也是传授中国德育美德的阵地。在新课标中也明确提出了在语文教学中该融入德育教育。本文将针对初中语文教学中的德育渗透问题展开阐述。也愿我们语文教师一起，用语文学科独有的特点，以情以理去育人育心。

【关键词】初中语文德育渗透课堂教学

初中对于青少年来说，是品德形成的关键阶段。夸美纽斯也说过：“假如我们希望任何人有德行，我们就应在他的少年时期训练他” [1]。初中语文教学中，帮助学生树立正确的价值观，人生观和世界观，是教学的重要任务之一。这一点又和初中德育教育不谋而合。在语文学科教学课堂上，它有着自己的学科特点和教学任务，不能直接上成思想品德课，那么在教学中就要注意结合学科特点进行有效的德育渗透。

德育渗透是指教育者根据教育目标和培养要求通过借助载体、建构氛围熏陶、引导教育对象，使之接受有关思想、观点、作风、行为，实现教育意图的教育形式[2]。而语文学科的工

具性和人文性的统一的特点，使得在语文教学中进行德育渗透就具备了必要性和可行性。这就要求初中语文教师要积极发挥引导作用，不能仅仅把“知识传授”作为教学目标，更要育人为本，将德育潜移默化地渗透到教学中去，培养学生积极向上的健康心理和完善的人格。进而提高语文素养，达到更好的教育目的。

一、明确初中语文德育渗透的重要性

首先，初中语文人教版教材中所选篇目都是经典，学生在每一篇文章的学习中，都是和大师对话，感悟大师的人格魅力。我国著名教育家叶圣陶先生也说过：“学语文，就是学做人。” 还有语文新课程标准强调要“全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能”，也是因为语文与德育是密切不可分的[3]。所以，初中语文的教学中承担起德育渗透的工作是义不

容辞的。其次，初中生正处于身体和心理成长阶段，是对他们思想、道德、价值观、心理素质等养成教育的最佳时期。这个时候，更需要老师的积极引导，确保他们形成正确的思想品质，培养他们成为对社会和国家有用的人才。再次，在初中语文教学中进行德育渗透，是时代发展的要求，有利于提升学生的综合素质和社会竞争力。最后，以德促文，进而更好的提高学生的语文能力。

二、初中语文教学中德育渗透存在的问题