电路分析基础教案
I．组织教学
起立、清点人数
向各位同学致以新春的问好，同时祝贺同学们新的一年，新春快乐，学习进步，事事顺心。向全班同学自我介绍，并留下相关联系方式。
1．本门课教师的要求
（1）要求同学们要按时上课，按时下课，课堂上不得扰乱课堂秩序。
（2）作业每周教一次，并认真完成
（3）考试成绩构成：平时成绩平时占40％期末占60％，平时成绩作业占20％，表现及考勤占20％如果课堂上因为违纪被点名一次扣1分，直到扣完为止。作业缺一次扣一分直到扣完为止。
2．希望同学们有问题主动和任课教师交流
II．复旧引新：
1．高中和初中物理中有关的电路知识
III．授新课：（第一次课）
第1章电路的基本概念和基本定律本章介绍电路模型，电路的基本物理量、基本定律和基本元件，以及电路模型的应用实例。通过本章的学习，了解实际电路的功能和特点，电路模型的概念和意义，实际电路与电路模型内在的联系和区别。电流和电压参考方向是电路分析中最基本的概念，基尔霍夫电流定律和电压定律是电路理论的基石，应熟练掌握和运用。要理解和掌握电路基本元件的定义和元件方程与参考方向的关系，以及功率和能量的计算。学习电路理论应注重与实际应用的结合。
1.1 电路与电路模型
1.1.1 电路
1、电路的构成
（1）电源：提供电能的装置
（2）负载：消耗电能的装置
（3）中间环节：用来连接电源和负载，起传递和控制电能的作用。如下图：
2、电路的分类及作用
（1）电力电路：实现电能传输和转换功能的电路（2）信号电路：实现信号的传递和处理功能的电路
实际上在同一电路中又可能将同时包含这两种电路，比如电视机
1．1．2电路模型：
通过模型化的方法研究客观世界是人类认识自然的一个基本方法。为了能对模型进行定量分析研究，通常是将实际条件理想化、具体事物抽象化、复杂系统简单化。建立起来的模型应能反映事物的基本特征，以便对实际事物本
质的了解。
研究电路问题也不例外的采用模型化的方法。 1．1．3有关电路的一些名词
支路、节点、串联、并联、回路、网孔 1．2电路中的主要物理量 1.2.1电流及其参考方向 1、电流 （1）定义 （2）表达式
（3）电流的方向
电流的实际方向——规定为正电荷运动的方向。 电流的参考方向——假定正电荷运动的方向。 1．2．2电压、电位、电动势及其参考方向 1、电压
（1）电压的定义：
电压——即电路中两点之间的电位差， 用u 表示。即 将单位正电荷由 a 点移至b 点电场力所做的功或能量w ，称为a 、b 两点间 的电压u ，可描述为
R
dt
dq
t i =
)(d w
u =
（1-2）
若设无穷远点为参考点，将单位正电荷分别从a 点和b 点移至参考点，电
场力所做的功分别称为a 点电位（记为u a ）和b 点电位（记为u b ），a 、b 两
点之间的电压（记为u ab ）等于a 、b 两点的电位差，即
（1-3）
当电压的大小和方向不随时间变化时，称为直流（恒
定）电压，通常用
大写字母U 表示。若功的单位为焦耳（J ），电荷的单位为库仑（C ），则电 压的单位为伏特（V ）。
电压的实际方向——电位真正降低的方向。
电压的参考方向——即为假设的电位降低的方向。 （2）在电流和电压参考方向相关联的条件下，可得如下判断：当p 大于零时，表明该元件是吸收（消耗）功率；当p 小于零时，表明该元件是发出功率（或吸收负功率）。
若电流和电压参考方向非关联时，如图1-8(b)所示，则利用式（1-5）计算功率时要加负号：p = -ui 。
关联参考方向——电流的流向是从电压的“+”极流 向 “-”极；反之为非关联参考方向。
ab a b
u u u
=-
2、电位：
（1）电位与电位参考点
?①电路中a 点与参考点o 之间的电压称为该点的电位
②电位参考点： （2）电位与电压的关系 3、电动势 1.2.3电功率
物理上定义，单位时间所做的功称为功率p ，数学上的描述为
（1-4）
当时间的单位为秒（s ），功的单位为焦耳（J ）时，功率的单位为瓦特（W ）。
设元件中的电流和电压参考方向相关联，如图1-8(a)所示，应用式（1-1）和式（1-2）,可将式（1-4）改写为 （1-5）
上式表明，电路元件所吸收的电功率等于元件中的电压和
电流的乘积，当电压和电流的单位分别取伏特（V ）和安培（A ）时，功率的单位为瓦特（W ）。
例1-1 各元件电流和电压参考方向如图1-9所示。已知U 1 = 3 V ，U 2 = 5 V ，U 3 = U 4 = -2 V ，I 1 = -I 2 = -2 A ，I 3 = 1 A ，I 4 = 3 A 。试求各元件的功率，并指出是吸收功率还是发出功率，整个电路的总功率是否满足能量守恒定律
d d w
p t
=d d d d d d w w q
p ui
t q t ===
00
小结：本堂课学习的内容
作业：1、课堂上集体作业1.1\1.2\1.3\1.4
2课后作业:1.5/1.6/1.7/1.8/1.9/1.11
教学后记:
I．组织教学
1、起立、清点人数，对上一堂课迟到和旷课的同学
提出告戒
2、提醒上堂课做得不够好的同学，进一步鼓励同学
们认真学习
II．复旧引新：
1、电路的有关知识
2、电路中的主要物理量
III．授新课：
上一堂课我们学习了电路中有关电压的知识，我们知道作为电路的必要组成部件，还有电阻，电容电感，今天我们就将学习的内容是电阻无件
1．3电阻元件
?电阻是电路中阻止电流流动和表示能量损耗大小的
参数。
?电阻元件是用来模拟电能损耗或电能转换为热能等
其他形式能量的理想元件。电阻元件习惯上也简称
为电阻，故，“电阻”一词有两种含义，应注意区
别。
?从元件特性上可分为线性、非线性、时不变和时变
电阻；从功率的发出或吸收角度，可分为有源和无
源电阻；从端接点数上讲，又可分为二端电阻和多
端电阻。
若一个二端元件在任一时刻其端电压u和流经的电流i 二者之间的关系，可由u-i平面上的一条曲线来确定，则此二端元件称为二端电阻元件。该曲线称为电阻的伏安特性曲线，它反映了电阻的电压与电流的关系（Voltage Current Relation，简称VCR）。
例如：线性电阻的伏安特性曲线是u-i平面上一条通过原点的直线，电阻值的大小与直线的斜率成正比。直线的斜率随时间变化时称为线性时变电阻，否则称为线性时不变电阻（简称线性电阻或电阻）。图1-12示出了线性电阻的伏安特性曲线及元件的符号。由特性曲线可知，线性电阻是双向元件。
设电流和电压参考方向相关联，线性时不变电阻的VCR约束方程由欧姆定律决定
，或 （1-10）
式中，电阻R 是与电流和电压大小无关的常数，当电流单位为安培（A ），电压单位为伏特（V ）时，电阻的基本单位为欧姆（W ）；电导G 是电阻的倒数，即 。电导的基本单位为西门子（S ）。
由电功率的定义及欧姆定律可知，电阻吸收的功率为
（1-11）
这表明正电阻总是吸收（消耗）功率的，称为无源元件。所谓“有源元件”是指元件可向外部电路提供大于零且无限长时间的平均功率的一类元件。 1．4电感元件
图1-17示出了线性电感元件的特性曲线和元件符号（设磁通与电流方向符合右手螺旋法则）。其数学关系为 （1-17）
当磁通链的单位为韦伯（Wb ），电流的单位为安培（A ）时，电感的单位为亨（H ）。如同电阻、电容一样，“电感”一词
u Ri
=i Gu
=1/G R =22p ui Ri Gu
===/L i
ψ=
既表示元件，又表示元件参数大小的度量。
如上所述，随时间变化的磁场将产生电压，设电感电压和电流的参考方向相关联，则有式
由式（1-18）可知，电感电压与电流的关系还可表达为
积分关系，即
（1-19）
式中， ， 是电感电流的初始值。此式说
明，任意时刻t 的电感电流不仅取决于［0, t ］间的电压波形，而且还取决于（-∞，0）间的电压，即零时刻电感电流的初值。这一性质与电容相似，所以，电感也是“记忆元件”
在电感电流与电压参考方向关联时，电感吸收的功率为
d d d d i
u L t t
ψ=
=0
11
1
()d () d () d 1(0)() d t
t
t
i u u u L
L L
i u L ττττττ
ττ
-∞-∞=
=+=+?
?
??
1(0)() d i u L
ττ
-∞=
?
（1-20）
则在[t 1，t 2]区间内电感中储存的磁场能量为
（1-21）
1．5电容元件
? 电容是储存电场能量或储存电荷能力的度量。
? 电容元件是用来模拟一类能够储存电场能量的理想元件模型。
? 实际电容器，简单地讲，是由两片平行导体极板，其间填充绝缘介质而构成的储存电场能量的器件。图1-14所示为几种实际电容器。
一个二端元件在任一时刻，其上电荷q 与两端电压u 之间的关系可由
q -u 平面上的一条不随时间变化，且通过零点的直线来确定，则此二端
元件称为线性时不变电容元件，简称电容C ，其特性曲线及符号如图
1-15所示。按图中的参考方向可得电容元件的特性方程
式中，参数C 与直线的斜率成正比。当电荷单位为库仑，电压单位为
伏特时，电容的单位为法拉（F ）
221
1
()()2
221 d d 11() ()22t i t t
i t w p t Li
i
L i t L i t =
=
=-??/C q u
=
图1-15 线性电容特性曲线及符号
在电路理论中，更多的是讨论元件电压与电流的关系（VCR ）。由 ，并考虑到式（1-12），则有 （1-13）
式（1-13）表明，电容的电流与其端电压的变化率成正比，与其电压的数值大小无关。读者可自行分析在电容电压随时间的变化率分别等于零、有限值和无限值这三种情况下电容电流和电压的对应关系。由式（1-13）可得
（1-14）
式中， ，称为电容电压在 时刻的初始值。这说明任一时刻的电容电压不仅与该时刻的电流有关，而
d d d d q u i C t t
== 0
001
1
1()d ()d ()
d 1 (0)()
d t
t
t u i i i C
C
C
u i C
ττττττ
ττ
-∞
-∞
==
+
=+
????0
1(0)()d u i C
ττ
-∞=
?
且还与此时刻以前的“历史状态”有关（从-∞开始），与电阻的电压只取决于即时的电流有着截然不同，故电容称为“记忆元件”。
设电容的电压和电流参考方向相关联，电容吸收的功率为
（1-15）
则在t 1～t 2内电容中所储存的电场能量为
（1-16）
当
时，表明电容从外部电路吸收能量，并以电场形式储存能量（充电）；反之，当 时，表明电容将原先已储存的电场能量向外部电路释放（放电）。由于电容具有能量储存能力，通常称为储能元件。
d d u p ui Cu t ==2211()
()
2221d d 11 ()()
22
t u t t u t w p t Cu
u Cu t Cu t ===-??
21()＞()
u t u t 21()＜()u t u t
小结：本堂课学习的内容
作业：1、课堂上集体作业1.1\1.2\1.3\1.4
2课后作业:1.5/1.6/1.7/1.8/1.9/1.11
教学后记:
I．组织教学
1、起立、清点人数，对上一堂课迟到和旷课的同学
提出告戒
2、提醒上堂课做得不够好的同学，进一步鼓励同学
们认真学习
II．复旧引新：
1、电感的有关知识
2、电容的有关知识
III．授新课：
上一堂课我们学习了电路中有关的电阻，电容电感知识，我们知道作为电路的必要组成部件，还有，今天我们就将学习的内容是最后一个知识电源无件
1．6理想电压源和理想电流源
1、理想电压源：
?任何实际电路正常工作必须要有提供能量的电源。
?为了对实际电源进行模拟，理论上定义了两种理想
的独立电源：独立电压源和独立电流源
2、理想电流源
1．7授控源
?受控源也称不独立电源，可用它来建立电子元器件
的模型。
?受控源与独立电源不同，它不能给电路提供能量，
而是描述了电路中不同之处的电压与电流之间的关
系，即同一电路中某处的电压或电流受另一处的电
压或电流控制。
?本书限于讨论控制量与被控制量之间呈线性关系的
受控源，亦称线性受控源。
电气14级四个班级虚拟仪器课程设计题目2015秋季2016.1.18-22
12级《虚拟仪器》课程设计任务书 一、设计题目及任务 学生按分组组别从以下对应题目号中选择一题进行设计。 1.粮仓管理系统设计（利用labVIEW）（3-4人） 1）一个粮仓系统有五个独立的粮仓，假设粮仓中各有一个控制节点，用来测量其内部温度及湿度，并有两个执行机构，分别用于打开通气窗口及打开风扇。 2）假设五个粮仓的数据都汇聚在一个集中节点，该节点将数据传至上位监控计算机（串行口）。（数据协议自定，要将五个节点区分开） 3）设计一个监控界面，用于实时监控五个粮仓的实时数据。并保留每天的数据。可以按日期及指定的粮仓来查询数据，并显示历史曲线。 4）用户可以设置报警线，当温度超过报警线时，要求下传数据，启动相应的执行机构。 并在控制面板中有所显示。 5）要求用实际串口完成。（可以在另一个电脑上用串口调试助手，模拟集中节点） 2.利用声卡的数据采集与输出（LabVIEW）（3-4人） 1）通过话筒，利用声卡采集一段声音 2）显示该段声音的频率分析，分析特点，并存储起来。 3）试着根据存储的声音特色，区别不同的人。 4）存储不同的声音，利用声卡实现回放。 3.虚拟仪器的网络控制（3-4人） 1）设计一个程序控制8个外设小灯的点亮方式，要求两种方式A:每个小灯间隔时间T，依次亮，时间T可调，并循环。B：先1.3.5.7.9亮隔时间T，2.4.6.8.10亮，并循环，T 可调。 2）要求主面板与硬件的8个小灯同步。 3）通过网络在另一台计算机上控制此程序的运行（利用LabVIEW的DateSocket技术） 4.基于NI数据采集卡的虚拟示波器（3-4人） 1）：波形来自外来的信号发生器（可以外接，也可以仿真） 2：通过采集此信号（波形采集） 3）：主界面要求为一个典型的示波器界面，各个调节按钮的功能应该均具备。 4）：要求显示波形的特征量。 5：）存储并回放波形。 5.动态分析仪（3-4人） 1）：设计一个典型系统的动态响应的过度过程的分析仪。 2）：输入为：单位阶跃、单位斜坡、单位加速度、脉冲输入、正弦。 3）：系统为典型的一阶系统和二阶系统。相关参数可调 4）：当用户在主界面输入不同的输入及系统时，要求输出其动态响应的时域及频域分析。 5）：如果在上述系统中加入延时环节（延时时间可调），对应的动态响应应如何？ 6.基于NI数据采集卡的虚拟信号放生器（3-4人）
电工学电路中的谐振电子教案
教案首页第（）次课授课时间（30分钟）
授课内容
由相量图可知：当电容电压和电感电压相等时，由于它们方向相反，电路中的总电压就等于电阻上的电压，总电压与总电流的相位相同，电路呈现电阻性，发生串联谐振。 C L U U = 两边同时除以电流可得： （二）串联谐振的特点 1. L 和C 串联部分相当于短路； 2. U L 和U C 将远远大于U 和U R ，串联谐振又称为电压谐振。 I U R U L U C =U 1 =谐振条件：ωn C ωn L X L = X C ? =谐振频率：? 1LC n =ωLC f n π21
例1、串联谐振在电力工程中的应用: 对MOA 避雷器作的高压实验——几十万伏工频电压 例2、下图为收音机的接收电路，各地电台所发射的无线电电波在天 线线圈中分别产生各自频率的微弱的感应电动势 e 1 、e 2 、e 3 、…调节可变电容器，使某一频率的信号发生串联谐振，从而使该频率的电台信号在输出端产生较大的输出电压，以起到选择收听该电台广播的目的。 三、并联谐振 （一） 谐振的条件及谐振频率 由并联电路的特点可知：电阻、电容和电感两端的电压与电源总电压的大小是相等的，而电压、电流又都是相量，所以先画出并联交流电路的相量图。我们以电压为参考相量： e R Ｌ C 1e 2e 3u o + -+ -+ -- +
由相量图可知：当电容电流和电感电流相等时，由于它们方向相反， 电路中的总电流就等于电阻上的电流，总电压与总电流的相位相同，电路呈现电阻性，发生并联谐振。 C L I I = 由于并联电路两端的电压相等，可得： I L I C I R I ++= U I C I L I R = I 谐振条件：ωn C 1 ωn L =X L = X C ? 1 谐振频率：? LC n 1=ωLC f n π2=
电子电路设计与制作教学大纲
《电子电路设计与制作》教学大纲1．课程中文名称：电子电路设计与制作 2．课程代码： 3．课程类别：实践教学环节 4．课程性质：必修课 5．课程属性：独立设课 6．电子技术课程理论课总学时:256总学分：16 电子电路设计与制作学时：3周课程设计学分：3 7．适用专业：电子信息类各专业 8．先修课程：电路分析基础、模拟电子技术、数字电子技术、PCB电路设计一、课程设计简介 实验课、课程设计、毕业设计是大学阶段既相互联系又相互区别的三大实践性教学环节。实验课是着眼于实验验证课程的基本理论，培养学生的初步实验技能；毕业设计是针对本专业的要求所进行的全面的综合训练；而课程设计则是针对某几门课程构成的课程群的要求，对学生进行综合性训练，培养学生运用课程群中所学到的理论学以致用，独立地解决实际问题。电子电路设计与制作是电子信息类各专业必不可少的重要实践环节，它包括设计方案的选择、设计方案的论证、方案的电路原理图设计、印制板电路（即PCB）设计、元器件的选型、元器件在PCB板上的安装与焊接，电路的调试，撰写设计报告等实践内容。电子电路设计与制作的全过程是以学生自学为主，实践操作为主，教师的讲授、指导、讨论和研究相结合为辅的方式进行，着重就设计题目的要求对设计思路、设计方案的形成、电路调试和参数测量等展开讨论。 由指导教师下达设计任务书（学生自选题目需要通过指导教师和教研室共同审核批准），讲解示范的案例，指导学生各自对自己考虑到的多种可行的设计方案进行
比较，选择其中的最佳方案并进行论证，制作出满足设计要求的电子产品，撰写设计报告。需要注意是，设计方案的原理图须经Proteus软件仿真确信无误后，才能进行印刷电路图的制作，硬件电路的制作，以避免造成覆铜板、元器件等材料的浪费。电路系统经反复调试，完全达到（或超过）设计要求后，再完善设计报告。设计的整个过程在创新实验室或电子工艺实验室中完成。 二、电子电路设计与制作的教学目标与基本要求 教学目标： 1、通过课程设计巩固、深化和扩展学生的理论知识，提高综合运用知识的能力，逐步提升从事工程设计的能力。 2、注重培养学生正确的工程设计思想，掌握工程设计的思路、内容、步骤和方法。使学生能根据设计要求和性能参数，查阅文献资料，收集、分析类似电路的性能，并通过设计、安装、焊接、调试等实践过程，使电子产品达到设计任务书中要求的性能指标的能力。 3、为后续的毕业设计打好基础。课程设计的着眼点是让学生开始从理论学习的轨道上逐渐转向实际运用，从已学过的定性分析、定量计算的方法，逐步掌握工程设计的步骤和方法，了解工程设计的程序和实施方法；通过课程设计的训练，可以给毕业设计提供坚实的铺垫。 4、培养学生获取信息和综合处理信息的能力，文字和语言表达能力以及协调工作能力。课程设计报告的撰写，为今后从事技术工作撰写科技报告和技术文件打下基础。 5、提高学生运用所学的理论知识和技能解决实际问题的能力及其基本工程素质。 基本要求： 1、能够根据设计任务和指标要求，综合运用电路分析、电子技术课程中所学到的理论知识与实践操作技能独立完成一个设计课题的工程设计能力。 2、会根据课题需要选择参考书籍，查阅手册、图表等有关文献资料。能独立思考、深入钻研课程设计中所遇到的问题，培养自己分析问韪、解决问题的能力。
用结点电压法求解含源网络-电路分析基础课程设计
用结点电压法求解含源网络 周全(5030309773) 结点电压法是一种运用范围较广的分析方法，用结点电压法分析含源网络时需要注意的是： 1.列方程前，应把实际电压源模型等效变换为实际电流模型； 2.理想电压源去路中的电流不能忽略 3.与理想电流源串联的元件应看成短路； 4.将受控源按独立源处理，并用结点电压表示其控制量 一、常规题： 例：列出图中电路的结点电压方程 解：取与理想电压源去路所连的两个结点之一的①为参考结点，这时结点②的 电压＝1V ，可作为已知量，因此不必列写结点②的结点电压方程，对结点③，④的结点电压方程为： 2322341(11)330.5111(11)30.50.20.51n n n n n n u u u u u u ?+++=+??++++=???????? 2?4 补充方程 2n u u =? 把 u 2=1V 和 u 2=-u n4 代入方程组，整理即得 3434293 n n n n u u u u +=???+=??
二、用结点电压分析法求解电路时碰到的非常规情况： 用结点电压分析法求解的常规情况很多书上都有相应的题目，但我在做题时发现了一道用节点电压法解。 例：用结点电压法求解图示电路u 和u 3 解：选结点③为参考结点，对①，②列方程 121211(21)2(11)5n n n n n u u u u u u +?=???++=??=? 1u 0 整理以上方程可得 12123262n n n n u u u u ?=???+=? 可以看出，该方程无解，此题说明，当电路中含有受控源时，有可能解不存在，而对一个实际的物理系统来说，解应该是存在的，这道题当时做时很容易想为什么解不出，却没想到这题模型本来就是不合实际电路的，而答案正是要我们发现这一点，所以我觉得这道题还是很巧妙的。
用矩阵方法使网孔分析法通解-电路分析基础课程设计
用矩阵方法使网孔分析法通解 黄明康 5030309754 F0303025 在网络电路的学习中，我们一般使用结点分析法与网孔分析法。我们知道他们有各自的用途，但其实如果使用得当，只用其中的一个方法就可以解所有目前已经可解得网络电路。而在我看来这得当的使用就是巧妙运用数学。之所以如此，我认为是因为结点分析法的基础ＫＣＬ与网孔分析法的基础ＫＶＬ是相容的，即可以用结点分析法的地方就可以用网孔分析法解题。 先来看个例子，从网孔分析法说起，如图（１）所示，是一个非常适合用结点分析法与网孔分析法解题的网络。 正如上课时所做的，我们用网孔分析法解之，以im1、im2、im3为支路电流列出回路的矩阵方程，方程如式（２）。
最左边的矩阵是各回路的电阻矩阵，解出此方程，再根据ＶＣＲ就能得出整个网路电路的各个参数。由于篇幅所限，也由于这已是大家皆知的常规方法，对于为何使用这种方法及其可用性、使用方法等在此不再冗述。 而我关心的是，这种方法是在这么一个可以说是完美的电路网络中运用的，所以一旦电路中的某个器件变了，可能使这种方法不可用。而其实上课时已经提出了这种问题，也给出了改进了的解题方法——运用网路电路的一些性质化解电路成可用网孔分析法的电路。 但这种方法在解题中会使不熟练的我不经意中掉入“陷阱”。我更愿意用以下的方法用数学解题，这样可以使我们不必太过计较概念。 对于我的方法，也请先看一个例子，如图（３）: 这样，这个电路就不能单纯的运用网孔分析法了。那么按之前所述，运用网路电路的一些性质化解电路成可用网孔分析法的电路，然后解之，正如图（４）
a 和图（４） b 中所示过程。 然后得出电阻网络矩阵方程，解出所要的量。 对于以上的例题，也有所谓的虚网孔电流法如式（５）： 其实，虚网孔电流法仅仅只是根据我们在网孔分析法的引出中得出的规律重新又列出了简单的方程组，这跟我们最初想要使用结点分析法和网孔分析法的初衷不符，初衷是按给出的网络电路图直接写出矩阵方程。这样就使我们可以更好的应对复杂的网络。 当然，也正是虚网孔电流法使我想起了网孔分析法的一般矩阵解法。仍就看图（３）：
电子课程设计报告书写要求
电子课程设计报告书写要 求 Prepared on 22 November 2020
电子课程设计报告书写要求 （以数字电子钟为例） 1、封面（按以前的封面格式） 2、任务书 3、正文 一、数字电子钟总体设计方案 依据数字电子钟的任务要求，设计的总体方案如图1-1所示 图1-1 数字电子钟总体方案 （下面对总体原理进行说明）。。。。。。 二、各模块原理设计和分析 1、时基电路模块设计 本设计的时基电路模块由两个独立分模块组成，一个是由555定时器和RC 构成的秒脉冲电路；另一个是由的晶振和CD4060构成的振荡器，分频器构成的2Hz时基电路。 （1）555构成的秒脉冲电路 设计的555秒脉冲电路如图2-1所示 （电路工作原理阐述。。。。。。） （画出555振荡波形参考课件，给图标2-2） 参数计算 （列出振荡周期表达式，给定R80、R81和C10参数计 算周期） （2）晶振和CD4060构成的振荡分频电路 本设计采用频率为的晶振和CD4060构成精确的时基电路，见图2-3。 电路原理。。。。。。
由于晶振的频率为=215Hz，通过CD4060的14级分频输出为2Hz，必须再经过一次2分频才能实现秒脉冲，设计的2分频电路如图2-4所示。。。。。。。 图 2-4 晶振秒脉冲时基电 路 2、计时电路模块设计 该模块分别由” 秒”计数电路、”分”计 数电路和”小时”计数电路构成；秒和分都是60进制，小时是24进制，设计采用CD4518做计数器。 （1） CD4518计数器分析 CD4518是双8421-BCD编码同步加法计数 器如图2-5所示。 。。。。。。 列出CD4518的功能表和时序图（2-6）和 文字说明 （2）60进制电路设计 分和秒都是60进制，电路原理和 结构相同。60进制电路如图2-7所示。 电路原理。。。。。。 （3）24进制电路设计
电路分析基础教案
I．组织教学 起立、清点人数 向各位同学致以新春的问好，同时祝贺同学们新的一年，新春快乐，学习进步，事事顺心。向全班同学自我介绍，并留下相关联系方式。 1．本门课教师的要求 （1）要求同学们要按时上课，按时下课，课堂上不得扰乱课堂秩序。 （2）作业每周教一次，并认真完成 （3）考试成绩构成：平时成绩平时占40％期末占60％，平时成绩作业占20％，表现及考勤占20％如果课堂上因为违纪被点名一次扣1分，直到扣完为止。作业缺一次扣一分直到扣完为止。 2．希望同学们有问题主动和任课教师交流 II．复旧引新： 1．高中和初中物理中有关的电路知识 III．授新课：（第一次课） 第1章电路的基本概念和基本定律本章介绍电路模型，电路的基本物理量、基本定律和基本元件，以及电路模型的应用实例。通过本章的学习，了解实际电路的功能和特点，电路模型的概念和意义，实际电路与电路模型内在的联系和区别。电流和电压参考方向是电路分析中最基本的概念，基尔霍夫电流定律和电压定律是电路理论的基石，应熟练掌握和运用。要理解和掌握电路基本元件的定义和元件方程与参考方向的关系，以及功率和能量的计算。学习电路理论应注重与实际应用的结合。
1.1 电路与电路模型 1.1.1 电路 1、电路的构成 （1）电源：提供电能的装置 （2）负载：消耗电能的装置 （3）中间环节：用来连接电源和负载，起传递和控制电能的作用。如下图： 2、电路的分类及作用 （1）电力电路：实现电能传输和转换功能的电路（2）信号电路：实现信号的传递和处理功能的电路 实际上在同一电路中又可能将同时包含这两种电路，比如电视机 1．1．2电路模型： 通过模型化的方法研究客观世界是人类认识自然的一个基本方法。为了能对模型进行定量分析研究，通常是将实际条件理想化、具体事物抽象化、复杂系统简单化。建立起来的模型应能反映事物的基本特征，以便对实际事物本
电路分析基础课程设计
太原理工大学 《电路分析基础B》课程设计报告 设计名称有源低通滤波器 专业班级 学号 姓名
课程设计实验报告 实验题目：有源滤波器的设计 实验目的： 1. 掌握有源滤波电路的基本概念，了解滤波电路的选频特性、通频带等概念，加深对有源滤波电路的认识和理解。 2. 在Electronics Workbench环境下用仿真的方法来研究滤波电路，了解元件参数对滤波效果的影响。 3. 根据给定的低通和高通滤波器结构和元件，分析其工作特点及滤波效果，分析电路的频率特性。 4.利用低通滤波器搭建带通和带阻滤波器电路，观察和分析其输出波形特点，分析电路的频率特性。 实验仪器：双踪示波器、扫频仪、电路板、信号发生器、稳压电源、电阻、电容、运算放大器、电脑 有源滤波器的概念： 滤波器是一种能够通过一定频率信号而阻止或衰减其他频率信号的装置。能通过的频率构成通带，而被衰减的频率则构成滤波器的阻带。无源滤波器是由电感、电容和电阻构成的。但是由于受到尺寸和实际性能的限制，电感在某些频率范围是不适用的；如果用能模拟电感的有源器件来代替电感，则构成了有源滤波器，用有源部件代替电感得到有源滤波器的方法有多种，我们所用的有源部件为集成电路运算放大器。有源滤波器一般用电压转移函数来说明（s=jω）。在正弦稳态条件下，电压转移函数可写成H(jω)=▏H(j)▕ 其中▏H(j)▕是幅值或增益函数，是相位函数。 有源滤波器的分类： 按滤波器通带和阻带在频率内的位置，滤波器可分为：低通、高通、带通、带阻等类别。 低通滤波器： 低通滤波器是一种能让从直流到到截止频率的低频分量通过，同时衰减或抑制高频分量的器件。其特性用幅频特性曲线表示，此处幅频特性指的是电压转移
电工电子教案(含戴维南定理)分析
教案
第2章 电路的分析方法 本章课程导入 1、为什么要学会电路的分析方法？因为这是设计与运用电路的 必然性所决定的。 2、下面我们看一个例题，求图示电路中的电流I=? 运用中学所学知识，这电流求不出。这是因为我们对电路结构的约束关系不了解，不知道求解复杂电路的方法，所以不会求。本章的学习任务主是学会电路的基本分析方法。 §2.0 串联电路与并联电路(补充内容) 一、电阻的串联 等效电路与等效变换：具有相同电压电流关系（即伏安关系，简写为V AR ）的不同电路称为等效电路，将某一电路用与其等效的电路替换的过程称为等效变换。将电路进行适当的等效变换，可以使电路的分析计算得到简化。 1、电阻串联：多个电阻首尾相连，通过同一个电流。 2、等效电阻：n 个电阻串联可等效为一个电阻： 3、分压公式：k k k R U R I U R == 两个电阻串联时：1112R U U R R =+ 2 212 R U U R R =+ 注意：上式是在图示U 、U 1、U 2的方向前提下才成立，若改变U 1或U 2的方向上式需相应加一个“-”号。 4、串联电路的实际应用主要有： （1）常用电阻的串联来增大阻值，以达到限流的目的； （2）常用电阻串联构成分压器，以达到同一电源能供给不同电压的需要； （3）在电工测量中，应用串联电阻来扩大电压表的量程。 二、电阻的并联 1、电阻并联：多个电阻连接在两个公共的节点之间，现端承受同一电压。 2、等效电阻：n 个电阻并联可等效为一个电阻： 121111 n R R R R =+++ L 或 G=G 1+G 2+---+G n 3、分流公式：k k k U R I I R R == 或 K K K G I G U I G == 两个电阻并联时：2112R i i R R =+ 1212 R i i R R =+ 注意：上式是在图示I 、I 1、I 2的方向前提下才成立，若改变I 1或I 2的方向上式需相应加一 12n R R R R =+++ I n R n R I 2 R 2 + U 1 － + U 2 － R +u 1－+u 2－ +u n －
电路分析基础类(硬件实验)-实验报告
本科实验报告 实验名称：电路分析基础类（硬件实验）
实验1 基本元件伏安特性的测绘 一、实验目的 1. 掌握线性、非线性电阻及理想、实际电压源的概念。 2. 掌握测试电压、电流的基本方法。 3. 掌握电阻元件及理想、实际电压源的伏安特性测试方法，学习利用逐点测试法绘制伏安特性曲线。 4. 掌握直流稳压电源、直流电流表、直流电压表的使用方法。 二、实验设备 1.电路分析综合实验箱 2.直流稳压电源 3.万用表 4.变阻箱 三、实验内容 1. 测绘线性电阻的伏安特性曲线 图1.1 R=Ω。 1）测试电路如图1.1所示，图中U S为直流稳压电源，R为被测电阻，阻值200 2）调节直流稳压电源U S的输出电压，当伏特表的读数依次为表1.1中所列电压值时，读毫安表的读数，将相应的电流值记录在表格中。 表1.1
3）在图1.3上绘制线性电阻的伏安特性曲线，并将测算电阻阻值标记在图上。 2. 测绘非线性电阻的伏安特性曲线 图1.2 1）测试电路如图1.2所示，图中D为二极管，型号为1N4007，R W为可调电位器。 2）缓慢调节R W，使伏特表的读数依次为表1.2中所列电压值时，读毫安表的读数，将相应的电流值记录在表格中。 表1.2 3）在图1.4上绘制非线性电阻的伏安特性曲线。 图1.3 图1.4 3. 测绘理想电压源的伏安特性曲线
（a）（b） 图1.5 1）首先，连接电路如图1.5（a）所示，不加负载电路，直接用伏特表测试直流稳压电源的输出电压，将其设置为10V。 2）然后，测试电路如图1.5（b）所示，其中R L为变阻箱，R为限流保护电阻。 3）调节变阻箱R L，使毫安表的读数依次为表1.3中所列电流值时，读伏特表的读数，将相应的电压值记录在表格中。 表1.3 4）在图1.7上绘制理想电压源的伏安特性曲线。 4. 测绘实际电压源的伏安特性曲线 1）首先，连接电路如图1.6（a）所示，不加负载电路，直接用伏特表测试实际电压源的输出电压，将其设置为10V。其中R S为实际电压源的内阻，阻值R S = 51Ω。 （a）（b） 图1.6
西安邮电 电路分析基础课程设计报告
西安郵電學院 电路分析基础课程设计 报告书 系部名称：电子与信息工程系 学生姓名： 专业名称：电子信息工程 班级： 时间：2011年09月13日至 2011年09月23 日
设计1：设计二极管整流电路。 条件：输入正弦电压，有效值220V ，频率50Hz ； 要求：输出直流电压20V ±2V 。 电路图： V1311 V 50 Hz 0Deg R114 Ohm R2 1 Ohm D1 DIODE_VIRTUAL C11pF XSC1 A B G T 电路的波形图为： 结果： 将有效值220V ，频率50Hz 的交流电经整流桥后再次经过电容滤波输出 202V V 的直流电压。
结论分析： 整流是利用二极管的单向导电性，把正负交变的交流电变为单向的脉动直流电，再经过滤波电路使波形变得平滑，然后再经过稳压电路的作用，最后得到波形平直、电压稳定的直流电。图中没有用变压器而是用两个电阻起到分压的作用，使R=1Ω的两端电压分得20V 左右的电压。将电容并在R=1Ω的两端使得电容两端的电压也是20V 左右。电容充当电源放电而且电压保持不变，因为一直有来自二极管的电流充电，而且周期为0.02秒，即电容两端电压能维持不变的放电到输出端。将电容的C 调的小一点可以使充放电的速度加快，就可以使得输出电压变化幅度很小。 设计2：降低电力传输损耗电路的设计 条件：一感性的电力传输线路（包含电路损耗），负载为感性阻抗，传输电压可变。电路等效结构如图4.2-1所示： 要求：设计设计两种降低传输损耗的方法。不得改变整个电路的阻抗性质。分别画出电路，给出详细的分析。 电路图： + 1r 1jX 1Z U _ I _ + 2U 图4.2-1
电路分析教案
电路分析教案 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】
北京理工大学珠海学院 信息科学技术学院 教案 课程名称：电路分析基础 课程性质：专业基础必修 主讲教师：吴安岚 联系电话： E-MAIL：
课时分配表
第1课 一．章节名称 电路和电路模型；电路的基本物理量 二．教学目的 1、掌握内容：理想电路元件、电路模型的概念； 电流、电压、电位、功率的概念；电流、电压参考方向。 2、了解内容：电路的作用、组成。 三．安排课时：2学时 四．教学内容（知识点） 1．理想电路元件、电路模型； 电流、电压、电位、功率的定义、表达式、单位； 电流、电压参考方向。 2．功率的正负,功率平衡。 3．电路的作用、组成、分类。 五．教学重难点 重点：1．电流、电压参考方向。 2．功率的正负,功率平衡。 难点：功率的正负,功率平衡。 六．选讲例题 重点讲解P8的检查学习结果。 七．作业要求 ，纸质。 八．环境及教具要求 多媒体教室、多媒体课件。
九．教学参考资料 邱关源《电路》，蔡元宇《电路及磁路》，李瀚荪《电路分析基础》。 第2课 一．章节名称 基尔霍夫定理 二．教学目的 1、掌握内容：基尔霍夫定理；按电流、电压参考方向列KCL、KVL方程。KCL、KVL定理推广。 2、了解内容：无。 三．安排课时：2学时 四．教学内容（知识点） 1．基尔霍夫定理； 2．按电流、电压参考方向列写KCL、KVL方程。解方程。 3．KCL、KVL定理推广。例题。 五．教学重难点 重难点：1、按电流、电压参考方向列KCL、KVL方程。 2、电流、电压参考方向的正确标注与应用。 六．选讲例题 重点讲解P9[例]、P10[例]和P11的检查学习结果。 七．作业要求 ，1.纸质。 八．环境及教具要求 多媒体教室、多媒体课件。
《电路分析基础课程设计指导》
第一章 软件简介 随着时代的发展，计算机技术在电子电路设计中发挥越来越大的作用。八十年代后期，出现了一批优秀的电子设计自动化（EDA ：Electronic Design Automation ）软件，如PSPICE 、EWB 等，EDA 软件工具代表着电子系统设计的技术潮流。本章介绍加拿大IIT 公司（Interactive Image Technologies ）最新推出的EDA 软件Multisim 7的用户界面和基本操作。 1.1 Multisim 7用户界面 这一节将系统地介绍Multisim 7用户界面的基本操作和命令。启动Windows “开始”菜单中的Multisim 7，弹出如图1－1所示的Multisim 7用户界面。 1.1.1 菜单栏 表1-1 Multisim 菜单命令 菜单 命令 功能说明 Edit Flip Horizontal 水平翻转所选择的元件 图1－1 Multisim 7用户界面 菜单栏 标准工具栏 仿真开关 元件列表 元件工具栏 虚拟工具栏 电路窗口 仪表工具栏
1
标准工具栏如图1－2所示。 图1－2 标准工具栏 图1－3 仿真开关 1.1.4 元件工具栏 2
3 Multisim 7把所有的元件分成13类库，再加上放置分层模块、总线、 登陆网站共同组成元件工具栏，如图1－4所示 图1－4 元件工具栏 元件工具栏从左向右依次是电源库（Source ）、基本元件库（Basic ）、二极管库（Diode ）、晶体管库（Transistor ）、模拟元件库（Analog ）、TTL 元件库（TTL ）、CMOS 元件库（CMOS ）、数字元件库（Miscellaneous Digital ）、混合元件库（Mixed ）、指示元件库（Indicator ）、其它元件库（Miscellaneous ）、射频元件库（RF ）、机电类元件库（Electromechanical ）、放置分层 模块、放置总线、登陆https://www.wendangku.net/doc/4b378683.html, 和https://www.wendangku.net/doc/4b378683.html, 网站 1.1.5 虚拟工具栏 虚拟工具栏由10个按钮组成，如图1－5所示。点击每个按钮可以打开相应的工具栏，利用工具栏可以放置各种虚拟元件。 图1－5 虚拟工具栏 虚拟工具栏的按钮从左向右依次是电源元件工具栏（Power Source Components Bar ） 、信号源元件工具栏（Signal Source Components Bar ）、基本元件工具栏（Basic Components Bar ）、二极管元件工具栏（Diodes Components Bar ）、晶体管元件工具栏（Transistors Components Bar ）、模拟元件工具栏（Analog Components Bar ）、其它元件工具栏（Miscellaneous Components Bar ）、额定元件工具栏（Rated Components Bar ）、3D 元件工具栏（3D Components Bar ）和测量元件工具栏（Measurement Components Bar ）。 1.1.6 电路窗口 电路窗口（Workspace ）是创建、编辑电路图，仿真分析、波形显示的地方。 1.1.7 仪表工具栏 Multisim 7提供了18种仪表，仪表工具栏通常位于电路窗口的右边，也可以用鼠标将其拖至菜单的下方，呈水平状，如图1－6所示。 图1－6 仪表工具栏 仪表工具栏从左向右依次是数字万用表（Multimeter ）、函数信号发生器（Function Generation ）、瓦特表（Wattmeter ）、示波器（Oscilloscope ）、4通道示波器（4 Channel Oscilloscope ）、波特图仪（Bode Plotter ）、
电路分析教案
北京理工大学珠海学院 信息科学技术学院 教案 课程名称：电路分析基础 课程性质：专业基础必修 主讲教师：吴安岚 联系电话：131 E-MAIL：
课时分配表
第1课 一．章节名称 1.1电路和电路模型；1.2电路的基本物理量 二．教学目的 1、掌握内容：理想电路元件、电路模型的概念； 电流、电压、电位、功率的概念；电流、电压参考方向。 2、了解内容：电路的作用、组成。 三．安排课时：2学时 四．教学内容（知识点） 1．理想电路元件、电路模型； 电流、电压、电位、功率的定义、表达式、单位； 电流、电压参考方向。 2．功率的正负,功率平衡。 3．电路的作用、组成、分类。 五．教学重难点 重点：1．电流、电压参考方向。 2．功率的正负,功率平衡。 难点：功率的正负,功率平衡。 六．选讲例题 重点讲解P8的检查学习结果。 七．作业要求 1.2，1.3----------纸质。 八．环境及教具要求 多媒体教室、多媒体课件。 九．教学参考资料 邱关源《电路》，蔡元宇《电路及磁路》，李瀚荪《电路分析基础》。
一．章节名称 1.3 基尔霍夫定理 二．教学目的 1、掌握内容：基尔霍夫定理；按电流、电压参考方向列KCL、KVL方程。KCL、KVL定理推广。 2、了解内容：无。 三．安排课时：2学时 四．教学内容（知识点） 1．基尔霍夫定理； 2．按电流、电压参考方向列写KCL、KVL方程。解方程。 3．KCL、KVL定理推广。例题。 五．教学重难点 重难点：1、按电流、电压参考方向列KCL、KVL方程。 2、电流、电压参考方向的正确标注与应用。 六．选讲例题 重点讲解P9[例1.1]、P10[例1.2]和P11的检查学习结果。七．作业要求 1.10，1.19----------纸质。 八．环境及教具要求 多媒体教室、多媒体课件。 九．教学参考资料 邱关源《电路》，蔡元宇《电路及磁路》，李瀚荪《电路分析基础》。
电子系统综合设计课程设计说明模板
电子系统综合设计课程设计说明
重要提示: 《电子系统综合设计》于3月12日( 周一) 上午8:00在教B406室开课, 请电光系09电信专业全体同学务必到场, 缺课者不计成绩, 明年重修, 上课时请班长把学生成绩册带来, 谢谢合作! 简易数字温度计设计 09电信专业《电子系统综合设计》课程说明 张永清 紫金学院电子信息与光电技术系 . 3.9
《电子系统综合设计》目的和基本内容 课程主要目的: 电子系统综合课程设计的目的是: 使学生在单元电路设计、系统电路分析、整机联调、计算机辅助设计和信号与信息处理、通信、控制等方面的能力都有一个质的飞跃。培养和提高学生的科研素质、工程意识和创新精神。真正实现了理论和实际动手能力相结合的教学改革要求。经过本课程的实施, 要求学生掌握计算机辅助设计软件( 如PROTEUS, PROTEL等) , 并在计算机上完成原理分析、电路设计、程序设计和模拟仿真。在仿真经过的基础上, 经过选定元器件、制板、组装、焊接、调试等环节, 利用单片机、 EDA、可编程逻辑器件最终完成实验样机。最后提供出样机和计算机WORD编辑的理论设计报告。电子系统综合课程设计的特点是训练学生综合应用各种电子技术知识的能力, 因此要求学生至少应有电路分析基础、低频电子线路、高频电子技术、模拟电子技术基础、数字电子技术基础、微型计算机原理、单片微机原理及运用、可编程逻辑器件的原理开发与应用和自动控制理论等先修知识。 课程主要内容: ( 1) 了解简单电子系统概念和设计方法;
( 2) 经过电子系统设计、仿真、安装和调试, 掌握电子系统研发产品的基本流程。 ( 3) 掌握一些常见电路和单片机系统在电子系统中的应用和设计方法: ( 4) 经过编写设计文档与报告, 进一步提高学生撰写科技文档的能力。 ( 5) 电子系统综合设计课题: 设计并制作简易一个数字温度计。 简易数字温度计设计 电光系09电信班《电子系统综合设计》课程说明 1、任务 设计并制作一个简易数字温度计。 2、要求 2.1 基本要求 ( 1) 温度范围为: -20 ℃～ +100℃, 最小区分度为1℃, 标定温度≤ 1℃; ( 2) 温度采样时间: 500ms ～1min (可调); ( 3) 具有超温声、光报警功能;
电路课程设计报告模板
电路分析基础课程设计报告设计题目：MF-47指针式万用电表组装实验 专业建筑电气与智能化 班级建智141班 学号 201402050104 学生姓名张子涵 指导教师郭芳 设计时间2014-2015学年下学期 教师评分 2015年 6月 28日
目录 1.概述 (2) 1.1目的 (2) 1.2课程设计的组成部分 (2) 2. 万用表组装实验设计的内容 (2) 3.总结 (2) 3.1课程设计进行过程及步骤 (2) 3.2所遇到的问题，你是怎样解决这些问题的 (7) 3.3体会收获及建议 (7) 3.4参考资料（书、论文、网络资料） (7) 4. 教师评语 (7) 5.成绩 (7)
1.概述 1.1目的 （1）通过万用表组装实验，进一步熟悉万用表结构、工作原理和使用方法。 （2）了解电路理论的实际应用，进一步学会分析电路，提高自身的能力。 1.2课程设计的组成部分 1.学习认识万能表 2.组装与检测万能表 3.讨论总结 2.万用表组装实验设计的内容 1.万用表套件材料 2.二极管极性的判断 3.色环的认识 4.元件引脚的弯制成型 5.焊接元器件的插放 6.元器件参数的检测和元器件的焊接 7. 线路板安装程序 3.总结 3.1课程设计进行过程及步骤 1.万用表套件材料
2.二极管极性的判断 判断二极管极性时可用实习室提供的万用表，将红表棒插在“＋”，黑表棒插在“－”，将二极管搭接在表棒两端，观察万用表指针的偏转情况，如果指针偏向右边，显示阻值很小，表示二极管与黑表棒连接的为正极，与红表棒连接的为负极，与实物相对照，黑色的一头为正极，白色的一头为负极，也就是说阻值很小时，与黑表棒搭接的时二极管的黑头，反之，如果显示阻值很大，那么与红表棒搭接的时二极管的正极。 3.色环的认识 黄电阻有4条色环，其中有一条色环与别的色环间相距较大，且色环较粗，读数时应将其放在右边。每条色环表示的意义，色环表格左边第一条色环表示第一位数字，第2个色环表示第2个数字，第3个色环表示乘数，第4个色环也就是离开较远并且较粗的色环，表示误差。由此可知，图3-3-1中的色环为红、紫、绿、棕，阻值为27×105Ω＝2.7MΩ，其误差为±0.5%。将所取电阻对照表格进行读数，比如说，第一个色环为绿色，表示5，第2个色环为蓝色表示6，第3个色环为黑色表示乘100，第4个色环为红色,那么表示它的阻值是56×100=56Ω误差为±2%，对照材料配套清单电阻栏目R19＝56Ω。蓝色或绿色的电阻，与黄电阻相似，首先找出表示误差的，比较粗的，而且间距较远的色环将它放在右边。从左向右，前三条色环分别表示三个数字，第4条色环表示乘数，第5条表示误差。比如：蓝紫绿黄棕表示675×104=6.75MΩ，误差为±1%。从上可知，金色和银色只能是乘数和允许误差，一定放在右边；表示允许误差的色环比别的色环稍宽，离别的色环稍远；本次实习使用的电阻大多数允许误差是±1%的，用棕色色环表示，因此棕色一般都在最右边。 4.元件引脚的弯制成形 左手用镊子紧靠电阻的本体，夹紧元件的引脚，使引脚的弯折处，
电路分析基础课程设计指导书-电气11c2-113-项目五
课程设计报告书写要求 1.万用表的概述 2.万用表的技术指标 3.万用电表各档测量电路设计及参数计算 1）直流电流线路2）直流电压线路 3）交流电压线路4）直流电阻线路 4.万用表使用方法及注意事项 5.实习总结 6.参考资料 电路分析基础 课程设计指导书 目录 一、MF-47A型万用表概述 1 二、MF-47A型万用表的技术指标 1 三、MF-47A型万用表各档测量电路分析及参数计算 1 附：附图3MF-47A型万用表电路原理图15附图4MF-47A型万用表直流电流档电路原理图附图5MF-47A型万用表直流电压档电路原理图16 附图6MF-47A型万用表交流电压档电路原理图附图7MF-47A型万用表直流电阻档电路原理图17 四、MF-47A型万用表使用说明书及注意事项18 电路分析课程设计报告封面21 一、MF-47A型万用表概述 hFE 等。 以测交流电流、电容量、电感量及半导体的一些参数MF47型万用表具有26个基本量程和电平、电容、电感、晶体管直流参数等7种量限多、分档细、灵敏度高、体形轻巧、性能稳定、过载保护可靠、读数清晰、使用方便的新型万用表. 二、MF-47A型万用表的技术规范
MF-47A型万用表的技术规范见表1所示。 使用电源：R14型2号1.5V电池1节，6F22型9V电池1节。 电源保险丝：0.5A/250V ф5mm×20mm 。 外型尺寸：165mm×113mm×46mm 。 该表的标准使用环境是环境温度0-40℃，相对湿度小于75%（不结霜），其各项技术性能指标符合Q/3201TYD002企业标准和IEC51国际标准有关条款的规定。 表1 MF-47A型万用表的技术规范 1、MF-47A型万用表各档测量电路分析 1）直流电流档测量电路分析 万用表的直流电流档实质上是一个多量限的磁电系电流表，由电路知识可知，磁电系表头并联分流电阻后就可以扩大其量程，若并联多个分流电阻即构成多量限的电流表。 在MF-47A型万用表的电路原理图（见图2），R1、R2、R3、R4为各电流档的分流电阻。根据并联分流的原理可知，当转换开关置于5mA档且流过表头回路的电流为46.2μA 时表头满偏，其余电流均流过5mA档的分流电阻R3。此时电流的流向为：被测电流从表棒的“+”插口流入→保险丝→B接触片→分两路： 一路为：B接触片→转换刀→A接触片→C接触片→R22→WH2→表头+端→表头-端→＊插口构成一回路使表头线圈偏转； 另一路为：B接触片→转换刀→5mA点→R3→＊插口构成回路进行分流。 2）直流电压档测量电路分析 磁电系电压表串联分压电阻可以扩大其量限，若串联多个分压电阻即构成多量限的电压表。MF-47A型万用表中，R5、R6、R7、R8为0.5V、2V、10V、100V档的分压电阻。而R9、R10、R11、R12则为500V、1000V档的分压电阻。当我们测量直流电压时，“+、-”表棒之间相当于接了一个直流电压源，此时电流从“+”表棒插口流入，通过相应的电路，
第1章教案电路分析基础
第1章电路分析基础 本章要求 1、了解电路的组成和功能，了解元件模型和电路模型的概念； 2、深刻理解电压、电流参考方向的意义； 3、掌握理想元件和电压源、电流源的输出特性； 4、熟练掌握基尔霍夫定律； 5、深刻理解电路中电位的概念并能熟练计算电路中各点电位； 6、深刻理解电压源和电流源等效变换的概念； 7、熟练掌握弥尔曼定理、叠加原理和戴维南定理； 8、理解受控电源模型, 了解含受控源电路的分析方法。 本章内容 电路的基本概念及基本定律是电路分析的重要基础。电路的基本定律和理想的电路元件虽只有几个，但无论是简单的还是复杂的具体电路，都是由这些元件构成，从而依据基本定律就足以对它们进行分析和计算。因而，要求对电路的基本概念及基本定律深刻理解、牢固掌握、熟练应用、打下电路分析的基础。依据欧姆定律和基尔霍夫定律，介绍电路中常用的分析方法。这些方法不仅适用于线性直流电路，原则上也适用于其他线性电路。为此，必须熟练掌握。 1.1电路的基本概念 教学时数1学时 本节重点1、理想元件和电路模型的概念 2、电路变量（电动势、电压、电流）的参考方向； 3、电压、电位的概念与电位的计算。 本节难点参考方向的概念和在电路分析中的应用。
教学方法通过与物理学中质点、刚体的物理模型对比，建立起理想元件模 型的概念，结合举例，说明电路变量的参考方向在分析电路中的重要性。通过例题让学生了解并掌握电位的计算过程。 教学手段传统教学手法与电子课件结合。 教学内容 、、实际电路与电路模型 1、实际电路的组成和作用 2、电路模型： 3、常用的理想元件： 、、电路分析中的若干规定 1、电路参数与变量的文字符号与单位 2、电路变量的参考方向 变量参考方向又称正方向，为求解变量的实际方向无法预先确定的复杂电 路，人为任意设定的电路变量的方向，如图（b）所示。 参考方向标示的方法： ①箭头标示；②极性标示；③双下标标示。 注意： ①参考方向的设定对电路分析没有影响; ②电路分析必须设定参考方向; ③按设定的参考方向求解出变量的值为正，说明实际方向和参考方向相同，为负则相反。 关联参考方向和非关联参考方向的概念： 一个元件或一段电路上，电流与电压的参考方向一致时称为关联参考方向，反之为非关联参考方向。 3、功率 规定：吸收功率为正，发出功率为负。
模电课程设计直流稳压电源
信息科学与技术学院 模电课程设计 课题名称：直流稳压电源与充电电源 学生姓名： 学院：信息科学与技术学院 专业年级：电子信息工程09级 指导教师： 完成日期：
目录 一、选题背景错误！未定义书签。 1.1设计目的............................................. 错误！未定义书签。 1.2设计意义............................................. 错误！未定义书签。 1.3设计的内容要求....................................... 错误！未定义书签。 二、直流稳压电源和充电电源的工作原理 1 2.1电源变压器 (1) 2.2 整流电路. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . ..2 2.3 滤波电路 (2) 2.4 稳压电路 (3) 2. 5 充电电路. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 三、分析 6 3.1 稳压电路分析 (5) 3.2 电路的误差分析 (5) 四、总结 6 五、参考文献7
第一章选题背景 1.1 设计目的 1．学习基本理论在实践中综合运用的初步经验，掌握模拟电路设计的基本方法、设计步骤，培养综合设计与调试能力。 2．学会直流稳压电源的设计方法和性能指标测试方法。 3．培养实践技能，提高分析和解决实际问题的能力。 1.2 设计意义 1.通过专业设计，进一步巩固加深所学的基础理论、基本技能和专业知识； 2.在专业设计过程中着重培养独立工作、独立思考并运用已学的知识解决实际问题的能力，同时培养独立获取新知识的能力； 3.通过专业设计加强对调研调查、资料获取、实验方法、数据资料的综合处理、计算机应用等最基本的工作实践和科研能力的培养 1.3 设计的内容和要求 1、输出电压：3V、6V两档，且正负极性可以转换。 2、输出电流：额定电流为150mA，最大电流500 mA。 3、额定电流输出时，ΔUo/Uo小于±10%。 4、“慢充”或“快充” ：能对4节5号或7号可充电电池“慢充”或“快充”。慢充的充电电流为50mA~60mA ，快充的充电电流为 110mA~130mA。 第二章直流稳压电源和充电器的工作原理 2.1 电源变压器 直流稳压电源是一种将220V工频交流电转换成稳压输出3V、6V的直流电压的装置，它需要变压、整流、滤波、稳压四个环节才能完成，见图1。