小组学习模式在历史与社会学科中的应用

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小组学习模式在历史与社会学科中的应用

作者：张潮

来源：《新课程·中旬》2015年第02期

小组学习模式作为课改以来新的教学方式，不仅能够打破传统课堂的沉闷，而且对学生课堂主体性的发挥也起着不可替代的作用。所以，在新课程改革下，教师要更新教育教学观念，要有意识地将小组学习模式应用到历史与社会学科的环节当中，进而在构建高效历史与社会课堂的同时，也为学生健全地发展作出相应的贡献。

一、为什么要开展小组学习模式

首先，课程改革的需要。“以生为本”作为课改的基本理念之一，其价值就是要确保学生获得更大的发展空间。而小组学习模式的核心思想就是要发挥学生的主动性，使学生在小组交流、小组讨论中获得基本的知识，进而促使学生获得良好的发展。

其次，学生自身的发展需求。随着社会的不断发展，合作意识、自主能力等因素都是影响学生竞争力的重要因素。而小组学习模式的实施不仅能够直接冲击传统教学思想，而且对学生综合素质水平的提高也起着重要作用。

二、如何有效开展小组学习模式

通过上文可以清楚地看出，小组学习模式开展的重要性，那么，如何有效地在历史与社会学科中组织实施小组学习模式呢？本文就从以下几个方面进行概述。

首先，小组学习模式在新课教授中的应用。例如：在教学“与山为邻”时，为了调动学生的学习积极性，也为了激发学生的学习热情，我选择了小组学习模式，首先，我引导学生明确本节课的学习目标，并以小组为单位进行自主学习，同时在小组的自主交流中解决下面几个问题：①天山与平原地区相比，人们的生产生活有什么不同？②山区人们的生活具有哪些特点？

③牧民们的转场对人们的生活带来哪些影响？……鼓励学生带着学习目标、带着问题结合教材在小组内进行思考，进而在加深学生印象的同时为高效历史与社会课堂实现作出贡献。

其次，小组学习模式在问题探究中的应用。例如：在教学“没有规矩不成方圆”时，为加强学生理解，使学生懂得遵守规则的重要性。在授课的时候，我组织学生以小组为单位进行辩论赛，辩题为：无规矩是不是真的不成方圆。引导学生以小组为单位论述自己的观点和看法，这样的过程不仅能够加深学生的印象，而且对课堂效率的提高起着十分重要的作用。

总之，在历史与社会学科中，我们要在认识小组学习模式的重要性的同时有效地将该模式应用到课堂当中，以促使学生在高效课堂中获得良好发展。

参考文献