11就任北京大学校长之演说
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授课时间：年月日
课题《就任北京大学校长之演说》课型讲读课第几
课时
1
课时教学目标(三维) 1.结合注解，疏通字句，读懂文章大意，明确作者观点。
2.了解本文的写作背景，理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。
3.结合本文的结构、内容和语言，把握演讲辞的特点。
4.深入理解文章的内涵并联系现实，体会本文的思想文化意义。
教学重点与难点
1.了解本文的写作背景，理解蔡元培的办学方针和巨大贡献,并结合本文的结构、内容和语言，把握演讲辞的特点。
2.深入理解文章的内涵并联系现实，体会本文的思想文化意义。
教学
方法与手段默读法、讲解法、讨论法多媒体课件
使用教材的构想
本文写于1917年蔡元培就任北大校长之时，那时的北大，虽说是中国第一所现代意义上的大学，但总的来说还是一所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府，腐朽守旧，了无生气。作为一个锐意改革的新任校长，蔡元培校长在演讲时开门见山，直指北大多年的弊端，目的明确，针对性强。每段的开头句都是该段的中心句，不旁逸斜出，脉络清楚，一气呵成，逻辑性强。全文用简洁凝练的浅易文言文写成，言简意赅，严肃中有劝勉，可谓语重心长，思想性强。
本文采用讲解式、启发式、合作探究式相结合的教学方法。理由有三：其一，本文是学生接触到的第一篇演讲辞，又是由文言文写成，采用讲解法，疏通字句，以便更好地理解原文；其二，文中的一些观点至今能启发智慧，鼓舞人心，启发式教学可帮助学生悟其精髓；其三，本文毕竟写于90多年前，涉及到很多背景知识，采用合作探究式较为适宜。
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教师行为学生行为一、导入新课
提起北京大学这所让无数学子梦
寐以求的百年名校，我们的心中都会不
由自主地生出仰慕与向往。可又有多少人知道办学之初的北京大学是什么样的呢？它又是怎样成为世界一流的大学呢？90多年前，著名的教育家蔡元培先生在北京大学的就职演说，为我们提供了最好的答案。现在请大家翻开课本，我们一起来学习这篇把北京大学带进新纪元的文章——《就任北京大学校长之演说》。
二、初读，把握结构特点
1.听读，听课文朗读录音，初步感受本文的内容。（设疑激趣，直指文本。）
（用标准的范读规范学生的朗
读节奏，使学生仿佛身临其境，更
有感染力。）
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补充
课堂变化及处理
主要环节的效果
教师行为学生行为
2、初读，理清思路。
提问：一篇就职演说，一般会写哪些
内容？本文写了哪些内容？
总结：本文是一篇典范的演讲辞，层次清楚，逻辑性强，给人以一气呵成之感。我们可以用“一、二、三”来概括，那就是：“一名校长，两项计划，三点要求。”
（本文每段的开头句都是该段
的中心句，脉络清楚，层次分明，
易于学生把握结构。）
一、（1）交代自己与北大的渊源，
点明本次演讲的目的。(固定格式)
二、（2-4）对北大学子提出三点要
求。（详）
2.抱定宗旨（学业）
3.砥砺德行（品行）；
4.敬爱师友（个人修养）。
三、（5）补充交代两点办学措施。
（略）
改良讲义
添购书籍
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补充
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主要环节的效果
板书：
逻辑性——结
构明晰
教师行为学生行为三、研读，探究内容特点
1.出示思考题：
问题一：阅读课文第二段，文章说：“一曰抱定宗旨”，那么蔡元培要青年学生抱定什么样的宗旨？是针对什么现状提出来的？
【资料链接】
1.北京大学，原名京师大学堂，诞生于1898年，是戊戌变法的产物。戊戌变法运动失败以后，所有新政措施几乎全部被废除，只有京师大学堂得以保留。1912年5月，京师大学堂改名为北京大学。但1917年蔡元培接任之前的北大，总的来说还是一所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府。因初办时所收学生都是京官或八旗贵族子弟，来上学时，有不少还带着听差，上学只是为了升官发财，对研究学问没什么兴趣，而是想方设法混资历，找靠山。
2.1916年12月，在法国留学的蔡元培接到教育部电，请他回国就任北大校长，但这并非美差，当时的北大因学风败坏、腐败盛行而声名狼藉，在此之前，北大已换过五任校长，并未从根本上改变局面，所以蔡元培一到上海，许多人劝他不要就任，以免因改造不好而有碍分组讨论：把全班同学分成三组，
每组解决一个问题。
【宗旨】抱定研究学问之宗旨。
【现状】关键句：求学于此者，皆
有做官发财思想。毕业预科者，多
入法科。对于教员，则不问其学问
之浅深，惟问其官阶之大小。
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补充
课堂变化及处理
主要环节的效果
教师行为学生行为声名；也有少数劝驾的，说腐败总要有
人整顿，不妨试一试。北大有幸——蔡
元培最终听从了少数人的意见。
问题二：阅读课文第三段，蔡元培
先生要青年学生“砥砺德行”，又是针
对什么现状提出来的？蔡元培教导青
年学生如何“砥砺德行”？
【资料链接】五四运动之前的中国社会，极端无序和混乱。辛亥革命的不彻底，致使袁世凯篡夺了革命果实，以后又经过历次军阀割据，连年混战，北洋军阀统治了当时的北京。蔡元培上任之时，正是皖、直、奉三大军阀派系混战时期，社会动荡不安。在思想领域，人们失去了旧有的道德规范，而新的又未曾确立，在道德失范的状况下，许多人丧失了起码的道德底线。作为北洋政府所在地的北京，更是腐败成风，“败德毁行之事，触目皆是”，风气使然，一般人鲜有能出污泥而不染者。蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。（荀子《劝学》）
【现状】关键句：方今风俗日偷，
道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，
败坏毁行之事，触目皆是，非根基
深固，鲜不为流俗所染。
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补充
课堂变化及处理
主要环节的效果
教师行为学生行为
【“砥砺德行”的方法】关键句：以天
下为己任，以身作则，担当起匡正流俗
的职责，为天下人做道德的楷模。即使
娱乐，也要力求正当之娱乐。
【资料链接】为改变学生中间的不良风
气，蔡元培积极提倡在学生中间成立进
德会，入会的人都要遵守不赌博、不饮
酒、不娶妾等基本戒条。另外，他还积
极促成体育会、音乐会、绘画研究会、
书法研究会等业余研究机构，目的就是
为学生提供良好的消遣方式，培养他们
的正当趣味。
问题三：阅读课文第四段，蔡元培
先生要青年学生“敬爱师友”，他对青
年学生提出什么希望？
4.教师总结：
这三点看起来并不复杂，但在当时却有着振聋发聩、匡正时弊的重要意义。正是因为有了蔡元培，有了这样的办学方针和求学准则、做人标准，北大才从多年陈腐封建的泥潭中拔了出来，逐步成为一个现代意义上的大学，走向百年辉煌。他希望北大学子能尊敬师长，团结
友爱。特别是同学之间要相互勉励，
共同维护北大的荣誉。
补充
课堂变化及处理
主要环节的效果
板书：
针对性——
切中时弊
教师行为学生行为
四、拓展，了解作者贡献
提问：你了解蔡元培吗？他对北大的贡献究竟有多大？他对中国教育的贡献有多大？
1.蔡元培（1853-1940），浙江绍兴人，现代教育家、革命家和科学家，是现代中国知识界的卓越先驱，也是近、现代历史上探索救国之路和振兴中华民族的先驱之一。毛泽东曾经高度评价他为“学界泰斗，人世楷模”。
2.蔡元培入主北大，是北大整个发展史上的转折点。北大能发展成为国际一流大学，蔡元培居功至伟。
3.在蔡元培“囊括大典，网罗众家，思想自由，兼容并包”方针的指导下，北大成了思想自由之地，聚集了各方人才，容纳了各种学术和思想流派，互相争鸣，自由发展。不久，北大就成了五四新文化运动的发源地和中心。此后的北大，便一直站在时代的前列，引领潮
（学生立足课本、圈点勾画，培
养他们筛选并提取信息的能力；揣
摩品味语言，培养他们的理解能力；
教师适时提供知识背景，在“已知”
和“未知”之间架起桥梁，提高学
习效率。）
请同学们展示课后搜集的有关
作者及其贡献的资料，举手发言，
互相补充。
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补充
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主要环节的效果
教师行为学生行为
流。所以说，蔡元培影响了北大，北大
又影响了中国。蔡元培对北大，对中国
现代教育，对整个中国的发展，都可谓
功绩卓著，影响深远。
五、提升，揭示现实意义
讨论：蔡元培当年提出的三点要求有没有现实意义。这三点要求中最触动你心灵的是哪一点？画出来，谈谈你的感想，畅所欲言。
（培养学生利用多种媒体搜集
和处理信息的能力，深入了解蔡元
培先生的教育理念及其卓越贡献。）
1.在一部分高中生的眼中，花
苦功夫只为考个好大学，使自己有
个好前程。一旦考上大学，则认为
自己进了“保险箱”，平时无所事事，
放荡冶游，考试则开夜车，临时抱
佛脚，甚至作弊、抄袭，样样都来，
不问学问之有无，惟争分数之多寡。
所以无论中学还是大学，所有的学
生只要进了学校，都必须首先“抱
定宗旨”，认真学习。
例如：2004年9月11日，《春城
晚报》某记者走进昆明市各高校进
行调查，面对“寒窗苦读10余载，
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教 师 行 为
学 生 行 为
你是否有过作弊经历？”的提问，60％以上的大学生坦言：“有过作弊经历。”
据《中国青年报》2005年9月4日报道，近日，一份对892名大学生进行的抽样调查显示，有82.74%的大学生曾有过作弊行为（包括夹带纸条、给别人传答案、替考、高科技舞弊等）。
2.自实施素质教育以来，全国各学校似乎都把对学生的德育教育放到个重要的位置，但事实上，升学率仍是很多学校最最重要的问题，对学生的德行教育只是流于形式。不问品德之高低，只问学习之好坏。高智商，低素质的学生比比皆是。
例如：2002年2月23日，清华大学学生刘海洋“为了测试熊的嗅觉”将硫酸泼向北京动物园的5只熊；2009年4月7日，武汉工程大学的一名大四女生为争座位踢孕妇。2010年12月西安某大学高材生药家鑫将一骑自行车的女工撞倒后因怕其记下车牌号，折转回来，连
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补 充
课堂变化及处理 主要环节的效果
教师行为学生行为
教师总结：
无才无德是废品，有德无才是次品，有才无德是危险品。
教师总结：
由此看来，蔡元培先生的这篇演讲辞还在为中国教育敲着警钟。捅八刀，致其死亡。
3.现在的学生多是独生子，多
是家中的小皇帝，很多学生很自私，
有唯我独尊的性格特点。在校眼里
没有师长，在老师批评时以怒目相
对，甚至打击报复，对同学，合得
来的讲哥们义气，合不来的动辄以
打骂解决问题。
例如：2008年10月4日，山西
朔州市第二中学高中生课堂上持刀
杀死班主任郝旭东老师。
“Anti-Parents父母皆祸
害”，这是一个拥有近7000名成员
网络讨论小组的惊悚名字，“祸害”，
80后子女形容50后父母。
（联系实际，培养学生的人文
精神，形成健康美好的情感和奋发
向上的人生态度。）
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板书：思想性
——意义深远
教师行为学生行为六、作业
1. 利用板书，总结演讲辞的特点
逻辑性——结构明晰
针对性——切中时弊
思想性——意义深远
2.布置作业
（1）以《假如我是进山中学校长》或《假如我是课代表》为题，根据演讲词的一般特点，仿照本文，写一篇演讲稿。
（结合本文，了解演讲辞的特
点和写法，为写作做准备。）
（学以致用，学演讲辞，写演
讲稿。）
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课时教学设计尾页
☆补充设计☆
板书设计
《就任北京大学校长之演说》
逻辑性——结构明晰
针对性——切中时弊
思想性——意义深远
作业设计
以《假如我是进山中学校长》或《假如我是课代表》为题，根
据演讲词的一般特点，仿照本文，写一篇演讲稿。
教学后记
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