《幼儿语言教育》练习题库参考答案
华中师范大学网络教育学院
《幼儿语言教育》练习测试题库
一、填空题
1、儿童语言的发展是指儿童对的理解和产生能力随着时间的推移而发生变化的过程和现象。
2、是儿童口头语言发展的关键期。
3、是由布伦姆和莱希提出来的儿童语言学习理论。
4、近年我国幼儿语言教育改革的趋向之一是强调儿童的培养。
5、幼儿园语言教育的内容可分为和。
6、讲述活动往往有一定的。
7、游戏与活动的基本区别主要在于、和三方面的程度不同。
8、是一种带有幻想色彩的虚构故事。
9、幼儿教师语言的性是指教师的语言应当充满情感的色彩。
10、儿童从出生到一岁半左右的语言的发展现象通常被称为现象。
11、是由乌尔福克和伦奇提出来的语言学习理论。
12、幼儿语言教育的基本观念包括、和。
13、依据凭借物的特点，讲述活动可分为、和情景表演讲述。
14、为培养幼儿倾听和表述能力而专门设计的用游戏形式组织的语言教育活动是。
15、完整语言教育观的理论依据主要是。
16、教师语言的性是指教师的语言能够诱发儿童思考并让他有所领悟。
17、语言的发展是幼儿的一个重要标志。
18、学前期是儿童语言获得的时期。
19、人类的交际形式有交际与交际两种。
20、对于幼儿来说语言既是使用的工具，更是的对象。
21、幼儿园的语言教育主要是帮助幼儿积累的经验。
22、幼儿获得语言是幼儿历程中的里程碑。
23、听和说是得基础，是儿童入学后顺利过渡的必要条件。
24、大脑左半球的语言区最早是于年发现的。
25、1874年国神经学家威尔尼克又发现另一个语言中枢。
26、幼儿言语表达的顺序性、完整性、逻辑性在岁时发展较快。
27、完整语言教育观的理论依据是。
28、幼儿语言教育目标的结构是指教育目标的组合构成。
29、选择教育内容时，应注意以提高幼儿的学习兴趣和学习效果。
30、语言教育活动的落脚点是。
31、是指制定的评价标准要有依据。
32、教师语言的，是指教师的语言能够诱发儿童思考并让他有所领悟。
33、儿童在活动中运用语言的表现主要在于儿童对语言结构的创造性运用。
34、谈话活动是一种的语言交流活动。
35、则是谈话时如有不理解的情况，听话人用重复、提问等方式来进一步了解信息。
36、设计和组织谈话活动的第一步是，引出谈话话题。
37、幼儿园谈话活动的目的在于着重培养幼儿运用口头语言与他人交往的意识、。
38、用口头语言把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来，就是
。
39、在讲述活动中使用图片来帮助幼儿讲述，是人们所熟知的。
40、，要求幼儿凭借对情景表演的理解来进行讲述。
41、在讲述中幼儿运用最普遍的语言是。
42、幼儿园的是用游戏的方式组织的语言教育活动。
43、幼儿园的文学活动，是以而设计组织的语言教育活动类型。
44、幼儿学习词汇的一个关键性的问题，是通过来理解和学习新词。
45、是对语言本身的反应，而不是对语言传递信息的反应。
46、编构故事是一种对幼儿具有积极意义的活动。
47、幼儿园的，是有计划、有目的地培养幼儿学习书面语言的教育活动。
48、的婴幼儿早期阅读对孩子的健康发展是有利无害的。
49、研究显示人的主要阅读能力是在岁期间形成的。
50、保持幼儿的、激发幼儿的学习和探索是教师的重要职责之一。
二、选择题
（）1、研究者将幼儿的语言发展划分为前语言期和语言发展期的标界是A．儿童开始发出声音节B．儿童说出第一批能被理解的词
C．儿童开始与他人对话D．儿童的读的能力开始出现
（）2、儿童语言中的约定俗成的符号系统和系列规则是
A．语言形式B．语言内容C．语言运用D．语言操作
（）3、幼儿语言教育是专门研究儿童语言发展及教育的学科。
A．0-3岁B．1-3岁C．3-6岁D．0-6岁
（）4、儿童语言发展学家布伦姆和莱希以系统性的方式研究的儿童语言构成的学说是
A．三环学说B．四范畴说C．完整教育观D．活动教育观
（）5、幼儿语言教育目标的层次结构可以分解为
A．终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个层次
B．终期目标和年龄阶段目标二个层次
C．年龄阶段目标和活动目标二个层次
D．终期目标和活动目标二个层次
（）6、儿童以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为是
A．倾听行为B．表述行为
C．欣赏文学作品行为D．早期阅读行为
（）7、对幼儿进行语言教育的主要途径大体上为
A．专门的语言教育活动B．渗透的语言教育活动
C．专门的与渗透的语言教育活动相结合
D．游戏活动
（）8、幼儿园谈话活动的组织与开展是以儿童的的发展为基础和
宗旨的。
A．书面语言B．口头语言C．手势语言D．第二语言
（）9、对幼儿语言教育活动的评价应考察
A．幼儿的语言学习行为B．教师的教学行为
C．相关环境的营造D．A、B、C三方面全面衡量
（）10、语言的功能是
A．交际工具B．学习工具C．思考工具D．劳动工具
（）11、幼儿语言教育的特点有：
A．积累性B．渗透性C．易行性D．先天性
（）12、学前期幼儿使用的基本句型是
A．复合句B．单词句C．简单陈述句D．否定句
（）13、儿童的语言调节功能是在岁左右萌芽和发展的。
A．2 B．3 C．4 D．5
（）14、儿童学识字可分为的阶段有
A．泛化阶段B．识字阶段C．再现阶段D．创造阶段
（）15、基本阅读技能包括的方面为
A．翻书的动作B．识字写字C．阅读顺序D．按页翻书
（）16、自然学习模式包括的部分有
A．示范B．参与C．练习或扮演角色D．创造表达
（）17、四范畴说的构成环节是
A．语言规则范畴B．语言内容的认知范畴
C．语言操作范畴D．语言交际环境范畴
（）18、幼儿语言教育的目标的结构可分为
A．纵向结构B．静态结构C．横向结构D．动态结构
（）19、渗透的语言教育内容通常出现在哪几种情景之中？
A．日常生活中的语言交往B．自由游戏中的语言交往
C．其他领域活动中的语言交往D．随机渗透在日常生活中的语言学习（）20、对幼儿语言教育活动的评价应遵循哪些原则？
A．教师参与评价的原则B．客观性原则
C．全面性原则D．参照性原则
（）21、幼儿日常交谈的主要特点是具有
A．自发性B．计划性C．随机性D．有预期目的性
（）22、幼儿园通常所开展的讲述活动一般应具备的主要特征包括A．有一定的凭借物B．有相对正式的语境
C．旨在锻炼幼儿的独白语言D．提高幼儿学习书面语言的兴趣（）23、依据凭借物的特点，可以将幼儿园的讲述活动划分为A．看图讲述B．实物讲述C．情景表演讲述D．叙事性讲述（）24、评价的主要功能有
A．交际功能B．鉴定筛选功能C．教育功能D．导向功能
（）25、组织幼儿运用已有经验讲述的方式有
A．幼儿集体讲述B．幼儿与老师一起讲述
C．幼儿分小组讲述D．幼儿个别交流讲述
（）26、游戏与活动的基本区别是
A．控制B．教育C．真实D．动机
（）27、听说游戏由活动向游戏过渡所需的转换有
A．由外部控制向内部控制转换B．由真实情景向假想情景转换
C．由他人教育向自我教育转换D．由外部动机向内部动机转换
（）28、听说游戏设计和组织应遵循的基本步骤依次有
A．交待游戏规则B．教师引导游戏
C．设置游戏情景D．幼儿自主游戏
（）29、幼儿园常用的文学作品包括的类型有
A．儿童诗歌B．生活故事C．童话D．幼儿散文
（）30、培养幼儿的倾听技能包括的侧面有
A．评析性倾听的能力B．有意识倾听的能力
C．分析性倾听的能力D．欣赏性的倾听能力
（）31、故事表演游戏的类型有
A．分段表演型B．整体表演型C．创编型D．角色活动型
（）32、儿童识字行为发展的阶段依次有
A．流畅阶段B．萌发阶段C．初期阶段D．创造阶段
（）33、幼儿早期读写能力逐渐发展的现象被研究者称之为
A．读写萌发B．早期阅读C．正式阅读D．书面学习
（）34、早期阅读能力包含的内容有
A．幼儿知道图书和文字的重要B．会流畅书写
C．愿意阅读图书和辨认文字D．掌握初步的阅读和书写技能
（）35、3至6岁的儿童普遍喜欢的书有
A．童话B．诗歌C．动物故事D．跟他们日常生活有关的书
（）36、研究显示人的主要阅读能力是在岁期间形成的。
A．3－5 B．3－8 C．2－5 D．2－8
（）37、幼儿在学前时期需要获得的基本阅读技能有
A．观察摹拟书面语言的能力B．预期的技能
C．翻书技能D．自我调适的技能
（）38、设计和组织幼儿园早期阅读活动的步骤依次有
A．围绕阅读重点开展活动B．教师与幼儿一起阅读
C．归纳阅读内容D．幼儿自己阅读
（）39、教师的语言应当充满情感的色彩指的是教师语言应具有
A．规范性B．逻辑性C．情感性D．针对性
（）40、幼儿教师在组织幼儿活动时应当较多使用常用的非概念化的日常生活交际语言，这是指语言要
A．生活化B．文学化C．结构简化D．情景
三、判断改错题
1、幼儿语言的发展不利于其认知和个性的发展。
2、完整的语言教育目标应该包括培养儿童听、说、读、写四个方面的情感态度、认识和能力。
3、语言形式指词和词相互间在传递信息及含义时的表征关系。
4、教师语言的规范性指的是教师应当根据不同的学生、教材或环境而运用不同的语言，即因材施教。
5、故事表演游戏就是以整体表演的方式进行。
6、幼儿的倾听技能包括辨析性倾听能力和理解性倾听能力。
7、幼儿园教育目标的制定应考虑社会的要求、幼儿发展的规律、语言的学科性质以及幼儿语言学习的特点。
8、语言是思维工具。
9、幼儿语言的发展妨碍其社会交往的能力发展。
10、语言内容是指语言中约定俗成的符号系统和系列规则。
11、重视幼儿早期阅读能力的培养是当前幼儿语言教育的一个发展趋势。
12、培养幼儿乐意观察各种符号、对文字产生探索愿望，是早期阅读活动的目标。
13、角色活动型的表演游戏更多地兼有表演游戏与角色游戏的双重特点。
14、日常交谈与谈话活动的共同点之一是两者都是有目标、有计划的谈话。
15、听说游戏属于渗透的语言教育途径。
16、有时幼儿虽然说出一些词，但并不理解，或者虽然有些理解却不能正确运用，所有这样的词称为积极词汇。
17、幼儿是从使用独白语言逐渐过渡到对话语言的。
18、幼儿期的主要任务是发展口头语言，所以不必关注幼儿的书面语言。对否？
19、对3岁幼儿与6岁幼儿的语言要求应当一致，是否？
20、教师语言的规范性，是指教师的语言能够诱发儿童思考并让他有所领悟。
21、整合的语言教育目标应该包括培养儿童语言的听、说、读、写四个方面的情感态度、认识和能力。
22、有效的语言学习是连接个人生活经验和社会的学习。
23、语言形式指词和词相互间在传递信息及含义时的表征关系。
24、儿童语言发展有赖于两种知识的整合习得：社会知识、认知知识。
25、幼儿语言教育的整合观，是指以活动的形式来组织幼儿语言教育过程，帮助幼儿学习语言。
26、幼儿语言教育的年龄阶段目标是指在某一具体的教育活动中要达到的目的。
27、书写是儿童感知和理解语言的行为表现。
28、早期阅读活动的重点目标在于培养幼儿运用口头语言与他人交际的意识、情感和能力。
29、幼儿语言教育活动的评价原则，是指教师在开展语言教育活动时需要遵循的基本准则和基本要求。
30、专门的语言教育内容和活动更能体现语言教育的个别化。
31、评价唯一目的是：通过评价反馈，有利于进一步完善幼儿教育活动课程的设计，提高幼儿语言教育活动的质量。
32、言语交际的实质是利用语言传递信息、交流思想感情。
33、看图讲述是用生动形象的语言，把人物的状态、动作或物体以及景物的性质、特征具体讲述出来。
34、分小组讲述常常是幼儿一对一地讲述。
35、听说游戏的教育目标以培养幼儿倾听和表述能力为主，活动内容主要集中在幼儿听和说的理解和表达方面。
36、在幼儿自主游戏的阶段，教师可以不能放手让幼儿自己开展活动。
37、评析性倾听往往产生于对所倾听内容的赞美态度，并能够促使倾听者在听的过程中油然而生一种愉悦感。
38、整体表演型的故事表演游戏是将整个故事情节切成若干段落，讲一段故事，进行一段表演。
39、教师语言对幼儿语言发展的影响是有意识、有计划的。
40、针对性指的是，通过肯定、赞许、表扬和鼓动等方式激发、鼓励儿童不断进取的特性。
四、名词解释
1、语言
2、幼儿语言教育的活动观
3、听说游戏
4、早期阅读
5、故事表演游戏
6、儿童社会化
7、语言区
8、前语言发展
9、情景性言语
10、内部语言
11、语言整合教育观
12、教师语言的规范性
13、预期的技能
14、语言运用能力
15、描述性讲述
16、凭借物
五、简答题
1、幼儿语言的发展可从哪些方面促进幼儿认知的发展？
2、新《纲要》规定的幼儿园语言教育的目标有哪些？
3、语言教育活动的组织原则有哪些？
4、幼儿园文学活动设计与组织的基本思路是怎样的？
5、整合语言教育观的基本内涵怎样？
6、在语言教育活动中如何贯彻让幼儿积极活动的原则？
7、幼儿园讲述活动设计与组织的基本思路是怎样的？
8、语言与言语有怎样的区别与联系？
9、语言发展对幼儿社会性发展的促进作用主要表现在哪些方面？
10、布洛卡区与威尔尼克区的作用有何区别？
11、完整语言教育观的基本内涵？
12、幼儿语言活动教育观具体体现在哪几个方面？
13、幼儿园语言教育目标制定的依据是什么？
14、选择教育内容教师应遵循哪些原则？
15、设计和组织语言教育活动主要包括哪些内容？
16、日常生活中的语言教育可以帮助幼儿获得哪些经验？
17、谈话活动设计有哪些基本步骤？
18、讲述活动具有什么作用？
19、听说游戏具有哪些特点？
20、文学活动的语言教育目标主要包括哪几个方面？
21、早期阅读活动与幼儿语言发展的关系怎样？
22、培养学习书面语言的兴趣着重要帮助幼儿获得哪几种基本态度？
六、论述题
1、好的谈话活动可以达到哪些语言教育目标？
2、谈谈你对幼儿教师语言艺术的作用的认识。
3、在语言教育活动中教师运用语言艺术的途径有哪些？
4、什么是随机渗透在日常生活中的语言学习？随机渗透的语言学习通常包括哪几种形式？
5、谈话活动与日常交谈的联系与区别？
6、组织角色型表演游戏教师应注意什么问题？
7、早期阅读与幼儿的全面发展之间有何关系？
七、案例分析或编制教案
1、分析第27课时的案例《有趣的西瓜皮》的设计和组织。
2、编写1个谈话活动的案例，并进行具体分析？
3、请根据自身的实际工作经验，谈谈你对幼儿语言教育中开展的文学活动的认识，并介绍应如何有效地组织幼儿园的文学活动。
4、分析下述儿童诗歌，并以它为内容设计一个适合于中班儿童的语言教育活动。
儿童诗
下巴上的洞洞
（鲁兵）
从前，
有个奇怪的娃娃；
娃娃，
有个奇怪的下巴；
下巴，
有个奇怪的洞洞；
洞洞，
谁知道它有多大！
你瞧他，
一边饭往嘴里划，
一边饭从洞洞从下撒。
如果，
饭桌是土地，
如果，
饭粒会发芽，
那么，
一日三餐呀，
餐餐他都在种庄稼。
可是，啥也没有种出来
只是，粮食白白被糟塌。
你们，听了这笑话，
都要，
摸一摸下巴，
要是也有个洞洞，
那就赶快塞住它！
《幼儿语言教育》练习测试题库参考答案
一、填空题
1、母语
2、2岁
3、三环学说
4、语言运用能力
5、专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容
6、凭借物
7、控制、真实、动机
8、童话
9、情感
10、前语言
11、四范畴说
12、完整语言教育观、整合语言教育观和活动语言教育观
13、看图讲述、实物讲述
14、听说游戏
15、全语言理论
16、启发性
17、社会化
18、关键
19、语言、非语言
20、学习
21、口头语言
22、社会化
23、读和写
24、1861年
25、德国
26、3－4岁
27、全语言理论
28、分类
29、趣味性、新颖性
30、幼儿的语言发展
31、参照性原则
32、启发性
33、创造性
34、多方位
35、他人修补
36、创设谈话情境
37、情感和能力
38、叙事性讲述
39、看图讲述
40、情景表演讲述
41、描述性语言
42、听说游戏
43、文学作品为基本教育内容
44、上下文
45、语言结构敏感性
46、创造性
47、早期阅读活动
48、适度正确
49、3―8岁
50、好奇心兴趣
二、选择题
1、B
2、A
3、C
4、A
5、A
5、B
7、A、B
8、B
9、D
10、A、B、C
11、A、B、C
12、C
13、B
14、A、B、C
15、A、D、C
16、A、B、C、D
17、A、B、C、D
18、A、C
19、A、B、C、D
20、A、B、C、D
21、A、C
22、A、B、C
23、A、B、C
24、B、C、D
25、A、C、D
26、A、C、D
27、A、B、D
28、C、A、B、D
29、A、B、C、D
30、B、A、D
31、A、B、D
32、B、C、A
33、A
34、A、C、D
35、A、B、C、D
36、B
37、A、B、D
38、D、B、A、C
39、C
40、A
三、判断改错题
1、错改“不利于”为“有利于”
2、对
3、错将“语言形式”改为“语言内容”
4、错将“规范性”改为“针对性”
5、错另有分段表演型和角色活动型
6、错加上“有意识倾听的能力”
7、对。
8、错加上“也是交际工具”
9、错将“妨碍”改为“有利于”
10、错将“内容”改为“形式”
11、对
12、错是“目标之一”
13、对。
14、错日常交谈无计划性，它是随机的。
15、错将“渗透”改为“专门”。
16、错，将“积极词汇”改为“消极词汇”。
17、错，将“独白语言”与“对话语言”的位置互换。
18、不对，应该关注。
19、不对，不能一致应区分对待。
20、错，将“规范性”改为“启发性”。
21、错，将“整合”改为“完整”。
22、对。
23、错，将“形式”改为“内容”。
24、错，将“两种”改为“三种”，加上“语言知识”。
25、错，将“整合”改为“活动”。
26、错，将“年龄阶段”改为“活动”。
27、错，将“书写”改为“倾听”。
28、错，将“早期阅读”改为“谈话”。
29、错，将“评价”改为“组织”。
30、错，将“专门”改为“渗透”。
31、错，将“唯一”改为“最主要的”。
32、对。
33、错，将“看图”改为“描述性”。
34、错，将“分小组”改为“个别交流”。
35、对。
36、错，将“不能”去掉。
37、错，将“评析性”改为“欣赏性”。
38、错，将“整体”改为“分段”。
39、错，加上“有时是无意识、无计划的”。
40、错，将“针对”改为“激励”。
四、名词解释
1、语言是随人类社会的发展而产生和发展的音义结合的符号系统，它代表物体.思想和经验等，并以能听到的声音和能看见的形式而客观存在着。
2、幼儿语言教育的活动观，是指以活动的形式来组织幼儿语言教育过程，帮助幼儿学习语言。
3、听说游戏是为培养幼儿倾听和表述能力而专门设计的，用游戏的形式组织的语言教育活动。
4、早期阅读行为是指学前儿童从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前期书写准备的表现。包括着幼儿知道图书和文字的重要，愿意阅读图书和辨认文字，掌握初步的阅读和书写技能等等。
5、故事表演游戏是文学活动中的一种特殊活动形式，目的在于帮助幼儿通过对话、动作、
表情再现文学作品，理解体验作品的内容。
6、儿童社会化是儿童在一定的条件下逐渐独立地掌握社会规范，正确处理人际关系，妥善自治，从而客观地适应社会生活的心理发展过程。
7、神经生理学的研究认为，人类大脑皮质内有专门负责语言活动的神经中枢，称为语言区，也称为语言中枢。
8、从初生到1岁半左右，是言语发生的准备阶段，这段时间内儿童的各种语言学习现象通常被称为前语言现象，或前语言发展。
9、情景性言语只有在结合具体情景时，才能使听者理解说话者的思想内容，并且往往还需要用手势或面部表情甚至身段动作辅助和补充。
10、内部语言是指不出声的语言，是语言的一种特殊形式，特点是发音隐蔽、语句简略。内部语言与思维有不可分的联系，主要执行自觉分析、综合和自我调节的机能，同人的意识的产生有着直接的联系。
11、整合的语言教育观念意味着把儿童语言学习看成一个整合的系统，充分意识到儿童语言发展与其他智能、情感等方面发展是整合一体的关系。
12、教师语言的规范性是指教师的语言应当符合国家的要求，教师只有使用规范的语言，才有可能对儿童产生正面的示范效应。
13、预期的能力是预计估测阅读内容的方法策略。
14、幼儿语言运用能力即语言理解能力和表达能力。
15、用生动形象的语言，把人物的状态、动作或物体以及景物的性质、特征具体讲述出来。
16、凭借物指讲述活动中教师为幼儿准备的或幼儿自己参与准备的图片、实物、情景等。
五、简答题
下列五题仅列出采分点，学生需做出更多的阐述。
1、（一）加深和巩固幼儿初步形成的概念
（1）借助词来命名，即用词表示事物的名称、形态、习性等。
（2）借助语言发现事物之间的异同点，即通过语言描述、比较，发现认识对象的不同点和相同点。
（3）借助语言获得新的概念。
（二）指导并参与认知加工过程
（1）言语的产生和发展丰富了幼儿认知的范围。
（2）言语的概括和调节作用使幼儿的认知加工逐步具有随意性和自觉性。
2、目标包括：
（1）乐意与人交谈，讲话礼貌；
（2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语；
（3）能清楚地说出自己的想说的事；
（4）喜欢听故事、看图书；
（5）能听懂和会说普通话。
3、幼儿语言教育活动的组织原则，是指教师在开展语言教育活动时需要遵循的基本准则和基本要求。
（1）让幼儿积极活动原原则。
（2）促进幼儿语言发展的原则。
（3）自由与规范相统一的原则。
（4）示范与练习相结合的原则。
4、一般的文学作品活动的设计思路如下：
（1）学习文学作品
（2）理解体验作品
（3）迁移作品经验
（4）创造性想象和语言表述
5、整合的语言教育观念意味着把儿童语言学习看成一个整合的系统，充分意识到儿童语言发展与其他智能、情感等方面发展是整合一体的关系。离开了儿童发展的其他方面，语言学习是不可能成功的。
（1）语言教育目标的整合
（2）语言教育内容的整合
（3）语言教育方式的整合
6、各点须展开解释几句。
一是激发幼儿活动的动机。
二是明确活动的对象。
三是重视幼儿在活动中的操作。
7、讲述活动的设计思路如下：
（1）感知理解讲述对象
（2）运用已有经验讲述
（3）引进新的讲述经验
（4）巩固和迁移新的讲述经验
8、区别：语言是符号系统，它往往标志一定的物体、思想或经验；而言语是某人运用某种语言进行交际或思考的过程。
联系：语言和言语又是不可分的。一方面，言语活动是依靠语言作为工具进行的。幼儿不掌握语言，他的言语活动也就没法进行。幼儿掌握语言的水平，也影响他的言语活动水平。另一方面，语言是在人们的语言交流活动中形成和发展的，如果某种语言不再被人的言语活动所使用，它就会从社会中消失，
9、语言发展对幼儿社会性发展的促进作用表现在以下两个方面：
（1）提高社会交往能力
（2）促进幼儿道德的发展
10、经研究发现，左半球的两个语言中枢，在功能上稍有差异：布洛卡区主要管制语言的表达，威尔尼克区则主要管制语言的记忆与理解。
11、在学前儿童语言教育中树立完整语言教育观念，就是强调学前儿童语言教育目标应当是完整的，学前儿童语言教育的内容应当是全面的、完整的；学前儿童语言教育活动应当是真实的，形式多样的交流情境。
12、幼儿语言教育的活动观具体体现在教育过程之中，要求教师更多地提供幼儿充分操作语言的机会，鼓励儿童以多种方式操作语言和发挥儿童在操作语言过程中的主动性等几个方面。
13、社会的要求、幼儿发展的规律、语言的学科性质以及幼儿语言学习的特点
14、（1）根据语言教育目标选择内容；
（2）根据幼儿心理发展的特点选择内容；
（3）在幼儿的新旧语言经验间建立联系
15、设计和组织语言教育活动，包括制定活动应达到的目标、选择能实现目标的具体内容、考察与内容相适应的活动方式等。
16、（1）注意倾听、理解和执行生活常规以及成人的指令性语言；
（2）学会运用礼貌语言与他人交往；
（3）学习运用语言向他人表达自己的需要和要求，对他人提出的要求作出恰当的应答；（4）学习运用恰当的语言解决与同伴之间发生的冲突。
17、（1）创设谈话情境，引出谈话话题；
（2）幼儿围绕话题自由交谈；
（3）教师引导幼儿逐步拓展谈话范围
18、（1）培养幼儿讲述能力；
（2）锻炼幼儿独白语言能力；
（3）教给幼儿认识事物的方法；
（4）发展幼儿思维和想象能力。
19、（1）在游戏中包含着语言教育目标；
（2）将语言学习的重点内容转化为一定的游戏规则。
20、（1）向幼儿展示成熟的语言，提高幼儿对语言多样性的认识；
（2）扩展幼儿的词汇量，培养他们自觉获取语言材料的能力；
（3）培养幼儿善于倾听的技能；
（4）提高幼儿灵活而富有创造性地运用语言的能力。
21、（1）培养幼儿语言学习的兴趣和自信；
（2）提升幼儿的语言认知水平；
（3）发展幼儿的语言运用能力。
22、培养幼儿学习书面语言的兴趣，着重要帮助幼儿获得两种基本的阅读态度：
（1）热爱书籍，建立自觉阅读图书的良好习惯。
（2）乐意观察各种符号，对文字有好奇感和探索愿望。
六、论述题
说明：回答该题型的要求一般较高，除考察其对基本知识点地掌握外，更需在融会贯通的基础上有所创新。故无标准答案。以下给出采分点。
1、好的谈话活动可以达到下列目标：
（1）帮助幼儿学习倾听他人的谈话，并及时从中捕捉有效的语言信息
（2）帮助幼儿学习围绕一定的话题谈话，充分表达个人见解
（3）帮助幼儿学会基本的运用语言进行交谈的规则，提高语言交往水平
上述三个方面都有一些分论点，应详加说明。
2、只要言之有理，观点正确，便可得分。
（1）教师语言对幼儿语言发展的影响
（2）教师语言对幼儿认知发展的影响
（3）教师语言对幼儿情感态度形成的影响
要求举例说明。
3、在语言教育活动中教师运用语言艺术的途径有：
（1）讲述
（2）朗诵
（3）提问
（4）建议
（5）示范
（6）评论
每一小点都有细节内容，须展开解释。
4、（1）随机渗透在日常生活中的语言学习，主要是指一些教师充分利用各种生活环节，给幼儿提供的自由宽松的环境，鼓励幼儿积极进行语言交流，增加练习听、说和读的基本技能，养成对语言和文字的学习兴趣，得到语言和文学的熏陶。
（2）随机渗透的语言学习通常包括以下几种形式。
A、在饭前饭后、午睡前后以及离园前等生活环节，让幼儿倾听优美的儿歌、散文、故事等文学作品。这样的文学作品通常是幼儿能够理解的或者是他们已经学习过的。
B、在幼儿午睡起床或其他等待环节，让幼儿按照一定的规则进行语言操作游戏。幼儿边玩边说，能够充分体验游戏的乐趣，并在玩的过程中充分练习、巩固和扩展已经获得的语言经验。这类活动包括猜谜语，根据他人所提供的信息猜人物、动物、声音等，接话、传话、组词，玩拍手游戏等多种形式。
C、利用一日生活中的各种等待或过渡环节提供幼儿表述的机会，让幼儿根据自己的经验大胆地讲述自己的想法，有时可以围绕一个主题，有时也可以没有主题。
D、利用幼儿离园前、自由游戏等时间，鼓励幼儿以集体、小组或个别的形式，自由阅读图书。图书可以是自己带来的书，也可以是幼儿园阅读角中的书。同时也鼓励幼儿自己组织看录像或影碟等。这种活动的目的在于帮助幼儿逐步养成喜欢阅读的良好习惯。
5、谈话活动与日常交谈都具有发展幼儿语言交流能力的作用，但两者之间还是有一定的差异。谈话活动是有目的、有计划地为幼儿创造交谈的机会，日常谈话是幼儿在日常生活中随机进行的谈话，是无预期目标和计划的谈话，具有自发性与随机性；前者明显体现出教师的指导作用，而后者则更多的是发挥幼儿的主动性，同时，二者又是相互促进，互为基础。在形式上，前者是在集体场合下进行，而后者往往是在两名或两名以上幼儿中发生的；从话题来说，前者是固定的，是教师根据教育目标，计划精心设计的，后者是非固定的，是幼儿随意发生的；从时间上来说，前者是利用正式活动时间专门进行的，后者则一般发生在自由活动中。
6、教师要注意以下几点：
第一，教师需要帮助幼儿联想他们自己的生活经验片断，使他们头脑中呈现的人物形象、情节和作品主题倾向有一定清晰度。
第二，根据文学作品中主要活动环境来设置场景，布置游戏角落。
第三，在各个游戏角落放置一定数量的玩具和材料，让扮演角色的幼儿去进一步发展和组织。第四，角色的扮演基本由幼儿根据自己意愿选择。
第五，教师可以运用外部干预指导方法，即不参加到游戏中去，只在各个角落及时地向幼儿提供建设性建议，同时注意控制过分的行为；也可以运用内部干预指导方法，即扮演游戏中的一个主要角色，引导幼儿游戏的进程。
7、有效的早期阅读有益于促进幼儿的心理健康；早期阅读能力的发展与幼儿语言的发展呈正比；早期阅读教育有利于促进幼儿社会性的发展；早期阅读是开启幼儿认识世界的另一扇窗户；早期阅读教育也能有助于幼儿在艺术领域的发展。
七、案例分析或编制教案
1、（1）若按编码特点来看属于描述性讲述；若按凭借物的特点来分属于看图讲述。
（2）目标定位较恰当。也可有不同意见。但目标只是一般达到。
（3）设计思路与要求较吻合。
（4）幼儿活动积极性较高，然而效果一般。
（5）教师的组织行为有待提高。
（6）环境创设不十分恰当。
2、略。
3、要求：思路清晰，观点正确，能联系实际谈出真实的见解。
《教育学概论》复习题及答案
《教育学概论》复习题一 一、判断题 1、杜威以反赫尔巴特教育理论出现，提出了“儿童中心，经验中学和活动中心”。（） 2、学校教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。（） 3、西欧中世纪早期教育的显著特点是教会几乎垄断了学校教育。（） 4、《大学》提出道德教育的三纲领是“明明德”、“亲民”、“止于至善”。（） 5、教育的概念有广义和狭义之分，而《教育学》上所谈的教育主要指狭义的教育。（） 6、教育以创造社会物资财富为直接目的，为经济服务是其本质的功能。（） 7、参与式学习是指让学生有机会讨论关于环境问题的见解，鼓励他们探索不同观点。（） 8、政治与教育之间并不是只有单向的决定作用，他们之间是彼此制约的。（） 9、1992年世界环境与发展大会通过的《21世纪议程》标志着可持续发展理论的真正形成。（） 10、现代社会中，教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。（） 11、绝对的自由会导致自由的终结，不加限制的自由是自由的敌人，这一命题同样适用于教育活动。（） 12、在教育中，尊重人的个性是智慧的开端。（） 13、个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”。（） 14、社会本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“个人”。（） 15、是否把提升个人做人的价值与尊严看作教育的目的，这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。（） 16、来自西方发达国家的资料表明：教学效果同教师的智力有显著的相关。（） 17、教育教学权是与教师在教育过程中的主导地位相适应的基本权利。（） 18、《教育法》规定：教师享有参加进修或者其他方式培训的权利。（） 19、教育工作是一项极复杂，极艰难的工作，有其特殊的理论、方法和规律。（） 20、教师义务是指法律对教师从事教育活动的一定行为的约束。（） 21、有些学科我们没有正当理由迫使学生学习，却作为必修课程来开设，而另外一些学科我们有正当的理由迫使学生学习，却只是作为选修课来开设。导致这一情形的主要原因是我们没有弄清区分必修课程与选修课程的内在依据。（） 22、选修课开设得越多越好。（） 23、所谓选修课，是一种对必修课起辅助作用的补充性课程。（） 24、杜威所倡导的活动课程主要的意图在于，试图在儿童的现有经验与学科知识所代表的人类种族经验或逻辑经验之间架起一座桥梁，以解决儿童现有经验与学科知识之间明显的脱节问题。（） 25、学科课程是以知识（或文化）为本位的课程，活动课程是以学习经验为本位的课程。（） 26、教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。（） 27、教学的首要任务是培养学生的道德品质和审美情趣。（） 28、根据当前社会的需要，教学过程中应当更注意培养学生的能力。（） 29、教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式，它包括了主要的和辅助的行为方式。（） 30、通俗地讲，教学就是教师的教加学生的学的活动。（） 31、学生思想品德形成的动力是教师的帮助与教育。（） 32、一般说来，对学生进行品德教育必须按知、情、意、行的顺序进行。（）
2019春《幼儿语言教育》作业
1．第1题 心理学研究发现，（）以上的儿童一般能掌握本民族的全部语言 A.4岁 B.5岁 C.6岁 D.7岁 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 2．第2题 学前儿童词汇教育要求为儿童提供的新词应以（）为主 A.实词 B.虚词 C.动词 D.名词 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 3．第3题 幼儿园文学教育活动中，大班编构故事的重点应放在（） A.具体的人物形象 B.编构完整的故事 C.生动的故事语言 D.曲折的故事情节 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 4．第4题 选出不属于学前儿童语言教育评价内容的一项 A.对学前儿童语言发展状况的评价 B.对学前儿童语言教育活动的评价 C.对幼儿教师的评价 D.对学前儿童能力发展的评价 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0 5．第5题 儿童外耳道壁未完全骨化和闭合，要到（）岁才能完成。 A.3 B.5 C.10 D.15
您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 6．第6题 选出不属于专门的语言教育内容的一项 A.外语学习 B.学习普通话 C.早期阅读 D.谈话 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 7．第7题 早期阅读活动教师鼓励儿童归纳图书内容有三种形式，选出不属于的一项 A.一句话归纳法 B.一段话归纳法 C.图书命名法 D.三段式归纳法 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0 8．第8题 婴儿语音发展的“牙牙学语”阶段是指（） A.出生至20天 B.20天至5个月 C.6个月至1岁左右 D.1岁以后 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 9．第9题 渗透的语言教育内容主要是 A.促进学前儿童与教师、同伴之间的有效言语交流 B.促进学前儿童同伴之间的有效语言交流 C.促进教师之间的有效言语交流 D.加强自由游戏中的语言交往 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 10．第10题 早期阅读活动主要是帮助儿童获得（） A.前图书阅读经验、前识字经验和前书写经验
幼儿语言教育
第一章幼儿语言发展与语言教育 第一节幼儿语言发展与全面发展的关系 学习目标： 1.掌握语言的概念。 2.理解幼儿语言发展与幼儿认知发展、个性发展以及社会性发展的关系。 一.什么是语言？ 语言是人类最重要的交际工具，是思维的基础。语言包括三个基本成分：语音、词汇、语法。 二.语言发展与全面发展的关系 (一)幼儿语言发展与认知发展 关系：相互促进，认知水平决定语言发展水平，语言一旦发展可促进认知的广度和深度。 具体而言,体现在以下三方面： 1.加深和巩固幼儿初步形成的概念 （1）借助词来命名 （2）借助语言发现事物的异同点 （3）借助语言获得新概念 2.指导并参与认知加工过程 （1）言语产生和发展丰富了幼儿认知的范围 （2）言语的概括和调节作用使幼儿的认知逐步具有随意性和自觉性 3.促进创造性思维的发展 （1）语言发展直接导致某些自造概念的出现 （2）语言发展促使幼儿创造性运用语言成为可能。
(二)幼儿语言发展与个性发展 1.语言“我”的产生是幼儿自我意识的萌芽，而自我意识的进一步发展与有关“自我词汇”的掌握有关。 2.语言发展对性格的形成和发展有积极意义。 (三)幼儿语言发展与社会性发展 1.提高社会交往能力。 2.促进幼儿道德的发展。 第二节幼儿语言发展的过程 学习目标： 1.理解掌握语言发展期幼儿语言发展的规律。 2.理解语用技能。 3.了解幼儿早期阅读能力的发展。 一.前语言阶段（0——1.5岁） （一）前语言感知能力的发展 1.辨音水平（0——4个月）：婴儿能分辨言语声音和其他声音的区别。 2.辨调水平（4——10个月）：语调是表示情绪状态的一种基本手段。 3.辨义水平（10——18个月）：幼儿能把音和义结合起来。 （二）前语言发音能力的发展 1.单音发声阶段（0——4个月） 2.音节发声阶段（4——10个月） 3.前词语发声阶段（10——18个月） （三）前语言交际能力的发展 1.产生交际倾向（0——4个月）
教育学练习题及答案
一、单项选择题 1、学校教育与生产劳动就是脱节就是出现在( )。 A、原始社会 B、奴隶社会 C、封建社会 D、资本主义社会 2、心理起源说得代表人物就是( )。 A、孟禄 B、杜威 C、利托尔诺 D、斯宾塞 3、原始社会末期,担负教育年轻一代主要任务得就是( )。 A、学校教育 B、家庭教育 C、社区教育 D、社会教育 4、西方教育史上第一部教育专著就是( )。 A、夸美纽斯得《大教学论》 B、柏拉图得《理想国》 C、斯宾塞得《教育论》 D、昆体良得《雄辩术原理》 5、实用主义教育学得代表人物就是( )。 A、昆体良 B、杜威 C、赞科夫 D、赫尔巴特 6、前苏联凯洛夫主编得,力图以马克思主义为指导,系统研究教育问题,总结前苏联20世纪20～30年代教育正反两方面经验,并对我国有着广泛影响得教育专著就是( )。 A、《普通教育学》 B、《大教学论》 C、《民主主义与教育》 D、《教育学》 7、1632年出版得《大教学论》得作者就是( )。 A、布鲁纳 B、赫尔巴特 C、杜威 D、夸美纽斯 8、在整个中世纪,占主导地位得教育机构就是( )。 A、城市学校 B、堂区学校 C、主教学校 D、教会学校 9、西周得官学已有较完备得制度,主要分两类两级:一类就是国学,一类就是( )。 A、府学 B、内学 C、乡学 D、藩学 10、苏联教育家赞科夫得教育代表作就是( )。 A、《普通教育学》 B、《教学与发展》 C、《人得教育》 D、《教育过程》 11、教育得质得规定性就是指( )。 A、教育就是一种阶级现象 B、教育就是一种上层建筑 C、教育就是人才培养活动 D、教育属于生产力得范畴 12、教育得最根本职能就是( )。 A、传播文化 B、生产功能 C、培养人才 D、社会服务 13、教育得发展与政治经济得发展并不同步这就是教育得( )。 A、能动性 B、可控性 C、超前性 D、相对独立性 14、马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。 A、劳动起源论 B、生物起源论 C、心理起源论 D、生物进化论 15、从教育有史以来,除( )之外教育都就是具有阶级性得特征。 A、原始教育 B、西周教育 C、近代教育 D、现代教育 16、奴隶社会学校教育得内容就是礼、乐、射、御、书、数,世称( )。 A、六艺 B、六学 C、六识 D、六经 17、西方古代以其雄辩与与青年智者得问答法著名得教育家就是( )。 A、苏格拉底 B、柏拉图 C、亚里士多德 D、德漠克里特 18、反映古希腊百科全书式得教育家亚里士多德得教育思想得就是( )。 A、《理想国》 B、《政治学》
学前儿童语言教育作业1-4
学前儿童语言教育作业 姓名： 学号： 得分： 教师签名：
学前儿童语言教育作业1 （绪论至第一章） 一、填空题 1.个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括的能力、 的能力。 2.语言包括语言和语言，所以语言既是人类的，也是一种。 3.学前儿童语言教育主要是研究学前儿童、和的过程。 4.学前儿童语言教育的研究方法主要有为：、和等理论与实践相结合的综合方法。 5.语言可以分为底层和上层：底层是一套；上层一般分为三级，分别是、、。 二、判断题 （）1.在一切动物中，唯独人类具有高度发展的语言系统。 （）2.“早期阅读”是指幼儿识一些字可以自己阅读。 （）3.语言是先天遗传的，生理上正常的孩子，长大就会使用语言。 （）4.轶事记录法和实况详录法对学前儿童语言教育而言是比较适宜的研究方法。 （）5.“大班幼儿阅读能力的调查”通过调查，发现并分析了幼儿园大班儿童早期阅读中所存在的问题，它属于原因调查。 三、简答题（每小题5分，共40分） 1.什么是语言能力？ 2.学前儿童语言教育的研究任务，主要包括哪两大方面？
四、论述题（共10分） 学前儿童语言学习有哪些重要特点？
学前儿童语言教育作业2 （第二至三章） 一、填空题（每空1分，共20分） 1.一般把从儿童出生到能够说出第一个具有真正意义的词之前的这一时期划为阶段；从儿童开始进入正式的学说话阶段，到讲出第一批有真正意义的概括性的词的时期，划为阶段。 2.前语言阶段，儿童发展了三方面能力，即前语言、前语言和前语言。 3.前语言交际能力的发展可分为三个阶段：、、。 4.一般而言，学前儿童只掌握基本的词汇，他们对词汇的掌握主要表现在的增加、的扩大，以及的确切和加深等方面。 5.儿童语句产生的评定和分析通常采用两种方式：儿童说出的句子中、句子中。 二、判断题（每小题1分，共20分） （）1.前语言阶段，感知语音的能力是儿童获得语言的基础。 （）2.婴儿出生后不久就有前语言交际的现象，如用不同的哭声表达需要，吸引成人的注意。 （）3.研究表明，一般从一岁开始，婴儿才真正理解成人语言。 （）4.把“妈妈”理解为仅指自己的妈妈，这是儿童理解词义的特化现象。 （）5.儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象”，这是儿童语言发展最迅速的时期。 三、简答题（每小题5分，共20分） 1.0至3岁学前儿童语法的发展有什么特点？ 2.如何开展早期阅读中的亲子共读活动？
2015年10月全国自考00393《学前儿童语言教育》历年真题试卷与答案
2015 年 10 月高等教育自学考试全国统一命题考试 学前儿童语言教育试卷 ( 课程代码 00393) 本试卷共 5 页，满分l00 分，考试时间l50 分钟。 考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。 2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用 2B 铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用 0． 5 毫米黑色字迹签字笔作答。4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。 第一部分选择题 一、单项选择题( 本大题共30 小题，每小题l 分，共 30 分 ) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出 并将“答题卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。 1．对支持性语言教育过程表述不正确的是 A ．支持幼儿语言学习的个别需要B．支持幼儿开放而平等的语言学习 C ．支持幼儿开始学习写字 D ．支持幼儿做好终身学习的读写准备 2．属于教师在平时帮助孩子学习创意书写的指 导策略是 A ．写计划 B ．写作业 C ．画画 D ．写笔记 3．学前阶段的儿童实际存在着两种不同性质的语言学习：以语言为对象的学习和A ．以语言为成长的学习 B ．以语言为工具的学习 C ．以语言为交往的学习 D ．以语言为手段的学习 4．《 3— 6 岁儿童学习与发展指南》中不属于幼儿书面语言学习与发展的要求是A ．阅读兴趣、习惯的目标要求B. 初步阅读理解能力的目标要求 C ．早期书写行为的目标要求 D ．良好生活习惯养成的目标要求 5．在学前阶段儿童成长发展过程中，应当形成获得的最为重要的语言经验是A．学前儿童语言学习与发展的核心经验 B．学前儿童语言学习与发展的关键经验 C．学前儿童语言学习与发展的基础经验 D.学前儿童语言学习与发展的重要经验 6．对幼儿园语言教育活动目标设计的具体建议，表述恰当的是 A.活动目标设计关注理念走向的主观性特点 B．基于以前语言教育内容的目标要结合实际 C．设计相应的发展目标时充分考虑幼儿的年龄特征及已有经验 D．目标中要体现活动结果 7。儿童在谈话中能较为密切地围绕主题进行，并会主动回应、质疑、反驳 成人或同伴的观点，通过初步思考提出新的观点，促使谈话主题的纵向深 入，这种谈话能力所属的年龄阶段是 A. 入幼儿园之 前B ．大班阶 段 C ．中班阶 段 D ．小班阶段 8．儿童口头语言发展的标准体现为两个方面，即倾听和理解以及A ．表达和交流B ．阅读和表达C
教育学复习试题及答案
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 中学《教育学》复习试题[教育学复习参考资料] 一、选择题 1．教育学是（A）。 A、人类社会独有的活动 B、人类与动物共有的活动 C、现代社会特有的活动 D、人类与其他高等动物独有的活动 2．学校教育产生于（A）教育阶段。 A、古代 B、原始 C、近代 D、现代 3．班级授课制是目前世界上普遍采用的（D）。 A、教学过程 B、教学手段 C、教学方法 D、教学组织形式 4. “教育不应再限于学校的围墙之内”是（A）的教育理想。 A、非制度化 B、前制度化 C、制度化 D、义务教育 5. （C）被看成是“文雅教育”的源地。 A、印度 B、埃及 C、雅典 D、斯巴达 6．教育学就是研究（C），揭示教育规律的科学。 A、教育事实和教育现象 B、教育事实和教育问题 C、教育现象和教育问题 D、教育方针和教育事实 7．中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（D）。 A、孟子 B、荀子 C、墨子 D、孔子 8．西方古代以其雄辩和青年与智者的问答法著名的教育家是（B）。 A、柏拉图 B、苏格拉底 C、亚里士多德 D、德谟克里特 9．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（C）。 A、《论语》 B、《大学》 C、《学记》 D、《中庸》 10．反映亚里士多德教育思想的著作是（B）。 A、《理想国》 B、《政治学》 - 1 -文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. C、《论演说家的培养》 D、《民本主义与教育》 11.被人们看作教育学形成独立学科的标志的著作是（D）。 A、夸美纽斯的《大教学论》 B、洛克的《教育漫话》 C、卢梭的《爱弥儿》 D、赫尔巴特的《普通教育学》 12．杜威和他的《民本主义与教育》是20世纪（C）的代表。 A、人文主义教育学 B、存在主义教育学 C、实用主义教育学 D、要素主义教育学 13．主张“有教无类”的中国古代教育家是（A）。 A、孔子 B、孟子 C、荀子 D、韩非子 14．1956年美国心理学家布卢姆制定出了《教育目标的分类系统》，把教育目标分为三大类，即(A) A、认知目标、情感目标、动作技能目标 B、认知目标、情感目标、审美目标 C、认知目标、技能目标、动作目标 D、认知目标、情感目标、技能目标 15．在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是（C）。 A、夸美纽斯 B、卢梭 C、洛克 D、裴斯泰洛齐 16．中国古代学校教育的主要内容是六艺，它包括（D）。 A、礼、乐、射、辞、书、数 B、文法、修辞、辩证法、书数、射、御 C、算术、几何、文法、辩证法、天文、书数 D、礼、乐、射、御、书、数 17．狭义的教育主要是指（C）。 A、家庭教育 B、职业教育 C、学校教育 D、社会教育 - 2 -文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
军事理论考试习题与答案(六)
一、填空题（每题1分，共10分）得分（） 1、孙子在《孙子兵法》中指出“不知彼而知己，_______________”。 2、军事高技术是建立在现代科学技术成就基础上，处于当代科学技术前沿，对______________起巨大推动作用，以________为核心的那部分高技术的总称。 3、战略环境是指国家（集团）在一定时期内所面临的影响______________和军事斗争全局的客观情况和条件。 4、毛泽东指出：“战争是从有私有财产和有阶级以来就开始了的，用以解决阶级和阶级、民族和民族、国家和国家、_______________，在一定发展阶段上的矛盾的一种最高斗争形式。” 5、信息化战争的作战目的是剥夺敌方信息控制权_______。 6、信息化战争首选的打击目标是_______、信息控制和信息使用的系统及其基础。 7、我国睦邻友好合作方针是______、______。 8、寻的制导是精确制导武器的主要体制，它包括__________、____________、红外成像制导、电视制导等四种制导方式。 9、人民战争的基本属性包括正义性和_______________。 10、我国倡导的新安全观的核心是互信、______、平等、______。 二、单项选择题（在括弧里填写适当的字母，每题1分，共10分）得分（） 1、（）是目前军事上最重要的探测设备。 A、望远镜 B、夜视仪 C、雷达 D、热像仪 2、与“以镒称铢”相匹配的军事含义是（）。 A、以寡击众 B、以少胜多 C、以弱胜强 D、以众击寡 3、信息化战争产生与发展的重要推动力量是（）。 A、军事理论创新 B、信息技术 C、高科技知识 D、战争实践 4、（）是攻击者在远程网络交换机或主机中有意插入的一种软件程序。它侵入敌方计算机系统后，可监视信息分组包，并将其复制后返回攻击者，攻击者通过检测可以获悉敌方计算机系统的口令和用户名而闯入系统。 A、“蠕虫”程序 B、“特洛伊木马”程序 C、截取程序 D、逻辑炸弹 5、信息化战争在战争指导上追求（）。 A、歼灭敌人 B、速决取胜 C、打击要害 D、精确战 6、信息化战争是政治通过暴力手段的继续，（）。 A、暴力性增强 B、无暴力性 C、暴力性减弱 D、不确定 7、“主不可以怒而兴师，将不可以愠而致战。合于利而动，不合于利而止”体现了孙武的（）思想。 A、备战 B、重战 C、慎战 D、计战 8、美英联军伊拉克战争中使用信息化的精确弹药所占比例是（）%。 A、50 B、60 C、70 D、80 9、弹道导弹是根据射程可以分为近程、中程、远程以及洲际导弹，远程导弹的射程（）。 A、小于1000千米 B、介于1000－3000千米 C、介于3000－8000千米 D、大于8000千米 10、机械化战争能量释放的主要形式是（）。 A、热能 B、机械能 C、体能 D、信息能三、多项选择题（在括弧里填写适当的字母，每题2分，共30分）得分（） 1、人工遮障伪装按外形可分为（）。 A、水平遮障 B、垂直遮障 C、掩盖遮障 D、变形遮障 2、《中华人民共和国国防法》将国家机构的国防职权概括为（）。 A、立法权 B、任免权 C、决定权 D、监督权 E、行政权 3、中央军事委员会在国防方面的职权主要有（)。 A、统一指挥全国武装力量 B、决定军事战略和武装力量的作战方针 C、决定中国人民解放军的体制和编制 D、会同国务院管理国防经费和国防资产 4、地地战略导弹（）。 A、主要打击陆地战略目标 B、射程在1000千米以上 C、是我国核力量的主体 D、肩负着威慑和实战双重使命 5、军用卫星按用途可分为（）。 A、侦察卫星 B、通信卫星 C、导航卫星 D、攻击卫星 6、以下属于功能假目标的有（）。 A、角反射器 B、同比例的坦克模型 C、红外诱饵 D、箔条 7、信息化战争交战双方可能是（）。 A、国家与国家之间 B、社会团体与社会团体之间 C、社会团体与国家之间 D、少数个人与社会团体之间 8、省军区、军分区、人武部既是（），是兼后备力量建设与动员工作于一体的机构。 A、同级党委的军事部门 B、政府的兵役机关 C、地方公务员 D、非现役文职军人 9、美国对伊开战理由是（）。 A、萨达姆实行独裁专制 B、伊拉克支持恐怖主义 C、伊拥有大规模杀伤性武器 D、伊违反联合国1441号决议 10、国防是为维护国家利益服务的，国防建设受（）制约。 A、国家性质 B、国家制度 C、国家政策 D、国家利益目标 11、目前，一般将国际格局分为（）。 A、单极格局 B、多极格局 C、两极格局 D、突变格局 12、美军在伊拉克战争中军事理论创新思维方式体现了（）。 A、求新 B、求异 C、求发展 D、超越自我 13、电子隐身的主要技术措施包括（）。 A、减少无线电设备 B、减小电缆的电磁辐射 C、避免电子设备天线的被动反射 D、对电子设备进行屏蔽 14、信息化战争的战场空间包括（）。 A、电磁空间 B、网络空间 C、心理空间 D、外层空间 15、军事思想的基本内容包括（）。 A、战争、军队、国防 B、战争观、军事问题的认识论和方法论 C、战争指导、军队建设和国防建设的基本方针和原则 D、军事建设和国防建设 四、判断题（在试题右边的括弧里打上√或╳，每题1分，共10分）得分（） 1、近期几场高技术战争表明，信息已经成为武器装备效能发挥的主导因素。（） 2、建设信息化军队，打赢信息化战争，信息是根本。（）
幼儿园语言教育专题作业三参考答案
幼儿园语言教育专题作业三 （语言教育实践篇第八章、第九章、第十一章） 一、填空题 1．学前儿童语言教育目标的分类结构是倾听行为培养、表述行为培养、欣赏文学作品行为的培养和早期阅读行为的培养四大类。 2．学前儿童语言教育评价的作用有反馈作用、诊断作用、增效作用。 3．学前儿童语言教育评价的方法有自由叙述评价法、观察评价法、综合等级评定法。 二、名词解释题 1．示范模仿法是指教师通过自身的规范化语言，为儿童提供语言学习的样板，让儿童始终在良好的语言环境中自然地模仿学习，有时也可以由发展较好的儿童来示范。 2．练习法是指有意识地让儿童多次使用同一个语言因素（如语音、词汇、句子等）或训练儿童某方面言语技能技巧的一种方法。 3．学前儿童语言教育评价即收集教育活动系统各方面的信息，并依据一定的客观标准对学前儿童语言发展黄匡和儿童语言教育过程、内容、方法、效果等作出客观的衡量和科学的判定的过程。 4．自由叙述评论法是将对教育活动的意见、反响、判断等自由地说出来或写下来，通过口头语言或文字叙述的形式对教育活动加以评价的方法。 三、简答题 1．学前儿童语言教育的终期目标的具体内容是什么？ （1）倾听部分。（2）表述部分。（3）欣赏文学作品部分。（4）早期阅读部分。 2．专门的学前儿童语言教育内容是什么？ 主要包括学说普通话、谈话、讲述、听说游戏、文学作品学习和早期阅读等方面。 3．学前儿童语言教育的方法主要有哪些？ 1．示范模仿法。2．视、听、讲、做结合法。3．游戏法。4．表演法。5．练习法。 4．学前儿童语言教育评价的内容主要有哪些？ 1．对学前儿童语言发展状况的评价（目标达成情况、对幼儿参与活动程度）。 2．对学前儿童语言教育活动的评价（活动的目标、内容、组织形式、过程以及环境）。 3．对幼儿教师的评价（教师的言语素质、教师与儿童的互动情况）。 5．什么是综合等级评定法？
幼儿语言教育》试题库及答案
2013、3《幼儿语言教育》试题库及答案 一、填空题 1、儿童语言的发展是指儿童对(母语)的理解和产生能力随着时间的推移而发生变化的过程和现象。 2、 (2岁)是儿童口头语言发展的关键期。 3、语言是音义结合的(符号系统)。 4、幼儿园语言教育的容可分为(专门的语言教育容)和渗透的语言教育容)。 5、谈话活动有一个有趣的(中心话题)。 6、讲述活动往往有一定的(凭借物)。 7、游戏与活动的基本区别主要在于(控制、真实)和(动机)三方面的程度不同。 8、(童话)是一种带有幻想色彩的虚构故事。 9、儿童从出生到一岁半左右的语言的发展现象通常被称为(前语言)现象。 10、(4—5岁)是儿童学习书面语言的关键期。 11、幼儿语言教育的基本观念包括(完整语言教育观)、和(活动语言教育观)。 12、(自主阅读能力)能力的培养是早期阅读教育的关键。 13、依据凭借物的特点，讲述活动可分为(看图讲述、实物讲述) 和情景表演讲述。 14、讲述活动旨在锻炼幼儿的一种(独白)语言。 15、为培养幼儿倾听和表述能力而专门设计的用游戏形式组织的语言教育活动是(听说游戏)。 16、语言的发展是幼儿(社会化)的一个重要标志。 17、学前期是儿童语言获得的(关键)时期。 18、人类的交际形式有(语言)交际与(非语言)交际两种。 19、对于幼儿来说语言既是使用的工具，更是(学习)的对象。 20、幼儿园的语言教育主要是帮助幼儿积累口头语言的经验。 21、人出生的头几年使口语发展的(最佳期)。 22、幼儿获得语言是幼儿社会化历程中的里程碑。 23、听和说是(读和写) 得基础，是儿童入学后顺利过渡的必要条件。 24、语法是组词成句的规则。 25、最初的阅读准备是(看书)。 26、完整语言教育观的理论依据是(全语言理论)。 27、幼儿语言教育目标的(分类)结构是指教育目标的组合构成。 28、选择教育容时，应注意(趣味性、新颖性)以提高幼儿的学习兴趣和学习效果。 29、语言教育活动的落脚点是(幼儿的语言发展)。 30、(参照性原则)是指制定的评价标准要有依据。 31、儿童在活动中创造性运用语言的表现主要在于儿童对语言结构的创造性运用。 32、谈话活动有一个有趣的(中心话题) 33、谈话活动是一种(多方位)的语言交流活动。 34、(他人修补)则是谈话时如有不理解的情况，听话人用重复、提问等方式来进一步了解信息。 35、设计和组织谈话活动的第一步是(创设谈话情境)，引出谈话话题。 36、幼儿园谈话活动的目的在于着重培养幼儿运用口头语言与他人交往的意识(情感和能力)。 37、讲述活动有一定的(凭借物)。 38、用口头语言把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来，就是 (叙事性讲述)。 39、在讲述活动中使用图片来帮助幼儿讲述，是人们所熟知的(看图讲述)。 40、(情景表演讲述)，要求幼儿凭借对情景表演的理解来进行讲述。 41、在讲述中幼儿运用最普遍的语言是(描述性语言)。 42、幼儿园的(听说游戏)是用游戏的方式组织的语言教育活动。 43、听说游戏是在活动过程中逐步扩大(游戏)的成分。 44、幼儿园的文学活动，是以(文学作品为基本教育容)而设计组织的语言教育活动类型。 45、幼儿学习词汇的一个关键性的问题，是通过(上下文)来理解和学习新词。
教育学试题及答案1--一(新)
教育学试题及答案１一、选择题： 1．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（C ）A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《中庸》 2．教育科学体系中的基础学科是（B ）A．教育经济学B．教育学C．心理学D．学校管理学 3．决定教育性质的根本因素是（B ）A．社会生产力B．政治经济制度C．上层建筑D．科学技术 4．“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（A ）A．环境B．遗传C．教育D．社会活动 5．课的类型一般分为两大类，即（D）A．讲授课和练习课B．讲授课和复习课C．讲授课和实验课D．单一课和综合课 6．《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现了（A）A．循序渐进的教学原则B．启发性教学原则C．因材施教的教学原则D．巩固性教学原则7．教师的表率作用主要体现在（A ）A．言行一致B．衣着整洁C．举止端庄D．谈吐文雅 8．德育是指教育者培养受教育者（D ）A．政治立场和观点的教育B．政治思想品质的教育C．共产主义道德品质教育D．品德的教育 9．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（D）A．指导自我教育法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法 10．课外校外教育与课内教育的共同之处在于，它们都是（B ）A．受教学计划和教学大纲规范的B．有目的、有计划、有组织进行的C．师生共同参
与的D．学生自愿选择的 11．马克思主义观点认为，培养全面发展的人的唯一方法是（D ）A．脑力劳动与体力劳动相结合B．城市与农村相结合C．知识分子与工人农民相结合D．教育与生产劳动相结合 12．学生年龄特征中所指的两个方面是（D）A．认识和情感的特征B．情感和意志的特征C．气质和性格的特征D．生理和心理的特征 13．中国实行的第一个现代学制被称为是（B）A．壬寅学制B．癸卯学C．壬子癸丑学制D．壬戌学制 二、填空题：本大题共5个小题，共10个空，每空1分，共10分。把答案填在题中横线上。 14．最早建立在心理学和伦理学基础上的教育专著是教育家撰写的《》。 15．欧洲封建社会里，曾出现过教育和教育两种有代表性的教育体系。16．教师备课要求写出三种计划，这三种计划是计划、课题计划和计划。17．德育过程的基本矛盾是和之间的矛盾。 18．课外校外教育的组织形式一般包括三大类，即群众性活动、活动和活动。三、简答题：本大题共3个小题，每小题8分，共24分。 19．当前我国基础教育课程改革中，课程任务和课程实施方面的改革目标是什么？ 20．班主任应如何组织培养班集体？ 21．我国中小学德育应遵循哪些德育原则？四、论述题
学前儿童语言教育形考作业及答案 (1)
作业1(绪论、第一章、第六章) 一、填空题（每空1分，共25分） 1个人的语言运用能力是一和多删面的能力，大致包括运用社会交往规则的能力、运 用语言进行认识和思考的能力。 2学前儿童语言教育主要是研究学前儿童语言获得、语言学习和语言教育的过程。 3学前儿童语言教育的研究方法主要有自然观察法、调查研究法和教育行动研究法等理论与实践相结合的综合方法。 4语言可以分为底是和上层：底层是一套音位；上层一般分为三级，分别是语素、词、句子。 5独词句的出现和从独词句到双词句是儿童学话中的关键的两步，因为语言基本的奥秘已开始渗入这些简单的学习之中。 6-儿童掌握语言，要掌握语音、词汇、语法，并将其运用成熟。 7前儿童语言学习受到各种因素的影响，这些因素大致可以分为生理因素、心理因素 和社会因素。 8 语言观念是指人们对于语言扣认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。 9学前全语言教育发展的是学前儿童听、说、读、前书写以及外语等全面的语言能力。 二、判断题（每小题1分，共25分） （√）1.在一切动物中，唯独人类具有高度发展的语言系统。 （×）2.语言是先天遗传的，生理上正常的孩子，长大就会使用语言。 （×）3.动物也有语言，我们日常说的所谓“莺声燕语”就是动物的语言。 （√）4.一个社会可以没有文字，但是不能没有语言。 （×）5.文字突破了语言交际中的时空限制，是最重要的交际工具。 （×）6.体态语可以脱离语言而独立完成一定的交际任务所以它能代替语言交际的功能。（×）7.聋哑的人不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在。 （√）8.语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展。 （×）9.语言是一种非常复杂的符号结构系统，接其构成成分来说包括音、形、义三个 万面。 （×）10.语音是口头语言的物质载体，是人类发音嚣官所发出的声音。 （×）11.咳嗽声是人类发音器官发出的声音，也是语音。 （√）12.人类的语言是分层装置的，靠组台、替换来运转。 （√）13.语言系统的上层是音义结合体即符号和符号的序列是表义单位。 （√）14.组台关系是符号与符号组台起来的关系就是构成线性序列的语言成分之间的结 构关系。 （√）15.独词句体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。 （√）16.双词句体现了造句的基本原理。 （√）17. o- 3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。 （√）18.双词句体现了造句的基本原理。 （×）19.“言语”就是“语言”，两者只是名称不同，实质上没有什么区别。 （×）20.“早期阅读”是指幼儿识一些字可以自己阅读。 （×）21.轶事记录法和实况详录法对学前儿童语言教育而言是比较适宜的研宄万法。（×）22 .“大班幼儿阅读能力的调查”发现并分析了幼儿园大班儿童早期阅读中所存在的问题它属于原因调查。
2016年10月全国自考00393《学前儿童语言教育》历年真题试题及答案
2016年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 学前儿童语言教育试卷 (课程代码 00393) 本试卷共5页，满分l00分，考试时间l50分钟。 考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。 第一部分选择题 一、单项选择题 (本大题共30小题，每小题l分，共30分) 1.表演游戏的环境创设主要涉及活动场地的划分、道具与材料的准备和 A.表演服装的准备 B.幼儿在表演中角色的分配 C.表演经验的储备 D.良好的心理环境 2.符合学前儿童学习规律的基本特征有 A.在识字中学习语言 B.在活动中学习语言 C.在运用中学习语言 D.在创编中学习语言 3.能提高幼儿园语言教育活动有效性的方法表述正确的是 A.按照家长的需求进行课程的设计 B.围绕学前儿童的所有经验开展提问与互动 C.按照教师的要求设计课程内容 D.围绕学前儿童语言学习与发展的核心经验开展提问与互动 4.《指南》对幼儿的早期口头语言学习与发展三个方面的目标要求包括 A.能够创编的目标要求 B.倾听与理解的目标要求 C.日常语言习惯的目标要求 D.编辑部出版的目标要求 5.设计幼儿园语言教育活动目标的依据是 A.学前儿童语言学习与发展的核心经验 B.学前儿童语言学习与发展的关键经验 C.学前儿童语言学习与发展的基础经验 D.学前儿童语言学习与发展的重要经验 6.以幼儿具体的、可观察的行为来表述的目标是 A.活动目标 B.行为目标 C.认知目标 D.情感目标 7.儿童在谈话过程中，开始采用肢体语言，声音表情等手段，其谈话能力所属的年龄阶段是 A.入幼儿园之前 B.小班阶段 C.中班阶段 D.大班阶段 8.由教师组织，有目的、有计划的谈话活动是 A.日常谈话 B.集体谈话 C.生活谈话 D.集中谈话 9.属于幼儿园日常谈话活动中创设积极的语言交往环境方法的是 A.多途径丰富幼儿的经验 B.选择符合课程要求的谈话主题 C.营造一个严肃的谈话氛围 D.教师就谈话主题准备多种材料 10.由于幼儿的思维还是很具象性的，他们在辩论时往往需要有凭借物，在布置辩论硬环境的时候教师应该 A.用榜样的力量来激发辩论的热情
教育学复习题及答案[1]
一、填空题 1、___自愿性___、___广泛性___ 、灵活性、自主性是社会教育的特点。 2、快乐教育又称__畅快教育____，主要是一种教育观念、__教育思想____。 3、“实质教育”派认为教学的主要任务在于使学生获得__知识____，而___能力___是可以自然得到发展的。 4、学生的年龄特征制约着思想品德教育内容的___深度___和广度。 5、各学科教学都要教书育人，寓德育于各学科教学的___教学内容___与教学过程的__各个环节____之中。 6、在教学过程中__教师和学生____是最重要的人的因素、_教学内容和教学手段_____是顺利进行教学的客观依据和物质保证。 7、在教学中，学生以学习___间接（书本）知识___为主，___间接知识和直接知识___相结合，是教学的客观规律。 8、自学－－指导教学模式的理论基础是“__教为主导，学为主体____”的教学观，独立性与依赖性统一的心理发展观和___学会学习___的学习观。 9、教育国际化即教育要面向世界。也就是说现代教育从__教育目标____、教育制度、__教育内容____到教育管理都要面向世界。 10、终身教育是一种始于本世纪___20___年代，流行于___60___年代的一种国际教育思潮。 11、终身教育是一种始于本世纪___20___年代，流行于___60___年代的一种国际教育思潮。 12、活动课程的特点有___主体性___、广泛性、___实践性___和灵活性。 13、我国教育目的的核心精神是___培养有社会主义觉悟有文化的劳动者___，培养德、智、体全面发展的社会主义__建设者和接班人____。 14、我国教育目的的核心精神是___培养有社会主义觉悟有文化的劳动者___，培养德、智、体全面发展的社会主义__建设者和接班人____。 15、社会生活条件（环境）包括社会____物质生活条件_、精神生活条件_和社会自然条件。它在人的身心发展中起决定性影响作用。 16、结构主义课程的特征是课程框架不是具体的知识，也不是儿童活动中的___经验___，而是处于学科核心地位的_知识结构_____。 17、掌握学习教学模式是根据___卡罗尔“学校学习模式”___的基本观点提出的，“合作教育”教学模式的代表人物是__阿莫纳什维利____。 18、讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授___知识信息___的一种教学方法，它包括 __讲述____、讲解讲渎、讲演等教学方式。 19、近十余年来，我国中小学教育改革的特征表现为广泛性、__全面性____ 、主体性和__不平衡性___ 。
人武部训练题库含答案
人武部训练题库含答案 专武干部基础理论复习题（外网） 第一部分：征兵工作（190题） ◆男兵征集（85题） 一、单项选择题（40题） 1、应征公民所在乡镇人民政府、街道办事处或者单位应当将批准入伍的公民姓名（d）。 a：登记造册 b：网上备案 c：报上级备案 d：张榜公布 2、预定征集的应征公民离开常住户口所在县、市（b）以上的，应当向所在基层人民武装部报告去向和联系办法。 a、15天 b、1个月 c、2个月 d、3个月 3、县级人民政府依照兵役法和有关法规实施的处罚，由（c）具体办理。 a、县级公安机关 b、县级人民法院 c、县级人民政府兵役机关 d、县级人民检察院 4、退兵的期限，自新兵到部队之日起至部队批准之日止，属于政治条件不合格的，不超过（ d ）天。 a、45 b、60 c、80 d、90 5、退兵的期限，自新兵到达部队之日起至部队批准之日止，属于身体条件不合格的不超过（d）。 a、60天 b、90天 c、70天 d、45天 6、男性应征青年身高应为（c）cm以上。 a：160 b：161 c：162 d：163 7、（a）文化程度人员右眼裸眼视力不低于4.9，左眼裸眼视力不低于4.8；高中文化程度人员右眼裸眼视力不低于4.7，左眼裸眼视力不低于4.5。 a：初中 b：高中 c：大专 d：本科 8、走访调查由县级（d）统一组织，乡（镇）人民政府、街道办事处负责承办，基层专武干部、派出所民警、卫生院医生、民兵营连长、接兵部队人员等组成调查组具体实施。 a：政府b：人武部c：国 。 部门 b：人武部 c：征兵办公室 d：公安机关 24、（ a ）的主要内容是：调查应征公民病史情况，了解掌握应征公民的政治思想、家庭背景、文化程度、个人经历、现实表现和入伍态度等情况。 a、走访调查 b、政治审查 c、调查询问 25、走访调查责任人组织填写（c），同行的调查人共同签字，调查表作为审批定兵的依据之一，留存县级征兵办公室备查，5年内不得销毁。 a、《应征公民政治审查表》 b、《入伍通知书》 c、《应征公民走访调查表》 26、（c）通常于新兵起运前1日组织新兵集中，按照新兵去向、人数进行编组，核对档案，发放被装物资，明确有关注意事项。 a、县人武部 b、军分区 c、县级征兵办公室 d、市级征兵办公室 27、对（d）不安心部队服役的，一般不宜做退兵处理，部队应耐心细致地做好思想教育工作，必要时可通过征集部门和新兵家长配合做好思想引导工作。 a、政治原因 b、政治问题 c、思想问题 d、思想原因 28、（b）特殊原因不能亲自前往兵役登记站登记或者履行复核手续的，可以书面委托其亲属或者所在单位代为登记或者履行复核手续。 a、适龄青年 b、适龄男性公民 c、适龄女性公民
学前儿童语言教育作业四参考答案
学前儿童语言教育作业 3 参考答案 （教材第四章） 作为参考，作业需要自己来做，不能照抄这个案例（课本102 页《胆小先生》） 活动目标 教育途径 教育方法认知目标：引导幼儿根据画面内容和人物特征，合理地分析、推理故事情节，发展幼儿的逻辑思维能力和想象力。 情感态度目标：鼓励幼儿要自信、勇敢，相信自己的力量。 能力目标：启发幼儿运用完整、连贯的语言大胆表达自己的见解。专门性语言教育：文学活动 渗透性语言教育：区角游戏，日常交往等 视听叫做结合法、表演法 活动准备 1.相关多媒体课件、大屏幕光盘及其他操作仪器 2.事先安排好故事表演区及准备道具：头饰、扫帚等。 3.座位分成 A 区和 B 区。 活动过程 1.出示多媒体画面，结合教师帮白引出课题，从而引起幼儿讲述故事的兴趣。 2.。出示人物：胆小先生，用启发式提问引导幼儿判断、推理故事情节， 并鼓励幼儿用连贯、完整的语言说出自己的想法。 1）第一次情节展开——第一次分析判断 2）第二次情节展开——第二次分析、判断 3）第三次情节展开——第三次分析、判断 4）观看胆小先生奋起反抗的情景，提问为什么怕老鼠，现在不怕了？ 5）通过对胆小先生的评价，引起共鸣，相信自己的力量，要做一个勇 敢的人。 3.幼儿扮演老鼠，教师扮演胆小先生，一起进行故事表演。 活动实录来源记录实际的活动过程是如何的？是不是按照上述活动过程完成实际教学 以上述语言教育案例进行评价（只做参考，需要结合你上面具体的教育活动案例来评价）学前评价方法：观察评估法 儿童幼儿语言发音：发音正确 语言发展水平词汇：丰富、恰当 教育评价语句：完整，连贯 发展倾听与表达：能否倾听别人说话，表达时能否清楚 的评幼儿语言参与活动的兴趣：积极参与 价学习行为积极性注意力：部分时间注意力集中 评价完成语言学习任务的情况：基本完成 独立见解：比如胆小先生以前没有见过老鼠，所以才害怕呢。 创造性运用语言的表现：比如扮演胆小先生生气时，幼儿能用自己的 语言来表达。 学前评价方法：观察评价、他人评价等 儿童目标的达成程度：基本完成 语言内容和形式的合适程度：部分适合