2012文言文专题复习之实词词义推断
2012文言文专题复习之
文言实词词义的推断
一、考试说明
“理解常见文言实词在文中的含义”
指的是根据具体语境理解常见文言实词的意义。高考对实词考查常常是固定的唯一的意义，这就需要具备根据语境理解、识别实词意义、用法的能力。
二、词义推断方法
（一）字形分析法
冀得归家一觐父母
（“觐”虽比较眼生，但它是形声字，从形旁“见”上，猜出与“见”有关，可以解释为“拜见”）
迨诸父异爨（“爨”，会意字，烧火做饭。“异爨”，分开烧饭，指分家）
——根据汉字是表意文字的特点，通过对字形结构的分析来推断词义。（汉字中的形声字占80%，形声字的形旁有表意的功能。会意字则本身就表意。）
（1）用“糸”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关
例句：①一曲红绡不知数《琵琶行》﹙绡：丝织品﹚
②自缢于庭树《孔雀东南飞》﹙缢：上吊，吊死﹚
③夜缒而出，见秦伯《烛之武退秦师》（缒：用绳子往下吊）
（2）用“王（玉）”作偏旁的字与美玉珍宝有关
例句：①何故怀瑾握瑜《屈原列传》﹙瑾、瑜：美玉，此处比喻美好品格﹚
②被明月兮佩宝璐《涉江》﹙璐：美玉﹚
③白璧无瑕瑕不掩瑜（玉上的斑点）
禾——五谷自——鼻歹——非死即残
皿——器具页——脑袋月——肉
求——毛皮隹（zhuī）——鸟雀
试试看：
①有牧人御众之才统治，治理
②宰臣上炙而发绕之。烤肉
③抚军亦厚赉成名。奖赏
④金就砺则利磨刀石
⑤平民虽平价不能籴买进粮食
⑥生而眇者不识日，问之有目者双目失明
（二）通假推断法
有时对文言文中某个实词无法理解时，根据通假音同或音近的原则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。
通假是文言文的特殊语法现象之一，用了通假的词语从通假的角度去理解才符合语境。
如：“今若遣此妇，终老不复取！”“取”，会意字，从手，从耳，象手牵耳而割取之。古代抓到俘虏，割取左耳，作为记功的凭据。引申为“拿取”“夺取”等义，在此都讲不通，以“娶”代之，则通，可推断为“取”通“娶”。
1．愿伯具言臣之不敢倍德通“背”，违背
2．旦日不可不蚤自来见项王通“早”
3．张良出，要项伯通“邀”，邀请
4．以身徇国通“殉”，捐躯，牺牲
5．崔家顾人刺我，请以闻。通“雇”，雇佣
6．昌宗从旁趣说（人名），使速言。通“促”，催促
7．或行旷野中，诵古诗，裴回至月黑通“徘徊”
（三）结构观察法
利用文言句法特点推断。即利用上下文中对偶，排比，并列，互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语往往词性相同，词义相反或相近（相同）。
1．追亡逐北（败逃者，逃亡的人）2．忧劳可以兴国，逸豫可以亡身（安逸享受）3．曹操之众远来疲敝（疲劳）4．攘除奸凶（排斥、排除）5．丁壮苦军旅，老弱罢转漕（通“疲”，疲乏，疲劳）6．忠不必用，贤不必以（由“用”推出“以”为动词，“用”的意思）7．变姓名，诡踪迹（由“变”推出“诡”为动词，是“隐蔽”的意思）8．不使内有余帛，外有赢财。
（“赢”也与上句的“余”处在相同的位置，其意思也是“多”）9．方其破荆州，下江陵（破——下，攻下）10．灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也（灭——族，消灭）
判断下列句中划线字解释的正误：
于是行旅不至，人物无资。行旅：旅行，游览
（与“人物”处于对应位置，借助“人物”可推知“行旅”当为名词，故错。）
对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（2005浙江）（ B ）
A．视其舟，则离败而胶．胶：搁浅。
B．庭除．甚芜除：废弃。
C．疆场无侵削之虞．虞：忧虑。
D．条．其言，书于褒城驿屋壁条：整理。
（庭除甚芜，堂庑甚残，乌睹其所谓宏丽者？）
（四）知识迁移法
高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。
我们可以联想课文有关语句或者我们熟悉的一般词语、成语中的用法，来确定文中实词的含义。
（08年浙江卷）对下列句子加点词语的解释不正确的一项是（ A ）
A．会昌初致仕
．．致仕：做官。
B．居易累．以忠鲠遭摈累：屡次。
C．与胡杲……李文爽燕．集燕：通“宴”宴饮。
D．不赏艰难
．．艰难：艰涩。
（“致仕”，官员交还官职，即退休。前练习中已接触过）再如：除南清河太守
可联系：李密《陈情表》“除臣冼马”，意思是：授予官职。
再如：人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。
（译文：国君无论愚笨或明智、贤明或昏庸，没有不想求得忠臣来为自己服务，选拔贤才来辅助自己的。）
可联系：《师说》“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”
1．若贷而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。严惩不贷（饶恕）
2．收天下之兵，聚之咸阳。短兵相接（兵器）
3．善才绳之。绳之以法（约束、制裁）
4．侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐敝帚自珍 (破旧)
5．相如因持璧却立倚柱望而却步 (后退)
6．大王见臣列观，礼节甚倨前倨后恭 (傲慢)
7．相如张目叱之，左右皆靡望风披靡 (倒下,后退)
8．举类迩而见义远闻名遐迩 (近)
（五）语法辨析法
即根据词在句中的语法地位（如所做成分、与它词的搭配关系、修饰关系等）来推知词义。句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。
1．烟涛微茫信难求
“信”为状语，副词，可推断为“实在”的意思。
2．楚王贪而信张仪
“信”为谓语，带宾语，应是“相信”的意思。
3．信义著于四海
“信义”为主语，肯定是名词，可推为“信用”的意思。
4．欲信大义于天下
“信”，谓语不能是名词只能判断为通假字，通“伸”，“伸张”的意思。
5．左右欲刃相如刃，做动词用，指“杀”
6．将军披坚执锐坚和锐，做宾语，坚固的盔甲，锐利的兵器
7．此则岳阳楼之大观也（名词，景色）
8．今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨（名词，宫殿）
9．启窗而观，雕栏相望焉（动词，看）
（六）借助语境法
“词不离句，句不离篇”是古已有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。对实词的理解，关键还是看这个词所处的具体语境，一切推断的技巧都应在具体的语境中发挥作用。（2008年江苏卷第6题）
对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ D ）A．诸将争欲攻之，汉不听．听：准许
B．若不敢来，公转营迫．之迫：逼近
C．大战一日，兵败，走入壁．壁：营垒
D．或多惶惧，失其常度．度：考虑
解析这里的“度”作“考虑”解释是否正确呢？我们把这句话放到文中来看：“汉从征伐，诸将见战陈不利，或多惶惧，失其常度；汉意气自若，方整厉器械，激扬士吏。”此处的“或”是指有些将领。这句话是说：有些将领惶恐不安，失去了平时的风度威严。上文的“惶惧”和下文的“意气”都暗示这里的“度”不是动词“考虑”，而是名词“风度”“仪容”之类的意思。
（2009年江苏卷）（文章见《世纪金榜》第45页“真题二”）
对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ D ）A．遂属．其家通明属：托付
B．皆逡巡引却
．．引却：后退
C．通明故魁垒
．．丈夫也魁垒：高大
D．率．倜傥非常之人率：率领
（“四方奇才辈出，如通明之属，率倜傥非常之人”，可知为“大都，大抵，一般”之意）
文言实词词义的推断及练习巩固
文言实词词义的推断及练习巩固实词词义的推测既是做好选择题和文言文句翻译的关键，也是学生知识框架中的弱项。 原则：结合语境，调动已知，掌握方法，科学推测。 方法： 一、根据字形推断熟悉汉字象形、会意、指事、形声、假借等造字方法，特别是形声、会意造字法对推断词义很有帮助。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。“眄”的含义，根据“目”和“眄”的对象“庭柯”就可知其大致是“看”的意思。 二、根据语法规律推断一个词的语法位置可以帮助我们确定它的词性、活用并进而推知它的大意。尤其是处在相同结构位置上的词语，可以凭已知去推出未知。 有势者朱丹其门，闻瑞至，黝之。“朱丹”、“黝”都分别带了宾语“门”和“之”，所以就能感知它们都是形容词用作动词，是“漆成红色”和“涂成黑色”的意思。 三、根据文言文中常用的修辞手法快速推断文言文中常用的修辞手法有对偶、排比、互文、比喻、借代、拈连等，这些手法也能用来作为推断词义的凭借。象使用频率极高的对偶和排比就对词语推义很有用处。可以根据古人喜欢在两个句子里的位置相同处使用相同或相反的词语的特点很容易地去推断。 北通巫峡，南极潇湘。“极”字因与上句的“通”位置相同就可以马上推出它的大意“通达”。 四、根据文化、文学常识推断文化文学常识也是文言文中常常要涉及到的内容，有时一个熟知的文化文学常识就可以帮助我们顺利推出词义。 其次剔毛发，婴金铁受辱。 知道古人“身体发肤，受之父母”不得毁坏的孝道，自然容易推断“剔”通“剃”，即“剃除”，也就理解了为什么被剔除毛发就是蒙受极大的耻辱。 五、根据语境推断有了具体的语言环境，词语的多义、活用、通假、偏义复词的用法、古今异义等，都容易判定。这是最常用、最重要也是最有效的方法，前提是必须了解文段大意，抓住前后关键词语，否则就会无处下手。 臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。 由“少多疾病”可知“不行”与今义“不行”不同，而是“不能行走”即柔弱、不健康意；而“零丁孤苦”的语境，也能帮助推断“成立”不是今义的“成立”之意，而是“成人立业”的意思。常见文言虚词的词义或用法也可依据语境大胆而科学地推测。 锦囊（1）建立知识框架 实词部分：一词多义，通假字，词类活用，古今异义，偏义复词。 虚词部分：考点中规定的常见文言虚词“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”在文中的用法。 常见的文言特殊句式：判断句，省略句，倒装句，被动句。文学常识与文化常识。（2）整体入手，把握人物和事件。 特别是关注文段写了几个人、几件事，人物任职有何变化及变化原因、空间位置有几次转移、上级或下级对关键人物的评价，这些都是出题人设题的题点，也是做对题目的帮手。 （3）看清题干要求，把握命题意图，特别是看准是“选正确”项还是“选错误”
文言文复习、文言实词推断方法十三式
文言文复习、文言实词推断方法十三式一、答题步骤 第一步，审题。看要求是选正确的还是选不正确的。 第二步，对有把握的选项迅速作出判断。 第三步，借助方法，主攻难点。 二.文言实词的推断方法 (一)依形推义法 汉字本是表意性质的，从字形可以推知字义。虽历经演变，但表意的功能并没有完全丧失，这种表意功能就是理解词义的已知条件之一。因此，对字形结构(主要是象形字、会意字和形声字)的分析可以帮助我们探求字的意义。此外古汉语中的通假字绝大多数为形近通假，故而借助字形还可以帮助我们识别通假字 1．有牧人御众之才 该句中的牧是一个左右结构的会意字，左为牛，泛指牲畜，右为人手中拿着一条鞭子，把两者的意思联系起来，就是放牧牲畜；引申一下，对象如果是人，自然就是统治，治理之意了。 2．信而见疑，忠而被谤 信是一个会意字，一个人一个言意为人言真实。此句中的信就解为真实。 3．启听淮北取籴dí 籴就是一个会意字，联系粜意思是卖出粮食，籴与粜相对，意思是买进粮食。 4．君径造袁所寓之法华寺 造的义符为之，联系下文袁所寓之法华寺，不难推测与处所关联的词义应是到、去的意思，造的其他意义制造、成就显然与文意不符。5．若少屈，冀得一归觐。jìn 觐，义符为见，联系下文推断为拜见之义。 6．卒然边境有急，数千百万之众，国胡以馈之？kuì 馈的意义可由它的饣旁推断出它是供军队吃的东西，即军饷，这里活
用作动词，发放军饷。 7．赢粮而景从。yíng 景用本义在此解释不通，借助读音推断其通影，名词作状语，就好理解了。 8．殚dān财不足以奉敛，尽力不能周役，民氓méng饥寒冻馁，něi死背相望。 馁在现代汉语中多指气馁，但是这个字的本意是饥饿，因为它的形旁是食字旁。当然这里也可以根据词语构成法来帮助推断。 译为：用尽财物不能够完成赋税，费尽体力不能够完成劳役，老百姓饥寒交迫，冻饿而死的尸体到处都是。 (二) 语境分析法 一个文言实词一般有多个义项，但在特定的语言环境中，其意义却又是唯一的。因此我们一定要善于把实词放在语言环境中来考查分析，根据上下文来进行词义的推断。 1．及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之。 在古汉语中，多有五个义项：①数量多；②重要，重视；③赞美；④多数，大都；⑤实足，只。我们根据语境及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之来推断，原文说何远离开东阳回到家乡后，数年不谈荣誉耻辱之事，士大夫们更因为这样而赞赏他，由此可以判定解释为称赞是正确的。 2．汝时犹小，当不复记忆。《祭十二郎文》 犹多数同学把它解为还，句意为你当时还小，一定不再记得了乍一看也没有什么问题，但放在语境中就错了，因为作者与十二郎虽为叔侄，但年龄相差无几，不会这样说话，因此解为更才更合理。 3．今河内带河为国，户口殷实，北通上党，南迫洛阳。 审视该句语境可以看出，南迫洛阳一句是交代河内的地理位置，所以迫解释为逼近更符合上下文意。据此可以推断，该题A项的解释是不合语境的，因为逼迫的对象应为人，而该句中迫的对象是物(洛阳)。4．富人有不占田籍而质人田券至万亩。
语文高三复习专题文言文实词推断
高三语文复习专题——文言文实词推断一、文言文实词词义推断方法及练习 （一）字形推断法 汉字中形声字占80%以上，其形旁为我们领悟词义提供了有利条件。如：“理”，从玉（左偏旁写作王），凡形旁从“玉”的字，本义都与玉石珠宝有关，据此可知，“王乃使玉人理其璞而得宝焉”（《韩非子》）中的“理”字的意思是“治玉、雕琢”。“禾”与五谷有关，“贝”与金钱有关，“皿”与器具有关，“宀”与房舍有关，“阝”与地名有关，“求”与毛皮有关，“言”与说话有关，“隹(zhuī)”与鸟雀有关，“尸”与身体关，“冖”与笼罩有关，“系”与捆绑有关，“纟”与丝织品有关，“歹”与死亡有关，“月”与肉有关，“页”与首有关，“自”关鼻，“目”关眼，“攴(pū)”与敲击有关。 例1、可以独飨（xiǎng）白粲（càn）。 飨，右边是“食”，大概是“食用，享受”。粲，下边是“米”，大概是米一类的东西。 例2、王怒曰：“劓(yì)之”。劓：割掉鼻子。 例3、家人瞷（jiàn）见者，悉惊愕。“瞷”可根据字形，推断为形声字。与“看”有关，眼睛透过门缝看东西，意思 是“窥见”。 【推断练习】
(1)刑天舞干戚戚______________ (2)舸舰弥津，青雀黄龙之舶舳______________ (3)道皆砌石为磴，其级七千有余磴______________ (4)径造庐访成造______________ (5)丰则贵籴，歉则贱粜籴______________，粜______________ (6)臣父母春秋高，冀得一归觐(jìn)觐______________ 参考答案 (1)形旁为戈，意思为一种兵器（斧子）。(2)形旁为舟，意思为大船。 (3)形旁为石，意思为石阶。(4)形旁为走，意思为到。 (5)上入下米，意思为买入粮食。上出下米，为卖出粮食。 (6)觐从形旁“见”上，猜出与“见”有关，可以解释为“拜见”（二）字音推断法 古代汉语中，语音和语义有一定的关系，在本义或引申义解释不通的情况下，我们可以运用通假字音同或音近的原则，大胆逆推，找到通假关系，用本义去解释借义，从而释出符合语境的意思。【推断练习】 (1)进住夏口。（《赤壁之战》）住______________ (2)倍道而妄行，则天不能使之吉。（《荀子？天论》）倍______________ (3)昌宗从旁趣说，使速言。趣______________ (4)天下云集响应，赢粮而景从。景______________
文言文阅读之实词词义的推断
文言文阅读之实词词义的推断 班级：__________ 姓名： 课前五分钟： 隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠。一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠，弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未几，果双生一男一女，卜者名大著。（冯梦龙《古今谭概》） （边思边悟）解释下列字的含义： 一、１、方其系燕父子以组 ２、譬若挈泰山越河济也（《墨子.僖公二年》） ３、“崔曰：“傥窀穸（zhūn xī）不为盗所发，珠必无他。”遂剖棺得其珠。选出句中的加点词意义正确的一项： A.墓穴 B.棺材 C.财物 D.山洞 方法一：据形索义法：汉字是表意文字，其中80％以上是形声字，由形旁和声旁组成，这些字中的形旁往往是表意的，我们可以通过这个表意的形旁来推测这个词的本义和引申义。例：*用“贝”作偏旁的字与“钱财”有关。 1、以尔车来，以我贿迁 2、今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？ *用“糸”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关 例句: 夜缒而出，见秦伯用绳子往下吊 “钅(金)、木、氵（水）、灬（火）、土”者——词义与五行有关；“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shū) 者——词义与兵器有关；“马、牛、羊、犭、鸟、虫”等——与动物类有关；“讠（言）、辶（辵）、忄(心)，彳（行）等——与行为有关，“禾”与五谷有关；“皿”与器具有关；“自”关鼻，“目”关眼…… 练：1、文公之时，宰臣上炙而发绕之（宰臣：为帝王主管膳食的官吏。） 2、有牧人御众之才 3、抚军亦厚赉成名 4、夜入其家，探其箧，不使之知觉 5、于里中买籴，然后举爨籴dí：买米。粜tiào：卖米。 二、1、忠不必用兮，贤不必以。（《涉江》） 2、秦孝公据殽函之固，拥雍州之地 3、陟罚臧否，不宜异同。 方法二：对应结构推断法：古人喜欢讲究对称美，古诗文中的对偶句、排比句等对举的语言现象非常多。这些结构相似的句子（或词组）中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近、相对或相反。这样，我们就可以通过已知词语的词义推知未知词语的词义。 练：1、祠祝毕，刍狗捐；醇精流，糟粕弃2、仰不足以事父母，俯不足以畜妻子 3、不使内有余帛，外有赢财。 4、梅以欹为美，正则无景 5、简能而任之，择善而从之 三、１、妻马氏，解衣更母湿衣，奉糜食母，抱衾寝母。 ２、冻寒不得短褐，饥饿不得糟糠，敝撤无走，四顾无告。 ３、及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之。
高中文言文实词推断综合练习(最新整理)
【实词综合练习】 一、阅读下面的文字，回答问题。 (周)昌为人强力，敢直言，自萧、曹等皆卑下之。昌尝燕入奏事，高帝方拥戚姬，昌还走。高帝逐得，骑昌项上，问曰：“我何如主也？”昌仰曰：“陛下即桀纣之主也。”于是上笑之，然尤惮昌。及高帝欲废太子，而立戚姬子如意为太子，大臣固争莫能得，上以留侯策止。而昌庭争之强，上问其说，昌为人吃，又盛怒，曰：“臣口不能言，然臣(心)〔期期〕知其(其)不可。陛下欲废太子，臣期期不奉诏。”上欣然而笑，即罢。吕后侧耳于东箱听，见昌，为跪谢曰：“微君，太子几废。” (节选自《汉书·周昌传》) 1.下列各句中加点词的解释，不正确的一项是( ) A. 昌为人强力 强力：刚强不屈 B. 大臣固争莫能得固争：固然争夺 C. 然尤惮昌尤惮：很惧怕 D. 昌为人吃，又盛怒盛怒：非常气愤 B [解析] 固：坚决。争：争辩。引申为反对。 2.下面句中加点词的解释，不正确的一项是( ) A. 自萧、曹等皆卑下之卑下：蔑视，轻视 B. 昌还走走：逃走 C. 而昌庭争之强庭：在朝堂上 D. 微君，太子几废微：如果没有 A [解析] 卑下：(待人)谦恭自下。 [参考译文] 周昌为人刚强不屈，敢于直言不讳。即使是萧何、曹参等人对周昌都非常谦恭。周昌曾经有一次在高帝玩乐时(“燕”通“宴”，乐，娱乐)进宫奏事，高帝正抱着戚姬，周昌见此情景，回头便跑。高帝连忙上前追赶，追上之后，骑在周昌的脖子上问道：“我像什么样的皇帝？”周昌昂起头说：“陛下您就是夏桀、商纣一样的皇帝。”高帝听了哈哈大笑，但是却由此很惧怕周昌。等到高帝想废掉太子，立戚姬之子如意为太子时，许多大臣都坚决反对，但是都未奏效。后来，皇帝因为张良定下的计策就把此事放下了。但是周昌在朝堂上和皇帝极力争辩，高帝问他理由何在，周昌本来就有口吃的毛病，再加上非常气愤，(也就口吃得更加厉害了，)他说：“我的口才虽然不太好，但是我心中……知道这样做是不行的。陛下您想废掉太子，我……不接受您的诏令。”高帝听罢，很高兴地笑了，立刻停止(讨论这件事)。吕后因为在东厢侧耳听到(他和皇帝的对话)，她见到周昌时，就跪谢说：“没有您，太子几乎就被废掉了。” 二、阅读下面的文字，回答问题。 张仪者，魏人，与苏秦俱事鬼谷先生，学纵横之术，苏秦自以为不及也。仪游诸侯无所遇，困于楚，苏秦故召而辱之。仪怒，念诸侯独秦能苦赵，遂入秦。苏秦阴遣其舍人赍金币资仪，仪得见秦王。秦王说之，以为客卿。舍人辞去，曰：“苏君忧秦伐赵败从约，以为非君莫能得秦柄，故激怒君，使臣阴奉给君资，尽苏君之计谋也。”张仪曰：“嗟乎，此吾在术中而不牾，吾不及苏君明矣。为吾谢苏君，苏君之时，仪何敢言！” (节选自《资治通鉴》)
如何推断文言实词词义——已用
如何推断文言实词词义 （一）以形析义法。汉字是表意文字，一个汉字的形体构造常常与这个汉字初始所表示的词义有或近或远的关系。汉字中的形声字占80%以上，其义符也为我们领悟词义提供了有利条件。我们完全可以通过汉字的形体结构特别是义符来探求、解说实词词义。如：“谈沧溟之广以为知海，不如贾客之一瞥；疏八珍之谱以为知味，不如庖丁之一啜。”“沧溟”都有表意形旁“氵”，其义应与水有关，联系后面“知海”二字，可判定“沧溟”为“大海”的意思；“辍”字，口旁，与吃、喝、叫有关，联系前面的“知味”，就能推断其含义是“吃”或“尝”。再如：“（先轸）免胄入狄师，死焉。狄人归其元，面如生。”（《左传?僖公三十三年》）“元”字由上下两部分组成，下部“儿”指人，上部“二”指明字义所指部位在人体顶部。故“元”是表示“人头”的意思。又如“冠”，字形由“寸（手）”、“冖（帽）”、“元”组成，表示手拿帽子戴在人头上。“寇”由“冖（房屋）”、“攴（手持棍棒）”“元”组成，表示手持武器入屋击人头部，因而“寇”指“盗贼”。“冠”、“寇”中的“元”都表示人头。 （二）以音猜义法。古代汉语中，语音和语义有一定的关系，我们可以运用声训（训诂学术语）原理，找到通假关系，用本义去解释借义。如：“甲兵顿弊而人民日以安于佚乐”，句中“顿”与“钝”字形相似，读音相近，“钝”的含义是“不锋利”，“甲兵顿弊”就是“甲弊兵钝”，意即长期放弃战备，铠甲破弊，兵器也不锋利了。“顿”通“钝”。又如：昌期少年，不闲吏事，（闲：空闲）（04年湖北卷试题）。句中“闲”
与“娴”通假，“熟悉”的意思，“娴于辞令”即为明证，“不闲吏事”就是“昌期少年，不熟悉吏事”的意思，所以，试题把“闲”理解为“空闲”就是错误的。 （三）温故知新法。对于某些词义不明，就要回忆它在哪些已学过的课文中出现过，是什么意思，哪种含义与这个语言环境切近，由此推求它在此处的含义。如：“及之而后知，履之而后艰。”句中“及”已知学过的义项有“赶上”“到达”等意思，“及郡下，诣太守，说如此”（陶渊明《陶花源记》）即是依据。这里用法与“到达”相接近，但不确切。“到达”可引伸为“接触”，由此再引伸为“实践”。该句中“及”即为“实践”的意思。“履”字，已知学过的有“鞋子”之义。如“郑人买履”，接触过的成语有“如履平地”、“如履薄冰”，其中“履”均作“以足踏地”讲，这是“履”的本义。此句中的“履”应是在本义的基础上引伸为“走过”、“经过”或“实行”的意思。再如：富人不占田籍而质人田券至万亩（质：质问）（05年重庆高考试题）“质”字，已学过的有“做人质”“做抵押品”的意思（“于是为长安君约车百乘，质于齐，兵乃出”即为明证），全句意为“有富人不占有田籍却以别人的田券作抵押霸占土地万亩”。又如，高考题判断下列选项的正误：A、讽帝大征四方寄技讽：劝告。B、咸私哂其矫饰焉哂：讥笑。C、恐为身礼品，每遇人尽礼遇：优待。D、太宗初即位，务止奸吏务：致力。本题考查理解常见实词在文中的含义，所考查的这几个实词确实是在古诗文中十分常见的，或曾在课文中见过，或在常见成语中使用，我们完全可以比照相关的句子去理解：
【文言文复习】文言文实词的推断方法
文言文实词的推断方法一 《考纲》要求掌握的实词一共有120个，而每个实词都是多义词，要把这些实词的用法和意思全部识记基本上不可能，那么什么样的作法可以减少这种难度，并可以收到事半功倍的效果呢，那就需要培养对实词的推断能力。下面介绍理解文言实词常用的推断方法。 1、代入法。古汉语单音词占多数，一词多义的现象很普遍，确定一个多义词在具体的语言环境中意义，可先把这个多义词素组成若干个双音词，然后用“代入法”把这些词放在具体语境中去体会，可以推断一些词语的意义。 如08年高考北京卷C．霍光擢延寿为谏大夫，擢：提拔。可以组词为“擢升”，与答案所示的“提拔”近义。D．门卒当车，愿有所言，愿：希望。可以组词为“愿望”，与答案所示的“希望”相近。把两个词代入原文都能作通畅的理解，所以是正确的解释。 2、根据造字法进行推断。汉字是音形义的结合体，严格来讲有四种造字法，即象形、会意、指事、形声。形声字占了汉字中的百分之八十以上，而形声字的形旁就叫“义符”，它显示了这个字的表意范围，如“珍珠”，都是斜玉旁，就表示这是很贵重的。 再如08年高考卷重庆卷翻译题 ①殚财不足以奉敛，尽力不能周役，民氓饥寒冻馁，死背相望。 “馁”在现代汉语中多指气馁，但是这个字的本意是饥饿，因为它的形旁是食字旁。当然这里也可以根据词语构成法来帮助推断。 译为：用尽财物不能够完成赋税，费尽体力不能够完成劳役，老百姓饥寒交迫，冻饿而死的尸体到处都是。 3、根据词语构成推断词义。汉语的构词是有一定的规律的，我们可以根据这些规律进行合理推断。如在现代汉语中，我们使用的词是打击，爱憎，愉快，词语中的各个部分有时是可以相互注释的。如08高考卷江苏卷的翻译题（1）及得召见，遂见亲信。这里牵涉到“见”这个特殊词的用法，有两种解释比较特殊：“被”和作代词。前句是得到皇帝的召见，那么应该是被“亲信”，所以亲信应该是动词，古今异义了。这是个同义复合词，解释为“亲近信任”，所以应该翻译为：“到获得皇帝召见，便受到皇帝亲近信任。” 4、利用互文、对偶、排比等修辞推断词义。有些文句的结构整齐，那么处于同一位置上的词应该是用法一致，词义相近或者相反的。例如教材中有“忠不必用兮，贤不必以”，结构整齐，“忠”“贤”近义，“用”和“以”处于同一位置，那么语法功能应该一致，并且词义相近。那么“以”也解释为“任用”，这种解释虽不常见，但却可以据此推断出来。再如08年高考卷天津卷的第二个翻译题 (2)利人者，人亦从而利之；恶人者，人亦从而恶之。 根据“恶人者”即是“憎恶别人的人”，那么“利人者”中的“利”应该是个动词，而不是名词“利益”，那么这句话应该翻译为：有利于别人的人，别人也跟这做有利于他的事；憎恶别人的人，别人也跟着憎恶他。 5、凭上下文推断词义。结合上下文的语意来推断出要解释的词语的含义。这种方法是无论采用什么推断方法都必须结合起来使用的方法，因为要求解释的实词都不是孤立的，而是上下文中的实词。如08年高考广东卷 .对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（3分） A、周穷振乏，家无余财：振作 B、吏误收访，访奋击收者：收留 C、访复以舟师造湘城：前往 D、访威风既著，远近悦服：愉快 A应为“赈济”，因为对于“穷乏”当然只能是“赈济”而不是“振作”了。B应为“抓
最新整理(语文)高三复习专题——文言文实词推断只是分享
高三语文复习专题——文言文实词推断 一、文言文实词词义推断方法及练习 （一）字形推断法 汉字中形声字占80%以上，其形旁为我们领悟词义提供了有利条件。如：“理”，从玉（左偏旁写作王），凡形旁从“玉”的字，本义都与玉石珠宝有关，据此可知，“王乃使玉人理其璞而得宝焉”（《韩非子》）中的“理”字的意思是“治玉、雕琢”。“禾”与五谷有关，“贝”与金钱有关，“皿”与器具有关，“宀”与房舍有关，“阝”与地名有关，“求”与毛皮有关，“言”与说话有关，“隹(zhuī)”与鸟雀有关，“尸”与身体关，“冖”与笼罩有关，“系”与捆绑有关，“纟”与丝织品有关，“歹”与死亡有关，“月”与肉有关，“页”与首有关，“自”关鼻，“目”关眼，“攴(pū)”与敲击有关。 例1、可以独飨（xiǎng）白粲（càn）。 飨，右边是“食”，大概是“食用，享受”。粲，下边是“米”，大概是米一类的东西。例2、王怒曰：“劓(yì)之”。劓：割掉鼻子。 例3、家人瞷（jiàn）见者，悉惊愕。“瞷”可根据字形，推断为形声字。与“看”有关，眼睛透过门缝看东西，意思是“窥见”。 【推断练习】 (1)刑天舞干戚戚______________ (2)舸舰弥津，青雀黄龙之舶舳______________ (3)道皆砌石为磴，其级七千有余磴______________ (4)径造庐访成造______________ (5)丰则贵籴，歉则贱粜籴______________，粜______________ (6)臣父母春秋高，冀得一归觐(jìn) 觐______________ 参考答案 (1)形旁为戈，意思为一种兵器（斧子）。(2)形旁为舟，意思为大船。 (3)形旁为石，意思为石阶。(4)形旁为走，意思为到。 (5)上入下米，意思为买入粮食。上出下米，为卖出粮食。 (6)觐从形旁“见”上，猜出与“见”有关，可以解释为“拜见” （二）字音推断法 古代汉语中，语音和语义有一定的关系，在本义或引申义解释不通的情况下，我们可以运用通假字音同或音近的原则，大胆逆推，找到通假关系，用本义去解释借义，从而释出符合语境的意思。 【推断练习】 (1)进住夏口。（《赤壁之战》）住______________ (2)倍道而妄行，则天不能使之吉。（《荀子？天论》）倍______________ (3)昌宗从旁趣说，使速言。趣______________ (4)天下云集响应，赢粮而景从。景______________
文言文实词推断教学案
文言文实词推断教学案 教学园地 11-05 2348 专题复习·文言文实词推断教学案（） 导入：我们都知道，文言文阅读在高考试卷中占的分值仅次于作文和现代文阅读，是高考考查的重点之一。如何做好文言文阅读，关键就是准确理解文段，尤其是准确理解文段中文言实词的词义。本节课我们就一起来学习推断文言实词词义的几种基本方法。 一、学习重点：学习推断文言实词词义的几种基本方法。 二、课前预习：解释下列加点词语在句中的正确含义。 1．妪，先大母婢也，乳二世喂养 2．至丹以荆卿为计，始速祸焉招致 3．将军身披坚执锐坚硬的盔甲锐利的兵器4．忠不必用兮，贤不必以任用 5．大王见臣列观，礼节甚倨傲慢 6．人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉边境 7．不使内有余帛，外有赢财多 8．使童子烛之用蜡烛照 9．秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆为戮没刻毒 10．有势者朱丹其门，闻瑞至，黝之漆成红色漆成黑色11．侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐破旧的 总结：这些实词都是我们非常熟悉的，有的是我们书本学过的，有的是课外练习做过的。然而大家可以看一下，这些实词可以说都是一些特殊的实词，还是比较难的。比如说涉及了一些词类活用或者是一些并不常用的词义。那么，怎样才能正确理解这些实词呢？关键：1、积累一定数量的实词2、掌握正确的方法 推断文言实词一般来说，有六种基本方法，我们先来看第一种： 三、类型例说： 一）、联想推断 1．联想课文有关语句：课文迁移法，对所学课文中重点词义准确记忆，通过联想比较推断。 ①既有令名，复求寿考便言多令才美好 ②铨简秀士简能而任之选拔官吏 ③晁错为内史，贵幸用事赵太后新用事，秦急攻之执政 ④引次江北又间令吴广之次所旁丛祠中驻扎 ⑤此地有崇山峻岭，茂林修竹。邹忌修八尺有余长 ⑥曾不知老之将至曾不若孀妻弱子连……都，竟 ⑦向之所欣，俯仰之间，以为陈迹。向吾不为斯役，则九已病矣以前 ⑧进之布指算，不爽（2007年高考江苏卷）差错
《高考文言实词词义的推断》学案
《高考文言实词词义的推断》学案 【学习目标】 探究文言文实词词义推断的几种方法，能结合具体语境,根据上下文准确推测实词词义。 【教学方式】 1、学案与多媒体教学方式共同推进。 2、探究式学习。 【课时安排】 1课时 【学习过程】 ?课前准备? 1、回顾所做过的试卷或训练题，想一想自己实词部分的得失经验与教训有哪些。 2、大致了解120个重点文言实词的基本义项与对应例句。 一、思考与讨论 1．“有飞骑犯法，善才（人名）绳之”，你能准确解释“绳”这个词吗？ 2．（07江苏）进之此时案腰间刀伺道济，有异言，则杀之。道济趋下阶，叩头曰：“武皇帝在上，臣道济KCB齿轮油泵如有异心，速殛之。”你能推断出“案”“殛”的意思吗？ 问：你是用什么巧妙的方法解决的？ 二、方法探究
探究一 （一）想一想 1、丰则贵籴（dì）（），歉则贱粜(tiào)（） 2、冀得一归觐(jǐn) （） 问：“籴”“粜”“觐”的意思各是ZYB-B可调压齿轮泵什么？你是怎么获得的? 方法一归纳： （二）字形拓展 1、从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shū）”与有关 2、从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与有关 3、从“（言）、辶（走）、彳（行）”者与有关 4、其他：禾（）贝（）歹（）皿（）纟（）月（） 宀（）求（）目（）隹（zhuī）（） （三）试一试 1、有牧人御众之才（） 2、夜入其家，探其箧，不使之知觉。（） 3、迨诸父异爨，东西多置可调压渣油泵小门。（） 4、“彀士十万人”（） 探究二 （一）想一想 1.愿伯具言臣之不敢倍德（） 2.风吹草低见牛羊（）
3.张良出，要项伯（） 问：“倍”“见”“要”的意思各是什么？你是怎么获得的? 方法二归纳： （二）试一试 1、崔家顾人刺我，请高压渣油泵以闻。（） 2、翼日进宰，宰见其小，怒呵成。（） 3、昌宗从旁趣说（人名），使速言。（） 探究三 （一）想一想 1.追亡逐北（） 2.奉之弥繁，侵之愈急（） 3.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身（） 4.曹操之众远来疲敝（） 5.通五经，贯六艺（） 6.庶竭驽钝，攘除奸凶（） 问：“北”“弥”“逸豫”“敝”“贯”“攘”的KCB-300意思各是什么？你是怎么获得的? 方法三归纳： （二）试一试 1、带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环（） 2、丁壮苦军旅，老弱罢转漕（） 3、忧懈怠, 则思慎始而敬终（） 4、忠不必用兮，贤不
文言文复习(7)：实词推断
“实词推断”（文言复习） 2016-4-20 一、语法分析法： 语多由副词充当。根据它们所处的语法位置，推知它的词性或判别活用，进而调动 （1 （2 （3 （4 【分析】（1 为“躲避”之意，故“丸”应释为“”。（2）句中，“使”是个使令性动词，不作主要动词用，“婢”、“丸”、“药”三名词连用，因此我们可以推断“丸”是个动词，“丸药”即“”之意。（3）句中，由于后面带有“于”字引起的介宾短语，故而“渔樵”应当作句子的谓语，陈述“吾与子”这个主语的，又加上谓语一般有动词或形容词充当，再结合前后语境，“渔樵”应释为“”。（4）句中，“取樵”为动宾短语，“樵”作“取（拾取）”的宾语，故“樵”应当作名词，释为“”，而不能释为动词“打柴”。 1】（高考模拟题）至河东，关中豪杰争走赴义。太宗请进师入关，取永丰仓，以 穷：贫穷（×）正确解释：2】（2007北京卷）,不可治也,非修礼义,廉耻不立。民不知礼义,法弗能 ,非崇善废丑,不向礼义。无法不可以为治也,不知礼义不可以行法。法能杀不孝 ;法能刑窃盗者,而不能使人为伯夷之廉。 正：正确（×）正确解释： 二、课本迁移法： 高考文言文阅读题，选文在课外，但所考词语往往在课内。如果我们能够联想 【例3】（2001年全国卷） 齐人所惧，惟恐他将之来，即墨残矣。”燕王以为然，使骑劫代乐毅。乐毅因归赵，燕人士卒忿。田单又纵反间曰：“吾惧燕人掘吾城外冢墓，僇先人，可为寒心。”
十穴，夜纵牛，壮士五千人随其后。牛尾热，怒而奔燕军，燕军夜大惊。牛尾炬火光明炫耀，燕军视之皆龙文，所触尽死伤。五千人因衔枚击之，而城中鼓噪从之， 见：（？） 引：（？） 相与：（？） 宣言：（？） 拔：（？） 乘：（？） 北：（？） 遗：（？） 益：（？） 三、成语联想法： 现代汉语中的成语大量源自古诗文，有许多词语的文言意义在成语中保留了下来。在判断文言实词的含义时，可借助成语来推断其意义。 【例4】（高考模拟题）时徽宗初政，纳用谠论，伯雨首击章惇，曰：“惇久窃朝柄， 向使其计得行，将置陛下与皇太后于何地! 贷：（？）成语： 【例5】（高考模拟题）时赵普在中书，尝曰：“吾观吕公奏事，得嘉赏未尝喜，遇抑 形：（？）成语： 【例6】（高考模拟题）初，飞雄壮威猛，亚于关羽，魏谋臣程昱等咸称羽、飞万人之敌也。羽善待卒伍而骄于士大夫，飞爱敬君子而不恤小人。先主常戒之曰：“卿刑 ，又日鞭挝健儿，而令在左右，此取祸之道也。”飞犹 飞当率兵万人，自阆中会江州。临发，其帐下将张达、范强杀之， 悛：（？）成语： 四、语境推断法： 是指整段、整篇或上下文的语言环境。正所谓：“词不离句，句不离篇。”一个文
2018年中考语文《课外文言文实词含义的推断》复习教学简案
《课外文言文实词含义的推断》教学简案 教学目标： 1.复习重要的文言词义。 2.复习几种常见的课外文言实词含义的推断方法，并能简单运用。 重点难点： 复习几种常见的课外文言实词含义的推断方法，并能简单运用。 教学方法：讨论法，归纳法 教学过程： 一、导入 二、探究：归纳常用的课外文言实词含义的推断方法 1.出示自学材料，学生在自学基础上,小组讨论完成练习。 ①，酒 刘酒，汴人，无名字，自呼曰“酒”，人称曰刘酒云。画人物，有清劲 ．．之致 后运笔，尤觉神来 ．．。人以为张平山②后一人，酒不屑也。凡作画，皆书一“酒”字款③，其似行书者次④，似篆籀⑤者，其得意笔也。尝．为上洛⑥郡王作画，王善．之，曰：“张平山后一人！”酒意嗔．，急索画曰：“尚未款。”乃卷入旁室，纵笔书百十大“酒”字于 上下左右。王怒甚．，裂．其幅，驱之出，酒固怡然 ．．。酒于醉睡之外，唯解画，他一无所知。 酒与予交最久，无妻子，每谓予曰：“死以累．君。”一日方．持杯大饮，忽然脱去 ．．，开口而笑，杯犹．在手。余感其宿昔⑦之言，为买棺殓之。 （选自《虞初新志?刘酒传》，有删节）【注释】①致：样子。②张平山：明画家，擅画人物。③款：钟鼎等器物上铸刻的文字，引申为书画上的题名。④次：按地位作出的排列。⑤篆籀（zhóu）：即篆书。⑥上洛：古地名，即今商县。⑦宿昔：从前。 有清劲 ．．__________ 尝．为上洛郡王作画______ ．．之致________ 尤觉神来 王善．之____________ 酒意嗔．____________ 王怒甚．___________ 裂．其幅____________ 酒固怡然 ．．__________ 死以累．君__________ 方．持杯大饮________ 忽然脱去 ．．__________ 杯犹．在手__________ 2.交流自学成果，提出疑惑。 3.教师在学生归纳的基础上适时点拨，梳理方法。 三、运用：简单运用今天所学习的方法 1.运用以上归纳的方法完成老师出示的课外文言文字词练习。 2.学生根据今天所学方法自主命题，同桌间交换，完成答案。 四、总结 《善思多问，匠心独运——命题作文的审题立意》教学简案 东台市实验中学李庆华 教学目标： 1.能理解作文命题者的命题意图。