如何提高教师职业道德素养

如何提高教师职业道德素养

人们常说“学高为师，德高为范”，作为一名教师，除了要有过硬的专业技术知识外，更需要有较高的道德修养，这样，才能为学生树立一个正面的积极的榜样。教师职业道德修养不仅是一个理论问题，而且也是实践的问题。要使教师道德原则和规范成为教师行为的准则，必须依靠教师本身不懈的努力，自觉地进行修养和锻炼，才能形成良好的师德风尚。那么，在我们的日常工作生活中，如何提高自身的职业道德修养呢？

第一，加强理论学习。认真学习教师职业道德修养理论知识，树立正确的世界观、人生观﹑价值观。自觉地把个人生命的意义、价值与人民教育事业紧紧地联系在一起，把教育和培养好学生，为教育事业作贡献，当作人生最大的幸福和快乐。

第二，爱岗敬业

教育事业是一项需要用生命去热爱、去呵护的事业。也是一项需要生命激情的事业，如果一位教师忠诚于人民的教育事业，那么他表现出来的就是对教育事业的热爱，并具有强烈的责任感和使命感，以天下为己任，乐于奉献，甘于清贫，耐得寂寞，不为名利所支配，远离世俗之浮躁，脚踏实地，勤奋工作。教师的根本任务是教书育人，在日常教学中要注意落实根本任务，不能只重视教书，而忽视对学生思想品德的教育，成绩再好的学生，人品不行只能是失败的教育。今年我们的学生比较调皮，一次一个学生把教师办公室的门踢破了，一次把门锁的孔里塞了根小棍，这样都学生无论成绩多么的优秀，他们能是合格的学生么，这是教育的失败，实在是遗憾。

第三、关爱学生

教师服务的对象是一批又自己的想法，处于叛逆阶段的学生，正是他们彰显自己的人格，张扬自己的个性，有严重叛逆心理的阶段。他们想脱离父母的唠叨，他们想摆脱老师的教育，所以对待这一阶段的学生，实在不易，教师要多关注他们，多与他们沟通交流，把他们当成自己的朋友，伙伴，用心去和他们沟通，把自己放在和他们平等的位置上，放下自己的身段，真正走入他们内心世界，这样会给自己的教育带来方便。对他们要有爱心，耐心，信心，在日常生活中多关爱他们。

第四、教师要树立终生学习的观念

教师要时时刻刻记得给自己充电，面对灵活多变的学生，教师要不断提高自己的专业知识和业余知识，靠自己的人格魅力去吸引学生。教师还要不断学习新的教育理念，并研究钻研切能有效的运用于教学活动中。

总之，现阶段要提高教师职业道德修养就必须从一点一滴、一言一行做起,对任何微小的有损教师形象的缺点错误都要认真改正,时刻用教师职业道德规范严格对照和要求自己。唯有如此,才能真正做一个受学生爱戴、让人民满意的合格的人民教师。

提高教师职业道德素养的进展和成效情况说明

2014至2015学年度第二学期高要市蛟塘镇中心小学提高教师职业道德素养的进展和成效情况说明 高要市蛟塘镇中心小学 高要区大湾镇初级中学 提高教师职业道德素养的进展和成效情况说明 （2016-2017学年度第一学期） 一期来，我校教师重德为师、爱岗敬业，依法治学、忠诚于党和人民的教育事业，努力建设一支师德优、业务精、作风正，能够让人民群众满意的高素质的教师队伍。学校师德建设取得了良好的成效。现就今期师德建设作如下情况说明。 一是加强制度建设，增强师德建设的自觉性。 为切实保障师德建设的顺利实施，学校制定出台了《学校师德建设工作条例》、《师德建设实施细则》、《教师教学工作道德规范》等制度。明确了有约束性的师德规范，如《区中小学教师日常行为规范》、《教师日常工作“十不准”》等，使教师明确了岗位职责及具体要求，努力使教师成为学生学习的榜样和人格楷模。通过完善制度，增强了教师职业道德的自觉性。 二是抓好学习活动，提高教师的职业道德素质。 学校组织教师重点学习了《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等系列法规。通过学习，每位教师每期写下了3000字以上的体会文章，并作好读

书笔记。通过学习，广大教师树立教师职业的光荣感，增强了教师的责任感和使命感。 三是丰富活动内容，保证师德教育活动的深入。 为保证活动的深入开展，学校开展了“爱与责任”、“?“立足岗位、创先争优”等主题演讲活动，组织学校教职工对困难学生进行“慈心一日捐”活动。为提高教师的战斗力和凝聚力，学校开展了“团队建设年活动”、争创“星级文明处室”活动。通过不断创新师德教育形式，教师队伍建设进一步强化。 学校在加强师德师风活动中，涌现出一大批爱心付出、无私奉献、尽职尽责、品德高尚的师德先进典型，树立起崇高的教师形象。 “用慈母般爱心呵护学生健康成长”。学校里的部分学生由于住宿在校，他们远离父母，有的学生年龄较小，日常生活只能由老师来照顾。在这里老师们为了照顾学生，经常和孩子们吃住在一起，经常是顾不上家里的事，学生们感冒了、发烧了、尿裤子都要悉心照料，切实做到了“把学生当自己的孩子来培养”,做到了“不是父母胜似父母”。 “以强烈的责任心教育学生成人成才”。学校不但要把学生招得进，留得住，还要力争使每名学生学有所成，成为社会有用人才。老师们几年如一日，以强烈的事业心、责任感，忠于职守，尽职尽责，培养学生成人成材。

教师职业道德修养培养策略

教师职业道德修养培养策略 积极分析教师职业道德修养缺失的原因，并研究提高教师职业道德修养水平的方法，对促进我国教育事业的健康发展具有十分重要的意义。让我们看一看小编带来的教师职业道德修养培养策略，有对此有什么感悟嘛! 摘要：教师作为教育教学活动开展的核心人才力量是培养学生良好思想道德品质与行为的模范和榜样，其良好的职业道德修养不仅能促进教学质量的提高，还对学生良好品质与行为习惯的形成具有潜移默化的影响。近年来，关于教师职业道德修养缺失的事迹屡见不鲜，这为我国教育事业的发展敲响了警钟。 积极分析教师职业道德修养缺失的原因，并研究提高教师职业道德修养水平的方法，对促进我国教育事业的健康发展具有十分重要的意义。 问题高校教师的职业道德修养对我国教师的整体职业道德水平具有代表作用，也对我国人才的思想道德水平以及综合素质的培养具有关键性的影响，是促进我国素质教育深化发展的重要力量。积极建设高校教师的职业道德修养，提高其道德素质，为我国整体教师职业道德修养做出榜样。 一、《高等学校教师职业道德修养》概述

《高等学校教师职业道德修养》一书是现代各阶段教师职业道德培养的重点教材，本书共分为九个部分：第一部分是对职业道德以及伦理的基本阐述，分析教育伦理与教师职业道德的关系，要求教师应深刻领悟“为师之道、为师之德”的内涵与深意，培养自身良好的职业道德与行为品质。第二部分是对高校教师职业道德的特点及功能进行分析，对高校教师职业道德的基本特点进行重要阐述。第三部分讲解了高校教师职业道德的基本原则，要求教师具有言传身教、严谨治学、讲求诚信、热爱学习、乐于奉献的意识与精神。第四部分是对高校教师再教育管理中的道德规范进行概括，强调辅导员对高校学生思想政治教育的重要性。第五部分是对教师在教书育人中应遵循的道德规范，要求教师由外及内均应做好榜样，树立良好的教书育人精神及品质。第六部分是对高校教师在学术研究中应遵循的道德规范进行明确，要求教师应具备较高的服务精神、合作精神以及创新精神等。第七部分分析了高校教师职业行为应采取的道德选择的措施，对教师的无私奉献精神以及刻苦钻研精神具有较高的要求。第八部分强调了高校教师职业品质的培养方式，应积极进行自我提高，学校以及教育管理机构也应加强对教师职业道德品质的培养与监督。第九部分对高校教师职业道德品质培养的策略与途径进行了分析，教师应积极掌握道德教育、道德修养和道德实践，这是道德品质培养的三大基本

浅谈如何加强教师职业道德修养

浅谈如何加强教师职业道德修养 加强教师职业道德修养要加强理论学习，注意内省，慎独，与教育实践相结合，虚心向他人学习，坚持不懈努力等。只有共同运用这些修养方法，教师职业道德修养才能富有成效。 一、加强理论学习，注意内省，慎独 （—)道德修养要加强理论学习 人们从事改造客观世界的活动需要有知识，这就必须学习。同样，人们改造主观世界，提高自己的道德水平，也需要学习。加强理论学习，是教师职业道德修养的必要方法。 第一，教师要认真学习理论，树立正确的世界观和人生观。不学习理论，就不可能科学地、全面地、深刻地认识社会，认识人与人之间的正确关系，因而也就不可能形成正确科学的人生观和世界观。从根本上说，一个教师高度的社会主义师德觉悟，正是以正确的科学的世界观，人生观和革命理想为指导的。只有确立这样的科学世界观，人生观，才能坚定不移地热爱社会主义祖国，热爱和献身人民教育事业，自觉地把个人生命的意义、价值与人民教育事业紧紧地联系在一起，把教育和培养好学生，为教育事业作贡献，看做人生最大的幸福和快乐，才能矢志教育，义无反顾，以坚毅不拔的精神，战胜前进道路上的一切困难，为人民教育事业而努力奋斗。 第二，应在理论学习中去深刻理解教师道德规范和要求，明辨道德是非，提高遵守师德规范和要求的自觉性。教师道德的规范和要求，则是社会道德在教师职业活动中的具体体现。要将师德要求转化为教

师个人的内心信念，需要教师有一个自觉学习、接受教育的过程。我们有的教师违背师德要求，常常不是有意的，而是对遵守师德规范和要求的必要性、重要性缺乏了解和认识引起的，因而，教师学习和掌握社会主义师德的基本知识是非常重要的。 第三，应当学习教育科学理论和丰富的科学文化知识，掌握教书育人的本领。教师学习教育科学理论，掌握教育规律，按教育规律办事，才能更好地完成教书育人的职责，这本身是教师职业道德规范的一个要求。同时通过学习教育理论，教师能进一步明确自己在教育教学中的主导地位，对学生的身心发展起重要作用，这就更能使教师进一步严格要求自己加强职业道德修养。教师还应学习丰富的科学文化知识，只有广泛地学习有关自然科学和社会科学知识，才能使教师从各种关系和联系中来认识和改造世界的任务，认识社会和人生。只有这样，才能真正做到教书过程中育人。 (二)道德修养应注重内省和慎独 “内省”、“慎独”，也是教师职业道德修养的重要方法，要注意在理论学习过程中进行“内省”和“慎独”。内省，即指自觉地进行思想约束，内心时时反省检查自己的言行。内省是靠自觉性来约束的，不自觉或自觉性不高就难以真正进行内在的自我反省。“慎独”，既是一种崇高的道德境界，又是一种道德修养的重要方法。进行教师职业道德修养，也要“慎独”。古人云：“为人师者可无慎耶?”教育劳动是教师个人劳动和集体劳动的有机结合。每个教师在教育职业活动中既具有重大的职责与义务，又拥有独立而自由地选择教育行为方式

如何提高教师职业道德修养的策略研究共5页word资料

如何提高教师职业道德修养的策略研究21世纪世界各国之间的竞争日益激烈，归根结底都是人才的竞争，国家的希望在人才，人才的培育在教育，教育的根本在教师，因此，教师的发展，不论是专业的发展还是个人素质的发展，都应当成为国家及教师个人关注的首要问题。2011年12月23日，教育部、中国教科文卫体工会颁布了《高等学校教师职业道德规范》，并首次制定印发，彰显当前加强高校教师职业道德规范的必要性、重要性和紧迫性。 1 教师职业道德修养的内涵 要提高自身的职业道德修养，首先要清楚职业道德修养的内涵。“修养”一词，来源于“修身”与“养性”的结合，它是一个内涵丰富的词语，既包含了知识、技能方面的积淀和水平，又包含了待人接物的态度，以及思想政治方面的品质，是人们经过长期的勤奋学习和涵养锻炼所达到的一种能力和思想品质。那么教师的职业道德修养，指的就是教师在职业活动中所形成的专业能力和道德品质，它的本质就是教师在教育工作和实践中进行的自我教育、自我锻炼、自我改造和自我提高的过程和结果。具体说来，它包含一下几个方面的内容： 1.1 热爱教育事业，献身教育事业。只有真正献身教育事业，忠于职守的教师，才能称得上是一个真正的人民教师。这既是由教师的职业特点所决定的，也是教师职业的传统美德。作为新时期的高校教师，必须能够抵制各种诱惑，兢兢业业，勤勤恳恳，把自己的全部精力奉献给党的教育事业，把培养人、教育人作为自己的终身理想和责任，只有这样才能赢得全社会的尊重，也才更值得社会尊重。

1.2 热爱学生，尊重学生。是否热爱学生，这是衡量一名教师称职与否的重要标准。只有对学生充满爱，才能真正将学生放在首位，才能赢得学生的信任和尊重，才能教育学生在各个方面全面发展。曾经有学者做过研究，教师对学生的爱可以成为激发学生努力学习的动力，鼓励着学生不断进步。但是，教师担负着培养未来接班人的重任，所以在表达对学生的热爱时，要尤其注意方式方法，老师在不经意间对学生的伤害，可能会影响学生的一辈子。 1.3 为人师表，以身作则。作为一名教师，必须要以身作则，为人师表，这是老师最基本的道德规范。家长对学生的教育固然重要，但是教师对学生的影响更为重大。每个学生，都有十几年的时间，是在老师的影响下生活，在小学，尤其是小学低年级，教师的影响力甚至超过了家长。所谓以身作则，就是要严格要求自身的言行，使自己成为他人的表率。要求学生要做到的，教师首先自己要做到，要求学生不能做的，教师首先自己不能做。在高校中，大学生是一群思维敏捷、可塑性强的人群，他们同时也有自己的判断标准，教师只有不断学习，精通专业，具有渊博的知识，同时严于律己，规范自己的言行，严谨治学，才能被学生所信赖和尊重，才能为学生作出表率，起到模范带头作用。 1.4 不断学习，与时俱进，勇于创新。教师的基本职责是传递知识给学生，这就要求教师自己必须具备扎实而渊博的知识。当今社会飞速发展，科学技术的发展日新月异，这就导致了知识的发展更新速度也在不断增加。这就要求教师勤奋学习，不断钻研专业知识，发扬活到老、学到老的传统美德，跟上知识更新的步伐，使自己能够适应现代教学工作的要求。

浅谈如何提高教师职业道德修养

浅谈如何提高教师职业道德修养 【摘要】教师职业道德，是指教师在从事教育的过程中所形成的比较稳定的道德观念和行为规范，它是在教师职业范围内调整教师与社会、教师与学生、教师与学生家长以及教师内部相互关系的行为准则。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者的崇高的道德品质是教育获得成功的最重要的前提。”教师只有以自己纯洁的灵魂，高尚的品格去影响学生，才能培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”公民。提高高校教师职业道德，需要按照道德教育，道德修养以及道德实践的基本途径，严格要求自己，才能循序渐进，成为优秀的人民教师。 【关键词】提高教师职业道德修养 一、努力学习职业教师道德理论，提高自身素质 人民教师道德理论是教师进行职业道德修养的指导思想。教师要加强学习，注重个人道德修养，提高个人道德素质，在各方面给学生起到模范带头作用。教师要真正做到转变教育观念，树立正确的德育观、人才观和学生观，要以民主的态度与学生进行协商，不可独断专行，做到尊重学生，信任学生、关心学生，与学生建立亦师亦友的师

生关系。树立发展的学生观，形成“以人为本”的育人观。树立正确的育人观，首先就是要树立学生的发展中的人的观念。学生是学习的主体，且有巨大的发展潜能和极强的可塑性。其次，要树立学生是独特的人的观念。学生与学生之间在能力、水平和个性特长等方面存在着个体差异性，树立新的学生观，就要看到学生在不同方面的优势和特长，相信第一名学生都要可以在某一特定的方面做得出色，并获得成功。要能够真正以一种欣赏的眼光看待每一名学生。学生与学生之间在能力、水平和个性特长等方面存在着个体差异，树立新的学生观，就要看到学生在不同方面的优势和特长，相信每一名学生都要可以在某一特定的方面做得出色，并获得成功。树立新的育人观，教师对学生就会少一些指责和挑剔，多一份鼓励。 教师对每一名学生的关注，很可能在他以后的成长中会留下不可磨灭的痕迹。从根本上说，一个教师高度的社会主义师德觉悟，正是以正确的科学的世界观，人生观和革命理想为指导的。只有确立这样的科学世界观，人生观，才能自觉地把个人生命的意义、价值与人民教育事业紧紧地联系在一起，把教育和培养好学生，为教育事业作贡献，看作人生最大的幸福和快乐。教师只有师德高尚，学生才能“亲其师，信其道”，传道授业才能收到事半功倍的效果。 二、爱学生，尊重学生，是教师职业道德的最基本要求。 教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。要坚持“一切为了学生，为了学生的一切，

中小学教师职业道德修养考试复习试题及答案

《中小学教师职业道德修养》教师试题 一、填空： 01.教师劳动社会价值对其职业道德的必然要求,一方面体现在(社会的要求上),另一方面体现在(教师职业的自我要求上) 02.从教师这一行业自身来说,它在努力追求和实现自身社会价值的同时邮局会在(自我规范)、(自我管理)过程是生发出对教师职业道德的要求。 03.教师职业道德规范一但被教师个体所理解和掌握，它便可以成为(自我限制)、(自我约束)的动力系统，促进教师的工作。 04.当教师职业道德被教师在工作中不断遵循、认识、体验，最后内化为教师(人格)一部分时,它便成为了一种(精神力量),使教师在职业行为中按教师(职业道德规范)去履行自己的职责，完全成为一种(自动化)的自觉行为。 05.教师要遵守(教师职业道德),这是实现教育活动的必然要求。 06.教师职业道德的基本原则简称(师德原则)，是一定阶级和社会对(教师职业道德行为)提出的根本要求，是教师在(教育活动)中处理各种利益关系、调节和评价一切(道德行为)的根本原则。 07.教师爱岗敬业必然(热爱学生)、(严谨治学)。 08.教师法律法规的道义性主要是指在教育法律法规中所体现出来的(善意性)、(人道性)、(公正性)以及它对善、对人道和公正的(维护性)。 09.爱岗敬业是保持(教师队伍稳定)的基础，是(乐教勤业)的动力来源。 10.在教育过程中，师生之间能够建立并保持经常性的民主、平等、和谐的师生关系，(教育效果)就好，反之，(教育效果)就差。 11.热爱学生所包含的道德境界：第一是(尊重信任学生)，这是为师执教对学生应有的起码态度和行为。第二是(关心学生)、(爱护学生)。 12.好学不倦的第一要义是(有志于学)。 13.苏霍姆林斯基说：只有把自己知识的(百分之一)有于课堂讲授就够了的教师，才是真正热爱自己学科的人。 14.只有按照客观的而不是臆造的(教育规律)办事，才有条件谈得上教育成效问题。 15.要想学生好学，(必须)先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出(学而不厌)的学生。 16.谁要是自己还没有(发展)、(培养)、(教育)好，他就不能发展、培养和教育别人。

教师职业道德修养(30)

桑植县中小学教师文化考试 职业道德复习资料 《中小学教师职业道德修养》内容体系，共由三大部分组成：一是教师职业道德理论的基础部分；二是新时期中小学教师职业道德规范部分；三是教师职业道德修养部分。本复习资料按此内容体系进行编写。 第一部分教师职业道德理论基础 1、如何完整理解教师职业道德的涵义？ 答：教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与集体、与社会、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。教师职业道德概念具有如下基本旨意：一是揭示教师职业道德的独特性，说明它是教师这一职业所特有的。二是揭示教师职业道德的基本内涵，说明教师职业道德不只是教师

在职业生活中所应遵循的行为规范或行为准则，还包括教师对这些规范或准则内化而形成观念意识和行为品质。一般说来，外在道德行为规范或行为准则只是要求人们应该怎样，内在道德观念意识或行为品质则表明人的道德实际是怎样的。 2、为什么说教师自身良好的职业道德对学生具有教育功能？ 答：教师在教育过程中遵循教师职业道德可树立教师高尚的人格形象，从而提高教师在学生中的威信，这对于建立良好的师生关系和优良的学生集体都具有重要作用，而良好的师生关系与优良的学生集体对学生个体来说都具有教育的意义，这也体现了教师职业道德对教育对象的教育功能。 3、强化教师职业道德的意义有哪些？ 答：(1)强化教师职业道德有利于提高教师素质。教师职业道德建设是提高教师整体素质的重要内容和关键环节，强化教师职业道德是提高教师思想政治素质的最具体、最现实的方式和手段。(2)强化教师职业道德，有利于强化教师的事业心、责2

浅谈如何践行教师职业道德规范

浅谈如何践行教师职业道德规范教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。 一、坚定信念，忠诚于党的教育事业 作为一名教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。 孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。 “老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品

格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。 二，不断进取，努力提高自身业务素质 现今社会是知识社会，学习的社会，知识更新加快。因此，教师要树立终身学习的观念，要以宽广扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教书育人的本领，尤其是必要的现代化教育技术手段。积极参与教育科研。在教学实践中，发现问题、分析问题、探索解决问题的新途径、新方法，以教师的创造性劳动来实现培养具有创新精神和实践能力学生的目标。 教师的职业道德不是一个空洞的思想外壳，它是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点。面对日新月异、飞速发展的世界，教师不能墨守陈规，固步自封。面对挑战和机遇，我在教育教学中树立起了“终身学习”“永远探索”的思想，要潜心学习理论，运用理论，为教育事业不停攀登，终生奋斗。在工作实践中，教师应十分注重自身的业务培训，不断提高自己的业务素质，拓宽知识视野，以此来作为教师职业道德建设的主要内容。 三、无私奉献，关心每一位学生的成长 奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。一名教师应该对学生无私奉献。

(精选)新时期教师职业道德修养

《新时期教师职业道德修养》主讲：王永利时间：4月13日、4月27日、5月11日 专题一：新时期教师职业道德的理论解读 一、教师职业道德的概念、内涵及特征1、道德的涵义、特征和功能 (1)涵义： 道德是由一定社会经济关系决定的，依靠社会舆论、传统习惯和人们的内心信念来评价和维系的，用以调整人们相互之间以及个人与社会集体之间利益关系的行为规范和品质的总和。 （2）特征： 作为社会规范的特征（和法律、纪律比较）：“软” ；“广” ；“深”。 作为个人品质的特征（和心理、个性等品质比较）：“情”;“稳”；“俗”。 （3）功能： 社会功能：认识功能、调节功能、稳定功能、教育功能等。 个体功能：如启智功能、协调（人际关系）功能、心理保健功能、情感慰藉功能、导向（人生或价值）功能、价值升华功能等。 2、教师职业道德的概念和内涵 教师职业道德：是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。 第一，从教师职业的特点看，教师职业是一个与人打交道的职业，而只要有人和人的关系的地方，就必然有道德; 第二，同其他职业行为规范一样，教师的行为规范也可分为技术规范和道德规范两种; 第三，从教师的行为方式看，教师行为活动的职业意义与道德意义是交织在一起的，或者说，教师的“做事”与“做人”. 3、教师职业道德的基本特征： （1）从教师的社会责任来看，师德具有全局性 （2）从社会地位来看，师德具有超前性 （3）从教师职业及个人素质看，师德具有导向性。

（4）从教师的人格评价来看，师德具有超越一般职 业道德的示范性 “红烛精神” /“为人师表” /园丁 /灵魂工程师二．教师职业道德的基本功能 1.教师职业道德的认识功能 2,教师职业道德的教育功能 3.教师职业道德对教师本身所具有的自我调节功能。 其一，适应全球化、本土化的社会发展趋势，促使教师从道德的层面关注学生的文化背景差异的问题； 其二，帮助教师确立建设学习型社会的使命感，使其成为终身学习的先行者和楷模； 其三，顺应教师专业化发展的新趋势，强化教师的自我发展意识和责任感。 4．促进功能 其一，通过培养学生，对社会产生广泛而深远的影响。 其二，通过教师自身来影响社会，促进社会道德风尚的改变。 三、教师职业道德的基本构成 教师职业道德的基本构成:、教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风、教师职业荣誉这些因素从不同方面反映出教师职业道德的特定本质和规律，同时又互相配合，构成一个严谨的教师职业道德结构模式。 四、新时代的教师职业道德观 （一）两种教师职业道德观 1．理想主义的师德蓝图（1）起点高。（2）精神价值凸显。2．现实主义的师德构想（1）社会现实。（2）人性现实。 不管我们愿不愿意承认，现实生活中的教师，在除了职业角色之后，也是一个普通的社会成员，人之本性驱使他愿意选择遵从己多他少的利己主义行为方式。 其一，道德底线定位。 其二，互助功利主义的嵌入。 （二）理想与现实的统合：可信而可爱的师德观、服务性原则、时代性原则张力性原则 五、教师职业道德规范体系的基本关系与层次

教师职业道德修养要点笔记1汇总

教师职业道德修养要点笔记 导论 教师职业道德包括他律和自律两个方面。它是指教师在职业活动中，根据我国社会主义道德原则和教师职业道德规范，通过自省、自律、自警、自励，不断达到新的道德境界的实践活动和过程，以及通过这一无止境的学习和实践过程所达到的程度、水平。 教师职业道德修养：教师可持续发展的基石 1、教师职业道德是调节教师人际关系的准绳和润滑剂。 2、加强职业道德教育有助于促进教师的职业发展，有助于提高教师的专业化水平和教育教学水平。 3、教师群体的道德水准，决定和影响着整个社会的文明程度。 应对社会、经济和科技发展的挑战：加强教师职业道德建设的重要课题 1、增强民族凝聚力的新挑战 2、多元文化、多元化价值观念并存的新挑战 3、实施“依法治国”和“以德治国”方略的新挑战 4、实施“科教兴国”战略，推进素质教育的新挑战 研究教师职业道德形成规律与加强教师职业道德教育的对策 教师队伍职业道德存在问题具体体现： ⑴理想信念、艰苦奋斗、集体主义观念淡漠。 ⑵违反教育法律法规，违背教育规律，缺乏民主法制观念。 1、确立以教师的发展为本的师德教育指导思想和教师在师德教育中的主体地位 1 以教师的发展为本，确立教师在职业道德教育中的主体地位。 2 确立“以人为本”的师德教育观念。

3 以教师的发展为本，师德教育就要更加关注教师的精神世界，对教师具有深切的人文关怀。 2、深刻认识社会发展、科技进步对师德建设的影响和挑战，重新建构教师职业道德教育的内容体系 3、充分认识和解决师德教育的难点问题，加强师德教育的针对性 难点之一，是如何解决教师知、情、意、行相统一，避免形成双重人格问题。 难点之二，是如何提高教师道德判断、道德选择和道德实践能力以及与不良现象和诱因做斗争的能力。 4、全面分析和认识影响职业道德的各种因素，加强师德教育的科学性和实效性 5、改变过去教师职业道德教育中存在的单纯知识化、理念化教育的倾向，加强教师职业道德训练 6、提高师德教育的科学性和实效性，不仅要研究道德伦理学科体系，还要加强教师道德养成的规律研究，转变以学科为中心的研究和学习方式，加强教师研究式学习，注重教师的情感体验 专题1 遵守师德规范——————师德修养的行为准则 一、教师职业道德规范的含义与特征 1、道德规范与职业道德规范 ⑴道德规范 道德规范和别的行为规范有比较明显的区别 首先，道德规范具有利他性。 其次，它主要依靠人们的内心信念，依靠人们的道德自觉性来维系的。 再次，它表现为提倡性、规劝性、表扬性和示范性。 ⑵职业道德规范 它是指和人们的职业活动紧密联系的，具有自身职业特征的道德活动现象、道德意识现象和道德规范现象。是社会道德在职业活动中的具体化。

谈谈教师职业道德的修养

谈谈教师职业道德的修养 著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要具有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。通过此次学校组织的师德师风教育学习活动，我简单的地谈以下几点体会： 一、爱岗敬业：首先，要热爱教育事业，对教学工作要有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。 二、加强政治学习，不断提高政治素养。严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。 三、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。四、孜孜不倦，积极进取。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。 五、以身作则、率先垂范，教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。 总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。现将从教以来的工作情况总结如下：在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯

浅谈如何提高教师职业道德修养

浅谈如何提高教师职业道 德修养 Last revision date: 13 December 2020.

浅谈如何提高教师职业道德修养 【摘要】教师职业道德，是指教师在从事教育的过程中所形成的比较稳定的道德观念和行为规范，它是在教师职业范围内调整教师与社会、教师与学生、教师与学生家长以及教师内部相互关系的行为准则。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者的崇高的道德品质是教育获得成功的最重要的前提。”教师只有以自己纯洁的灵魂，高尚的品格去影响学生，才能培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”公民。提高高校教师职业道德，需要按照道德教育，道德修养以及道德实践的基本途径，严格要求自己，才能循序渐进，成为优秀的人民教师。 【关键词】提高教师职业道德修养 一、努力学习职业教师道德理论，提高自身素质 人民教师道德理论是教师进行职业道德修养的指导思想。教师要加强学习，注重个人道德修养，提高个人道德素质，在各方面给学生起到模范带头作用。教师要真正做到转变教育观念，树立正确的德育观、人才观和学生观，要以民主的态度与学生进行协商，不可独断专行，做到尊重学生，信任学生、关心学生，与学生建立亦师亦友的师生关系。树立发展的学生观，形成“以人为本”的育人观。树立正确的育人观，首先就是要树立学生的发展中的人的观

念。学生是学习的主体，且有巨大的发展潜能和极强的可塑性。其次，要树立学生是独特的人的观念。学生与学生之间在能力、水平和个性特长等方面存在着个体差异性，树立新的学生观，就要看到学生在不同方面的优势和特长，相信第一名学生都要可以在某一特定的方面做得出色，并获得成功。要能够真正以一种欣赏的眼光看待每一名学生。学生与学生之间在能力、水平和个性特长等方面存在着个体差异，树立新的学生观，就要看到学生在不同方面的优势和特长，相信每一名学生都要可以在某一特定的方面做得出色，并获得成功。树立新的育人观，教师对学生就会少一些指责和挑剔，多一份鼓励。 教师对每一名学生的关注，很可能在他以后的成长中会留下不可磨灭的痕迹。从根本上说，一个教师高度的社会主义师德觉悟，正是以正确的科学的世界观，人生观和革命理想为指导的。只有确立这样的科学世界观，人生观，才能自觉地把个人生命的意义、价值与人民教育事业紧紧地联系在一起，把教育和培养好学生，为教育事业作贡献，看作人生最大的幸福和快乐。教师只有师德高尚，学生才能“亲其师，信其道”，传道授业才能收到事半功倍的效果。 二、爱学生，尊重学生，是教师职业道德的最基本要求。 教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。要坚持“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，

关于教师职业道德修养论文优秀例文

关于教师职业道德修养论文优秀例文 浅谈教师职业道德修养 摘要：教师是人类社会精神文明和物质文明的缔造者和传授者，不但要继承、创造、传播人类社会文明，而且要担当起接班人的重任。所以教师的职业道德就显得十分重要并且对学生的影响非常之大。 关键词：教师职业道德修养学生心理 教师在引导学生发展的同时必须还要发展自己，所以有学者指出“教师的巨大作用在于作出榜样”[1]这意味着教师需要有良好的素质。教师是学校中传授科学文化知识和进行思想品德教育的人，同时要把学生培养成一定社会需要的人才。从广义上看，教师与教育者是同义语;从狭义上看，教师专指学校的专职教师。教师作为培养学生的专职人员，自身需要有良好的素质和崇高的职业道德，必须不断学习并完善自身的道德修养。教师的道德首先表现在对教育事业忠诚，要热爱教育事业。第二要热爱自己的学生，教师只有对学生有爱心，才能以身作则教好学生，这是教师职业道德的核心。第三，教师在教授学生的同时还要注意自身的修养。 一、职业道德修养的内涵及外延 教师的素养包括思想道德、情感指挥、身体技能等，我国2021年新修订的《中小学教师职业道德规范》对此规定：一是爱国守法;二是爱岗敬业;三是关爱学生;四是教书育人;五是为人师表;六是终身学习。教师个人的教授道德是教师个人在教学活动中应该遵守的行为准则，具有内在性、自觉性、精致性等特点。它实际上是“教师德性”。“教师德性”是指教师在教育学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质，它既是教师人格特质化的品德，也是教师教育实践性凝聚而成的品质。[2] 教师的职业道德，是教师所应当遵循的行为规范和必备的道德素质。教师作为一个社会职业，在人类社会历史发展之中发挥着不可替代的作用，是人类社会得以延续和发展的重要因素，是连接过去和未来的纽带，是人类不断走向更高层次的桥梁。 二、教师职业道德建设的意义 教师是“人类灵魂的工程师”，教师要紧紧围绕“培养什么样的人、怎样培养人”这一根本问题，好好培养学生。在德育方面，教师要以身作则，树师表、铸师魂、正师德，真正做到正己、敬业、爱生、奉献。所以，教师道德建设是重中之重。 一师德建设是实现教师和谐发展的基本要求。 师德建设不仅要着眼于当前，而且要放眼于未来。1983年邓小平为北京景山学校题词“教育要面向现代化，面向未来，面向世界”这不仅提出了新时期教育发展的战略房展，指明了我国教育改革方向，也对教师的素质提出的更高的要求。

提高教师职业道德

如何提高教师的修养 教师的修养，我认为包含着教师的个人修养、教师的职业修养和教师的道德修养三个方面。 一、如何提高教师的个人修养 什么是修养,修养是文化,智慧,善良和知识所表现出来的一种美德,是崇高人生的一种内在力量. 修养是个人魅力的基础,其它一切吸引人的长处均来源于此.讲究情操修养,是我们中华民族的好传统.我国古代就有"修身齐家治国平天下"的说法. 要提升自己的人格魅力,就必须从塑造自身的形象开始. 假如说,个人礼仪的形成和培养需要靠多方面的努力才能实现的话,那么个人修养的提高则要靠自己. 良好的修养最能体现一个人的品位与价值,一个有很高个人修养的人,才具最具有个性和人格魅力。当今,市场经济把每个人都推向市场,利益驱动越来越影响人与人之间的关系,虽然如此,非功利因素在建立健康,和谐的人际关系中依然显得非常重要.一个人面对挫折的乐观程度,情绪控制能力,认识他人情感能力以及交往能力等,都是自身修养的重要内容.它对加深沟通交流,提高人格魅力有着举足轻重的作用. 为什么有些人在说话,举手投足,甚至微笑或者问候,甚至是接听电话时都会给人一种很美妙的感觉,而有些人则恰恰相反?这里面关系到一个人的修养问题.从内心深处,我们每一个人都很欣赏这样的美.这种美,并不一定外表长的很好看;并不一定拥有一套名牌服装,或者一副很好的嗓子.金玉其外而败絮其中"终归是不行的.但是,有很高修养的人最容易在普通人中脱颖而出,这就是个人的魅力所在之处. 一个人要想加深自己的修养,首先要从"改"做起,从"受"做起,从自我要求做起.那么究竟要怎么"改",怎么"受"呢? 1、应该改言,改性,改心:人与人之间的沟通最基本的就是语言,如果我们说话没有艺术,或是说话不得当,就很难得到别人对自己的好感.在性格上假如习气很重,恶性不改,坏心不改,心里面的邪见,嫉妒,愚痴,傲慢不改,就很难在道德修养上有所提高.所以应该学会不断的改进,要改言,改性,改心,这样才能得到不断地进步. 2、应该受教,受苦,受气:在人生的道路上,有的人为何能不断的进步,而有的人则不进反退呢?问题就是他不能"受".和学习读书是同样的道理,有的人容易进步,因为他乐于接受;有的人容易退步,因为他纳不进去.我们在加深修养的过程中，首先要学会受教,受教就是把东西吸收到自己心中,然后把它消化成为自己的思想. 我们不仅仅要受教,并且还要受气.如果一个人只能接受人家的赞美,是不能永远和完全给自己增加力量的,还应该学会接受别人的批评,指导,乃至伤害.从一定意义上说,能受苦,受气,才会得以进步. 3、应该思考,思想,思虑:不管什么事情都必须三思而后行.思想是智能,任何事在经过深思熟虑后再去做,必定能事半功倍. 4、应该敢说,敢做,敢当:有些人不敢表达自己的想法,有意见的时候不敢在大众面前发表,只会在私底下议论纷纷;遇事也不敢当,不敢做.不敢担当就不会负责,不会负责就无法获取别人对自己的信任,修养也不会提高.因此只要是好事,善事,我们就要学会敢说,敢做,敢当. 因此,我们想要加深修养,就应该要: 1.要改言,改性,改心. 2.要受教,受苦,受气.

加强教师职业道德修养

加强教师职业道德修养，使教师的思想觉悟进一步提高，更加热爱教师这个神圣的职业，为社会培养出更多的优秀学生和对社会有用的人才，那么加强教师职业道德修养，我认为应当从以下几个方面努力。 一、不断提高自己的知识理论水平 “学高为师，身正为范”所以学习对教师来说尤其重要。无论青年教师还是中老年教师，只要从事教师这个职业，就要热爱自己的事业，树立终身教育观念。教师要以活到老学到老的精神，不断自我激励，确立在教育教学工作中的奋斗目标，只有不断加强学习和自身的修养，才会跟上时代步伐。 二、不断在自我反思中进步 教师的工作过程是一个连续的、不断向前推进的过程，因此，教师要不断地按照《教师职业道德规范》反省自己的言行，找出自身的不足。“思”的过程、“省”的过程就是道德修养不断提升的过程。作为一名教师，如果不能做到“自省”、“自律”，那么他不可能成为一名真正的、具备良好修养的优秀教师。 三、不断在实践中提高道德修养 学习的过程、反思的过程是“修心”的过程，而加强教师职业道德修养的真正途径是实践的过程，只有真正把所学、所思付诸于所行，才能使自身的道德修养达到一定的境界。因此，加强教师职业道德修养的主要环节是教师的“所行”。在教师的实践中，要注重以下几方面： 教书育人是教师职业道德修养的核心，是教师职业道德的基本要求，是教师不可推卸的责任与义务，教书是手段，育人是目的。对于我们教师来说，教会学生掌握必要的知识、只是学校工作的一部分，而培养学生具有良好的品行、较强的学习创新能力、形成完美的人格才是各项工作的重中之重。因此，教师的教学活动必须以“育人”为中心展开，以传授知识为基础，以提高学生的素质为目的，在“教书”的过程中完成“育人”，使每个学生成长为社会需要的合格人才。 总之，加强教师职业道德修养是每一个教师必须时时刻刻注重的问题，教师不能仅关注专业知识、专业能力水平的高低，更多的应该加强职业道德修养的提高，使每一位教师都能成为师德高尚、学识渊博、具备较强专业能力的新型教师。

结合自己的体会-谈谈教师职业道德修养的意义

65期655班于妲妮 结合自己的体会，谈谈教师职业道德修养的意义 教师职业道德素质的形成和发展主要有两种途径：制度化的职业道德教育和非制度的抑或称为生活化的自我道德修养。经由制度化的职业道德教育，教师可以获取职业道德原则、规范和要求方面的知识，但“原则”、“规范”和“要求”方面的知识是“应然”不是“实然”，而从“应然”转变为“实然”还需要教师职业生活中的自我修养，它是一个“德化”的过程，也是一个德性生成的过程。因此，高校教师德性的养成的本质和意义，全面掌握职业道德修养的方法、深入了解职业道德修养的境界和工夫，对高校教师具有重要的意义。 “振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。作为高校教师，承担着教书育人，培养社会需要人才的职责。高校教师的职业道德是高校教师步入高等教育职业殿堂必须要遵守的行为规范，是衡量高校教师履行职业义务、职业责任水准的重要尺度。从事高校教学工作两年多了，我发现，在课堂上的一言一行，我私下的生活和工作态度，对外代表着学校的形象，体现了学校的整体水平。在学校内部，我的个人素质和修养，对所教授的学生，也有着明显的影响作用，在青春期的大学生，会下意识的模仿教师的行为，教师的处事风格，以及工作态度。因此，我认为，作为一名高校教师，提高自身的职业道德修养，完善自身素质，对高校、教师、学生而言，具有重要的意义。 一、高校教师师德修养是高校加强师德整体建设的需要 校风是学校稳定的精神状态，是衡量一所学校教师质量和精神风

貌的重要标志，它主要体现为领导和机关的作风、教风、学风三方面。而师德建设对搞好高校校风起着示范、感染和影响作用。师德建设水平高，可全面推动学校教学、科研和育人工作的开展，可顺利地实现学校的改革、建设和发展战略目标，因而，师德建设对学校的整体发展影响极大，只有切实加强师德整体建设，加强教师整体的职业道德品质，才能为营造良好的校风提供保证。 加强高校的整体师德建设关键在于建立一支政治素质好、业务精湛、结构合理、乐于奉献的教师队伍，关键在于建立一支优良师德师风的教师队伍。而高校教师的师德不是天生的，它依托于教师在教师、科研和社会服务工作中自我修炼；高校教师的师德不是空泛的，它取决于教师在思想道德素质、业务水平、工作态度以及人生价值等方面的自我提升。所以,高校师德修养是高校师德整体建设的需要。 二、高校教师师德修养是高校教师个体专业发展的需要 在当今社会里，科技高速发展，知识更新日新月异，传统的职业素质关已经无法适应时代，高校教师需要建立符合时代的职业素质观。高校教师的专业应涵盖教学、学术研究和社会服务等几个方面，目前高校教师职业晋升制度一般只局限于专业知识与研究能力的提升，对教学技能和社会服务重视不够。特别是高校的青年教师，他们虽然是学校创新的主力，却是一个弱势群体，处于事业的起步阶段，他们中的一些人急于出成果而在教师职业角色扮演上失衡。因此，要使高校的职业素质能力满足于时代需求，有必要纠正教师过于重科研、轻教学和社会服务的弊端，通过各种方式促使教师在专业方面得

如何加强教师职业道德修养

如何加强教师职业道德修养 修养是一个永远的、动态的、没有止境的过程，是一个与时俱进、艰辛求索、不断改造的过程。如何加强自身修养，有四句话：即在勤于学习中加强，在勇于实践中养成，在善于总结中提高，在严于律己中升华 《如何加强师德修养，成为受学生欢迎的好老师》通过学习，我受益匪浅，那么，现时期我国中小学教师职业道德的基本规范是：依法治教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表.那么如何加强教师职业道德修养成为学生喜欢的老师，我认为应当从以下几个方面努力: 一、加强学习，不断提高自己的知识水平和理论水平 人的一生，是一个需要不断学习，不断完善的过程。学习，是人类生存和发展的必要条件。“学高为师，身正为范”所以学习对教师来说尤其重要。无论青年教师还是中老年教师，只要从事教师这个职业，就要热爱自己的事业，树立终身教育观念。因此，加强学习，提高教师职业道德修养，不断更新知识，丰富教育理论，提高教育能力，把勤奋学习看作是促进自身发展的动力。教师要以活到老学到老的精神，不断自我激励，自我鞭策，磨练修养毅力，确立在教育教学工作中的奋斗目标，只有不断加强学习和自身的修养，才能永葆青春活力，才会跟上时代步伐。 二、自我反思，不断寻找自身存在的差距 教师的工作过程是一个连续的、不断向前推进的过程，因此，教师要不断地按照《教师职业道德规范》反省自己的言行，找出自身的不足。“思”的过程、“省”的过程就是道德修养不断提升的过程。作为一名教师，如果不能做到“自省”、“自律”，那么他不可能成为一名真正的、具备良好修养的优秀教师。 三、爱岗敬业，在实践中努力提高道德修养 学习的过程、反思的过程是修心”的过程，而加强教师职业道德修养的真正途径是实践的过程，只有真正把所学、所思付诸于所行，才能使自身的道德修养达到一定的境界。 总之，教师职业道德修养的好坏直接关系到教育质量的好坏、培养人才的优劣，通过不同途径加强教师职业道德修养是每一个教师必须时时刻刻注重的问题，教师不能仅关注专业知识、专业能力水平的高低，更多的应该加强职业道德修养的提高，使每一位教师都能成为师德高尚、学识渊博、具备较强专业能力的新型教师。