2013年济源招教试题

一、单项选择题（每小题四个选项中，只有一项是符合题意的，请将其选出。每小题0.6分，共60分）

1.“最近发展区”的提出者是（）。

A.皮亚杰

B.维果斯基

C.斯金纳

D.布鲁纳

2.按照学习经验的来源，可以将学习分为（）。

A.信号学习和规则学习

B.知识学习和技能学习

C.接受学习和发现学习

D.问题解决学习和刺激—反应学习

3.布鲁纳提出了学习的认知—发现说，他认为学习的实质是（）。

A.被动的接受知识

B.形成刺激—反应连接

C.新旧知识的联系

D.对新知识的理解

4.奥苏贝尔认为学习迁移的影响来自学习者原有的认知结构及其特征。认知结构在内容和组织方面的特征称为认知结构变量，它的特点有可利用性、可辨别性和（）。

A.高效性

B.整体性

C.规律性

D.稳定性

5.耶基斯—多德森定律是指，对于难度不同的任务，有着不同的最佳动机水平。那么困难或复杂的任务最佳的动机水平是（）。

A.高的动机水平

B.低的动机水平

C.中等动机水平

D.中等或高的动机水平

6.下列人物中，不属于联结学派的是（）。

A.桑代克

B.华生

C.斯金纳

D.罗杰斯

7.格式塔心理学派认为,“顿悟”关系才是学习迁移的一个决定因素，并由此提出了关于学习迁移理论的（）。

A.关系转换说

B.概括化理论

C.共同要素说

D.学习定势说

8.科尔伯格认为，儿童道德判断的前道德水平包括（）。

A.社会契约取向、良心或原则取向

B.惩罚和服从取向、工具主义取向

C.“好孩子”取向、权威和社会秩序取向

D.工具主义取向、权威和社会秩序取向

9.根据同化过程中新旧知识的相互关系，学习可以分为上位学习、下位学习和（）。

A.发现学习

B.接受学习

C.并列结合学习

D.中位学习

10.在教学中,很多教师为了方便学生记忆,经常把知识点编成歌谣、口诀等方法，这种学习策略属于（）。

A.阅读理解策略

B.精细加工策略

C.复述策略

D.组织策略

11.关于问题情境与问题解决的关系，表述正确的一项是（）。

A.个体知识结构与问题情境中的刺激模式是否相似对问题解决没有影响

B.问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决

C.问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系

D.问题的表述方式对问题解决没有影响

12.保温瓶能长久地把水温保持较高的温度，但是我们却想不起在炎热的夏天，保温瓶也可以把一些冰水保持较低的温度，这种现象属于（）。

A.思维定势

B.功能固着

C.原型启发

D.逆向思维

13.问题解决的过程一般包括发现问题、（）、提出假设和验证假设。

A.调查研究

B.总结问题

C.理解问题

D.论证假设

14.小明知道课间休息打闹是不对的，但是很多同学都玩得很开心，所以他也和其他同学一起打闹起来，这种情况属于（）。

A.群体压力

B.群体观念

C.集体凝聚

D.从众

15.学生伴随着认知过程而产生的种种心理体验的觉察和感受，指的是（）。

A.元认知知识

B.元认知体验

C.元认知调控

D.元认知策略

16.20世纪60年代，曾领导美国课程改革的著名教育心理学家是（）。

A.布鲁纳

B.杜威

C.罗杰斯

D.马斯洛

17.对于年龄较小、年级较低的学生，应考虑多用（）的教学方法；对于年龄较大、年级较高的学生，应多考虑用（）的教学方法。

A.指导启发

B.归纳启发

C.归纳演绎

D.指导发现

18.教师对自己所扮演的社会所期望的角色规范的认知和体验，称为（）。

A.教师角色

B.教师职责

C.角色扮演

D.角色意识

19.埃里克森把心理发展分为8个阶段，其中：个体表现出自我控制的需要与倾向，能凭自己的力量做越来越多的事情，指的是（）阶段。

A.信任对怀疑

B.自主对羞怯

C.主动对内疚

D.勤奋对怀疑

20.西方第一本以“教育心理学”命名的专著《教育心理学》的出版，标志着教育心理学成为一门独立的学科。该书的作者是（）。

A.桑代克

B.维果斯基

C.詹姆士

D.斯金纳

21.以学生自身活动为主，要求学生自己去观察、操作、比较有关的学习资料，进而自己获得知识的教学是（）。

A.发现教学

B.启发教学

C.指导教学

D.程序教学

22.所谓诱因，是指能够激发起有机体的定向行为，并能够满足某种需要的外部条件或刺激物。下列选项中不能成为诱因的是（）。

A.食物

B.奖状

C.表扬

D.自信心

23.关于概念的结构，心理学中有不同的理论，我们考虑“鸟”的概念时，往往想到麻雀而不是企鹅。这种现象支持的理论观点是（）。

A.特征表说

B.层次网络说

C.原型说

D.模板说

24.艾宾浩斯提出了著名的遗忘曲线，根据遗忘曲线，新学的知识的遗忘过程是（）。

A.有时遗忘快，有时遗忘慢

B.刚开始遗忘的快，后来遗忘的慢

C.刚开始遗忘的慢，后来遗忘的快

D.遗忘速度始终差不多

25.关于过度学习，下列选项中说法正确的是（）。

A.过度学习有利于更牢固地巩固知识，所以过度学习程度越高越好

B.过度学习会浪费更多的时间，不利于学习效率的提高

C.适当的过度学习有利于记忆的保持，可以有效减少遗忘

D.过度学习比及时复习的效果更好

26.“试误说”的提出者是（）。

A.苛勒

B.考夫卡

C.桑代克

D.托尔曼

27.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识制定有关学习过程的复杂方案称为（）。

A.学习计划

B.学习策略

C.学习方法

D.学习过程

28.将目标划分成许多子目标，将问题划分成许多子问题，寻找解决每一个子问题的手段称为（）。

A.手段目的分析法

B.逆向反推法

C.爬山法

D.算法式

29.根据皮亚杰的认知发展理论，11～16岁儿童的思维大致在（）。

A.感知运算阶段

B.形式运算阶段

C.前运算阶段

D.具体运算阶段

30.对要记忆的新信息按照项目之间的相似性或项目之间的关系归类，并形成一定的结构模式的过程称为（）。

A.组织

B.合并

C.聚类

D.精细复述

31.程序性知识的获得过程包括陈述性阶段、联合阶段和（）。

A.运用阶段

B.自动化阶段

C.反馈阶段

D.遗忘阶段

32.所有的问题一般都包含三个基本成分，它们分别是起始状态、目标状态和（）。

A.中间状态

B.解决方法

C.障碍

D.目标途径

33.学生的认知风格存在差异，从学习过程受环境的影响程度来分，可分为（）。

A.冲动型、沉思型

B.场独立型、场依存型

C.灵活型、迟钝型

D.内控型、外控型

34.动机的主要功能有引起行为的激发功能、定向功能和（）。

A.驱动功能

B.激励功能

C.选择功能

D.强化功能

35.下列测验中，属于成就动机测验的是（）。

A.主题统觉测验

B.比奈—西蒙量表

C.韦克斯勒智力量表

D.斯坦福—比奈量表

36.下列有关长时记忆的说法中，错误的一项是（）。

A.长时记忆中的信息保持时间比较长

B.长时记忆的容量是无限的

C.长时记忆的信息通常是未被激活的状态

D.长时记忆中的信息都能够提取出来

37.专家和新手相比，专家有更强的记忆能力和解决问题的能力，这是因为（）。

A.专家有更好的记忆品质

B.专家在专业领域有更多的专业知识和特殊的策略

C.专家掌握了一般的记忆策略和解决问题策略

D.专家的智商都比较高

38.人的记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。在短时记忆中，信息编码的主要形式为（）。

A.视觉编码

B.听觉编码

C.表象编码

D.符号编码

39.皮亚杰认为，发展就是个体在与环境不断的相互作用中的一种建构过程。把外界元素整合到一个正在形成或已经形成的心理结构中，被皮亚杰称为（）。

A.同化

B.顺应

C.平衡

D.图式

40.在弗洛伊德的人格三维度理论中，遵循着“现实”原则的是（）。

A.本我

B.超我

C.实我

D.自我

41.在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系称为（）。

A.认同

B.同化

C.依从

D.内化

42.马斯洛把人的需要分为七个层次，在这七个层次中，尊重需要属于（）。

A.自我实现的需要

B.生长需要

C.缺失需要

D.安全需要

43.韦纳的归因理论把主要原因分为控制点、稳定性、可控性三个维度，小明这次没有取得好成绩，认为是由于自己没有努力复习造成的，这种归因是属于（）。

A.内部的、稳定性的

B.外部的、稳定性的

C.内部的、不稳定的

D.外部的、不稳定的

44.长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一个部位持续接受同一种刺激，会导致疲劳和厌烦，因此编制课程表时，尽量将文科与理科、形象的学科与抽象的学科（）。

A.随机安排

B.分类安排

C.集中安排

D.交错安排

45.下列不属于多动症儿童行为特征的是（）。

A.运动能力强

B.活动过多

C.注意力不集中

D.冲动易怒

46.运用已有的道德知识对某种道德行动（包括他人和自己）的善恶进行分析、判断的过程称为（）。

A.道德判断能力

B.道德认知能力

C.道德评价能力

D.道德信念

47.认知者以自己过去经验为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解的过程是（）。

A.归因

B.自我认知

C.态度

D.印象

48.教育的心理起源说的代表人物是（）。

A.孟禄

B.利托尔诺

C.沛西·能

D.赫尔巴特

49.被公认的第一本现代教育学著作是（）。

A.康德的《康德教育论》

B.赫尔巴特的《普通教育学》

C.夸美纽斯的《大教学论》

D.卢梭的《教育漫话》

50.“教育”一词，在中国最早见于（）中的“得天下英才而教育之，三乐也”。

A.《尚书·舜典》

B.《孟子·尽心上》

C.《诗经·小雅》

D.《中庸》

51.形成中国教育学雏形的著作是（）。

A.《学记》

B.《大学》

C.《师说》

D.《颜氏家训》

52.（）是西方第一本以“教育学”命名的专著，标志着作为学科的教育学的基本形成。

A.《人的教育》

B.《教育漫话》

C.《教育学研究》

D.《论人的理智能力和教育》

53.我国历史上第一部学制是（）。

A.《钦定学堂章程》，史称《壬寅学制》

B.《奏定学堂章程》，史称《癸卯学制》

C.《学校系统令》，史称《壬子癸丑学制》

D.《学校系统法案》，史称《壬戍学制》

54.教育制度自身独特的特点包括客观性、（）、历史性和强制性。

A.文化性

B.结构性

C.取向性

D.程序性

55.（）是社会把握教育活动的根本所在，也是教育活动展开的核心和根本依据，对教育功能的取舍有重大决定作用。

A.教育功能

B.教育理论

C.教育方法

D.教育目的

56.人本位价值取向主要反映在自然主义和（）的教育思想之中。

A.人文主义

B.功能主义

C.行为主义

D.认知主义

57.称教师是“人类心灵的工程师”的教育家是（）。

A.培根

B.加里宁

C.乌申斯基

D.杨昌济

58.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（）。

A.管理能力

B.适应能力

C.研究能力

D.领导能力

59.在教育学的理论深化阶段，瑞士心理学家、哲学家皮亚杰于1950年出版了（）一书，给西方儿童心理学和教育改革带来了深刻影响。

A.《教育目标的分类系统》

B.《教育过程最优化》

C.《教育过程》

D.《发生认识论原理》

60.在课程评价中，终结性评价和（）是两个最重要的评价形式。

A.效果性评价

B.计划性评价

C.实施性评价

D.形成性评价

61.（）是指文化内容或结构的变化，通常表现为新文化的增加和旧文化的改变。

A.文化模式

B.文化传承

C.文化变迁

D.文化多元

62.综合课程的根本目的是（）。

A.强调以儿童活动为中心

B.克服学科课程分科过细

C.避免单凭儿童的兴趣和动机来组织课程

D.强调每一学科的逻辑组织

63.（）是20世纪70年代之后兴起的一种教育思潮，也是当前在西方教育理论界占主导地位的教育思潮。

A.文化教育学

B.实用主义教育学

C.批判教育学

D.实验教育学

64.在教学设计的常用模式中，（）将教学过程看作一个输入—产出的系统过程，“输入”是学生，“产出”是受过教育的人。

A.目标模式

B.过程模式

C.策略模式

D.系统分析模式

65.下列在历史上的几种学生观中，属于“儿童中心观”的是（）。

A.儿童生来就“有一种处处驱使他的不驯服的烈性”

B.人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天

C.儿童只有按照自己的本性自由地发展才能成为真正的新人

D.儿童变成了太阳，而教育的一切措施则围绕着他们转动

66.学习过程的中心阶段是（）。

A.学习的准备阶段

B.学习的开展阶段

C.学习的评价阶段

D.学习的反馈阶段

67.身体状态的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，独立精神的加强，是（）表现出的总体性的阶段特征。

A.幼儿期

B.儿童期

C.少年期

D.青年期

68.教学工作的中心环节是（）。

A.练习复习

B.考试

C.备课

D.上课

69.我国的德育是广义的概念，它包括道德教育和（）。

A.思想政治教育

B.认知教育

C.审美教育

D.劳动技术教育

70.下列学者，属于持有社会本位教育目的观的是（）。

A.卢梭

B.涂尔干

C.罗素

D.鲁迪格尔

71.下列影响教育制度的因素中，从根本上决定着教育制度的发展程度的是（）。

A.社会生产力发展水平

B.社会的政治经济制度

C.社会思潮等相关文化因素

D.对人的成长的认识

72.制定我国教育目的的理论依据是（）。

A.个人本位论

B.社会本位论

C.马克思主义关于人的全面发展学说

D.结构主义理论

73.教师的领导方式有专制型、放任型和（）三种。

A.溺爱型

B.启发型

C.对立型

D.民主型

74.师生关系在教育内容的教学上构成授受关系，在人格上是（）关系，在社会道德上是相互促进关系。

A.领导与被领导

B.民主平等

C.管理与被管理

D.教育与被教育

75.人的发展包括身体的发展和（）两个方面。

A.智商的发展

B.情商的发展

C.心理的发展

D.品德的发展

76.居于教育首位的是（）。

A.道德教育

B.知识教育

C.技能教育

D.能力教育

77.教育目的的基本结构包括教育目的的横向结构和（）。

A.类型结构

B.层次结构

C.组织结构

D.系统结构

78.教学模式的结构是由理论主题、功能目标、实现条件、（）四个最基本、最重要的因素构成。

A.教学手段

B.教学评价

C.活动程序

D.认知前提

79.“十个指头有长短，山口树木有高低”，这句话强调了教学原则体系中的（）。

A.启发性原则

B.探究性原则

C.理论联系实际原则

D.因材施教原则

80.下面教学方法中,属于直观性教学方法的是（）。

A.讲授法

B.演示法

C.实习法

D.讨论法

81.课程计划的机构是指课程计划的各个组成部分,它一般包括培养目标、（）、考试考查、实施要求等几个部分。

A.课程设置

B.教学内容

C.学习标准

D.教学方法

82.教学的基本组织形式是（）。

A.现场教学

B.小组教学

C.课堂教学

D.复式教学

83.教师的教学风格主要包括以下基本特点：独特性、多样性、（）、发展性。

A.稳定性

B.变化性

C.曲折性

D.动态性

84.德育是教育者有目的有计划地对学生进行（）的活动。

A.政治教育

B.思想品德教育

C.行为教育

D.素质教育

85.班级群体的功能可以大致分为两类：一是（），二是个性化功能。

A.个体功能

B.整合功能

C.主体功能

D.社会化功能

86.中小学班级规模过大，在我国是一个普遍存在的现象。在基础教育阶段，最适宜的班级规模为（）。

A.10～20人

B.20～30人

C.30～40人

D.40～50人

87.基础教育改革的核心内容是（）。

A.教材

B.课程

C.教学质量

D.素质教育

88.教学模式的三个主要特点包括理论性、范例性和（）。

A.可操作性

B.规范性

C.稳定性

D.实用性

89.根据美国教学设计专家梅里尔的中心因素的观点，可以将教学策略分为内容型策略、形式型策略、方法型策略和（）。

A.单一型策略

B.综合型策略

C.交叉型策略

D.选择型策略

90.在皮亚杰和维果茨基学说的基础上发展起来的教学理论是（）。

A.行为主义教学理论

B.认知教学理论

C.情感教学理论

D.建构主义教学理论

91.学校德育模式主要包括道德认知发展模式、体谅模式和（）。

A.社会行动模式

B.学习模式

C.互动模式

D.参与模式

92.班级管理的目标是（）。

A.形成良好秩序

B.育人

C.班级氛围融洽

D.学生成绩提高

93.教育研究的特点包括客观性、科学性、综合性、可验证性、（）。

A.全面性

B.动态性

C.偶然性

D.系统性

94.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）。

A.差异性

B.可变性

C.阶段性

D.稳定性

95.《中华人民共和国教师法》开始施行于（）。

A.1994年1月1日

B.1994年9月10日

C.1995年1月1日

D.1995年9月10日

96.《教育法》规定：明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（）。

A.行政责任

B.民事责任

C.刑事责任

D.一般责任

97.在实施“中小学继续教育工程”中，要把思想政治教育和（）放在突出地位。

A.学历教育

B.专业知识教育

C.职业道德教育

D.信息技术教育

98.国家财政性教育经费支出的具体比例和实施步骤应由（）决定。

A.教育部

B.财政部

C.国务院

D.全国人民代表大会

99.下列不属于学校及其他教育机构行使的权利的是（）。

A.组织实施教育教学活动

B.聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分

C.管理、使用本单位的设施和经费

D.对学生进行体罚

100.下列说法正确的是（）。

A.为了避免影响学生的学习，建议学生不参加当地的公益活动

B.学校、教师必须对学生家长提供家庭教育指导

C.社会公共文化体育设施，应当对教师、学生实行优待

D.企业事业组织、社会团体和个人，不允许参与学校管理

二、多项选择题（每小题四个选项中，至少有两项是符合题意的，请将其选出。每小题1分，共40分）

101.个体心理发展的主要特点有（）。

A.连续性和阶段性

B.普遍性和差异性

C.相似性和迅速性

D.稳定性和可变性

102.皮亚杰认为认知的发展阶段分为（）。

A.感觉运算阶段

B.形式运算阶段

C.前运算阶段

D.具体运算阶段

103.桑代克总结的学习的三条规律是（）。

A.练习律

B.效果律

C.准备律

D.反馈律

104.加涅将学习迁移分为（）。

A.垂直迁移

B.负迁移

C.正迁移

D.水平迁移

105.斯金纳认为学习是通过强化形成联结的结果，他提出强化包括（）。

A.正强化

B.负强化

C.奖励

D.惩罚

106.维纳提出了三维归因理论，其三个维度是指（）。

A.积极归因、消极归因

B.内归因、外归因

C.可控性、不可控性

D.稳定性、非稳定性

107.所谓观察学习，就是学习者在社会交往中通过对榜样人物的示范行为进行观察，无需直接强化的学习。班杜拉把观察学习分为（）阶段。

A.注意过程

B.保持过程

C.复现过程

D.动机过程

108.促进知识保持的策略有（）。

A.理解的基础上进行记忆

B.做一定的归类和整理

C.运用联想记忆

D.合理组织复习

109.问题解决的思维策略包括算法式策略和启发式策略，下列选项中属于启发式策略的有（）。

A.手段目标分析法

B.反推法

C.爬山法

D.规则法

110.在学校中，教育心理学常用的研究方法有（）。

A.观察法

B.调查法

C.实验室实验法

D.自然实验法

111.影响遗忘进程的因素除了时间外，还有（）。

A.学习材料的性质

B.学习材料的数量

C.学习程度

D.加工程度

112.学习策略教学的基本模式有（）。

A.启发教学模式

B.指导教学模式

C.程序化教学模式

D.合作学习模式

113.班集体具有的主要的心理功能有（）。

A.满足成员需要

B.提供社会化机会

C.比较和调节功能

D.利于学生讨论学习

114.根据智力活动的知觉过程的特点，可以把智力分为（）。

A.分析型

B.综合型

C.分析—综合型

D.思维型

115.教师的角色功能有（）。

A.学生学习的指导者和促进者

B.班集体的领导者和组织者

C.行为规范的示范者

D.学生心理健康的保健者

116.一般学校情境中的成就动机是由内部驱力构成的，这些内驱力主要包括（）。

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.兴趣内驱力

D.附属内驱力

117.吉尔福特认为创造性思维所具有的特点有（）。

A.思维的流畅性

B.思维的缜密性

C.思维的灵活性

D.思维的独特性

118.儿童获得概念的基本形式有（）。

A.概念的形成

B.概念的运用

C.概念的同化

D.概念的比较

119.从教育系统赖以运行的时间标准以及建立于其上的产业技术和社会形态，我们可以将教育形态划分为（）。

A.制度化教育

B.农业社会的教育

C.工业社会的教育

D.信息社会的教育

120.现代教育制度的类型包括（）。

A.双轨学制

B.单轨学制

C.多重学制

D.分支型学制

121.当代主要教学理论流派中，布鲁纳的认知结构教学理论的基本主张包括（）。

A.理智发展的教学目标

B.学科知识结构

C.发现教学方法

D.动机—结构—序列—强化原则

122.教学设计中常用的模式包括（）。

A.系统分析模式

B.过程模式

C.目标模式

D.文化模式

123.我国现行的学校系统包括（）。

A.幼儿教育

B.初等教育

C.中等教育

D.高等教育

124.确定课程目标的方法主要有（）。

A.排除法

B.系统法

C.筛选法

D.参照法

125.在教育学的发展阶段，实用主义教育学的代表人物有（）。

A.杜威

B.梅伊曼

C.克伯屈

D.斯普朗格

126.教师职业的基本特征有（）。

A.教师职业是传授知识的职业

B.教师职业是一种专业性职业

C.教师职业是以教书育人为职责的职业

D.教师职业是管理学生的职业

127.良好师生关系的构建，需要做到（）。

A.民主平等

B.教学相长

C.相互质疑

D.尊师爱生

128.班级组织的个体化功能包括（）。

A.促进发展功能

B.诊断功能

C.满足需求功能

D.矫正功能

129.课程开发的基本模式主要有（）。

A.目标模式

B.步骤模式

C.组合模式

D.过程模式

130.知识社会的教育表现出的特征有（）。

A.教育的人性化

B.教育的现代化

C.教育的全民化

D.教育的终身化和国际化

131.义务教育的特点有（）。

A.普及性

B.强制性

C.免费性

D.随意性

132.学校课程的目标有（）。

A.传授知识

B.提高素质

C.培养品德

D.发展能力

133.教学过程的功能主要表现在（）。

A.传递功能

B.发展功能

C.教育功能

D.审美功能

134.制定教学原则的主要依据有（）。

A.依据教育目的和教学任务

B.依据教育理论和教学经验

C.依据教师的教学水平

D.依据科技发展水平和学生年龄特征

135.依据决定教学风格的主、客观因素不同，教师教学风格的第一级分类分为（）。

A.适应性教学风格

B.单一性教学风格

C.主体性教学风格

D.综合性教学风格

136.在教育实践活动中，最常使用的教育评价方式有（）。

A.心理测验

B.教学评价

C.考试

D.问卷调查

137.根据教育法规定，设立学校及其他教育机构，必须具备的基本条件有（）。

A.有组织机构和章程

B.有合格的教师

C.有符合规定标准的教学场所及设施、设备等

D.有学生

138.下列选项中，必须用于教育，不得挪用、克扣的有（）。

A.国家财政性教育经费

B.社会组织对教育的捐赠

C.学校收取的书本费、学费

D.个人对教育的捐赠

139.下列属于受教育者应当履行的义务有（）。

A.遵守法律、法规

B.努力学习，完成规定的学习任务

C.遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度

D.遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯

140.保护未成年人的工作，应当遵循的原则有（）。

A.尊重未成年人的人格尊严

B.适应未成年人身心发展的规律

C.不必管教，任其发展

D.教育与保护相结合

一、单项选择题

1.【精析】B维果斯基提出“最近发展区”的概念，认为教学应走在儿童发展的前面。

2.【精析】C题干表述“根据学习经验的来源”即意为从学习获得的方式来说，学习分为接受学习和发现学习。

3.【精析】C布鲁纳认为，学习的实质在于主动形成认知结构，而不是被动地形成刺激—反应连接；学习者主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。

4.【精析】D奥苏贝尔提出认知结构迁移理论。该理论认为，学生学习新知识时，认知结构可利用性高、可辨别性大、稳定性强。

5.【精析】B“耶克斯——多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效率。中等程度的动机激起水平最有利于学习效率。任务难度越高，最佳的动机激起水平越低。

6.【精析】D人本主义学派的代表者是罗杰斯和马斯洛。桑代克、华生和斯金纳都是联结学派的代表。

7.【精析】A格式塔心理学家提出关系转换说，认为迁移是学习者对情境中各种关系的理解和顿悟。

8.【精析】B科尔伯格将道德判断分为三个水平，每个水平包含两个阶段。其中前习俗水平即前道德水平阶段包括惩罚和服从取向阶段、相对功利的道德定向阶段（工具主义取向阶段）。

9.【精析】C根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可分为上位学习、下位学习和并列结合学习。

10.【精析】B教师用编歌诀等方法方便学生记忆，是用了学习策略中的“记忆术”，属于精细加工策略。

11.【精析】B个人知识结构、问题情境中条件的设置及表述方式都会影响到问题解决。在问题情境中，包含事物太多会造成对问题主要矛盾分析造成干扰，条件太少又不利于问题解决。

12.【精析】B功能固着是定势的一种，是因习惯了某事物的惯常用途而想不到在其他状况下的不常用功能的一种思维定势。

13.【精析】C问题解决的过程包括：发现问题、理解问题、提出假设、验证假设。

14.【精析】D从众是个体在群体压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为的社会现象。

15.【精析】B元认知体验是个体伴随认知活动而产生的认知体验或情感体验。

16.【精析】A20世纪60年代，布鲁纳发起了课程改革运动，使美国教育心理学转向教育过程、学生心理、教材、教法和教学手段改进的探讨。

17.【精析】A低年级学生应多用指导的方法，年级较高者用启发的方法。

18.【精析】D教师的角色意识就是指教师对相应的社会角色规范的认知和体验。

19.【精析】B埃里克森把人的心理发展分为八阶段，其中自主对羞怯阶段（1.5～3岁）表现出自我控制的需要与倾向，渴望自主并试图自己做一些事情。

20.【精析】A1903年，桑代克出版了西方第一本《教育心理学》，标志着教育心理学成为一门独立的学科。

21.【精析】A发现教学是在教师的启发诱导下，学生通过一些事实和问题的独立探究，积极思考，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。

22.【精析】D自信心属于一种内部动力，不能成为诱因。

23.【精析】C罗希等人提出一种关于概念结构和功能的原型说，认为概念主要由其原型来表征的。

24.【精析】B艾宾浩斯提出的遗忘曲线说明，遗忘是先快后慢、先多后少、呈负加速的过程。

25.【精析】C过度学习不是越多越好，过度学习达到50%达到最佳学习效果。

26.【精析】C桑代克提出“试误说”，认为学习是一个渐进的、盲目尝试错误的过程。

27.【精析】B题干是对学习策略概念的描述。28.【精析】A手段目的分析是指将目标划分成许多子目标，将问题划分成许多子问题后，寻找解决每一个子问题的手段。

29.【精析】B皮亚杰认知发展理论将个体的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。其中11～16岁儿童的认知发展阶段为形式运算阶段。

30.【精析】A题干是对组织一词概念的阐述。

31.【精析】B程序性知识由三个阶段构成：陈述性阶段、程序化阶段和自动化阶段。

32.【精析】C问题情境包括三个基本成分：起始状态、目标状态及之间的限制与障碍。

33.【精析】B根据信息加工对环境依赖的程度，认知风格可分为场独立型和场依存型。

34.【精析】D动机有三大功能：激发功能、指向功能、强化功能。

35.【精析】A主题统觉测验是一种用来确定人们的需要和成就动机的投射测验。

36.【精析】D长时记忆中的信息有时会因提取发生困难而出现遗忘现象。

37.【精析】B已有知识经验对于高效解决问题有巨大作用，专家在本专业领域内有更强的能力，是因为专家具备有关问题的大量的知识并善于运用知识来解决问题。

38.【精析】B短时记忆的编码形式有听觉编码和视觉编码，以听觉编码为主。

39.【精析】A同化是指有机体面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。

40.【精析】D弗洛伊德人格三维理论中提出，本我遵循“快乐”原则，超我遵循“道德”原则，自我遵循“现实”原则。

41.【精析】D在态度与品德形成过程中，内化过程是将已认同的思想和自己原有观念融为一体的阶段。

42.【精析】C马斯洛把人的需要分为七个层次：生理需要、安全需要、归属需要、爱与尊重的需要、认知需要、审美需要、自我实现的需要。其中前四个需要是缺失性需要。

43.【精析】C题干中小明将归因归为努力因素，是内部、可控、不稳定因素。

44.【精析】D在安排课表时，应对文理学科交错安排。

45.【精析】A多动症儿童是以活动过多、注意力不集中和冲动为特征的。

46.【精析】C道德评价是运用已有的道德知识对已发生的道德行为的善恶进行分析、判断的过程。

47.【精析】D题干是对“印象”概念的阐述。

48.【精析】A心理起源说的代表人物是孟禄；生物起源说的代表人物是利托尔诺和沛西·能。

49.【精析】B赫尔巴特的《普通教育学》的出版，标志着规范教育学的建立，他主张把教学理论建立在心理学基础上，因此被誉为“现代教育学之父”。

50.【精析】B“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。

51.【精析】A战国末期，中国出现了世界上第一部教育文献《学记》，它是形成中国教育学雏形的著作。

52.【精析】C特拉普的《教育学研究》，标志着作为学科的教育学的基本形成。

53.【精析】A我国历史上第一部学制是壬寅学制，第一部实行的学制是“癸卯学制”。

54.【精析】C题干考查了教育制度自身的特点。

55.【精析】D教育目的是教育活动的出发点和归宿。

56.【精析】A人本位价值取向反映在以卢梭为代表的自然主义本位和以康德、裴斯泰洛齐为代表的人文主义思想中。

57.【精析】B苏联教育家加里宁称教师为“人类心灵的工程师”。

58.【精析】C教师不仅要具有先进的教育理念、良好的教育能力，还要具有一定的研究能力。

59.【精析】D皮亚杰创立的“发生认识论”研究了作为知识形成基础的心理结构和探讨知识发展过程中新知识形成的机制。

60.【精析】D终结性评价指一门课程结束时或一个学年结束时进行的评价，形成性评价是贯穿于课程各个阶段或整个过程的评价。

61.【精析】A文化模式是一个民族文化或一种文化的各个文化特质丛相互联系整合成为协调一致的系统的结构状态。

62.【精析】B综合课程采取合并相关学科的办法，减少教学科目，把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中，克服了学科课程分科过细的缺点。

63.【精析】C实验教育学兴起于19世纪末20世纪初的欧美国家；文化教育学出现在19世纪末的德国；实验主义教育学兴起于19世纪末20世纪初的美国。

64.【精析】D目标模式强调教学目标的基点作用，即在课程规定的教学内容、教学目标的条件下，如何根据学生初始状态传递教学信息；过程模式是非直线型的，其特点是灵活、实用。

65.【精析】DA选项是赫尔巴特的观点，他提倡以“教师为中心”。B项是洛克的观点，强调外部环境对儿童成长的作用；C项属于卢梭的自然教育观。“学生中心论”把学生视为教育过程的中心，学生变成了太阳，而教育的一切措施则围绕着他们转动。

66.【精析】B学习过程的中心阶段是教师课堂教学下的学习阶段，即学习的开展阶段。

67.【精析】C略。

68.【精析】D备课是教学的前提；上课是教学工作的中心环节。

69.【精析】A广义的德育包括政治教育、思想教育和道德教育，狭义的教育指道德教育。

70.【精析】B社会本位论的代表人物有孔德、涂尔干、凯兴斯泰纳、纳托普等。个人本位论的代表人物有卢梭、裴斯泰洛齐、福禄倍尔等。

71.【精析】A生产力水平从根本上决定了教育制度的发展程度。

72.【精析】C马克思主义关于人的全面发展学说为我国教育目的的制度提供了理论依据。

73.【精析】D教师的领导方式可分为专制型、放任型、民主型。

74.【精析】B略。75.【精析】C人的发展包括身体和心理两方面的发展。

76.【精析】A德育对保证人才培养的正确方向，促进学生全面发展起决定性的作用。因此，必须把德育置于教育的首位。

77.【精析】B教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。

78.【精析】B题干考查了考生对教学模式的结构的理解。

79.【精析】D因材施教原则是基于个体的个别差异提出的，“十个指头有长短，山口树木有高低”体现了教学原则的因材施教原则。

80.【精析】B直观教学方法包括演示法和参观法。讲授法和讨论法属于以语言传递信息为主的方法；实习法属于以实际训练为主的方法。

81.【精析】A该题考查了课程计划的内容。

82.【精析】C当前，我国教学的基本组织形式是课堂教学。

83.【精析】A教学风格的独特性、多样性、稳定性和发展性反映了教学风格的基本面貌特征。

84.【精析】B题干考查了德育的概念。

85.【精析】D班级群体的功能表现在促进学生社会化和促进学生个性发展两个方面，即班级群体的社会化功能和个体性功能。

86.【精析】B我国传统的班级规模一般在50人左右，基础教育课程改革提出小班化教学，缩小班级规模，将人数控制在20～30人。

87.【精析】B课程向上体现了国家的教育意志，即各国的教育目的或教育终止；向下指导教师的教、学生的学和日常的评价。课程教育是联系基础教育宏观改革和微观变革之间的最好中介，因此课程是基础教育改革的核心内容。

88.【精析】A略。89.【精析】B该题考查了教学策略的分类。

90.【精析】D行为主义教学理论的代表人物是华生和斯金纳；认知教学理论的提出者是布鲁纳和奥苏伯尔；情感教学理论的代表人物是罗杰斯。

91.【精析】B学校德育模式包括道德认知发展模式、体谅模式、价值澄清模式、社会学习模式和集体教育模式。

92.【精析】B新型的班级管理系统是以育人为目标，着眼于班级所有学生精神健康地生活，使其个性获得和谐发展的有序而又开放的系统。

93.【精析】D题干考查了教育研究的特点。

94.【精析】C题干考查了个体身心发展的阶段性的概念。

95.【精析】A《中华人民共和国教师法》于1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过，自1994年1月1日起施行。

96.【精析】C题干为《中华人民共和国教育法》第七十三条的规定。

97.【精析】C略。

98.【精析】C《中华人民共和国教育法》第五十四条规定，国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例应当随着国民经济的发展和财政收入的增长逐步提高。具体比例和实施步骤由国务院规定。

99.【精析】DD项不属于学校及其他教育机构行使的权利。100.【精析】C略。

二、多项选择题

101.【精析】ABD个体心理发展的特点有：连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性、个别差异性。

102.【精析】ABCD皮亚杰提出个体认知发展阶段包括感觉运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。

103.【精析】ABC桑代克总结的学习律包括：练习律、准备律、效果律。

104.【精析】AD加涅将学习迁移分为水平迁移和垂直迁移两种。

105.【精析】AB斯金纳提出，强化分为积极强化和消极强化，即正强化和负强化。

106.【精析】BCD韦纳提出的三维归因理论将归因分为稳定性、可控性和内外归因三维。

107.【精析】ABCD班杜拉认为，观察学习经历四个过程：注意过程、保持过程、复制过程、动机过程。

108.【精析】ABCD选项都是促进保持的策略。

109.【精析】ABC手段—目的分析法、反推法、爬山法、简化法等都属于启发式策略。

110.【精析】ABCD在学校常用的教育心理学研究方法包括观察法、调查法、实验法、教育经验总结法等。

111.【精析】ABCD影响遗忘进程的因素除了时间之外，还有学习材料的性质与数量、学习程度、加工程度和态度等。

112.【精析】BCD学习策略训练的模式有指导教学模式、程序化训练模式、完形训练模式、交互式教学模式、合作学习模式等。113.【精析】ABC班集体具有的心理功能包括：满足成员需要、提供社会化社会、比较和调节功能。

114.【精析】ABC根据人们在知觉过程中的特点将智力划分为分析型、综合型与分析—综合型。分析型的人在知觉过程中，具有较强的分析能力和对物体细节感知清晰的特点，但概括性和整体性不够；综合型的人具有综合整知觉的特点，但缺乏分析性，对细节不大注意。分析—综合型的人具有上述两类型的特点。

115.【精析】ACD教师在教育活动中扮演着多种角色：学生学习的指导者和促进者、学生行为规范的示范者、学生的朋友和学生心理健康的保健者及教学工作的研究者，B选项班集体的领导者和组织者是班主任。

116.【精析】ABD奥苏贝尔提出，学校情境中的成就动机主要包括附属内驱力、认知内驱力和自我提高的内驱力。

117.【精析】ACD吉尔福特认为，发散思维是创造性思维的核心，具有流畅性、灵活性和独特性三大特点，也是创造性思维的特点。

118.【精析】AC奥苏贝尔认为，儿童获得概念有两种形式，即概念形成和概念同化，并指出概念同化是学生获得概念的最基本形式。

119.【精析】BCD这三种教育形态的产生与社会形态的变迁有着密切的联系，是适应不同的生产力发展阶段以及建立于其上的经济形态和生产关系变革的结果。

120.【精析】ABD现代教育制度分为双轨学制、单轨学制和分支型学制。

121.【精析】ABCD题中四个选项都属于布鲁纳的教学主张。

122.【精析】ABC教学设计的常用模式包括系统分析模式、过程模式和目标模式。

123.【精析】ABCD我国现行的教育系统包括幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育。

124.【精析】CD确定课程目标的方法有筛选法和参照法。

125.【精析】AC实用主义教育学的代表人物有杜威和克伯屈；梅伊曼是实验教育学的代表人物；斯普朗格是文化教育学的代表人物。

126.【精析】BC题干考查了教师职业的基本特征。

127.【精析】ABD良好师生关系的建构，需要做到尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。

128.【精析】ABCD题干考查了班级组织的个体化功能。

129.【精析】AD课程开发的基本模式包括泰勒的目标模式和斯滕豪斯的过程模式。

130.【精析】ABCD知识社会又可称为信息社会、后工业社会，其特征表现在教育的人文关怀、教育的现代化、教育的国际化和本土化、教育的终身化和全民化。

131.【精析】ABC义务教育的特点有强制性、普及性、免费性。

132.【精析】BD学校课程的目标以学生发展为本，即使所有学生主动发展，使他们的潜能得到最大的开发，整体素质得到全面的发展，个性得到充分的发挥。

133.【精析】AB教学过程不单是传授与学习文化科学知识的过程，同时也是促进学生全面发展的过程。

134.【精析】AB教学原则是教学经验的概括和总结，教学原则是教学规律的反映；教学原则受到教育目的的制约。

135.【精析】BD教学风格的第一级分类分为单一性教学风格和综合性教学风格；第二级分类分为理智型、情感型、表演型、幽默型、中间型和浑融型等。

136.【精析】ACD略。137.【精析】ABC《中华人民共和国教育法》第二十六条规定，设立学校及其他教育机构，必须具备下列条件：（一）有组织机构和章程；（二）有合格的教师；（三）有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；（四）有必备的办学资金和稳定的经费来源。

138.【精析】ABD《中华人民共和国教育法》第六十一条规定，国家财政性教育经费、社会组织和个人对教育的捐赠，必须用于教育，不得挪用、克扣。

139.【精析】ABCD题干属于《中华人民共和国教育法》第四十三条的规定。140.【精析】ABD题干属于《中华人民共和国未成年人保护法》第五条的规定。

2018年教师招聘考试真题及答案

2018年教师招聘考试真题及答案 一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分，共30分) 1、在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是()。 A、场独立型 B、场依存型 C、冲动型 D、沉思型 〔解析〕C、冲动型认知方式倾向于很快地检验假设，且常常出错。 2、下列哪项属于真正的创造()。 A、鲁班发明锯子 B、高斯少年时做数字1~100的连加 C、找到远古时期的化石 D、陶渊明发现桃花源 〔解析〕A、真正的创造是指产生了具有人类历史首创性成品的活动。 3、我国近代教育史上，被毛泽东称颂为”学界泰斗，人世楷模”的教育家是()。 A、陶行知 B、杨贤江 C、徐特立 D、蔡元培 〔解析〕D略。 4、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是()。 A、德谟克利特 B、亚里士多德 C、柏拉图

D、苏格拉底 〔解析〕D苏格拉底在教学法中强调使学生自己进行思考得出结论，从这个意义上说，苏格拉底最早提出了发现法。[page] 5、学生操行评定的主要负责人是()。 A、科任教师 B、班主任 C、级任导师 D、班委会 〔解析〕B班主任是学生操行评定的主要负责人。 6、对个别学生的教育()。 A、就是要靠班主任 B、就是要靠集体活动来教育 C、是同集体教育相辅相成的 D、主要是对较差学生的教育工作 〔解析〕C、对个别学生的教育也包括了对先进生和后进生的教育，需要和集体教育结合起来。 7、根据学习的定义，下列属于学习的现象是()。 A、吃了酸的食物流唾液 B、望梅止渴 C、蜘蛛织网 D、儿童模仿电影中人物的行为

〔解析〕D学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。[page] 8、小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于()。 A、经典条件反射 B、操作条件反射 C、联结反应 D、习惯成自然 〔解析〕B操作性行为主要受强化规律的制约。儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬属于正强化。 9、激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为()。 A、学习需要 B、学习期待 C、学习动机 D、学习态度 〔解析〕C、本题考查学习动机的定义。 10、最重要和最良性的学习动力是()。 A、学习兴趣和教师的期待 B、学习兴趣和远大的理想 C、教师的期待和远大的理想 D、教师的期待和家长的期待 〔解析〕B为教师的期待而学习的动机是低级的动机。[page]

2018年教师招聘考试试题及答案

2018年教师招聘考试试题及答案 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 1.世界上最早普及初等义务教育的是哪个国家?( ) A.英国 B.法国 C.德国 D.日本 2.孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”表明孔子很强调( )。 A.启发式教学 B.学习与思考相结合 C.因材施教 D.学习与行动相结合 3.小学教育在义务教育中的地位主要表现在( )。 A.强制性、发展性、基础性 B.普及性、基础性、发展性 C.强制性、发展性、普及性 D.普及性、基础性、强制性 4.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是( )。 A.教育原则 B.教育规律 C.教育任务 D.教育目的 5.个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展规律( )的反映。 A.不平衡性 B.阶段性 C.个别差异性 D.顺序性 6.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条，体现了教师素养中的( )。 A.深厚的教育理论知识 B.崇高的职业道德 C.广博的文化科学知识 D.过硬的教学基本功 7.“学而时习之”“温故而知新”体现了教学的( )。.

A.直观性原则 B.启发性原则 C.循序渐进原则 D.巩固性原则 8.教师进行教学工作的起始环节是( )。 A.备课 B.上课 C.作业的检查与批改 D.课外辅导 9.“教书”与“育人”是( )的关系。 A.并列的 B.递进的 C.互补的 D.相互联系、相互促进的辩证统一 10.有一位学生在课堂上问老师：“老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢?”这位教师很不满意地说：“你懂什么，听老师说就行了，你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的!今后不能这样。”这位学生听后心里鼓着气坐下了。这位教师违背了( )的教学原则。 A.启发性 B.系统性 C.巩固性 D.因材施教 11.“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视( )。 A.知识的传授 B.发展学生的能力 C.培养学生积极的心理品质 D.培养学生良好的思想品德 12.在学生品德结构中，处于基础地位的是( )。 A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为 13.教师职业的最大特点在于教师职业的( )。 A.多样性 B.复杂性 C.示范性 D.长期性 14.小学阶段的教学应侧重的教学方法是( )。 A.讲演法 B.探究的方法 C.直观的方法 D.实习的方法 15.范例教学法的创造者是德国教育家( )。

招教考试模拟及真题

全真模拟试卷（九） 教育学部分 一、选择题（本大题共10个小题、每小题2分．共20分，在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内） 1．世界上大多数国家实行的基本上是（） A．学科课程 B．活动课程 C．结构课程 D．核心课程 2．“六学二馆”是我国唐代由中央直接设立的学校，其中“二馆”是（） A．教馆和学馆 B．书学馆和算学馆 C．崇文馆和弘文馆 D．文馆和武馆 3．德育原则是进行德育必须遵循的（） A．德育原理 B．德育规律 C．基本要求 D．具体途径 4．德育内容是教育者与受教育者双边活动的（）

B．中介 C．过程 D．结果 5．之所以要循序渐进地进行教学，是因为学生的身心发展具有（）A．不平衡性 B．个体差异性 C．稳定性和可变性 D．阶段性与顺序性 6．从实质上说，教学过程是（） A．一殷认识过程 B．感性认识过程 C．特殊认识过程 D．理性认识过程 7．教学的教育性主要体现于（） A．教材内容 B．学生学习目的 C．教师教学态度 D．教学组织形式 8．与课堂教学相比，课外校外教育主要有利于发展学生的（）A．个性 B．思维

D．品德 9．在教育发展史上，首次明确提出“美育”一词的是（） A．王国维 B．席勒 C．蔡元培 D．斯宾塞 10．“桃李无言，下自成蹊”，这句格言所体现的德育方法是（） A．榜样示范法 B．说服教育法 C．自我教育法 D．实际锻炼法 二、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分。把答案填在题中横线上） 11．现代社会教育包括______社会教育和______社会教育，从本质上看，现代教育是建立在现代生产上的教育。 12．教育的两大职能：一是使新生一代适应现存的生产力，作为______的工具；二是使新生一代适应现存的生产关系，在阶级社会里作为______的工具。 13．遗传是人身心发展的______前提，为人的身心发展提供了______性。 14．学制是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、

2020年教师招聘考试试题及答案

2020年教师招聘考试押题卷 1.下列不属于课外教育活动的是()。 A.学校组织学生参观博物馆 B.学校开展“小发明”活动，鼓励学生动手操作 C.语文老师引导学生对课文进行阅读赏析 D.学校组织学生到敬老院看望老人 2.()是班主任对学生进行精神关怀的基本内容。 A.关心、理解、尊重与信任 B.爱护、理解、尊重与信任 C.关心、理解、爱护与信任 D.爱护、理解、关心与信任 3.班主任以教学目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期的学习、劳动、生活、品行等方面进行小结和评论，班主任的这项工作是()。 A.建立学生档案 B.班主任工作总结 C.班主任工作计划

D.操行评定 4.不少班主任请学生轮流当班长，使每个学生都有机会参与班级管理及班级事务，成为班级的主人。这种班级管理的模式是()。 A.班级常规管理 B.班级平行管理 C.班级民主管理 D.班级目标管理 5.班级管理的模式中，()是一种以自我管理为中心的管理，目的是为了更好地调动被管理者的积极性。这种管理思想是由彼得·德鲁克提出的。 A.平行管理 B.民主管理 C.目标管理 D.常规管理 6.王老师在上课时发现两名男生互相打闹，王老师的处理方式不恰当的是(多项选择题)。 A.立刻制止，当众批评 B.不予理睬，继续上课 C.当着全班的面将两位同学叫出去批评

D.眼神示意，下课后处理 7.课外活动与课堂教学是一个完整的教育系统，课外活动是课堂教育的必要补充，以下属于课外活动的有(多项选择题)。 A.参观访问 B.参加社会公益劳动 C.实验课 D.课外阅读 8.班主任的领导方式有哪几种类型?(多项选择题) A.权威型 B.民主型 C.放任型 D.果断型 9.在实际教育过程中，集体教育与个别教育相结合需要做到(多项选择题)。 A.引导学生关心、热爱集体，重视培养学生集体意识 B.通过集体教育教会个人，通过学生个人转变影响集体 C.调动每个学生的积极性，针对学生的不同情况进行个别辅导 D.利用规章制度疏导、启发学生，并选择适当机会进行表扬和批评

教师招聘考试题库1000道

教师招聘考试题库1000道 （附答案） 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。 2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。 3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。 4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。 5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。 6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。 7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。 8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。 9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。 10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、 1

《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。 11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。 12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。 13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。 15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。 16、体育的根本任务是增强学生体质。 17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。 18、美育的任务：（1）使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力； (2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。 19、劳动技术教育的任务：（1）培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；（2）教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。 20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收，国家、社会、家庭予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。 21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。 22、教书育人是教师的根本任务。 23、教师劳动的特点：（1）复杂性、创造性；（2）时间上的连续性、空间上的广 2

招教考试大题及答案

招教考试大题及答案 1.简述新课改中教师的角色的转变。 （1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者，其内涵包括以下两个方面：①教师是学生学习的培养者；②教师是学生人生的引路人。（2）从教学与研究的关系来看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；（3）从教学与课程的关系来看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；（4）从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。 2.如何培养学生的创造性思维？ (1)激发好奇心、求知欲。培养创造动机； (2)培养发散思维和集中思维相结合的能力； (3)培养发展学生的直觉思维的能力； (4)促进创造性的活动，培养创造性的个性品质。 3、在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“造房 子，造仓库，造学校，铺路”；学生小明的回答是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”，请问小方和小明的回答如何？你更欣赏哪种回答？为什么？ 请根据思维的原理进行分析。 小方回答砖头的用途都是沿着用作“建筑材料”这一方向发散出来的，几乎没有变通性。而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料，还可作防身的武器，敲打的工具，这样的发散思维变通性就好，其新的思路和想法，有利于创造性思维的发展。 4、某初二（3）班的许多学生，在一次考试中，因成绩不理想而情绪低落，教师里失去了往日的欢快和活泼。班主任为缓解这种气氛，带领学生去溜冰。学生

一次次摔跤一次次又站起来，丝毫没有沮丧和气馁。班主任就借机告诉学生：“学会溜冰尚且需要经过无数次的摔跤才能成功，更何况复杂艰苦的学习呢？”于是学生们放下心理包袱，信心十足的又投入学习中。 请结合案例说明班主任运用了什么教学原则和教学方法？取得了什么样的效果？ 从德育的原则来看：依靠积极因素，克服消极因素的原则。 从德育方法来看：实际锻炼法。 招教考试常考论述题招考必备 1. 结合教学实际论述建构主义的学习观 1 2 义是学习者通过新旧知识经验间的反复的、双向的相互作用过程而建构成的。其 己的理解而且原有知识又因为新经验的进入而发生调整和改变。 的观念的转变和结构的重组 2. 结合教学实际论述建构主义的学生观

教师招聘考试全真模拟试题及答案一

教师招聘考试全真模拟试题及答案 （一 ） 满分： 100 分 、选择题：1?12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只 有一项是符合题目要求的。 1 ?世界上最早、最完整的一部教育着作是 （ ） A ．《学记》 A ?杜威 B ?斯普兰格 C.拉伊D ?赞科夫 3 ?使所有学生包括差生都得到发展的教学原则是 （） 提出来的。 A ?赫尔巴特 D ?赞科夫 4 ?目前我国教育在很多方面不同于新中国成立初期的教育，这反映了教育具有 （ ） 。 A .永恒性 B .历史性 C .阶级性 D .相对独立性 ．《论语》 C ．《论演说家的培养》 ．《理想国》 2．实验教育学的代表人物是 ）。 ?布卢姆 C ?凯洛夫

5．下列不属于广义教育制度范畴的是( ) 。 A .学校 B .少年宫 C .教育考试制度D.教材 6. 教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起( ) 。 A ?桥梁作用B.关键作用 C .主导作用 D .决定作用 7. 教学过程的中心环节是( ) 。 A .感知知识B.理解知识 C .巩固知识 D .运用知识 8. 教学的基本组织形式是( ) 。 A.班级授课制B .小组合作学习 C.个别教学D .现场教学 9. 依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是( ) A .理论与实际相结合原则 B .启发性原则 C .因材施教原则D.科学性与教育性相统一原则

10．我国中小学德育的总任务是把学生培养成( ) A ．共产主义接班人 B ．社会主义建设者 C ．好公民 D ．好儿童 11．班主任了解学生最基本的方法是( ) 。 A ．观察法 B ．谈话法 C ．问卷法 D ．实验法 12．课外校外教育从确定活动的内容、要求到选择活动方式，从安排活动的具体步骤到组织实施等，都是学生自主进行的，这反映了课外校外教育具有( ) 。 A ．独立性 B ．灵活性 C ．自愿性 D ．实践性 二、辨析题：13?14小题，每小题6分，共12分。首先判断正确或错误，然后说 明理由。 13．学生是教育的对象，所以必须无条件地服从教师的指挥。 1 4 ．社会生产方式是确立教育目的的客观依据，因此，教育目的就应该仅仅根据社会发展的需要来确定。 三、简答题：15?17小题，每小题8分，共24分。 15 ．影响人的发展的因素主要有哪些?其具体作用是什么?

教师招聘考试常考题题库(最新)

教师招聘考试常考题题库(最新) 1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（ C ） A．基本教育规律 B．基本教学规律 C．基本心理规律D．基本身心规律 2. 按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（ B ） A．130 B．140 C．150 D．160 3. “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（ C ） A．接受学习B．发现学习 C．意义学习D．机械学习 4. 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（ D ） A．自我了解B．自我实现 C．自我行动D．自我控制 5. 一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（ A ） A．一般迁移B．具体迁移 C．垂直迁移D．水平迁移 6. 智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（ B ）A．女优于男B．大致相等

D．男优于女D．中国人相等，外国人不相等 7. 在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（ A ） A．概念学习B．意义学习 C．命题学习D．符号学习 8. 艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（ C ） A．均衡发展B．先慢后快 C．先快后慢D．先慢后快又慢 9. 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的（ D ） A．一般化 B．具体化C．分化 D．泛化 10. 在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（ C ）A．操作模仿B．操作整合 C．操作熟练D．操作定向 11. 创造性思维的核心是（ C ） A．形象思维B．抽象思维 C．发散思维D．聚合思维 12. 学生中常见的焦虑反应是（ D ） A．生活焦虑B．择友焦虑 C．缺钱焦虑D．考试焦虑

各地招教考试真题客观题汇总及答案

（单选）1.在中国近代教育史上首次专门论述师范教育问题的著述是（）A．张之洞的《劝学篇》B．康有为的《大同书》 C．梁启超的《变法通议》D．严复的《救亡决论》 （单选）2.认为教育的最终目的是造就“完全人格”的教育家是（）A．夸美纽斯 B．陶行知 C．赞科夫 D．蔡元培 （单选）3.18世纪后期德国出现的新式学校——“泛爱学校”，按照（）的教育观点，提出了培养博爱、节制、勤劳的美德，注重实用性和儿童兴趣，寓教育、教学于游戏之中。 A．加涅 B．布鲁姆 C．奥苏伯尔 D．卢梭 （单选）4.决定教育性质的根本因素是（） A．政治制度 B．文化传统 C．生活方式 D．经济水平 （单选）5.20世纪初实用主义教育学的代表人物（） A．杜威 B．赞可夫 C．凯洛夫 D．赫尔巴特 （单选）6.“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”所体现的德育方法是（） A．锻炼法 B．陶冶法 C．说服法 D．榜样法 （多选）7.现代教学理论的三大流派是（） A．人本主义教学理论B．范例教学理论 C．结构主义教学理论D．教学与发展理论 （多选）8.下列观点属于维果斯基心理发展理论的有（） A．两种工具观 B．发生认识论 C．最近发展区学说 D．智力发展内化说 （多选）9.耶克斯——多德森定律表明，各种活动都具有最佳动机水平，而且动机最佳水平随任务难度的不同而有差异，具体表现为（） A．在低难度任务中，处于较高动机水平的工作效率最高 B．在中等难度任务中，处于中等动机水平的工作效率最高

C．在高难度任务中，处于较低动机水平的工作效率最高 D．在高难度任务中，动机水平的高低与工作效率无关 (判断)10.建构主义学习环境下的教学设计原则强调利用各种信息资源来支持“学”。（） 1．C 2．D 3．D 4．D 5．A 6．A 7．BCD 8．ACD 9．ABC 10．√ 1.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指（） A．教育制度 B．学校教育制度 C．教育体制 D．学校领导制度 2.校园文化的核心是学校的（）文化。 A．观念和制度 B．精神和观念 C．组织和制度 D．物质 3.（）是教师认真分析教材、合理选择和组织教学内容以及合理安排教学内容的表达或呈现的过程。 A．教学目标设计 B．教学内容设计 C．教育措施设计 D．教育评价设计 4.王老师很善于教育学生，当学生出现不良行为时，他总是循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上，王老师运用了德育的（） A．导向原则 B．疏导原则 C．因材施教原则 D．教育一贯性原则 5.学生文化是介于儿童世界与成人世界的文化现象，所以学生文化具有（）A．情感性 B．深刻性 C．稳定性 D．过渡性 6.三结合的教育一般是指（） A．学校、家庭和社会教育三结合B．班主任、任课教师和家长教育三结合C．校长、教师和家长教育三结合D．家庭、环境和学校教育三结合 二、多选 7.关于考试焦虑症的处理，以下说法正确的是（）

教师招聘考试试题及答案

14年河南省教师招聘考试真题及答案 一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分，共30分) 1、在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是()。 A、场独立型 B、场依存型 C、冲动型 D、沉思型 2、下列哪项属于真正的创造( )。 A、鲁班发明锯子 B、高斯少年时做数字1~100的连加 C、找到远古时期的化石 D、陶渊明发现桃花源 3、我国近代教育史上，被毛泽东称颂为”学界泰斗，人世楷模”的教育家是( )。 A、陶行知 B、杨贤江 C、徐特立 D、蔡元培 4、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是( )。 A、德谟克利特 B、亚里士多德 C、柏拉图 D、苏格拉底 5、学生操行评定的主要负责人是( )。 A、科任教师 B、班主任 C、级任导师 D、班委会 6、对个别学生的教育( )。 A、就是要靠班主任 B、就是要靠集体活动来教育 C、是同集体教育相辅相成的 D、主要是对较差学生的教育工作 7、根据学习的定义，下列属于学习的现象是( )。 A、吃了酸的食物流唾液 B、望梅止渴 C、蜘蛛织网 D、儿童模仿电影中人物的行为

8、小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于( )。 A、经典条件反射 B、操作条件反射 C、联结反应 D、习惯成自然 9、激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为( )。 A、学习需要 B、学习期待 C、学习动机 D、学习态度 10、最重要和最良性的学习动力是( )。 A、学习兴趣和教师的期待 B、学习兴趣和远大的理想 C、教师的期待和远大的理想 D、教师的期待和家长的期待 11、在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用( )。 A、图示 B、坐标 C、遗忘曲线 D、练习曲线 12、根据操作对象的不同又可以分为徒手操作技能与( )。 A、器械型操作技能 B、细微型操作技能 C、连续型操作技能 D、开放型操作技能 13、”龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是下面哪种儿童发展观的观点( )。 A、遗传决定论 B、环境决定论 C、辐合论 D、教育论

教师招聘考试试题及答案汇总

教师招聘考试试题及答案汇总

教师招聘考试真题及答案 一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分，共30分) 1、在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是()。 A、场独立型 B、场依存型 C、冲动型 D、沉思型 〔解析〕C、冲动型认知方式倾向于很快地检验假设，且常常出错。 2、下列哪项属于真正的创造()。 A、鲁班创造锯子 B、高斯少年时做数字1~100的连加 C、找到远古时期的化石 D、陶渊明发现桃花源 〔解析〕A、真正的创造是指产生了具有人类历史首创性成品的活动。 3、中国近代教育史上，被毛泽东称颂为”学界泰斗，人世楷模”的教育家是()。 A、陶行知 B、杨贤江 C、徐特立 D、蔡元培 〔解析〕D略。 4、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是()。 A、德谟克利特 B、亚里士多德 C、柏拉图 D、苏格拉底 〔解析〕D苏格拉底在教学法中强调使学生自己进行思考得出结论，从这个意义上说，苏格拉底最早提出了发现法。[page] 5、学生操行评定的主要负责人是()。 A、科任教师 B、班主任 C、级任导师 D、班委会 〔解析〕B班主任是学生操行评定的主要负责人。 6、对个别学生的教育()。 A、就是要靠班主任 B、就是要靠集体活动来教育 C、是同集体教育相辅相成的 D、主要是对较差学生的教育工作

〔解析〕C、对个别学生的教育也包括了对先进生和后进生的教育，需要和集体教育结合起来。 7、根据学习的定义，下列属于学习的现象是()。 A、吃了酸的食物流唾液 B、望梅止渴 C、蜘蛛织网 D、儿童模仿电影中人物的行为 〔解析〕D学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。[page] 8、小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于()。 A、经典条件反射 B、操作条件反射 C、联结反应 D、习惯成自然 〔解析〕B操作性行为主要受强化规律的制约。儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬属于正强化。 9、激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为()。 A、学习需要 B、学习期待 C、学习动机 D、学习态度 〔解析〕C、本题考查学习动机的定义。 10、最重要和最良性的学习动力是()。 A、学习兴趣和教师的期待 B、学习兴趣和远大的理想 C、教师的期待和远大的理想 D、教师的期待和家长的期待 〔解析〕B为教师的期待而学习的动机是低级的动机。[page] 11、在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用()。 A、图示 B、坐标 C、遗忘曲线 D、练习曲线 〔解析〕D在技能形成的练习过程中，其进步情况用练习曲线(学习电码的练习曲线)表示。 12、根据操作对象的不同又能够分为徒手操作技能与()。 A、器械型操作技能 B、细微型操作技能 C、连续型操作技能 D、开放型操作技能 〔解析〕A、略。

(完整版)教师招聘考试题目及答案

甘孜园丁导航教育基础知识考试 一、选择题（共80题。本部分包括两种类型的题目，一类是单项选择题，另一类是多项选择题。） （一）单项选择题1-50题（在下列各小题备选答案中，只有一个符合题意的答案，请将正确答案的代码在相应的题号里填涂。） 1.当今我国教育改革的核心是（ B ）。 A.教学方法改革 B.课程改革 C.教育评价制度改革 D.教育结构改革 2.教师职业相比其它职业的最大特点，是其职业角色的（ D ）。 A.社会化 B.知识性 C.稳定性 D.多样性 3.学校的中心工作是（ B ）。 A.思想品德工作 B.教学工作 C.教务行政工作 D.总务工作 4.思想品德包括四个基本要素，其中属于基础要素的是（ A ）。 A.知 B.行 C.意 D.情 5.下列关于教育家及其著作的说法，正确的是（ D ）。 A.1903年出版的《实验教育学》的作者是德国的梅伊曼 B.孔子的《论语》是我国最早专门论述教育问题的著作 C.赫尔巴特的《普通教育学》标志着教育学成为一门独立的学科 D.美国教育家杜威是实用主义的代表人物，其代表作是《民主主义与教育》 6.依据奥苏贝尔的成就动机理论，儿童早期哪个内驱力最为突出（ A ）。 A.附属内驱力 B.认知内驱力 C.自我提高内驱力 D.情感内驱力 7.艾宾浩斯的遗忘曲线规律为（ B ）。 A.先慢后快 B.先快后慢 C.持续平缓 D.呈倒U型 8.提出平行教育的的教育家是（ C ）。 A.夸美纽斯 B.凯洛夫 C.马卡连柯 D.孔子 9.教育与社会发展具有不平衡性，这表明教育具有（ C ）。 A.依赖性 B.继承性 C.相对独立性 D.历史性 10.马克思认为，正确的教育起源论是（C ）。 A.生物起源论 B.心理起源论 C.劳动起源论 D.宗教起源论 11.教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授（ B ）为主。 A.直接经验 B.间接经验 C.生活知识 D.生产知识 12.目前世界各国主要采取的教学组织形式是（ C ）。 A.活动课时制 B.个别教学制 C.班级授课制 D.小队教学制 13.利用图形表格属于学习策略中的（ C ）。 A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.计划策略 14.在教育制度中，处于核心位置的是（ D ）。 A.社会教育制度 B.企业教育制度 C.家庭教育制度 D.学校教育制度 15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（ D ）。 A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论 C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论 16.要使“陈述性知识”的学习变成“程序性知识”的学习，其必要条件是（ A ）。

2019教师招聘考试试题库和答案(最新完整版)45825

一、选择 1. 1903年,在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是(1.1) A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[A] 2. 20世纪60年代初期,在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(1.2) A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[D] 3. 已有研究表明,儿童口头语言发展的关键期一般在(2.1) A．2岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁[ A] 4. 儿童形状知觉形成的关键期在(2.2) A．2-3岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁[B ] 5. 人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的 A．行为系统B．意识特点C．综合心理特征D．品德与修 养[ C] 6. 自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的(2.4) A．控制B．基本看法C．改造D．意识[ D] 7. 广义的学习指人和动物在生活过程中,（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对(3.1) A．地升华B．发挥C．表现D．持久的变化[ D] 8. 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中,形成了稳定的 A．能力B．技能C．兴趣D．刺激—反应联结[D ] 9. 提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是 A．苏联心理学家B．美国心理学家C．俄国生理学家和心理学

家D．英国医生[C ] 10. 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家 A．斯金纳B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．桑代克[C ] 11. 根据学习动机的社会意义,可以把学习动机分为(4.1) A．社会动机与个人动机B．工作动机与提高动机C．高尚动机与低级动机D．交往动机与荣誉动机[ C] 12. 对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机,可称为 A．近景的直接动性机B．兴趣性动机C．情趣动机D．直接性动机[ A] 13. 由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作 A．远景的间接性动机B．社会性动机C．间接性动机D．志向性动机[A ] 14. 由于个体的内在的需要引起的动机称作 A．外部学习动机B．需要学习动机C．内部学习动机D．隐蔽性学习动机[C] 15. 由于外部诱因引起的学习动机称作 A．外部学习动机B．诱因性学习动机C．强化性动机D．激励性学习动机[ A] 16. 学习迁移也称训练迁移,是指一种学习对(5.1) A．另一种学习的影响B．对活动的影响C．对记忆的促进D．对智力的影响[ A] 17. 下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。

(完整word版)河南历年招教真题及答案

【网络综合 - 河南教师招聘试题】 一、单项选择题(本大题共 20 题，每题 2 分，共 40 分) 1. 党的十八大报告的主线是(A) A 坚持和发展中国特色社会主义 B 坚持和发展中国特色社会主义政治 C 坚持和发展中国特色社会主义经济 D 坚持和发展中国特色社会主义文化 2. 解决三农问题的根本途径是( B ) A 发展中小城市 B 城乡发展一体化 C 发展农村经济 D 乡村发展一体化 3. 《河南省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020 年)》提出我省义务教育发展的战略性任务是( D ) A 大力发展义务教育 B 跨越式发展义务教育 C 稳步发展义务教育 D 均衡发展义务教育 4. 教师职业道德高低的试金石是(C) A 教书育人 B 为人师表 C 热爱学生 D 严谨治学 【解析】教师职业道德的灵魂是关爱学生，也是评价其高低的标准 5. 教育名著《给教师的一百条建议》《整个心灵献给孩子》的作者是前苏联教育家(D) A 杜威 B 赞科夫 C 布鲁姆 D 苏霍姆林斯基 6. 个体主观能动性在人的发展中所起的作用是(B) A 物质前提 B 内部动力 C 主导作用 D 外部动力 【解析】个体的主观能动性是在个体身心发展过程中起决定作用，从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。 7. “为谁培养人”和“培养什么样的人”体现的是( D) A 教育内容 B 教育方法 C 教育手段 D 教育目的 【解析】狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。 8. “学不躐等”“不陵节而施”所体现的教学原则是(C) A 因材施教原则 B 启发性原则 C 循序渐进原则

教师招聘考试试题及答案

一、单选题 1、首先把“教”“育”两个单字合作为一个词见于 A、论语 B、学记 C、孟子 D、说文解字 答案：C 2、“建国君民，教学为公”“化民成俗，其必由学”反映了教育与_____的关系 A、经济 B、政治 C、文化 D、人口 答案：B 4、提出“一两的遗传胜过一顿的教育”的学者是_____ A、霍尔 B、洛克 C、高尔顿 D、华庄 答案：A 5、教育要遵循个体身心发展的规律。学记中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成。”这句话反映了人身心发展过程中存在的_____现象 A、关键期 B、依恋期 C、混沌期 D、最近发展期 答案：A 解析：《学记》里讲，“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难能成”，说明从古人开始就已认识到了学习的最佳期问题，错过了学习的最佳期，学习的效果就会差些。所谓人类心理发展“关键期”理论是说：人类的某种行为和技能、知识的掌握，在某个特定的时期发展最快，最容易受环境影响。如果在这个时期施以正确的教育，可以收到事半功倍的效果；而一旦错过这一时期，就需要花费很多倍的努力才能弥补，或者将可能永远无法弥补。故此题答案为A。 6、人是一个积极能动的主体，人与动物发展的显著区别之一就在于人是有意识的，具有主观能动性。这种主观性是通过人的_____表现出来的。 A、教育 B、环境 C、遗传 D、活动 答案：D 7、以下不属于我国教育目的的基本精神的是_____ A、社会主义是我国教育性质的根本所在，要培养社会主义事业的建设者和接班人 B、使受教育者在德智、才智、体质等方面全面发展 C、强调教育与生产相结合 D、突出教育要为政治经济制度服务 答案：D 8、1903，清政府颁布并首次在全国范围内实施的学制是_____ A、癸卯学制 B、壬子癸丑学制 C、壬寅学制 D、壬戌学制 答案：A 9、欧美现代学制最早出现在欧洲，主要有三种类型，前西德等学制属于_____ A、单轨制 B、中间型学制 C、双轨制 D、分支型学制 答案：C 10、对义务教育中“义务”的理解，以下说法中，不正确的是_____ A、国家有开办学校、任用教师、提供教材等便利儿童入学的义务 B、儿童及少年在学龄期有入学接受教育的义务 C、家长有让子女入学接受教育的义务 D、学校有免费提供优质教育服务的义务 答案：D 11、以下不属于教师专业自我发展的具体途径和策略的是 A 接受进修培训班 B日常教学反思C 阅读和反思性写作D 交流合作 答案：A

信息技术教师招聘考试试题附答案

初中信息技术教师招聘考试试题 一、单项选择题（本大题共40分小题、每小题1分共40分。） 1、CPU不能直接访问的存储器是（B） A、内存储器 B、外存储器 C、ROM D、RAM 2、世界上认的第一台计算机延生的时间是(C) A、1846年 B、1864年 C、1946年 D、1964年 3、磁盘操作系统简称（A） A、DOS B、WINDOWS C、UCDOS D、WPS 4、“文档”菜单中所保留有最近使用过的文档至多有（C）个。 A、8 B、10 C、15 D、20 5、在Excel中删除单元格是将单元格从工作表上完全移去，并移动相邻的单元格来填充空格，若对已经删除的单元格进行过引用，将导致出错，显示出错信息是（B）。 A、#VLHE！ B、#REF！ C、#ERROR！ D、#### 6、ESCEL的工作表名可以更改，它最多可含（B）个字符。 A、30 B、31 C、32 D、33 7、在PowerPoint中，如果要同时选中几个对象，按住(A)，逐个单击待选的对象。 A、shift B、ctrl C、ctrl+Alt D、Alt 8、每张幻灯片中，除标题外最多可生成（A）个不同层次。 A、5 B、6 C、7 D、8 9、以下（B）不是数字图形、图像的常用文件格式。 A、·BMP B、·TXT C、·GIF D、·JPG 10、音频卡是按（C）分类的。 A、采样方法 B、声道数 C、采样量化位数不清 D、压缩方式 11、具有很强异种网互联能力的广域网络设备是（A）。 A、路由器 B、网关 C、网桥 D、桥路器 12、下列四项中，合法的IP地址是（D）。 A、190.220.5 B、206.53.312.78 C 13、Http是一种（C）。 A、高级程序设计语言 B、域名 C、超文本传输协议 D、网址

教师招聘考试题库1000道(附答案)

教师招聘考试题库1000道（附答案） 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。 2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。 3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。 4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。 5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。 6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。 1

7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。 8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。 9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。 10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。 11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。 12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。 13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。 15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。 16、体育的根本任务是增强学生体质。 17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。 18、美育的任务：（1）使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。 19、劳动技术教育的任务：（1）培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；（2）教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。 20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收，国家、社会、家庭予以保证的国 2

教师招聘考试试题及答案(精心整理)

2016年最新教师招聘考试题库(精心整理!) 选择题: 1.“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征？ A．中国B．埃及C．希腊 D．罗马 ( B) 2.以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代 A．斯巴达 B．埃及C．希腊 D．雅典 ( D) 3.以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代 A．希腊 B．埃及C．斯巴达 D．雅典 ( C ) 4.以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代 A．希腊 B．埃及C．斯巴达D．雅典 ( D ) 5.以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古代 A．希腊 B．埃及C．斯巴达D．雅典 ( C ) 6.初等义务教育普遍实施于 A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代 ( C ) 7.以“教育的终身化”为教育特征的是 A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代 ( D ) 8.以“教育的民主化”为教育特征的是 A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代 ( D ) 9.以“教育的多元化”是为教育特征的是 A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代 ( D ) 10.反映孔子教育思想的文献是 A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》( A ) 11.在教育史上主张“有教无类”的教育家是 A．孔子B．孟子C．墨翟 D．荀子 ( A ) 12.在教育史上提出“学而不思则惘，思而不学则殆”的教育家是 A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子 ( A ) 13.在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是 A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子( A ) 14.下述属于墨家主张的是 A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学 ( b ) 15.下述属于孔子主张的是： A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学 ( A ) 16.下述属于孔子主张的是 A．兼爱B．“学而不思则惘，思而不学则殆”C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学 ( B ) 17.下述属于孔子主张的是： A．复归人的自然本性 B．兼爱C．“不愤不启，不悱不发” D．化民成俗，其必由学 ( C ) 18.下述属于道家的主张是 A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学 ( C ) 19.由《学记》提出的教育主张是 A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学 ( D ) 20.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自 A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》 ( A ) 21.“学不躐等(xué bù liè děng：学习不能超越次第，应循序渐进)”出自 A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》( A )