文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 乐理课教学大纲

乐理课教学大纲

乐理课教学大纲
乐理课教学大纲

乐理课教学大纲

一、教学目的与任务

基本乐理是本校学前教育专业的专业课之一,授课对象是学前教育专业所有学生,授课年限为三年。乐理课是音乐入门学习的基础理论课,无论是音乐中的哪一门专业,都必须从基本乐理开始学习,该课程系统讲授音乐最基本的知识和儿歌伴奏的方法,使学生获得学习、掌握和理解音乐所必须的知识和技能,为本专业其它音乐技能课——舞蹈、键盘、声乐课打下坚实的基础。

二、教学目标

1、通过教学,使学生掌握从事学前教育所必需的音乐基础知识和基

本技能。

2、通过音乐教学使学生认识学前音乐教育的重要意义,掌握设计组

织学前教育活动的基本方法。

三、课程教学的基本要求

1、乐理教学要求学生在五线谱,简谱记谱法的基础上进一步巩固音

名、唱名、音阶、调号、调式、音程、和弦等基础知识,并学会简单的儿歌伴奏。

2、视唱教学培养学生具有一定的音乐听辩能力,五线谱的视唱与简

谱的儿歌教学,使学生能够熟练识谱并歌唱。通过乐理与视唱教学,培养学生基本的歌唱能力。

四、课程教学的主要内容

第一章音的高低

1、基本要求:

学习音的有关基本概念,掌握各种符号的书写要求。

2、教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理:

音的产生与分类、音的物理属性、音名及其分组、唱名及唱名法、半音、全音、变化音、五线谱记谱法、简谱记谱法。

3、教学重难点:

规范书写各种符号,常用记号的记忆。

4、教学小结:

各种音的属性、唱法和记谱法。

第二章音的长短

1、基本要求:

学习各种音符与休止符,掌握各种符号的书写要求。

2、教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理:

音符与休止符的时值、写法、以及附点的作用。

3、教学重难点:

规范各种音符与休止符的写法,会计算各种音符与休止符的时值。

4、教学小结

音符、休止符

第三章节奏与节拍

1、教学基本要求

体验各种节奏与节拍的表现力,正确掌握各种节奏节拍。

2、教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理

节奏、节拍、切分音、音符均分的特殊形式。

3、教学重难点

体验各种常用节奏和节拍的表现形式和记忆音符均分的各种形式。

4、教学小结

节奏、节拍、切分音。

第四章速度力度以及谱中的各种记号

1、教学基本要求

理解速度和力度的表现意义,识记常见符号

2、教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理

装饰音与常用符号〔力度记号、反复记号和省略记号〕。

3、教学重难点

体验速度力度的表现意义。

4、教学小结

装饰音与常用符号。

第五章音程

1、教学基本要求

从不用角度理解两音之间的音高关系。

2、教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理

音程的名称、自然音程.变化音程、音程的扩大与缩小、音程的转位、协和音程与不协和音程、怎样识别音程。

3、教学重难点

音程的识别与构成。

4、教学小结

各种音程以及如何识别音程。

第六章调调式

1、教学基本要求

理解有关调、调式的表现特征与意义。

2、教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理

调式、音阶、大调音阶与大调式、小调音阶与小调式、调、调

号。

3、教学重难点

调、调式、音阶的异同。

4、教学小结

调式、音阶和调号。

第七章三和弦

1、教学基本要求

理解三和弦的类别,掌握建立和弦的基本方法。

2、教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理

三和弦、三和弦的常用四种类型,三和弦的性质、三和弦的转位、调式中的三和弦。

3、教学重难点

如何快速准确建立和弦和熟练准确识别和弹奏各种常用三和弦。

4、教学小结

三和弦

第八章少儿歌曲伴奏

1、教学基本要求:

掌握正三和弦与副三和弦,并掌握歌曲伴奏的正确连接

2、教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理

正三和弦、副三和弦、正三和弦的几种常用连接、少儿歌曲伴奏的三种基本类型、怎样选择合适的伴奏类型、挑选各种少儿歌曲练习。

3、教学重难点

如何快速准确的选择合适的歌曲伴奏。

4、教学小结

各种少儿歌曲伴奏

五、教材及参考书

1、

2、《音乐》谢莉莉高等教育出版社

3、

4、

六、主要教学方法与媒体要求

1、主要教学方法:以教师讲授为主线,学生体验为基础,音响感受

为辅助,多媒体视听为特色的全方位,立体化教学。

2、媒体要求:多媒体教学系统(录音,DVD,实物投影仪,电脑等)

七、考核形式

1、平时考核:作业、章节测试

2、期中、期末考试:试卷考试与视唱考试。

基本乐理教学大纲

基本乐理》教学大纲 先修课程:无 学分:2 实验或讨论学时:无 适用专业:音乐专业 大纲编写时间: 2007.8.18 教学院长审定: 一、说明 1.课程的性质、地位和任务 《基本乐理》是一门音乐专业的基础课,是音乐理论科目 中第一门系统讲 授音乐理论知识的课程,是所有学习音乐人的必修课。通过该课的学习,使学 生掌握什么是记谱法、节奏节拍、音程、和弦、调式、调式中的音程及和弦、 调式变音及半音阶、转调、移调、各种音乐记号和常用的音乐术语,以及关于 旋律的基本知识等,使学习者达到用理论指导实践,并同实践相结合的目的。 对提高学生的音乐素质、音乐修养以及进一步学习其它音乐理论知识有着非常 重要的意义。 2.课程教学的基本要求 (1) 注重课堂讲授与课外作业相结合,在复习巩固的基础上再进行新的教学内容。 (2) 教学中经贯彻理论联系实际和“精讲多练”的原则,把理论的讲授和技能的 训练结合 起来,培养学生解决问题的能力。 (3) 将本课程与相关学科相结合,尤其与视唱练耳、和声等相结合,突出师范性, 加强学 生教学能力的培养。 3.本课程的重点与难点 教学的重点是记谱法、大小调式中的音程与和弦、中国民族调式、调式变 音及调的交替与转换。 教学的难点是在有限的学时内既要考虑本课程理论知识体系的相对完整, 又要兼顾本课程与音乐其它专业的有效结合。 课程性质:专业基础课 总学时: 30 理论学时: 30 开课学院:音乐学院 大纲执笔人:刘莉 教研室主任审核:

、课堂教学时数及课后作业题型分配 三、本文第一章记谱法 【教学目的】 通过本章的学习,使学生掌握记谱的一般规律,并能正确的记写乐谱,增强学生的识谱与记谱能力。 【重点难点】 音符时值特殊划分、谱号、调号与常用记号的写法 第一节音符及其时值的划分 1?音符与休止符 2.谱号与谱表 3.音符时值的基本与特殊划分 第二节调号、拍号与记谱中的常用记号 1 ?四种常用谱号中调号的写法以及线谱中拍号的记法 2.记谱中的常用记号 练习题】教材中的书面题:习题二、习题三

《合唱与指挥》课程教学大纲

《合唱与指挥》课程教学大纲 一、基本信息 课程名称:合唱与指挥 英文名称:Chorus and Conduction 课程性质:专业限定选修课 理论学时:32 实验学时:0 实践学时:0 指导自学学时:0 适用专业:音乐学(音乐治疗) 适用层次:本科 先修课程:基本乐理、视唱练耳、声乐、基础和声 承担院部:人文学院学科组:音乐学 二、课程介绍 (一)课程目标及地位 《合唱与指挥》是我校音乐学(音乐治疗)专业的一门限定选修课。其主要教学目的,是通过对合唱知识、合唱训练与指挥技能的传授以及对合唱作品的排练,培养学生的合唱演唱和指挥多声部合唱歌曲的能力,使学生掌握合唱与指挥教学的基本方法和合唱训练的技能技巧以及合唱团的组建、排练、演出等组织能力,为学生今后胜任音乐治疗临床中音乐活动的设计、组织与实施以及其它相关的音乐实践打下良好的基础。在学习之前,学生需学完基本乐理,具有一定的视唱练耳、声乐与和声的基础。同时,该课程也为日后学习音乐教学法、打击乐、再创造式音乐治疗等课程提供准备。 (二)教学基本要求 通过对该课程系统的学习与训练,掌握合唱与指挥的基本知识和基本技能,能按照要求演唱不同风格、规模与难度的合唱作品,能正确排练、指挥各种中小型合唱作品,掌握管理合唱队(团)的基本方法。 1.思想道德与职业素质目标 通过该课程的学习,培养学生对合唱艺术的兴趣,通过接触和欣赏各种不同风格的音乐作品,树立理解和尊重多元音乐文化的观念;激发学生对集体性、合作性艺术表现形式的热情,培养学生正确把握指挥与被指挥群体的合作关系,尊重每一位参与者,认识合唱艺术在培养集体主义精神方面独特的社会功能。 2.知识目标 掌握合唱作品演唱的基础知识与方法;掌握合唱指挥的基本规则与表现技能,学习合唱团组织、训练、演出、管理的基本知识和方法;在参与和观察合唱教学活动的过程中,获得从事合唱教学的方法和经验。 3.技能目标 1)专业能力:掌握合唱作品演唱的基本方法;掌握合唱指挥的基本表现技能,学习合唱团组织与训练、演出与管理的基本方法;能够胜任音乐治疗临床中各种音乐演唱活动的设

《乐理》教学大纲

《乐理》教学大纲 一、课程信息 课程名称:乐理 课程类别:专业基础课 课程性质:必修 计划学时:30 计划学分:3 先修课程:无 选用教材:《乐理》,潘锴编著,2020年;人民邮电出版社出版教材 适用专业:本书适用于高等院校、职业院校音乐教育专业、学前教育专业的学生学习,也可供社区教育、老年艺术教育等机构的学习者参考、学习、培训之用。 课程负责人: 二、课程简介 本书主要分为记谱法部分和乐理基础知识部分。第一章至第四章主要讲解记谱法的相关内容,如音体系、十二平均律、音符、谱表、音符时值的基本划分与特殊划分、节奏与节拍、演奏法记号等。其中,音符时值的基本划分与特殊划分、节奏与节拍是重点。第五章至第九章主要讲解一些乐理的基础知识,如音程、调式、调性、和弦、离调、转调等。其中,音程的识别与运用、旋律的调式调性判断、和弦的辨认与构建是重点。 三、课程教学要求

注:“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。 四、课程教学内容

五、考核要求及成绩评定 注:此表中内容为该课程的全部考核方式及其相关信息。 六、学生学习建议 (一)学习方法建议 1.理论配合实战训练进行学习,增强学生对音、音体系与十二平均律、记谱法、音程、自然大小调式及其变体、中国民族调式、和弦、调的关系及转调、离调等知识的理解和运用能力; 2.在条件允许的情况下,可以学生自己进行实战练习和操作。 (二)学生课外阅读参考资料 《钢琴即兴伴奏》(微课版),邢莹编著,2019年;人民邮电出版社出版。 七、课程改革与建设 本书意义更多在于乐理内容的陈述方式,以及针对不同受众群体时对各个内容的不同侧重与把控。 (1)本书的第一目标读者群体是从未接触过音乐理论的非音乐专业的学习者。 首先,针对这一群体的学习要求,本书将乐理领域的相关内容进行了有针对性的删减和增加。 其次,为了方便初学者学习,本书在解释某一个乐理名词时,尽量避免出现另一个读者没有接触过的乐理名词。 (2)本书的第二目标读者群体是受过一定专业训练的音乐专业本科学生。 针对这一群体,本书增设了若干具有深度的“拓展”内容,以楷体字的形式在书中呈现。 平时对学生的考核内容包括出勤情况、在线学习习题完成情况、课堂讨论等方面,占期末总评的50%。期末考试成绩占期末总评的50%。

基础乐理教学大纲

基础乐理》教学大纲 一、使用说明 (一)课程性质:《基础乐理》是音乐学专业的必修课。通过对本课程的学习,可以增进学生对音乐基础知识的了解,使学生为以后的音乐学习打好基础。学习基础乐理是为学好相关课程和后续课程打基础的。,它不仅为今后的音乐学习提供支持,而且也为声乐、器乐等表演课提供技术支持和思想基础。 (二)教学目的:基本乐理是音乐专业学生的主干课程之一。通过基本乐理的教学,使学生熟练掌握音乐表现的各种基本要素,为和声、作品分析、复调、歌曲写作等其他各门专业课程的学习打下良好的基础。本纲的修订是在总结教学实践情况基本乐理教学近几年来的发展与改革经验的基础上进行的。 (三)教学时数: 总学时:68 学时周学时:2 学时 开课学期:第一、二学期 (四)教学方法: 在教学中采用理论联系实际和因材施教的原则,精讲多练、讲练结合,把书本知识拓宽,拓深到最大限度,并要求学生把所学理论准确地运用到音乐实践当中。常用的的教学法有,讲授法、练习法、讨论法、演示法等。学时分配与实践要求。遵照精讲多练的原则。 (五)面向专业 音乐表演专业 二、教学内容: 第一章音及音高 教学目的:通过这一章的讲授,使学生了解音及音高、乐音体系、音的分组、音域与音区的基础知识。 基本要求:学生能准确分清音的分组和钢琴与五线谱的对应位置。 教学要点: 了解音乐的四大要素。 教学时数: 4 学时 (二)教学内容: 第一节音及音高 第二节乐音体系、音列、音级第三节音的分组 第四节音域及音区 第二章音律 教学目的:通过这一章的学习,使学生了解音乐中的三种音律和它们之间的差别。

基本要求: 初步辨别三种律制及三种律制的差别和用途。准确判断自然半音、全音、变化半音与全音。教学要点: 三种律制在音乐实际的应用。 教学时数:4 学时 教学内容: 第一节十二平均律 第二节五度相生律 第三节纯律 第四节自然半音和自然全音、变化半音和变化全音 第五节等音 第三章记谱法 教学目的:通过这一章的教学,使学生了解正确记谱对音乐的学习及创作和表演有着积极的重要性。 基本要求: 区分五线谱的各种正确记法。 教学要点:了解各种记谱法的作用和意义。 教学时数:4 学时 教学内容: 第一节音符与休止符 第二节五线谱 第三节音符与休止符的写法 第四节谱号 第五节增长音值的补充记 号 AW 、 变音记号 ,一FH 第六节 第七节省略记号 第八节演奏法的记号 第四章音程

课程大纲 《乐理》

《乐理》课程教学大纲 一、课程教学目标 通过学习乐理,让学生知道基本的乐理知识,来辅助我们之后学习的声乐和钢琴。 是一门音乐专业的基础课,是音乐理论科目中第一门系统讲授音乐理论知识的课程,是所有学习音乐人的必修课。通过学习,使学生掌握什么是记谱法、节奏节拍、和弦、音程及和弦、调式变音及半音阶、转调各种音乐记号和常用的音乐术语,以及关于旋律的基本知识等,使学习者达到用理论指导实践,并同实践相结合轻松应考的目的。同时对于提高学生的音乐素质、音乐修养以及进一步学习其它音乐理论知识有着非常重要的意义。 二、课程的性质、目的和任务 《基本乐理》是音乐类专业学生的主干课程之一。通过学习乐理知识,是学生熟练的知道基本乐理,简单的音乐符号,节奏,节拍等等。 三、课程教学的基本要求 在本课程教学中,要遵循以下几个基本要求: 1、集体教学模式 传统的乐理教学往往采用“一对一”的教学方法,而学前教育专业的学生入学时在乐理学习上进行集体授课,统一安排教材和掌握教学进度。每次课都有统一的教学计划、教学内容、教学进度和要求,教师

对统一的教学内容做集中的示范和讲授。上课学生人数以20人左右为宜。 2、平时作业与成绩评定 检查作业(学生还课)采取小演奏会的形式,全体上课学生都自始至终参加,每个人既是演奏者也是观众和听众。教师对每个学生的演奏每次都评分,本次课不通过的学生,按教材进度可以继续跟着往前走,但下次课必须将不及格的曲目重新弹奏一遍。每次个人所得评分为平时成绩,学生一学期的总成绩由平时成绩70%加期末考试成绩30%组成。这样评定成绩,重视了学生平时的学习效果,对学生的日常学习是一种督促和鼓励。 3、专项问题讲解 总结、辅导、答疑完毕后,教师要对全体上课学生的还课情况进行认真的总结,可以采用分析、点评、讨论的方式进行。并有针对性地找出一、二个弹奏时毛病或优点比较突出、有代表性的学生,让他们再进行一次示范性的弹奏,全体学生对他们的弹奏进行讨论,在教师的启发与引导下找出优缺点和问题所在,并在教师的指导下找出克服缺点、解决问题的方法和途径。 4、培养正确的练习方法 初学者识谱能力都非常差,大多数人是通过背谱来弹奏乐曲,久而久之识谱会很慢,甚至一两年下来还不认识音。我们一开始就要要求他们眼睛要一直“走”在手的前面。慢练是克服一切技术障碍之本。慢练犹如“放大镜”,把乐曲的一切细节都扩大了。

基本乐理课程教学大纲.doc

基本乐理教学大纲 一、课程简介 基本乐理是本艺术专业的专业课之一,授课对象是该专业全体一年级学生。 该课程系统讲授有关音乐实践和理论的最基本的知识,使学生获得学习、掌握和 理解音乐及其表现方法所必需的最基本的知识和技能,以及以后在从事音乐工作所必需的概念和理论,为进一步学习其他音乐课程和发展音乐技能奠定基础。 二、教学目标 1、总目标 培养学生掌握从事一般音乐活动和音乐教育工作必须具备的基本乐理的基 本知识与能力,包括音高,音值、节奏,音程、和弦、调式等,并通过广泛地分 析实例作品,加强对乐理知识的感性认识,以积累音乐经验,开拓艺术视野。 2、细目标 通过本课程的教学,学生将能够: (1)明确基本乐理的学科体系及其各基本范畴,以及各个范畴之间的联系; (2)在理解相应的乐理基本概念的前提下,熟练掌握相关乐理知识的实践运 用; (3)在基本乐理各环节知识的学习过程中,形成在内部思维和外部交流中的相关音乐基本概念的能力; (4)正确规范的完成本课程所规定的理论、书写,键盘方面的作业; (5)运用本课程的综合知识,完成科际联系学习模式在其他课程中所要求的

综合内容; (6)形成继续教育和终身学习在基本乐理方面所要求的自学意识、自学习惯 和自学能力; (7)形成学校教育所要求的基本乐理的教学能力。 三、教学内容与要求 本课程以基本乐理的学科体系作为课程进行步骤的依据,循序渐进地讲授 音高、音值、节奏、音程、和弦、调式、记谱法等基本知识,并贯穿典型的实例分析,以加强学生对基本乐理的感,吐认识。 为便于教学内容突出重点和难点,把握各章内容对认知水平及相应能力不 同层面的要求,并使教学在目标的制定和评价的覆盖方面具备认知水平的预定规范,本课程可参考以下“教学内容与认知水平矩阵” 表1.《基本乐理》教学内容与认知水平矩阵 知识领会运用分析 综合 音咼(乐音体系)V 音值V 节奏与节拍V 音程V 和弦V 大小调式V 民族调式V 中古调式V 离调与转调V

高中音乐基本乐理教学计划

高中音乐基本乐理教学计划 一、课程性质与目的本课程是我校主要课程之一。掌握传统的乐理,属于所有学习音乐的学生基本能力,一向得到大家的充分重视。我们自始至终地追求,力求达到两个方面的进一步完善:一是通过怎样的结构安排与教学手段使知识传授获得最大的效果;二是如何激发学生的学习动机,唤起学生的学习热情,把基本能力与音乐实践相结合。经过多年教学,在针对高中阶段学生的学习基础课的理论研究与实践中发现,传统乐理课重概念轻实用,大多数学习者在其脱离实际应用的理论中学习,这一问题不仅不能使学生提高学习兴趣,更直接地影响到其日后全面音乐基础知识与实践相结合所需能力的培养。理论学习必须缩短与实际作品之间的距离。本课程一改以往乐理教学中以概念为主导的作法,以大量的作品为实例,通过古今中外的经典作品,详细讲述了其实用型乐理的技术化应用,使学生一目了然,在实际作品中轻松地找到所学的理论答案,且牢记不忘。二、教学原则与方法(一)教学原则本课程以实用为原则,实例化了乐理的概念化内容,与实践相结合,简单易学。(二)教学方式与考核1、本课程以课堂教学讲授为主; 2、考试方式为笔试。 3、本课程为1学年,每周两课时,共32周。每学期讲授14周,复习1周,考试1周。三、教学内容与进度第一学期第1—2周第一讲第一章记谱法的基础知识第一节五线谱第二节音名唱名等音音的分组第三节谱号第一讲掌握要点:识别五线谱了解各种谱号及相关的音名、唱名第3——4周第二讲第四节谱表1、高低音谱表2、大谱表的另一种形式3、总谱第五节音符及休止符1、音符2、音符的写法3、符尾的写法 4、附点的写法 5、休止符及写法第二讲掌握要点:识别不同时值的音符、休止符第5——6周第三讲第二章节奏节拍第一节拍子1、拍子的记号2、小节、小节线3、强拍弱起第二节拍子的种类1、单拍子2、复

乐理视唱练耳课程规范标准(修正版)

《乐理视唱练耳》课程标准 一、概述 (一)课程的性质与任务 《乐理视唱练耳》(第二版)是学前教育专业必修课。通过教学,指导学生全面研究学习音乐基本理论,对学生进行视唱技能、音乐听觉及音乐素质的训练。 通过《乐理视唱练耳》的学习,使音乐学习的各个相关方面相关联而最终综合成为一个完整的整体,学生建立起最终的音乐概念之间的联系,课程的目的在于使学生初步掌握五线谱乐理的基础知识,为学习声乐,钢琴,舞蹈,伴奏编配,音乐创编,音乐欣赏,幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。它像一把开启音乐大门的钥匙,是学习音乐各学科和学习各种乐器的前提条件,是成为一名合格幼儿教师必须掌握的基础知识。 (二)课程基本理念 1、以学习基础乐理为核心,为学习音乐学科打下扎实的基础。 《乐理视唱练耳》(第二版)是复旦大学出版社出版的系列教材之一。“基础乐理”顾名思义,讲的就是音乐最基本的知识,包括音的特性、节拍、节奏、音程、调式、和弦、调性关系、基本曲式结构以及记谱法等内容。它像一把开启音乐大门的钥匙,是学习演唱、演奏、歌曲写作、和声、编曲等各种专项技能的前提条件,是成为一个有专业素质的音乐人必须掌握的基础知识。 2、注重视唱练耳的训练,提升学生视唱和听辨能力。 能够准确地视唱乐谱是学习音乐学科一项必备的条件,在视唱的同时也包含了节奏的训练。练耳的训练注意是训练学生的听辨能力,听音的基础知识,发展音乐认知、表现和音乐审美能力,为进一步学习音乐打下坚实的基础,对全面提高学生的音乐素质与理论修养具有重要作用。

3、把理论与实际的训练相结合,使学生能够把乐理理论知识视唱练耳融为一体。 理论与实际的练习结合,提供了音乐基础理论与音乐基本技能实践结合的平台,困难的地方是这两门课有着各自的特点:乐理课以音乐基础理论学习为主,要求逻辑思维,课程较适合采用直线式的教学设计方式;视唱练耳课以视唱、听音为主要形式,培养音乐感知力和表现力等音乐基本技能,要求更多的是直觉思维,因此课程较适合采用螺旋式的教学设计方式。《乐理》与《视唱练耳》课程,在内容上虽然有重复可整合的部分,但又因课程的内在逻辑关系不同,存在着内容与形式结合的矛盾和困难。因此,为了实现理念与方法、形式与内容的统一,教育部颁布的《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业必修课程〈乐理与视唱练耳〉教学指导纲要》,对于这一门课程的学科性质给予重新界定: (三)课程设计思路 《乐理与视唱练耳》(第二版)是中等幼儿师范学校学前教育专业的一门必修课程,具有基础理论和基本技能相结合的学科特点。该课程传授有关音乐基本理论和识谱、听音的基础知识,发展音乐认知、表现和音乐审美能力,为进一步学习音乐打下坚实的基础,对全面提高学生的音乐素质与理论修养具有重要作用。 根据学生《乐理视唱练耳》学习的目的和学生《乐理视唱练耳》基础程度的不同,采取分层教学设计,在教学组织上表现为集体课、小组课(针对有一定音乐基础,程度不同的学生)和个体(针对学生基础相对薄弱的学生进行单独训练和指导)教学三种种设计思路的教学模式。

1《基本乐理》教学大纲设计

《基本乐理》教学大纲 (课程代码:16122002 ) 一、课程说明 (一)适用专业:音乐学专业(本科)、音乐教育专业(专科) (二)课程类别:专业基础课,必修 (三)课程性质与任务: 本课程属于本专科专业基础课,课程的主要任务是教授学生理解音乐表现方法所必需的基础知识和技能,为进一步学习其他音乐理论,发展音乐才能,打下巩固的专业基础。 (四)教学目的与要求: 通过本课程的教学,一方面提高学生的音乐素质,培养学生的音乐鉴赏力,提高学生理解音乐作品的能力;另一方面培养学生的创造意识。要求学生系统地理解、掌握音乐基础知识,理论与实践相结合,通过音乐作品进行讲解分析,提高学生对音乐作品的理解、分析和自学能力,懂得乐理教学的基本方法。 (五)先修课程:无 (六)学时、学分数:72学时、4学分 (七)教学方式及设施要求:以课堂讲述为主,其他实践性环节为辅;配备钢琴 (八)考核方式与要求: 1.本课程于大学一年级第一、二学期开设,第一学期考核方式为考查,第二学期考核 方式为考试,均属闭卷考核。 2.对本课程要求掌握的基础知识,采用课堂提问等方式进行,成绩记入平时表现成绩。 3.期末考试的卷面成绩占总评成绩的70%;平时表现占总评成绩的30%。 二、课程容、基本要求与学时分配

(二)各章节基本容及要求 第一章音高 教学目的:通过本章的学习,使学生对音高、乐音体系、音的分组、音律等 有一个初步的认识。 基本要求: 让学生熟练掌握音的分组及自然全、半音,变化全、半音的构成。引导学生了解我国古代音律的产生发展问题。 重点与难点: 1.基音、泛音、复点音、分音的概念及泛音列。 2.现代音名与中国古代乐理中的律名,二者对应记忆,参见《中国古代音乐史简述》及部 分教材的相关容。 3.自然全、半音及变化全、半音的概念及构成方法。 教学时数: 4学时 教学容: 1. 音 1.1 音的产生 1.2音的种类 1.3音的性质 1.4基音泛音复合音分音 2 乐音体系音列音级音名 2.1乐音体系 2.2音列 2.3音级 2.4音名 2.5唱名 3 音的分组八度音域音区 3.1音的分组 3.2八度 3.3音域 3.4音区 4 音律 4.1音律 4.2五度相生律 4.3纯律 4.4十二平均律 4.5三种律制的应用 4.6标准音中央C 5 变音记号 5.1变音记号 5.2变音记号的种类 5.3临时变音记号 6 自然半音变化半音自然全音变化全音等音 6.1自然半音 6.2变化半音(有新加知识点) 6.3自然全音 6.4变化全音(有新加知识点) 6.5等音

《基本乐理》教学大纲

《基本乐理》教学大纲 一、课程基本信息 中文名称:基本乐理 英文名称:Elemental Theory of Music 课程编号:B 课程类别:专业基础课 总学时:56 学分:4 适用专业:音乐表演 开课系部:音乐系 二、课程的性质与任务 《基本乐理》是音乐表演专业本科学生的一门必修的专业基础课程。通过教学,使学生较为全面地理解和掌握音乐基础理论的概念及原理,并能熟练地应用于艺术实践和教学活动之中,同时为学好其它相关专业理论课程奠定基础。 三、课程教学内容与基本要求 第一章音及音律 通过教学,使学生了解音产生的原理,明确音的性质、音的分类、音名、音组体系和音律。对于名词概念,要在理解的基础上进行记忆,切忌死记硬背。 第一讲音及音名 1、音的产生 2、音的性质(重点) 3、乐音与噪音 4、乐音体系(难点) 5、音名 6、音组(难点) 7、标准音和中央C 8、音域、音区 第二讲音律 1、复合音与分音列(难点) 2、十二平均律(重点) 3、五度相生律(了解)

4、纯律(了解) 5、自然半音与变化半音、自然全音与变化全音 习题:练习一、练习二。 第二章音高、音值、音强及记谱法 通过教学,使学生熟练掌握记谱法的基础知识和基本技能,熟记记谱法中的各种常用记号,深入理解节奏、节拍的相互关系及在音乐表现中的作用及意义。尤其在第八讲中,要通过让学生反复唱读谱例来体会各种拍子的特征。在第九讲中,要通过让学生广泛做题练习来提高学生敏捷思维能力。 第三讲记谱法(一) 1、记谱法的概念 2、简谱、五线谱记录音的长短(重点) 3、简谱记录音的高低 第四讲记谱法(二) 1、五线谱记录音的高低 2、变音记号(重点) 3、休止符 第五讲记谱法中的常用记号 1、演奏法方面的记号 2、省略记号(重点) 3、其它记号 第六讲乐谱的正确写法 1、书写五线谱 2、书写简谱 3、音符排列的横列式与纵列式 4、五线谱、简谱的书写格式 第七讲节奏、节拍 节奏、节拍、拍子、小节 第八讲各种拍子 1、单拍子(重点) 2、复拍子 3、混合拍子(难点) 4、变换拍子 5、交错拍子(了解)

《中国音乐史》教学大纲

《中国音乐史》教学大纲 一、课程简介刘茹 中国音乐史是音乐大专班必修课程之一。该课程以中国音乐文化史为学科对象,其交叉学科涉及哲学、美学、心理学、历史学、文学、考古学、社会学等多重学科。 二、教学目标 通过本课程教学,将达到以下几个目标: 1、使学生概要了解中国音乐丈化发展的脉络。 2、使学生基本理解中国音乐文化的生成土壤,能对重大的音乐事象作简要的解释。 3、培养学生在从事基础音乐教育时所必备的音乐史学常识。 4、培养学生价值相对论的文化观,增强学生的民族自豪感。 三、教学原则及要求 1.正确认识课程的性质和任务,全面了解课程的体系和结构,对本门课程有一个总体的认识。 2.掌握《中国音乐史》的基本概念、基本史实和基本发展脉络,了解学科发展的新理论和新思想。 3.密切联系实际,学会将理论知识运用到艺术实践,解决实际问题,把学科理论的学习融入对艺术活动实践的研究和认识中,切实提高分析问题、解决问题的能力。 四、教学方式 1.以教师的讲授为主,结合音乐史料文献、文物、音响等,运用多媒体技术和多种相关手段开展教学活动。力求以音、像、图、书、谱、表等多种形式,全面介绍音乐史料的特点及其音乐艺术内涵。 2.在课堂教学的基础上,根据课程讲授进度,适当开展实地教学与社会实践。除完成教学计划规定的课堂课时数外,鼓励学生参加各种形式的资料收集、整理和专题研究活动以及相关的社会实践活动。 五、教学内容及学时分配

本课程教学时间为一年,开课时间在四年级整学期,周课时两节,共计72学时。 六、考试形式: 1.平时成绩占20%,考勤占10%,期中成绩占10%,期末卷面成绩占60%。 2.考试为闭卷考,以百分制记分。考题包括填空、判断、改错、简答、选择和论述等类型。 主要内容、章次 第一学期(36学时) 第一编中国古代音乐 (约8000年前——公元1911年) 第一章远古、夏、商时期(4课时) (约8000年前——公元前11世纪) 第一节概述 第二节音乐的起源 第三节古歌与古乐舞 第四节古乐器 第五节音阶的形成 作品欣赏: 1.埙曲《哀郢》 第二章西周、春秋、战国时期(4课时) (公元前11世纪——公元前221年) 第一节概述 第二节西周的礼乐和音乐教育 第三节乐舞与歌唱、歌唱理论 第四节乐器与器乐的发展 第五节古乐理、乐律学观念的形成 第六节音乐思想 作品欣赏:

X2120011基本乐理课程教学大纲

X2120011基本乐理课程教学大纲 课程名称:基本乐理 英文名称:Basic theory of music 课程编号:x2120011 学时数:32 学分数:2 适用专业:表演专业(声乐方向) 一、课程的性质和任务 《基本乐理》是音乐专业和其他相关表演专业学生应该重点学习的一门专业理论基础课程。 融理论与习题训练相结合是本课程的突出特点。习题训练是本课教学的重要环节,其繁杂的教学内容,只有进行多次反复的训练,才能熟练掌握。 本课程主要通过教学与实践,使学生获得记谱法、节奏节拍、音程、和弦、调式等方面的基本知识。 理论指导实践,为学生学习其它相关学科打下良好的理论基础,同时也使学生能够适应音乐教学工作的需要。 二、课程教学内容的基本要求、重点和难点 了解音乐的基础理论知识、熟练掌握并应用,重点学习音程、和弦、调式方面的知识为将来学习和声学打下坚实的基础。 第1章音及音高 1.1音、音的类别、音的性质 1.2乐音体系、音列、音级 1.3音的分组 1.4音域及音区 第2章音律 2.1十二平均律、五度相生律、纯律 2.2自然半音和自然全音、变化半音和变化全音 2.3等音 第3章记谱法 3.1 音符与休止符及其写法 3.2 五线谱、谱号、调号 3.3 增长音值的补充记号、变音记号、省略记号、演奏法记号 第4章节奏、节拍 4.1 节奏、、节奏型 4.2 重音、节拍、拍子、小节 4.3 拍子 4.4 音值组合法 4.5 音乐的速度与力度 4.6 装饰音 第5章音程

5.1 音程的级数和音数 5.2 音程的类别 5.3 音程的转位 5.4 音程的解决 第6章和弦 6.1 和弦的种类 6.2 和弦转位 6.3 构成和识别和弦方法 6.4 等和弦、调式中的和弦、和弦的应用及其表现特性第7章调式 7.1 调式总结 7.2 大调式和小调式、作品中调的明确方法 7.3 以五声音阶为基础的各种调式 第8章转调及交替调式 8.1 转调的总概念、在音乐表现中的意义 8.2 转调的类别 8.3 调的关系 8.4 交替调式 第9章移调 9.1 移调的应用 9.2 移调的方法 第10章关于旋律的知识 10.1旋律 10.2旋律发展的几种方法 10.3旋律进行的方向、旋律的高潮 10.4旋律的分段 10.5乐曲的基本形式 三、教学方式及学时分配 四、课程其他教学环节的要求 学生课后作业,全部为书写计算题。

钢琴基础与伴奏教学大纲

《钢琴基础与伴奏》教学大纲 一、课程名称:《钢琴基础与伴奏》 二、课程教材 (一)主教材: 《弹儿歌学钢琴》第一册作者辛笛上海音乐学院出版社 《弹儿歌学钢琴》第二册作者辛笛上海音乐学院出版社 《边弹边唱学钢琴》第一册作者辛笛上海音乐学院出版社 《轻松学即兴伴奏》作者辛笛上海音乐学院出版社出版 (二)参考文献: 《哈农》黄因湖南文艺出版社2004年版 《幼儿歌曲边弹边唱指导》北京市海淀区艺术职业学校编着上海音乐出版社 三、课程介绍 (一)课程目标 《钢琴基础与伴奏》是学前教育专业的一门基础技能必修课,键盘乐器弹奏基础与儿歌配奏相结合是学前教育钢琴集体课的基本特征。通过钢琴集体课的教学与训练,使学生系统掌握钢琴演奏的正确方法和基本技能,熟练掌握各种儿童歌曲的即兴伴奏编配技巧,从而提高学前教育专业学生必须的综合音乐修养。 (二)课程内容 编配理论与实践部分:各种儿歌的作品分析、各种常用伴奏手法的编配运用 钢琴弹奏基本技巧部分:练习曲、儿童歌曲、键盘弹奏基础技术训练 1、音阶:大小调音阶 2、练习曲:《孩子们的哈农》、《弹儿歌学钢琴》 基本弹奏要求与方法 单手与双手的触键练习;低音谱表识谱双手练习;高音谱表识谱及双手练

习;从全音符到八分音符的练习;八分音符的双手练习。识别低音谱表中的音符;简单的音阶、双音、三连音练习;从全音符到十六分音符的练习;各种节奏、音型的双手练习。 3、练习型歌曲:《弹儿歌学钢琴》第一册、第二册 《这只小猪去集市》、《六只小鸭子》、《保尔的母鸡》、《故乡的亲人》、《歌声与微笑》、《拔萝卜》、《小燕子》、《摇篮曲》、《欢乐颂》等。 (三)前续课程联系 与乐理、视唱练耳的学习有密切的联系。乐理、视唱练耳是音乐基础课,学习钢琴是将理论应用到了实践,巩固和发展了所学的音乐知识。 (四)要求学生达到的程度水准 通过钢琴课教学使学生掌握正确的钢琴基本弹奏方法,具有一般的弹奏技能技巧,能正确的分析和处理一般的儿童歌曲作品;熟练掌握各种儿童歌曲的编配与即兴伴奏实践,提高艺术修养和音乐的表达能力。 四、对学生的评价要求 (一)知识要求、能力要求: 1、理论要求:扎实掌握《基本乐理》和《视唱练耳》,初步掌握《和声学》中关于自然音体系的和弦编配理论和儿歌即兴伴奏编配方法理论。能够分析曲子的调式、调性、结构、音乐风格等方面的内容。 2、技能要求:有正确的手型与触键,双手配合协调,节奏准确,发音良好;能掌握几个常用调式的移调弹奏;弹奏曲目完整流畅,富有表现力,伴奏适当、层次分明、能够塑造一定的音乐形象。 (二)成绩评价方法和评分标准: 对学生钢琴成绩的评定,实行平时测验与阶段性定期考核相结合的方法。平时随堂检查作业成绩占10%,阶段性考试占30%,期末考试成绩占60%。每学期学生上课出勤率不满规定课时的80%,在总成绩中扣除5—8分。 阶段性测试:第7周和14周分别进行阶段性的测试,从本阶段练习的曲目中现场抽取两条,现场打分。 期末考试:现场抽签现场演奏,评委老师现场打分,平均分为学生最后成绩。

1《基本乐理》教学大纲

《基本乐理》教学大纲 (课程代码:) 一、课程说明 (一)适用专业:音乐学专业(本科)、音乐教育专业(专科) (二)课程类别:专业基础课,必修 (三)课程性质与任务: 本课程属于本专科专业基础课,课程的主要任务是教授学生理解音乐表现方法所必需的基础知识和技能,为进一步学习其他音乐理论,发展音乐才能,打下巩固的专业基础。 (四)教学目的与要求: 通过本课程的教学,一方面提高学生的音乐素质,培养学生的音乐鉴赏力,提高学生理解音乐作品的能力;另一方面培养学生的创造意识。要求学生系统地理解、掌握音乐基础知识,理论与实践相结合,通过音乐作品进行讲解分析,提高学生对音乐作品的理解、分析和自学能力,懂得乐理教学的基本方法。 (五)先修课程:无 (六)学时、学分数:72学时、4学分 (七)教学方式及设施要求:以课堂讲述为主,其他实践性环节为辅;配备钢琴 (八)考核方式与要求: 1.本课程于大学一年级第一、二学期开设,第一学期考核方式为考查,第二学期考核 方式为考试,均属闭卷考核。 2.对本课程要求掌握的基础知识,采用课堂提问等方式进行,成绩记入平时表现成绩。 3.期末考试的卷面成绩占总评成绩的70%;平时表现占总评成绩的30%。 二、课程内容、基本要求与学时分配 (一)课时分配表

(二)各章节基本内容及要求 第一章音高 教学目的:通过本章的学习,使学生对音高、乐音体系、音的分组、音律等 有一个初步的认识。 基本要求: 让学生熟练掌握音的分组及自然全、半音,变化全、半音的构成。引导学生了解我国古代音律的产生发展问题。 重点与难点: 1.基音、泛音、复点音、分音的概念及泛音列。 2.现代音名与中国古代乐理中的律名,二者对应记忆,参见《中国古代音乐史简述》及部 分教材的相关内容。 3.自然全、半音及变化全、半音的概念及构成方法。 教学时数: 4学时 教学内容: 1. 音 音的产生 音的种类 音的性质 基音泛音复合音分音 2 乐音体系音列音级音名 乐音体系 音列 音级 音名 唱名

《基本乐理》教学大纲

《基本乐理》课程教学大纲 一、课程基本信息 1.课程编号: 2.课程名称:《基本乐理》 3.英文名称:《The basic theory of music》 4.课程简介:基本乐理十学前教育专业必修专业技能课,这些知识是学习、理解、表现音乐所不可缺少的,无论是学作曲、指挥、音乐学、演唱、演奏或音乐教育,都必须学习。本课程的任务是使学生掌握音乐学习中最基础的理论知识,为音乐技能学习奠定基础。 二、课程说明 1.教学目的和要求:(1)知识目标——认识和了解与音乐相关的基础理论知识,使学生掌握基础的音乐理论,丰富、拓宽学生的音乐视野及知识面,丰富自身的理论修养。(2)能力目标——强调理论必须能应用实践技能,使学生在掌握基础音乐理论的基础上,积极的培养理论应用于实践的能力,在理论层面完善并指导实践技能,使学生在实践活动中实现专业化成长。(3)情感价值目标——在课堂教学中使学生真正感受到本课程教学的价值与意义,激发学生学习音乐、热爱音乐的兴趣,提高学生的专业素质与非专业素质。 2.与相关课程衔接:《基础和声》等。 3.学时、学分:总62学时,4学分;第一学期28学时,第二学期34学时。 4.开课学期:2017——2018(1)(2);授课班级:17音乐学 5.教学方法:讲授、键盘练习、作业实践练习 6.考核方式:闭卷

7.教材:《基本乐理》.贾方爵. 西南师范大学出版社出版.2007.03 8.教学参考资料:《基本乐理通用教程》、《乐理基础教程》 三、课程内容与教学要求 第一章音的高度与记谱法(10课时) 【教学目的】 通过本章的学习,使学生掌握记谱的一般规律,并能正确的记写乐谱,增强学生的识谱与记谱能力。了解不同的律制与生律法,一般的演奏记号等内容。 【重点难点】 音符时值特殊划分、谱号、调号与常用记号的写法。音符及其时值的划分;调号、拍号与记谱中的常用记号等。 第二章节奏及节拍(6课时) 【教学目的】 通过本章学习掌握各种拍子及其音值组合法,使同学们充分认识节拍节奏在音乐中的重要性。 【重点难点】 音值组合法、节拍的正确划分;节拍与节奏的概念与各种拍子;切分音与音值组合法。 第三章音程及和弦(8课时) 【教学目的】 通过本章的学习熟练掌握各种音程,了解大小调式中各种音程的存在及其意义,为学习练耳中调式的音程连接打下一定的理论知识。

《视唱练耳》教学大纲

《视唱练耳》教学大纲 课程性质:专业基础课程先修课程:无 总学时:136 学分:8 理论学时:136 讨论学时: 开课学院:音乐学院适用专业:音乐专业 大纲执笔人:孔静柳大纲编写时间:2007.8 教研室主任审核:张建华教学院长审定:范福民 一、说明: 1、课程的性质、地位和任务 本课程技术性较强,是各作曲技术理论课的前期课程,是本院学生的专业基础课。主要教学目标是培养学生的识读和视唱多种五线谱表能力、音乐听觉能力、多声思维能力和一定的音乐分析能力,掌握正确的音准、节奏,具有基本的情感表达能力;能视谱即唱和听记一般歌曲、器乐曲的片断;能听辨和分析一般音乐作品的调式、调性、节拍、节奏、音程、和弦及初步的和声进行、乐句、终止等要素。另外还应掌握与上述各项教学相关的音乐基础理论知识,为进一步从事专业学习、艺术实践和今后的音乐教学工作打下良好基础。 2、课程教学的基本要求 (1)技术性和思想性结合。既要注意技术训练的要求,又要注意培养健康的艺术趣味。 (2)理论与实践相结合。以音准、节奏的训练为重点,配合基本乐理的学习,在牢固掌握视唱练耳技能技巧的同时,熟练掌握相关的理论知识。 (3)固定和首调两种唱名法同时学习,争取做到可随意转换。 (4)教学方法应灵活多样,富于启发性,要注意调动学生的学习积极性。 (5)教学过程中要强调多用“听觉”,注意“内在听觉”和“音乐记忆力”的培养。坚持按指挥图式划拍视唱。加强节拍、节奏感的培养。对乐曲应先进行分析,难点部分要重点练习。二声部视唱要求在唱一声部的同时,倾听另一声部。声音要和谐。和声性乐曲要注意纵的和声效果与和声层次。复调性乐曲要注意各声部的独立和协调。 3、本课程的重点与难点 重点:视唱部分——七个升降号调的单、双声部视唱,带变化音的、复杂的节奏与音调视唱,转调视唱;听写部分——和弦,和弦连接,单、双声部旋律,综合听觉分析。 难点:视唱的首调唱名与固定音准,四部和声,综合听觉分析。

基础乐理教学大纲

基础乐理教学大纲 《基础乐理》教学大纲 《基础乐理》是音乐学专业的必修课。通过对本课程的学习,可以增进学生对音乐基础 知识的了解,使学生为以后的音乐学习打好基础。学习基础乐理是为学好相关课程和后续课 程打基础的。,它不仅为今后的音乐学习提供支持,而且也为声乐、器乐等表演课提供技术 支持和思想基础。 基本乐理是音乐专业学生的主干课程之一。通过基本乐理的教学,使学生熟练掌握音乐表现 的各种基本要素,为和声、作品分析、复调、歌曲写作等其他各门专业课程的学习打下良好 的基础。本纲的修订是在总结教学实践情况基本乐理教学近几年来的发展与改革经验的基础 上进行的。 总学时: 68学时周学时:2学时 开课学期:第一、二学期 在教学中采用理论联系实际和因材施教的原则,精讲多练、讲练结合,把书本知识拓宽, 拓深到最大限度,并要求学生把所学理论准确地运用到音乐实践当中。常用的的教学法有,

讲授法、练习法、讨论法、演示法等。学时分配与实践要求。遵照精讲多练的原则。 音乐表演专业 通过这一章的讲授,使学生了解音及音高、乐音体系、音的分组、音域与音区的基础知识。 基本要求: 学生能准确分清音的分组和钢琴与五线谱的对应位置。教学要点: 了解音乐的四大要素。 教学时数: 4学时 第一节音及音高 第二节乐音体系、音列、音级 第三节音的分组 第四节音域及音区 通过这一章的学习,使学生了解音乐中的三种音律和它们之间的差别。基本要求: 初步辨别三种律制及三种律制的差别和用途。准确判断自然半音、全音、变化半音与全音。 三种律制在音乐实际的应用。 4学时 第一节十二平均律 第二节五度相生律 第三节纯律 第四节自然半音和自然全音、变化半音和变化全音

乐理课程教学大纲

《乐理》课程教学大纲 总学时数:28 周学时:2 适用专业:学前教育专业 一、课程教学目标 (一)通过教学,使学生掌握从事学前教育所必需的音乐基础知识和基本技能。 (二)通过音乐教学使学生认识学前音乐教育的重要意义,掌握设计组织学前教育活动的基本方法。 二、课程的性质和任务 本课程是学前教育的学生应具备的从事幼儿音乐教育的基本能力。在其中的基础上进一步学习、理解、巩固所学的音乐基础知识,培养一定的音乐基本技能;培养学生组织幼儿音乐活动的能力。 三、课程教学的基本要求 (一)乐理教学要求学生在五线谱,简谱记谱法的基础上进一步巩固音名、唱名、音阶、调号、调式、音程、和弦等基础知识。 (二)视唱教学培养学生具有一定的音乐听辩、听证能力和独立教学能力、五线谱的视唱教学采用首调唱名法,了解巩固唱名法。通过乐理与视唱练耳教学,培养学生理解、分析和表现音乐作品的能力。 四、课程教学主要内容 第一章普及记谱法 (一)教学基本要求 记忆有关的基本概念,掌握符号的书写要求。 (二)教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理 音的产生与分类、音的物理属性、音名及其分组、唱名及唱名法、半音、全音、变化音、五线谱记谱法、简谱记谱法。 (三)教学重难点 规范书写各种符号,常用记号的记忆。 (四)教学小结 各种音的属性、唱法和记谱法。

第二章节奏与节拍 (一)教学基本要求 体验各种节奏与节拍的表现力,正确掌握各种节奏节拍。 (二)教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理 节奏、节拍、切分音、音符均分的特殊形式。 (三)教学重难点 体验各种常用节奏和节拍的表现形式和记忆音符均分的各种形式。 (四)教学小结 节奏、节拍、切分音。 第三章速度力度以及谱中的各种记号 (一)教学基本要求 理解速度和力度的表现意义,识记常见符号 (二)教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理 装饰音与常用符号〔力度记号、反复记号和省略记号〕。 (三)教学重难点 体验速度力度的表现意义。 (四)教学小结 装饰音与常用符号。 第四章音程 (一)教学基本要求 从不用角度理解两音之间的音高关系。 (二)教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理 音程的名称、自然音程.变化音程.等音程、音程的扩大与缩小、音程的转位、协和音程与不协和音程、怎样识别音程。 (三)教学重难点 音程的识别与构成。 (四)教学小结 各种音程以及如何识别音程。 第五章调调式 (一)教学基本要求

乐理教学大纲

《乐理》教学大纲 说明 1、本大纲适用于中等职业学校学前教育专业及中等职业学校音乐专业。 2、本课程是一门专业性很强的课程,通过对该课程的学习,使学生掌握识谱记谱节奏、音准、音高、音程、和弦、大小调、民族调式等基本乐理知识。通过本门课程的学习掌握从事音乐活动和音乐教学的基本专业知识,为其他相关音乐科目的想学习奠定基础,并培养学生学习本科目的的兴趣和爱好。 3、教学方法和手段 (1)本课程教学主要以讲授为主,将技能训练和理论相结合,巩固复习的基础上进行新教。并加强学生对节奏节拍,音高音准的体验。 (2)将本课程与相关学科相结合,尤其与视唱练耳、和声等相结合,突出师范性。(3)加强课后训练和个别辅导。使每个学生的知识基础更加的牢固。 一、课程性质和任务 1、本课程是学前教育专业的一门专业基础课程。 2、乐理是学习音乐的基本理论,其任务主要是通过学习使学生掌握乐理中的基本概念的识记,如一些音乐术语,音乐符号等。在这些概念的识记上学会对音乐的基本表达。使学生产生学习音乐的兴趣。 二、课程教学目标 (一)知识目标: 1、了解乐理的基本范畴和基本概念。 2、识记乐理所应该被掌握符号和标识。 3、能在乐曲中辨认各种调式和各种和弦。 4、能够感受不同风格音乐表达的感情。 (二)能力目标: 1、更够独立的理解和记忆和乐理有关的一切专业知识。 2、能识别和奏唱五线谱中所有的音符和记号。为钢琴和声乐的学习打下良好的基础。 3、能够在未来的音乐教学活动中发挥专业的知识和技能 (三)思想教育目标: 1、培养学生学习音乐的兴趣和热爱音乐的感情。

2、培养学生对音乐相关学科的好奇心和求知欲。 3、加强学生中国传统音乐和国外音乐的理解。是其具有爱国的民族精神和文化交流的合作精神。 4、激发学生对学前教育事业的热爱、具有爱岗敬业和服务社会的精神。 三、教学内容要求 第1章音的产生 教学目标与要求:通过本章学习,理解和掌握音的概念,掌握音名、音组、音区、音律、音级、全音、半音等有关音的概念。使学生对于乐理有一个初步的了解。培养学生学习乐理的兴趣。 教学内容: 1.1 音 1.2 乐音体系、音列、音级、音名与唱名 1.3 音的分组、八度、音域、音区 1.4 音律、十二平均律、等音 1.5 变音记号、自然变音、变化半音、自然全音、变化全音 教学重点: 1、音名与唱名 2、变化全音半音和自然全音半音 第2章记谱法 教学目标与要求:通过本章的学习,让学生掌握简谱的记谱方法和五线谱 的记谱方法。能够正确的认识五线谱和简谱、音符和休止符。为以后钢琴课以 及声乐课的学习打下良好的基础。培养学生热爱乐理激情。 教学内容: 2.1音符与休止符 2.2 五线谱 1、五线谱的识记 2、谱号 3、音符与休止符的识记 4、附点音符

相关文档