当好工作表管理员说课稿1
八年级上册第一单元第五课
《当好工作表管理员》说课稿
大家好,今天我说课的题目是《当好工作表管理员》，是八年级上册第一单元，第五课的内容，下现我从教材、学情、教学目标，教学内容、教学资源、教学设计;教学反思等六个方面，对本课进行分析。
一、说教材
本课程选用的教材是八年级上册第一单元第五课，本单元主要是学习Excel表格的基本操作,而本节课的教学内容是如何管理工作表。这是在Excel“编辑工作表”的基础上对工作表进行管理，其主要操作有工作表的重命名、移动、复制，新增工作表。所以这本节内容不仅是教材内容从单表操作到多表操作的重要过渡，也是学生学习方法的一个重要提升。二、说学情
信息技术课是一门应用性、操作性都很强的学科，而我们的学生都是来自农村，平时几乎没接触过电脑。同时，农村中学的计算机设备也不是特别充足，有时需要两三个学生共同使用一台电脑。种种主客观原因也造成在信息技术课上，大部分学生基础极差，成为信息技术的学困生；当然也有极少数同学能一点就通，举一反三。这就给我们的教学带来了一定的困难。如果教学内容太浅了，基础好的学生就“吃不饱“，而稍微加深一点，基础差的学生便“吃不好”，消化不良。为了解决这个实际矛盾，我主要采取了小组合作学习的方式，组与组之间资源共享。
三、说教学目标
1、知识与技能目标：
认知工作表的重命名、移动和复制，插入和删除等操作，能够在老师的引导下，通过对比文件的管理操作，自主探究，完成管理工作表任务。
2、过程与方法目标：
在应用工作表的管理操作，以实现“通讯录”和“市场调查”任务的过程中，通过自主探究与老师点拨，体验在实践中的思考问题和解决问题的过程，提高处理问题的的应变能力。
四、说教学内容
1、主要内容
（1）工作表的重命名
（2）工作表的移动、复制
（3）新增工作表和删除工作表
2、知识重点：
（1）工作表的移动、复制。
（2）通过自主探究，归纳出移动、复制等操作在不同软件上实现的共性。
3、知识难点：
通过自主探究，归纳出移动、复制等操作在不同软件上实现的共性：选中对象、确定插入点、实施操作。
五、说教学资源
1、教学资料
教学示例、教学课件
2、教学设备
多媒体机房
六、说教学设计
教学过程一
教学内容：复习旧知（管理文件的基本操作，文件的重命名，移动，复制及删除等），引入新课（引入管理工作表）。
学生活动
1、回忆、回答问题。
2、演示文件管理的操作：文件重命名、删除、移动、复制。
教师活动
1、提示学生回忆文件管理操作的相关知识。
2、提出问题，引导学生思考工作簿中工作表的管理操作。
设计目的
1、认知重命名、删除、移动、复制的操作方式。
2、学会思考问题，寻求解决问题的方法。
（此环节以教师的引导为主：
1、通过问答的方式，回忆文件管理操作的相关知识。
2、在学生演示文件管理的操作：文件重命名、删除、移动、复制。教师引导学生思考工作簿中工作表的管理操作。）
教学过程二
教学内容：工作表改名
教师活动：
1、教师出示课件，学习工作表与工作簿的概念，以及他们之间的区别与联系。
2、通过课件学习重命名工作表，老师边讲解边演示操作细节。
3、提出问题，并指导学生完成“通讯录”的重名命操作。
学生活动：
1、认真听取教师讲解，并对工作表“通讯录”进行重命名操作。
2、并对比其他文件的“重命名”，找出其共性。
教学过程三
教学内容：移动或复制工作表
教师活动：
1、利用课件，学习“移动或复制工作表”的几种不同方法。
2、演示用几种不同的方法“移动或复制工作表”的相关操作，并作详细讲解。
3、根据任务提出问题，并指导学生完成“通讯录”的相关操作。
学生活动：
1、认真观察教师的演示，按照教师的要求对“通讯录”进行本工作簿内的“移动或复制”，同时把“通讯录”“移动或复制”到“场地调查”工作簿中。
2、对比用其他软件进行文件的“移动或复制”，有何相同点，有何不同点。
教学过程四
教学内容：插入和删除工作表
教师活动：
1、通过课件，讲解“插入新工作表“的相关操作，引导学生思考如何“删除工作表”。
2、分别使用两种不同的方法演示“工作表的插入和删除”，边操作边作详尽的讲解。
3、根据任务，提出问题，并在学生操作过程中遇到的困难给予帮助与辅导。
学生活动：
1、认真观察教师演示，自己动手，按要求在“通讯录”的前面和后面分别插入一张新工
作表，并删除其后面的工作表。
2、学生思考还有没有其他更简便的方法。
（此环节里，“删除工作表”并非课本内容，因其操作和“插入新工作表”相似，而“增加和删除”本是相对应的，故我添加了上去，以增加学生的知识面。）
（教学过程二至四，此三环节以教师任务驱动为主：
教师根据“通讯录”制作任务提出问题并演示“重命名工作表”、“移动或复制工作表”、“插入和删除工作表”等操作。
学生按照教师的要求，完成“通讯录”的制作。）
教学过程五
1、教师归纳总结本节课主要内容。
2、课外学习引导，引导学生延伸到其他软件的操作上
3、布置课外练习与作业。
七、讲课后反思
1、引入新课自然简要。利用操作系统中“文件管理”引导学生自主探究，思考“工作表管理”的相关操作，引入自然，同时实现了知识的迁移。
2、引导学生通过本单元的学习，归纳出移动、复制等操作在不同软件上实现的共通性：选中对象、确定插入点、实施操作。
3、在备教材、备环境、备学生方面做得比较充分，但不同班级的学生情况整体的差异也很大，所以，在备学生方面，本设计还需要作相应的调整。另外本设计学习扩展部分内容较少，也有待改进。
4、讲的过多，没能充分显示出学生的主导地位，这也是我一直努力的方向。
Excel工作表格式化
计算机应用基础课教案（首页）（代号A-3）
计算机应用基础课教案（代号A—4） Excel之工作表格式化 一、【复习旧课】（以做题目来复习上节课的内容。） 1、将Sheet1工作表中的内容向下移动一行，在A1单元格中为表格添加 标题“学生成绩单” 2、在表格标题与表格之间插入一空行。 3、将A3：D10单元格区域的内容复制到以A15单元格为起始单元格的区 域内。 4、将该工作簿以文件名TEXT3.TXT存放到D盘根目录下，退出Excel。 二、【导入新课】 创建的工作表在外观上是平淡的，千篇一律的字体，单一的颜色，标题和合计之类的文字不够醒目和突出等。因此要创造一个醒目、美观的工作表就要对工作进行格式化。工作表的格式化包括数字格式、对齐方式、字体设置等。 三、【讲授新知识点】 例 1 Excel提供了大量的数字格式，例如，可以将数字格式成带有货币符号的形式、多个小数位数，百分数或者科学记数法等。 ◆使用【格式】工具栏快速格式化数字“格式”（如图） ◆使用“单元格格式”对话框设置数字格式（如图） 【格式】菜单→【单元格】命令→【数字】选项卡。
◆创建自定义数字格式* 【格式】菜单→【单元格】命令→【数字】选项卡→【自定义】选项 练习：在工作表中设置“1589762304”数字，加千位分隔符，在数字前加人民币符号，保留一位小数。 ◆设置日期和时间格式 例2 【格式】菜单→【单元格】命令→【数字】选项卡→【日期”/“时间】选项 ◆隐藏零值或单元格数据* 默认情况下，零值显示为“0”。可以更改选项使工作表中所 有值为零的单元格都成为空白单元格，也可通过设置某些选定 单元格的格式来隐藏“0”。实际上，通过格式设置可以隐藏单 元格中的任何数据。 【格式】菜单→【单元格】命令→【数字】选项卡→“自 定义”选项 ?隐藏零值，在“类型”框中输入“0;0;;@”； ?隐藏所有数值，在“类型”框中输入“；；；”（三个分号）。 练习：在工作表中设置日期“2009-9-10”的各种格式。
仓库管理员岗位竞聘申请书
岗位竞聘自荐书 尊敬的领导： 我院现在成立了以X院长为班长的新一届院领导班子，新一届院领导班子针对中寰医院目前实际状况和长远发展的需要，制定和出台了一系列符合医院当前实际情况和长远发展的改革措施和规划，这些改革措施极大的激发了医院广大员工的主人翁精神和工作热情，为医院今后的发展注入了新的活力，医院上下精神面貌焕然一新，广大的中寰人都以极大的热情和实际行动积极踊跃的参与到医院的改革实践中来，为医院的发展建言献策，为医院的大改革，大发展贡献自己的一份微薄之力。为响应医院改革和医院职能部门相关工作岗位竞聘上岗的要求，经过慎重考虑，我决定竞聘我院总务部仓库管理员一职。参加该岗位的竞聘，主要考虑到自己基本具备任职资格要求，还有以下几方面优势。第一，具备较丰富的工作经验，自己曾长期在XX科技有限公司从事行政后勤管理工作，在XX科技和XX电器从事仓库管理和物流工作，在长期的工作实践中积累了较丰富的工作经验，能从容应对该竞聘岗位的工作。勤学善思，在做好日常工作的同时，坚持学习不放松，利用业余时间学习仓储物流
的方面的相关知识，在日常工作中不断的向部门领导和相关同事虚心请教和学习，在实际工作和理论知识学习中不断提升和完善自己，使自己不断适应医院发展的新形势和新要求。第二，熟练掌握和运用计算机办公软件的操作，运用软件建立仓库物资进出存的电子帐本，摆脱手工账簿，提高仓库物资管理的工作效率，基本实现仓库管理的无纸化办公。第三，爱岗敬业、有高度的工作责任心，能吃苦耐劳，诚实守信。在医院工作期间，我始终坦坦荡荡做人，踏踏实实做事。对待工作，我始终保持积极进取的工作激情和认真负责的工作态度。以实实在在的工作业绩取得了领导和同事们的认可。 在这次岗位竞聘中，如果能得到领导的信任和认可，成功竞聘该岗位的话，我打算今后从以下几方面努力做好仓库管理工作，真正当好部门主管领导的助手，做一名合格的仓库管理员，做好后勤物资发放保障工作。 1、认认真真履行工作职责，做好仓库物资的日常采购入库、领用出库的数量核对、库存物资日常保管工作，进一步做好仓库物资卡片的填写登记工作，真正做到卡、物、簿数量相一致，提高仓库管理工作质量。做好仓库短缺物资的登记工作，及时向采购部门提出采购申请，保障供应，做到不托后勤保障工作的后腿。每月末，配合医院财务部做好库存物资盘点工作，做到帐物相符。合理规划仓库库位，充分
Excel工作表的编辑与美化(教案)
初中信息技术教案（八上） 第三课时 课题：Excel工作表的编辑与美化 授课时间：授课班级：八.1&八.2 教学目标：掌握Excel中工作表增、删重命名，工作表单元格的行列编辑，文字的润色，行高、列宽的改变，对齐方式的设定，学会单元格的合并，了解Excel中的自动套用格式。教学重点：Excel中工作表增、删重命名，工作表单元格的行列编辑，文字的润色，行高、列宽的改变，对齐方式设定，单元格的合并 教学难点：单元格的合并、拆分 教学方法：讲授、演示 教学过程： 一、组织教学 二、复习导入 上节课我们学习了有关Excel工作表的输入，虽然现有的工作表能满足一般的使用要求，却不够美观。这节课，我们就开始学习Excel工作表的编辑美化的相关操作。 三、讲授新课 1．工作表增、删重命名 （提问）Excel的工作簿中可有几个工作表？工作表的个数是可以改变的。 1）增加工作表 （尝试由学生根据以前学习的方法自己完成） 方法：右键单击工作表标签→“插入”（其它方法） 2）删除 （由学生完成，并总结方法步骤） 方法：右键单击工作表标签→“删除” 2）重命名 （由学生完成，并总结方法步骤） 方法：右键单击工作表标签→“重命名” 2．工作表行、列插入删除 1）插入 方法：“右键单击行标或列标”→“插入” 2）删除 方法：“右键单击行标或列标”→“删除” 3．单元格的插入删除 1）插入 方法：“右键单击单元格”→“插入” 注意：有四种插入方式，演示整个插入过程 2）删除 方法：“右键单击单元格”→“删除” 注意：四种删除方式演示 4．删除单元格与清除单元格内容的区别 （搞清楚两种删除的操作对象及不同的结果） 注：可由一种删除插入的方法引申其余的操作方法。 5．单元格的合并与拆分
《美化工作表——Excel表格》教学设计
《美化工作表——Excel表格》教学设计 一、学习者分析 通过前两节课的学习，学生已基本掌握Excel表格的建立、数据的输入与编辑技巧，并能使用公式和简单函数进行最基本的数据处理。大部分学生都对Excel的学习很感兴趣，觉得这个软件很实用，应用范围广。因此，在顺利掌握了前两节介绍的基本知识技能后，十分渴望再深入学习，掌握好Excel的使用，在日常学习生活中加以应用。 二、教学内容分析 1.本节的主要内容及在本章中的地位 本节课的学习内容是Excel电子表格的格式处理，主要包括：①居中与对齐；②文字的式样处理；③数字的格式处理；另外，还会简单复习调整行高列宽的方法。 2.教学重点、难点 教学重点：对齐与居中，表格框线处理,填充表格颜色。 教学难点：数据居中 3.课时安排：1课时 三、教学目标 1.知识与技能 （1）掌握格式居中与对齐的方法；文字样式、数字格式的处理方法；（2）学会使用格式工具栏；调用格式对话框处理表格的操作；（3）学会按要求对工作表设定不同样式的框线和背景颜色的操作；（4）能根据实际需要，对表格进行适当的格式处理。 2.过程与方法 通过一系列的学习实践活动掌握Excel表格的格式处理的基本方法。 3.情感态度与价值观 （1）体验使用电子表格处理数据的便利和在信息交流中的重要作用；（2）培养学生的自学能力，使用Excel处理数据，呈现、交流信息的意识。 四、教学理念与教学方法
坚持“学生为主体，教师为主导”的现代教学观。在本节课的教学设计中，运用了多种教学模式：“任务驱动”、“讲、演、练相结合”和学生自主学习模式，本节课中将这几种常规模式有机地结合在一起，同时鼓励学生在实践中总结出一般性规律，形成课堂知识的延伸。五、教学过程设计
第三节：Excel工作表的编辑与美化
课题：Excel工作表的编辑与美化 授课时间：授课班级： 教学目标：掌握Excel中工作表增、删重命名，工作表单元格的行列编辑，文字的润色，行高、列宽的改变，对齐方式的设定，学会单元格的合并，了解Excel中的自动套用格式。 教学重点：Excel中工作表增、删重命名，工作表单元格的行列编辑，文字的润色，行高、列宽的改变，对齐方式设定，单元格的合并 教学难点：单元格的合并、拆分 教学方法：讲授、演示 教学过程： 一、复习导入 上节课我们学习了相关Excel工作表的输入，虽然现有的工作表能满足一般的使用要求，却不够美观。这节课，我们就开始学习Excel工作表的编辑美化的相关操作。 二、讲授新课 1．工作表增、删重命名 （提问）Excel的工作簿中可有几个工作表？工作表的个数是能够改 变的。 1）增加工作表 （尝试由学生根据以前学习的方法自己完成） 方法：右键单击工作表标签→“插入”（其它方法） 2）删除 （由学生完成，并总结方法步骤） 方法：右键单击工作表标签→“删除” 2）重命名 （由学生完成，并总结方法步骤） 方法：右键单击工作表标签→“重命名” 2．工作表行、列插入删除 1）插入 方法：“右键单击行标或列标”→“插入” 2）删除 方法：“右键单击行标或列标”→“删除” 3．单元格的插入删除 1）插入 方法：“右键单击单元格”→“插入” 注意：有四种插入方式，演示整个插入过程 2）删除 方法：“右键单击单元格”→“删除”
注意：四种删除方式演示 4．删除单元格与清除单元格内容的区别 （搞清楚两种删除的操作对象及不同的结果） 注：可由一种删除插入的方法引申其余的操作方法。 5．单元格的合并与拆分 （以具体表格为例）我们能够看到如下的一张学生成绩表： 提问：注意上一张成绩表的标题是否美观？ 不美观，原因是标题偏于一旁的单元格中，因为单元格的限制，表格标题无法移至中间的位置，这就需要实行单元格的合并操作。 合并操作的步骤：选定需合并的单元格→点击工具栏的按钮（合并居中按钮） 6．文字润色 文字润色主要指对字体、字号、颜色和背景色的加工。 （已学习过Word的学生）自己自学为主 （未学习过Word的学生）逐步讲解重点在字体与字号设置 步骤：字体改变（工具栏选择一种合适的字体） 字号改变（工具栏选择合适的字号） 颜色改变（工具栏） 背景色改变（工具栏）（可选择讲解） 7．行高、列宽的改变 Excel中单元格是能够改变行高、列宽的。 时按住左键拖动鼠标） 列宽改变（将鼠标移至列标间隔处，当鼠标指针变成“ 时按住左键拖动鼠标） 自定义行高、列宽值 行高和列宽的大小能够通过给定具体的数值来调整。 步骤：行高改变 选定某一行→单击“格式”→“行”→“行高”→输入相对应的值 （列宽改变方法类同） 8．对齐与显示方式 改变了行高、列宽后，单元格中的文字居于左（右）下方（不美观），有什么方法能够解决？ 对齐方式的改变：三种对齐方式左对齐、居中、右对齐。 步骤：选定某一单元格→单击工具栏对齐按钮 对于竖直方向上的对齐
Excel练习1-编辑及格式化工作表
Excel练习1-制作、编辑及格式化工作表 任务一：“员工资料表”的建立及编辑 1.打开“员工资料表.xlsx”，按如下要求操作： 2.在最后一行的下面输入员工资料（输入的内容见下图，注意表中所有的工号和学 历不需要输入）。 3.要求“工号”一列自动填充输入；“学历”一列用选择方式输入，选择的值为“专 科、本科、硕士、博士”；依下图输入学历内容。限制工资允许输入的范围为2500～ 9000；另外快速在N1:N50中输入5、10、15、20、25…相差5的系列数；快速在 O1:O30中输入1、2、4、8、16…初值为1、公比为2的数列。 4.把sheet1的全部内容复制到另一工作表sheet2中。把sheet1改名为“员工表”， 把sheet2改名为“编辑练习”。 5.在工作表“员工表”中清除N列和O列的内容。 6.在工作表“编辑练习”中完成以下操作： （1）把B2:B10复制转置到以A22开始的单元格区域中。 （2）把K13:K19移到M13:M19。 （3）复制C2:C9到E23:E30。 7.把工作表“员工表”复制到一个新的工作簿文件，并保存为“员工表-xxx.xlsx” (xxx为你的中文姓名)。 任务二：“学生信息表”的格式化 打开“学生信息表.xlsx”，按如下要求操作，完成后以原名保存。 1、复制工作表“原始数据”，改名为“结果”，标签颜色定为红色，对“结果”表按规定格式（表样式浅色13）；以下均在“结果”表中操作。 2、将“姓名”单元格的格式应用到田清涛同学上，对“入学成绩”加批注，内容为：总分是800分； 3、将所有“政治面貌”为团员的替换为群众，且底纹为黄色； 4、对“入学成绩”小于600分的设置为斜体，对“入学成绩”大于620的设置为红底粗字； 5、将所有行高设为20，列宽设为最适合列宽；冻结表头部分，使每一条记录在查看时都可以看到表头； 6、保护已完成的“结果”工作表，密码设为：123456。 完成后的效果如下图所示。
仓库管理员的ex表格做什么的
竭诚为您提供优质文档/双击可除仓库管理员的ex表格做什么的 篇一：仓库管理员岗位工作标准(表格形式) 仓库管理员岗位工作标准职位名称仓库管理员直属上 级生产部副主任所属部门生产部职位 概要：完成与货物的进出库、存储相关的日常管理工作。工作内容：1、负责货物的出、入库管理；2、打扫仓库和门前卫生；3、月末结 算仓储费用，对货物进行盘点并填写库存表；4、完成上级交办的其他工作。工作要求：1、保持库内门前卫生整洁干净，收发货物记录及时、准确；避免货物 受损；2、必须熟悉自己所管理的各种货物的性质与要求并根据不同性质分开管理、 存放；3、对所管货物要做到数目清楚、码放整齐，每垛货物必须建立垛卡；4、对出库货物要验明提货单的真伪及所注明的货物名称、数量、日期、代码等与实际货物是否一致，确认无误后方可发货，并记录提货人的姓名及车号，出门证要填写清楚；5、收、发货物时与司机、装卸工要密切配合、相互协调；6、铁路装卸作业前
要认真检查车皮（门、窗）状况，发现问题及时与铁路部门联系，按要求填写装卸记录；7、对所管货物要做到日清、月结，要帐、货、卡相符；并定期与客户核对所管货物的数量、 种类等；8、上班首先去库房检查，下班要最后一个离开库房，关好门、窗（大门 必须上锁盒）方可离开，下雨、雪时要及时到库内检查库房有无漏雨现象并及时汇报；9、服从上级调动和工作安排；10、及时准确完成上级交办的各项任务。 篇二：仓库管理员考核表格 仓库管理员考核表 篇三：仓库管理表格制作图文教程(如何用excel表格制作仓库管理表格) 对于仓库来说，货物检查合格后就可以入库了，入库之前通常需要在入库表格上登记每件货物的入库情况，方便检查和数据分析，同时也为以后的库存盘点留下依据。同时也是库存表格的组成部分。那如何用excel制作仓库入库表格呢？本文详细为大家介绍如何制作入库表格。 第一步新建工作表 将任意工作表改名为“入库表”，并保存。在b2:m2单元格区域输入表格的标题，并适当调整单元格列宽，保证单元格中的内容完整显示。
四年级下册-信息技术-美化班级课程表说课稿
《美化班级课程表》说课稿 各位评委老师好，我是____号考生，我今天说课的题目是《美化班级课程表》。下面我从教材，学情，教法，学法，教学过程几个方面展开今天的说课。 一、说教材 本节课是电子工业出版社第四册第一单元第3课的内容，上节课我们将班级课程表制作并加以编辑，但看上去比较简单，还需要对其进行美化，这节课我们将来学习下如何美化Word 中的表格。在教学内容上，先对表格文字进行修饰，然后对表格的边框进行设置，最后对表格的背景进行修饰。 1、教学目标 使学生在原有学习的基础上更加熟悉各种字体、字号、字形和颜色的使用，理解它们的作用，从而对表格中的文字进行一定的修饰；另外，要让学生掌握设置表格边框的颜色。线型以及填充表格底纹的方法。 2、教学重点 设置表格单元格中的文字格式 设置表格边框的颜色、线型 填充底纹效果 3、教学难点 选中并设置不同单元格的边框颜色和线型 选中并填充不同单元格的底纹效果 二、说学情 通过上节课的班级课程表编辑，同学们对Word的兴趣很高，在此基础上，这节课我们更加深入的学习Word的美化功能。 三、说教法 由于信息技术课大部分的上课都是在计算机上面完成的，使得信息技术拥有与其他课程不一样的特殊性，这样一来，信息技术课程，采用最多的教学方法就是案列演示法、任务驱动法、对比法等。可以采用网络教学软件边讲解边演示给学生们看，增加学生们的学习兴趣。 四、说学法 学法和教法相应，学生学习信息技术知识，一部分是通过教师的讲解，但是大部分是动手操作来消化教师的教学内容。当教师通过网络教学软件演示和讲解的时候，学生会边看边想，然后在自己的电脑上面操作教师布置的案例或者其他任务。 五、教学过程 1、创设情境，导入新课 教师利用网络教学软件向同学们展示上节课编辑过的班级课程表，引导学生们回忆上节课所学习的内容，巩固相关的知识点；然后打开美化过的班级课程表，将两个课程表在屏幕上做对比，让同学从中看出不同点。 2、合作探究，新课教学 在对比当中，让同学们来说一说那些地方做了修改，这样修改是不是更符合实际情况等。这样顺其自然的引入本节课的学习内容： ①、设置文字格式 打开课程表→选中表格第一行→设置第一行格式→设置其他文字格式
《表格规划与修饰》说课稿
《表格规划与修饰》说课稿 尊敬的各位老师： 大家好，今天我说课的题目是《表格规划与修饰》 一、教材分析： 《表格规划与修饰》是初中信息技术上册的第四单元第二节的内容。这是进行数据分析与处理的前期活动，是在学生学会建立工作簿后，学习怎样对工作表进行编辑修改、美化，是学生继续学习数据统计及图表的基础，关系到学生对数据的统计、处理，分析工作，是学好数据处理的关键内容之一，也是本章的重点。 教材以活动为主线，注重培养学生灵活使用技术解决实际问题的方法和能力。教学中教师应让学生在自己原有的知识结构及教师指导下自主学习，相互探讨，协作学习，最终构建新的知识体系。同时讲解过程中教师要引导学生注意把Excel与前面所学的Word联系起来进行比较学习，这样有助于知识融会贯通，让学生学会迁移学习。 二、学生分析： 在知识的准备上，通过本章的第一节内容的学习，学生已建立了工作表、工作薄的概念，学会了建立工作表。前一阶段学习的word表格的编辑，这些都为学习工作表的编辑打下了基础。但不同学生对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。因此在教学中应充分发挥学生的自主学习、探究能力，在任务布置上要注重按照任务难度分层作业，同时在教师的指导下缩小不同层次学生之间的差距。 三、教学目标 1、知识与技能： 认知目标：了解工作簿与工作表的含义；理解并掌握字段与属性的关、字段与记录的关系。 技能目标：掌握工作表的增加、删除、复制、移动、重命名等操作；掌握调整行高、列宽的方法；掌握设置单元格格式的各种功能。能对一个工作簿或工作表进行合理地规划，并运用背景色、字体等来进行个性化修饰。 2、过程与方法： 在学习的过程中，学生利用已有知识和帮助来积极探索，自主完成工作表格式的设置和修饰，并分层次完成任务，最后用评价来促进学生的学习。 3、情感、态度和价值观：
Ecel格式化表格单元格格式的设置
E c e l格式化表格单元格 格式的设置 Newly compiled on November 23, 2020
——单元格格式的设置 （一）单元格格式 单元格格式包括：数字、对齐、字体、边框、图案、保护六个方面中各种不同的设置，这六个方面的格式化，都可以从菜单上的“格式→单元格”（或从所选单元格的右键菜单上）选“设置单元格格式”，在“单元格格式”对话框中选项设置（如E3-09：单元格格式对话框）。这些设置都是最基本的和最常用的，有些内容在前面的两章中都有所涉及。尽管要涉及的内容还很多，但都是可以通过自学掌握的。 注：关于字号，由于可以通过缩放比例设置，实现小表大打或大表小打的效果（见第七章、四），除标题外，表格中的字号一般是不需要设置的。 （二）改变网格线颜色 如果想改变网格线的颜色，可自菜单栏选：工具→选项→视图→网格线→自“颜色”的“6”按钮下出现的颜色列表中，选用所需的颜色即可改变网格线的颜色。但表格线的颜色也会随之改变。 （三）插入图片 一些登记表或卡片上需要插入照片，可自菜单栏选：插入→图片→来自文件→从文件中查找所要插入的图片→插入即可（如E3-10：插入图片）。 图片调出后，为使图片的大小与表格线重合，可用鼠标左键点击图片，在四周出现小“”块上，用“ALT+鼠标左键”拖拽角上的“”块对图片的大小进行调整，在鼠标进入图片后出
现一个“+”箭头时，可用鼠标左键拖动图片调整图的位置。 （四）插入背景 为了美化工作表，可在工作表中插入背景。方法自菜单栏选：格式→工作表→背景。再选需要插入的背景图片文件插入即可。工作表插入背景后，要占用相当大的计算机内存，一般不进行这样的操作。 （五）插入底色 如要在单元格中插入底色时，选取要插入底色的单元格，用鼠标左键点击菜单栏上“填充色”的“6”按钮，从出现的颜色列表中，用鼠标左键点击选取所需的颜色，即可在该单元格中插入底色。 （六）设置列宽和行高 1、用鼠标左键双击列或行的接口处，可按单元格中的已有字符情况自适应列、行的宽度或高度。 2、在列或行的标签上选取其设置的范围后，用鼠标右键单击选定区，在出现的菜单上选“列宽”或“行高”，然后再从出现的对话框中，输入需要的列宽或行高的数值，确定后即可完成设置。 （七）利用格式刷复制单元格格式
实训7 美化工作表基础操作
实训7 美化工作表基础操作 实训目的 1、熟悉Excel 2010界面的布局 2、掌握表格数据的基本输入与整理技巧 3、掌握单元格格式的设置 4、掌握自动套用格式的技巧 实训内容： 下载Office高级应用实训、实验任务【ftp://192.168.69.250/教学软件/李义彪/Office高级应用/Office高级应用一体化实训指导书】 启动Excel 2010 点击任务栏开始“”按钮，选择“”，再依次选择“”—>“”， 一、界面的识别 界面上和Word 2010差不多，主要不同的是选项卡不同
二、单元格数据的输入及整理 1、手工输入单元格数据 这个比较简单，这里就不在赘述 2、单元格数据输入的一些技巧 快速输入日期和时间的方法：输入当前日期
合并与拆分：选中需要合并的在同一行或同一列或选中的连续的矩 形区域，然后点击选项卡下的，选择即可完成单元格区域的合并；拆分操作只需选中已经被合并的区域， 点击选项卡下的，选择即可完成单元格区域的拆分 行高与列宽调整：选中需要调整行高或者列宽的单元格区域，点击 选项卡下的，选择或，然后根据对话框设置参数即可完成单元格区域行高或列宽的设置 单元格颜色填充：选中需要设置颜色的单个单元格或单元格区域， 点击选项卡下的，选择，然后根据对话框选择颜色即可完成单个单元格或单元格区域颜色的设置。事实上，还 可通过后选择，在弹出的对话框，依次点击、、、选择渐变颜色即可完成渐变色填充 单元格边框设置：选中需要设置边框的单个单元格或单元格区域，然后点击选项卡下的，选择，在弹出的对 话框，依次点击、选择线条的颜色和样式即可完成边框的设置 行或列的可见性设置：可见性即是行或列的隐藏和显示。行或列的隐藏操作是选中需要隐藏的行或列的行标题或列标题（如：
excel美化工作表
Excel的格式———工作表的编辑和美化
在上表中完成 1、把表格中第1行行高设为“34”，B列的列宽设为“12”， G列的列宽设为“最合适的列宽” 2、合并B1：H1，输入“2007年我市某菜市场菜价变化情况 表”的标题，标题字体为黑体，字号为16，字的颜色为蓝色 3、使标题水平方向和垂直方向都居中 4、将表格中“涨幅”的值保留2位小数 5、将整张表格的外框线设为红色双线边框，内框线设为蓝细线 6、将B3:H3单元格的底纹设为淡紫色，字的颜色设为黄色 学生自主完成 演示学生操作完美的表格予以表扬，同时演时有明显示缺点的 表格，及时纠正。 引入自动套用格式[师]我们美化这张表格，经过了不同的6步操作才完成，有没 有更加快捷的方法呢？ 自动套用格式： 选中数据区域/格式/自动套用格式 学生练习 综合训练1. 将标题改为：某中学图书馆（2004.9—2004.12）高一学 生借阅情况统计（单位：册） 2. 将区域B10:L10合并居中，并将标题字体设为楷体，加粗， 字号为14，颜色为绿色； 3. 将区域B11:L21中的数据字体设为宋体10号，设置A列 列宽为3，其他列列宽为7.5； 4. 给区域B11:L21加上蓝色双线外边框； 5. 以“Ex-A-03.xls”为文件名保存文件。 学生操作，巩固所 学知识 教学评价学生完成练习后，先自评，并把作品上传给老师，由老师在课后进行评价并登记成绩 教学反思1、电子表格是一个功能强大的数据处理软件，具体使用方法不是一两节课就全部掌握的，所以作为教师应该起一个引导的作用，多鼓励学生去应用，去探索。给他们一定的指导，而不是包办和灌输。 2、考虑到学生的基础及理解能力的差异，讲解时要细心、简练。
如何当好信息管理员
当好信息管理员 看到信息处、信息办、计算机科、计算机室、通信处、信息中心等之类的字眼，你会想到什么？ 场景一：在机构或企业的一个不起眼的黑屋子里，有一小撮舅舅不疼、姥姥不爱的家伙，他们游离于企业或机构的主流和业务之外，管理着跟计算机相关的杂事，活在企业或机构的边缘。 场景二：在宽敞明亮的机房中，在领导的办公室里，在企业的决策会议上，有一群神采奕奕，两眼放光的家伙，他们管理着企业或机构赖以生存的信息系统，把握这企业或机构的命脉。 上面截然相反的两种场景，你会想到哪一种？ 就目前国内的现状，两种场景还同时存在，但是随着社会的不断进步，市场竞争的不断加剧，以及信息技术在社会各行业上的成功应用，场景二渐渐成为了大多人的主要印象。这个过程也是企业或机构内部的信息人员从边缘走向中心的过程，他们这群人也构成了企业或机构不可缺少的一个关键环节。通常称这群人为网络管理员或系统管理员亦或是信息管理员。 作为信息系统的管理员，虽然不同企业或机构他们的权限和职责会有所不同，但有一点是相同的，离开了他们，企业或机构就无法正常运转。信息系统管理员不论在信息系统的建设方面，还是维护方面都将负担多种责任。 一个出色的管理员要面对多种挑战，而不仅仅局限在技术上或系统本身，例如，如何考虑需求？如何选择合适的产品？如何面对产品提供商和系统集成商？如何管理项目？如何主导实施？实际上，网络管理员或系统管理员在这样的需求和挑战之下，已经更多承担了管理的角色，而不再象以往那样只提供技术上的保证，现在一个信息系统的成功实施与运行将主要取决于管理，而非技术。新形式下，管理员该如何面对呢？ 信息管理员八招之一——到群众中去 对信息系统管理员来说，埋头于技术的时代已经过去了，取而代之的是走出机房，进行全面的交流与沟通，只有通过沟通和交流，才能知道需求是什么，最合适的方案是什么，工程如何进行。沟通已经成为当前管理员的最基本功能和能力，不善于沟通的管理员可能将一事无成。 具体来说，管理员日常工作的范围包括三个部分，一是面向信息系统的使用者提供服务和获取需求；二是面对企业或机构外部，获取相关的信息与资料；三是面向企业或机构的领
《Excel工作表的格式化》说课稿
第2节编辑和格式化 【教材分析】 我们现在采用的教材是河北大学出版社出版的《信息技术》，今天讲的是第二册第三章电子表格中的第二节《编辑和格式化》，这节内容是学生在掌握数据输入后能制作一个完整的Excel表格之后，学习如何调整单元格的大小、改变字体、字号、颜色、设置表格边框等，为整个表格的美化奠定基础。 为此我为本节课确定了以下三个教学目标: 【教学目标】 1、知识与技能： 掌握行高、列宽的调整、会设置数据的字体、字号、颜色、表格边框。 2、过程与方法： 利用讲述法、演示法引导学生思考以此培养学生的观察能力，想象力，动手能力。 3、情感态度与价值观： 通过具体实例的操作，激发学生的对美的追求。 【教学的重点、难点】 1、教学重点：表格边框设置。这是表格美化的基础。 2、教学难点：填充颜色和字体颜色容易混淆。 【教材处理】 根据教材的重难点、学生的实际情况以及网络教室传递信息具有的特点，这部分内容我安排2个课时。第一课时学习EXCEL中数据格式的改变。第二课时学习行高和列宽的调整、格式化及表格边框设置等。这里主要说明第二课时的教学方法和教学过程。 现代信息技术教学要遵循以教师为主导，学生为主体，以训练为主线的教学原则。针对本课的教学目标和学生的实际，我为
本课确定的教学方法是： 【教法】 对照式导入:在教学过程当中创设形象生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，同时应用讲述法、演示法、比较法、引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。 我为本课确定的学法是： （1）小组讨论法：表格边框和颜色的设置采用两个学生一组讨论的方式进行学习、单元格的大小的调整使用采用模仿性学习法进行学习。 （2）模仿性学习：对设置过程中出现的问题可双双讨论，在探究中找到乐趣。 【具体教学过程】 1.课前准备：将课堂中学生所用到的数据或文件先传至学生机，尽可能避免浪费时间。 2.导入新课：准备一份学生成绩用表格演示给学生看，边看边讲解。 3.授新课 （1）在老师指导下叫1-2名学生演示格式化标题。 （2）教师讲述字体、字号、颜色、内外边框的设置，学生在掌握的基础上，两人一组讨论并练习。 提出问题： 1、怎么删除表格中的行和列？ 2、怎么清除不需要的格式？ 3、小结本节内容 4、巩固练习 [让学生打开事先准备的习题进行练习（教师可在一旁指导），其中有要求学生记录的要做好笔记，需要讨论的地方要引导学生双双讨论，尽可能使课堂气氛活跃。
Excel格式化表格——单元格格式的设置
Excel格式化表格——单元格格式的设置（一）单元格格式 单元格格式包括：数字、对齐、字体、边框、图案、保护六个方面中各种不同的设置，这六个方面的格式化，都可以从菜单上的“格式→单元格”（或从所选单元格的右键菜单上）选“设置单元格格式”，在“单元格格式”对话框中选项设置（如E3-09：单元格格式对话框）。这些设置都是最基本的和最常用的，有些内容在前面的两章中都有所涉及。尽管要涉及的内容还很多，但都是可以通过自学掌握的。 注：关于字号，由于可以通过缩放比例设置，实现小表大打或大表小打的效果（见第七章、四），除标题外，表格中的字号一般是不需要设置的。 （二）改变网格线颜色 如果想改变网格线的颜色，可自菜单栏选：工具→选项→视图→网格线→自“颜色”的“6”按钮下出现的颜色列表中，选用所需的颜色即可改变网格线的颜色。但表格线的颜色也会随之改变。 （三）插入图片 一些登记表或卡片上需要插入照片，可自菜单栏选：插入→图片→来自文件→从文件中查找所要插入的图片→插入即可（如E3-10：插入图片）。 图片调出后，为使图片的大小与表格线重合，可用鼠标左键点击图片，在四周出现小“?”块上，用“ALT+鼠标左键”拖拽角上的“?”块对图片的大小进行调整，在鼠标进入图片后出现一个“+”箭头时，可用鼠标左键拖动图片调整图的位置。 （四）插入背景 为了美化工作表，可在工作表中插入背景。方法自菜单栏选：格式→工作表→背
景。再选需要插入的背景图片文件插入即可。工作表插入背景后，要占用相当大的计算机内存，一般不进行这样的操作。 （五）插入底色 如要在单元格中插入底色时，选取要插入底色的单元格，用鼠标左键点击菜单栏上“填充色”的“6”按钮，从出现的颜色列表中，用鼠标左键点击选取所需的颜色，即可在该单元格中插入底色。 （六）设置列宽和行高 1、用鼠标左键双击列或行的接口处，可按单元格中的已有字符情况自适应列、行的宽度或高度。 2、在列或行的标签上选取其设置的范围后，用鼠标右键单击选定区，在出现的菜单上选“列宽”或“行高”，然后再从出现的对话框中，输入需要的列宽或行高的数值，确定后即可完成设置。 （七）利用格式刷复制单元格格式 选择要复制格式的单元格（区域）后，用鼠标左键单击工具栏上的格式刷按钮，再到要写入格式的单元格，按住鼠标左键选取复制格式的位置，然后释开鼠标即可完成格式的复制。 选择要复制格式的单元格（区域）后，用鼠标左键双击工具栏上的格式刷按钮，可不限制使用复制格式的次数。取消时还再点击一次格式刷。
当好工作表管理员说课稿1
八年级上册第一单元第五课 《当好工作表管理员》说课稿 大家好,今天我说课的题目是《当好工作表管理员》，是八年级上册第一单元，第五课的内容，下现我从教材、学情、教学目标，教学内容、教学资源、教学设计;教学反思等六个方面，对本课进行分析。 一、说教材 本课程选用的教材是八年级上册第一单元第五课，本单元主要是学习Excel表格的基本操作,而本节课的教学内容是如何管理工作表。这是在Excel“编辑工作表”的基础上对工作表进行管理，其主要操作有工作表的重命名、移动、复制，新增工作表。所以这本节内容不仅是教材内容从单表操作到多表操作的重要过渡，也是学生学习方法的一个重要提升。二、说学情 信息技术课是一门应用性、操作性都很强的学科，而我们的学生都是来自农村，平时几乎没接触过电脑。同时，农村中学的计算机设备也不是特别充足，有时需要两三个学生共同使用一台电脑。种种主客观原因也造成在信息技术课上，大部分学生基础极差，成为信息技术的学困生；当然也有极少数同学能一点就通，举一反三。这就给我们的教学带来了一定的困难。如果教学内容太浅了，基础好的学生就“吃不饱“，而稍微加深一点，基础差的学生便“吃不好”，消化不良。为了解决这个实际矛盾，我主要采取了小组合作学习的方式，组与组之间资源共享。 三、说教学目标 1、知识与技能目标： 认知工作表的重命名、移动和复制，插入和删除等操作，能够在老师的引导下，通过对比文件的管理操作，自主探究，完成管理工作表任务。 2、过程与方法目标： 在应用工作表的管理操作，以实现“通讯录”和“市场调查”任务的过程中，通过自主探究与老师点拨，体验在实践中的思考问题和解决问题的过程，提高处理问题的的应变能力。 四、说教学内容 1、主要内容
美化工作表
《美化工作表》教学设计 灵武二中苏丽春 一、教材分析 《修饰工作表》是8年级（下）用计算机处理数据第三单元第三课时的内容，前面两节已经学习了数据处理和电子表格软件、在工作表中输入数据、编辑工作表等。本课是在上一节课学习了设置单元格内容的格式基础上引入的,主要介绍了边框和底纹的设置方法，是对前面所学内容的补充、提高。通过本课的学习,引导学生学会美化工作表，使学生在充分实践的基础上，掌握美化工作表的一般方法，培养学生熟练的操作技能，提高学生处理信息的能力。 二、学情分析 学生在七年级学习的表格相关知识和修饰美化表格的操作技能，为本节课美化工作表奠定了基础，所以在本节课的学习中，设置表格边框线和底纹等操作大多数学生不存在困难，核心学习内容通过“设置边框线和底纹”有效表达表格信息的能力需要给予必要的引导和帮助。因此，教学过程中由浅入深、循序渐进，引领着学生逐渐深入地自主学习，完成任务，构建知识体系，最终培养自主学习的能力。本节课不单纯的是教授操作，更多的是给学生的思考和活动的空间，通过阅读教材、上机实践，让学生逐渐在脑海中自建知识体系，从而使他们具备有效地表达表格信息的能力。 三、教学目标 1、知识目标：掌握设置边框线和底纹的方法。 2、能力目标：经历在工作表中设置边框和底纹的实践活动，将在word中设置表格边框和底纹的知识和技能迁移到在excel中，学会给表格自动套用格式。 3、情感目标：理解给单元格或单元格区域设置边框和底纹的意义。通过给表格设置边框和底纹，培养学生有效表达表格信息的能力。 四、教学重点 1、单元格或单元格区域设置边框和底纹的意义。 2、通过给表格设置边框和底纹，培养学生有效表达表格信息的能力 五、教学难点 通过给表格设置边框和底纹，培养学生有效表达表格信息的能力。 六、教学过程设计思路
美化工作表教学设计
《美化工作表》教学设计 【课题】美化工作表 【教材】《信息技术》高级中学课本 【教材分析】 《美化工作表》（第三章第四节）这节课的内容处于工作表的编辑之后，是对工作表编辑之后的艺术加工，是能否获得一个精美表格的关键，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，也是容易激发学生学习兴趣的课。通过该内容的学习，将会带给学生很大的学习动力，使学生切身体会到劳动后的成就感，提高学生的信息素养。 【教学目标】 1．认知目标 通过本节学习，使学生掌握对单元格数据格式的设置及单元格格式的调 整，并达到能进行美化工作表这一知识目标。 2. 能力目标 通过学习和实际操作，培养学生的动手操作能力，创新能力和自学能力， 并通过亲身经历，提高分析和解决实际问题的能力。 3．情感目标 通过对格式的设置，对表格的美化来培养学生的审美情趣以及对学习精益 求精的思想，通过与他人协作学习，培养学生良好的学习品质，加强集体 主义观念。 【教学重难点】 1.理解数据格式及不同数据格式的区别 2.掌握单元格行高、列宽的调整及对齐方式的设置的具体方法 3.掌握对单元格添加边框与底纹的方法 【教学安排】 课时安排：一课时 教学方式：采用任务驱动法。在网络教室中，教师利用教学软件进行讲解、演示、给出任务，学生利用网络系统进行自主性研究学习。 【教学设想】 用“比较法”引入新课，以强烈鲜明的对比效果激发学生的学习兴趣，推动学生探索知识的意向并转化为动力，提高学生的学习主动性和思维积极性。 因为美化工作表的实际操作性较强，操作又比较机械，因此在教学过程中以教师讲解、演示和学生实际操作有机结合的方式来进行授课，便于学生理解和掌握，同时采用任务驱动法让学生在任务的驱动下进行研究性学习，加强学生的主体参与性，培养学生的自主学习能力。
Excel格式化表格——单元格格式的设置
——单元格格式的设置 （一）单元格格式 单元格格式包括：数字、对齐、字体、边框、图案、保护六个方面中各种不同的设置，这六个方面的格式化，都可以从菜单上的“格式→单元格”（或从所选单元格的右键菜单上）选“设置单元格格式”，在“单元格格式”对话框中选项设置（如E3-09：单元格格式对话框）。这些设置都是最基本的和最常用的，有些内容在前面的两章中都有所涉及。尽管要涉及的内容还很多，但都是可以通过自学掌握的。 注：关于字号，由于可以通过缩放比例设置，实现小表大打或大表小打的效果（见第七章、四），除标题外，表格中的字号一般是不需要设置的。 （二）改变网格线颜色 如果想改变网格线的颜色，可自菜单栏选：工具→选项→视图→网格线→自“颜色”的“6”按钮下出现的颜色列表中，选用所需的颜色即可改变网格线的颜色。但表格线的颜色也会随之改变。 （三）插入图片 一些登记表或卡片上需要插入照片，可自菜单栏选：插入→图片→来自文件→从文件中查找所要插入的图片→插入即可（如E3-10：插入图片）。 图片调出后，为使图片的大小与表格线重合，可用鼠标左键点击图片，在四周出现小“?”块上，用“ALT+鼠标左键”拖拽角上的“?”块对图片的大小进行调整，在鼠标进入图片后出现一个“+”箭头时，可用鼠标左键拖动图片调整图的位置。 （四）插入背景 为了美化工作表，可在工作表中插入背景。方法自菜单栏选：格式→工作表→背
景。再选需要插入的背景图片文件插入即可。工作表插入背景后，要占用相当大的计算机内存，一般不进行这样的操作。 （五）插入底色 如要在单元格中插入底色时，选取要插入底色的单元格，用鼠标左键点击菜单栏上“填充色”的“6”按钮，从出现的颜色列表中，用鼠标左键点击选取所需的颜色，即可在该单元格中插入底色。 （六）设置列宽和行高 1、用鼠标左键双击列或行的接口处，可按单元格中的已有字符情况自适应列、行的宽度或高度。 2、在列或行的标签上选取其设置的范围后，用鼠标右键单击选定区，在出现的菜单上选“列宽”或“行高”，然后再从出现的对话框中，输入需要的列宽或行高的数值，确定后即可完成设置。 （七）利用格式刷复制单元格格式 选择要复制格式的单元格（区域）后，用鼠标左键单击工具栏上的格式刷按钮，再到要写入格式的单元格，按住鼠标左键选取复制格式的位置，然后释开鼠标即可完成格式的复制。 选择要复制格式的单元格（区域）后，用鼠标左键双击工具栏上的格式刷按钮，可不限制使用复制格式的次数。取消时还再点击一次格式刷。
《工作表的格式化与打印》说课稿
各位评委老师上午好。今天我说课的课题是青岛出版社出版的信息技术七年级下册第一单元第四课《工作表的格式化与打印》。 一、教材分析： 本课是本单元中最后一课，是学生在学习完前三课已经熟悉了EXCEL操作界面的基础上，来学习新的知识，本课知识技能是学生使用Excel时经常用到的，是学生必须掌握的基本技能。所以，本节在单元中占有相当重要的地位。此外，本课中的三个任务要求之间比较独立，所以非常适合采取分组教学，以小组内合作，组间竞争的方式进行。 二、学情分析： 本课的教学对象是七年级的学生，这个年龄阶段的学生比较活跃，动手能力强，但自学能力比较欠缺，需要老师的适时地引导与点拨。由于上学期学生已经学过word文档的修饰方法，所以在本课学习中学生能熟练地进行类似操作。 三、教学目标： 根据以上分析我制定以下教学目标。 1、知识目标： ①了解打印预览和页面设置的功能。 ②掌握实际工作中工作表格式化的内容和作用。 ③掌握条件格式的设置方法。 2、技能目标： ①熟练掌握工作表格式化的操作方法和条件格式的设置方法。 ②灵活运用工作表格式化命令美化整张工作表。 ③能根据实际需要设置条件格式。 3、情感、态度与价值观目标 ①体验Excel2003式设置在实际生活中的应用。 ②培养学的审美能力和探索精神。 四、教学重点和难点： 重点：整张表格的美化修饰方法；条件格式的使用。 难点：条件格式的使用；页面设置的方法。 五、教学准备与方法：（幻灯片列知识框架，标所需时间） 1、①教师教法：为达到以上教学目标，我遵循“教师主导、学生主体、活动主线”的教学原则，采用“创设情境法、任务驱动、小组合作”等方法，通过“任务布置—自主探究—交流合作—展评”的程序，培养样学生的自主探究能力、合作互助习惯和审美能力。 ②学生学法：学生需要在老师的指导下积极地进行探究活动；在同学的帮助下克服困难，完成任务；在欣赏同学作品的同时取长补短；最后将实际操作、运用知识转化为能力。 2、教学准备：①学生机每人一台。教师机一台，且教师机与学生机安装极域电子教室等能进行教师机与学生机屏幕切换的软件。②课前教师将本课学习所需的资料放在名为“七年级”的文件夹内，发送到学生机桌面，文件夹内的资料包括：EXCEL文件的课程表、学生成绩统计表、运动员推荐表。本课学习的幻灯片导学案。③优胜小组的奖品。④进行学生分组。 六、教学过程和设计思路： （一）设置情景教学导入 通过展示修饰前后的两张“课程”，让学生发表感受从而认识到小强的课程表很单调这个缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中积极主动地接受任务。 （二）明确任务合作探究 1、任务说明：针对本节内容的三个知识点的特点，设定四大任务，每一个任务由若干个步