教师发展指导中心2018年工作计划总结

北京师范大学包头附属学校

教师发展指导中心2018年工作计划

一、指导思想

北师大包头附校教师发展中心在2018年将继续紧紧围绕青年教师成长、名师培养这一根本任务，积极创新教师教学能力培养、培训新机制，实现教师培训常态化、制度化。为提高教学能力，提升教学艺术，增强教学效果，满足教师个性化、专业化发展和名师培养提供服务与支持。

二、工作计划

1.教师培训。

2018年教师培训努力惠及各发展阶段教师，促进教师更新教学观念、掌握必要的教育技术和教学技能、提高教学能力。我校丰富的教师培训目前已经领先于包头其他学校，中心应继续采取多渠道、分类别的培训方式，为教师提供并创造更多的培训机会。

（1）外出培训方面

①外出培训的反馈和传播可以加强时效性。

我校多层次的外出培训，如能在培训回校两周内，即在被培训教师感受最深的时候尽快作出自己的培训总结及PPT （建议可从培训中提炼出对我校教学、教育、学校发展有指导、借鉴意义的地方单独列出来，增强培训对学校、教师发

展的作用。）并在短期内迅速传达至未参加培训相关教师处，效果可能会更加明显。

一方面，回校后就需反馈培训成果，使被培训教师需要在培训期间即边学边总结，边记录边感悟，从而提高培训的质量。另一方面，个人认为全校把培训所得放在一起汇报，效果会打折扣，较难吸引与培训无关教师的注意，建议针对性较强的培训可以及时小范围进行。

②外出培训的汇报形式可更加丰富多样。

目前我校的培训基本都采取PPT汇报的形式，中心努力提供思路，将培训汇报的形式更加多样化，比如：艺体类汇报可采用表演、实践的方式；具体学科的培训，例如：数学学思课堂的培训，可采用准备一堂课，从课堂中贯穿培训思想的方式；其他培训不好展示的仍可沿用PPT形式。

（2）校本培训方面

①引进的专家培训，可以做成系列，如“名家讲坛之┉”；“名师进课堂之----”。

邀请专家不仅要从理论上进行指导，还要继续邀请专家针对各学科深入课堂听课、示范引领、与相关教师进行研讨等。

②可让培养的骨干教师、教学能手、学科带头人发挥在校示范作用，走上讲坛。如此，不仅对新教师深入了解我校教学情况和基本方向有所裨益，更给了骨干教师展示、提升

自我的机会。（走上讲坛教师可列入年终考核项，颁发证书等，增加骨干教师参与的热情）

③校本培训的内容、形式可更加丰富多彩。

A.内容方面：可以对教师进行分类培训。比如：对新任教师进行基本职业能力培训，主要包括如何设计教学，如何上课，如何分析教学效果等；对有经验的教师，需要扩充和研习多种教学方法，研究自己的教学方式，进行具有自我发展意义的教学研究；对于优秀教师，则应该帮助他们总结、凝练自己的教学方法和教学理论，为学校打造真正的名师。

针对我校情况，新教师的培训应该更加重视，可以建立新教师研习营。具体工作方式及内容可以包括：教学实习：提供新入职教师，提前入校进行实际课堂教学的实习机会；新进教师会议介绍学校教学文化，帮助教师适应学校及学生情况；组织各科新教师学习新的课程标准，先进的教育理念使其具有一定的教育基础知识等。

B.形式方面：针对每学期开学前或放假前的集中校本培训，建议可以形式更加多样，比如：增加集体拓展项目（以教研组为单位），增强教师的合作意识，增进教师感情；培训的汇报可以采用表演、课堂展示等多种方式。

2.教师发展规划

教师发展中心应力图统筹制订学校教师队伍建设和发展规划，形成教师发展分类指导方案；帮助教师尤其是新入

职教师制订和落实与学校发展相结合的个人专业发展规划，使其明确方向，融入团队。

针对我校情况，具体工作方式规划如下：

（1）指导教师尤其是新教师进行个人发展规划的制定。

教师针对自己的特点制定个人发展规划，可以促进个人主动发展，提升教师专业技能，促进专业成长。推行方法：指导每位教师针对自己的特点制定个人发展计划，可参考以下四个方面：

①读书活动。每学期至少精读两本教育书籍的活动。包括一本必读书目（学校统一要求）以及一本选读书目（根据自身和学科特点自主选择）。

②公开教学（参与“鹿鸣杯”赛课）。每学期上一节公开课（录播课），通过公开教学锻炼自己的课堂教学能力。

③课题研究。参加学校的一项科研课题，并以此为抓手，提高自己的科研水平。（需参考教育科研中心安排）

④教学设计或论文。在本学期认真完成一篇教学设计或论文。（学校提供中国知网、万方等论文检索软件，争取发表或者在比赛中获奖。）

（2）青年教师导师制（师徒结对制）的实施。

导师制的服务对象应包括两个层次：一是指定专人帮助刚进校的新教师迈好教师工作的第一步，帮助他们尽快成为合格教师。二是培养指导有一定教学实践经验的青年教师，

使他们成为骨干教师和学科带头人。导师制的实施只有落到实处，才能更有效促进教师成长，针对新教师导师制，计划具体工作方式如下：

①导师选拔：首先制定导师激励制度，采取在任教3年

以上教师中选拔导师和任教2年以上教师自主报名担

任导师的方式确定导师名单，入选导师名单的教师计

入年终考核加分项。汇总导师名单后，以被指导教师

自愿选择合作导师的方式进行合作。

②导师职责：导师要制定指导和培养新教师的计划，内

容建议：指导备课方面、常规教学方面、教育科研方

面等。帮助青年教师制定教学计划，审批教案，听他

们上课（规定每周节数，固定时间），关心青年教师的

思想与生活，每学年写出评语等等

③被指导教师职责：主动听导师的课（规定每周节数，

固定时间），每周至少找一个时间对本周的问题困惑等

向导师咨询，尽量形成文字。

④导师制实施一年后，以同课异构形式作出汇报。评选

优秀导师，颁发证书。

3.业务骨干培养制度的建立

为了学校的长远发展，我校必须有计划的培养更多的中、高级教师，区内外知名教师甚至名师。因此，针对我校教师队伍的年龄结构，中心应力图使青年教师五年内尽快成长为

业务骨干，分学科有重点地每个学科培养一批优秀教师，努力培养名师队伍，有层次的培养校级业务骨干、区级教学能手、学科带头人等。逐步覆盖全体教师，形成一个特色鲜明、充满活力、资源共享、可持续发展的教师教学发展中心建设体系，为我校全面提高教育教学质量提供有力支撑。

计划工作办法：①针对比赛类：可综合建校以来教师的教学成绩、带毕业年级的情况、校级“鹿鸣杯”青功赛的结果为载体，每个学科评选2—3名校级业务骨干，校级业务骨干有资格参加区级的青功赛，参加区级青功赛获奖教师按照得奖次序，有机会参加区级教学能手比赛，以此类推实行逐层培养。②针对职称评定：针对符合年限，可以参评的教师依次排序。对缺少的硬性条件，如：区级优秀教师等。优先考虑近期够资格、业务能力突出的教师，逐年稳定提高我校教师队伍中级教师的比例，尽量不浪费名额。

4.继续开展各级各类教学竞赛，促进教师发展

继续开展我校第三届“鹿鸣杯”青年教师基本功大赛初赛、决赛；组织参与高新区教育局及包头市教育局组织的青年教师基本大赛，并争取获奖。

5.小黑板项目继续进行

为提高教师的基本功，继续进行教师粉笔字的训练，尤其是新教师，切实提高教师的板书能力，并出版校本教材。

6.配合学校其他工作

学校任何部门都不可能孤立的存在，教师发展中心应与学校其他职能部门配合，促进教师间的教学交流与经验分享，形成教师喜闻乐见的活动品牌，并努力为广大教师搜集和积累校内外优质教学资源，包括教学名师、优秀教师、资深研究者等，为广大教师建立有效的共享机制，为教师提供高水平的教学服务。

北京师范大学包头附属学校

教师发展指导中心 2018年2月

附：2018年教师发展指导中心工作总体规划进度表