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数学：按物体的肯定和否定分类(备选)(集合)

中班数学活动：按物体的肯定和否定分类（集合）

【活动目标】

1.能根据物体的形状或颜色等不同特征,将物体按照肯定、否定分成两类。

2.认识常用的肯定或否定的标记,建立关于物体特征是××(不是××)的概念。

3.能用“它们]都是××(不是××）”表达分类的理由。

【活动准备】

（一）材料投放:不同形状和不同颜色的图形卡片(3个圆形、1个长方形、1个正方形、1个三角形)、分类盒若干,肯定与否定的标记(参见图4-4、图4-5、图4-6、图4-7)若干,“分水果”分组游戏材料,“分玩具”分组游戏材料,“分文具”分组游戏材料。

【活动目标】

一、学习根据物体的形状特征,按照肯定、否定分成两类。

（一）引导幼儿根据形状特征,将3个圆形、1个长方形、1个正方形和1个三角形按照肯定、否定分成两类。

1.引导语:今天老师给小朋友带来了许多的图形,我们一起来看看有哪些图形。(3个圆形、1个长方形、1个正方形、1个三角形。)如果把这些图形分到两个家,可以怎么分?谁来试试？

2.请个别幼儿上来操作,并说说分的理由。(如:我把3个圆形分到一个家,其他的图形分到另一个家。)

3.分享交流:可以把都是圆形的分到一个家,不是圆形的分到另一个

家。如果用标志表示,是圆形)不是圆形)的标志来表

示。(引导幼儿认识标志。)

（二）幼儿人手一套卡片操作,尝试按照图形特征进行肯定与否定的分类。

1.引导语:每个小朋友都有一份图形卡片,你们要认真看看,想一想怎么把这些图形分到两个家,并跟同伴说说分的理由。

2.幼儿操作,教师观察幼儿操作情况。

3.分享交流:谁来说一说你是怎么分的?(如:我把都是三角形的分到一个家,不是三角形的分到另一个家。)

二、学习根据物体的颜色特征,按照肯定、否定分成两类。

（一）引导幼儿根据颜色特征,将3个红色、1个绿色、1个黄色、1个蓝色的图形按照肯定、否定分成两类。

1.引导语:每个小朋友有许多不同颜色的图形,你们要认真看看,想一想怎么把这些图形按照颜色的特征分到两个家,然后找出相应的标志放在分类盒上,并跟同伴说说分的理由。

2.幼儿操作,教师观察幼儿操作情况。

3.分享交流:谁来说一说你是怎么分的?(如:我把都是红色的分到一

个家,,

3.分组活动,巩固按物体的不同特征进行肯定和否定分类。

（一）介绍分组材料，提出要求。

1.第一组“分水果”:提供苹果图片3张,梨子、草莓、橘子图片各1张,引导幼儿按照“是苹果”和“不是苹果”分成两类。

2.第二组“分玩具”:提供4辆小汽车和其他玩具若干,引好幼儿按照“是不是汽车”分成两类。

3.第三组“分动物”:提供操作材料《分动物》,引导幼儿按照“是小狗”和狗”分成两类。

4.第四组“分文具”:提供水彩笔若干,铅笔、尺子、橡皮擦等其他文具若干引儿按照“是水彩笔”和“不是水彩笔”分成两类。

（二）引导幼儿完成一种操作材料后再选择新的材料。

（三）幼儿展示操作结果:教师检查幼儿分类结果,让幼儿表述自己分类的理由。

【活动延伸】

游戏活动:将活动中的材料投放到数学区,让幼儿继续操作。

生活活动:引导幼儿关注生活中物体的不同特征,并学习用语言表达,巩定与否定分类的概念理解。

蒙氏数学《按两种特征分类》

蒙氏数学《按两种特征分类》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢蒙氏数学：《按两种特征分类》活动目标： 1.在活动中体验根据不同标准对物体进行分类，尝试同时按两种特征分类。 2.提高有序整理物品的能力，养成有序整理的好习惯。 3.体验分类活动的乐趣。活动准备： 1.教具准备：“吹泡泡”。 2.学具准备：“吹泡泡”；印有不同数量、颜色、种类的植物（水果、蔬菜）和交通工具的实物图片若干；白纸、铅笔；玩具柜放置具有明显特征的玩具（材料、颜色、大小等）。 3.《操作册》第四册第1-2页。活动过程： 1.预备活动。

师幼互相问候。走线，线上游戏：按要求做动作。幼儿在音乐伴奏下和教师一起走线。音乐结束后，教师可同时说出幼儿的两种外部特征，请具备这两种特征的幼儿做一些动作，如：请扎了辫子的女孩子原地转个圈，请穿黄色衣服的男孩子跳进圈子里等。 2.集体活动。（1）幼儿操作教具，感受分类。创设情境：请两名幼儿玩吹泡泡的游戏，看，他们吹的泡泡真多呀！请幼儿拿出学具“吹泡泡”，将两名幼儿吹的泡泡分成两类，说说是按什么特征分的，再将这些泡泡分成四类，说说是按什么特征分类的（颜色、大小）。猜猜他是谁。幼儿2人一组，一名幼儿说出班上某个小朋友的两种明显特征，另一名幼儿猜猜他是谁。交换角色玩游戏。教师和幼儿一起用两种特征给班上小朋友分类，如：梳辫子的女孩子分一

类，其他小朋友分为另一类等等。 3.分组活动。第一组：做《操作册》第1页的活动“分餐巾”。第二组：对食物图片进行分类。可同时根据类别、颜色、数量等两种特征分类，并记录下来。第三组：将玩具柜的玩具按两种特征分类并摆放好。 4.交流小结，收拾学具。交流小结，引导幼儿将学具及分组操作材料收拾整齐。活动延伸： 1.完成《操作册》第4册第1-2页的活动。 2.建构区活动结束后，请幼儿按新的分类特征收拾整理玩具，如按材质、属性、颜色、大小等。每周可调整一次分类的特征。来源各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢

幼儿园中班数学活动：按两种特征分类

教学资料参考范本幼儿园中班数学活动：按两种特征分类撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标： 1．在教师的引导下，主动观察和操作，找出事物的不同特征。 2．尝试按两种以上的特征将物体分类。 3．有一定的观察和比较能力，能大胆讲述自己的分类方法。活动准备： 1.教具：四座不同的小房子；大小、颜色不同的积木若干；大小、颜色不同的各种水果玩具若干。动物小狗、小鸡、小猫、小鸭的头饰。 2．学具：操作卡、铅笔人手一份。活动过程：（一）集体活动1.教师出示小猫、小狗、小鸭、小鸡的头饰。师：小动物在森林里盖房子，让我们看看这些房子漂亮吗？（出示四座小房子，让小朋友观察。）2．引导小朋友观察，并说出每座小房子的不同特征，如房顶的形状、颜色；有没有窗户；门的形状、颜色等，鼓励小朋友大胆的说出这些房子的各种特征。 3．小动物找家：教师以小动物的口吻说出这些房子的各种特征，请小朋友为小动物找到家。如："汪汪汪，我的房子是红色的圆顶房子"，那么请小朋友根据这两个特征，为小狗找家。同上方法，根据教师的指令，按两个特征为其他小朋友找家。 4．四个小朋友分别戴上小狗、小鸡、小猫、小鸭头饰，任选一个房子，说出两个特征。如："我的房子是没有窗户的小房子"。 (二)操作活动1．分积木。

（1）每个小朋友一盒大小、形状、颜色的积木，自己先练习按两种特征分类。如："红色的大积木在一边，其他形状的放另一边。"（2）教师口述指令、小朋友找出积木举起来。如："黄色的圆积木"。小朋友就把符合这两个特征的积木举起来。 2．幼儿游戏（按幼儿的特征分类）如："请穿红衣服的女孩子起立。""请扎辫子、穿蓝衣服的小朋友站起来。"……3．操作卡练习-- 给饼饼涂颜色。活动延伸：１．区域活动：鼓励幼儿在区域活动中继续练习操作。 2．日常渗透：和幼儿一起玩"找不同"的游戏。 3．家园共育：在家中和爸爸妈妈按照两种或三种特征分类。

离散数学集合论练习题

集合论练习题一、选择题 1．设B = { {2}, 3, 4, 2}，那么下列命题中错误的是（）． A ．{2}∈ B B ．{2, {2}, 3, 4}B C ．{2}B D ．{2, {2}}B 2．若集合A ={a ，b ，{ 1，2 }}，B ={ 1，2}，则（）． A ． B A ，且BA B ．B A ，但BA C ．B A ，但BA D ．B A ，且BA 3．设集合A = {1, a }，则P (A ) = ( )． A ．{{1}, {a }} B ．{?,{1}, {a }} C ．{?,{1}, {a }, {1, a }} D ．{{1}, {a }, {1, a }} 4.已知AB ={1,2,3}, AC ={2,3,4},若2 B,则（） A ． 1?C B ．2? C C ．3?C D ．4?C 5. 下列选项中错误的是( ) A ． ??? B ． ?∈? C ． {}??? D ．{}?∈? 6. 下列命题中不正确的是（） A ． x {x }-{{x }} B ．{}{}{{}}x x x ?- C ．{}A x x =?,则xA 且x A ? D ． A B A B -=??= 7. A , B 是集合，P (A ),P (B )为其幂集，且A B ?=?，则()()P A P B ?=( ) A ． ? B ． {}? C ． {{}}? D ．{,{}}?? 8. 空集?的幂集()P ?的基数是( ) A ． 0 B ．1 C ．3 D ．4 9．设集合A = {1，2，3，4，5，6 }上的二元关系R ={a , b ∈A , 且a +b = 8}，则R 具有的性质为（）． A ．自反的 B ．对称的 C ．对称和传递的 D ．反自反和传递的