比喻型作文题审题立意指津
【教学目标】指导学生掌握比喻型作文题审题立意的方法,提高学生作文审题立意水平。
【教学重点】如何透过比喻型作文题材料中的比喻义确定最佳立意,确立主旨。
【教学设想】1、从问题教学的新理念出发,以问题教学法来对学生进行反思性教学,指导学生克服作文审题立意的“滞化现象”。2、以比喻型作文题审题立意方法指导为中心,辅以实战演练,引导学生正确审题,准确立意,防止离题、偏题。
【教学时数】1课时。
【教学过程】
一、导入:从学生作文立意“滞化现象”说起
师:同学们在写作过程中经常会出现立意滞化现象:一是平庸立意或重复立意,即沿用现成或套用别人的旧主题、旧观点,缺乏自己独特的见解和异样的感受;二是保守立意或保险立意,即不愿也不敢有新的创意,不敢提出新的观点,而是按照一般的审题要求来确定作文的主题或题旨,把自己以前某次获得的好观点、新立意来多次“翻用”,所以似曾相识,千篇一律。(以上文字摘引自广东汕尾市教育局教研室林惠生《用问题教学法指导学生克服写作高原阶段的滞化现象》,《语文月刊》2009年第3期)
二、比喻型作文题审题立意方法指导
师(出示幻灯片,讲解分析):
1、准确把握喻体的特点,弄清喻体的含义。
2、既要有整体意识,不能只抓住一点不放;又要选择最佳立意。
3、要善于从所提供的材料(含命题、话题)中找到理解的突破口(关键词句)。
三、比喻型作文题审题立意举例
师(出示幻灯片):
阅读下面材料,根据要求作文。
有个渔夫出海捕鱼,从海里捞到一颗大珍珠,这颗珍珠晶莹圆润,美丽无比,价