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哲学第6课学案

高二年级6.1【人的认识从何而来】学案

【学习目标】1、识记并了解实践的含义。

2、理解实践的基本特征

3、理解实践是认识的基础。树立实践第一的观点

【教学重点和难点】

重点：实践与认识的关系

难点：实践的含义及特征

【复习提问】1、意识活动的特点。

2、意识的能动作用

3、物质和意识辩证关系原理和方法论

【基础知识梳理】

一、实践及其特点

1、实践的含义

实践是人们_ 客观世界的活动。它有两层基本的含义：其一，凡是实践，都是以为主体、以客观事物为对象的活动；其二，实践是一种 _______ 活动，它可以把人们头脑中的 ____ 的存在变为______ 的存在。

2、实践的特点

（1）实践具有客观物质性。这首先是由实践的的客观性决定的。（实践的基本要素有： _ 、 __ 和 _ 。）实践活动的过程及其结果是受客观规律及其运动规律制约的，因而也具有客观性。

（2）实践具有主观能动性。实践是一种有 ____ __ 、有 ______ 的改造客观世界的活动。

（3）实践具有社会历史性。实践不是________ 的__________活动，而是_____________________的活动。实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段上，_________________________各不相同的，都受到一定 _ 的制约，是一定历史条

件的产物。

二、实践是认识的基础

1、实践是认识的 ____ 。认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有在

_______ 中、在主体和客体的相互作用中才能完成。

2、实践是认识的 _________ 。认识产生于实践的需要，人们在实践中不断产生新

问题、提出新要求，人们去进行新的探索和研究。实践的发展为人们提供日益完

备的，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。实践锻炼和

提高了人的认识_____ 。

3、实践是检验认识的真理性的 __ 标准。通过实践人们可以把自己头脑中 __ 的存在变为 ____ 的存在。在这一过程中，人们把指导自己实践的 ____ 和

实践所产生的 ____ 加以对照，从而检查认识是否正确地反映了客观事物。

4、实践是认识的和。认识从 ____ 中来，最终还要回到中去。认识本身不是目的， ____ 才是认识的目的和归宿。

互动探究

探究一：阅读教材简要分析辩证唯物主义所说的实践与杜威、费尔巴哈、黑格尔观点的不同。

探究二：20世纪50年代中期，经济学家马寅初经过三年的调查研究发现，中国人口的增

长率是每年增长千分之二十二以上，有些地方甚至达到千分之三十，这实在是太高了。如此

发展下去，五十年后，中国将有二十六亿人口。由于人多地少，恐怕连吃饭都成问题。于是，

他将自己的研究成果写成“控制人口与科学研究”一文。然而他的观点在那时却遭到批判。

从1962年到1972年，十年里我国累计出生了3亿人。由于人口增长过快，20世纪70年代

我国开始大规模提倡计划生育。进入21世纪，我国已成功实现了人口再生产类型由“高出生、高增长”向“低出生、低增长”的历史性转变。

上述材料是如何体现实践与认识的辩证关系的?

高二年级6.2【在实践中追求和发展真理】学案

【学习目标】

识记真理的含义及基本属性。理解真理的具体性。真理面前人人平等

理解在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理

【教学重点和难点】

重点：追求真理是一个过程

难点：理解真理的客观性

【复习提问】1、实践的特征

2、实践和认识的辩证关系

【基础知识梳理】

一、真理观：

1、真理的含义

真理是标志_________________的科学范畴，是人们对______________的________反映。

主观与客观对象相符合的认识就是______，主观与客观对象不符合的认识则是_____

2、真理的最基本的属性是：_________________。

3、真理面前人人平等。

（1）对同一个__________的对象虽然会产生多种不同的认识，但只能有_____种正确的认识，即真理只有_______个。真理与谬误的界限不容混淆.

（2）真理不能因人而异。（皇权、专家、权威的观点不可能永远正确）

（3）只有实践才是检验认识的真理性的唯一标准。

4、真理的特点：

（1）真理都是有条件的。

任何真理都有自己适用的_____ 和 _____ ，如果超出了这个和___________ ，真理就会变成 ______ 。

（2）真理都是具体的

任何真理都是相对于______________来说的，都是主观与_________、理论与_________的具体的历史的统一。

（3）真理的条件性和具体性表明，真理和_____________往往是相伴而行的。

5、追求真理是一个_________过程，方法论要求我们要立足实践，与时俱进，开拓创新，在实践中___________和_____________真理，在实践中___________和____________真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。

二、认识观：（认识的特点）

1、认识具有反复性

人类追求真理的过程并不是_________________的。认识受到各种____________的限制，这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从___________到___________，再从___________到____________的多次反复才能完成。

（1）从认识的____________来看，人们对客观事物的认识总要受到__________的限制，还会受到____________________________________________________等条件的限制。

（2）从认识的_________来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程.这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从_______到_______,再从___________到____________的多次反复才能完成。

2、认识具有无限性：

认识的对象： ____________是无限变化着的。

认识的主体：___________是世代延续的，因此，人类认识是____________的。

认识的基础：_____________是不断发展的，追求真理是一个____________的过程。

3、认识发展的总趋势具有上升性

认识运动的反复性和无限性，并不表明它是一种_______________运动，相反，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种_______________或_______________。

4、方法论要求我们要立足实践，与时俱进，开拓创新，在实践中_______和_______真理，在实践中_______和________真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。

互动探究：我国农村改革已走过30年的历程。党的十七届三中全会前关于农村土地制度

改革的讨论尤受瞩目：未来土地产权是家庭私有化还是集体化？农民是否可以以多种形式流转土地承包经营权？在专家学者充分调研论证的基础上，党的十七届三中全会明确指出：要稳定和完善农村基本经营制度，健全严格规范的农村土地管理制度。这意味着在新的形势下，必须坚守18亿亩耕地这根红线，实行最严格的耕地保护制度，现有土地承包关系要保持稳定并长久不变，同时赋予农民更加充分而有保障的土地承包经营权。

针对十七届三中全会对我国土地管理制度规定的形成过程，有人认为，真理永远掌握在、专家、权威手中。请运用生活与哲学的相关知识评析这一观点。

高中语文第四单元第6课娜塔莎学案含解析新人教版选修外国小说欣赏

第6课娜塔莎作品导读课文《娜塔莎》选自《战争与和平》第二卷。《战争与和平》以1805年开始的争夺欧洲战争和1812年的俄法战争为主线，揭露了俄国首都彼得堡以伐西里为代表的宫廷显贵和官僚贵族的贪婪与卑劣。作品描写的年代跨度长达十多年，人物500多个，歌颂了民族的英雄品质和坚强性格，多方面反映了俄国一个重要历史时期中各阶级的生活面貌。娜塔莎参加舞会前，心情兴奋、激动与焦急，舞会上与安德来公爵相遇，并双双在心中埋下爱情的种子。已经许配给安德来的娜塔莎，因为孤独与寂寞，受美男子阿那托尔的诱惑而背叛安德来。被所谓的爱情燃烧得失去了理智的娜塔莎，根本听不进朋友的劝告，甚至不惜和朋友翻脸。节选内容塑造了一位纯真善良、渴望爱情与幸福但又过于轻信他人、充满浪漫与幻想的贵族女性形象。课前自主学习 1．记字音 (1)官邸．(dǐ) (2)花翎．(líng ) (3)勋绶．(shòu ) (4)砰．然(pēng ) (5)迸．流(bèng ) (6)皱襞．(bì) (7)怯．场(qiè) (8)憎．恶(zēng ) 2．识字形 (1)? ???? dān 耽搁虎视dān dān 眈眈 (2)????? jiàng 绛红xiáng 降服 (3)????? huàn 涣散huàn 焕然一新 (4)????? 蔷wēi 薇安huī徽 (5)????? 茶liáo 寮liáo 燎原liáo 潦草liào 镣铐 (6)????? 惊huáng 惶彷huáng 徨辉huáng 煌huáng 蝗虫 (7)????? 功xūn 勋yǔn 殒身不恤yǔn 陨落 (8)????? bǔ哺育胸pú脯 3．辨词语 (1)掩盖掩饰 ①四行树枝叶相连，把苏堤笼成一条绿荫的巷子。 ②用他那老一套的傲慢的神情他的窘态。 (2)耽误耽搁 ①早告诉我一声儿，多大点子事，还值得到这会子。 ②我在花园里头久了，太太晓得会骂我的。辨析：(1)掩盖：强调把物体盖在下面。掩饰：多数是用在人思想、情感上较多，具有伪装的意思。掩饰除了不让人发现事实的意思之外，还多了迷惑他人视野的意思。

第六课导学案诚信伴我行

第六课《与诚信结伴同行》导学案 NO.6 班级姓名小组等级【学习目标】 1.知道诚实守信是为人之道。 2.在生活中努力做诚实之人,学会践约守信。 3:掌握诚实的复杂性,以及诚实守信的重要性。【预习指导与使用说明】 1.依据学习目标阅读课本P73—P77，查找、勾画基础知识，写上提示语，并标注好序号。 2.将预习中遇到的疑难点问题用红笔标识出来以备课上小组探究、突破。 3.限时、独立完成，规范书写，及时上交。【学习重难点】学习重点：掌握成为一个诚信的人方法是本框的教学重点学习难点：理解诚信的意义是本框的教学难点。【课前预习案】 1.依据学习目标阅读课本p74，结合书本里的内容理解诚信的含义以及其意义。 2.诚实与守信的关系是什么？（提示：课本p74-75分要点、写上序号） 3.在生活中我们应该如何做一个诚信的人？（提示：课本P76-P77.分点，标序号）【我有问题问老师】在预习的过程中你还发现了哪些疑问和困惑？请你写下来和老师同学一起学习和分享.

【合作探究案】探究一：小故事,大道理从前有一个国王想在小朋友中选择一个最诚实的作为自己将来的接班人。他准备了许多种子给所有的小朋友看谁种出的花最漂亮。回家后小朋友们准备了各种各样的花瓶来种种子。其中有一个小朋友种下种子后每天给它浇水、施肥,很多天过去了可是花瓶里的种子就是不发芽。到了比赛那一天他只好捧着空花瓶去,他看到其他小朋友的花瓶里都长着漂亮的花。结果国王选上了这个种不出花的小朋友。原来国王给的种子都是炒熟的不会发芽。 (1)国王为什么选上了这个种不出花的小朋友? (2)国王的最终选择告诉我们哪些道理? (3)故事中小男孩的做法给你什么启示? 探究二：析案明理材料一：为了信守一句承诺,19岁的高中生闫旭在过去的两年半中,坚持每天搀扶同班患有脑瘫的女同学肖晓琳上学。在沈阳市教育局、沈阳市文明办和《中国小记者报》联合主办的“沈阳市感动校园好少年”评选中,闫旭光荣入选。闫旭的母亲为儿子乐于助人、信守承诺而感到很骄傲。材料二：一名外地男子在甘肃省敦煌市从事地沟油加工,5年时间,该男子加工地沟油多达61250公斤,全部销往江苏省以及河北省两家公司。据实验测定,长期摄入“地沟油”将会对人体造成伤害,不仅易使人发生肝癌,也有可能引发其他部位癌变,用地沟油充当食用油,对消费者会造成极大的伤害。 (1)我来点评:请你点评一下材料一中闫旭“信守承诺”做法的意义 (2)出谋划策:针对材料二中的“黑心老板”你认为应该采取何种措施加以制止? (3)诚信在我身边:学校倡议每一个同学向闫旭学习。倡导每一个学生从自己做起,诚实守信,你准备如何做?

第六课我的老师导学案

黄柏中心学校导学案年级：七年级学科：语文执笔：涂单妹审核：叶刚内容：第六课我的老师课型：新授课时间：2013年9月23日【学习目标】 ⒈体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。 ⒉学习本文围绕中心选取材料的写法。 ⒊揣摩文章的语句。【学法指导】 ⒈通过多种形式的朗读与课文进行多次接触，感悟那深挚的师生之情。 ⒉自己去发现问题，提出问题，研究问题，从而在学习过程中获得积极的情感体验。 ⒊在讨论分析中合作学习，促使思维的碰撞、磨合、吸纳。【学习任务一】一、自己搜集有关魏巍的资料,进行整理归纳。二、自读课文，整体感知 1、给下列加点字注音。褪（）色卜（）问焚（）香黑痣（） ⒉辨析下列各组字的形、音、义。即（）孤（）卷（）蜜（）恋（）既（）弧（）券（）密（）念（）

三、预习课文，看本文共记叙了几件难忘的事情？各用一个小标题概括，写在下面。四、细读课文，从文中找出直接赞美蔡老师的语句，看看蔡老师是一个什么样的老师。【学习任务二】一、自主学习反馈,交流预习成果。 ⒈请同学们以自己喜欢的方式再次阅读课文，同时思考：本文记叙的几件小事中，哪几件详写？哪几件略写？这样安排有什么好处？详写：略写：作用： ⒉讨论：这几件事是如何贯穿起来的？二、部分探索：品一品。

1、蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出？ ⒉“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？ ⒊记叙文主要运用叙述、描写的表达方式，但有时为了抒发作者的感情，也运用了抒情的表达方式，试从课文找出，分析一下抒发了作者什么样的感情？【巩固练习】 ⒈给加点字注音或写汉字旋即（）（）教诲（）（）炽（）热半晌（）痣（）卜（）问时辰（）褪（）色 kē（）头 tuì（）色 yú（）钱焚（）香 ⒉填空 (1)本文作者，是当代著名的。他的主要作品有《》、《》。 (2)本文是篇回忆性。作者在文中回忆的老师名叫。

第6课：《琵琶行》导学案

《琵琶行》导学案学习目标： 1、欣赏诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术， 2、了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。 3、了解诗歌中所表现出来的诗人的情怀，领会诗歌《琵琶行》的深远影响及意义。 4、背诵全诗学习方法：诵读法、品味鉴赏法、讨论法学习过程：一、检查预习情况 1、给下列加点字注音. 铮．（）铮贾．( ) 人悯．然（）转徙．（）浔．阳（）荻．（）花六幺．( ) 霓．（）裳．（）红绡．（）谪．居（）还．（）独倾轻拢．（）慢捻．（）东船西舫．（）钿．（）头银篦．（）呕哑．．（）（）虾．（）蟆陵．．（）（）啁哳 2、古今异义明年秋，送客湓浦口因为长句歌以赠之铁骑突出刀枪鸣秋月春风等闲度老大嫁作商人妇暮去朝来颜色故整顿衣裳起歛容凄凄不似向前声 3、找出词类活用并说明其用法、意义。闻船中夜弹琵琶者遂命酒商人重利轻别离 4、解释加点的字词余左迁．．九江郡司马,使快．弹数曲委身．．为贾人妇低眉信．手续续弹如听仙乐耳暂．明却坐．．促弦弦转急二、简介作者及写作背景

1、白居易，字________，晚年号________。他是继杜甫之后又一个伟大的________诗人。他倡导“________”运动，主张“________，________”。著有《________》。 2、写作背景唐宪宗元和十年，唐朝藩镇势力派刺客在长安街头刺死了宰相武元衡，长安顿时一片混乱。白居易当时任太子左赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，率先上疏请捕刺客，触犯了权贵的利益，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马，《琵琶行》就写于第二年秋天。三、诵读诗歌，整体感知 1、思考“序”中交代了什么内容？有何作用？ 2、本首诗歌共5段，尝试用诗歌的语言概括每段大意。第一段——浔阳江头夜送客第二段—— 第三段—— 第四段—— 第五段——琵琶再起青衫湿 3、《琵琶行》是一首叙事诗，通过叙事塑造了哪几个主要人物形象？主要人物的经历有什么共同点？试做具体比较（用原诗文概括回答） 4、“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。”白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？四、合作探究，分析描摹音乐的方法及环境烘托的作用。 1、文中描摹音乐的诗句，你认为作者运用了哪些手法来描摹音乐的？这些手法有何好处？

三年级第六课导学案

6.燕子专列学习目标 1认识“欧”“洲”等11个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。。学习难点：认识“欧”“洲”等11个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。第一课时课前一、学案自学： 1喜欢小燕子吗?能背一背描写燕子的古诗吗? 2根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问?“专列”是什么意思?为什么为燕子开专列?…… 二、自读自悟 1把课文读正确、流利。认读生字。 2边读边思考：课文主要讲了一件什么事?从中你体会到了什么?3分组讨论。三、全班汇报交流 1指名读课文，相机指导朗读。 2指名认读生字，注意“殊”不要读成chū；“骤”不要读成zòu；“濒”不要读成pín。3交流。 (1)课文主要讲了一件什么事? (2)人们为燕子做了什么?通过交流，学生要对课文内容做到全面把握。可从两方面想：一是政府方面(做决定、呼吁人们、燕子专列)；二是人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)。 (3)交流自己的体会。重点体会人对燕子的关爱。 (4)读课文，思考：课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的。①政府的呼吁；②概括地写居民们是怎么做的；③具体写一位小姑娘是怎么做的。四、指导朗读 1人们帮助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是爱!从文中哪些地方我们可以看到“爱”呢?我们要怎样读才能体会这种爱呢? 2重点指导读好第3、4自然段。(1)第3段，应读出居民纷纷走出家门，不顾天气恶劣、路途艰难去寻找燕子的意思。(2)第4段，要读出小姑娘贝蒂和父母一起，不怕危险，不怕寒冷寻找燕子的经过。突出险(“覆盖着皑皑白雪的山间岩缝”)，救助燕子多(“一个人就救

生活与哲学第12课

第十二课实现人生价值一、【探究目标】： 1、知识目标 ◇识记：(1)价值和价值观的基本含义(2) 价值观的导向作用(3)价值判断的基本含义(4)如何正确地进行价值判断和价值选择(5)如何创造和实现人的价值 ◇理解：(1) 人的价值是什么，如何评价人的价值(2)进行价值判断与价值选择的社会历史性(3)自觉站在最广大人民的立场上进行选择(4) 劳动是人的存在方式(5)在个人与社会的统一中实现价值(6) 实现人生价值的主观条件 ◇运用：(1)运用所学知识分析物和人的价值的不同，分析人的价值在于对社会的责任和贡献(2)结合史实，分析说明价值判断与价值选择的社会历史性，分析说明进行正确的价值判断和价值选择，就要遵循社会发展规律(3)联系实例，分析说明为什么要把人民群众的利益当作是最高的价值标准(4)分析说明在个人与社会的统一中实现人生价值 2、能力目标：通过本课的学习， (1)使学生初步自觉运用马克思主义的基本观点和方法正确分析和看待社会、人生的能力，树立崇高的理想和信念，初步形成正确的人生观和价值观(2)使学生初步具有认识和分析事物价值的能力、正确认识和评价人的价值的能力，初步具有认识和选择正确价值观的能力(3)初步具有进行正确价值判断与价值选择的能力以及自觉创造和实现人生价值的能力 3、情感、态度、价值观目标：通过学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值二、【重点难点】 (1)人在劳动中创造价值(2)在创造和奉献中实现价值(3)价值观的内涵与特征(4)人民利益是最高价值标准三、【合作初探】：第一学时本课学习内容自主探究（一）第一框题价值与价值观（一）、人的价值 ◇课堂探究1：什么是哲学意义上的价值？ ◇探究提示：(1)哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系。所谓哲学上的价值就是主体需要与事物属性之间的特定关系，即事物对主体的积极意义。哲学上的价值与具体领域事物的价值是一般与个别的关系。在日常生活中，不同的东西具有不同的价值。粮食、水果等食物具有满足人们营养需要的属性；衣物、房屋等具有满足人们穿、住需要的属性；书籍、艺术等具有满足人们精神需要的属性。可见，事物各有自己的价值。而这些具体的价值又可以概括为几个领域，即经济价值、道德价值、审美价值等，这是具体事物、具体领域的价值。而哲学世界观领域的价值，是在具体价值的基础上概括和抽象出来的，它比具体领域事物的价值更广泛、更抽象。这些具体领域的事物之所以有价值，是因为这些领域的事物的属性能够满足人的需要，这一点是共同点。 (2)价值是一事物对主体的积极意义。

第6课二力平衡学案

第十二章运动和力第6课二力平衡学案总编号:NO.6 学习目标 1.理解二力平衡的条件 2.判断物体在平衡力作用下的运动状态 3.根据物体的运动状态，分析物体受力情况【课前预习】 1.下列物体运动状态没有发生改变的是：（） A．汽车启动时，从静止变为运动； B．在竖直方向上匀速上升的气球； C．在草地上滚动的足球； D．汽车在盘山公路上匀速行驶。 2.用手推动的在水平地面上滚动的小球，越滚越慢，是因为（） A．小球不再受到手的推力； B．小球受到阻力作用； C．小球受到的阻力与推力相等； D．地面对小球的支持力越来越小。 3.力的平衡：物体受到几个力作用时，如果保持或状态，我们就说这几个力平衡。 4.二力平衡的条件：作用在上的两个力、、且作用在。 5.物体在非平衡力作用下运动状态将。（改变、不变）【学习过程】一．什么是平衡？什么叫二力平衡？（结合书本P47）例题：1.重力忽略不计的弹簧，上端固在天花板上、下端悬挂一个小球，处于静止状态，请作出小球受力的示意图。 2.如图所示,正在匀速上升的气球, 请作出气球受力的示意图 (不计空气阻力) 3. 重为2N的小球抛出后的运动轨迹如图所示，画出小球在A位置时所受力示意图(不计空气阻力)。问题:图1和图2中，小球和气球，处于怎样的运动状态？受到哪些力？图3和前面的一样嘛？又受到哪些力？总结：叫平衡状态，此时作用下，物体的运动状态改变。此时物体受到的力叫做平衡力。特殊的平衡状态：叫二力平衡（二力平衡可以推广到某个方向上的二力平衡，如图4）例1.下列受到平衡力的物体是（） A、平直公路上加速行驶的汽车。 B、正在刹车的汽车 C、用细线系住一个小球使其做匀速圆周运动。 D、静止在桌面上的粉笔盒。图1 图2 图3 图4

第6课我的老师学案和答案

第6课我的老师学案和答案第6课我的老师班级：______姓名：__________ 编号：______ 学习目标 1、知识与技能：理解推断词语的含义；把握作者思路，分析各个片段之间的联系和照应；学习本文围绕中心选取材料的写法。 2、过程与方法：自主尝试、合作讨论、品味探究、拓展迁移。 3、情感态度与价值观：体会作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德知识链接一、作者简介魏巍，现代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，河南郑州人。少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。建国后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。学习过程一、基础预习 1.给下列加点字注音，并把拼音写在相应的横线上。黑痣．教诲．半晌．模．仿军阀．卜．问时辰．．褪．色焚．香榆．钱 2．根据拼音，在下面相应的横线上写出正确、规范的汉字。占（jù）（kē）头劝（wèi）（jiū）纷 3．《我的老师》作者_____________，当代作家。其主要作品有散文集_____________，长篇小说 _____________。二、课文感知 1．本文共写了七件事： A． B． C． D． E． F． G．其中，表现老师对学生的温柔、慈爱的是____ _________；写学生对老师的热爱、依恋的是 _____________。 2．详写的是，略写的是，为什么这样安排？ 3．蔡老师的性格特点可用“_____________”来概括，文中“”这句话是蔡老师对学生感情的根本点。（原文回答）三、合作探究揣摩细节 1.本文有一条感情线索，请同学们从课文中选取二三例，说说作者的思想感情。 2．你认为文中的老师是怎样的一个人？请用“读课文段（或者句子、词语），我看出了一个的蔡老师”回答。 ① ② ③ 3．你认为课文中哪些语、句子用得最好？为什么？请用“我觉得词（或句子）用得好，好在它写出了（或表现了）” 的句式表达。 ① ② ③ 3、有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢？

《第6课动荡的春秋时期》教案(附学案)

第6课动荡的春秋时期【教学目标】：知识与能力： 1.了解春秋时期的经济发展表现；知道周王室衰微的原因及表现；了解春秋时期诸侯争霸的原因；知道春秋五霸；了解春秋时期第一个霸主及首霸的原因。 2.认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大变动的时代，培养学生从历史现象到历史认知的思维能力。过程与方法： 1.通过对铁器、牛耕等图片和相关文献史料的认识，激发学生学习兴趣。 2.通过对诸侯争霸战争影响的讨论，认识到春秋争霸战争的利与弊。情感态度与价值观：通过对齐桓公称霸原因的分析，认识生产力发展是社会进步的根本动力，树立发展生产力的观念。【教学重点】：春秋时期经济发展的表现；诸侯争霸【教学难点】：王室衰微；春秋争霸的利与弊【教学过程】：一、导入新课： 1、温故知新：课件展示表格，夏商周的兴亡：都城、时间、开国之君、亡国之君、重大事件，引导学生完成表格。 2、出示烽火戏诸侯图片，让同学讲述图片故事，从而引入西周灭亡，东周开始。 3、教师讲述东周的历史分期，过渡到新课二、讲授新课（一）春秋时期的经济发展 1、教师引导学生阅读课文根据问题自主学习，小组交流：问题1：春秋时期的社会经济发展的表现有哪些？问题2：春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是什么？ 2、学生汇报，教师板书

3、问题探究：（1）我国古代农业生产工具的更替过程如何？（出示一组图片，石器、骨耜、耒耜，青铜铲（2）铁农具为什么能较快推广？教师指导学生根据图片和自己所学知识回答出铁农具的优越性：坚硬、锋锐。 4、指导阅读教材27页“相关史事”，了解铁农具和牛耕出现的意义。教师总结：春秋时期农业、手工业、商业都得到了发展，特别是铁农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志，而生产力的发展是社会进步的根本动力。春秋时期的经济得到了发展，但同时也处于动荡时期，导入第二目“王室的衰微”。（二）王室的衰微 1、教师指导学生回顾西周的分封制 2、指导学生阅读课文“王室的衰微”一目，自主学习，完成问题，小组交流，有疑问的做好标注。问题1：西周时期的分封制到了春秋时期发生了怎样的变化？说明了什么？问题2：周王室的势力较西周时期有哪些变化？表现在哪些方面？ 3、学生汇报，教师点拨疑难、板书（1）制度变化，分封制瓦解（2）周王室实力大减（3）诸侯崛起，竞相称霸 4、材料研读：教材28页，引导学生读懂材料，师生共同分析整个国家处于什么样的状态？并板书：诸侯各自为政，相互攻伐，国家处于分裂割据状态。通过学习，我们知道了王室衰微使得诸侯竞相争霸，社会处于分裂割据状态，春秋争霸是在什么情况下开始的？王室衰微与诸侯争霸有什么关系？引入第三目“诸侯争霸”。（三）诸侯争霸 1、设计导学题，引导学生阅读课文，自主学习，小组交流质疑问题1：春秋时期出现诸侯争霸局面的原因是什么？问题2：春秋时期的霸主有哪些？他们是如何成为霸主的？出现了哪些较大的诸侯国？

生活与哲学第十课训练(含答案)

高二《生活与哲学》第十课练习卷一、单选 1.哲学家别林斯基说过：“没有否定，人类历史就会变成停滞不动的臭水沟。”这句话给我们的启示是 A. 人类历史有可能变成停滞不动的臭水沟 B.只要敢于否定一切，历史就会向前发展 C. 要敢于否定，树立创新意识， D.要敢于蔑视权威，抛弃书本 2. 辩证的否定是 ①事物的自我否定②事物发展的环节③事物联系的环节④绝对的否定 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 3．从人类历史发展的规律看，新制度必然代替旧制度，新的社会形态必然代替旧的社会形态，从哲学上说，新社会对旧社会的否定是 ①社会性质的根本变化,是一个质变的过程②彻底砸烂旧社会的一切③“扬弃”④社会发展的中断性和连续性的统一 A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④ 4.“辩证法的特征和本质的东西并不是单纯的否定，并不是任意的否定，而是作为联系的环节、作为发展的环节，是保持肯定的东西，即没有任何动摇、没有任何折中的否定。”列宁的这段话表明辩证的否定是 ①是事物自己否定自己，是对旧事物的彻底决裂 ②是实现新事物产生、旧事物灭亡的根本途径 ③是吸收、保留和改造旧事物中积极因素作为自己存在和发展的基础 ④既肯定又否定，既克服又保留，实质是“扬弃” A. ①②④B①③④C②③④D①④ 5,人类在发明创造活动中，对某一事物的“习惯性”思维往往制约着人们的发明眼界。而对这种“思维定式”的有意识破除，则可使人们产生出许多新的发明和创造。这就要求我们 ①解放思想，破除一切传统观念②在思维过程中，要进行合理想象，大胆创新③在科学理论指导下，面对实际，敢于提出新问题，解决新问题④要敢于打破常规，进行逆向思维 A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④ 6、创新对社会进步和发展具有巨大的推动作用，表现在 ①创新推动社会生产力的发展②创新推动生产关系和社会制度的变革③创新推动人类思维和文化的发展④创新是社会发展的动力 A、①② B、③④ C、①③④ D、①②③④ 7、创新能够推动社会生产力的发展，表现在 ①创新更新了生产工具和生产技术②创新提高了劳动者的素质 ③创新开辟出更广阔的劳动对象④创新是推动人类社会由低到高向前发展的动力 A、①② B、③④ C、①②③ D、①②③④ 8、下列对创新的说法正确的是 A、创新是对真理的发展 B、创新是对真理的完全否定 C、创新是对真理的继承 D、创新是对真理的完全肯定 9、自从20世纪80年代扫描隧道显微镜发明后，世界上便诞生了一门以0.1~100纳米这样的尺度为研究对象的新科学，这就是纳米科技。目前纳米技术已广泛应用于光学、医药、半导体、信息通讯，一个新时代——纳米时代正在到来。这说明 ①随着实践的发展，人的认识在不断深化和扩展②实践是检验真理的唯一标准 ③现代科学技术的发展离不开新的物质手段④科学的认识对实践有巨大促进作用 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④ 10、在各项创新中处于先导地位的是 A、理论创新 B、体制创新 C、加大资金投入 D、文化创新 11、解决我国经济社会发展中的突出问题，根本要靠科技进步和创新。要通过科技创新 ①实现经济增长方式由粗放经营向集约经营的转变②实现从资源消耗型经济向资源节约型经济的转变③实现以生态环境为代价的增长向人与自然和谐相处的增长转变④促进经济社会全面、协调、可持续发展 A、②③ B、①④ C、①②④ D、①②③④ 12、种子发育为植物是 A、事物的量变过程 B、事物自身否定的结果 C、外力作用的否定 D、新事物与旧事物一刀两断 13、没有新物种对旧物种的否定，生物就不会进化，人类就不会出现；没有新的社会形态对旧的社会形态的否定，社会就不能发展。自然界、人类社会和人类思维的发展，都是新旧事物的相继更替。否定意味着新旧事物的决裂，旧事物向新事物的转折。这段话主要揭示了这样一个道理 A、否定是事物发展的决定性环节 B、量变的过程 C、克服和保留的统一 D、事物联系的环节 14、成语“吐故纳新”包含的哲学原理是 A、新事物曲折中前进的原理 B、辩证否定的原理 C、对立统一原理 D、量变质变的关系原理 15、毛泽东同志早就说过：“对于外国文化，排外主义的方针是错误的，应当尽量吸收进步的外国文化，作为发展中国新文化的借镜；盲目搬用的方针也是错误的，应当以中国人民的实际需要为基础，批判地吸收外国文化”。把这一观点用于向外国学习的问题上，应该坚持 A、肯定中有否定 B、肯定一切 C、否定一切 D、赞成和反对的统一 16、辨证否定的实质是 A、抛弃 B、克服 C、保留 D、扬弃 17、唯物辨证法的总特征是 A、联系、发展、矛盾 B、联系、发展 C、矛盾 D、创新 18、唯物辨证法的实质和核心是 A、联系、发展、矛盾 B、联系、发展 C、矛盾 D、创新 19、唯物辨证法的根本要求是 A、联系、发展、矛盾 B、联系、发展 C、矛盾 D、创新 20、在对待外国文化问题上，我们也必须采取有分析、有选择地吸收的态度，取其精华，去其糟粕，既不是全盘照搬，也不是一概排斥；既反对崇洋，也反对派外。我们采取这样的态度，其哲学理论依据是 A、唯物辩证法的普遍联系观点 B、从实际出发，尊重客观规律、实事求是的观点 C、一切事物都是运动变化发展的观点 D、唯物辩证法的否定观点 21、司马光看到小孩掉入水缸，他不是按照常规让人脱离水，而是打破水缸，让水脱离人。这件事情给我们的启示是 A、办事情必须充分重视意识的能动作用

哲学第十二课练习

（一）选择题（下列选项只有一项最符合题意）阅读漫画《盲目》，回答1～2题。 1、从哲学上看，漫画中错误行为产生的原因是坚持了（）Ａ、错误的价值观Ｂ、错误的政绩观Ｃ、拜金主义Ｄ、唯心主义 2、克服上述错误的关键要（） ①尊重自然界的客观性和客观规律，维护人民的根本利益 ②努力提高党员干部的政治素质 ③在改造主观世界的同时改造客观世界 ④从“三个代表”重要思想出发，做好经济社会的协调发展Ａ、①②③Ｂ、①③④Ｃ、①②④Ｄ、①④ 3、2008年5月12日,一场强烈的地震发生在四川汶川，灾难无情人有情，在大难面前涌现出了许多英雄少年。在生死关头他们不计个人安危，勇救同学和同伴，彰显了人性的无私与伟大。6月26日，中央文明办、教育部、团中央、全国妇联表彰了林浩等２０名“抗震救灾英雄少年”和马小凤等３０名“抗震救灾优秀少年”。为了更好地发挥“抗震救灾英雄少年”和“抗震救灾优秀少年”的榜样作用，激励广大未成年人奋发向上、健康成长，中央文明办、教育部、团中央、全国妇联２７日下发通知，决定在未成年人中开展向“抗震救灾英雄少年”和“抗震救灾优秀少年”学习活动。这说明（） A、实现人生价值需要社会提供客观条件 B、为社会作贡献是为了获取更多的荣誉 C、人的价值就在于创造价值 D、社会对个人价值的承认与个人对社会的责任和贡献是辩证统一的 4、2006年5月29日《人民日报》载文强调，各行各业应结合自身特点，开展具有行业特色、职业特点的道德实践活动，把社会主义荣辱观贯穿到生产、经营和管理中。这所体现的哲学道理（） A、物质资料生产是人类社会存在和发展的基础 B、人类社会的构成是多层次的 C、正确的价值观能够引导人们做出正确的价值选择 D、在阶级社会，不同的阶级具有不同的价值观 5、著名文学家高尔基曾经说过：“人的天赋就象火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。而逼使它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动，再劳动。”从人生价值观的角度来看，这样强调的原因是（） A、实践能决定认识 B、实践是检验真理的唯一标准 C、劳动是实现人生价值的必由之路 D、实现人生价值要全面提高自身的素质 6．马克思说：“我们的生产同样是反映我们本质的镜子。”这句话直接表明（）A．劳动着的人是幸福的 B．人只有在劳动中才能创造价值 C．人的本质力量是在劳动中表现出来的 D．劳动促进人的全面发展 7．易卜生在给朋友的信中说：“你要想有益于社会，最好的办法莫如把你自己这块材料铸造成器。”这表明（） ①人生价值的实现必须有良好的社会环境②人生价值的实现有赖于人自身素质的全面提高③要实现社会价值最好先实现自我价值④人的自我价值和社会价值是统一的 A．①②B．②③C．③④D．②④

七年级语文上册第三单元第6课《慈母情深》学案(新版)北师大版

第6课《慈母情深》一、字音字形 1．识记生难字劈．柴（pǐ）积攒．（zǎn）绰．绰（chuò）桀骜．．不驯（jié ào）呵．斥（hē）内疚．（jiù）虎视眈．眈（dān）怪诞．（dàn）轻蔑．（miè）惴．惴（zhuì）怂恿．．（sǒng yǒng）干瘪．（biě）竹篾．（miè）攥．（zuàn） 2．读准多音字（1）号．啕大哭：háo其他读音：hào组词：号码（2）晕．头转向：yūn其他读音：yùn组词：红晕（3）龟．裂：jūn其他读音：guī组词：乌龟其他读音：qiū组词：龟兹二、重要词语 1．绰绰：形容经济很宽裕，用不完。 2．一贫如洗：指一无所有，非常贫困。 3．桀骜不驯：性情倔强不驯顺。 4．虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。 5．怪诞：荒诞离奇。 6．惴惴：形容又发愁又害怕的样子。 7．非同小可：形容事情重要，不能轻视。 8．失魂落魄：形容极度惊慌，行动失常的样子。 9．怂恿：从旁劝说鼓动别人去做（某事），多用于贬义。 10．震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。 11．干瘪：干枯收缩，不丰满。 12．龟裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。三、作者简介梁晓声，原籍山东省荣城县，1949年生于哈尔滨，1968年中学毕业后到北大荒农场当工人。1974年就读于复旦大学中文系，毕业后到北京电影制片厂当编辑。1979年开始发表作品。梁晓声的作品可大致分为两类。一类是“知青小说”，表现一代知识青年在那场荒谬的历史运动中所显示出的理想追求和人格精神，热情讴歌了在动乱年代和艰苦环境中的英雄主义精神。《今夜有暴风雪》被视为“知青小说”里程碑式的作品。他的另一类作品则相对平实，作品取材于城镇、农村、学院、家庭等领域的生活，表现了他开拓生活视野的意向，体现出鲜明的纪实风格。四、写作背景本文写的是20世纪60年代初的事，当时正是国家困难时期，大多数老百姓的家境都很困难，“一元五角钱”买一本书在当时是不容易的事情。

哲学第十课

唯物辩证法部分第十课：创新意识与社会进步编制：刘忠强审核：胡以林王春丽2013、11、29 自主学习学案一、熟悉考点（1）辩证的否定观（2）形而上学的否定观（限时1分钟）（3）辩证法的革命批判精神与创新意识（4）创新的社会作用二、阅读教材两遍，深刻理解把握知识（限时15分钟）三、易错易混点（限时5分钟） 1、哲学上讲的“肯定”和“否定”与日常生活中的肯定和否定是相同的 2、辩证的否定就是要么肯定一切，要么否定一切。 3、否定是联系和发展的中断 4、辩证法的否定观和形而上学的否定观没有区别。 5、扬弃就是抛弃 6、事物的否定是事物外因作用的结果，是外力强加于事物的否定 7、肯定和否定都是绝对的， 8、创新就是要么肯定一切，要么否定一切。 9、只要创新，就能推动事物的向前发展，只要有理论创新，就会有社会的发展和进步 10、新事物是对旧事物的抛弃二、【知识梳理】——回顾基础，提升能力（参照一轮复习资料第215页完成）第II部分课堂突破一、【知识体系】强化认识二、知识主干点、关键点、疑难点展示与解析 1、辩证否定观的原理内容及方法论要求

【判断】 2、（参考一轮资料第216页） 3、辩证法的革命批判精神和创新意识的关系是怎样的？对我们提出了怎样的要求？ 4、创新的哲学依据是什么？ 5、创新的社会作用有哪些？三、重点突破：（一）辩证否定观和辩证法的革命批判精神第一，基础知识回扣：第二，典型练习： 1、辩证的否定是联系的环节，因为 ①新事物是对旧事物的抛弃②辩证否定的实质是扬弃 ③旧事物是新事物存在和发展的基础④新事物是比旧事物更为优越 A．②③B．①④C．①③D．②④ 2、（06文综全国卷I）有一道趣味智力题：某商店出售汽水，每瓶1元，每2个空汽水瓶可以换得1瓶汽水，但不可兑换现金。使用10元现金，通过购买、换领、借入汽水并归还等方式，最多可享用20瓶汽水。在这道智力题中，能否得到正确答案，主要取决于 ①逻辑思维的严密性②形象思维的随机性③理性认识的创造性④感性认识的可靠性 A、①② B、①③ C、②③ D、②④ 3、(06文综天津)漫画《物尽其用》说明，进行创造性思维需要在实践中 A．运用抽象思维Array B．注重积累知识 C．善于捕捉灵感 D．超越合理现象 4、辨析：创新就是创“前无古人、后无来者”之新。《一轮资料》215页跟踪训练3、4、5 216体验高考2、3 219页16、18 （二）创新的社会作用第一，基础知识回扣：第二，典型练习： 5、实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导，这体现的哲理是 A．只要有理论创新就会有社会的发展和进步 B．科学理论对实践有着巨大的指导作用

部编本八年级历史人教版下册学案：第6课艰辛探索与建设成就

第6课艰辛探索与建设成就班级__________ 姓名__________ 【学习目标】 1.了解中共八大确定的主要任务和“总路线”的提出，“大跃进”和人民公社化运动 2.简述“文化大革命”中民主法制和国民经济遭受严重破坏的主要史实 3.知道社会主义建设的成就和先进人物的卓越贡献【学习重点】社会主义探索时期的几次失误和成就【学习难点】探索建设社会主义道路失误的原因【学习过程】一、自主学习 1. 年，中共八大在北京召开，分析了当时国内的，指出党和人民的主要任务是集中力量把我国尽快地从落后的变为先进的。 2.1958年，中共八大二次会议提出“__________，_________，_________地建设社会主义” 的总路线。 3.严重失误：“________”和__________运动。加上当时自然灾害严重等因素，1959至1961 年，我国的发生严重困难。 4.反映了人民群众迫切要求改变我国经济落后状况的愿望，但忽视了客观的____________。 5.中共中央提出“”的八字方针。 6.1966年，“”全面发动起来。年，一举粉碎江青反革命集团，结束“文革”。 7.“文革”给党、国家和各族人民带来新中国成立后最严重的，造成了巨大的损失。 8.我国初步形成了独立的、比较完整的和国民经济体系，为现代化建设打下了基础。 9.大庆石油工人“铁人”、党的好干部、解放军好战士。 10.1937年6月，我国成功爆炸了第一颗；年4月，我国成功发射了第一颗人造地球卫星；1973年，我国在世界上首次培育成功强优势的。二、合作探究为什么说中共八大是探索建设社会主义道路的良好开端？

【新教材】部编版下册第6课《哈姆莱特》导学案

《哈姆莱特》导学案（一）【学习目标】 1.了解莎士比亚及其剧作 2.了解《哈姆莱特》剧情 3.掌握文中的重要字词. 4.掌握课文紧张激烈的矛盾冲突，初步分析人物个性【学习重点】目标3、4 【学习方法】诵读、讨论。【知识链接】1。莎士比亚及其剧作威廉·莎士比亚（1564—1616）,文艺复兴时期英国杰出的戏剧家，诗人。1564年出生于一个富商家庭。他曾经在“文法学校”读书，后因父亲破产，中途辍学。21岁时到伦敦剧院工作，很快就登台演戏，并开始创作剧本和诗歌。他创作的大部分是诗剧,主要作品有《李尔王》《哈姆莱特》《奥赛罗》《罗密欧与朱丽叶》《威尼斯商人》等。他的作品是人文主义文学的杰出代表，在世界文学史上占有重要的地位。他的创作生涯分为三个时期。第一个时期是1590—1600年，包括十部喜剧（如《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》等），九部历史剧(如《理查三世》等)，三部悲剧（《罗密欧与朱丽叶》作于此时）等；第二个时期是1601—1608年，包括七部悲剧（四大悲剧《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》作于这个时期）,四部喜剧和一些十四行诗;第三个时期是1609-1613年，包括三部喜剧（主要是传奇剧)和一部历史剧。2. 《哈姆莱特》背景及简介莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人。他生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义兴起的交替时代。哈姆莱特是丹麦古代的王子。莎士比亚故意以超越时代的误差将哈姆莱特搬到伊丽莎白统治未年的英国现实中来。此时的英国,社会矛盾激化,宫廷生活挥霍浪费,社会动乱不堪,王室与资产阶级的矛盾越来越尖锐.莎士比亚借哈姆莱特之口,无情地揭露了当时社会的黑暗与不平，充分表现了他的人文主义思想。《哈姆莱特》全剧是以哈姆莱特和克劳狄斯之间你死我活的斗争为线索展开的。主要剧情是：从老国王哈姆莱特的鬼魂那里,哈姆莱特得知了克劳狄斯阴谋杀害兄长、篡夺王位的罪行；哈姆莱特装疯，克劳狄斯怀疑哈姆莱特知道些什么，便派人刺探他；哈姆莱特用一出有“谋杀”情节，并且所用手段和克劳狄斯杀害老国王的手段相类似的戏剧，来试探克劳狄斯,以此判断鬼魂所说的话是否真实；克劳狄斯果然露出了马脚，心里对哈姆莱特十分忌惮；不明底细的王后乔特鲁德找哈姆莱特谈话，哈姆莱特误杀躲在旁边偷听的大臣波洛涅斯，克劳狄斯借机立即派他到英国去,并在公文里让英国国王处死哈姆莱特；哈姆莱特半路上回来了,克劳狄斯已经设计好毒计，让哈姆莱特和波洛涅斯的儿子雷欧提斯比剑。课文节选的是第五幕第二场（未完），主要情节是哈姆莱特和雷欧提斯比剑，这是全剧的高潮。剧情发展到这里，克劳狄斯和哈姆莱特都清楚知道了对方要置自己于死地，他们谁都不能再回避、耽搁，形势刻不容缓。老辣狠毒的克劳狄斯抢占了先机,安排了看上去万无一失的“比剑”的圈套。【学习过程】一．完成下列字词检测，并解释词义。写汉字：（guǐ）计＿＿＿＿＿拾人牙（huì）＿＿＿＿＿给下列加点字注音：戕．害＿＿＿＿蟊．贼＿＿＿＿繁文缛．节＿＿＿＿战栗．＿＿＿＿枭．下＿＿＿＿藩．属＿＿＿＿棕榈．．＿＿＿＿国玺．＿＿＿＿嗣．位＿＿＿＿阿谀．．＿＿＿＿禀．赋＿＿＿＿词藻．＿＿＿＿

生活与哲学电子课本12第十二课

第十二课实现人生的价值生活中，我们时常面临着价值选择，也会产生各种烦恼与困惑。那么，为什么会有不同的价值选择?人为什么要活着?人应该怎样活着?人活着应该追求什么目标?怎样实现这些目标?为了回答这些问题，我们要树立正确的人生观和价值观，了解价值观的驱动、制约和导向作用，明确价值判断和价值选择的标准，把握价值实现的正确途径。 12.1价值与价值观 12.1.1人的价值人们的生活离不开有价值的事物。哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。它涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。人既是价值的创造者，又是价值的享受者。人生活在社会中，总是需要依靠别人创造的财富来满足自己的各种需要，因此，每个人理当用自己的劳动创造物质财富和精神财富，回报社会，满足他人。人通过自己的活动，付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要，同时自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，从而实现了对自我的满足。对一个人的价值的评价主要是看他的贡献。人的贡献是多方面的，可以是对某个人或某个集团的贡献，但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。在今天，人的贡献主要是对工人阶级为代表的广大人民群众的贡献。评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。

相关链接人类很早就开始了对价值问题的思索。在古希腊哲学中，有许多关于知识和美德关系的见解，关于什么是幸福、公平和正义的思想。中国的先哲们则着重探讨了什么是“义”、什么是“利”、“义”和“利”的关系以及利害祸福的相互转化等。这些研究都没有形成科学的价值观，但为人们认识价值问题提供了有益的启发和重要的思想资料。 12.1.2价值观的导向作用人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。一方面，价值观影响着人们对事物的认识和评价。价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。另一方面，价值观影响着人们改造世界的活动。在生活中，我们都要面对如何选择自己的生存和生活方式的问题。选择正确，我们就会在改造世界的活动中取得成功；选择错误，我们就会在改造世界的活动中遭到失败。

新教材高中语文第二单元第6课芣苢学案新人教版必修上册

新教材高中语文第二单元第6课芣苢学案新人教版必修上册 “古代社会的人生百科全书”——《诗经》《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了从西周初年至春秋中叶(公元前11世纪至前5世纪)的诗歌305篇，反映了约五百年的社会面貌。孔子曾概括《诗经》的宗旨为“无邪”，并教育弟子读《诗经》以作为立言、立行的标准。先秦诸子中引用《诗经》者颇多，如孟子、荀子、墨子、庄子、韩非子等人，在说理论证时，多引述《诗经》中的句子以增强说服力。至汉武帝时，《诗经》被儒家奉为经典。《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子，被誉为“古代社会的人生百科全书”。芣苢：植物名称，即车前子，也称当道、牛舌草、车轮菜、蛤蟆衣。全草和种子皆可入药。三国时期陆玑曰其叶可鬻作茹。北宋苏颂说它“春初生苗，叶布地如匙面，累年者长及尺余，如鼠尾。花甚细，青色微赤，结实如葶苈，赤黑色，五月五日采，阴干。今人五月采苗，七月、八月采实”，“然今人不复有啖者，其子入药最多”。

芣苢① 采采② 芣苢，薄言③采之。采采芣苢，车前子儿采呀采，采呀快快采些来。车前子儿采呀采，薄言有④ 之。采呀快快采起来。??? ①芣苢fú yǐ：车前草。②采采：茂盛的样子。③薄言：“薄”“言”都是助词， ]无实义。④有：取得，获得。层解泛写一群妇女结伴去采车前草。采采芣苢，薄言掇⑤ 之。采采芣苢，车前子儿采呀采，一颗一颗拾起来。车前子儿采呀采，薄言捋⑥ 之。采采芣苢，薄言袺⑦ 之。采采一把一把捋下来。车前子儿采呀采，手提着衣襟兜起来。车前芣苢，薄言⑧ 之。子儿采呀采，掖起了衣襟兜回来。??? ⑤掇duō：拾取、摘取。⑥捋luō：从茎上 ? ??成把地握取。⑦袺jié：提起衣襟兜东西。⑧xié：把衣襟掖腰带上兜东西。层解写妇女们采摘车前草的情景。