浅谈小学作文教学中的仿写

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浅谈小学作文教学中的仿写

作者：潘能艳

来源：《文理导航·教育研究与实践》2017年第06期

【摘要】基于儿童的生理特征，“仿写”成了小学作文教学的一种重要手段。本文认为，向学生提供范文，让学生仿写，对提高习作水平有很大帮助。

【关键词】作文教学；仿写；范文

三年级是语文学习的一个重要转折点，开始有了习作教学。低年级时，学生也进行过习作训练，但大多只停留在写话层面。进入中年级，学生要接受更系统的写作训练。然而，语文教材，虽然每一单元都编排了“习作”，有要求写人的、写事的、写景的……内容广泛，但并没有具体的习作方法的指导。这就给教师的作文教学增加了难度。很多教师常常困惑：这单元的作文该怎么教？学生更是害怕写作。叙述一件事，常常还没展开，就结束了。是什么原因造成学生如此怕写作文？笔者认为，主要是学生没有习作的要领。如何让刚接触习作的学生喜欢习作呢？仿写是一种有效途径。

一、仿写的作用

纵观古今中外，人类取得的重大进步都是从模仿开始的。模仿鸟儿飞翔，发明了飞机；模仿茅草的形状，发明了锯子…… “仿写”，作为学习作文的一种有效手段，顾名思义，就是以优秀范文为底本，选择与之相近的表现手法和表达方式来抒写自己所想要表达的内容。对于刚接触习作的三年级学生来说，它就像开启写作之门的钥匙，意义重大。

（一）激发写作兴趣，克服畏惧心理

学习任何技能，如果有兴趣作为驱动力，往往事半功倍。学习作文亦然。三年级，很多学生难以从“写话”顺利过渡到“写段、写篇”中来。很多学生在面对课堂作文时，常常抓耳挠腮，一节课也写不出几句话。学生对作文是谈‘虎’色变。如果教师能够在学生学习作文之初指导学生先仿写范文，那就大大降低了学生学习作文的恐惧心理，激发了习作的兴趣。如人教版三年级上册园地六的习作要求：“向同学介绍去过的地方，写出这个地方怎么吸引人。”①教师如果能够引导学生仿写本单元的《美丽的小兴安岭》，那么写作难度就降低了很多。《美丽的小兴安岭》按四季的顺序写出了小兴安岭的“美”，教师可以引导学生也按四季的顺序写一写大家都去过的公园、动物园等。学生对这些景点较熟悉，而又有优秀范文作为参考，畏惧感没有了，写作兴趣也提高了。学习作文之初，心里没有畏惧，乐于表达，才能更好地提高作文水平。

（二）熟悉写作过程，归纳写作方法

任何文章的写作，都离不开三个过程：构思-起草-修改。教师怎样才能让学生习得写作过程的要领？如果简单地重复概念，学生“只知其意，不得其解”。对刚接触作文的学生来说，教