招投标课堂练习一
课堂练习一
1．《中华人民共和国招标投标法》的立法目的是（）
①保护国家利益、社会公共利益
②保护招投标当事人的合法权益
③提高经济效益
④保证项目质量
A. ①②③
B. ②③④
C. ①③④
D. ①②③④
2.招投标活动的原则是（）
A.公开、公平、公正
B.公开、公正、诚实信用
C.公开、公平、公正、诚实信用
D.公平、公正、诚实信用
3.对于招标方式的分类正确的是（）
A.公开招标和代理招标
B.邀请招标和自行招标
C.公开招标和邀请招标
D.公开招标和自行招标
4.工程招标代理机构资格分为（）
A.甲级、乙级
B.甲级、乙级、丙级
C.甲级、乙级、暂定级
D.甲级、乙级、丙级、暂定级
5.招标公告应包含下列哪些内容（）
①招标人的名称和地址
②招标项目的性质
③招标的数量
④招标项目的实施地点和时间
⑤获取招标文件的办法
A. ①②③⑤
B. ①②③④⑤
C.②③④⑤
D. ①③④⑤
6.招标文件应包括下列哪些内容（）
①招标项目的技术要求。
②对投标人资格审查的标准。
③投标报价要求和评标标准等所有实质性要求和条件。
④拟签订合同的主要条款。
A. ①②③
B.②③④
C.①③④
D. ①②③④
7.投标人应当具备承担招标项目的能力，通常包括下列哪些条件（）
①与招标文家要求相适应的人力、物力和财力。
②招标文件要求的资质证书和相应的工作经验与业绩证明。
③法律、法规规定的其他条件。
A. ①②③
B.②③
C.①③
D. ①②
8.下列有关投标人的行为规范描述不正确的是（）
A.具备相应资格条件。
B.对招标文件中的实质性内容进行响应。
C.按照规定的时间送交投标文件。
D.对主体或者关键的部分进行分包。
9.根据《招标投标法》的有关规定，下列项目不属于必须招标范围的是（）
A.某高速公路工程。
B.国家博物馆的修葺工程。
C.2008年奥运会的游泳馆建设项目。
D.王某在宅基地给自己盖的别墅。
10. 根据《招标投标法》下面的项目中可以不进行招标的是( )
A.个人投资建设的所有工程。
B.国外资金占工程投资总额超过一半的项目。
C.施工企业自建自用的工程，且该施工企业资质等级符合工程要求的。
D.部分由国家投资建设的项目来源。
11.根据《工程建设项目招标范围和规模标准规定》的规定，属于工程建设项目招标范围的工程建设项目，施工单项合同估算价在( )人
民币以上的，必须进行招标。
A．50万元 B．100万元C．150万元D．200万元
12.根据《工程建设项目招标范围和规模标准规定》的规定，属于工程建设项目招标范围的工程建设项目，重要设备、材料等货物的采购，
单项合同估算价在( )人民币以上的，必须进行招标。
A．50万元 B．100万元C．150万元D．200万元
13.根据《工程建设项目招标范围和规模标准规定》的规定，属于工程建设项目招标范围的工程建设项目，勘察、设计、监理等服务，单
项合同估算价在( )万元人民币以上的，必须进行招标
A．50万元 B．100万元C．150万元D．200万元
14.某招标人在招标文件中规定了对本省的投标人在同等条件下将优先于外省的投标人中标，根据《招标投标法》，这个规定违反了( )
原则
A．公开 B．公平 C．公正 D．诚实信用
15.某政府办公大楼项目对社会招标，招标文件中限定外省的投标人需与本省工程承包单位组成联合体方可参加竞标，此举违背了招投标活动的( )
A．公开原则 B．公平原则 C．公正原则 D．诚实信用原则
16.根据《招标投标法》的有关规定，下列建设项目中不必进行招标的有( )
A.利用世界教科文组织提供的资金新建教学楼工程。
B.某省会城市的居民用水水库工程。
C.国防工程。
D.某城市利用国债资金的垃圾处理场项目。
17.下面说法正确的是( )
A.私人投资的项目不需要招标。
B.施工单项合同估算价为100万元人民币的需要招标。
C.公开的原则意味着所有的关于招标的信息都要公开。
D.投标人假借别的企业的资质来投标违反了诚实信用的原则。
18.某省跨海大桥项目，在招标文件中明确规定提交投标文件截止时间为2013年3月8日上午8点30分，开标地点为建设单位十一楼大会议室。有甲、乙、丙、丁、戊五家单位参与投标，根据招标投标法的有关规定，下列说法正确的是( )。
A.开标时间是2013年3月8日上午8点30分之后的某一时间。
B.可以改变开标地点。
C.开标由该建设单位主持。
D.由于丙单位中标，开标时只要邀请丙单位参加即可。
19.某省高速公路扩建工程，有甲、乙、丙、丁、戊五家单位参与投标，根据招标投标法的有关规定，下列说法正确的是( )。
A.招标人有可能直接决定中标单位。
B.开标时由不同的投标人拆封自己的标书。
C.开标应由招标人主持。
D.开标时发现乙的投标文件没有密封，但若有三家投标单位同意，则该投标文件有效。
20.某扩建项目对社会公开招标，招标文件明确规定提交投标文件的截止时间是2012年6月1日上午9点，开标地点为该公司四楼会议室，则下列关于开标的说法正确的有( )。
A.开标时间为2012年6月1日上午9点至2013年6月15日9点之间。
B.开标地点应当为该公司4楼会议室。
C.开标应有该市政府有关部门主持。
D.开标时只需邀请中标单位参加。
21.建图书馆项目，评标由依法组建的评标委员会负责，甲、乙、丙、丁、戊五人组成评标委员会，他们的下列做法符合招标投标法规定的有( )。
A.甲接受某投标单位的请客吃饭。
B.乙在学校领导的授意下，向某投标单位泄漏标底。
C.丙拒绝向权威媒体透露关于中标候选人的推荐情况。
D.丁接受某投标单位为其提供的欧洲旅游。
22.甲、乙两个工程承包单位组成施工联合体投标，参与竞标某房地产开发商的住宅工程，则下列说法错误的有( )
A.甲、乙两个单位以一个投标人的身份参与投标。
B.如果中标，甲、乙两个单位应就各自承担的部分与房地产开发商签订合同。
C.如果中标，甲、乙两个单位应就中标项目向该房地产开发商承担连带责任。
D.如果在履行合同中乙单位破产，则甲单位应当承担原由乙单位承担的工程任务。
23.甲、乙、丙三家单位组成联合体投标，中标后在合同履行过程中乙单位破产，对于原本应由乙承担的义务，( )
A.招标人只能自己承担。
B.招标人只能要求甲单位承担。
C.招标人只能要求丙单位承担。
D.招标人既能要求甲单位承担，也可以要求丙单位承担。
24.下列选项中，( )不是关于投标的禁止性规定。
A.投标人以低于成本的报价竞标。
B.招标者预先内定中标者，在确定中标者时以此决定取舍。
C.投标人以高于成本的报价竞标。
D.投标者之间进行内部竞价，内定中标人，然后再参加投标。
25.下列选项中，投标人之间串通投标的行为是( )
A.甲、乙、丙、丁四家单位参加竞标，在竞标过程中均高价投标。
B.甲、乙、丙、丁四家单位参加竞标，在竞标前四家单位先进行内部竞价，选定丙为中标人后，再参加投标。
C.甲、乙、丙、丁四家单位参加竞标，招标人向甲单位泄漏了标底
D.甲、乙、丙、丁四家单位参加竞标，乙单位为中标向招标人某国税局的局党委书记行贿。
CCABA ABBDD CBCBA BBDAC CCBBB BDBBC BABBD DCBAD DBAAA CBDAD AADAD BCCAA DDCAB ADBBC
简答：
1.工程招标的含义？
指招标人就拟建工程发布公告，依法定方式吸引承包单位自愿参加竞争，从中择优选定工程承包方的法律行为。
2.工程施工投标的含义？
是指施工企业根据业主或招标单位发出的招标文件的各项内容，提出满足这些要求的报价及各种与报价相关的条件。
3.施工索赔的含义？
是当事人在合同施工中，依据法律、合同规定及惯例，对不应由自己承担责任的情况所造成的损失，向合同的另一方当事人
提出给予赔偿或补偿要求的行为。
4.变更的含义？
是指当事人在原合同的基础上对合同中的有关内容进行修改和补充，包括工程施工内容的变更和合同文件的变更。
5.建设工程施工合同的含义？
是发包人和承包人之间为完成商定的建设工程项目，确定双方权利和义务的协议。
6.工程建设程序的含义？
是在认识工程建设客观规律的基础上总结提出的，是工程建设全过程中各项工作都必须遵守的先后次序，是工程建设中各环
节相互衔接的顺序。
7.签订合同的原则有哪些？
自愿、公平、诚实信用。
8.工程建设程序划分为哪几个阶段？
5个。工程建设前期阶段、工程建设准备阶段、工程建设实施阶段、工程验收与保修阶段和终结阶段。
9.建设工程开标的程序有哪些？
宣布开标纪律；确认投标人代表身份；公布在投标截止时间前接收投标文件的情况；宣布有关人员名称；检查投标文件的密
封情况；宣布投标文件的开标顺序；公布标底；唱标；开标记录签字；开标结束。
10.编写招标文件的应注意哪些问题？
招标文件应当体现工程建设项目的特点和要求；招标文件必须明确投标人实质性响应内容；防范招标文件中的违法、歧视性
条款；保证招标文件的格式和合同条款的规范一致；招标文件的语言要规范、简练。
11.建设工程施工合同的组成及解释顺序？
包括合同协议书、中标通知书、投标函及投标函附录、专用合同条款、通用合同条款、技术标准和要求、图纸、已标价工程
量清单和其他合同文件。双方有关工程的洽谈、变更等书面协议或文件都被视为施工合同的组成部分。上述合同文件应能够
互相解释、互相说明。当合同文件中出现不一致时，上面的顺序就是合同的优先解释顺序。当合同文件中出现含糊不清或当
事人有不同理解时，按照合同文件争议的解决方式处理。
12.合同管理的主要工作？
建立合同实施的保证体系；监督工程小组和分包商按合同施工，并做好各分合同的协调和管理工作；对合同实施情况进行跟踪；进行合同变更管理；日常的索赔和反索赔。
课堂练习1
第二章 组合逻辑 课堂测验 2.1选择题 1 组合逻辑电路通常由A 组合而成 A 门电路 B 触发器 C 计数器 D 寄存器 2 在下列逻辑电路中，不是组合逻辑电路的有D 。 A 译码器 B 编码器 C 全加器 D 寄存器 3 a 1、a 2、a 3、a 4是四位二进制码，若电路采用奇校验，则监督码元（校验位）C 的逻辑表达式是 。 A 14321++++a a a a B 14321⊕⊕⊕⊕a a a a C 14321+a a a a D 04321⊕⊕⊕⊕a a a a 4 用异或门实现六位码的奇偶校验电路，要求当奇数个1时，输出Y=1，否则Y=0，则逻辑表达式Y= A 654321a a a a a a ⊕⊕⊕⊕⊕ B 654321a a a a a a +++++ C 654321a a a a a a D 654321a a a a a a ΘΘΘΘΘ 5 设A 1、A 2为四选一数据选择器的地址码，X0~X3为数据输入，Y 为数据输出，则输出Y 与X 和A 之间的逻辑表达式为 A 301201101001X A A X A A X A A X A A Y +++= B 301201101001X A A X A A X A A X A A Y +++= C 301201101001X A A X A A X A A X A A Y +++= D 301201101001X A X X A A X A Y +++= 6 十六路数据选择器，其地址输入（选择控制输入）端有个。 A 16 B 2 C 4 D 8 7 四路数据选择器，其地址输入端有个。 A 4 B 2 C 1 D 8 11 3：8线译码器（74LS138）的唯一输出有效电平是电平。 A 高 B 低 C 三态 D 任意 12 一位8421BCD 译码器的数据输入线与译码输出线组合式。 A 4:16 B 1:10 C 4:10 D 2:4 13 8:3线优先编码器（74LS148）中，8条数据输入线70~同时有效时，优先级最高为7I 线，则输出线012Y Y Y 的值应是。 A 000 B 010 C 101 D 111 14 四位比较器（74LS85）的三个输出信号A>B 、A=B 、A工程招投标课堂练习.
、单项选择题： 1．（ ）是工程建设定额中分项最细、定额子目最多的一种定额，也是工程建设定额中的基础性定额。 A. 施工定额 B. 预算定额 C. 概算定额 D. 概算指标 2．工程量清单的提供者是（ A ．建设主管部门 B. 招标人 C. 投标人 D. 工程造价咨询机构 A. 报价最低 B. 报价接近标底价 C. 技术最先进 D. 15．有助于承包商公平竞争、提高工程质量、缩短工期和降低建设成本的招标方式是（ A. 公开招标 B. 邀请招标 C. 议标 D. 有限竞争招标 16．评标可按两段三审进行，其中两段是指（ ）。 A. 复合性评审和技术评审 B. 复合性评审和商务性评审 C. 初审和终审 D. 技术与报价评审 17. 一个项目总报价确定后，经过调整内部各个项目的报价，以期既不提高单价，不影响中标，又能在结 算时得到更理想的经济 效益的报价技巧，属于（ ）。 A. 多方案报价法 B. 不平衡报价法 工程经济与招标投标 课堂练习 ）。 3．评标委员会除部分有招标人代表加入外还应从专家库中随机抽选，包括（ A. 资源管理、技术管理 B. 技术、法律 4. 属于《招投标法》中规定的招标方式的为（ A. 邀请招标 B ．协议招标 5．《建筑法》提倡对建筑工程实行（ A. 分包 B ．转包 C 6. 评标委员会应由招标人组织，人数为（ A ．3 B. 5 C C. ）。 C. 财务、 ）。 议标 D. D. ）等方面的专家。 技 术、经济 总承包 人以上单数专家组成。 D ．9 ）天之内签订工程承包合同。 D. 45 D.直接发包 ．7 7．招标人和中标人应在发出中标通知书之日起（ A ． 15 B ． 20 C ． 30 8．根据我国《合同法》和《招投标法》的规定投标人递交投标文件具体表现为订立合同过程的（ A. 要约邀请 9. 工程量清单应采用（ A. 综合单价 B .要约 C. 承诺邀请 ）计价。 B.预算单价 C .工料单价 D 承诺 ）。 10. 工料单价法是以分部分项工程量乘以单价后的合计为（ A. 直接费 B. 间接费 C. 现场经费 11. 设A 为报建，B 为资格预审，C 为标前会议， 是（ ）。 D.单价 ）。 D. 工程总成本 D 为编制标底， E 为招标公告，则公开招标程序中正确的 A. A f B f C f D f E B. A f D f B f E f C C. A 12．对于依法必须招标项目，施工招标中从开始发放招标文件之日起， 于（ ）天。 A. 10 B. 15 C. 20 D. 30 13．招标人没有明确的将定标的权利授予评标委 员会时， A. 招标人 B. 评标委员会 C. 14．建设单位在工程招标中优先考虑的中标条件是（ f B f E ^ C D. A f EE ^ B f C 至投标截止时间的期限最短不得少 应由（ 招标代理 机构 ）。 ）确定中标人。 D. 建设行政主管部门 企业信誉最好 ）。 限制性招标
综合实践活动评课稿
综合实践《包饺子》评课稿 西河乡中心学校李朝霞10月21日我们在本校教研，听了一节张翠萍老师的综合实践课，下面我就从综合实践活动课的目标这个侧面入手，谈一谈对《包饺子》这节课的几点认识吧。 一、我觉得这一综合实践活动的选题非常好，因为它来源于学生的生活实际。 综合实践活动的选题只有结合学生实际，才能引起学生研究的兴趣，并发挥其研究的价值。本节课的开始，教师通过让学生欣赏各种各样的饺子，看视频资料了解冬至吃饺子的传说，让学生联系生活实际谈一谈对自己所喜欢的饺子的认识，切入主题《包饺子》，大大地激发学生产生了强烈的想研究饺子的欲望。 二、研究课题来源于学生对身边相关事物的观察与思考。 综合实践活动的实践性，要求学生研究自己发现的问题，研究自己感兴趣的问题。通过学生自己观察和思考确定的课题更能激发学生自主完成课题的动力。本节课，在主题《包饺子》确立后，教师创设了这样的问题情境：关于饺子，你最想了解和研究什么？这一问题情境的创设，使学生根据自己平时的观察及对饺子相关知识的思考提出了大量的问题（如，饺子有哪些做法？饺子都有哪些名称？全国各地的饺子一样吗？），在学生合作交流与教师的适当指导下，自然地确立为一个个小的研究课题。 三、研究方案的制定与完善，来自于学生的自主探究与合作交流。
综合实践活动自主性要求，当研究课题确定后，教师要指导学生自主制定合理可行的活动方案，培养学生的规划能力。制定一个好的方案是成功的一半，规划和设计活动方案，也是学生发展的过程。本节课教师大胆放手，给学生提供了足够的时间和空间，自主设计制定与完善活动方案。当确定了每个小组的研究课题后，教师先给了学生一段独立思考“准备如何制定活动方案”的时间，然后在小组内交流，形成一套比较完善的活动方案。接着，又引导学生对活动方案展开组与组之间的交流、互评后，要求学生根据其它小组提出的建议，对活动方案再进行进一步的完善。这样，当活动方案经历了制定、完善、再完善的过程后，就为下一步实践活动的顺利开展打下了扎实的基础。 当然,在研究方案的制定与完善过程中,也离不开教师的适当点拨。例如，当学生没有建议时，教师适当提出自己的合理化建议“采访时，要先打电话预约，注意使用礼貌用语。”等；学生提出建议时，适当给予补充总结等 四、活动要求的提出，来自于教师有创意的“温馨提示”。 综合实践活动要求，教师在学生完善活动方案后，要对即将进行活动时，所要注意事项和可能出现的问题进行一定的指导。本节课，教师有创意地设计“温馨提示”这一小环节，不但较好地达到了这一目标，而且自然地结束了本节课的活动，收到了良好的教学效果。 总之，本节课教师通过让学生根据主题《包饺子》的确立，自主提出问题、确立研究课题、创新设计研究方案、汇报交流、互评方案
课堂练习一
课堂练习一 单选题 1.面向对象的（）是一种信息隐蔽技术，目的在于将对象的使用者与设计 者分开。不允许使用者直接存取对象的属性，只能通过有限的接口与对象发生联系。 A．多态性B．封装性C．继承性D．重用性2.C++源文件的扩展名为（）。 A．cpp B．c C．txt D．exe 3.C++的合法注释是（）。 A．/*This is a C program/* B．// This is a C program C．“This is a C program” D．//This is a C program// 4.下面标识符中正确的是（）。 A．_abc B．3ab C．int D．+ab 5.分析下列该程序的错误。输入数据格式为：2,5（回车）。 main() { int sum=0; int a,b; cout<<"input a,b:"; cin>>a>>b; sum=a+b; cout< A．类是抽象数据类型的实现 B．类是具有共同行为的若干对象的统一描述体 C．类是创建对象的模板 D．类就是C语言中的结构类型 11.关于C++和C语言的描述中，（）是错误的？ A．C是C++的一个子集 B．C程序在C++环境可以运行 C．C++程序在C环境可以运行 D．C++是面向对象的而C是面向过程的 12.运算符+、=、*、>=中，优先级最高的运算符是（）。 A．+ B．= C．* D．>= 13.下列说法正确的是（）。 A．cout<<”\n”是一个语句，它能在屏幕上显示”\n” B．\68代表的是字符D。 C．1E+5的写法正确，它表示余割整型常量。 D．0x10相当于020。 14.下列不合法的变量名为（）。 A．int B．int1 C．name_1 D．name0 15.下面正确的为（）。 A．4.1/2 B．3.2%3 C．3/2==1 结果为1 D．7/2 结果为3.5 16.已知a=4，b=6，c=8，d=9，则“（a++，b>a++&&c>d）？++d：a 一、单选题题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 答案 C B C A A B D B D C C B B C A 二、多选题题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 ABD BCE CDE BCDE BC ABD ABC ABC ABCD ABCE 三、案例分析 1、（1）施工招标应具备以下5个条件： 1）招标人已经依法成立。 2）初步设计及概算应当履行审批手续的，已经批准。 3）招标范围、招标方式和招标组织形式等应当履行核准手续的，已经核准。 4）有相应资金或资金来源已经落实。 5）有组织施工招标所需的设计图纸及技术资料。 （2）建筑业企业应具备的条件及资质等级的要求规定如下： 1）建筑业企业应具备的条件。根据《建筑法》规定，从事建筑活动的建筑施工企业应当具备下列条件：有符合国家规定的注册资本；有与其从事的建筑活动相适应的具有法定执业资格的专业技术人员；有从事相关建筑活动所应有的技术装备；法律行政法规规定的其他条件。 2）建筑企业的资质管理。《建筑法》明确规定：从事建筑活动的建筑企业按照其拥有的注册资本、专业技术人员、技术装备和已完成的建筑工程业绩条件，划分为不同的资质等级，经资质审查合格，取得相应等级的资质证书后，方可在其资质等级许可范围内从事建筑活动。建筑施工企业划分为施工总承包、专业承包和劳务分包三个序列。 获得施工总承包资质的企业，可以对工程实行施工总承包或者对主体工程实行施工承包。承担施工总承包的企业可以对所承接的工程全部自行施工，也可以将非主体工程或者劳务作业分包给具有相应专业承包资质或者劳务分包资质的其他建筑业企业。 获得专业承包资质的企业，可以承接施工总承包企业分包的专业工程或者建设单位按照规定发包的专业工程。专业承包企业可以对所承接的工程全部自行施工，也可以将劳务作业分包给具有相应劳务分包资质的劳务分包企业。 获得劳务分包资质的企业，可以承接施工总承包企业或者专业承包企业分包的劳务作业。 2、（1）本案例中，招标人编制资格预审文件中，采用“在对企业实力、技术装备、人员状况、项目经理业绩和现场考察的基础上进行综合评议，确定投标人名单”的做法实际上没有载明资格审查的标准和方法，违反了《工程建设项目施工招标投标办法》第18条对资格预审文件编制的要求。 （2）资格审查委员会存在以下三方面不正确的做法： 1）审查的依据不符合法规规定。在详细资格审查过程中，审查委员会没有依据资格预审中确定的资格审查标准和方法对资格申请文件进行审查，如审查委员会没有对申请人技术装备、人员状况、项目经理业绩和现场情况等审查因素进行审查。又如子阿没有证据的情况下，采信了某个申请人“爱打官司，合同履约信誉差”的说法等；同时审查过程不完整，如审查委员会仅对末位申请人进行审查，而每对其他7位投标人的企业实力、技术装备、人员状况、项目经理业绩和现场考察进行审查就直接确定其为通过资格审查申请人的做法等。 2）对申请人实行了歧视性待遇，如认为区县级施工企业实力差的做法。 3）以不合理条件排斥限制潜在投标人，如“采用抓阄的方式确定最后一个不通过资格审 物理课堂中“学”与“思”的平衡 摘要： 教学现状分析： 跟随现代生活的节奏，“提高效率”演变为现在课堂的一种发展趋势，在有限的课堂时间内，一般教师对学生的动手、动脑空间的压缩。教师会发现学生的短期接受效果还可以，但深度与灵活性受到约束，知识点的掌握仅局限于表层的部分，即使针对应试的要求，难点的突破显得更加不易，学生往往做了错，反复地错。教师常说现在的学生“越来越笨”了。但深度反思我们的教学过程是存在问题的，它违反了人认知的规律，片面地强调了“学”，而淡化了更重要的“思”。认识不是靠强记形成的，因此在必要的“学”的基础之上，课堂必须给学生预留足够的动手空间与动脑空间，让学生构建属于自己的知识能力则显得更为重要。 理论依据 实验验证 具体措施设想： 一、科学设置课堂提问 课堂提问需要科学设置，精心设计，有思考的价值，难度要适中，所提问题要符合学生的知识水平和接受能力。教师要找到学生发展的最近区，让学生跳一跳，够得到。问题太难学生思维达不到，出现问而无答，效果差，而问题太容易，无挑战性，学生易产生疲劳，同时思维达不到训练。也就是说，问题提出后，不是让学生脱口而出，而是必须经过思考才能回答。同时，教师在提出问题后，要在教学中给学生留下足够的思考时间，让学生的思维活动起来，去思考、去揣摩。有价值的问题让小组之间充分的思考与讨论。 二、合理运用延时评价 课堂教学中，我们要关注课堂动态生成，给学生留足用于充分思考的时间。培养学生科学的思维方法是提高学生科学素质的主要内容，思路往往比结论更重要。学生思考问题、解决问题需要一个过程。 课堂上问题提出后，教师要给学生留下足够的独立的空间，让学生自己去研究、思考，在适当的时间回答提问，合理延迟评价，以期达到调动全体学生思维积极性的目的。合理延迟评价，就是让更多的学生拥有更广阔的思维空间，使之可以从不同的侧面、不同的角度来思考问题、解决问题，让学生就问开展讨论，这时教师再评价，对学生进行必要的疏导，这样有利于学生发散思维、求异思维的培养。 三、有效开展合作学习 合作最有利于调动学生的积极性，有利于师生之间沟通情感和交流信息，有利于思维的撞击和智慧火花迸发。 学生在学习时通过小组讨论、辩论、合作解决问题等各种形式的学习交往活动，可以学会理清自己的思路，表达自己的见解，学会聆听和理解别人的看法，促使他们不断反思自己的观点，从而活跃思维、拓宽思路，激发创造的热情。但在合作学习的教学中，对学生的要求较高，有效性受到质疑，学生在小组活动中，一部分学生依赖别人独立思考能力下降，这是组织合作学习中要关注的问题，要弄清什么条件下合作才是有效的，怎样保证学生独立的思考时间，是值得进一步研究的问题。 四、切实开展实验活动 实验是物理的根本，切实有效地开展实验活动，不仅能促动学生的学习热情，更能潜移默化地培养学生的科学素质，不能流于形式，实验的安排与操作，要符合学生探究事物本质的规律。对实验的过程应注重引导与评价，淡化实验结果的强行记忆，减少对实验步骤的规律性总结，让实验真正成为学生动脑与动手的结合载体。长期的实践会发现，遇到新的问题， 综合实践活动课评课材料 ? 评课内容：工农兵小学? 刘莹《我是奥运小志愿者》 ?评课人：?? 工农兵小学? 付雅娣 ?一、活动贯穿始终，注重学生的内心体验。 教师选择“我是奥运小志愿者”作为活动内容，对于低年级学生来说，仅仅靠讲道理他们肯定难于接受、难于理解的。而教师设置了一系列活动和游戏，以比赛和游戏的形式进行，而这正是孩子们所愿意参与的。在活动中培养了学生争当小志愿者的热情，让他们感受到担任小志愿者的自豪感和光荣感，这样就自然而然地达到了教育目的。也充分体现了综合实践课的课型特点。 二、环环相扣、主线清晰明了。 教师首先让学生对志愿者有一个初步的了解，让学生对志愿者充满了好奇，激起了学生想要担任志愿者的热情。然后教师顺势问道：你们愿意当志愿者吗？在学生们响亮的“愿意”声音中教师又设置了招募志愿者、培训志愿者的环节，让学生在活动中亲身感受到了身为一名志愿者的不易。 三、尊重学生、体现出了学生是课堂的主体的特点。 比如在岗位培训这一环节中，刘老师让学生自行选择岗位，自由组合、自我评价，既发挥了学生的特长，也从中体现出学生不同的个性爱好，提高了学生参与的积极性。尤其是媒体运行小组，教师充分信任学生，让学生们自己设计板面，尽管有一定的难度，但我们看到学生们不负众望，将板面设计得较为科学、合理、美观，让我们不得不佩服教师的“胆量”，相信学生，放手让学生们去做，他们一定会做好。试想如果教师指定学生进行某某项目的培训，也许就收不到较好的效果。 四、教师融入活动，成为活动的一员 活动过程中，刘老师重视与学生的平等交流。教师在课堂上既是活动的组织者，又是参与者，活动因有教师的引导、参与、鼓励才更有向心力，凝聚力。 五、情境创设比较成功。恰当的音乐选取使学生置身在一个亢奋状态中，调动了学生的积极性。 六、参与面比较广。 课堂气氛非常活跃和融洽，全班学生几乎都能融进去。在场馆培训这个环节中，刘老师让学生七嘴八舌说出场馆名称、用途，调动了学生积极性。 七、重视课堂孩子的点滴亮点，精彩评价让课堂生辉。 评价本身也是一个教学过程，是帮助学生正确认识自己、不可缺少的重要手段。刘老师课堂上关注学生的情感态度、价值观，注重学生的感受。不论学生答对达错，刘老师都能适时点评、并送给学生一个鼓励的微笑，让学生有敢于发言、愿意发言的冲动，从而培养了学生积极发言的好习惯。 不足之处： 1、多媒体如采用液晶大屏幕，学生看得会更清楚、效果会更好。 2、在岗位培训环节，两个小组的活动各自为政，教师有些手忙脚乱，组织得不算太好。还有就是礼仪训练过程中，教师应做好准备工作，让学生课前将顶在头上的道具书备好，不要现准备，以免耽误时间。 体验新版博客 1-3篇课堂练习 课堂练习——（第1-3篇） 一、计算题 1．若银行的资本比率为7.5%,资产盈利率为1.1%,股息发放比率为40%.若银行仅靠内源融资来获取资本,并希望保持原有的资本比率.问未来银行的资产能否以10%的速度增长? 2．某商业银行资产负债表显示，现金为100万元，对企业的贷款为80万元，对企业的长期信贷承诺为200万元，请问根据这三项数据计算风险资产为多少？ 3．某银行总资产为450亿元，资本金为34亿元，资产收益率为1.1%，税后利润中40%用于分红。根据给定的条件进行计算： （1）如果明年银行预期的资产增长率为12%，那么资产收益率为多少？ （2）如果银行计划明年的资本与资产的比例要达到8%，预期资产收益率不变，银行怎样决定分红比例，才能保证资产增长率为12%？ 4． 某行的表内及表外资产情况如下: 某行资产负债表 单位：百万美元 权数 资产项目 金额 负债项目 金额 0% 现金 0.7 一级资本 + 二级资本 10 存放央行 10.8 央行债券 6 购买国债 26.4 10% 存放同业 7.9 拆放同业 2.5 贷款 3.9 贴现 4.5 50% 抵押贷款 7.3 负债 138.8 个人按揭9 100% 固定资产 4 担保贷款65.8 合计148.8 合计148.8 某行表外项目资料单位：百万美元 转换系数表外项目金额相应表内项目 风险权数50% 跟单信用证 1 50% 一年以上的 2 100% 授信额度 100% 银行承兑 2 50% 合计 5 计算其资本充足率. 5．某银行的总资产为50亿元，红利分配比例为30%，原有资本为2亿元，未分配利润为2亿元，如果资本与资产比率保持不变，红利分配比例不变，要实现资产10%的增长，需要保持多高的资产收益率水平？ 招投标模拟实训课程知识点复习题（一） 一、资格预审 知识点： 1、编制资格预审公告☆ 2、发布公告 3、编制资格预审文件☆ （1）申请人须知 （2）资格审查办法☆ （3）资格预审申请文件格式 4、组织资格审查☆ （1）组建资格审查委员会 （2）组织资格审查☆ （3）资格审查结果报告 （4）资格审查结果通知 测试题： （一）单项选择 1、属于招标人为了在投标人投标前判断和确认其投标资格，进行有关资格等级、财务状况、技术实力、管理水平、工程经验与业绩等方面的资格审查而制定的文件是（） A招标公告B资格预审文件 C资格后审文件D资格审查报告 2、资格预审的目的是（）。 A可以解决招标人想要解决的问题，主动性增强； B可以让投标人提前了解招标设置的标底的具体内容，为投标人报价提供依据； C可以让投标人彼此之间相互了解； D可以了解投标人的财务状况、技术力量以及对类似本工程的施工经验，为招标人选择优秀的承包人创造条件。 3、按照《招标公告发布暂行办法》，以下不是依法必须招标工程建设项目招标公告发布媒体有( )。 A中国建设报B中国日报 C中国经济导报D中国采购与招标网(．com．cn) E中国政府采购网 4、《标准施工招标资格预审文件》和《标准施工招标文件》在（）中试行。 A政府投资项目B企业投资项目 C外国贷款项目D工程建设项目 5、按照《招标投标法》规定，招标代理机构是依法成立，从事招标代理业务并提供相关服务的（） A社会中介组织B社会团体组织 C政府机构组织D社会经济组织 6、采用邀请招标方式的，招标人应当向（）家以上具备承担施工招标项目的能力、资信良好的特定的法人或者其他组织发出投标邀请书。 A3 B4 C5 D7 7、依法必须进行招标的项目，自招标文件开始发出之日起至投标人提交投标文件截止之日止，最短不得少于（）日。 A7 B10 C15 D20 8、招标采购制度最早形成于18世纪末和19世纪初的西方自由资本主义国家，它是随着（）的产生而产生。 A政府采购制度B公开竞争态势C财产私有化制度D国家意志 9、《中华人民共和国招标投标法》执行时间是（）。 A1999年8月30日B2000年9月1日 C2000年1月1日D1999年1月1日 10、投标联合体投标同一专业的单位组成的联合体，按照其较（）的资质等级确定联合体投标人的资质等级。 A 投标单位选定的B高C建设单位满意的D低 参考答案 （二）多项选择题 综合实践课评课稿 今天有幸听了范老师的一节综合实践活动课《缝沙包》，在整堂课中，教师能够在活动中做到扶、放结合，既给了学生充分的活动空间和时间，又给了学生适时的指导与帮助，不仅让学生掌握了沙包的缝制方法和注意事项，更重要的是让学生懂得了只要大家团结一致就一定会把事情做得更好的做人品质。这节综合实践课值得我去学习和借鉴的方面有很多。 1、创设情境，积极参与 兴趣是最好的老师，本节课教师能贯穿始终的调动学生的积极性。教师上课伊始启发学生谈话，你最喜欢的课间活动是什么？沙包能做什么游戏？最后引导学生自己亲自动手缝沙包，这样环环相扣，激发了学生缝制沙包的热情，有效调动了学生的积极性。教师通过课件展示不同的沙包激发了学生缝制自己喜欢的沙包的热情。 2、始终抓住培养学生创新精神这一课程核心 综合实践活动课程是在教师的引导下，学生自主进行的综合性学习，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。它让学生回归生活世界，立足实践，不再局限于书本知识的传授，让学生亲自参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题提高解决实际问题的能力。着眼于创新意识、创新精神和创新能力的培养，让学生在实践中成长。在活动中强调学生要有不同的想法和解决问题的办法，教师做到了只要有学生举手就让他现在教师的言谈举止上。说出自己的想法而且还给予了学生充分思考的时间，对有特别想法的学生给予鼓励，这些做法都指向了培养学生创新精神这一课程核心。教师精心制作课件，向学生展示了不同的针法，缝制沙包的方法和注意事项，既有理论的指导又有实践的参与。本节课学生缝制沙包的针法是多样的，缝制出来沙包的款式也是多样的，充分体现了教师对学生创新精神和实践能力的培养。 3、教师角色把握恰到好处 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 第二十三章旋转 测试1图形的旋转 学习要求 1.通过实例认识图形的旋转变换，理解旋转的含义；通过探索它的基本特征，理解旋转变换的基本性质. 2 .能按要求作出简单平面图形旋转后的图形. 课堂学习检测 、填空题 在平面内，把一个图形绕着某 _________ 沿着某个方向转动 _________ 的图形变换叫做旋转.这个点 O 叫做 角叫做 _______ .因此，图形的旋转是由 __________ 和 ______ 决定的. 如果图形上的点 P 经过旋转变为点 P ',那么这两点叫做这个旋转的 __________________ . 如图，△ AOB 旋转到△ A OB '的位置.若Z AOA' =90°，则旋转中心是点 _________________ .旋转角是 ______ 点是 _______ .线段 AB 的对应线段是 __________ . Z B 的对应角是 ________ . Z BOB' 如图，△ ABC 绕着点O 旋转到△ DEF 的位置，则旋转中心是 .旋转角是 ACB=Z .AO= ABC 绕其中心 O 至少旋转__ ABCD,如果绕其对角线的交点 曰 如图，正三角形 一个平行四边形 钟表的运动可以看作是 旋转了 _______ 度. 旋转的性质是对应点到旋转中心的 之间的关系是 ________ . 、选择题 9.下图中，不是旋转对称图形的是 （ 8. ，转动的 .点A 的对应 ，AB= ，/ _度，可与其自身重合. O 旋转，至少要旋转. 度，才可与其自身重合. 种旋转现象，那么分针匀速旋转时，它的旋转中心是钟表的旋转轴的轴心，经过 相等；对应点与旋转中心所连线段的夹角等于 45分钟 ；旋转前、后的图形 7 A 10 .有下列四个说法，其中正确说法的个数是 （ ）. ① 图形旋转时，位置保持不变的点只有旋转中心； ② 图形旋转时，图形上的每一个点都绕着旋转中心旋转了相同的角度; ③ 图形旋转时， ④ 图形旋转时， A . 1个 11.如图，把菱形 对应点与旋转中心的距离相等； 对应线段相等，对应角相等，图形的形状和大小都没有发生变化 D . 4个 B . 2 个 C. ABOC 绕点O 顺时针旋转得到菱形 3个 DFO E 则下列角中不是旋转角的为 （ ）. A . Z BOF C.Z COE 12.如图，若正方形 DCEF 旋转后能与正方形 ABCD 重合，则图形所在平面内可作为旋转中心的点共有 （ ）个 B . D . 开放的课堂灵动的空间 体育来源于生活，生活中又充满体育。体育课是作为向学生传授体育的基础知识，让学生掌握体育的基本技术，形成一定的运动技能，发展体育的综合能力，提高身体健康水平的一种基本形式。在“以人为本”的新课程教学理念下，其教学的形式与方法不再单一、呆板，营造宽松、自主、而又有个性的课堂教学环境是体育教师在新课程教学中应努力的方向，而创设自主、合作、创新的学习方式又是一条有效的新教学途径，是新课程改革以学生个体发展出发，转换师生角色，重视学生发展的新课堂教学理念。因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务。本人就体育课的教学形式有如下几点感受。 一、开放的热身运动 体育课的准备部分其作用是为了学生在从事某一体育项目时避免心理、生理上的准备不足，而对学生造成身心方面的损伤，不同的体育项目对身心方面的要求也不同。传统的体育教学模式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面，其表面出来的教学形式不外乎慢跑、徒手操、游戏等，而这种形式的教学大多数是在教师的指挥下，按照一定的口令要求进行。这在一定程度上束缚了学生的思维与行动，对学生参与体育活动产生了一定的负面影响。而开放式的准备 活动，是把主动权让给学生，还学生一个自由发挥、充满想象、富于追求新意的空间。如在“听数抱团”的小游戏中，教师不仅要使学生听到数字马上和同学抱成团，还要让学生想到听到的数字怎样才能和邻边同学快速合理准确地抱团。这样既给了学生一个表现自我的机会，又锻炼了学生的组织能力，同时还向学生提出了游戏的更高要求，促使学生为之继续努力，养成良好的体育习惯。 开放式的准备部分还为学生在心理方面留有一定的空间。教师可以设置问题情境，让学生积极思维试图回答问题，并引导学生在实际练习中检查，让学生正确理解理论与实践两者的相互关系，体会成功的快乐，培养学生三思而行的良好习惯。在准备活动中让学生动手折纸飞机，在相互比谁的飞机飞得更高更远的情况下，来领会飞机飞得更高、更远需要掌握的技巧。 二、激情的活动过程 体育课中采用开放式的教学就是承认学生存在差异、区别对待每一位学生，让每一位学生都在最适合自己的学习环境中求得更好的发展，使人人都有“成就感”，有利于学生进行自我评价。学生根据教师的要求及时把学练过程中的问题加以总结，反馈教学信息，教师也可以及时来修正教学目标，形成良性循环。在《跨越式跳高》中、把橡皮筋的高度分成五个层次，让学生自主选择适合自己的高度，当学生 《认识蔬菜》评课稿 博乐市第一小学文洪波 听了刘老师所上的小学一年级综合实践《认识蔬菜》一课，我很受启发，以下是我对刘老师所上这一课的一些感受： 根据《小学综合实践活动课程评价标准》，我们知道，综合实践活动课程目标的重点在于培养学生的态度和能力，而非知识和技能。所以教师在活动指导时，不应该过于看重学生所获得的知识的多少及成果的优劣，而应特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法，关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训。刘老师在课上导入时这样说：“同学们，你们喜欢吃蔬菜吗？你都认识哪些蔬菜？谁来说一说？”这一导入，开门见山的奠定了本节活动课的活动主题，目标明确，直奔主题——认识蔬菜，毫无旁赘。 同时，本节课围绕蔬菜所展开的活动内容，贴近学生生活，使学生有能力去参与活动，参与活动的积极性大大增强了。学生们你一言我一语的发表着自己对蔬菜的认识程度、认识经验，完全发自于自己对生活的感知体验，这样也使得学生们在交流中丰富了他们的经验。 本节活动课，刘老师采用了师生互动和做游戏的方式来组织教学，首先让学生介绍他们自己所带的蔬菜，每个人带的蔬菜种类大体都不一样，这样就大大增强了活动内容的丰富性，同时提升了学生的生活经验，也锻炼了学生的表达能力，教师只做为一名指导者，纠正个别学生的错误经验。然后，刘老师进行了“我能行”这一环节，出示了自己所带的一些蔬菜，以小组有奖竞赛的形式组织学生说出蔬菜的名称，激发了学生们参与的积极性，使本节活动课的效率大大提高了。接下来，刘老师用了“看图片，说名称”和“考考你”这两种具体组织环节，使学生的活动体验得以巩固。其中，刘老师做了“特色菜——恰马古”的指导，结合本地实际，弥补了学生对于蔬菜的认识经验。最后，刘老师用了“摸蔬菜”和“你来比划，我来猜”这两个小游戏做为本次活动课的结尾，学生参与性空前高涨，学生通过合作游戏，感触直接，获得了切身体验，让此次活动课在高昂、热闹的学生参与氛围中结束，给学生以“意由未尽”之感，为学生们在今后依旧能喜欢动手实践、积极参与活动埋下了伏笔，在学生的心中悄悄播撒了参与综合实践活动的“兴趣之种”。 本次活动内容难易适当，分量适当；学生活动方法得当，符合学情；教师指导方法得当，讲解时间合理，大致在整堂课时间的四分之一；从活动效果而言，学生的自主性和能动性都得到了充分的体现。 此次活动，不足之处在于： 1、活动内容缺乏综合性； 虽然活动的组织形式多样，但是，就活动内容而言，略显单一，如果在活动中能设计一处综合性内容较强的环节就更好了。比如：可以“浅谈蔬菜营养搭配”。 课堂练习一 计量经济学模型用于预测前必须通过的检验分别是计量经济检验、经济意义检验和统计意义检验。 研究经济问题时，一般要处理三种类型的数据：时间序列数据、横截面数据和面板数据。经济计量分析的工作程序（B） A.设定模型，检验模型，估计模型，改进模型 B.设定模型，估计参数，检验模型，应用模型 C.估计模型，应用模型，检验模型，改进模型 D.搜集资料，设定模型，估计参数，应用模型 4、判断模型参数估计量的符号、大小、相互之间关系的合理性属于（B）准则。 A.计量经济准则 B.经济理论准则 C.统计准则 D.预测准则 5、进行一元线性回归分析时，假定相关的两个变量（C） A．都是随机变量 B．都不是随机变量 C．一个是随机变量，一个不是随机变量 D．随机或非随机都可以 (X是确定性变量，Y是随机变量) 6、简述计量经济学的核心方法与思路。 核心方法：回归分析法；思路：建立经济计量模型。 7、举例说明计量经济学常用的三种数据类型。 课本P19 8、举例说明建立模型的步骤。 （1）提出问题 （2）确立被解释变量和解释变量 （3）收集数据 （4）建立模型 （5）参数估计 （6）模型的检验 （7）运用模型分析问题 （8）进行预测 9、简述回归残差、离差及随机误差的联系与区别。 回归残差：样本点与回归直线的纵向偏差； 误差：微小的可忽略的随机扰动因素； 离差：样本均值与样本真实值的误差。 关系：（1）SST=SSR+SSE （离差平方和＝回归平方和＋残差平方和）； （2）回归残差是随机误差项的一个有效近似。 10、计量经济模型为什么要引入随机误差项 人类经济行为的随机性，两变量线性关系通常只是抓了主要矛盾，还有许多次要因素会对经济关系产生影响，此外来源于统计调查而非控制实验的经济数据也难免有误差，所以经济变量关系一般不可能是确定性的严格函数，只能是随机性的随机函数关系。因此，两变量线 龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/4b999783.html, 从空间社会学视角解读课堂空间形态 作者：苏琴 来源：《教师教育论坛（高教版）》2019年第03期 摘要：课堂空间是集物质空间和社会空间于一体的空间领域。从空间社会学视角对课堂空间形态进行解读可知，课堂空间有同心圈式课堂空间、扇形式课堂空间等多种类型。当前，我国的课堂空间存在学生权利和价值观边缘化、学生个性发展不充分、角色单一化及凝聚力不强等问题。基于此，从建立空间精神链、转变教师角色以及实现资源共享三个方面建立生物链式课堂空间可以解决当前课堂空间中存在的问题。 关键词：课堂空间形态;同心圈式课堂空间;扇形式课堂空间;生物链式课堂空间 中图分类号：G40-01文献标识码：A文章编号：2095-5995（2019）06-0071-03 课堂是教师和学生开展教与学活动的场所。传统课堂空间是指由黑板、讲台、桌椅等要素形成的物质空间。亨利·列菲尔德将空间的代表和在空间中的生活经验列入空间实践的领域，扩大了空间的范畴，因此也形成了物质空间和社会空间于一体的空间领域。[1]课堂空间不应 局限于传统意义上的物质空间，社会空间也存在于课堂之中。围绕教学活动，教师和学生所构成的主体性交往活动的总和就形成了课堂的社会空间。社会空间内的每个个体都具有特殊性。 一、当前常见的课堂空间形态 （一）同心圈式课堂空间 同心圈式课堂空间是指各种教学活动以教师为中心而形成的一种课程空间形态。教师为全面掌握与控制整个课堂空间，会形成中心区域，中心区域主宰边缘区域，从而形成同心圈式课堂空间形态。同心圈式课堂空间通常由三层区域构成，即中心区域、中层区域及边缘区域。中心区域由在课堂中拥有绝对主导权的教师占据，全面掌握和调配整个空间的资源。中层区域由与中心区域价值取向一致的学生组成。这类学生有班级组织成员及优生。班级组织成员由教师遴选而产生，和教师接触最为频繁。优生一般学习成绩较好，能够获得教师较多的关注。边缘区域由所谓的差生构成，他们位于整个空间的最外层区域，远离课堂的中心。由于自身条件限制，边缘区域的学生获得教师关注的机会小，容易游离在课堂教学之外。 一般来说，如果教师自我意识太强，突出强调自身地位，牢牢把握住话语权，认为自己是课堂空间唯一的主导者，自然就不会主动接受学生的意见，反而会将自己的认知和观点强加给学生，最终导致部分学生被排挤至边缘区域。这样同心圈社会空间形态就容易形成。 （二）扇形式课堂空间 综合实践课评课 赵老师这堂课在综合实践课中属于汇报交流课，这堂课,值得学习的方面很多。下面就这堂课谈一谈我的体会： 一、合理的设计中体现明确的教学目标 这节课一开始，刘老师简短的几句导入语后就把课堂交给了几个实践小组进行逐一汇报，学生们从欣赏春天，说春天，到颂春天，再到描绘春天，老师随机进行了归纳和总结。在汇报交流活动中教师让学生展示相关的词语和古诗词。整个过程都围绕‘春’来进行，主题突出，环节实际合理，形式多样。 整节课设计的教学环节，落实了切合实际的“知识与技能目标”“情感与态度目标”，抓住了综合实践课的培养关键。设计得很合理，符合学生的年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力 二、教师指导地位明确，综合实践活动旨在建立一种新型的师生关系：导师制。首先，学生的汇报形式十分多样，有PPT、有视频，有诗朗诵等，可见赵老师前期的指导工作也是十分到位的。其次，教师在学生的汇报过程中也起着引领、导向的作用。在活动中她做到了扶放结合,既给了学生充分的活动空间和时间,又给了学生适时指导,刘老师创设了多个问题情境，旨在激发学生的内在动机，帮助学生初步确定之后可以进行的活动和探究的方向，不仅如此，还拓宽小学生的思维，将体验与探究活动引向深入。还有对学生展开活动的方法的总结，刘老师的指导使学生在这次活动中不仅得到了锻炼，学到了知 识.虽然在这堂课中老师的话语不多,但寥寥数语起到衬托引导画龙点睛的作用。 三、深化了实践主题，课堂具有生成性 在学生汇报的过程中，赵老师由浅入深，有实际到抽象，来引导学生对春的深入体验，使学生对事物有了新的认识，知道了问题的新的解决方法，获得自己的感悟和体验。让学生的研究成果切实与生活、社会现实联系起来，在生活和社会现实中有了意义，实现了价值。同时也为下一次活动提供了动力。 第一章绪论 一、课后习题 1 、简述项目、建设项目、施工项目概念 答：项目：一种在规定的时间由专门组织起来的人员完成的一次性工作 建设项目：是一种投资行为和建设行为相结合的投资项目 施工项目：由企业自工程施工投标开始到保修期满为止的全过程中完成的项目。 2、为什么要推行项目管理 答：是为了达到预期的使用功能，在一定约束条件下对建设项目各个方面进行决策，计划，组织，协调，控制等一系列活动的总称。 3、建设项目管理和施工项目管理有什么区别？ 答：管理任务：施工项目管理（生产出建筑产品，取得利润） 建设项目管理（取得符合要求的，能发挥应有效益的固定资产）管理容：施工项目管理（从投标到交工为止的全部生产组织和管理及维修） 建设项目管理（投资周期和建设全过程） 管理围：施工项目管理（合同围施工） 建设项目管理（可研报告全部容） 管理主体：施工项目管理（施工企业） 建设项目管理（建设单位或其咨询单位） 4、简述施工项目管理的主要工作容？ 答：编制“项目管理规划大纲”“项目管理实施规划” 项目进度控制，质量控制，安全控制，成本控制，材料管理，机械设备管理， 技术管理，资金管理，合同管理，信息管理，现场管理，组织协调，竣工验收， 考核验收，考核评价，回访保修 5、简述经营管理在项目管理中的重要意义？ 答：经营是市场经济的产物，指为实现一定的经济目的而进行的筹划活动，施工项目经营管理是建筑企业经营的具体表现，是建筑企业获取任务的基础。 6、为什么要学习招投标和合同管理? 答：为了规招投标活动，保护国家利益，社会公共利益和招投标活动当事人的合法权益，提供经济效益，保证项目质量。 7、建筑市场的构成要素有哪些？ 答：建筑市场主体，建筑市场客体，建筑市场运行机制。 8、与建筑企业经营管理关系较密切的法律法规有哪些？ 答：建筑法、招投标法、合同法、建筑工程管理条例 我觉得这节课有这么两个出彩的地方:一、把课堂还给学生，学生是课堂的主人。在这节课中，老师的话语不多，寥寥数语，起到衬托引导画龙点睛的作用。今天整节课陈话语不多,他把说话的主动权还给孩子们。整堂课孩子们学得主动，说得高兴，充满了欢声笑语。我耳畔回响的不是老师富有激情,高亢的声音。而是孩子们欢乐，稚嫩的话语．从这个意义上说,这节课难道不值得我们称赞吗？二、教学设计巧妙.我注意到这么一个细节设计，类组的同学在碰到疑难问题时，把问题抛给其他同学。其实他们已经找到解决问题的最佳答案，但是他们故意卖个关子。老师在这当中的角色也颇具玩味,答案早已了然于心。但是老师偏偏把这个问题抛给全班同学思考.打开思维的闸门，集思广益,让孩子们的思维在交流在碰撞在沟通，进一步培养孩子的发散思维。同时又让孩子们在活动中学会沟通交流，学会团结协作．真所谓一举多得,一箭多雕。 首先很感谢望一小的老师今天给我们带来了这么一节精彩的综合实践中期反馈课。李老师作为一名今年下半年才参加工作的青年教师，就能够这么深入地理解综合实践活动课程的理念,落落大方地上出这么目标明确、环节清晰、课堂气氛融洽和谐、富有自己教学特色的综合实践活动课，是非常值得我们学习的。我们知道，综合综合实践活动课程是一门实践性的课程,具有研究性、开放性、自主性等特点,它给教育领域注入了新的活力,教师不再是单纯传授书本知识,而是学生活动的指导者和帮助者；学生不再被动地接受知识,他们主动地选择感兴趣的研究专题进行研究性学习，并在实践中学会了学习。这就对我们综合实践教师提出了很高的要求。看起来容易做起来难，所以非常感谢李老师给我们提供了一个学习的平台,也提供了一个思考的舞台。 接下来我就想借此机会,谈谈从李炜老师这节课上获得的几点启示和几点思考: 启示一：把课堂还给学生． 在这节课中,老师的话语不多，寥寥数语，起到衬托引导画龙点睛的作用．整堂课孩子们学得主动，说得高兴，充满了欢声笑语。我耳畔回响的不是老师富有激情,高亢的声音。而是孩子们欢乐，稚嫩的话语。真正让学生成为了课堂的主人．当一个小组汇报完活动方案时,教师适时引导学生评价、交流、讨论，体现了教师是学生学习活动的组织者、引导者、合作者的角色转变。 启示二:活动评价贯穿始终 让我们明白综合实践活动的评价其实离我们并不遥远，它完全可以贯穿在我们的活动开展过程中、我们的课堂之中.这节课李老师就为我们做了一个很好的示范。 启示三:方法指导润物无声。? 李老师执教的这节课属于中期反馈课，在课中老师除了了解学生在课外了解到的情况外,还对学生进行了润物无声式的研究方法指导。比如在课中教师向学生展示了一段学生采访的视频。这一教学环节的设计是独具匠心的。一来激发了学生的兴趣,视频是学生最感兴趣的；二者也向学生介绍了活动开展情况；最重《工程招投标与合同管理》课后习题答案
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