全神贯注 详案

倾听名人的心声

——《全神贯注》课堂实录

重庆市梁平县实验小学罗昌波师：孩子们好！孩子们真精神！今天老师给大家带来了一则名言。请看大屏幕——

课件出示：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。

请一个孩子来读读——

大家都来读读——

师：读了这则名言，你们有什么想说的或者有什么疑问吗？

生：这是谁说的？

生：他是在什么时候、什么情况下说的？

师：孩子们真会思考提问。今天，就让我们走进名言背后发生的故事——《全神贯注》中去。

请伸出你们的右手，跟老师一起书空课题。

来，一起响亮地读课题——

请孩子们轻轻地翻开课本，翻到第26课，请听清要求：自由大声地读课文，读准字音，读通顺每一句话。遇到难读的生字多拼读几遍，直到会读了再继续往下读。

孩子们刚才读得非常认真。现在来检查一下大家刚才的学习效果：课文中的生字词孩子们会读了吗？出示课件——（邀请上锁挚

友哎哟仪态端庄斯帝芬·茨威格叽里咕噜吱吱响痴痴地笑）

师：来开火车读读，读对了，咱们就跟着他读一遍，如果读错了，咱们帮他纠正一下，好吗？

生：开火车读词语。

师：会理解这些词语吗？

师：在这些词语中，其中有一个是人名，知道是哪一个吗？

生：斯帝芬·茨威格。

师：知道他是干什么的吗？

生：奥地利作家。

师：其实课文中还有一个人，他叫——罗丹。（出示课件。）

师：罗丹是干什么的？（出示课件：资料袋）

师：咱们来大致了解一下罗丹。

师：孩子们，本课是一篇略读课文，咱们来看看课文导读给我们提出了什么阅读要求。（出示课件：默读课文，说说课文讲了一件什么事，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，读一读，再联系实际说说对课文最后一句话的体会。）

师：赶快来读读吧，这几个问题很简单，相信大家在老师的帮助下，通过孩子们自读探究、交流合作，一定能很快解决的。首先我们来看第一个问题——（出示课件：默读课文，说说课文讲了一件什么事？）

生：读阅读导读。

师：“书读百遍，其义自见”说的就是文章要多读。孩子们赶快带着这个问题再次走进课文，默读，读完后闭目思考大屏幕上的这个问题，然后和同桌交流交流。开始吧。

生：读课文。

师：读完了吧，也交流好了吧，相信大家也有了充分的答案了。老师给你们一条解决这道题的捷径，想知道吗——（出示课件。）师：老师提两个问题就能轻松解决这个问题，谁全神贯注地干什么？

生：罗丹全神贯注地修改女雕像。

师：这就是我们今天学到的“提问法”。再看，这就是课文的题目，其实这也是题目扩充法归纳主要内容，简单快捷。（板书：提问法、题目扩充法）

师：瞧瞧，把一篇比较长的课文读短，甚至读成一句话，并不难吧，只要有方法。当然要形成一种能力，还得坚持长期训练。

师：围绕着这个问题，课文先写了什么，接着写了什么，然后写了什么，最后写了什么？让我们一目十行地快速跳读全文吧。

生交流提炼板书：发现问题修改雕像忘记挚友深有感触

师：通过观察，不难看出，作者是按这个思路写的，这也提示我们：如果把这四个内容连接起来也是课文的主要内容。因此，今天我们又学到了另外一个概括主要内容的方法——段意连接法。（板书：段意连接法）

师：看看这四个内容，哪一个部分是在具体写罗丹全神贯注修改女雕像？

生：第二部分

师：因此，老师告诉你们：在面对一篇比较长的文章，我们要善于抓重点段，这样既准确又节省时间和精力。那就让我们直奔课文重点段落，解决下一个问题。（出示课件：找出最能表现罗丹工作时全神贯注的句子，反复读读，也可以写下自己的理解和感受。）师：仔细读课文第二段，边读边勾出表现罗丹全神贯注修改女雕像的句子，再反复读读，想象当时的画面，写下你理解和思考的痕迹，可以是一句话或者是一个词，甚至一个字。

师：咱们来交流交流自己的体会和感受吧。

生：我划的句子是：（课件出示：只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……）

生：我觉得罗丹修改女像时情不自禁地自言自语，可见他非常投入。

师：真会读书，也会想象。带着你的感受读读吧。

生：读句子。生：作者是从罗丹的动作和神态来表现他的“全神贯注”。

生：为了追求完美，朋友都拍手叫好的杰作他竟然忙活了一个多小时，可见他是多么尽善尽美啊。

生：我读着读着，仿佛看到了他紧张忙碌的身影，仿佛看到了他额头上豆大的晶莹的汗珠，仿佛看到了他那涨得通红的脸，像喝醉了酒一样。

师：真会想象，带着你的感受读读吧。

生：我从这几句话中读出了几个词：如痴如醉、一丝不苟、忘我、投入、全神贯注。

生：我从“闪着异样的光”读出，可能是罗丹发现了什么他先前没有的发现，于是很欣喜、激动。

生：我觉得罗丹的全神贯注已经达到了忘我的境界，他本来是带着朋友来参观的，但他却完全忘记了朋友还在身边，他完全忘了时间在一分一秒地流逝，他甚至完全忘了自己该干什么——招待朋友，他的心中、眼中就只有女像。

师：孩子们真会读书，也真会想象。

师：看着大屏幕，大家也来反复读读，边读边想象，甚至把自己当着主人公，设身处地地读，读到身上有动作，情不自禁地手舞足蹈，；脸上有表情，读得眉飞色舞；嘴上有声音，读得抑扬顿挫，这样就能把生冷的文字，读活了，读得有情有味了。试试。

生：自由读大屏幕上的句子。

师：下面我们老师来引着大家读，看孩子们能不能跟老师配合默契。

师：罗丹一会儿走近细看，寻找细微的小毛病，一会儿后退远观，审视女像的整体效果，嘴里还念念有词，自言自语地说着自己的发现，

生：读——只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；

师：突然，一个好的主意从罗丹的脑子里闪过，顿时他眼前一亮，此时的他激动不已，但他又反复思考，立刻又否定了自己刚才的想法，生读——只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；

师：一旦主意已定，他赶快付诸行动，忙得不亦乐乎，生读——忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。

从这些句子中，我们读出了一个个词——全神贯注。从罗丹修改女像时的——神态、动作中感受到的。

师：孩子们，能背下来了吗？试试。

师：大家一起来试试

师：他的这种全神贯注到了什么程度——如痴如醉。

师：可见，罗丹对艺术的追求就是这样精益求精，追求完美，不达到理想的境界决不罢休啊！

小结学法：当一篇比较长的文章摆在我们面前时，我们要善于抓住重点段落，还要善于抓住关键字词，不仅如此，我们还要联系生活实际、联系上下文读书，这是一种把长文章读短，把厚书读薄的本领。当然，这也需要我们持之以恒地训练，逐步养成良好的阅读习惯，形成很好的阅读能力。

师：面对如此如痴如醉、精益求精、忘我工作的罗丹，朋友深深地感叹：（出示课件：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得

好，就应该全神贯注。）

师：大家齐读。

生：读。

师：本文中谁觉得什么值得去做？做得怎么样？

生：罗丹。觉得自己的雕塑事业值得去做。做得全神贯注、如痴如醉。

师：生活中，你有没有觉着什么值得去，也做得全神贯注的？或者说你身边有这样的例子吗？

生：大家都知道我是一个小书迷，每一次吃饭爸爸叫我时，他都说叫了好多次了，可我看得入迷了，什么也没有听到，一声也没有回答；当我看到精彩处或逗乐处，我会情不自禁地哈哈哈大笑起来……这大概就叫“全神贯注”吧。

生：我也是，晚上睡前，看课外书我都会忘了时间，忘了该睡觉了，每一次都是妈妈反复提醒了之后从我手里夺过书，亲自为我关灯才被迫睡去。这也叫“全神贯注”吧。

师：孩子们，在别人眼里，在朋友眼里，已经是令人拍手叫绝的杰作了，而罗丹却还花了那么多时间和精力修改，精益求精、尽善尽美。正因为他这样执着地追求艺术的完美，全神贯注地致力于对艺术的追求，所以，他最终成了举世闻名的大雕塑家，正因为他有这种一丝不苟、全神贯注的精神，才使得他创造出那么多的不朽之作，来大家一起来欣赏欣赏他的传世之作。

（出示课件——看罗丹的作品。）

这些传世之作不是证明了吗？读——（出示课件：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。）

师：这句话既是茨威格亲眼目睹挚友罗丹如痴如醉修改雕塑的感慨，也是文章所要告诉我们的深刻道理，所有它也是全文的——中心句。

生：再读——（出示课件：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。）

是的，人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。大凡古今中外大有作为的名人名家们，无一不是这样做的，请看：

（出示课件——）

师：每一张图片都有着许许多多感人的故事，感兴趣的孩子可以去读读。

师：课文学到这儿，面对如此全神贯注痴迷艺术的罗丹，面对他这么多巧夺天工的雕塑作品，相信孩子们心里也涌动着许多的感动和感触吧，来，拿起笔，咱们也学着茨威格的话，将自己的感触写成自己的名言，等将来你功成名就成名成家时，真不简单！你的名言可还是起于小学四年级的哦，多厉害啊！来，动笔吧。老师也来写一句和大家共勉——

师板书：说到做到，尽量做好！

师：到这儿，我们今天本课的学习任务都圆满完成了，大家表现特别棒。书是人类文明进步的阶梯，好读书，读好书，读书好！大家

都是有理想有志向，爱思考会读书的孩子，老师推荐几本很值得大家一看的好书——《罗丹传》《贝多芬传》《中外名人故事》，孩子们到书中去了解名人的故事，学习名人的精神，并在今后的学习生活中发扬名人的精神。相信只要功夫深，铁杵磨成针，不久的将来，你们也将是一个个家喻户晓的大名人的。

师：最后，大家起立，再次用洪亮的声音齐读这句话，作为今天这节课的结束语，让这句名言深深地铭刻在你们的心中，让名人的声音时刻萦绕在你的耳际，成为激励你进步的座右铭，好吗？

生：齐读——（出示课件：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。）