羊肠小道

欣赏《羊肠小道》

教学内容：四年级上册第七课教案

教学目标：

1 、通过欣赏管弦乐《羊肠小道》，让学生熟悉乐曲的两个主题，培养学生在欣赏过程中展开联想，感受乐曲所描绘的情景。

2 、引导学生在欣赏过程中在聆听、参与、表现音乐的同时，能用听、模、演、创等音乐活动表达不同的体验，让学生体验到音乐与生活的密切关系。

3、通过欣赏管弦乐《羊肠小道》，激发学生对大自然的热爱。

教学重点：熟悉乐曲的两个主题，能听辨与表现音乐给你的感受。

教学难点：用听、模、演、创等音乐活动表达不同的体验，感受乐曲所描绘的情景。

教学过程：

一、创设意境、引出揭题

1.复习《山谷静悄悄》。回忆山谷里美丽的景色

2、A、介绍科罗拉多大峡谷。（峡谷简介）

师：在美国，有一个科罗拉多大峡谷，它以陡峭的峭壁、嶙峋的怪石、汹涌的奔流和美丽的日出日落吸引着人们。峡谷虽然很美，却是崎岖不已，不太好走，我们只好骑着毛驴，顺着一条羊肠小道进入峡谷深处，感受美景了！

B、出示课题《羊肠小道》，这是一首管弦乐曲，是《大峡谷组曲》的其中一部分

二、分段欣赏、感受主题

（一）引子：感受驴叫声挥鞭赶驴声旅游者的歌声

1．播放引子的音乐，生聆听、交流（骑着毛驴来的）

师：既然，我们是骑着毛驴去的，现在我们来听听乐曲的引子部分，看看能不能听出毛驴的声音呢？（播放乐曲引子部分）

学生汇报：听到毛驴的叫声

2．师：驴叫声是用什么乐器来演奏的？

生：小提琴

3．想象：挥鞭赶驴声

师：毛驴在羊肠小道上叫的很急促，看来这个小路真不好走。也许毛驴都不愿意再往前行了，你想想，这时候赶驴人会怎么做呢？（发挥想象：赶驴）

师：在赶驴的过程中就会发出那些声音呢？（挥鞭声、吆喝声……）

4．师：挥鞭赶驴效果不太好，驴似乎还不肯走，但是峡谷的美景实在太吸引人了，让旅游者忍不住唱起歌来，这动听的歌声打动了毛驴，也吸引着它们前行。来听听吧！（体验旅游者的歌声）

5、再次感知引子

师：多有趣的画面啊，让我们带着自己的想象再来欣赏一下引子部分，看看那羊肠小道上的毛驴队伍吧！（再放引子，感受）

（二）第一部分：主题①：“行进”主题（诙谐曲调）

a 1．师：要去美丽的峡谷深处，此时旅游者是用怎样的心情行走在小道上？（悠闲自得、高兴）

2．师：你要是这群旅游者，你能加入自己的动作表达自己此时的心情吗？（学生加入动作也来体会旅游者此时的心情）。

3．师：（出示曲谱或图行谱）边唱边画画旋律线，感受旋律的特点？这部分用什么乐器来演奏的？（介绍双簧管：书P62，认识双簧管图，双簧管是一种木管乐器，它的音色特点是：）。

这部分描写了这支队伍在行进，所以这段旋律称为“行进”主题

b 4．感受驴蹄声

师：在引子部分，我们听见了驴叫声，再听这段音乐，你还听到驴子发出的别的声音吗？是什么声？（驴蹄声）

师：你觉得这个驴蹄声又是用什么打击乐器来演奏的？（由学生根据感受回答）师：其实这个驴蹄声是用椰子壳敲击出来的。

5．师：你能用身体的乐器来模仿这个驴蹄声吗？试试看，谁模仿的最像。（弹舌模仿驴蹄声）

6．完整地来感受一下音乐，请两组用弹舌来模仿驴蹄声，另外两组用“咚得儿”来模唱“行进”主题。

7．接下来，会发生什么事？驴蹄声的速度会发生什么变化？让音乐来告诉你！（学生汇报：速度加快了，好像是冲下山去了）。

主题②：“歌唱”主题（感受旅行者音乐）

1．经历了危险的场景，旅游者和他的驴是继续行走呢？还是休息一下来欣赏沿途的风景？听，音乐给你怎样的感受？（学生回答：我感受到了……）

2．出示主题谱例，分析旋律的特点？（长音）

3．哼唱主题②的旋律，体验大自然的美景。这段旋律称为“歌唱”主题。4．聆听、感受主题①和主题②同时出现，请你们一组用弹舌来模仿驴蹄声，你们一组用“咚得儿”模唱“行进”主题，另外两组用唱名模唱“歌唱”主题。5．师：下面我们再听一遍，主题②共出现了几次？每次主题出现时演奏乐器有什么变化？哪一次最热烈？

师：每次主题出现时演奏乐器有什么变化？你能选择一下吗？

生：第一次——圆号主奏，第二次——长号主奏，第三次——整个管弦乐合奏、演奏乐器最丰富。（出示在黑板上）

（三）第二部分：休息—感受八音盒音乐

师：走了那么久，大家都累了，随着音乐，我们一起来休息一下吧。（播放八音盒音乐）

（四）第三部分：再踏旅途

1．师：经过休息，我们恢复了精神，大家一起再踏上旅途，继续前行吧！仔细听这段音乐跟刚才哪个主题相似？速度又有什么不同？仿佛让你看到了怎样的情景？（播放音乐）

师：“行进主题”相似，（速度加快）前面是悠闲自得，这里是怎样行走的？（仿佛游客驱驴在山路上疾跑）

三、作者简介、完整聆听

1．介绍作曲者格罗菲以及《大峡谷组曲》的创作背景，

师：这首乐曲的作者是格罗菲，他是一位美国作曲家，他曾多次赴大峡谷旅游，美丽的峡谷景色激发了他的创作灵感，他用十年之久完成了《大峡谷》组曲。，

2．师：最后，让我们聆听全曲，用心来感受大自然的精妙杰作。

四、课堂小结

《大峡谷组曲》是格罗菲巧夺天工的音乐瑰宝，同学们课外还可以通过网上搜索等方式，找找别的乐章完整的欣赏一下《大峡谷组曲》。

人教版七年级语文上册第五单元阅读狼_蒲松龄复习试题二(含答案) (19)

翻船，却在平静的水流中翻了（船）；（在）弯弯曲曲的羊肠小道上不会翻车，却在四面相通的大道上翻了（车）。这没有别的（原因），福产生于有所畏惧，祸产生于疏忽大意。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 （甲）少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （乙）有屠人货肉归，日已暮，欻①一狼来，瞰担上肉，似甚涎垂，步亦步，尾行数里。屠惧，示之以刃，则稍却；既走，又从之。屠无计，默念狼所欲者肉，不如姑悬诸树而蚤②取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空空。狼乃止。屠即径归。昧爽③往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状，大骇。逡巡④近之，则死狼也。仰首审视，见口中含肉，肉钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼革价昂，直十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹⑤之，亦可笑也! （节选自《聊斋志异·狼三则》）[注释]①欻(xū)：忽然，突然。②蚤：通“早”。③昧爽：拂晓，黎明。④逡(qūn)巡：有顾虑而徘徊不前。⑤罹(lí)遭遇祸患。 179．请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。 默念狼所欲者肉 180．解释下列句中加点词的意思。 （1）其一犬．坐于前______________ （2）狼亦黠．矣_________________ （3）有屠人货．肉归______________ （4）遂．钩肉___________________

181．用现代汉语翻译下列句子。 （1）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （2）屠无计，默念狼所欲者肉，不如姑悬诸树而蚤取之。 182．甲、乙两文中的狼有哪些相同点和不同点？ 183．这两篇短文都采用了______描写，刻画了狼和屠户，使狼和屠户的形象生动鲜明。文章结尾段，都采用了______的表达方式，揭示出寓意。 184．甲、乙两文中的两个屠户，你喜欢哪一个？为什么？ 【答案】 179．默念/ 狼所欲者/ 肉 180．（1）像狗似的（2）狡猾（3）卖（4）于是 181．（1）禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。 （2）屠户没有办法，心里想狼想要的不过是肉，不如暂且把肉挂在树上，早上再来取。 182．相同点：贪婪。不同点：[甲]文中的狼狡猾阴险;[乙]文中的狼愚蠢。 183．动作议论 184．示例一：喜欢甲文中的屠户。因为[甲]文中的屠户具有勇敢、机智、顽强的斗争精神。他通过自己的拼搏与奋斗夺得了最终的胜利，其精神给人以教益。而[乙]文中的屠户虽然也获利了，但只是坐享其成，其教育意义远没有[甲]文那么积极而深刻。 示例二：喜欢乙文中的屠户。因为乙文中的屠户机智，从文中“默念狼所欲者肉，不如姑悬诸树而蚤取之”可以看出，他能从狼的心理需求入手，摆脱了狼

人音版小学四年级音乐下册《羊肠小道》名师教案

《羊肠小道》名师教案 【教学理念】 通过合理的设计及安排，让学生在掌握主题音乐的同时，了解《羊肠小道》整个作品的结构及内容，并拓展《大峡谷组曲》其它作品，培养学生终生学习的意识。 【教材分析】 管弦乐《羊肠小道》美国亚利桑那州西北部科罗拉多河的大峡谷，长达数百公里，深约千余米，宽达十数公里，是大自然鬼斧神工之杰作，为世界上罕见的奇观异景。大峡谷以其令人心惊的巉岩削壁，五色斑斓的嶙峋怪石，谷底奔腾的汹涌急流日出日落的色彩变幻，吸引着世界各地游客。 美国作曲家格罗菲(1892-1972)曾多次赴大峡谷旅游，雄伟壮观、富于诗情画意的景色激发了作曲家的创作欲望和灵感，他怀着敬仰、激动的心情，决定以音乐来表达大峡谷蕴含的变幻无穷的自然之美。此后，他以十年之久的时间，完成了《大峡谷》组曲。本曲是其中的第三乐章，也是组曲中最著名的一个乐章。 乐章开始，整个乐队以响亮的全奏滑音，模仿了驴叫声。接着，独奏小提琴奏出华彩乐段，这里，旅游者主题的音调与驴的叫声巧妙地融会在一起。这是乐曲的引子。 引子之后，乐曲进入主体。第一部分，在打击乐器模仿驴蹄的节奏中，双簧管奏出了一支断断续续的，带有爵士味的诙谐曲调： 音乐形象地描绘了旅游者骑驴悠然行进的神情。忽然，音乐变得急促起来，双簧管与低音单簧管相继奏出全部由三度跳进构成的下行旋律，仿佛驴子步伐踉跄地跑下山去。 当驴子的嘶鸣声重又响起时，在驴蹄声和诙谐的曲调上，圆号奏出了旅游者的主题： 这支气息宽广、富于歌唱性的旋律，气质开朗，具有美国西部音乐风性，表达了旅游者在大自然怀抱中舒畅的心情和对大自然的神奇景观的衷心赞叹。 这一主题在不同乐器、不同背景上反复三次，然后气氛变得热烈起来，前面出现过的各种音乐素材通过乐队全奏进行展开。在一声驴子的长鸣中，音乐突然停顿。乐曲进入中间段落，给人们带来梦幻般的宁静。钢片琴奏出清泉般的音响，

羊肠小道教案

《羊肠小道》教案 教学目标: 1、通过聆听、表现《羊肠小道》主题音乐,让学生掌握骑驴主题、风光主题的旋律、风格及表现形式,从而更好的把握此作品的精髓,激发喜爱管弦乐作品的热情。 2、通过探究性的提问及体验,探索管弦乐器所刻画的人、动物、风光、危险经历等形象及情境,并展开丰富的联想,从而了解各管弦乐器的表现力。 3、通过合理的设计及安排,让学生在掌握主题音乐的同时,了解《羊肠小道》整个作品的结构及内容,并拓展《大峡谷组曲》其它作品,培养学生终生学习的意识。 教学重点: 1、分析乐曲的曲式结构及模唱各部分的主题旋律 2、辨别乐曲各部分的主奏乐器 教学难点:与教师进行互动,能用与声表演唱乐曲的主题旋律 教学过程 一:组织教学 1、聆听《羊肠小道》的动物协奏版。 2、师生问好。 二:新课教学 1、导入: 同学们, 您们知道美国的科罗拉多的大峡谷不？它就是世界上最长的峡谷之一,它全长呀有349公里,深1800米、在不同时间的日光照射下,呈现出赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫不同的色彩。今天让我们从图片中去感受大峡谷的无穷魅力吧。 2、简介大峡谷。播放图片、 背景音乐(主题2) 简介(陡峭山崖\怪石嶙峋\溪流湍急\羊肠小道) 师:瞧,大峡谷有着令人心惊的陡峭山崖,五色斑斓的嶙峋怪石,谷底有着 一条条汹涌奔腾的急流,还有一条条的羊肠小道呢！ 3、欣赏引子部分。 (1)提问:同学们,那什么就是羊肠小道呢？ 师总结:像羊的肠子一样弯弯曲曲的、很窄很细的小路。 (2)提问:在这样的羊肠小道上旅行,会就是怎样的滋味呢？有一位旅行者她叫格罗菲,她将带着她心爱的坐骑去大峡谷旅行,我们先来听听她心爱的坐骑就是什么动物呢？(剪切引子,突出驴叫声) (3)师:为什么就是驴呢？(叫声像驴) 师:什么乐器这么形象的表现驴叫声。(小提琴) 师总结:就是啊,小提琴演奏者用娴熟的技巧非常形象的模仿了驴叫声,从而刻画了驴的形象。

康庄大道成语解释

康庄大道成语解释 本文是关于康庄大道成语解释，感谢您的阅读！ 【汉字书写】：康庄大道 【汉语注音】：kāngzhuāngdàdào 【成语出处】：西汉．司马迁《史记．孟子荀卿列传》：“于是齐王嘉之，自如淳于髡以下，皆命曰列大夫，为开第康庄之衢，高门大屋，尊宠之。” 【成语语法】：偏正式；作主语、宾语；含褒义；借指前途。 【康庄大道的意思】：康庄：平坦，通达。宽阔平坦，四通八达的大路。常用以比喻光明美好的前途。 【康庄大道的近义词】：阳关大道、前程似锦、通衢大道、光明大道； 【康庄大道的反义词】：羊肠小道、坎坷不平、羊肠鸟道； 【康庄大道的故事】 西汉．司马迁《史记．孟子荀卿列传》中，康庄大道”原作“康庄之衢”。稷下，是春秋时齐国都城临淄的稷门。齐国曾在此设稷下学宫，招揽文学游士数千人，成为战国时赫赫有名的学术中心。齐威王时，为嘉许聚集于稷下讲学议论的文学游士：淳于髡、慎到、环渊、接子、田骈、等人，任命为列大夫，并且为功成名就的他们建筑高大的屋宅、平坦畅达的大路，倍受尊重、恩宠。后来“康庄大道”这句成语就从这里演变而出，用来形容四通八达的大路。亦用来比喻光明的前途。出现“康庄大道”的书证如：明．王守仁《传习录．卷中．答

聂文蔚》：“譬之驱车，既已由于康庄大道之中，或时横斜迂曲者，乃马性未调，衔勒不齐之故。” 【康庄大道例句】 清．吴沃尧《恨海》第五回：“原来是一条康庄大道，那逃难的人马络绎不绝。” 清．李宝嘉《官场现形记》第六十回：“我梦里所到的地方，竟是一片康庄大道，马来车往，络绎不绝。” 周恩来《建设与团结》：“新民主主义革命胜利了，中国人民翻了身，这就给中国的科学和科学家的发展开辟了一条无限广阔的康庄大道。”茅盾《夜读偶记》五：“社会主义国家的强大繁荣，己经给世界人民指出了康庄大道。” 【康庄大道造句】 天下父母心，有谁不希望自己的儿女能够迈向康庄大道，过着安居乐业，无忧无虑的日子。 摆在初出茅庐的年轻人面前的似乎是一条可以大显身手的康庄大道，他们毫不犹豫地接受了。 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

羊肠小道教学反思

《羊肠小道》教学设计 教学目标： 1. 通过聆听、表现《羊肠小道》主题音乐，让学生掌握骑驴主题、风光主题的旋律、风格及表现形式，从而更好的把握此作品的精髓，激发喜爱管弦乐作品的热情。 2. 通过探究性的提问及体验，探索管弦乐器所刻画的人、动物、风光、危险经历等形象及情境，并展开丰富的联想，从而了解各管弦乐器的表现力。 3. 通过合理的设计及安排，让学生在掌握主题音乐的同时，了解《羊肠小道》整个作品的结构及内容，并拓展《大峡谷组曲》其它作品，培养学生终生学生的意识。 教学过程 一：组织教学 （1）聆听《羊肠小道》的动物协奏版。 （2）师生问好。 二：新课教学 1、导入：同学们，你们知道美国的科罗拉多的大峡谷吗？它是世界上最长的峡谷之一,它全长呀有349公里,深1800米.在不同时间的日光照射下，呈现出赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫不同的色彩。今天让我们从图片中去感受大峡谷的无穷魅力吧。 2、简介大峡谷。播放图片.背景音乐(主题2)简介(陡峭山崖\怪石嶙峋\溪流湍急\羊肠小道) 师：瞧，大峡谷有着令人心惊的陡峭山崖，五色斑斓的嶙峋怪石，谷底有着一条条汹涌奔腾的急流，还有一条条的羊肠小道呢！ 3、欣赏引子部分。 （1）提问：同学们，那什么是羊肠小道呢？ 师总结：像羊的肠子一样弯弯曲曲的、很窄很细的小路。 （2）提问：在这样的羊肠小道上旅行，会是怎样的滋味呢？有一位旅行者他叫格罗菲，他将带着他心爱的坐骑去大峡谷旅行，我们先来听听他心爱的坐骑是什么动物呢？（剪切引子，突出驴叫声） （3）师：为什么是驴呢？（叫声像驴） 师：什么乐器这么形象的表现驴叫声。（小提琴） 师总结：是啊，小提琴演奏者用娴熟的技巧非常形象的模仿了驴叫声，从而刻画了驴的形象。 4、欣赏第一部分。 ㈠主题1的欣赏 a主题1旋律部分 (1) 师：旅行开始了，听，旅行者骑在驴背上，他的心情怎样？（生：轻松、高兴） (2) 师总结：是啊！旅行者骑在驴背上是那样轻松、惬意，那么悠闲自得。嘴里还哼着小曲呢。他是这样唱的。 (3) 出示主题1图谱，教师指图并范唱小音符。 (4) 学生跟琴练唱主题小音符。 (5) （并出示单簧管图片）先听一遍，再模仿唱 师：在这儿单簧管演奏出的爵士味更能让我们体会悠闲自得。让我们用do模仿。 (6) 律动并唱主题1.师：现在我们一起表现下骑驴者悠闲自得的动作，嘴时还哼着小曲呢。请第一组男孩子表演。 b主题1节奏部分 （1）师：旅行者这么休闲自得，毛驴肯定走得很轻松吧！我们仔细来听听毛驴的驴蹄

音乐暴风雨教学反思

音乐暴风雨教学反思 音乐暴风雨教学反思 音乐暴风雨教学反思1 本学期，我区音乐教学研究的主题是欣赏教学，所以在教学过程中，也就特别注重欣赏教学的研究。本周五年级有一首美国作曲家格罗非的作品《大峡谷组曲》中的第五乐章《暴风雨》，上课前回忆起在四年级时学生欣赏过这部作品中的另一章《羊肠小道》。所以进行了教学过程中环节上的改变。 首先让学生听《羊肠小道》中A段主旋律，请学生说说这段音乐你们听到过吗?它的名称是——?内容是——?通过提出问题帮助学生回忆起这首《大峡谷组曲》中的《羊肠小道》。 然后告诉学生们今天我们再来听一首《大峡谷组曲》中的第五乐章，先不揭示音乐作品的名字，先请学生完整的听一遍乐曲，发挥学生充分的想象力，听到作品后有什么感受？在欣赏这首音乐过程中，在你的脑海中出现了怎样的画面？能不能根据音乐描述出自己的故事？你在欣赏过程中听到几种乐器的音色？问题的提出激发了学生欣赏音乐的积极性，一向调皮的学生也安静下来。音乐开始了，学生们听着音乐表现出不同的情绪，有的学生很安静；有的学生听到激烈的音乐时，竟然捂住耳朵；还有的手舞足蹈用肢体表现出他听的乐器；学生们听的特别认真。 乐曲听完了，很多学生举起了手，都想与其他同学分享自己的故

事。因为音乐中闪电、雷声、风声特别的逼真，其中一位学生的回答得到同学们的'认可:开始比较安静的一段描写了暴风雨前的宁静，然后一段音乐的中，让我想到了狂风暴雨、电闪雷鸣。 为让学生深刻记住作品，我有播放了一段狂风暴雨、电闪雷鸣的音乐，请学生们听一听音乐中，闪、雷、风各是用什么乐器来表现的，学生们很快找到了答案，闪——大镲、雷——定音鼓、风——钢琴、长笛的刮奏。 通过本节课的学习，学生们知道“雨”是大自然中的一景，而音乐可以惟妙惟肖地表现各种各样的雨景：沙沙的小雨，哗哗的大雨，乃至狂风暴雨……它带给人们无限遐想，我们则从音乐中感受到各种各样的联想与想像，获得精神上的愉悦。 音乐暴风雨教学反思2 这一篇课文，作者抓住下雨前、下雨时和下雨后的极有特点的景物来表现这场暴风雨。课文顺序清楚，观察细致，描写优美，是鄂教版教材中一篇难得的范文。 本课的教学，我从课题中的“暴”入手。首先，我出示“暴”在字典中的几种解释，供学生进行选择，知道“暴风雨”中的“暴”猛烈的意思。那么课文中哪些描写体现了暴风雨的猛烈？学生都能抓住“如同大炮轰鸣”、“撕开”、“倾注”、“咆哮”、“摔在”“激动人心”等词语来体会。在学生找到文中的句子时，我不露痕迹地把学生的思维引向深入，如，“听到狂风把门摔在墙上，你是怎样想的？”“当大雨打在窗玻璃上啪啪地响，你又会有怎样的感觉？”引

成语解释

沧海桑田的中文解释 【解释】：桑田：农田。大海变成桑田，桑田变成大海。比喻世事变化很大。 【出自】：晋·葛洪《神仙传·麻姑》：“麻姑自说云，接待以来，已见东海三为桑田。”【语法】：联合式；作谓语、宾语、分句；形容世事变化很大 眼高手低的中文解释 【解释】：眼力过高，手法过低。指要求的标准很高（甚至不切实际），但实际上自己也做 不到。 【语法】：联合式；作谓语、宾语、定语；含贬义 汗马功劳的中文解释 【解释】：汗马：将士骑的马奔驰出汗，比喻征战劳苦。指在战场上建立战功。现指辛勤工作做出的贡献。 【出自】：《韩非子·五蠹》：“弃私家之事，而必汗马之劳。” 【语法】：偏正式；作宾语；含褒义，形容战功 驾轻就熟的中文解释 【解释】：驾：赶马车。驾轻车，走熟路。比喻对某事有经验，很熟悉，做起来容易。 【出自】：唐·韩愈《关石处士序》：“若驷马驾轻车，就熟路，而王良、造父为之先后也。”【语法】：连动式；作谓语、宾语、定语、状语；比喻对事物很熟悉 羊肠小道的中文解释 【解释】：曲折而极窄的路（多指山路）。 【出自】：唐玄宗《早登太行山中言志》诗：“火龙明鸟道，铁骑绕羊肠。” 怒发冲冠的中文解释 【解释】：指愤怒得头发直竖，顶着帽子。形容极端愤怒。 【出自】：《庄子·盗跖》：“盗跖闻之大怒，目如明星，发上指冠。”《史记·廉颇蔺相如列传》：“相如因持璧却立倚柱，怒发上冲冠。” 【语法】：主谓式；作谓语、宾语、定语、补语；形容极端愤怒 泰山压卵的中文解释 【解释】：泰山压在蛋上。比喻力量相差极大，强大的一方必然压倒弱小的一方。 【出自】：《晋书·孙惠传》：“况履顺讨逆，执政伐邪，是乌获摧冰，贲育拉朽，猛兽吞狐，泰山压卵，因风燎原，未足方也。” 【语法】：主谓式；作谓语、宾语、定语；含贬义 抑扬顿挫的中文解释 【解释】：抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。指声音的高低起伏和停顿转折。 【出自】：宋·张戎《岁寒堂诗话》卷上：“而子建诗，微婉之情，洒落之韵，抑扬顿挫之气，固不可以优劣论也。” 骄奢淫逸的中文解释 【解释】：逸：放荡。原指骄横、奢侈、荒淫、放荡四种恶习。后形容生活放纵奢侈，荒淫无度。 【出自】：《左传·隐公三年》：“骄奢淫佚，所自邪也。” 【语法】：联合式；作谓语、宾语；含贬义

小学音乐羊肠小道桑托尼教案解析

小学音乐《羊肠小道》《桑托尼》教案解析 小学音乐《羊肠小道》《桑托尼》教案解析 教学目标 1.欣赏乐曲《羊肠小道》，感受“行走”主题及“歌唱”主题所塑造的不同音乐形象。 2.欣赏乐曲《桑托尼》，能初步感知乐曲的曲式结构。教学重、难点 1.欣赏乐曲《羊肠小道》，要求学生记忆“行走”主题及“歌唱”主题。 2.能随音乐进行，想象大峡谷的壮丽景色。教材分析管弦乐曲《羊肠小道》是美国作曲家格罗菲管弦乐组曲《大峡谷》的第三部分。大峡谷位于美国亚利桑那州西北部高原，指由科罗拉多河从群山穿过而形成的无数峡谷，因此被称为“科罗拉多河大峡谷”。大峡谷景观宏伟雄壮，气势磅礴，被定为世界文化遗产。格罗菲在美国有“山水音乐家”之称，他在游览了大峡谷之后，被它的奇特、壮观所感染，他写道：“我充满着敬畏的心情，忽然想起把这峡谷的奇景表现在音乐里。”经过十年的创作，终于完成了这部管弦乐组曲。由于音乐的美妙，被人们称为“一部用音符写成的游记”。桑托尼是希腊一个美丽的小岛。乐曲有两个主题，一个是辉煌的，好像是在追述遥远的希腊历史，电子合成器的独特的音色使音乐显得更加神秘而辉煌。 另一个是优美的，好像置身在美丽景色之中的愉快心情。 雅尼出生在希腊南部的一个海滨小镇。他小时候因为家境不好，无法受到正规有序的音乐教育，但他有着得天独厚的音乐天赋，可以不需要任何谱子而仅凭超人的记忆，就能准确地记下听过的任何音乐作品中的每一个音符。雅尼不愿跟随任何流派，他擅长用电子合成技术将古典音乐以现代人的视角做重新的诠释。他把高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙地结合起来。他在雅典卫城、印度的泰姬陵、中国的紫禁城举办过三场规模盛大的演奏会，音乐跨越了时空，把古典与现代连接了起来，其独特的创意是一般音乐家不能做到的。他曾说过：“我的目标是用感情与人们沟通，我捕捉到了生活的感受并把它融于音乐之中，音乐将会给听众带来希望的撞击。”所以，人们把雅尼称作是一个用音乐讲述生活的人。教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、欣赏乐曲《羊肠小道》 1.导入部分。教师播放“行走”主题并提问：

沪教版小学数学毕业考试试卷 1

小学数学毕业考试试卷 数学试卷（新教材） （完卷时间：80分钟） 第二部分(每小题6分，共36分) 1．有一本360页的书，小巧每天看25页，看了几天后还剩110页没看完，小巧看了多少天？ 2．小丁丁去水果店买苹果，按原价每千克5.2元，他带的钱正好可以买8千克；而实际苹果现价每千克4元，现在他带的钱最多可以买多少千克? 3．五年级(1)班有男生17人和女生15人，在电脑比赛中，男生平均成绩为80分，女生平均成绩为88分。全班学生平均成绩为多少分？ 4．小巧和小亚先后从学校出发骑车去少年宫。已知小巧每分钟行220米，小亚每分钟行280米。小巧先行了660米后，小亚才出发，结果两人同时到达。小亚骑车行了多少分钟？ 5．一个长方体形状的容器，里面长4分米，宽3分米，高4.5分米。向这个容器里注入30升水，容器里水深多少分米？ 6．甲、乙两车同时从A、B两站相对开出，经过3.5小时相遇。相遇时，乙车比甲车多行70千米。已知乙车每小时行的路程是甲车的1.5倍。甲车每小时行多少千米？

自己去生活） （2）学生再读课文。 （3）理解句子，体会感情。 （4）启发学生充分认识保护野生动物，促进生态平衡的意义。 三、总结拓展 （一）这个故事在告别中结束了，可是，大家知道吗？爱尔莎后来特别幸福，它在大自然中生了三只小狮子，并且作者把后来的事情写成两本书：《长在自由地》和《永为自由魂》。大家有兴趣可以找来阅读，了解后来的故事。（展示课件第七屏第一至四步骤） （二）总结全文，呼吁学生保护动物。四、布置作业 写一篇关于“我”和小动物的日记。板书设计: 28 * 小狮子爱尔莎出生—成长—放回自然

小学音乐《羊肠小道》《桑托尼》教案解析

（封面） 小学音乐《羊肠小道》《桑托尼》教案解 析 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校

小学音乐《羊肠小道》《桑托尼》教案解析 教学目标 1.欣赏乐曲《羊肠小道》，感受“行走”主题及“歌唱”主题所塑造的不同音乐形象。 2.欣赏乐曲《桑托尼》，能初步感知乐曲的曲式结构。 教学重、难点 1.欣赏乐曲《羊肠小道》，要求学生记忆“行走”主题及“歌唱”主题。 2.能随音乐进行，想象大峡谷的壮丽景色。 教材分析 管弦乐曲《羊肠小道》是美国作曲家格罗菲管弦乐组曲《大峡谷》的第三部分。大峡谷位于美国亚利桑那州西北部高原，指由科罗拉多河从群山穿过而形成的无数峡谷，因此被称为“科罗拉多河大峡谷”。大峡谷景观宏伟雄壮，气势磅礴，被定为世界文化遗产。格罗菲在美国有“山水音乐家”之称，他在游览了大峡谷之后，被它的奇特、壮观所感染，他写道：“我充满着敬畏的心情，忽然想起把这峡谷的奇景表现在音乐里。”经过十年的创作，终于完成了这部管弦乐组曲。由于音乐的美妙，被人们称为“一部用音符写成的游记”。 桑托尼是希腊一个美丽的小岛。乐曲有两个主题，一个是辉煌的，好像是在追述遥远的希腊历史，电子合成器的独特的音色使音乐显得更加神秘而辉煌。 另一个是优美的，好像置身在美丽景色之中的愉快心情。

雅尼出生在希腊南部的一个海滨小镇。他小时候因为家境不好，无法受到正规有序的音乐教育，但他有着得天独厚的音乐天赋，可以不需要任何谱子而仅凭超人的记忆，就能准确地记下听过的任何音乐作品中的每一个音符。 雅尼不愿跟随任何流派，他擅长用电子合成技术将古典音乐以现代人的视角做重新的诠释。他把高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙地结合起来。他在雅典卫城、印度的泰姬陵、中国的紫禁城举办过三场规模盛大的演奏会，音乐跨越了时空，把古典与现代连接了起来，其独特的创意是一般音乐家不能做到的。他曾说过：“我的目标是用感情与人们沟通，我捕捉到了生活的感受并把它融于音乐之中，音乐将会给听众带来希望的撞击。”所以，人们把雅尼称作是一个用音乐讲述生活的人。 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、欣赏乐曲《羊肠小道》 1.导入部分。 教师播放“行走”主题并提问： （1）这段音乐有什么特点？（在这段音乐中，有用椰壳做的打击乐器。） （2）你能联想到什么？（打击乐器与八六拍的节拍相结合，好似一瘸一拐的蹄声。） 师：这是乐曲《羊肠小道》中的“行走”主题。在这段音乐中，音乐家用椰壳做的打击乐器，模拟了驴蹄声，仿佛旅游者骑着毛驴，

四年级上册语文预习内容

四年级上册语文预习内容

第一课《老师，您好！》 一．背诵课文，家长签字 二．给多音字注音： 铺（）设床铺（）创（）造创（）伤 朝（）阳朝（）代情不自禁（）禁（）止三．给字组词 浸（）项（）编（）衷（）侵（）功（）偏（）衰（）四．课文填空： １．在昨天和今天之间，在现实和理想之间。啊，教师的职业多么！，哪个人的成长不浸透着教师的心血！，哪一项创造不着教师的！２．用和把人才，让和在心灵闪耀。啊，教师的事业多么美好！，那时春蚕悄悄地；笑语盈盈，那是甘露轻轻地。每当看到鲜花在幸福地开放，我就地祝愿：老师，您好！、五．预习理解： １．课文中的“春蚕”指，“理想的丝线”指，“甘露”指，“茁壮的新苗”指 ２．这篇诗歌表达了作者之情。 ３．老师的职业是崇高的，请您查找一句赞美老师的名言：

２。但愿人长久 一．课文读三遍，家长签字： 二．看拼音写词语： Sūshìhào yuè dāng kōng sh?u zú qíng shēn mán yuàn ( ) ( ) ( ) ( ) Xīn xù bù níng xíng y?ng bù líbēi huān lí héyīn qíng yuān quē ( ) ( ) ( ) ( ) Kuān wèi y?n sòng shíquán shím?i ( ) ( ) ( ) 三．带着问题来解析： １.这篇课文以_______的形式介绍了北宋文学家苏轼词中名篇《___________》的创作经过，课文表达了作者对___________、对___________的思念之情。 ２ 四．根据意思写出词语 比喻亲兄弟感情深厚. （） 形容彼此关系亲密. （） 形容漂亮女子的姿态,课文中指美丽的月亮. ( ) 宽解安慰。（） 填空:

三年级上学期语文试卷A

三年级上学期语文试卷 （时间：90分满分：100分） 一、积累运用。（55分） 1．写字。在田字格中抄写下面一句话，看谁写得正确、规范、美观。（5分） 任何成就都是刻苦劳动的结果 2．用“√”标出带点字的正确读音。（6分） 昆．虫（kūn kōnɡ）干燥．（zào cào）咱．们（zán zá） 尽．管（jǐn jìn）散．步（shàn sàn）阻．力（zùzǔ） 3．读音节，把对应的字词写在田字格里。（12分） sànɡyuèlǚliánɡ气读行食shìyàn bài fǎnɡxiōnɡpúpīn mìnɡ 4．比一比，再组成词语。（8分） 郊（）要（）坪（）适（） 胶（）耍（）评（）括（） 5．读句子，给加点的字选择正确的读音打“√”。（8分） （1）列文虎克一边看．（kàn kān）门，一边用做成的放大镜看．（kàn kān）细微的东西。 （2）起风了，那几．（jǐjī）只蜜蜂飞得很低，几．（jǐjī）乎要触到地面了。 （3）王叔叔因车祸安了假．（jiàjiǎ）肢，我和妈妈利用放假．（jiàjiǎ）的机会去看他。 （4）周围人好．（hǎo hào）奇地围过来，都向小伙子问好．（hǎo hào）。 6．读句子，选择恰当的词语填空。（8分）

发明发现 （1）瓦特通过观察水烧开后壶盖的跳动，后来（）了蒸汽机。 （2）树上的苹果落下来砸了牛顿，后来，他（）了万有引力。 辨认辨别 （3）蜜蜂和蚂蚁都具备（）方向的能力。 （4）专家能（）出这两批货哪是真货哪是假货。 7．按要求，写句子。（8分） （1）听了这个故事，受到很大的教育。 修改病句： （2）小男孩把纸团扔进了窗户。 改为“被”字句： （3）风筝越．飞越．高。 用加点词写句子： （4）我们奔跑。 扩写句子： 二、阅读感悟。（20分） 1.走进课文。（7分） （1）“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。” 这是一个句，把比作了。 （2）《九月九日忆山东兄弟》一诗是代诗人写的。诗中名句“，。”表达了诗人身在异乡，思念家乡的感情。 2.课外阅读。（13分） 争道 一条弯弯曲曲的盘山小路连接着前山和后山，是小动物们每天的必经之路。但这一条羊肠小道，只能容一只小动物勉强．（qiǎnɡqiánɡ）通过。 一天清晨，太阳刚露出笑脸，路东来了一只兔子要去后山，路西来了一只松鼠要去前山，它俩在小道上相遇了。 兔子高嚷：“喂，快给我闪开，我要赶快到后山给孩子们送草吃。”松鼠则气

《走马陈仓》阅读练习及答案

（二）阅读下面的文字，完成各题。 走马陈仓 墨村 枪声稀了，硝烟淡了。 一条满是尖利石子的羊肠小道，被两个艰难爬行的血人涂抹成了一轴骇人的巨幅彩图。有风无声横空掠过，翻搅凝滞于空气中的粘稠血腥…… 这一惊心动魄的场面，是刚和强在酒过三巡、菜过五味之后，于某个星期六夜晚的共同回忆。 两条汉子遥想三十年前在硝烟中惨死的二十几条弟兄时，仍忍不住泪如雨下，一脸悲伤。 “大，大哥，喝，咱喝！”刚紧盯着强那条空荡荡的左袖管，话语哽咽。 “喝，咱喝！”强擦去流到嘴角的泪水，举起了酒杯。 于是，两条汉子在泪眼凄迷中又重重地碰杯。刚仰脖灌下一口酒：“大哥，我还是那句老话，成个家吧。” 强说：“哥是个废人……” 刚的眼图又红了：“大哥，让你上家里你偏不去，非要来这小宾馆，飞燕有意见呢。” 强腾出左手掌用力搓了搓脸。三十年前两人康复出院后，强把一封断交信交给了回家探亲的刚，让刚转交女朋友飞燕，并拜托刚替他照顾她……

强说：“大哥没看走眼啊，大哥已知足了，你是省模范监狱长，又是省五一劳动奖获得者，飞燕跟了你，值啊！” 刚说：“好大哥，我，我我……喝酒，咱喝酒！” “喝！”强说。 “喝！”刚说。 “咣——”酒杯再一次潇洒地碰撞，将厚重的兄弟情谊迸溅得满屋荡漾。酒逢知己千杯少，一条条突暴的青筋在两条汉子锃亮的脑门儿上争相炫耀旺盛的酒力。日光灯咝咝喘吁着醉意朦胧。两条汉子的脸膛被五十二度的透明液体烧灼得愈加光辉灿烂。 强用力转动着沉重的脑袋，说：“你，你你监狱里，有个叫，叫陈列宝的犯人，听，听说，改，改造得不错。” “陈，陈列宝？”刚睁着惺忪醉眼愣怔半晌，忽然一拍脑门儿，“是那个五短身材、大胡子的盗窃犯？大哥，你认识这人？” 强摇摇脑袋，摇出一句轻描淡写 ．．．．：“啊，不，不认识，只是听人说起过，偶然想起，随便问，问问。” 刚说：“哦，这家伙可是个出了名的反改造分子，屡犯监规，几天前还出手打伤了同监舍的人，现在还在小号里蹲着呢。” “哦，”强打了个酒嗝儿，忙抓起了酒杯，“喝，喝酒，你那，那一杯，咋，咋还没喝完呢？” “喝，咱喝！”刚说。 “喝，咱喝！”强说。 于是，两条汉子又重重地碰杯。高脚酒杯里的透明液体一摇一晃

关于羊肠小道的作文

关于羊肠小道的作文 羊肠小道的相关作文羊肠小道 人们路过羊肠小道时，眼里充满了恐惧，仿佛羊肠小道的终点，就是那无边际的黑暗深渊一般。但是，人们错了，羊肠小道不一定会是通向黑暗的深渊。借元旦的假期，我到了太白岩... 羊肠小道 今天，我和妈妈爬山，在山上，我看见了一条很窄的路，妈妈告诉我那叫羊肠小道，我沿着羊肠小道爬山，羊肠小道两边都是花草树木，美丽极了，爬到山顶我发现，我是多么的伟大... 回忆 一个人走在通向山的羊肠小道中，思绪像羊肠小道一样弯弯曲曲的蔓延，烦恼在一片宁静的山林中以极不和谐的姿态在弥漫。即使是这样，也一直往前走，毕竟羊肠小道是通的，纵使... 春天的牵挂 乡间曲折起伏的羊肠小道，树梢上的几滴晨露悄然落下，沉睡的麦苗

醒了。当小道上渐行渐远的我停下脚步，那身后满堂春色替代了一片白雪时，才留意春天从远方飘来。又一阵轰响... 借冥币铺条“心路“ 小时候，路是一条羊肠小道，你在这头，我在那头。还记得么？那是的我，小小的，瘦瘦的，你从我吗手中接过我，说：“这孩子，瘦成这样，难养！rdquo;于是，你省吃俭用... 人与路 小时候，路是一条羊肠小道，你在这头，我在那头。还记得么?那时的我，小小的，瘦瘦的，你从我妈手中接过我说：“这孩子，瘦成这样难养X!rdquo;于是，你省吃俭用，把攒... 人间天堂——九寨沟 湖旁，一棵棵郁郁葱葱的大树映衬着湖水，花香草绿一直伴随着岸旁优雅自然的羊肠小道，这里的一幅幅美景让游客流连忘返，尽情的欣赏着美景，呼吸着清新的空气！肃杀寒冬，... 夏夜

回乡的路浮现在我的眼前星光点点照亮了回乡的路羊肠小道消失在天地之间在山的那边是我那丰饶的故乡夏夜点亮了回乡的梦照亮了回乡的路安徽省青阳县第三中学803班余瑾安徽... 别为失败而流泪 人生坎坷，命运艰难，恰似崎岖的羊肠小道。也许你在黑夜中摸索前进了很久，而留下的只有几个脚印。也许，你抱怨命运太不公平。但是，有的人走完一生，背后仍是一片空白。拭... 梦里阻遏 真挚的情，多少次被生生阻遏，即使...即使我们同在一条羊肠小道，我们仍是遥远。日落后的追逐，已是绝望于这梦看似繁华背后无尽的苍凉。也许这就是造梦者的无奈吧。高一:彭榕 保护城市 在几十年前，当这儿还是村庄时，村民们已经有自行车了，他们在村中的羊肠小道上骑来骑去。今天，当这里已经是个大城市时，村民还是骑着自行车，在大道上来来往往，当有人问...

【K12学习】管弦乐《羊肠小道》欣赏教案

管弦乐《羊肠小道》欣赏教案 教学目标： 1、通过聆听乐曲《羊肠小道》，并了解乐曲结构和内容，让学生掌握乐曲中骑驴主题、风光主题的旋律、风格及表现形式。 2、通过想象、探索、体验，了解管弦乐器所刻画的人、动物、风光，从而反应管弦乐器在乐器中的表现力。 教学重点：通过探索性的欣赏，让学生了解音乐内容 教学难点：分析《羊肠小道》的音乐结构 教师活动 一、导入 1、欣赏视频《科罗拉多大峡谷》 看到这么美的景色，大家想不想去？老师邀请了一位资深“导游”。 2、出示“导游”—格罗非 衔接语：导游给我们小朋友都配备了一匹坐骑，但是却要让我们自己用耳朵去猜，（提示）这个坐骑聪明的人都坐过。 二、新课教学 （一）欣赏引子部分 1、听音乐猜猜坐骑

2、听辨主奏乐器（双簧管、椰子壳） 师：这一段，运用爵士音乐的手法，用双簧管奏出一支滑稽的曲调，具有轻松的舞蹈节奏。在椰子壳奏出的蹄声伴随下，描绘出旅行者和小毛驴悠闲地行进在山间羊肠小道上的情景。 （二）欣赏乐段一 音乐主题A欣赏 1、出示图谱 2、哼唱旋律 3、用动作感受节奏 4、出示（小提琴）（单簧管）（椰壳） 5、集体用动作感受 6、完整欣赏“毛驴主题” 衔接语：走了两段崎岖的“羊肠小道”我们周围的景色会发生什么变化呢？ 音乐主题B欣赏 1、出示图谱 2、感受主题音乐所描绘的景色 3、听辨主旋律乐器 4、哼唱旋律 5、完整欣赏“壮丽”主题 师：圆号演奏吹出了音调悠长、气息宽广的旋律，描绘

出山间的美丽景色。 音乐主题A+B欣赏 用动作完整表现一次 乐段一完整欣赏，用手指表示主题顺序 衔接语：经过了三段崎岖的羊肠小道，我们的同学们和坐骑不知道有没有感觉到有点疲惫呢？。 （三）欣赏乐段二 1、感受旋律特点以及所描绘情景 师：这一段旋律给人带来入了梦幻般的情景，让人有无限遐想，你想到了什么呢？ 2、揭示主奏乐器（钢片琴或八音盒） 3、教师总结 衔接语：当梦醒来以后我们又继续前进吧 （四）欣赏乐段三 小结：乐段A——骑驴走在羊肠小道 乐段B短暂的幻想，那么最终的乐段C又是描述的什么呢？ 1、再次感受“骑驴主题” 2、体验旋律速度 （五）完整欣赏全曲 三、课后拓展 刚才我们欣赏的是由美国作曲家格罗非创作的大峡谷

羊肠小道教案

《羊肠小道》教案 教学目标： 1. 通过聆听、表现《羊肠小道》主题音乐，让学生掌握骑驴主题、风光主题的旋律、风格及表现形式，从而更好的把握此作品的精髓，激发喜爱管弦乐作品的热情。 2. 通过探究性的提问及体验，探索管弦乐器所刻画的人、动物、风光、危险经历等形象及情境，并展开丰富的联想，从而了解各管弦乐器的表现力。 3. 通过合理的设计及安排，让学生在掌握主题音乐的同时，了解《羊肠小道》整个作品的结构及内容，并拓展《大峡谷组曲》其它作品，培养学生终生学习的意识。 教学重点： 1、分析乐曲的曲式结构及模唱各部分的主题旋律 2、辨别乐曲各部分的主奏乐器 教学难点：与教师进行互动，能用和声表演唱乐曲的主题旋律 教学过程 一：组织教学 1、聆听《羊肠小道》的动物协奏版。 2、师生问好。 二：新课教学 1、导入： 同学们， 你们知道美国的科罗拉多的大峡谷吗？它是世界上最长的峡谷之一,它 全长呀有349公里,深1800米.在不同时间的日光照射下，呈现出赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫不同的色彩。今天让我们从图片中去感受大峡谷的无穷魅力吧。 2、简介大峡谷。播放图片. 背景音乐(主题2) 简介(陡峭山崖\怪石嶙峋\溪流湍急\羊肠小道) 师：瞧，大峡谷有着令人心惊的陡峭山崖，五色斑斓的嶙峋怪石，谷底有着一条条汹涌奔腾的急流，还有一条条的羊肠小道呢！ 3、欣赏引子部分。 （1）提问：同学们，那什么是羊肠小道呢？ 师总结：像羊的肠子一样弯弯曲曲的、很窄很细的小路。 （2）提问：在这样的羊肠小道上旅行，会是怎样的滋味呢？有一位旅行者他叫格罗菲，他将带着他心爱的坐骑去大峡谷旅行，我们先来听听他心爱的坐骑是什么动物呢？（剪切引子，突出驴叫声） （3）师：为什么是驴呢？（叫声像驴） 师：什么乐器这么形象的表现驴叫声。（小提琴） 师总结：是啊，小提琴演奏者用娴熟的技巧非常形象的模仿了驴叫声，

五年级音乐模拟题

小学五年级音乐复习题 班级姓名 1、欣赏乐曲《驯鹿》《冬猎》都选自组曲（），曲作者是（）。其中《》是由（）独奏；《冬猎》是由（）独奏，它们反映了（）民族的日常生活。 4、月琴和柳琴都是我国民族（）乐器。这两种乐器都是（）根弦，都用（）弹奏，其中，月琴因（）得名，柳琴又被称为（）或（）。 5、呼吸记号——“（）”。 6、歌曲《美丽的家乡》，是歌剧（）选曲，反映了（）族民族女英雄傲蕾?一兰（）的故事。 7、《吹起羌笛跳锅庄》是一首（）族民歌，该民族主要分布在（）。 8、（）是羌族人民喜爱的一种歌曲形式。舞蹈时男女相对各站一排，（），（），速度（），气氛热烈。 9、《瑶族舞曲》是一首（）族乐曲，演奏形式为（），曲作者是（）。 9、《阿喽喽》是一首贵州（）族儿歌。它由（）拍子和（）拍子混合标识。 10、《长江之歌》是电视纪录片（）的主题曲，《黄河船夫曲》是（）民歌。 11、歌曲《保卫黄河》是（）选曲，采用（）的演唱形式，词作者（），曲作者（）。 12、《黄河大合唱》有（）个乐章，分别是（）。 13、冼星海，被尊称为( )，他短暂的一生创作了大量的歌曲和管弦乐曲，尤其是抗日战争期间创作的（）等歌曲唱遍全国，其中黄河大合唱被选入（）。 14、长江发源于（）；黄河发源于（）。 15、《看大戏》是一首以（）为素材创作的歌曲。 16、豫剧又被称为（），流行于以（）为中心的黄河中游地区，其伴奏乐器主要有（）。 17、《花木兰》是一首（），曲调来源于（）。 18、（）是河北地区的戏曲剧中之一，其唱腔（）。伴奏乐器主要有（）等。打击乐器的锣鼓经与（）基本相同。 19、《橘树尚且性刚强》是（）（）唱段。 20、越剧产生于（），流行于（）等地，用（）演唱、艺术风格（）。 21、《报花名》是（）（）唱段。 22、评剧起源于（），现流行于（），已有近百年历史。

与羊有关的生肖成语和解释大全

与羊有关的生肖成语和解释大全1--羊肠鸟道、 2--羊羔美酒、 3--羊毛出在羊身上、 4--问羊知马、 5--素丝羔羊、 6--羊肠小道、 7--牵羊担酒、 8--羊触藩篱、 9--昌歜羊枣、 10--羊肠九曲、 11--鼠穴寻羊、 12--亡羊之叹、 13--卖狗悬羊、 14--饿虎扑羊、 15--羝羊触藩、 16--肉袒牵羊、 17--羊落虎口、 18--替罪羊、 1--驱羊战狼、

3--虎入羊群、 4--不吃羊肉空惹一身膻、5--羊狠狼贪、 6--如狼牧羊、 7--牛羊勿践、 8--屠所牛羊、 9--羊质虎皮、 10--瘦羊博士、 11--使羊将狼、 12--顺手牵羊、 13--饿虎擒羊 14--多歧亡羊、 15--驱羊攻虎、 16--争鸡失羊、 17--舍策追羊、 18--爱礼存羊、 1--臧谷亡羊、 2--以羊易牛、 3--饿虎吞羊、 4--十羊九牧、

6--狼羊同饲、 7--挂羊头卖狗肉、 8--羊续悬鱼、 9--羚羊挂角、 10--臧穀亡羊、 11--亡羊得牛 12--虎荡羊群、 13--告朔饩羊、 14--?亡羊补牢、 15--饿虎吞羊、 16--羊肠小道、 17--多歧亡羊、 18--虎入羊群、 与羊相关的成语，关于羊的成语和解释，带羊字的成语及解释 羊毛出在羊身上yáng máo chū zài yáng shēn shàng 成语解释：比喻表面上给了人家好处，但实际上这好处已附加在人家付出的代价里。 以羊易牛yǐ yáng yì niú 成语解释：易：更换。用羊来替换牛。比喻用这个代替另一个。 成语出处：《孟子·梁惠王上》：“王坐于堂上，有牵牛而过堂下者。……曰：‘何可废也，以羊易之。’”

二年级趣味语文教(学)案

教学目标： 1、调动学生的积极性思维，通过字词拆合，能够进行字词猜谜。 2、通过词语接龙，开发学生思维，让学生认识到更多的字词。 3、通过猜成语游戏，激发学生在成语、熟语、古诗词方面积累、运用的学习热情。 教学重点： 1、丰富词语、成语的知识及其运用 2、关注生活，把语文与生活联系起来 教学难点：词句分析猜谜 教学课时：三个课时 教学课程： 第一课时：接龙乐园 1、谈话导入 小朋友今天我们来玩个好玩的游戏——词语接龙，愿意和老师一起玩吗？这个游戏是用第一个词的第二个字组出第二个词，如：好人——人家——家长等等。大家都听明白了吗？ 2、初步体验： 好，小朋友们，老师现在出一个词，大家一起来接一下好不好。如学生——生日——日月—( )--( )

很好，同学们很棒。现在我们开始我们的游戏。老师放音乐，小朋友按着座位顺序传布袋，音乐停时布袋传在谁的手里，谁就从布袋里摸出一卡，读出卡上的字，然后由右边一个一个接下去。如果没接出来的可是要收到惩罚的喔。（惩罚：唱歌、讲故事或展现学生们的特长） 3、进行游戏 4、扩展《成语接龙》游戏 同学们，其实我们不仅仅只有词语接龙，我们还有成语接龙。今天我们为大家展示一下我们平时积累的成语接龙吧。一人一句接龙（一鸣惊人——人定胜天——天长地久——久假不归） 5、总结 今天我们的小朋友表现得棒极了，而且说了这么多的词语接龙，在我们的生活中还有好多好多这样的词语可以玩这种接龙游戏，这就需要小朋友在平时多读书，多增加词汇量，就可以玩这种游戏了。回家和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起玩一玩接龙游戏，看谁说得多。 第二课时成语天地 教学过程： 1、课程引入： 同学们，有一天我看到一个很有趣的笑话，跟大家分享一下。中国老师给外国学生上国语课。

羊肠小道造句

羊肠小道造句 羊肠小道（解释：指羊的肠子特别长，特别细，弯弯曲曲。后多用此形容山路崎岖，指曲折而极窄的路[多指山路]，也指道路狭窄而清冷险峻。后来一般指人心胸狭窄。） 1．大路渐渐变窄，成了羊肠小道。 2．随着改革开放，羊肠小道变成了宽阔的公路。 3．树下是条羊肠小道，青灰色石子铺设而成，九曲回肠。 4．在这羊肠小道上散步别有一番味道。 5．我就没有想明白的是为什么你喜欢这种羊肠小道。 6．这条羊肠小道突然下到一个狭窄的峡谷里。 7．只要你穿过这条羊肠小道你就会看见他们的城门了。 8．他们沿着蜿蜒的羊肠小道把他从山里送了出来。 9．在羊肠小道上打游击胜率比较大。 10．我不喜欢你们家门前的那条羊肠小道。 11．这条羊肠小道也太长了吧，走了这么久还没有走完。 12．这两片篱笆在一条羊肠小道相交。 13．等我有钱了我也要在我们学校门口修一条羊肠小道到我们家去。 14．弯弯曲曲的羊肠小道，就像仙女的彩带飘落在山坡。

15．沿着羊肠小道，我们终于到达了山顶。 16．昔日进山的羊肠小道，如今都已变成了平坦的大路。 17．经过这条羊肠小道，就可以到达陈家庄。 18．他们在黑暗中穿过树林爬上山坡，来到山顶一条羊肠小道。 19．山间的羊肠小道真难走。 20．为了欣赏乡村的美景，黄昏，我行走在乡村的羊肠小道上。 21．在那条羊肠小道上驾车使人提心吊胆。 22．停下，有一条充满神秘色彩的羊肠小道，通向一个深邃的小山洞。 23．为了欣赏乡村的美景，黄昏，我行走在乡村的羊肠小道上。 24．沙滩越野车让你能够爬上羊肠小道，抵达其它交通工具无法到达的地方。 25．青山有道，羊肠小道，委婉曲折，不时有灵鸟盘旋，亦有灵兽长鸣。 26．那山很高，只有一条羊肠小道盘旋而上，小道之上，四女二男正缓缓的向上走着。