《学前儿童游戏》练习题库
华中师范大学网络教育学院
《学前儿童游戏》练习测试题库一、填空题
1、在游戏的研究领域研究人员把精神分析的理论和行为主义的刺激——反应理论结合起来创
造了一种叫做______的研究式样。
2、世界上第一个系统研究了儿童游戏并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是_______。
3、1903年我国创办第一所官办学前教育机构即______标志着我国学前社会教育机构的诞生。
4、从建国初期到“十年浩劫”之前在我国幼儿园实际工作中形成了一套来自前苏联学前教育学
的领导游戏的“________”的方法模式。
5、生活预备说也叫预演说或能力练习说、前练习说代表人物是德国的生活学家和心理学家
______,他是第一个在心理学中把游戏作为专家对象来研究的人。 6、弗洛伊德认为_____是自我调节本我与超我矛盾的机制是儿童人格完善的途径。
7、弗洛伊德认为游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望是受“________”的驱使。
8、埃里克森认为,游戏是自我的一种积极主动的机能是生物性因素与_______的协调与整合。
9、认知发展的心理学派的代表人是瑞士著名心理学家________。游戏是智力认知活动的一个
方面是__________。
10、（
11、皮亚杰认为游戏的功能以_______作用改变现实满足自我的________。
12、前苏联社会文化历史学派的主要代表人之一是________他的游戏学说奠定了前苏联现代游
戏理论的基石。
13、科学的儿童游戏本质观游戏是儿童________的活动。
14、由于02岁的婴儿处于感知运动阶段因而婴儿游戏以________为主。
15、游戏的元交际理论是由________提出的。
16、游戏特征“三内说”的代表任人物是 ______。
17、纽曼提出用______、________、________这三种指标来确定一种活动是不是游戏。
18、游戏的外部可观察的行为因素有______、动作、________、言语、材料玩具等。
19、根据游戏动作的不同性质我们可以把游戏动作分为_________、象征和________三种基本
类型。
20、儿童所扮演的角色大致可以分为以下三种类型__________、_________、想象的或虚幻性
角色。
!
20 、游戏的内部主观心理因素是________与________。
21、学前儿童典型的游戏形式是_______是幼儿阶段最常见的。
22、通过关于儿童游戏的社会性发展的研究将儿童26 岁的游戏行为按照儿童在游戏中社会行
为的不同表现以及参与游戏的儿童之间的相互关系划分成六种的人是_______。
23、依据儿童游戏的关键特性的不同可将游戏分为两类_________、_________。 24、象征性
游戏的基本构成因素是情景转变、______、_______。
25、儿童在游戏中通过自己的形体动作、表情、言语等来模仿或假装成他人或某一非属于自己真实身份的角色的行为及其特征的是_____,即角色扮演。它是儿童象征性认知功能的一种表现形式。
26、角色扮演是儿童象征性认知功能的一种表现形式它的心理结构较复杂它主要包括角色行为、_________、_______等。
27、指儿童在游戏中所反映的现实生活中事物或现象的范围规定是________。它构成游戏的核心。它的发展一方面表现为游戏主题的发展另一方面表现为_________的发展。
28、_________是指贯穿于游戏过程的富有故事性或艺术性的具体细节是构成游戏内容的基本要素。_________是儿童在游戏中展现于外的一切行为表现的方式它构成游戏的外壳。29、根据________的需要层次理论和现代动机心理学关于内在动机的研究以及对儿童和行为的观察儿童的基本需要可分为以下三个层次九个方面。 30、儿童游戏的个体发生遵循着“_______——_______——________”的基本过程。
31、物理环境因素是游戏活动中物的要素或条件它包括玩具及材料、________、______等因
素。
32、…
33、________是模仿物体原形而制作的玩具。主要有娃娃工具、动物玩具、交通玩具、医院
玩具、模拟日常用品的玩具如碗、杯子、衣服等。
34、社会环境因素则构成了儿童游戏的人的要素或条件。社会环境因素对游戏的影响是指人
以及人际关系及其所承载的文化信息对游戏的影响包括家庭成员的关系、父母的教养方式、
______及其_______等。
35、影响学前儿童游戏的个体因素有性别差异、______、________、健康和情绪等。
36、1990年召开的世界儿童问题首脑会议通过了__________明确提出了儿童的发展权问题。
37、学前教育实施游戏的两条途径__________和__________。
38、学前儿童游戏教育实施的基本原则是__________和_________。
39、教师在儿童游戏过程中的身份既是_______又是________。教师在与儿童游戏的过程中应
注意以自身的这种双重角色身份影响儿童的行为。
40、________是学前儿童按照自己的意愿以模仿和想象借助真实或替代的材料通过扮演角色
用语言、动作、表情等创造性地再现周围社会生活的游戏是幼儿期典型的游戏形式。41、_______是一种儿童利用各种建筑、结构材料如积木、积塑、沙、土、金属部件等进行
。
建筑、构造的游戏。
42、游戏特征“三内说”的代表任人物是______。
43、角色游戏与其他形式的游戏相比较更突出地表现出两个最基本的特点高度的______、特
殊的想象活动。
44、幼儿结构游戏的指导方式可以分为三种模拟构造、__________、_______。
45、_______是成人根据一定的智育任务而设计的有规则游戏。它也是一种教学形式将教学因
素和游戏形式紧密结合起来使儿童在活泼、愉快的情绪中轻松、自然、有兴趣地进行学习。
46、所谓“_______”它指的是人对自己能够进行某一行为的实施能力的知觉或判断。
47、以自身为影响媒介的策略所讲的是指在游戏过程中教师介入的方式。一般有以下三种指
导方式或策略平行游戏策略、__________、领导游戏策略。
48、游戏的教育化是指用教育目标来关注游戏以教育的内容和任务来分类组织游戏活动以儿
童游戏的年龄特点为依据加强对游戏的引导使游戏对儿童的发展能够迎合教育的方向。
________是指以游戏的特点来组织教学在教学的过程中谋求游戏般的乐趣使枯燥的说教变成生动有趣的活动从而使幼儿获得游戏的心理体验。
49、幼儿园游戏实施的基本原则从大的方面可归结为两个第一是从教育者立场上看应使游戏
具有________即幼儿园游戏实施应遵循教育性原则第二从幼儿的立场上考虑
幼儿园游戏实施时应遵循_______原则。
)
二、单选题
1、世界上第一个系统研究了儿童游戏并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是
A欧文 B福禄培尔
C蒙台梭利 D皮亚杰
2、1903 年湖北武昌创办我国第一所官办学前教育机构即_______标志着我国学前社会教育机构的诞生。
A厦门幼稚园 B南京鼓楼幼稚园
C湖北幼稚园 D上海幼稚园
！
3、剩余精力说的代表人物是
A拉察鲁斯 B格鲁斯
C席勒和斯宾塞 D阿普利登
4、弗洛伊德认为______是自我调节本我与超我矛盾的机制是儿童人格完善的途
径。
A.宣泄
B.强迫重复
C.冲动
D.游戏
5、皮亚杰认为游戏是智力认知活动的一个方面是
A.顺应超过了同化
B.顺应
C.同化超过了顺应
D.同化
6、游戏的元交际理论是由________提出的。
-
A.贝特森
B.伯莱因
C.亨特
D.埃利斯
7、教育史上系统研究游戏的价值并为儿童尝试创立游戏实践体系的第一个教育家是
A.欧文
B.霍尔
C.蒙台梭利
D.福禄培尔
8、科学的儿童游戏本质观是游戏是儿童的主体性活动,下列不属于这一观点的是
A.游戏是儿童的主动的活动
B.游戏是儿童的独立性活动
C.游戏是儿童的社会性活动
D.游戏是儿童的创造性活动
9、游戏四因素论的代表人物是
A.纽曼
B.克拉思诺
C.加维
D.克罗伊斯
、
10、按照儿童认知发展对游戏进行分类的首创者是
A.皮亚杰
B.维果茨基
C.布鲁纳
D.布卢姆
11、下列不是象征性游戏的基本构成因素的是
A.情景转变
B.以物代物
C.角色行为
D.以人代人 12、推动儿童游戏的内因是儿童的_______。
A.游戏的有趣性
B.外在的控制
C.需要
D.情感
13、下列不属于形象玩具的是
A动物玩具 B.棋类玩具
C.交通玩具
D.模拟日常用品的玩具
14、下列有关学前儿童游戏与学前教育的关系表述正确的是
A.游戏是由外部因素控制下活动
！
B.儿童游戏与教育在其性质上是完全不同的两类活动
C.就其活动的方向来说游戏和教
育不具有内在的一致性
D.教育对幼儿来说具有自然发展的价值游戏对幼儿来说具有引导发展的价值 15、1990 年召开的世界儿童问题首脑会议通过了____明确提出了儿童的发展权问题。
A.《儿童公约》
B.《儿童宪章》
C.《儿童权利宣言》
D.《儿童生存、保护和发展世界宣言》
16、下列不属于教师参与学前儿童的游戏进行指导的功能有
A支持儿童游戏的态度功能 B密切师生关系的情感功能
C严格控制儿童游戏的开展功能
D促进儿童发展的教育功能
—
17、由于02岁的婴儿处于感知运动阶段因而婴儿游戏以________为主。
A象征性游戏 B.练习性游戏
C结构游戏 D.角色游戏
18、角色游戏与其他形式的游戏相比较更突出地表现出两个最基本的特点是
A高度的独立自主性和特殊的想象活动
B创造性反映周围现实生活和与儿童的智力发展水平紧密相关
C高度的独立自主性和根据文艺作品的内容来进行表演的游戏
D特殊的想象活动和有明显的规则
19、在游戏主体幼儿对游戏过程自主控制的程度上要弱于其他的创造性游戏是
A规则游戏 B.表演游戏 C.结构游戏 D.角色游戏
—
20、开展表演游戏的前提是
A.帮助幼儿掌握作品的内容、情节和特点
B.激起儿童玩游戏的愿望
C.选择易为幼儿理解又便于表演的作品
D.吸引幼儿一起准备道具、布景、服装等
21、有规则游戏包括四个基本要素游戏的任务、玩法、规则、结果。其中______ 是核心是游戏顺利进行的前提也是评价有规则游戏是否有效的依据。
A.游戏的任务
B.玩法
C.规则
D.结果
22、亲子游戏的早期阶段和启蒙阶段是
岁前岁前 C.婴儿时期 D.幼儿时期
23、亲子游戏具有______特点。
·
A.教育性和
B.情感性和发展性
C.教育性和发展性
D.情感性和娱乐性
24、我国著名幼儿教育家陈鹤琴先生在 1925 年出版_____的一书中他不仅介绍了当时国外的儿童游戏理论还提出了自己对于游戏的看法。
A.《活教育理论与实施》
B.《儿童心理之研究》
C.《儿童心理学》
D.《幼儿教育理论与实践》
25、游戏的觉醒理论是由________提出的。
A.贝特森
B.伯莱因
C.亨特
D.艾里康宁
26、游戏本质的最基本属性的表现是
A.自主性
B.控制性
C.愉悦性
D.创造性
27、维果茨基认为, 游戏的实质就是
@
A.生物性因素与社会性因素的协调与整合
B.同化超过了顺应
C.愿望的满足
D.游戏是自我调节本我与超我矛盾的机制
28、前苏联现代游戏理论的主要代表人物是______。他的游戏学说更集中、更典型地反映和体现了社会文化历史学派关于儿童心理发展的理论的主要观点。
A.维果茨基
B.列昂节夫
C.鲁宾斯坦
D.艾里康宁
29、角色游戏的准备是游戏指导的前奏。其核心是
A.丰富幼儿的生活经验
B.提供适合的场所、设备及丰富的玩具、游戏材料
{
C.游戏情境的创设
D.帮助幼儿选择适合的游戏主题
30、下列那种构造类型的主要目的是发挥幼儿的独立性、自由想象与创造性。
A.主题构造
B.模拟构造
C.命题构造
D.自由构造
31、学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份是
A.既是教育指导者又是游戏伙伴
B.既是权威者又是游戏伙伴
C.既是游戏支持者又是游戏观察者
D.既是游戏观察者又是游戏的评价者
32、游戏是否成功或游戏的教育作用是否得以充分的实现根本上取决于
】
A.游戏是否充分体现儿童主人翁的地位
B.游戏是否让儿童愉快
C.游戏是否进行顺利
D.儿童在游戏中是否获得成长的经验。
33、我国《幼儿园工作规程》规定“以_____为基本活动。”这是幼儿园教育工作的原则。
A.学习
B.游戏
C.教学
D.体育
34、从幼儿的立场上考虑幼儿园游戏实施时应遵循______原则。
A.教育性
B.发展性
C.主体性
D.创造性
35、影响着儿童游戏的发生和发展而且也是游戏发展价值得以实现的基本环节是
A.幼儿游戏欲望的激起
B.游戏主题的选择
~
C.游戏环境的布置和创设
D.玩具的创设和提供
36、下列关于游戏场地的空间密度对学前儿童游戏的影响说法不正确的是
A.空间密度会影响儿童游戏的社会性品质人际互动的质量
B.较大的空间可减少社会性游戏及打闹混战游戏的发生频率
C.个人安静的游戏一般多发生在较小、封闭式的空间中。
D.空间密度对学前儿童游戏的影响体现为游戏的社会性层次的提高或降低
37、由于儿童渴望参加成人的社会实践的愿望与实现能力之间的矛盾要解决于是
扮演角色、模仿成人。最早提出类似这一观点的是
A.弗洛伊德
B.席勒
C.皮亚杰
D.福禄培尔
38、依据现代心理学特别是动机心理学的基本原理及研究引发人的行为发生的直接内在动因是人的
^
A.好奇心
B.行为动机
C.情感
D.意志力
39、下列那种游戏的游戏动因在于感觉或运动器官在使用过程中所获得的快感主要由简单的重复动作或运动所组成。
A.象征性游戏
B.结构游戏
C.规则游戏
D.感觉运动游戏
40、人们常常用来判断一种活动是不是游戏的一项外部指标是
A.动作
B.象征
C.表情
D.言语
三、多选题
@
1、我国对学前儿童游戏基本特征的认识有
A.游戏是儿童主动的自愿的活动
B.游戏是在假想的情景中反映周围生活
C.游戏没有社会的实用价值没有强制性的社会义务不直接创造财富
D.游戏伴随着愉悦的情绪
2、纽曼提出用________三种指标来确定一种活动是不是游戏。
A.控制control
B.真实性reality
C.动机motivation
D.内部控制
3、下列属于游戏的外部可观察的行为因素的有
A.表情
B.动作
C.言语
D.动机和体验
)
4、依据学前儿童游戏的认知分类可将游戏划分为
A.感觉运动游戏
B.象征性游戏
C.结构游戏
D.规则游戏
5、游戏在学前儿童情感发展中的作用有
A.游戏中的角色扮演丰富儿童积极的情绪情感体验
B.游戏中的自由自主可以发展儿童的成就感和自信心
C.游戏中的审美活动可以发展儿童的美感
D.游戏中的情绪宣泄有助于儿童消除消极的情绪情感
6、影响学前儿童游戏的物理环境因素有
A.玩具和材料
B.大众媒体
C.游戏场地
D.游戏时间
7、国外经典的游戏理论主要有
*
A.剩余精力说
B.生活预备说
C.复演说
D.成熟说
8、弗洛伊德关于游戏的理论的观点主要有
A.游戏是自我调节本我与超我矛盾的机制是儿童人格完善的途径
B.游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望是受“惟乐原则”的驱使
C.游戏满足儿童想做大人的愿望
D.游戏帮助儿童掌握或控制现实中的创伤性事件
9、根据游戏动作的不同性质我们可以把游戏动作分为_____、______和_____三种基本类型。
A. 探索
B. 象征
C. 嬉戏
D. 扮演 10、游戏构成的内部要素是游戏行为发生的内在依据或内部原因它主要包括作为游戏主体的儿童的
A.动机
B.需要
C.兴趣
D.体验
11、游戏活动在动机系统上就具有以下特征
'
A.内部动机
B.直接动机
C.外部控制
D.内部控制
12、游戏性体验可以分为以下几种主要成分
A.兴趣性体验
B.自主性体验
C.胜任感体验/成就感
D.幽默感/驱力愉快
13 、游戏的外部条件因素包括 A.儿童有自由选择的权利与可能
B.活动的方式方法由儿童自行决定
C.活动的难度任务与儿童的能力相匹配
D.儿童不寻求或不担忧游戏以外的奖惩
*
14、角色扮演的心理结构较复杂它主要包括
A.角色语言
B.角色行为
C.扮演意识
D.角色认知
15、以社会性为主线的游戏发展的呈现的不同阶段或水平有
A.独自游戏阶段
B.平行游戏阶段
C.联合游戏阶段
D.合作游戏阶段
16 、游戏内容的发展主要表现为
A.游戏主题的发展
B.游戏语言的发展
C.游戏活动的社会化
D.游戏情节的发展
17、游戏过程中游戏动机的实现满足了儿童哪些身心发展方面的需要
A.游戏满足儿童生理发展的需要
B.游戏可以满足儿童认知发展的需要
C.游戏可以满足儿童社会性发展的需要
>
D.游戏可以满足儿童自我表现、自我肯定的需要
18、下列属于结构造型玩具的是
A.拼图
B.积木
C.橡皮泥
D.沙
19、父母育儿方式主要有哪几种
A.敏感型——过度保护
B.冷漠型——放任自流
C.专制型——发号施令
D.温和型——民主和谐
20、影响学前儿童游戏的个体因素主要有
A.个体的性别
B.个体的年龄
C.个体的兴趣 D .个体的健康和情绪
21、下列有关学前儿童游戏与学前教育的关系表述正确的是
A.儿童的发展体现了游戏与教育的内在联系
：
B.儿童游戏与教育在其性质上是完全不同的两类活动
C.就其活动的方向来说游戏和教育具有内在的一致性
D.游戏对幼儿来说具有自然发展的价值教育对幼儿来说具有引导发展的价值
22、学前儿童游戏教育实施的意义可表现为以下哪些方面
A.保障儿童的游戏权力
B.创造与儿童年龄特点相适宜的幼儿园生活
C.让儿童生动活泼、主动地学习
D.游戏满足儿童身心发展的需要
23、幼儿园游戏实施的基本原则有
A.教育性原则
B.主体性原则
C.发展性原则
D.适应性原则
;
24、选择和提供玩具和游戏材料的基本参考标准有
A.具有教育性
B.符合儿童的身心发展水平
C.符合艺术要具有多样化的新颖性求
D.符合卫生和安全要求且经济适用
25、角色游戏与其他形式的游戏相比较更突出地表现出两个最基本的特点是
A.高度的独立自主性
B.与儿童的智力发展水平紧密相关
C.特殊的想象活动
D.有明显的规则
26、角色游戏的基本结构主要是由以下几方面的要素组成
>
A.角色的扮演即以人代人
B.对物品的假想即以物代物
C.对游戏动作和情景的假想情景转变
D.内部规则
27、指导小班幼儿角色游戏时应注意
A.玩具的种类适当多些但相同种类的玩具少些
B.教师应更多地参与游戏过程以平行游戏法与合作游戏法的指导方式通过角色之间的语言交流来指导幼儿选择自己的角色
C.教师应在游戏指导过程中及时协调角色关系与现实关系
D.角色游戏结束时宜采用情感式讲评以情感激发为主尽量保持幼儿游戏兴趣充分
发挥游戏的娱乐功能
28、幼儿园在具体配置结构材料时需要注意
A.在一段时期内给儿童的结构材料品种不宜过多34种
)
B.一学期平行班之间各种材料应采取轮换交替的方式提供
C.一学年全园材料要进行检查与再分配避免材料跟幼儿或教师“升班”的现象
D.教师在提供结构材料的同时也必须提供结构游戏的场地
29、表演游戏的特点有
A.与儿童的智力发展水平紧密相关
B.是幼儿根据文艺作品的内容来进行表演的游戏
C.是以文艺作品为依据的创造性自娱活动
D.高度的独立自主性
30、亲子游戏划分为两种性质不同的类型
A.嬉戏性游戏
B.练习性游戏
C.象征性游戏
D.教学性游戏
`
31、亲子游戏具有______特点。
A.教育性
B.情感性
C.发展性
D.娱乐性
32、埃里克森的掌握理论的内容包括有
A.游戏是自我的一种积极主动的机能是生物性因素与社会性因素的协调与整合
B.游戏调节了人格发展的阶段冲突并掌握冲突中的情感危机
C.由于生物性和社会性双重因素的影响儿童游戏存在性别差异
D.游戏是自我调节本我与超我矛盾的机制是儿童人格完善的途径
33、维果茨基认为游戏在儿童的发展中起着巨大的作用,游戏的发展价值有
A.游戏使思维摆脱了具体事物的束缚
B.游戏调节了人格发展的阶段冲突并掌握冲突中的情感危机
。
C.游戏满足儿童想做大人的愿望
D.游戏有助于意志行为的发展
34、社会文化历史学派的游戏理论与皮亚杰的游戏理论相比下列说法正确的是
A.皮亚杰是把象征的发展看做一个自然发展的过程是儿童与客体直接交往、相互作用的产物而活动游戏理论则把象征看做是后天社会环境影响的结果
B.活动游戏理论把象征的发展看做一个自然发展的过程是儿童与客体直接交往、相互作用的产物而皮亚杰则把象征看做是后天社会环境影响的结果
C.皮亚杰对于游戏在儿童智力发展中的作用的估价是消极的而社会文化学派心理学家则赋予游戏以更为积极的重要的价值把它提到主导活动的高度来认识。
D.社会文化学派心理学家对于游戏在儿童智力发展中的作用的估价是消极的而皮亚杰则赋予游戏以更为积极的重要的价值把它提到主导活动的高度来认识。
35、下列有关觉醒理论的观点正确的是
。
A.环境刺激是觉醒的重要源泉
B.机体具有维持体内平衡过程的自动调节机制
C.在新异刺激——觉醒水平增高时发生的行为是游戏
D.在缺乏刺激——觉醒水平低下时发生的行为是探究
36、婴儿是学前儿童发展的最初阶段游戏之于婴儿具有独特的重要意义
A.积累了丰富的感觉印象有助于认知能力的发展
B.体验了初步的交往关系有助于社会性的发展
C.玩游戏要有一定的目的性和坚持性有助于意志力的发展
D. 联结了亲子之间的情感关系有助于个性的发展
37、幼儿结构游戏的指导方式可以分为
、
A.主题构造
B.模拟构造
C.命题构造
D.自由构造
38、自制玩具主要是指
A.儿童在教师指导下利用原料制作自己喜爱的玩具
B.教师根据教育活动的需要有目的地制作玩教具以补充现成玩教具的不足或缺陷
C.从实际出发因地制宜就地取材充分利用自然物及无毒无害的废旧物品制作玩具
D.利用土坡、大树等自然条件为幼儿提供运动设备
39、学前儿童游戏教育实施的两种主要组织形式是
A.角色游戏
B.创造性游戏
C.自选游戏
D.教学游戏
40、教师在游戏中怎样把握好互动的节奏
A.要求教师站在儿童的角度以“假如我是孩子”的心态体现儿童可能的兴趣与需要
—
B.要求教师给儿童时间和空间去探索、思考要提供条件鼓励支持儿童去验证自己的想法哪怕是“错误的”想法
C.要求教师把学习看做是一个发生在内部的、需要一定时间的渐进过程
D.要求教师像平时放慢走路和说话的速度以适应儿童走路、说话的速度一样以儿童“学” 的速度为标尺定出自己“教”的速度而且还要适应每个儿童的学习速度。
四、名词解释
1、娃娃游戏
2、恩物
3、蒙台梭利教具
4、游戏指导的“三段论式”
5、剩余精力说
6、—
7、生活预备说
8、同化和顺应 8、机能性角色
9、内部动机
10、游戏性体验
11、感觉运动游戏
12、象征性游戏符号游戏
13、创造性游戏
14、以人代人即角色扮演
15、角色行为 16、以物代物
17、情景转变
18、$
19、结构造型玩具
20、游戏
21、游戏的教育化
22、主体性原则
23、活动区的相容性
24、自制玩具
25、教学游戏
五、简答题
1、简述国外学前儿童游戏理论研究兴起的历史前景。
2、简述国外学前儿童游戏理论的心理学研究的发展趋势。
3、简述福禄培尔关于儿童游戏的理论。
4、什么是游戏指导的“三段论式”
5、什么是成熟说
6、什么是游戏的宣泄说
7、简述皮亚杰游戏理论的主要观点。
8、游戏作为一种主体性活动的特征表现是什么
9、为什么说游戏是伴随着愉快体验的严肃表现
10、简述游戏的外部可观察行为因素。
11、儿童游戏中的内部主观心理因素有哪些
12、简述以认知为主线的学前儿童游戏发展的三种水平。
13、什么是游戏情节儿童游戏情节可以分为几类
14、叙述影响学前儿童游戏的个体因素。
15、为什么在幼儿园要以游戏为基本的活动
16、为幼儿游戏营造良好的心理氛围教师应如何运用与幼儿的交流技巧
17、请解释什么是游戏常规建立游戏常规有何作用
18、简述学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份。
六、分析题
1、试分析心理学领域和教育学领域对儿童游戏研究的差异有哪些
2、试述评皮亚杰对游戏理论的贡献。
3、结合维果茨基关于游戏发展价值的理论谈谈你对游戏的智力发展价值的认识。
4、试分析把游戏的本质概括为儿童的主体性活动具有的重要理论意义和实践价值。
5、试述学前游戏教育实施中应为儿童建立怎样的游戏常规
6、试结合我国家庭教育中存在的问题谈谈在我国家庭中倡导和开展亲子游戏的策略。
《创新思维训练》期末考试标准答案
《创新思维训练》期末考试答案
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
一、单选题（题数：20，共 40.0 分） 1 创造性天才与普通人最大的区别在于（）。（2.0分）2.0 分 ?A、 智商超过常人很多 ? ?B、 情商高于常人 ? ?C、 思维方式与众不同 ? ?D、 体力超过常人很多 ? 正确答案： C 我的答案：C 2 关于头脑风暴法的描述，哪一项是错误的？（）（2.0分）2.0 分 ?A、 头脑风暴法以8人～12人为宜
?B、 头脑风暴的时间不宜太长 ? ?C、 如果有人的想法非常荒谬应该及时指出? ?D、 头脑风暴的结果应该及时整理 ? 正确答案： C 我的答案：C 3 软性思考不包括（）。（2.0分） 2.0 分 ?A、 逻辑思维 ? ?B、 形象思维 ? ?C、 联想 ? ?D、 直觉
正确答案： A 我的答案：A 4 下列哪一项不是适合创新的情境？（）（2.0分） 2.0 分 ?A、 宽松愉快的 ? ?B、 和谐平等的 ? ?C、 认真思考的 ? ?D、 庄重严肃的 ? 正确答案： D 我的答案：D 5 关于创新人格的描述，下列哪项是不准确的？（）（2.0分）2.0 分 ?A、 创造性天才大都是情商很高的人
?B、 创造性天才失败几率不比普通人少 ? ?C、 创造性天才大都比较自信 ? ?D、 创造性天才有强烈的自我意识 ? 正确答案： A 我的答案：A 6 要成为有创造力的人，应该（）。（2.0分） 2.0 分 ?A、 有强烈的创新意识，培养创新思维习惯 ? ?B、 掌握创新思维的原理、方法，经常进行创新思维训练? ?C、 发现适合自己的创新情境并让自己置身其中 ? ?D、 以上都包括
学前儿童游戏价值(精选.)
举例说明游戏对儿童发展的价值 儿童最喜欢游戏，渴望游戏，这是由他们的年龄特点决定的。他们在游戏中学习，并认识周围的世界，他们在游戏中快乐，在游戏中探索，在游戏中促进其身心健康发展，儿童与游戏是紧密联系、密不可分的。游戏对儿童的发展具有重要的价值。 一.游戏促进儿童生理的发展 游戏促进儿童身体的生长和发育，游戏促进动作技能的发展，游戏促进大脑的发展。 儿童在游戏过程中能够锻炼思维，在跳跃奔跑过程中身体机能得到了发展。 儿童活泼好动，游戏正好满足了儿童的身体素质的需求，符合儿童的年龄特点，不管哪种游戏都能促进儿童的身体机能发展。如表演游戏中，儿童通过扮演角色进行动作、表情、语言的表演、这些表演动作都能让儿童的身体体能得到锻炼，促进儿童身体素质健康地发展。在各体育活动中，利用游戏的形式组织的体育活动都能让儿童在游戏中练习走、跑、跳、平衡、钻、爬等身体动作，也还可以运用各种不同的运动器材，如沙包、绳子、皮球、键子等让儿童得到体育锻炼，从而达到锻炼儿童身体增强儿童的体质，促进了儿童身体素质的全面发展。 二.游戏促进儿童认知的发展 1.游戏促进儿童语言的发展 语言游戏在幼儿教室里随处可见，它常常发生在最平常的环境里。例如，小班小孩喜欢自言自语，他们满足于自己对自己说话的快感。3岁儿童在游戏中进行言语交往，且交往的时间随着年龄的增长而增长，这充分证明游戏促进儿童语言的发展。 在角色游戏中，儿童之间的相互作用和语言交往成为区别角色游戏和其他活动的要素之一为儿童从同伴那儿学习新的词汇和概念提供了机会。游戏又提供了重复练习语言及同伴互相学习的机会，使幼儿学的有趣和自然，游戏极大程度的促进了幼儿语言的发展。 2.游戏促进儿童创造力的发展 游戏以其特有的没理吸引儿童，让儿童拥有自由想象的空间，对儿童创造力的发展起着重要作用。 自由的游戏能促进儿童创造性思维的发展。儿童在游戏过程中会积极开动脑筋，遇到问题会想办法解决。 例如，在建构性游戏中，儿童会发挥自己想象力，用积木或者雪花片搭出各种各样的造型，
创新思维训练课后试题(答案)
2017年6月最新尔雅创新思维训练期末考试题及答案 一、单选题（题数：25，共50.0 分） 1思维导图包含哪些基本组成要素？（）（2.0分） A、核心主题与分支 B、关键词与联系线 C、颜色与图形 D、以上都是 我的答案：D 2关于打破规则的描述哪一项是最准确的？（）（2.0分） A、很多时候遵守规则是必要的 B、当制定规则的基础已经变化，可以打破规则 C、打破规则有利于实现创新与突破 D、以上都对 我的答案：D 3关于转变思考方向的描述，下列哪项是错误的？（）（2.0分） A、转变思考方向是突破思维定势的重要方法之一 B、转变思考方向包括逆向思维、侧向思维、多向思维等 C、头脑风暴法和思维导图有助于转变思考方向 D、转变思考方向对大多数人来说是容易做到的事情 我的答案：D 4创造性天才与普通人最大的区别在于（）。（2.0分） A、智商超过常人很多 B、情商高于常人 C、思维方式与众不同 D、体力超过常人很多 我的答案：C
5 软性思考不包括（）。（2.0分） A、逻辑思维 B、形象思维 C、联想 D、直觉 我的答案：A 6 进行强制联想的目的是（）。（2.0分） A、追求事物的新颖性 B、喜欢别出心裁 C、突破思维定势 D、把两个不同事物重组在一起 我的答案：C 7关于高峰体验的描述，哪一项是不准确的？（）（2.0分） A、一种欣喜若狂的状态 B、可能出现体温升高全身发抖 C、只关心内心的感受，对外界的敏感性下降 D、觉得没有任何事情可以让自己烦恼 我的答案：B 8 要想成为有创造力的人，最关键的是（）。（2.0分） A、打好知识基础 B、发现自己的不足并加以弥补 C、提高逻辑思维能力 D、突破定势思维 我的答案：D 9 批判性思维有时会滑向论辩式思维是因为（）。（2.0分） A、人类容易被自己的情绪与信念所左右 B、往往只接受对自己有利的证据，而忽视或曲解不利的证据
军事理论考试习题与答案(六)
一、填空题（每题1分，共10分）得分（） 1、孙子在《孙子兵法》中指出“不知彼而知己，_______________”。 2、军事高技术是建立在现代科学技术成就基础上，处于当代科学技术前沿，对______________起巨大推动作用，以________为核心的那部分高技术的总称。 3、战略环境是指国家（集团）在一定时期内所面临的影响______________和军事斗争全局的客观情况和条件。 4、毛泽东指出：“战争是从有私有财产和有阶级以来就开始了的，用以解决阶级和阶级、民族和民族、国家和国家、_______________，在一定发展阶段上的矛盾的一种最高斗争形式。” 5、信息化战争的作战目的是剥夺敌方信息控制权_______。 6、信息化战争首选的打击目标是_______、信息控制和信息使用的系统及其基础。 7、我国睦邻友好合作方针是______、______。 8、寻的制导是精确制导武器的主要体制，它包括__________、____________、红外成像制导、电视制导等四种制导方式。 9、人民战争的基本属性包括正义性和_______________。 10、我国倡导的新安全观的核心是互信、______、平等、______。 二、单项选择题（在括弧里填写适当的字母，每题1分，共10分）得分（） 1、（）是目前军事上最重要的探测设备。 A、望远镜 B、夜视仪 C、雷达 D、热像仪 2、与“以镒称铢”相匹配的军事含义是（）。 A、以寡击众 B、以少胜多 C、以弱胜强 D、以众击寡 3、信息化战争产生与发展的重要推动力量是（）。 A、军事理论创新 B、信息技术 C、高科技知识 D、战争实践 4、（）是攻击者在远程网络交换机或主机中有意插入的一种软件程序。它侵入敌方计算机系统后，可监视信息分组包，并将其复制后返回攻击者，攻击者通过检测可以获悉敌方计算机系统的口令和用户名而闯入系统。 A、“蠕虫”程序 B、“特洛伊木马”程序 C、截取程序 D、逻辑炸弹 5、信息化战争在战争指导上追求（）。 A、歼灭敌人 B、速决取胜 C、打击要害 D、精确战 6、信息化战争是政治通过暴力手段的继续，（）。 A、暴力性增强 B、无暴力性 C、暴力性减弱 D、不确定 7、“主不可以怒而兴师，将不可以愠而致战。合于利而动，不合于利而止”体现了孙武的（）思想。 A、备战 B、重战 C、慎战 D、计战 8、美英联军伊拉克战争中使用信息化的精确弹药所占比例是（）%。 A、50 B、60 C、70 D、80 9、弹道导弹是根据射程可以分为近程、中程、远程以及洲际导弹，远程导弹的射程（）。 A、小于1000千米 B、介于1000－3000千米 C、介于3000－8000千米 D、大于8000千米 10、机械化战争能量释放的主要形式是（）。 A、热能 B、机械能 C、体能 D、信息能三、多项选择题（在括弧里填写适当的字母，每题2分，共30分）得分（） 1、人工遮障伪装按外形可分为（）。 A、水平遮障 B、垂直遮障 C、掩盖遮障 D、变形遮障 2、《中华人民共和国国防法》将国家机构的国防职权概括为（）。 A、立法权 B、任免权 C、决定权 D、监督权 E、行政权 3、中央军事委员会在国防方面的职权主要有（)。 A、统一指挥全国武装力量 B、决定军事战略和武装力量的作战方针 C、决定中国人民解放军的体制和编制 D、会同国务院管理国防经费和国防资产 4、地地战略导弹（）。 A、主要打击陆地战略目标 B、射程在1000千米以上 C、是我国核力量的主体 D、肩负着威慑和实战双重使命 5、军用卫星按用途可分为（）。 A、侦察卫星 B、通信卫星 C、导航卫星 D、攻击卫星 6、以下属于功能假目标的有（）。 A、角反射器 B、同比例的坦克模型 C、红外诱饵 D、箔条 7、信息化战争交战双方可能是（）。 A、国家与国家之间 B、社会团体与社会团体之间 C、社会团体与国家之间 D、少数个人与社会团体之间 8、省军区、军分区、人武部既是（），是兼后备力量建设与动员工作于一体的机构。 A、同级党委的军事部门 B、政府的兵役机关 C、地方公务员 D、非现役文职军人 9、美国对伊开战理由是（）。 A、萨达姆实行独裁专制 B、伊拉克支持恐怖主义 C、伊拥有大规模杀伤性武器 D、伊违反联合国1441号决议 10、国防是为维护国家利益服务的，国防建设受（）制约。 A、国家性质 B、国家制度 C、国家政策 D、国家利益目标 11、目前，一般将国际格局分为（）。 A、单极格局 B、多极格局 C、两极格局 D、突变格局 12、美军在伊拉克战争中军事理论创新思维方式体现了（）。 A、求新 B、求异 C、求发展 D、超越自我 13、电子隐身的主要技术措施包括（）。 A、减少无线电设备 B、减小电缆的电磁辐射 C、避免电子设备天线的被动反射 D、对电子设备进行屏蔽 14、信息化战争的战场空间包括（）。 A、电磁空间 B、网络空间 C、心理空间 D、外层空间 15、军事思想的基本内容包括（）。 A、战争、军队、国防 B、战争观、军事问题的认识论和方法论 C、战争指导、军队建设和国防建设的基本方针和原则 D、军事建设和国防建设 四、判断题（在试题右边的括弧里打上√或╳，每题1分，共10分）得分（） 1、近期几场高技术战争表明，信息已经成为武器装备效能发挥的主导因素。（） 2、建设信息化军队，打赢信息化战争，信息是根本。（）
尔雅-创新思维训练 期末考试答案 课
1关于了结需要的描述，哪一项是错误的？（）A、 了结需要越高的人越容易创新B、 了结需要是指：我们总希望尽快对某一问题下结论，而不能忍受暂时的模糊和混沌状况C、了结需要是一种心智枷锁D、 了结需要让我们倾向于接受单方面信息我的答案：A 2软性思考不包括（）。A、 逻辑思维B、 形象思维C、联想D、直觉 我的答案：A 3下列哪一项与思维导图无关？（）A、 自由联想发散法B、 科学联想发散法C、 强制联想发散法D、 随机联想发散法我的答案：D 4关于高峰体验的描述，哪一项是不准确的？（）A、 一种欣喜若狂的状态B、 可能出现体温升高全身发抖C、 只关心内心的感受，对外界的敏感性下降D、 觉得没有任何事情可以让自己烦恼我的答案：B 5关于批判性思维的描述，哪项是不正确的？（）A、 批判性思维已有统一规范的定义
B、 批判性思维强调质疑与求证，进行理性思考C、 批判性思维要求进行合符逻辑的分析与推理D、 批判性思维并不等于一味否定我的答案：A 6关于平行思维的描述，哪一项是不准确的？（）A、 平行思维与转变思考方向有本质上的相似之处B、 平行思维有利于避免思维对立C、 平行思维帮助我们从多个角度看待事物D、 平行思维有利于整合不同意见我的答案：D 7有人按照衣夹的样子，用金属材料制作了一个巨大的“衣夹”，竖立在一座大厦的前面，你认为这是不是一种创新?（）A、 不是，衣夹是晒衣时用的，放在大厦前面算怎么回事？B、 不是，它仅仅是将衣夹放大了很多倍，算不上创新C、 是的，因为它是艺术家做的，就是创新D、 是的，因为它与众不同，而且颇具视觉冲击力，有欣赏价值我的答案：D 8创造性天才与普通人最大的区别在于（）。A、 智商超过常人很多B、 情商高于常人C、 思维方式与众不同D、 体力超过常人很多我的答案：C 9要成为有创造力的人，应该（）。A、
人武部训练题库含答案
人武部训练题库含答案 专武干部基础理论复习题（外网） 第一部分：征兵工作（190题） ◆男兵征集（85题） 一、单项选择题（40题） 1、应征公民所在乡镇人民政府、街道办事处或者单位应当将批准入伍的公民姓名（d）。 a：登记造册 b：网上备案 c：报上级备案 d：张榜公布 2、预定征集的应征公民离开常住户口所在县、市（b）以上的，应当向所在基层人民武装部报告去向和联系办法。 a、15天 b、1个月 c、2个月 d、3个月 3、县级人民政府依照兵役法和有关法规实施的处罚，由（c）具体办理。 a、县级公安机关 b、县级人民法院 c、县级人民政府兵役机关 d、县级人民检察院 4、退兵的期限，自新兵到部队之日起至部队批准之日止，属于政治条件不合格的，不超过（ d ）天。 a、45 b、60 c、80 d、90 5、退兵的期限，自新兵到达部队之日起至部队批准之日止，属于身体条件不合格的不超过（d）。 a、60天 b、90天 c、70天 d、45天 6、男性应征青年身高应为（c）cm以上。 a：160 b：161 c：162 d：163 7、（a）文化程度人员右眼裸眼视力不低于4.9，左眼裸眼视力不低于4.8；高中文化程度人员右眼裸眼视力不低于4.7，左眼裸眼视力不低于4.5。 a：初中 b：高中 c：大专 d：本科 8、走访调查由县级（d）统一组织，乡（镇）人民政府、街道办事处负责承办，基层专武干部、派出所民警、卫生院医生、民兵营连长、接兵部队人员等组成调查组具体实施。 a：政府b：人武部c：国 。 部门 b：人武部 c：征兵办公室 d：公安机关 24、（ a ）的主要内容是：调查应征公民病史情况，了解掌握应征公民的政治思想、家庭背景、文化程度、个人经历、现实表现和入伍态度等情况。 a、走访调查 b、政治审查 c、调查询问 25、走访调查责任人组织填写（c），同行的调查人共同签字，调查表作为审批定兵的依据之一，留存县级征兵办公室备查，5年内不得销毁。 a、《应征公民政治审查表》 b、《入伍通知书》 c、《应征公民走访调查表》 26、（c）通常于新兵起运前1日组织新兵集中，按照新兵去向、人数进行编组，核对档案，发放被装物资，明确有关注意事项。 a、县人武部 b、军分区 c、县级征兵办公室 d、市级征兵办公室 27、对（d）不安心部队服役的，一般不宜做退兵处理，部队应耐心细致地做好思想教育工作，必要时可通过征集部门和新兵家长配合做好思想引导工作。 a、政治原因 b、政治问题 c、思想问题 d、思想原因 28、（b）特殊原因不能亲自前往兵役登记站登记或者履行复核手续的，可以书面委托其亲属或者所在单位代为登记或者履行复核手续。 a、适龄青年 b、适龄男性公民 c、适龄女性公民
(完整版)学前儿童游戏练习试题库及答案
《学前儿童游戏》练习测试题库及答案本科 一、填空题 1、在游戏的研究领域，研究人员把精神分析的理论和行为主义的刺激——反应理论结合起来，创造了一种叫做______的研究式样。 2、世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是_______。 3、1903年我国创办第一所官办学前教育机构即_湖北幼稚园_____，标志着我国学前社会教育 机构的诞生。 4、从建国初期到“十年浩劫”之前，在我国幼儿园实际工作中，形成了一套来自前苏联学前教育学的领导游戏的“____、三段论式____”的方法模式。 5、生活预备说也叫预演说或能力练习说、前练习说，代表人物是德国的生活学家和心理学家______,他是第一个在心理学中把游戏作为专家对象来研究的人。 6、弗洛伊德认为，_____是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人格完善的途径。 7、弗洛伊德认为，游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望，是受“________”的驱使。 8、埃里克森认为,游戏是自我的一种积极主动的机能，是生物性因素与_______的协调与整合。 9、认知发展的心理学派的代表人是瑞士著名心理学家________。游戏是智力（认知）活动的一个方面，是__________。 10、皮亚杰认为，游戏的功能：以_______作用改变现实，满足自我的________。 11、前苏联社会文化历史学派的主要代表人之一是________，他的游戏学说奠定了前苏联现代游戏理论的基石。 12、科学的儿童游戏本质观：游戏是儿童________的活动。 13、由于0～2岁的婴儿处于感知运动阶段，因而婴儿游戏以________为主。 14、游戏的元交际理论是由________提出的。 15、游戏特征“三内说”的代表任人物是______。 16、纽曼提出，用______、________、________这三种指标来确定一种活动是不是游戏。 17、游戏的外部可观察的行为因素有______、动作、________、言语、材料（玩具）等。 18、根据游戏动作的不同性质，我们可以把游戏动作分为_________、象征和________三种基本类型。 19、儿童所扮演的角色，大致可以分为以下三种类型__________、_________、想象的或虚幻性角色。 20 、游戏的内部主观心理因素是________与________。 21、学前儿童典型的游戏形式是_______，是幼儿阶段最常见的。 22、通过关于儿童游戏的社会性发展的研究，将儿童（2～6岁）的游戏行为按照儿童在游戏中社会行为的不同表现以及参与游戏的儿童之间的相互关系，划分成六种的人是_______。 23、依据儿童游戏的关键特性的不同，可将游戏分为两类：_________、_________。 24、象征性游戏的基本构成因素是情景转变、______、_______。 25、儿童在游戏中通过自己的形体动作、表情、言语等来模仿或假装成他人或某一非属于自己真实身份的角色的行为及其特征的是_____,即角色扮演。它是儿童象征性认知功能的一种表现形式。 26、角色扮演是儿童象征性认知功能的一种表现形式，它的心理结构较复杂，它主要包括角色行为、_________、_______等。 27、指儿童在游戏中所反映的现实生活中事物或现象的范围规定是________。它构成游戏的核心。它的发展一方面表现为游戏主题的发展，另一方面表现为_________的发展。 28、_________是指贯穿于游戏过程的富有故事性或艺术性的具体细节，是构成游戏内容的基本要素。_________是儿童在游戏中展现于外的一切行为表现的方式，它构成游戏的外壳。
学前儿童游戏
学前儿童游戏复习资料 （邱学青著（第四版），江苏教育出版社） 第一章游戏及其特征 第一节游戏的定义 表明儿童区别游戏与上课的标准有三条：一是内容、二是活动的形式、三是名称。 一、文化视野中的游戏 (1) 游戏优于文化、超越于文化，游戏数量的多少，标志着文化繁荣的程度。 人类的文化分为两种类型：一种是多游戏文化，另一种是缺游戏文化。 (2) 游戏在不同文化中的角色是不一样的。 二、社会学视野中的游戏 (1) 儿童社会化过程有两个步骤。一是模仿阶段，二是游戏阶段。 三语言学视野中的游戏 词和观念是由语言创造的，每种语言在形成它关于游戏的观念和表达其意思时，往往只有一个词、一个意思，而游戏的含义是很多的，一个普遍的游戏范畴并非用一个词就能表达。 (一)外语中关于游戏的表述 在梵语中游戏有四层含义：动物、儿童、成人的游戏、风或浪的运动 (二)汉语中关于游戏的表述 主要有玩、游、嬉、遨等 从汉语中有关游戏的解释中，可以窥见游戏有以下几层含义： 第一，游戏是一种供人们在休息，闲暇时娱乐的活动或运动。 第二，游戏有不认真、不严肃等意思，有玩世不恭之意。 四生物学视野中的游戏 游戏是练习成年后维持生存所必需的技能和活动，儿童先天的本质不能适应未来生活的需要。 五人类学视野中的游戏 游戏是人类从生存需要发展到追求享受的需要，是人类从儿童成长为大人的过程中的一种自然现象，任何一个国家、一个民族的儿童，都是在游戏的欢乐中获得发展而长大成人的。因此，儿童的游戏一方面是学习面对真实的生活，另一方面又超越真实生活的限制，寻求个人的自由。 游戏具有三种功能：一是儿童从游戏 游戏具有三种功能：一是儿童从游戏中学习到生活的原则和规则，在轻松的玩耍中，培养了将来踏入社会必需的适应能力。二是在人类的群体生活里，需要在团体规则限制与个人的自由之间找到一种精神上的平衡，而游戏正好具备了让个体摆脱社会规则和文化的限制、去寻求个人自由发挥的特性。三是在游戏的一段特定时空里，游戏者可以虚构任何现实生活中所不允许的行为及情节，来逃避现实社会的种种限制，弥补由此造成的不满和沮丧。 (2)健康的儿童期是健康的成年期的先声，即一个健康的孩子拥有那些一旦得到了全面的发展，便能够造就充实的人性的所有特性。即继续发出欢笑、歌唱、跳舞、恋爱、尝试和探索。 六心理学视野中的游戏 三大游戏理论：精神分析学派的游戏理论、认知发展的游戏理论、社会文化历史学派的游戏理论，都是各心里学派研究的结果，它促进了儿童游戏理论的发展。 (1)游戏是由内在动机引起的，自动自发、自由选择的。 (2)游戏有着明显的欢乐、幽默感、身体的自发性、认知的自发性、社会的自发性。 (3)游戏不同于探索行为，探索在先，游戏在后。 (4)游戏不受外在规则的限制，但游戏本身常有其非正式或正式的内在规则，由儿童自行协调
尔雅创新思维训练期末考试题及答案
《创新思维训练》期末考试（20） 姓名：xxx 班级：默认班级成绩：100.0分 一、单选题（题数：20，共40.0分） 1 关于六顶思考帽的描述，哪一项是不正确的？（） 2.0分 A、 六顶思考帽就是用六种颜色的帽子代表六个不同的思维角度或思考方向B、 2 包容性思维的长处主要是（）。 2.0分
阻碍我们创新的根本原因是（）。 2.0分 c 、 折中妥协、不偏不倚 正确答案: C我的答案：C 4
批判性思维有时会滑向论辩式思维是因为（）。4
2.0分 A、 人类容易被自己的情绪与信念所左右 B、 以上都对 正确答案：D我的答案：D 5 有人说“学校扼杀创造力”，主要是指学校教育（）。 2.0分 A、 ■I ■“ 1 —I, ■“ r?1“l. j?ll ■ I li ■ I ■■ I J ■ I ■■ I I ■ I ■■ ■ 1^*11■■ 1A^H ■I 强调统一化培养目标和标准化评价体系，压缩学生个性化发展空间 B、 教学内容紧紧围绕教材与大纲，让学生思维和眼界受限，容易产生权威型心智模式 C、 以上都有
正确答案：D我的答案：D 6 关于批判性思维的描述，哪项是不正确的？（）2.0分 A、 批判性思维已有统一规范的定义 B、 批判性思维强调质疑与求证，进行理性思考 C、 批判性思维要求进行合符逻辑的分析与推理 -MlIHMJIin—Ul IK^_nil k-HII L&—■?■■■—ll-Ml I ■11：^ J ■ ■ I ■ ■ I IM JJ ■ D、 III 111 ■ I I ■I I I ■-11 I I ■ I I I III J I I I I III SB nJ 11 ! ■ I I I I I I 11 I ■■ I 批判性思维并不等于一味否定 正确答案：A我的答案：A 7 创意的萌芽阶段需要（）。 2.0分 A、 大量的知识储备 C、
《学前儿童游戏》课程标准 -
《学前儿童游戏》课程标准 课程名称：《学前儿童游戏》 适用专业：学前教育专业 1、前言 1.1课程性质 《学前儿童游戏》课程是中等职业学校学前教育专业一门专业理论课程。它全面、系统、科学地阐述了学前儿童游戏的基本理论、幼儿园游戏教育活动的主要内容、基本方法和基本技能，主要涉及角色游戏、表演游戏、结构游戏、体育游戏、智力游戏等内容。它既可以为学生进一步学习幼儿教育活动设计等专业课程打下基础，又可以使学生对幼儿园的游戏教育教学活动有一个全面的认识。 1.2设计思路 新课程改革以来，幼儿园游戏已成为一日活动的重要组成部分。本课程针对二期课改对幼儿园游戏活动提出的新要求，兼顾中职学前专业的职业性特点，以提高学生游戏指导和设计能力为目的，以学前教育专业中幼儿教师工作任务为依据设置本课程。课程内容的选取紧紧围绕幼儿教师的职业能力培养目标，选择与之相应的教学内容，减少了原来游戏理论的比例，加大了幼儿园游戏环境创设和游戏指导策略的比例，同时充分考虑本专业中职生对相关理论知识的需要，并融入幼儿教师资格证鉴定的相关要求。通过案例教学、模拟教学等方法，促进学生主动参与课堂教学。通过实践、体验，更好地了解幼儿园游戏活动的指导方法和原则，提高学生的专业实践能力。 本课程建议课时为36时。 2、课程目标 通过学习，使学生了解幼儿游戏的相关理论学说，掌握游戏的本质特征，游戏在教育教学和儿童发展中的作用，以及如何对幼儿游戏进行指导。指导学生把学到的理论知识与实践相结合，把游戏作为幼儿园课程的基本组成部分，让幼儿通过游戏学习，在游戏中成长。 在此基础上形成以下职业能力： ●能够根据幼儿年龄特点创设适合该年龄段幼儿进行的游戏并制作教玩具
完整版创新思维训练期末考试答案
考试答案创新思维训练 网上有错误的答案，太坑了，还有不一样的，要看清楚96.0分(班级：默认班级成绩：)了 分）20，共40.0 一、单选题（题数：2.01下列哪一项与思维导图无关？（）分、A?自由联想发散法、B?科学联想发散法、C?强制联想发散法、D?随机联想发散法D 我的答案：D 正确答案：2.02思维导图包含哪些基本组成要素？（）分、A?核心主题与分支B、?关键词与联系线 C、?颜色与图形 D、?以上都是 正确答案：D 我的答案：D 32.0创意的萌芽阶段需要（）。分 A、?严密的分析与推理 B、?大量的知识储备 C、?周密的计划与实施 D、?信马由缰式的发散思维． D 我的答案：D 正确答案：2.04关于转变思考方向的描述，下列哪项是错误的？（）分转变思考方向是突破思维定势的重要方法之转变思考方向包括逆向思维、侧向思维、多向思维等、C?头脑风暴法和思
维导图有助于转变思考方向、D?转变思考方向对大多数人来说是容易做到的事情D D 我的答案：正确答案： 2.05本课程涉及了哪些内容？（）分、A?创新的定义、原理、方法、练习等、B?批判性思维、平 行思维和包容性思维、C?创新情境、创新人格、高峰体验、D?以上都包括D 我的答案：正确答案：D 2.06关于六顶思考帽的描述，哪一项是不正确的？（）分、A?六顶思考帽就是用六种颜色的帽 子代表六个不同的思维角度或思考方向、B?六顶思考帽一般适合于团队思维时使用C、?六顶思考帽有固定的使用顺序 D、?红色思考帽代表情绪与直觉 正确答案：C 我的答案：C 72.0关于了结需要的描述，哪一项是错误的？（）分 A、?了结需要越高的人越容易创新 了结需要是指：我们总希望尽快对某一问题下结论，而不能忍受暂时的模糊和混沌状了结需要是一种心智枷了结需要让 我们倾向于接受单方面信息A 我的答案：正确答案：A 2.08关于头脑风暴法的描述，哪一项是错误的？（）分 、A?人～人为宜12头脑风暴法以8、B?头脑风暴的时间不宜太长、C?如果有人的想法非常荒谬应该及时指出、D?头脑风暴的结果应该及时整理C 我的答案：C 正确答案：2.09关于包容性思维与批判性思维的异同，下列哪一项是不正确的？（）分、A?包容性思维从肯定合理部分开始，批判性思维从质疑开始 B、?包容性思维与批判性思维都强调逻辑与证据
学前儿童游戏复习资料
学前儿童游戏复习资料 名词解释1、游戏：是一种在固定时间和地点限制内的自愿活动或消遣，遵循自由接受但绝对应该遵守的规则；游戏本身具有一定的目标，同时伴随着紧张、喜悦的感觉和“不同于平常生活”的意识。2、游戏规则：是游戏者在游戏中的行为顺序和被允许或者被禁止的各种行为的固定。3、角色游戏：是幼儿根据自己的兴趣和愿望，以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地表现其生活体验的一种游戏。4、机能性角色：幼儿通过模仿对象的典型动作来进行扮演的角色。5、互补性角色：是指幼儿所扮演的角色是依角色关系中另一方的存在为条件。6、表演游戏：也称戏剧游戏，是指幼儿根据故事或童话等文学作品的内容和情节，通过扮演角色，运用语言、动作和表情进行表演的一种游戏形式。7、桌面游戏：指在桌面上以小玩具替代作品中的角色，幼儿以口头独白、对白和操纵玩具角色的动作，来再现作品的内容。8、结构游戏：称建构游戏，是幼儿利用各种不同的结构玩具或结构材料（如积木、积塑、金属片、泥沙、雪等）构造物体形象，反应现实活动的一种游戏。 9、局部改变创造法：改变某一物体的局部就是创造。10、列项改变创造法：列出可以改变的项目，为幼儿提供创造的思路。11、智力游戏：根据一定的智育任务设计的，以智力活动为基础的一种有规则的游戏。12、智力：是由两部分组成，一部分是我们每个人多少都具有的智力因素，包括观察力等，我们称之为类智力因素。另一部分是人类具有的，二我们某个人可能有且差异很大的智力因素，包括数学能力等，我们称之为个性智力因素。解答与论述一、游戏的本质特征（P6-9）1、游戏是内在需要的自愿活动2、游戏是“日常生活”的表征3、游戏富有选设性的自足乐趣4、游戏是有规则的活动二、幼儿游戏的发展阶段（P13）1、依据认知发展的游戏阶段（瑞士心理学家皮亚杰）①、练习性游戏阶段（0---2岁）②象征性游戏阶段（2---7岁）③规则性游戏阶段（7---12岁）2、依据社会性发展划分的游戏阶段（美国心理学家帕登）①、独自游戏阶段（学步期）②、平行游戏阶段（3岁左右）③、联合游戏阶段（4岁左右）④、合作游戏阶段（5岁以后）三、角色游戏的教育作用1、发展幼儿的智力2、促进幼儿社会性发展3、培养幼儿的意志品质4、培养幼儿的情感和性格5、促进幼儿身体和语言的发展四、小班角色游戏的特点与指导要点（P44）特点：1、目的性不强2、同伴间交往较少3、角色意识不强指导要点：1、为幼儿提供种类少、数量多、而且形状相似的成型玩具2、教师多以角色的身份参与到幼儿的游戏中3、帮助他们明确主题。确定角色4、加强幼儿与同伴的交往 五、中班角色游戏的特点及其指导要点(P45) 特点：1、认知能力的增强，游戏的内容较为丰富2、游戏主题不稳定3、游戏情节比较简单4、有较强的角色意识5、交往技能欠缺指导要点：1、增加半成品等废旧物品材料2、引导幼儿拓展游戏主题，设计游戏情节，学会分配角色3、引导幼儿加深对角色的理解4、学会解决简单纠纷的办法六、大班角色游戏的特点及其指导要点(P46) 特点：1、游戏内容丰富，主题新颖而多样2、复杂的人际关系3、游戏的独立性、计划性和合作性都加强了4、游戏规则也更为复杂5、善于和同伴一起游戏指导要点：1、更多的用提问、意见等语言形式指导幼儿的游戏2、引导幼儿开展更多、更深入的沟通交流3、在游戏评价环节中，教师应给予幼儿更多表现的空间七、表演游戏的教育作用1、表演游戏能加深幼儿对文学作品的学习理解2、表演游戏对幼儿语言的发展有着突出的作用3、表演游戏能发展幼儿的想象力4、表演游戏有助于培养幼儿良好的个性5、表演游戏能有效地让幼儿受到艺术的熏陶八、表演游戏的指导1、协助幼儿选择表演游戏的主题2、为表演游戏提供物质条件3、指导幼儿分配角色4、指导幼儿表演的技能5、促进表演游戏水平的提高九、结构游戏的教育作用1、结构游戏能使幼儿的基本动作，特别是手的动作获得协
创新思维训练期末试题答案
一、单选题（题数：25，共50.0 分） 1 有人按照衣夹的样子，用金属材料制作了一个巨大的“衣夹” ，竖立在一座大厦的前面，你认为这是不是一种创新?（）（2.0 分）2.0 分 A、不是，衣夹是晒衣时用的，放在大厦前面算怎么回事？ B、不是，它仅仅是将衣夹放大了很多倍，算不上创新 C、是的，因为它是艺术家做的，就是创新 D、是的，因为它与众不同，而且颇具视觉冲击力，有欣赏价值 我的答案：D 2下列哪一项不是适合创新的情境？（）（2.0 分）2.0 分 A、宽松愉快的 B、和谐平等的 C、认真思考的 D、庄重严肃的 我的答案：D 3关于批判性思维的描述，哪项是不正确的？（）（2.0 分）2.0 分 A、批判性思维已有统一规范的定义 B、批判性思维强调质疑与求证，进行理性思考 C、批判性思维要求进行合符逻辑的分析与推理 D、批判性思维并不等于一味否定 我的答案：A 4本课程涉及了哪些内容？（）（2.0 分）2.0 分 A、创新的定义、原理、方法、练习等 B、批判性思维、平行思维和包容性思维 C、创新情境、创新人格、高峰体验 D、以上都包括 我的答案：D 5进行强制联想的目的是（）。（2.0 分）2.0 分 A、追求事物的新颖性 B、喜欢别出心裁 C、突破思维定势 D、把两个不同事物重组在一起 我的答案：C 6要成为有创造力的人，应该（）。（2.0 分）2.0 分 A、有强烈的创新意识，培养创新思维习惯 B、掌握创新思维的原理、方法，经常进行创新思维训练 C、发现适合自己的创新情境并让自己置身其中 D、以上都包括 我的答案：D 7包容性思维的长处主要是（）。（2.0 分）2.0 分 A、明辨是非、做出评判 B、避免冲突、多元思考 C、整合歧见、统一认识 D、折中妥协、不偏不倚 我的答案：C
创新思维训练期末考试答案
一、 单选题（题数：20，共 40.0 分）
1
关于头脑风暴法的描述，哪一项是错误的？（）
0.0 分
?
A、
头脑风暴法以 8 人～12 人为宜
?
B、
头脑风暴的时间不宜太长
?
C、
如果有人的想法非常荒谬应该及时指出
?
D、
头脑风暴的结果应该及时整理
正确答案： C 我的答案：B
2
关于打破规则的描述哪一项是最准确的？（）
2.0 分
?
A、
很多时候遵守规则是必要的
?
B、
当制定规则的基础已经变化，可以打破规则
?
C、
打破规则有利于实现创新与突破
?
D、
以上都对
正确答案： D 我的答案：D
3
软性思考不包括（）。
2.0 分
?
A、
逻辑思维
?
B、
形象思维
?
C、
联想
?
D、
直觉
正确答案： A 我的答案：A
4
阻碍我们创新的根本原因是（）。
0.0 分
?
A、
知识储备不足
?
B、
心智模式
?
C、
思维定势
?
D、
心智枷锁
正确答案： D 我的答案：C
5
思维导图包含哪些基本组成要素？（）
2.0 分
?
A、
核心主题与分支
?
B、
关键词与联系线
?
C、
颜色与图形
?
D、
以上都是
正确答案： D 我的答案：D
6
关于了结需要的描述，哪一项是错误的？（）
(完整版)创新思维训练期末考试答案
创新思维训练考试答案 班级：默认班级成绩：96.0分(网上有错误的答案，太坑了，还有不一样的，要看清楚了) 一、单选题（题数：20，共 40.0 分） 1下列哪一项与思维导图无关？（） 2.0分 ?A、自由联想发散法 ?B、科学联想发散法 ?C、强制联想发散法 ?D、随机联想发散法 正确答案： D 我的答案： D 2思维导图包含哪些基本组成要素？（） 2.0分 ?A、核心主题与分支 ?B、关键词与联系线 ?C、颜色与图形 ?D、以上都是 正确答案： D 我的答案： D 3创意的萌芽阶段需要（）。 2.0分 ?A、严密的分析与推理 ?B、大量的知识储备 ?C、周密的计划与实施 ?D、信马由缰式的发散思维
正确答案： D 我的答案： D 4关于转变思考方向的描述，下列哪项是错误的？（） 2.0分?A、转变思考方向是突破思维定势的重要方法之一 ?B、转变思考方向包括逆向思维、侧向思维、多向思维等 ?C、头脑风暴法和思维导图有助于转变思考方向 ?D、转变思考方向对大多数人来说是容易做到的事情 正确答案： D 我的答案： D 5本课程涉及了哪些内容？（） 2.0分 ?A、创新的定义、原理、方法、练习等 ?B、批判性思维、平行思维和包容性思维 ?C、创新情境、创新人格、高峰体验 ?D、以上都包括 正确答案： D 我的答案： D 6关于六顶思考帽的描述，哪一项是不正确的？（） 2.0分?A、六顶思考帽就是用六种颜色的帽子代表六个不同的思维角度或思考方向 ?B、六顶思考帽一般适合于团队思维时使用 ?C、六顶思考帽有固定的使用顺序 ?D、红色思考帽代表情绪与直觉 正确答案： C 我的答案： C 7关于了结需要的描述，哪一项是错误的？（） 2.0分 ?A、了结需要越高的人越容易创新
创新思维训练期末考试答案
一、单选题
1
关于连接思维的描述哪一项是不正确的？（）
?
A、
将一个事物与另一个事物有机连接起来，组成一个新的整体
?
B、
其本质是二元联想
?
C、
彼此连接的两个事物必须有相似性
?
D、
是很多发明创造的典型方法之一
我的答案：C
2
要想成为有创造力的人，最关键的是（）。
?
A、
打好知识基础
?
B、
发现自己的不足并加以弥补
?
C、
提高逻辑思维能力
?
D、
突破定势思维
我的答案：D
3
包容性思维的长处主要是（）。
?
A、
明辨是非、做出评判
?
B、
避免冲突、多元思考
?
C、
整合歧见、统一认识
?
D、
折中妥协、不偏不倚
我的答案：C
4
关于包容性思维与批判性思维的异同，下列哪一项是不正确的？（）
?
A、
包容性思维从肯定合理部分开始，批判性思维从质疑开始
?
B、
包容性思维与批判性思维都强调逻辑与证据
?
C、
包容性思维容易变成是非不分
?
D、
批判性思维有可能滑向论辩式思维
我的答案：C
5
创造性天才与普通人最大的区别在于（）。
?
A、
智商超过常人很多
?
B、
情商高于常人
专武干部考核题库
专武干部考核题库 一、填空题： 1、民兵是中国共产党领导的不脱产的群众武装组织，是中华人民共和国武装力量的组成部分，是中国人民解放军的助手和后备力量。 2、《民兵工作条例》主要对民兵性质、任务、基本原则、各级职能、以及民兵组织建设、政治工作、军事训练、武器装备管理、战备执勤等方面作了规定。 3、民兵武器装备是指配备给民兵使用和储存的武器、弹药和军事技术器材。 4、民兵在防卫作战中主要担负城市防空、地面防卫、海上作战、信息作战、边海防执勤、保交护路、工程技术和装备维修保障、反恐维稳等作战保障任务。 5、民兵工作“三落实”中的组织落实是指把符合民兵条件的公民，按照国家有关法规的规定，成建制的编组和管理起来。 6、今年民兵预备役部队整组指示中明确的“重抓三类”指的是着眼大规模作战需求，调整编强参战之前力量；着眼“双应一体”要求，优先编实应急力量；着眼遂行非战争军事行动任务，对口编精专业救援力量。 7、组织民兵调整的原则是减少数量、布局合理、突出重点、分类指导。 8、民兵政治教育主要结合组织整顿、军事训练、征兵和重大节日活动进行。 9、选拔专职人民武装干部的主要对象有转业退伍军人、优秀民兵干部、人民武装学校毕业学员，也可以从地方大专院校毕业生和其他党政干部中选拔。 10、民兵军事训练的基本原则是：讯用一致、突出重点、分类指导、科学兴训、勤俭练兵、依法治训。 11、民兵军事训练主要包括基础训练、技术训练、支前保障训练、快速动员训练、非战争军事行动训练等。 12、民兵训练教学准备主要包括选配教练员、组织教学法集训、编写教案、制作教学课件、组织试讲等。 13、民兵军事训练登记主要包括参训人员情况登记、训练考勤登记、训练成绩登记、教练员情况登记、日训练情况登记。 14、对所属武器装备要做到“四会”，具体指会使用、会检查、会维护保养、会排除一般故障。
学前儿童游戏的种类及实例
学前儿童游戏的种类及实例 学前儿童的游戏多式多样，种类不一。在学前教育中，游戏既是教育的内容又是教育的手段，成人或教育者为促进儿童健康、全面地发展，要鼓励和支持儿童开展各种各样的游戏活动。 婴幼儿游戏主要处于感知运动性的认知水平，并满足于感官运用和机体活动的生理性快乐，游戏具有较突出的嬉戏性，多以四肢动作、身体的运动、愉快的表情（玩相）以及出声的言语等形式表现于外，其游戏活动具有较少的深度认知性成分，所以婴儿的游戏的开展要侧重于活动性，促进感知觉能力和基本动作能力的发展。 婴幼儿的随意注意发展还不完善，而且身体也易疲劳，游戏的目的性和坚持性较差，所以婴儿游戏活动的开展，每次的时间不宜太长，一般以不越过15分钟为宜，且要注意动静交替、灵活转变，以使婴儿身体的不同部位和器官得到轮流休息和放松。 根据3岁前小儿的教养目标以及婴幼儿身心发展和游戏发展的特点和规律，婴幼儿游戏活动的开展，可以分为以下几种。 ㈠活动性游戏 活动性游戏侧重于培养小儿各种基本的动作操作的技能，促进婴儿眼手协调能力的发展，是婴儿游戏活动的最基本表现形式。活动性游戏也有助于婴儿增强体质和形成活泼开朗的性格。此类游戏主要通过基本动作和机体运动表现出来，如抬头、翻身、抓握、蹬、坐、爬、站、蹲、行走、跑、跳、踮、攀登、投掷、平衡手指运动等。随着婴儿年龄的增长，活动性游戏在户外的开展的比例逐渐增大，并且在家庭中，家长应逐渐多提供和其他小同伴在一起活动的机会。 游戏实例： ⒈抓抓、蹬蹬（1岁内） 在小儿床上方，挂彩色玩具，高度以孩子手、足能碰到为宜，
成人一面说话引导，一面触动玩具，逗引孩子手抓、足蹬，训练孩子转头和手足协同动作。 ⒉练爬（半岁以后） 先让孩子俯卧，成人用两手抓住孩子的脚关节，然后慢慢举 起，让孩子背呈弓状。这时孩子头部会反射性地后仰。反复做4—6次。帮助孩子练习向后弯腰、挺胸以及两手臂的支撑。然后将孩子双脚放下，成人用手推孩子的双脚掌，使其借助成人力量向前移动，让孩子爬行。成人用力要轻柔，并不断讲话。 ⒊走小路（1岁半左右） 成人用粉笔在室内或走廊上画一条“小路”，要求孩子不越 线，稳当地独自走完小路。开始“小路”可以画宽些，再逐渐变窄，以逐步训练孩子的平衡力。 ⒋上楼梯取物（1~2岁） 用玩具引导儿童练习上楼梯。可把玩具放在第五、六台阶上， 成人跟在儿童后面保护，让儿童自已上，初次可让儿童上三台阶便把他（她）抱下来，再重复练习，熟练后可以再增加上的台阶级数。 ⒌跳高高（2岁左右） 练习从约15公分高的台阶上下跳。成人站在孩子跟前，鼓励儿童跳下，跳下后成人抱住儿童，并予以表扬。 ⒍球出山洞（2~3岁） 让孩子双脚跨开，身躯向前弯曲，把球从双脚中间向站在身后的成人滚去。然后，要求孩子马上站直，转身，向成人走去，取回球再来。开始成人可站在孩子的正后方，渐渐地可以向左右移位，站在孩子的斜后方，看孩子能否将球滚到成人跟前。 ⒎打狐狸（2~3岁） 成人画一个狐狸头，挂在墙上，或挂在树上，让孩子拿沙包，