用“阅读起跑线”,促婴幼儿阅读发展

用“阅读起跑线”，促婴幼儿阅读发展

文章从英国的“阅读起跑线”说起，介绍德国等国家婴幼儿阅读项目，讲述国内婴幼儿阅读推广的典型，对婴幼儿阅读推广进行展望，希望在全民阅读浪潮下，婴幼儿阅读能更有效的开展。

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一、阅读起跑线计划

英国“阅读起跑线”（Bookstart）计划，是世界上第一个针对学龄前儿童提供阅读指导服务的全球性计划，该计划是让每一个儿童都能够在早期的阅读中受益，以享受阅读的乐趣为基本原则，培养他们终身阅读的爱好。目前，参与该计划的国家有：英国、日本、韩国、泰国、澳大利亚、美国、智利、意大利、墨西哥、波兰、南非和印度等。

“阅读起跑线”计划的服务内容：“阅读起跑线”婴儿包（Bookstart Baby Pack）（0～12月）、“阅读起跑线”高级包（Bookstart Plus Pack）（一岁半到两岁半）、“阅

（3～4岁）、触摸图书包（Book touch 读起跑线”百宝箱（My Book start Treasure Box）

Pack）（0～4岁的全盲和视弱儿童）、蹒跚起步来看书活动（Book start Book Crawl）（0～4岁）、儿歌时间（Bookstart Rhymetimes）（初生婴儿、初学走路的儿童和他们的家长）、双语资料（Dual Language Materials）。

二、德国“阅读起跑线”工程

德国的“阅读起跑线”工程，是由联邦德国教育与研究部和德促会联合发起的，旨在为所有的儿童提供均等的教育机会。德国“阅读起跑线”提供三个年龄段的阅读大礼包，大礼包依据孩子某年龄段的特性和需求制定，医院、图书馆和学校负责分级派发礼包。礼包里有给孩子们玩的书和读的书，有给父母阅读的有关抚育孩子及指导孩子阅读的小技巧和书。“阅读起跑线”工程内容包括：阅读测量尺、朗读志愿者俱乐部、阅读童子军、“读书小海盗”竞赛、“爸爸给我读书”项目、“阅读筑桥”项目。

三、新加坡的婴幼儿早期阅读计划

新加坡政府早年就提出“天生读书种，读书天伦乐”（Born to Read，Read to Bond）的口号，以及“思考型学校，学习型国家”（Thinking Schools，Learning Nation）的計划，从2001年11月开始，新加坡婴儿出生时，医院护士叮嘱产妇的事项中，就有“如何读书给婴儿听”一项。在新加坡，孩子一出生即有资格办借书证。

四、国内阅读起跑线计划实施情况

人教版六年级上册数学 确定起跑线

☆确定起跑线(教材P80～81) 一、(新知导练)想一想，填一填。 1．学校操场上的跑道是由()跑道和()跑道组成的。 2．终点相同，如果在同一条起跑线上，外圈的同学跑的路程比内圈同学跑的路程()，所以外圈跑道的起跑位置应该往()移。 3．下图中的跑道宽6m，跑道外圈的周长是()m。 二、生活中的数学。 1．如图，一条跑道是由一个长方形的两条长边和两个半圆组成的，跑道一周的长度是多少？ 2．一条跑道的宽是7.2m，求这条跑道的最外侧和最内侧的周长差。 3．如图，某小区运动场是一个圆形，直径为20m，小杰和小美在运动场上跑步。小杰从A点出发绕操场一周返回A点；小美从B点出发绕操场一周返回B点。

(1)小杰跑了多少米？ (2)小美跑了多少米？ (3)谁跑的路程更长些？长多少米？ 三、下面是中心小学新建成的400m塑胶跑道。 直跑道长85.96m，第一条半圆形跑道的直径为72.6m，每条跑道宽1.2m。1．如果进行400m比赛，每条跑道比前一条提前多少米？ 2．如果进行200m比赛，第四条跑道比第一条跑道提前多少米？

☆确定起跑线 一、1.直弯 2.长前 3.338.16 二、1.60×2＋3.14×40＝245.6(m) 2.3.14×7.2×2＝45.216(m) 3.(1)3.14×20＝62.8(m) (2)3.14×(20＋1＋1)＝69.08(m) (3)69.08－62.8＝6.28(m)小美跑的路程更长，长6.28m。 三、1.弯跑道的宽增加 1.2m，周长就增加2π×1.2，所以应提前 3.14×1.2×2＝7.536(m) 2.3.14×1.2×3＝11.304(m)

请让孩子输在起跑线上阅读理解答案

请让孩子输在起跑线上阅读理解答案 阅读《请让孩子输在起跑线上》，完成问题。 请让孩子输在起跑线上 郑渊洁 ①近年在教育领域对家长误导最严重的一句话是别让孩子输在起跑线上。一些家长由于担心自己的孩子输在起跑线上，通过各种培训班给孩子超前灌输与其年龄不符的知识，拔苗助长。 ②倘若将人生形容为一场竞赛，起跑线的比喻是恰当的。但是,输在起跑线上只适合短程竞赛，例如百米赛。如果是马拉松那样的长跑，就不存在输在起跑线上的担忧。相反，马拉松比赛赢在起跑线上的运动员，往往由于没有保存体力，致使起个大早，赶了晚集。马拉松竞赛的特点是谁笑在最后，谁笑得最好。 ③长跑的要诀是保存实力，这和孩子学习知识的道理一样。当孩子没有一定的阅历时，给其灌输与年龄不相符的知识，会导致孩子对知识失去兴趣。衡量教育是否成功，不是看分数，而是看受教育者对所学知识的兴趣越来越大，还是越来越小。如果受教育者对所学知识的兴趣越来越大，说明教育成功了，反之则相反。 ④20多年前，某大学的少年班家喻户晓。如今，这些昔日的神童几乎全军覆没，没有一个成为栋梁之才。这些孩子没有输在起跑线上，但是他们的父母将人生的马拉松赛跑误判为短跑，拼尽全力赢在起跑线上后，后劲不足，最终败北，贻笑大方。买过新汽车的人都知道，新车有磨合期。在新车的磨合期，车速不能太快。只有这样,这

辆汽车未来才能风驰电掣。如果在新车的磨合期高速行驶，汽车就会早衰，该急速行进时，就会力不从心。假设将人比喻成汽车，人的磨合期就是童年。在童年，不能满负荷运转，要适度磨合。如此，孩子到了成年，才能快马加鞭，后劲十足。 ⑤在孩子童年时，让其晚接触知识，有利于想象力在孩子的大脑里安营扎寨。爱因斯坦说：想象力比知识重要。有想象力的人才能进行创造性劳动。想象力在某种意义上和知识是天敌。人在获得知识的过程中，想象力可能会消失。因为知识符合逻辑，而想象力几乎无章可循。换句话说，知识的本质是科学，想象力的特征是荒诞。人的大脑一山不容二虎：在学龄前，想象力独占鳌头，脑子被想象力占据。上学后，大多数人的想象力将被知识驱逐出境。他们知识渊博，但想象力丧失，终身只能重复前人发现的知识。很少有人能让知识和想象力在自己的大脑里共存，一旦共存，此人就是能进行创造性劳动的成功人士了。 ⑥请让孩子输在起跑线上。______________，______________。______________，______________。欲将取之，必先与之，是大智慧。（选自《北京晚报》xx年9月11日，有改动） 1．结合全文，说说第①段在文中的作用是什么。 ___________________________________________________________ ____ 2．阅读第③⑤段，指出作者分别从哪个方面阐述自己的观点的。

人教版六年级数学上册 确定起跑线(含答案)

人教版六年级数学上册确定起跑线（含答案） 一、填空题 1.如果跑道全长400米，每条跑道宽1.2米，弯道最内圈半径是36米．若进行400米赛跑，第2道运动员的起跑线应比第1道运动员的起跑线提前（__________）米。 二、解答题 2.市实验小学新修了一条长200米（最内跑道一圈，如图）的塑胶跑道，弯道最内圈的半径是15米。每条跑道宽1.5米，现在有4条路道（比赛时跑步的选手一般压着跑道的内圈跑）。（1）第2道运动员跑一圈跑了多少米？ （2）若进行200米赛跑，第4道运动员应比第2道运动员的起跑线提前多少米？ 3.在正规400m跑道跑一圈，每一道的起跑线要比前一道提前7.85m，那么进行200m比赛呢？800m比赛呢？ 4.体育场的跑道最里圈长度约为400 m，如果让你画400 m赛跑的起跑线，你能确定每相邻两条起跑线相差多少米吗？

参考答案 1. 7.536 【解析】 【分析】 【详解】 2×3.14×（36＋1.2）-2×3.14×36 =2×3.14×1.2 =7.536（米） 答：第2道运动员的起跑线应比第1道运动员的起跑线提前7.536米． 【点睛】 终点相同，各条跑道直道的长度都一样，两个半圆跑道合起来就是一个圆，算出第2道的圆周长比第1道圆周长长多少，就是第2道运动员的起跑线应比第1道运动员的起跑线提前的米数。 2.（1）209.42米，（2）提前18.84米。 【解析】 【分析】 （1）根据相邻两条跑道相差“跑道宽×2×π”，再加200就是第2道运动员跑一圈跑的米数； （2）因为第四跑道和第二跑道半径大了2×1.5＝3，所以增加的周长就是2×3π，由此即可算出答案。 【详解】 （1）200＋1.5×2×3.14， ＝200＋3×3.14， ＝200＋9.42， ＝209.42（米）； （2）2×3.14×（2×1.5）， ＝6.28×3， ＝18.84（米）； 答：（1）第2道运动员跑一圈跑了209.42米，（2）第4道运动员应比第2道运动员的起跑线提前18.84米。

冠军曾输在起跑线上阅读题答案

冠军曾输在起跑线上阅读题答案 《冠军，曾“输在起跑线上》阅读原文①在日本大阪世界田径锦标赛男子110米栏决赛中，“飞人刘翔以12秒95夺冠。 这是他夺得的第一枚世锦赛金牌，也是中国代表团田径世锦赛历史上的第一枚男子金牌。 比赛记录表明：刘翔的起跑反应时间是0.161秒，列8名选手中第五位。 其实，在以往的许多国际赛事中，刘翔的起跑反应都慢于别人，可以说，有好几次，刘翔都是“输在起跑线上，却赢在终点的世界冠军。 ②现实生活中，“输在起跑线上的情况要比体育比赛复杂得多。 对个人来说，有的输在家庭贫困上，有的输在身体残疾上，有的输在“少壮不努力上;对企业来说，有的输在资金短缺上，有的输在技术老化上，有的输在人才匮乏上;对地方来说，有的输在自然资源稀缺上，有的输在生态环境恶劣上，有的输在经济基础薄弱上。 尽管原因各有不同，但都可以算是“输在起跑线上。 ③起跑慢，刘翔依然赢了冠军。 可见，输在起跑线上并不可怕，决定一个人、一家企业、一个地方最终成败的，往往不是起跑线上的谁先谁后。 重要的是，输，不能输掉希望、输掉信念、输掉干劲，不能因输一时而输一生、输过去而输将来、输局部而输全局。 对起跑线上的输，只要不悲观失望、自暴自弃，不自惭形秽、怨

天尤人，而奋起直追，一样能够变“起跑线上的输为“终点上的赢。 ④江苏女孩吴晶从小双目失明。 站在这样的“人生起跑线上，她乐观开朗、不言放弃，不仅成了杰出的残疾运动员，还是一名品学兼优的大学生。 美国的斯坦福大学、耶鲁大学、哈佛大学都同意接收她入学。 像吴晶这样“人生起跑线很差，但一样“跑出精彩人生的，古今中外大有人在。 现实中，还有一些人，像青岛的许振超、上海的徐虎，他们学历低，“起跑线落后别人一大截，但他们干一行爱一行精一行，一个由吊车司机成长为桥吊专家，一个由水电修理工变成了企业物业总监。 另外，像江苏的华西村、浙江的滕头村，创业发展之初，在“起跑线上也大不如人，如今却都成了闻名中外、富甲一方的社会主义新农村的典型。 ⑤能赢在“起跑线上，当然好，但输在“起跑线上，不一定就输了比赛、输了人生。 同理，赢在了“起跑线上，却输了比赛、输了人生的也不少。 王安石曾在《伤仲永》中讲了一个叫方仲永的孩子，天资聪慧，很小就会作诗，便有人花钱请他作诗，他的父亲认为有利可图，就天天带着他作诗赚钱，不让他好好读书，结果长大后“泯然众人矣!如果把当官也算是一种人生“起跑线，许多贪官当初大权在握，何等威风神气，但后来“权为己用，利为己谋，终因贪欲毁掉了前程，甚至断送了生命，

人教版六年级数学上册《确定起跑线》教案

《确定起跑线》教案 【教学内容】 人教版课程标准实验教科书《数学》六年制上册第75—76页 【教材分析】 本课是一节数学综合应用的实践活动课，是课程标准实验教材新增加的一个内容。培养学生用数学解决问题的能力是义务教育阶段数 学课程的重要目标之一。因此，本册教材设计了“确定起跑线”这个 数学综合运用活动，让学生综合运用所学的数学知识和方法（如：圆 的知识），体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用数学的 意识，不断提高学生的实践能力和解决问题的能力。 【学情分析】 在教学本课之前，我通过调查了解到大部分学生已经掌握圆的概念、圆的画法还有圆周长的计算方法等知识。 通过调查我还发现学生对体育活动也很喜欢，相当一部分学生对起跑时运动员不能站在同一起跑线的现象也有一定的认识，但具体这样做是为什么、相邻两跑道起跑线该相差多远呢？学生很少从数学的 角度去认真的思考。所以在教学中学生可能会在“相邻跑道相差多远”这一点上有些困难。 【学习目标】 1、通过学习让学生认识椭圆式田径场跑道的结构。 2、让学生会用圆的有关知识计算所走弯道的距离，知道“跑道 的弯道部分，外圈比内圈要长”，学会确定起跑线的方法。

3、通过活动让学生切实体会到探索的乐趣，感受到数学在体育 等领域的广泛应用。 【重点难点】 会计算每条跑道的长度,能根据跑道的长度差确定起点的位置。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 课前激趣： 同学们喜欢上体育课吗？你们在体育课上进行过什么体育活 动？你喜欢什么体育活动呢？ 【设计意图：拉近与学生心灵的距离。】 一、创设情境，激趣导入 1、欣赏运动场上运动员百米赛跑和四百米赛跑起跑时的图片。 师：你看到了什么？又发现了什么问题呢？请大家畅所欲言。（师指名回答）。 【设计意图：培养学生质疑、提问的能力。】 师：同学们回答得真好！从图片上我们可以看出来，在进行百米 赛跑时,起点是相同的。进行400米的比赛时，会将起跑线依次向前移。为什么要这样做呢？这样做公平吗？每相邻的两条跑道相差多少 米呢？怎样确定起跑线呢？ 2、揭示课题 今天，我们就带着这些问题走进课堂，为这些问题找到答案。

崭新的起跑线上-演讲稿

崭新的起跑线上，我们一起追求梦想班会 34中学初一年四班 一、班会背景： 班会的前一周，先布置学生写班级周记——《浅谈我的人生理想》，本周班主任批阅完毕后，全体同学在班级一起分享，大家交流，实现理想所学要的过程。在升入初一，正式备战初考之前，召开此次班会。 一、班会目的： 1、使同学们懂得自己肩负的责任和时代赋予的历史使命。 2、在肩负责任的同时，找寻自己的梦想，找寻自己的奋斗目标。 3、为实现自己的梦想和人生价值而奋力拼搏。 4、为初一一年紧张的学习生活做好精神上的准备。 5、作为优秀，牢记“我是优秀我模范”，切实起到模范带头作用 一、班会准备： 由年级老师以及主要学生干部负责组织与策划。广泛征求同学们的意见，听取建议。并切合班会主题准备节目。 四、班会过程： （注：“甲”、“乙”、“丙”、“丁”均为班会主持人。） 丁：但是，作为一个学生，尤其是像我们这样即将升入初一的学生，我们到底应该做些什么呢？ 甲：那么，今天的班会，我们就围绕着责任与梦想的话题展开讨论。 乙：初一年级“肩负责任，心怀梦想”主题班会，现在开始！ 丙：“责任”是什么呢？ 丁：挂在嘴上，不如记在心上；记在心上，不如扛在肩上。它不一定能使你的前程灯火般辉煌。但一定会给你一份厚厚的人生重礼。这就是责任。 甲：说得真好。责任心是金。俗话说：“是金子总会发光的！”一个人有了责任心，他的生命就会闪光。 乙：责任心是美。当代人都追求美，追求外表的华丽、漂亮，却忘掉了心灵美，其实心灵美才是真正的美。丙：一个人有了责任心，就拥有了至初无上的灵魂。 丁：一个人有了责任心，在别人心中就如同一座有初度的山，不可逾越，不可移动。 甲：一个人有了责任心世界才更精彩、更迷人！ 乙：几十年前，有这样一个人，他心怀对民族的责任，弃医从文，立足唤醒中国人麻木的心。丙：他开创了汉语言白话文的新时代，创作了一大批让大家耳熟能详的优秀文学作品。丁：他就是中国近代著名文学家、思想家、革命家——鲁迅。 甲：下面，我们就通过一个短剧来看看鲁迅的青年时代是怎样肩负时代的历史使命，走向文坛的。 [短剧《青年鲁迅》] 第一幕（校园林荫路上） 同学甲：树人、树人……有你的信！（从远处，一路小跑而至） 鲁迅：（站住、回头、看了看递过来的信）谢谢你 同学甲：家里还好吗？（两人一起，边走边说） 鲁迅：恩，还好吧，这兵荒马乱的年月，只求他们都能平安（抬头看向远方） 同学甲：还有一年就要毕业了，你还是要回去吗？

一年级数学：确定起跑线

一年级数学：确定起跑线 1、通过该活动让学生了解椭圆式田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。 2、让学生切实体会到数学在体育等领域的广泛应用。 教学重点：如何确定每一条跑道的起跑点。 教学难点：确定每一条跑道的起跑点。 教学过程： 一、提出研究问题。（出示运动场运动员图片） 1、小组讨论：田径场400m跑道，为什么运动员要站在不同的起跑线上？（终点相同，但每条跑道的长度不同，如果在同一条跑道上，外圈的同学跑的距离长，所以外圈跑道的起跑线位置应该往前移。） 2、各条跑道的起跑线应该向差多少米？ 二、收集数据 1、看课本75页了解400m跑道的结果以及各部分的数据。 2、出示图片、投影片让学生明确数据是通过测量获取的。

直跑道的长度是85.96m,第一条半圆形跑道的直径为72.6m,每一条跑道宽1.25m。（半圆形跑道的直径是如何规定的，以及跑道的宽在这里可以忽略不计） 三、分析数据 学生对于获取的数据进行整理，通过讨论明确一下信息： 1、两个半圆形跑道合在一起就是一个圆。 2、各条跑道直道长度相同。 3、每圈跑道的长度等于两个半圆形跑道合成的圆的周长加上两个直道的长度。 四、得出结论 1、看书P76页最后一图： 2、学生分别计算各条跑道的半圆形跑道的直径、两个半圆形跑道的周长以及跑道的全长。从而计算出相邻跑道长度之差，确定每一条跑道的起跑线。（由于每一条跑道宽1.25m，所以相邻两条跑道，外圈跑道的直径等于里圈跑道的直径加2.5m） 3、怎样不用计算出每条跑道的长度，就知道它们相差多少米？（两条相邻跑道之间的差是2.5）

五、课外延伸 200m跑道如何确定起跑线？教后反思：

国外阅读培养策略

国外阅读培养策略 摘要阅读可以改变人的文化认同、振奋民族精神、凝聚民心、提升国家竞争力。可以说,国民阅读能力的高低直接影响到一个国家与民族的未来。在中国将全民阅读作为一项国家战略就是大势所趋。在此,本文介绍了几个阅读大国实施的国民阅读促进措施,希望能有所借鉴。 每年的4月23日,就是世界公认的“读书日”,2009年的这一天,国家总理温家宝在国家图书馆说:“书籍本身不可能改变世界,但就是读书可以改变人生,人可以改变世界。读书关系到一个人的思想境界与修养,关系到一个民族的素质,关系到一个国家的兴旺发达。一个不读书的人就是没有前途的,一个不读书的民族也就是没有前途的。”①这不仅就是一段鼓舞人心的话,也就是显示了中国政府对全民阅读运动的顶力支持,此后的两年间,全民阅读活动规模不断扩大,内容不断充实,方式不断创新,影响日益扩大。与此同时,国外的一些阅读大国也在努力进行着各自的国民读书战略。 1 欧美国家的阅读战略 1.1 英国:让所有的国民都成为读者

英国,一个地理上的小小岛国,却就是一个阅读率②大国。全英书业年产值高达40亿英镑,且四分之一的图书产品供出口。1998年,英国提出世界首个国民阅读年活动,宣传口号就是“将阅读进行到底”,重点将2300万欧元资助给各个学校,让每所学校的图书馆可以购置价值1000欧元的图书。这项活动因收效良好被美、日、韩等多个国家所采用。 为贯彻“让国内每一个人都有阅读的能力并有能力阅读”宗旨,自1998年起,英国小学设置每天一小时的文学课程培养学生的阅读能力;政府还拨专款用于培训小学教师如何上好读写课程。此外,还实施了“阅读起跑线”计划。这就是世界上第一个专为学龄前儿童提供阅读指导服务的全球性计划,该计划以“让每一个英国儿童都能够在早期阅读中受益,并享受阅读的乐趣为基本原则,培养她们对阅读的终身爱好。”③英国政府还开展了旨在向英国贫困儿童与难以接近图书资源的儿童提供阅读帮助的“阅读就是基础”运动。④ 进入网络时代新纪元后,为适应数字阅读新趋势,英国还组织了在线阅读会等活动借助网络进行阅读推广。英国还开展了针对成人,特别就是针对阅读能力相对较差的人群开

请让孩子输在起跑线上(郑渊洁)

请让孩子输在起跑线上 文/郑渊洁 近年在教育领域对家长误导最严重的一句话是：“别让孩子输在起跑线上。”一些家长由于担心自己的孩子输在起跑线上，通过各种培训班给孩子超前大满灌与其年龄不同步的知识，揠苗助长。倘若将人生形容为一场竞赛，“起跑线”的比喻是恰当的。但是，“输在起跑线”上只适合短程竞赛，例如百米赛。如果是马拉松那样的长跑，就不存在输在起跑线上的担忧。相反，马拉松比赛赢在起跑线上的运动员，往往由于没有保存体力，致使起个大早，赶了晚集。 由此可见，父母是否应该担心孩子输在起跑线上，要看家长对孩子寿命的预估。如果孩子的人生属于短跑，只有区区十几年，您一定不能让孩子输在起跑线上，都知道百米赛的关键往往是起跑，起跑领先了，就成功了一大半。但是假如家长对孩子的寿命预估较长，就相当于孩子的人生是参加一场马拉松竞赛，起跑线是否领先就不重要了。马拉松竞赛的特点是谁笑在最后谁笑得最好。长跑的要诀是保存实力，这和孩子学习知识的道理一样。 当孩子没有一定的阅历时，给其灌输与孩子的年龄不相符的知识，孩子没有生活经验，对知识的感悟不会深刻，不但没有共鸣，甚至会厌恶。衡量教育是否成功，不是看分数，而是看受教育者对所学知识的兴趣越来越大还是越来越小。如果受教育者对所学知识的兴趣越来越大，说明教育成功了，反之则相反。受教育者对于知识感兴趣的程度，除了老师的教授方法，还取决于孩子对知识的感悟程度。举个例子，一个5岁的孩子对于《静夜思》只是机械背诵，而一位远离家乡的20岁青年如果第一次看到《静夜思》，可能泪如泉涌，百感交集。 20多年前，若干神童家喻户晓。如今，这些昔日的神童几乎全军覆没，没有一个能够延续昔日的辉煌。这些孩子没有输在起跑线上，但是他们的父母将人生的马拉松赛跑误判为短跑，拼尽全力赢在起跑线上后，后劲不足，最终败北，贻笑大方。 买过新汽车的人都知道，新车有磨合期。在新车的磨合期，车速不能太快。只有这样，这辆汽车未来才能风驰电掣。如果在新车的磨合期高速行驶，汽车就会早衰，该急速行进时，就会力不从心。假设将人比喻成汽车，人的磨合期就是童年。在童年，不能满负荷运转，要适度磨合。如此，孩子到了成年，才能快马加鞭，后劲十足。 爱因斯坦说：“想象力比知识重要。”有想象力的人才能进行创造性劳动。想象力和知识是天敌。人在获得知识的过程中，想象力会减退。因为知识符合逻辑，而想象力无章可循。换句话说，知识的本质是科学，想象力的特征是荒诞。人的大脑一山不容二虎：在学龄前，想象力独占鳌头，脑子被想象力占据。上学后，大多数人的想象力将被知识驱逐出境，成为知识渊博但丧失想象力终身只能重复前人发现的知识的人。很少有人能让知识和想象力在自己的大脑里共存，一旦共存，此人就是能进行创造性劳动的成功人士了。在孩子童年时，让其晚接触知识，有利于想象力在孩子的大脑里安营扎寨，倘若孩子成为想象力和知识并存的人，您就能给大师当爹当娘了。 请让孩子输在起跑线上。输在起跑线上，能赢得人生。赢在起跑线上，也可能输掉人生。欲将取之必先予之是大智慧。 （来源：半月谈系列刊物《品读》——全国十佳文摘期刊，2012年第2期）

新人教版小学数学六年级上册确定起跑线(教案)教学设计

第5单元圆 确定起跑线 【教学内容】 确定起跑线 【教学目标】 知识与技能： 1、通过数学活动让学生了解田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。 2、结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。 3、在主动参与数学活动的过程中, 让学生切实体会到探索的乐趣，感受到数学知识在生活中的广泛应用。 过程与方法：结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。 情感、态度与价值观：让学生体会到数学的有用性。 【教学重难点】 重点：通过对跑道周长的计算，了解田径场跑道的结构，能根据所学知识解决确定起跑线的问题。 难点：综合运用圆的知识解答生活中遇到的实际问题，探究起跑线位置的设置与什么有关。 【导学过程】 【情景导入】 （1）播放2009年世界田径锦标赛男子100米决赛场面，博尔特以9秒58创新世界纪录。

师：100米赛为什么那么吸引人？让那么多人为这9秒58而欢呼不停？（因为公平，才吸引人。与学生聊一聊比赛中公平的话题。）（2）播放2009年世界田径锦标赛男子400米决赛场面。 师：看了两个比赛，你们有什么发现，又有什么想法？（组织学生交流） （100米跑运动员站在同一条起跑线上，而400米跑运动员为什么要站在不同的起跑线上？ 400米跑的起跑线位置是怎样安排的？外面跑道的运动员站在最前，这样公平吗？） 今天，我们就带着这些问题走进运动场，用我们学过的知识来研究、解决这些问题，了解比赛的时候各跑道的起跑线是如何确定的。【新知探究】 （一）观察思考，找出问题关键。 （课件出示完整跑道图） 观察跑道图，每条跑道一圈的长度相等吗？差别在哪里昵？比赛的时候，是怎样解决这个问题的？怎样才能做到公平比赛？ （二）分析比较，确定解决问题思路。 1、小组交流：观察跑道图，说一说，每一条跑道具体是由哪几部分组成的？内外跑道的差异是怎样形成的？ 学生充分交流得出结论： ①跑道一圈长度＝2条直道长度＋一个圆的周长 ②内外跑道的长度不一样是因为圆的周长不一样。

站在人生新的起跑线上 马致远

站在人生新的起跑线上 ——读《庄中文办学思想文集》有感又一次翻开这本熟悉书，发觉自己已不是当你那个青涩的预初学生，而是一个站在人生新的起跑线上的高一新生了。 首先映入眼帘的是柏拉图的一句名言：良好的开端是成功的一半。仔细一想如今我正处于高中生涯的开端。老校长的这句话是在提醒我们要在高一为高中生涯打好基础，创造一个良好的开端！所谓善始才能善终，讲的就是这个道理吧。 随后老校长提到了定位。刚看到这词，我心中便疑窦丛生：定什么位？为什么要定位？当我读完全文后我才豁然开朗。 首先要在亿万公民中定位，作为一个高中生，我们应该把我们在社会中的角色定义为公民，而不是涉世未深的小孩子了，所以我们要现在茫茫人海中定位。同时在高等阶段教育结束后，我们将会面临就业问题，这也与定位是密不可分的。如果我们自甘堕落，想要混日子，以后自然成为社会的渣滓。作为西南位育人的我们自是不能如此，我们应该确立人生目标，早早定位，为今后人生打好基础。 其次要在同龄人中定位，如今我们考入了西南位育这所理想的中学，已经比大部分同学领先了一大步，于是我们的定位就应该比他们高一层。同时同龄人也是我们以后的主要竞争对手，早早定位能够帮助我们在与他们的竞争中占得先机。 最后，老校长提到了定位与立志的关系，我深有感触。 只有先定位，才能立志，因为你的志向影响到了将来的定位。定位也有助于你确立现阶段，符合你的实情的志向。志向不一定要远大，但一定要切合实际，对于我们高中生来说，便是最近的学习生活情况，以及今后的会考，高考。虽然我们立下的志向会随着时间的推移而发生改变，但是这一切并不是让我们的志向变得不坚定，不持久的理由，现在的志向无论如何，都是在为以后的人生做规划。而人生，就只有一次！为了立志，我们要严以律己，调整心态，如此这般才能立好志，定好位！！ 让我们一起在高中生涯的开始为自己定位，立志，让母校以我们为荣！！

励志文章：你以为是自己输在了起跑线,其实是别人赢在了终点

励志文章：你以为是自己输在了起跑线，其实是别 人赢在了终点 导读：本文是关于励志文章：你以为是自己输在了起跑线，其实是别人赢在了终点，希望能帮助到您！ 励志文章：你以为是自己输在了起跑线，其实是别人赢在了终点 文/陶瓷兔子 1 大一刚开学的时候，有个读者来找我聊天，语气很沮丧。他高考超常发挥，被一所挺不错的高校录取，喜滋滋地玩了一个暑假，却在开学的第一周，就感觉到压力山大。 宿舍里的几个同学都太优秀：一个早在高二的时候就拿了英语演讲比赛的冠军;一个是数学奥赛的特长生;一个虽然成绩跟他差不多，但有个资产上亿、做老总的爹，眼界和能力都强他不少。只有自己既没什么本事又没什么背景，中学时期那点儿微薄的优越感早散得一干二净。 “不是都说大学四年是人生的加时赛吗?那对于我这样输在了起跑线上的人，再努力又能跑出什么成绩?”他说。 我想了想，没忍心用“你不需要跟别人比，做好自己就是成功”等老套的话搪塞他，因为我也懂得那种感觉，好不容易赢过了千军万马、跨过了独木桥，带着满身的疲惫只想落脚歇一下，却看到别人清清爽爽地站在起跑线上，装备齐全，斗志满满，而灰头土脸、气喘吁吁的自己，怎么看都没什么胜算。 2

我是在大三实习的时候，第一次尝到这种绝望。录用我的是一家很有名的公司，经过了三轮面试和两轮笔试，我终于等到了日思夜想的邮件通知，觉得自己挺厉害，每天在宿舍看看美剧、翻翻书，也能得到不错的机会。 就这样，我怀着“自己是幸运大赢家”的想法一身轻松地玩了两周跑去实习，而打击也来得那般不期而至。 跟我分到同一个前辈手下的是一个来自广州的姑娘，明明跟我同年，却有着出奇丰富的职场经历。在我还纠结着如何做数据透视表时，她就已经能将三四个函数嵌套在一起得出一组漂亮而又有说服力的数据了;当我在大会上像听天书一般听着老总介绍公司主要业务和重点客户的时候，她已经懂得拿着财务报表跟前辈讨论市场利润的变化趋势。 高下立判，那样明显，以至于用不着外人说，我已经在她面前自惭形秽得抬不起头来。那时候，我很绝望，觉得自己真的很倒霉，职场刚开始便遇到了劲敌，对方还没出招，我就已经毫无还手之力。 一起入职的其他人传出小道消息，说这个姑娘本来就是某老总的独女，自幼被父亲带在身边按照接班人的标准培养，只等积累够经验，毕业之后就职自家公司的总经理。 我默默地把这个消息记在心里，在每一个被她比得光芒尽失的时刻，都自我安慰道：“人家可是公主，我一个普通人比不过她也是正常现象，谁让自己输在起跑线上了呢?” 3 我从没想过她会主动约我喝咖啡，在实习结束，次日就要回到各自城市的那个下午，她笑吟吟地挽住我，说：“认识好几个月了，我们都没有好好聊过天，明天就要走了，聚一聚吧。”

确定起跑线

《确定起跑线》教学设计 兰州铁一小邓开虎 教材简析：《确定起跑线》是一节综合应用数学知识的实践活动课，是在学生掌握了圆的概念和周长等知识的基础上设计的。教材设计这个数学综合实践活动，一方面让学生了解田径场跑道的结构，通过小组合作的探究性活动，综合运用所学的知识和方法，动手实践解决问题，学会确定起跑线的方法；另一方面让学生体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用数学的意识，不断提高实践能力和解决问题的能力。 教学目标： 知识与技能：让学生经历运用圆的有关知识计算所走弯道距离的过程，了解“跑道的弯道部分，外圈比内圈要长”，从而学会确定起跑线的方法。 过程与方法：结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能

力。 情感与态度：在主动参与数学活动的过程中, 让学生切实体会到探索的乐趣，感受到数学在体育等领域的广泛应用。 教学重点：通过圆的周长计算公式，了解田径场跑道的结构，能根据起跑线设置原理正确计算起跑线的位置。 教学难点：综合运用圆的知识解答生活中遇到的实际问题，探究起跑线位置的设置与什么有关。 教学过程： 一、创设情景，提出问题： 1.多媒体出示：北京2008年夏季奥运会男子100米和400米决赛实况录像场面； 课件出示：运动场上100米和400米跑的运动员起跑时站的位置。 师提出问题：看了这两段比赛短片，为什么100米跑的运动员站在同一起跑线上，而400米跑的运动员不站在同一起跑线上？

2.组织学生小组交流、汇报， 生：100米的跑道是直道，运动员站在同一起跑线上跑，到终点每人跑的长度都是100米，体现了比赛的公平性。而400米的运动场地是椭圆形的田径场地，如果比赛运动员从同一起跑线起跑，外道比内到长，冲刺终点相同，只能把相邻跑道的起跑线依次往前移。 课件出示400米国际标准田径运动场地，学生观察着运动场地。 师又接着提出问题：400米的比赛跑道相邻两道之间相差多少米呢？运动员起跑位置依次向前移多少米呢？这个距离是随便移动的吗？你能看出来吗？ 4、揭示课题：今天，我们就带着这些问题走进运动场，用我们以往所学的知识来研究、解决这些问题，了解比赛的时候各跑道的起跑线是如何确定的。 5.板书课题：确定起跑线 二、观察跑道，探究问题

人教版六年级上册数学确定起跑线

确定起跑线 教学目标： 1.通过该活动让学生了解椭圆式田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。 2.让学生切实体会到数学在体育等领域的广泛应用。 教学重点：如何确定每一条跑道的起跑点。 教学难点：确定每一条跑道的起跑点。 教学方法：创设情境、合作探究 教学过程： 提出研究问题。（出示运动场运动员图片） 1.小组讨论：田径场400m跑道，为什么运动员要站在不同的起跑线上？（终点相同，但每条跑道的长度不同，如果在同一条跑道上，外圈的同学跑的距离长，所以外圈跑道的起跑线位置应该往前移。） 2.各条跑道的起跑线应该向差多少米？ 收集数据 1.看课本75页了解400m跑道的结果以及各部分的数据。 2.出示图片、投影片让学生明确数据是通过测量获取的。 直跑道的长度是85.96m,第一条半圆形跑道的直径为72.6m,每一条跑道宽1.25m。（半圆形跑道的直径是如何规定的，以及跑道的宽在这里可以忽略不计） 分析数据 学生对于获取的数据进行整理，通过讨论明确一下信息： 1.两个半圆形跑道合在一起就是一个圆。 2.各条跑道直道长度相同。 3.每圈跑道的长度等于两个半圆形跑道合成的圆的周长加上两个直道的长度。 得出结论 1.看书P76页最后一图： 2.学生分别计算各条跑道的半圆形跑道的直径、两个半圆形跑道的周长以及跑道的全长。从而计算出相邻跑道长度之差，确定每一条跑道的起跑线。（由于

每一条跑道宽1.25m，所以相邻两条跑道，外圈跑道的直径等于里圈跑道的直径加2.5m） 3.怎样不用计算出每条跑道的长度，就知道它们相差多少米？（两条相邻跑道之间的差是2.5π） 五，课外延伸 200m跑道如何确定起跑线？ 板书设计： 确定起跑线 为什么运动员要站在不同的起跑线上？ 跑道长度=合成的圆的周长+两个直道的长度 教学反思：

冠军,曾“输在起跑线上”阅读训练题及答案

冠军，曾“输在起跑线上”①在日本大阪世界田径锦标赛男子110米栏决赛中，“飞人”刘翔以12秒95夺冠。这是他夺得的第一枚世锦赛金牌，也是中国代表团田径世锦赛历史上的第一枚男子金牌。比赛记录表明：刘翔的起跑反应时间是0．161秒，列8名选手中第五位。其实，在以往的许多国际赛事中，刘翔的起跑反应都慢于别人，可以说，有好几次，刘翔都是“输在起跑线上，却赢在终点”的世界冠军。②现实生活中，“输在起跑线上”的情况要比体育比赛复杂得多。对个人来说，有的输在家庭贫困上，有的输在身体残疾上，有的输在“少壮不努力”上；对企业来说，有的输在资金短缺上，有的输在技术老化上，有的输在人才匮乏上；对地方来说，有的输在自然资源稀缺上，有的输在生态环境恶劣上，有的输在经济基础薄弱上。尽管原因各有不同，但都可以算是“输在起跑线上”。③起跑慢，刘翔依然赢了冠军。可见，输在起跑线上并不可怕，决定一个人、一家企业、一个地方最终成败的，往往不是起跑线上的谁先谁后。重要的是，输，不能输掉希望、输掉信念、输掉干劲，不能因输一时而输一生、输过去而输将来、输局部而输全局。对起跑线上的输，只要不悲观失望、自暴自弃，不自惭形秽、怨天尤人，而奋起直追，一样能够变“起跑线上的输”为“终点上的赢”。 ④江苏女孩吴晶从小双目失明。站在这样的“人生起跑线”上，她乐观开朗、不言放弃，不仅成了杰出的残疾运动员，还是一名品学兼优的大学生。美国的斯坦福大学、耶鲁大学、哈佛大学都同意接收她入学。像吴晶这样“人生起跑线”很差，但一样“跑”出精彩人生的，古今中外大有人在。现实中，还有一些人，像青岛的许振超、上海的徐虎，他们学历低，“起跑线”落后别人一大截，但他们干一行爱一行精一行，一个由吊车司机成长为桥吊专家，一个由水电修理工变成了企业物业总监。另外，像江苏的华西村、浙江的滕头村，创业发展之初，在“起跑线上”也大不如人，如今却都成了闻名中外、富甲一方的社会主义新农村的典型。⑤能赢在“起跑线上”，当然好，但输在“起跑线上”，不一定就输了比赛、输了人生。同理，赢在了“起跑线上”，却输了比赛、输了人生的也不少。王安石曾在《伤仲永》中讲了一个叫方仲永的孩子，天资聪慧，很小就会作诗，便有人花钱请他作诗，他的父亲认为有利可图，就天天带着他作诗赚钱，不让他好好读书，结果长大后“泯然众人矣”!如果把当官也算是一种人生“起跑线”，许多贪官当初大权在握，何等威风神气，但后来“权为己用，利为己谋”，终因贪欲毁掉了前程，甚至断送了生命，在事业、人生的“终点”上输得一塌糊涂。 ⑥现如今，为了“不让孩子输在起跑线上”，许多父母不顾孩子的实际，非得让孩子学这学那，甚至“赶着鸭子上架”，或者因为孩子“起跑”不好，就沮丧地认为输掉了一切。毫无疑问，要达到同样的目标，“起跑”慢的，肯定要比“起跑”快的付出更大的代价，但只要方法得当，锲而不舍，一样能够“赢在终点”。世界冠军刘翔就是最好的例证! 11.通读全文，简要概括文章表达的主要观点。(2分) 12.深入字里行间，细致探究： (1)文章多处提及“输在起跑线上”。请联系文章内容和生活体验，用自己的话概括什么是“输在起跑线上”？（3分） (2)细读文章，具体说说作者第①段写刘翔夺冠，第⑤段引用“方仲永的故事”各有何作用？（4分）13.现实生活中，为确保“赢在终点”，人们渴望“赢在起跑线上”，而本文作者认为“赢在起跑线上，却输了比赛、输了人生的也不少”，“输在起跑线上，不一定就输了比赛、输了人生”。你是怎样看待“赢在起跑线上”“输在起跑线上”与“赢在终点”的关系的？请结合文章内容和生活感悟具体谈谈。(4分) 参考答案：11．(2分) 酌情给分如:输在起跑线上并不可怕，只要奋起直追一样能够赢在终点。12．（1）答题要求：内容上扣住“输在起跑线上”，结合文章内容和生活体验；语言表达清楚流畅。内容2分，表达1分。酌情给分。如：一个人、一家企业、一个地方在发展过程中起点条件不佳。（2）（4分) 各2分。酌情给分。答题要求：内容上突出其作用，语言清楚流畅。第①段，引出论题（论点），也是“输在起跑线上并不可怕，只要奋起直追一样能够赢在终点。”这一论点的事实论

站在新的起跑线上高一作文5篇

站在新的起跑线上高一作文5篇 站在人生的起跑线上，我像一颗飘散不定的蒲公英，随风而起，随风而落;站在人生的起跑线上，我不知道该选择笔直的道路，还是坎坷的人生路。这里给大家分享一些以站在起跑线为话题的高中作文，希望对大家有所帮助。 以站在起跑线为话题的高中作文篇1 三年的初中生活就这样恍恍惚惚地过去了。我似乎还未曾体会到什么，无数次的梦中惊醒，让我感觉到枕边的湿润。小学时候，成绩不好不坏，班上的女生我只在卑微的角落，我不知道老师是否注意过我，至少我肯定，在与我成绩相当的女生中，我是渺小的。那时候我还小，不懂得什么人情世故，我只知道作好自己，后来到了六年的最后一搏，我以较好的成绩考入了理想的学校，也许在别人眼里我的分数是我超常发挥的结果。我不愿多说，只是觉得好累。后来，我爱上了百合，而妈妈却说百合所散发的清香会刺激人的神经系统，使人难以入睡，但我就爱它的清香，更爱它的孤独，我已学会了在孤独中体验。可中考中我一败涂地，我对自己说你算个什么东西。什么校三好，什么荣誉证书，对我来说简直是一种耻辱。我是一个失败者。暑假的一天，我看到了一篇作文。那时我才发现原来自己一直都是一只蛹，有着自缚的悲哀。而在梦中，只有一只小小的蓝色蛹在轻轻哭泣。文章中有这样一段：“我正在一步步接近爱，亲近美好，才会认识美好。当我冷眼旁观时，生命是一只蓝色的蛹，当我热情相拥时，生命是一只金色的蝴蝶，破茧而出的过程，也是感情变化的进程，亲近世界的过程。”一瞬间我才发现用爱的眼光看世界，我也如此美丽。进入了高中，我们都是一样的，我们有着一样的起点。三年的自缚让我差点窒息，我不想再在自缚中渡过三年，但我

始终找不到那份自信，我不知道三年的疏远是否能够让我再次拥有三年前的那份最爱。也许我不可能再去延续它，也许六年的功夫全都白费了，但我知道我曾经拥有过它，我曾经以它为荣，不管将来怎样，它永远都是我的最爱。在这同一起跑线上，我感到了从未有过的轻松，以前的荣誉不能证明将来，但它至少证明了我曾经辉煌过。谁不曾经历那一场场失意、奋斗、痛苦和期待......既然我们在同一起跑线上，那么我们就不能遗漏那些点滴，因为点滴里承载着青春的梦，而梦中并肩着你我。既然我们在同一起跑线上，那么我们都是和自己赛跑的人，为了更好的未来拼命努力，争取一种意义非凡的胜利。前方没有终点，奋斗永不停息。 以站在起跑线为话题的高中作文篇2 匆匆结束了一年，转身开始了新的一年，回忆着过去一年的点点滴滴，有开心，也有快乐，有痛苦，也有忧伤。 沉浸在自己的思绪里，默默的思索接下来的人生，是奋发向上，还是继续过从前的畅快淋漓，是继续躲在黑暗的峡谷寻找安宁，还是走到烈日之下接受洗礼。这新的一年里，微微的有些迷茫。 默默地看着夜空的烟火绚烂，心情格外的平静，不再有以往落寞的感觉，看到的是无悔的追求，不知道也不确定未来的方向，不想荒废的走下去，也不要一生安宁，一攻平常的风格，竟也想要一场轰轰烈烈，这是改变么?心底微微地有些兴奋。新的一年里，凭空升起了战斗下去的力量。 能坚持下去的才是强者，但是我更敬佩那些带着泪还能走下去的人，不顾一切，至死不悔。这是人类最原始的野性，从诞生的那一刻起，新的起点就在眼前，我懂，我要蜕变。新的起点，新的开始，我已经做好了接受一切艰辛的准备。

用“阅读起跑线”,促婴幼儿阅读发展

用“阅读起跑线”，促婴幼儿阅读发展 文章从英国的“阅读起跑线”说起，介绍德国等国家婴幼儿阅读项目，讲述国内婴幼儿阅读推广的典型，对婴幼儿阅读推广进行展望，希望在全民阅读浪潮下，婴幼儿阅读能更有效的开展。 标签：阅读阅读起跑线婴幼儿阅读 一、阅读起跑线计划 英国“阅读起跑线”（Bookstart）计划，是世界上第一个针对学龄前儿童提供阅读指导服务的全球性计划，该计划是让每一个儿童都能够在早期的阅读中受益，以享受阅读的乐趣为基本原则，培养他们终身阅读的爱好。目前，参与该计划的国家有：英国、日本、韩国、泰国、澳大利亚、美国、智利、意大利、墨西哥、波兰、南非和印度等。 “阅读起跑线”计划的服务内容：“阅读起跑线”婴儿包（Bookstart Baby Pack）（0～12月）、“阅读起跑线”高级包（Bookstart Plus Pack）（一岁半到两岁半）、“阅 （3～4岁）、触摸图书包（Book touch 读起跑线”百宝箱（My Book start Treasure Box） Pack）（0～4岁的全盲和视弱儿童）、蹒跚起步来看书活动（Book start Book Crawl）（0～4岁）、儿歌时间（Bookstart Rhymetimes）（初生婴儿、初学走路的儿童和他们的家长）、双语资料（Dual Language Materials）。 二、德国“阅读起跑线”工程 德国的“阅读起跑线”工程，是由联邦德国教育与研究部和德促会联合发起的，旨在为所有的儿童提供均等的教育机会。德国“阅读起跑线”提供三个年龄段的阅读大礼包，大礼包依据孩子某年龄段的特性和需求制定，医院、图书馆和学校负责分级派发礼包。礼包里有给孩子们玩的书和读的书，有给父母阅读的有关抚育孩子及指导孩子阅读的小技巧和书。“阅读起跑线”工程内容包括：阅读测量尺、朗读志愿者俱乐部、阅读童子军、“读书小海盗”竞赛、“爸爸给我读书”项目、“阅读筑桥”项目。 三、新加坡的婴幼儿早期阅读计划 新加坡政府早年就提出“天生读书种，读书天伦乐”（Born to Read，Read to Bond）的口号，以及“思考型学校，学习型国家”（Thinking Schools，Learning Nation）的計划，从2001年11月开始，新加坡婴儿出生时，医院护士叮嘱产妇的事项中，就有“如何读书给婴儿听”一项。在新加坡，孩子一出生即有资格办借书证。 四、国内阅读起跑线计划实施情况

第二起跑线

第二起跑线 教学目标 1、情感目标：让学生自我体验中学生活和成长感受，激发学生自我意识，在正确认识自我的基础上，主动寻求自我发展，从而转变为内在成长的动力。 2、能力目标：对陌生环境的适应能力，基本的社交能力，初步的自我认识能力。 3、知识目标：了解中学阶段这一特殊时期的基本心理现象，心理变化规律并尝试适应该变化。 教材分析 (重点难点) 重点：感受人生的新体验。 难点：激发学生的自我意识。 一、新课导入： 新学期开始了，同学们离开了小学，跨进了中学的校门，来到了向往已久的燕子山中学，再次欢迎大家的到来！新的同学，新的环境，新的起点，一定有很多新的感受。老师首先想知道：当你跨入中学大门时，你的希望是什么？ 二、新课：走进中学 当我跨进中学大门时，我希望……几天下来，又有哪些新体验？ 让我们一起来说说初中生活的第一次。（初一年级，是人生

道路上的一个新起点，在这个新的起点上。我们有着许许多多的第一次，这许许多多的第一次拉开了初中生活的序幕。） 1）校园里第一次给你留下深刻印象的人是（不知名字可描述特征）理由： 2）校园里第一次给你留下深刻印象的事是：理由： 3）学校里第一次给你留下深刻印象的活动是：理由： 4）校园里感动你的名人名言是：理由: 有没有以下情形：图。 期待与新同学交往，又害怕别人不接受自己。学习科目更多，学习更有挑战性。有远大理想，却不知从何做起。你还有哪些体验？请用图画或文字的形式表现出来。P3填。 第一节: 第二起跑线 （？——人生又一个阶段） 一）、迈上成长新台阶 1、我们的新体验：见上。 同学们，你们的体验很丰富，你们真的长大了。你们可以去理想的大海里自由地遨游了，但是，为了走好你的人生