几类经典排列组合问题

一、小球放盒子问题（分组问题）

（1）6个不同的小球放到6个不同的盒子里。

解析：分步乘法计数原理， 每个小球都有六种放法 答案：66。

（2）6个不同的小球放到6个不同的盒子里，要求每个盒子只能放一个小球。

解析：思路一：分步乘法计数原理， 第一个小球有6种放法

第二个小球有5种放法 ……

第六个小球有1种放法 即6*5*4*3*2*1；

思路二：将小球按顺序摆放后，与不同的盒子相对应即可，即A 6 6。 答案：720。

（3）6个不同的小球平均放到3个相同的盒子里。 解析：平均分组的问题

因为盒子相同，相当于把小球等分成三堆，设想6个小球编号为ABCDEF ， 首先从6个球中选出2个，为C 2 6； 然后从剩下的4个球中选出2个，为C 2 4； 最后剩下2个球，为C 2 2；

但是：C 2 6取出AB 球、C 2

4取出CD 球、剩EF 球；

C 2 6取出AB 球、C 2

4取出EF 球、剩CD 球；

C 2 6取出C

D 球、C 2

4取出AB 球、剩EF 球；

C 2 6取出C

D 球、C 2

4取出EF 球、剩AB 球；

C 2 6取出EF 球、C 2

4取出AB 球、剩CD 球；

C 2 6取出EF 球、C 2

4取出CD 球、剩AB 球；

得到的结果是一样的，故按照C 2 6C 2 4C 2 2组合完成后还应除去A 3

3，

答案：C 2 6C 2 4C 2 2/A 3

3

（4）6个不同的小球平均放到3个不同的盒子里。 解析：平均分组后再分配的问题

平均分组得到的结果为C 2 6C 2 4C 2 2/A 3

3，分完组后三堆小球还要放到不同的盒 子里，即再进行一个A 3 3的排列

答案：C 2 6C 2 4C 2

2

（5）6个不同的小球按1、2、3的数量，分别放到3个相同的盒子里。 解析：非平均分组的问题

因为盒子相同，相当于把小球分成数量不等的三堆， 首先从6个球中选出1个，为C 1 6； 然后从剩下的5个球中选出2个，为C 2 5； 最后剩下3个球，为C 3 3；

注意：因为这个问题是非平均分组，故不存在（3）中出现的重复的情况，

因此C 1 6C 2 5C 3 3即为最后结果，不需要再除以A 3

3

答案：C 1 6C 2 5C 3

3

（6）6个不同的小球按1、2、3的数量，分别放到3个不同的盒子里。 解析：非平均分组再分配的问题

非平均分组得到的结果为C 1 6C 2 5C 3 3/A 3

3，分完组后三堆小球还要放到不同的 盒子里，即再进行一个A 3 3的排列

答案：C 1 6C 2 5C 3 3A 3

3

（7）6个不同的小球按1、1、1、3的数量，分别放到4个相同的盒子里。 解析：部分平均分组的问题

分成的四堆中，有三堆数量一样，设想6个小球编号为ABCDEF ， 首先从6个球中选出3个，为C 3 6； 然后从剩下的3个球中选出1个，为C 1 3； 再从剩下的2个球中选出1个，为C 1 2； 最后剩下1个球，为C 1 1；

但是：C 3 6取出ABC 球、C 1 3取出D 球、C 1

2取出E 球、剩F 球；

C 3 6取出ABC 球、C 1 3取出

D 球、C 1

2取出F 球、剩E 球；

C 3 6取出ABC 球、C 1 3取出E 球、C 1

2取出D 球、剩F 球；

C 3 6取出ABC 球、C 1 3取出E 球、C 1

2取出F 球、剩D 球；

C 3 6取出ABC 球、C 1 3取出F 球、C 1

2取出D 球、剩E 球；

C 3 6取出ABC 球、C 1 3取出F 球、C 1

2取出E 球、剩D 球；

得到的结果是一样的，故按照C 3 6C 1 3C 1 2C 1 1组合完成后还应除去A 3

3，

答案：C 3 6C 1 3C 1 2C 1 1/A 3

3

（8）6个不同的小球按1、1、1、3的数量，分别放到4个不同的盒子里。 解析：部分平均分组再分配的问题

部分平均分组得到的结果为C 3 6C 1 3C 1 2C 1 1/A 3

3，分完组后四堆小球还要放到不 同的盒子里，即再进行一个A 4 4的排列

答案：(C 3 6C 1 3C 1 2C 1 1/A 3 3)A 4

4

（9）6个不同的小球按1、1、2、2的数量，分别放到4个相同的盒子里。 解析：部分平均分组再分配的问题

答案：C 2 6C 2 4C 1 2/（A 2 2A 2

2）

（10）6个不同的小球按1、1、2、2的数量，分别放到4个不同的盒子里。 解析：部分平均分组再分配的问题

答案：[C 2 6C 2 4C 1 2/（A 2 2A 2 2）]A 4

4

（11）6个不同的小球放到5个不同的盒子里，要求每个盒子至少放一个。

解析：分类讨论分组再分配的问题，首先应该确定小球个数的分配方案，5个盒 子6个球，满足每盒至少一个，那么有且只有一个盒子放2个，其他盒子 放一个；即小球按照2、1、1、1、1的数量，分别放到5个不同的盒子中。

答案：（C 2 6C 1 4C 1 3C 1 2C 1 1/A 4 4）A 6

6

（12）6个不同的小球放到3个不同的盒子里，要求每个盒子至少放一个。

解析：分类讨论分组再分配的问题，首先应该确定小球个数的分配方案：

①1 1 4，部分平均分组再分配的问题：（C 1 6C 1 5C 4 4/A 2 2)A 3

3

②1 2 3，非平均分组再分配的问题的问题：C 1 6C 2 5C 3 3A 3

3

③2 2 2，完全平均分组再分配的问题：C 2 6C 2 4C 2

2

答案：（C 1 6C 1 5C 4 4/A 2 2)A 3 3+C 1 6C 2 5C 3 3A 3 3+C 2 6C 2 4C 2

2

（13）6个相同的小球放到3个不同的盒子里，要求每个盒子至少放一个。 解析：思路一：首先应该确定小球个数的分配方案，再分类讨论：

①1 1 4，小球相同小盒不同，只需选出一个盒子装4个小球：C 1 3 ②1 2 3，3堆不同数量的小球，排序后往3个不同的盒子里装：A 3 3 ③2 2 2，每个盒子装2个小球，只有一种方案：1 思路二：隔板法

__

__

__ __

__ 相当于在6个小球之间放2个板儿 第一个板儿左侧的球放第一个盒子里 两个板儿中间的球放第二个盒子里 第二个板儿右侧的球放第三个盒子里

答案：C 1 3+A 3

3+1

（14）6个不同的小球放到3个相同的盒子里，要求每个盒子至少放一个。 解析：分类讨论分组的问题，首先应该确定小球个数的分配方案：

①1 1 4，部分平均分组的问题：C 1 6C 1 5C 4 4/A 2

2

②1 2 3，非平均分组的问题：C 1 6C 2 5C 3

3

③2 2 2，平均分组的问题：C 2 6C 2 4C 2 2/A 3

3

答案：C 1 6C 1 5C 4 4/A 2 2+C 1 6C 2 5C 3 3+C 2 6C 2 4C 2 2/A 3

3

（15）6个相同的小球放到3个相同的盒子里，要求每个盒子至少放一个。 解析：首先应该确定小球个数的分配方案： ①1 1 4 ②1 2 3 ③2 2 2

因为盒子没有区别，随便放，则小球的分配方案就是最后的方案 答案：3

二、排列的捆绑法

（1）6个座位坐6个人，要求甲乙丙3个人必须相邻；

解析：将甲乙丙三个人捆绑为一个元素，与另外三个人进行排列A 4 4，然后对甲乙 丙松绑A 3 3。

答案：A 4 4A 3

3

（2）6个座位坐甲乙丙3个人，要求3个人必须相邻；

解析：将甲乙丙三个人捆绑为一个元素，与三个空位进行排列A 1 4，然后对甲乙丙 松绑A 3 3。

人 甲 乙 丙 人 人

空位

甲 乙 丙 空位 空位

答案：A 1 4A 3

3

（3）6个座位坐3个人，要求3个空位相邻；

解析：将三个空位捆绑为一个元素，与三个人进行排列A 4 4。

注意：空位不用进行松绑。 答案：A 4 4

三、排列的插空法

（1）6个座位坐6个人，要求甲乙丙3个人不相邻；

解析：先排另外的三个人A 3 3，再将甲乙丙进行插空排列A 3 4（C 3 4A 3

3）。

________ ________ ________ ________

答案：A 3 3A 3

4

（2）6个座位坐甲乙丙3个人，要求这3个人都不相邻； 解析：只需将空座位摆上，甲乙丙进行插空排列A 3 4即可

________ ________ ________ ________

答案：A 3 4

（3）6个座位坐3个人，要求这3个空位都不相邻；

解析：先排三个人A 3 3，再将空位进行插空C 3

4

________ ________ ________ ________ 注意：空位插空时只选不排，因此不是A 3 4

答案：A 3 3C 3

4

四、捆绑法和插空法相结合

（1）6个座位坐6个人，甲乙相邻，丙与甲乙都不相邻；

解析：先排三个人A 3 3，甲乙整体捆绑后和丙进行插空A 2 4，再将甲乙松绑A 2

2

________ ________ ________ ________

答案：A 3 3A 2 4A 2

2

（2）6个座位坐3个人，要求甲乙相邻，丙与甲乙都不相邻；

解析：需将空座位摆上，甲乙整体捆绑后和丙进行插空A 2 4，再将甲乙松绑A 2

2

________ ________ ________ ________ 答案：A 2 4A 2

2

（3）6个座位坐3个人，要求两个空位相邻，另一个空位不相邻；

空位 空位 空位 人 人 人 人 人 人

空位 空位 空位 人

人 人 人 人 人

空位 空位 空位

解析：先排三个人A 3 3，再将空位进行插空A 2

4

________ ________ ________ ________ 注意：空位不用松绑

答案：A 3 3A 2

4

五、两类人和多面手的问题

（1）11个人中5人会唱，6人会跳，从中选出6个人去参加晚会。 解析：选出去6个人没有任何限制，从11个人中任意选择即可

C 6 11=C 0 5C 6 6+C 1 5C 5 6+C 2 5C 4 6+C 3 5C 3 6+C 4 5C 2 6+C 5 5C 1

6 答案：C 6 11

（2）11个人中5人会唱，6人会跳，从中选出6个人去参加晚会，会唱和会跳的都不少 于两个人。

解析：分类讨论，确定会唱和会跳的人数的可能情况

①2人唱4人跳 ②3人唱3人跳 ③4人唱2人跳

C 2 5C 4 6+C 3 5C 3 6+C 4 5C 2

6

答案：C 2 5C 4 6+C 3 5C 3 6+C 4 5C 2

6

（3）11个人中4人会唱，5人会跳，还有2个既会唱又会跳，从中选出3个会唱3个会 跳的去参加晚会。

解析：有多面手参与，分类讨论

①没有多面手参与的情况：C 3 4C 3

5 ②有一个多面手参与的情况：先用C 1 2选出被选中的多面手，

多面手唱：C 1 2C 2 4C 3

5

多面手跳：C 1 2C 3 4C 2

5

③有两个多面手参与的情况

两个多面手都唱：C 1 4C 3

5

两个多面手都跳：C 3 4C 1

5

多面手一个唱一个跳：C 2 4C 2 5A 2

2

答案：C 3 4C 3 5 +（C 1 2C 2 4C 3 5+C 1 2C 3 4C 2 5）+（C 1 4C 3 5+C 3 4C 1 5+C 2 4C 2 5A 2

2）

（4）将8名医护人员（3医生、5护士）分配到甲乙两所医院，有多少种方案？

解析：思路一：每个人都有两种分配方法，用分步乘法计数原理：28

思路二：用分组的思想：C 0 8+C 1 8+C 2 8+C 3 8+C 4 8+C 5 8+C 6 8+C 7 8+C 8

8 C 0 8代表将0个人分配到医院甲，8个人分配到医院乙； C 1 8代表将1个人分配到医院甲，7个人分配到医院乙； C 2 8代表将2个人分配到医院甲，6个人分配到医院乙； C 3 8代表将3个人分配到医院甲，5个人分配到医院乙； C 4 8代表将4个人分配到医院甲，4个人分配到医院乙； C 5 8代表将5个人分配到医院甲，3个人分配到医院乙； C 6 8代表将6个人分配到医院甲，2个人分配到医院乙； C 7 8代表将7个人分配到医院甲，1个人分配到医院乙； C 8 8代表将8个人分配到医院甲，0个人分配到医院乙；

人

人 人

注意：连接思路一和思路二的桥梁正是二项式定理，而思路而又能拆解成如下形 式，想一想为什么。

28=（1+1）8 =C 0 8+C 1 8+C 2 8+C 3 8+C 4 8+C 5 8+C 6 8+C 7 8+C 8

8。

C 0 8=C 0 3C 0

5；

C 1 8=C 0 3C 1 5+C 1 3C 0

5；

C 2 8=C 0 3C 2 5+C 1 3C 1 5+C 2 3C 0

5；

C 3 8=C 0 3C 3 5+C 1 3C 2 5+C 2 3C 1 5+C 3 3C 0

5；

C 4 8=C 0 3C 4 5+C 1 3C 3 5+C 2 3C 2 5+C 3 3C 1

5；

C 5 8=C 0 3C 5 5+C 1 3C 4 5+C 2 3C 3 5+C 3 3C 2

5；

C 6 8=C 1 3C 5 5+C 2 3C 4 5+C 3 3C 3

5；

C 7 8=C 2 3C 5 5+C 3 3C 4

5；

C 8 8=C 3 3C 5

5。 答案：28 六、隔板法

（1）6本相同的书放到4个不同的盒子中，每个盒子至少放一本书

解析：先把6本书并排成一排，它们之间有5个空，在5个空中选出3个空放3 个板。6本书自动被隔成了四组，对应着四个盒子放入即可。

注意：经典隔板法的条件是：对相同元素进行分组；每组至少含有一个元素。 答案：C 3 5

（2）10本相同的书放到4个不同的盒子中，每个盒子至少放两本书

解析：思路一：10本书拿出4本来，分别放到4个盒子中，就变成了问题（1） 思路二：分类讨论，首先确定书的数量的分法 ①2 2 2 4 C 1 4选出一个盒子放4本书 ②2 3 3 2 C 2 4选出两个盒子放3本书

答案：C 3 5=C 2 4+C 1

4

（3）X+Y+Z=10，X 、Y 、Z 属于正整数

（4）X+Y+Z=10，X 、Y 、Z 属于正整数，且X ≥2，Y ≥2，Z ≥2。 （5）X+Y+Z=10，X 、Y 、Z 属于非负整数

排列组合问题经典题型解析含答案

排列组合问题经典题型与通用方法 1. 相邻问题捆绑法：题目中规定相邻的几个元素捆绑成一个组，当作一个大元素参与排列 例1. A,B,C,D,E 五人并排站成一排，如果 A,B 必须相邻且B 在A 的右边，则不同的排法有（ ） A 、60 种 B 、48 种 C 、36 种 D 、24 种 2. 相离问题插空排：元素相离（即不相邻）问题，可先把无位置要求的几 个元素全排列，再把规定的相离的 几个元素插入上述几个元素的空位和两端 ? 例2.七人并排站成一行，如果甲乙两个必须不相邻，那么不同的排法种数是（ ） A 、1440 种 B 、3600 种 C 、4820 种 D 、4800 种 3. 定序问题缩倍法：在排列问题中限制某几个元素必须保持一定的顺序，可用缩小倍数的方法 例3.A,B,C,D,E 五人并排站成一排，如果 B 必须站在A 的右边（A, B 可以不相邻）那么不同的排法有 （ ） 4. 标号排位问题分步法：把元素排到指定位置上， 可 先把某个元素按规定排入， 第二步再排另一个元素， 如 此继续下去，依次即可完成 ? 例4.将数字1，2，3，4填入标号为1，2，3，4的四个方格里，每格填一个数，则每个方格的标号与所 填数字均不相同的填法有（ ） A 、6 种 B 、9 种 C 、11 种 D 、23 种 5. 有序分配问题逐分法：有序分配问题指把元素分成若干组，可用逐步下量分组法 例5.（ 1 ）有甲乙丙三项任务，甲需 2人承担，乙丙各需一人承担，从 10人中选出4人承担这三项任务, 不同的选法种数是（ ） A 、1260 种 B 、2025 种 C 、2520 种 D 、5040 种 （2）12名同学分别到三个不同的路口进行流量的调查，若每个路口 6. 全员分配问题分组法： 例6.（ 1）4名优秀学生全部保送到 3所学校去，每所学校至少去一名，则不同的保送方案有多少种? A 、24 种 B 、60 种 C 、90 种 D 、 120 种 4人，则不同的分配方案有（ 4 4 4 C 12C 8C 4 种 4 4 3C 12C 8C C 、 C 12C 8 A 3 种

[超全]排列组合二十种经典解法!

超全的排列组合解法 排列组合问题联系实际生动有趣，但题型多样，思路灵活，因此解决排列组合问题，首先要认真审题，弄清楚是排列问题、组合问题还是排列与组合综合问题；其次要抓住问题的本质特征，采用合理恰当的方法来处理。 教学目标 1.进一步理解和应用分步计数原理和分类计数原理。 2.掌握解决排列组合问题的常用策略;能运用解题策略解决简单的综合应用题。提高学生解决问题分析问题的能力 3.学会应用数学思想和方法解决排列组合问题. 复习巩固 1.分类计数原理(加法原理) 完成一件事，有n 类办法，在第1类办法中有1m 种不同的方法，在第2类办法中有2 m 种不同的方法，…，在第n 类办法中有n m 种不同的方法，那么完成这件事共有： 12n N m m m =+++ 种不同的方法． 2.分步计数原理（乘法原理） 完成一件事，需要分成n 个步骤，做第1步有1m 种不同的方法，做第2步有2m 种不同的方法，…，做第n 步有n m 种不同的方法，那么完成这件事共有： 12n N m m m =??? 种不同的方法． 3.分类计数原理分步计数原理区别 分类计数原理方法相互独立，任何一种方法都可以独立地完成这件事。 分步计数原理各步相互依存，每步中的方法完成事件的一个阶段，不能完成整个事件． 解决排列组合综合性问题的一般过程如下: 1.认真审题弄清要做什么事 2.怎样做才能完成所要做的事,即采取分步还是分类,或是分步与分类同时进行,确定分多少步及多少类。 3.确定每一步或每一类是排列问题(有序)还是组合(无序)问题,元素总数是多少及取出多少个元素. 4.解决排列组合综合性问题，往往类与步交叉，因此必须掌握一些常用的解题策略 一.特殊元素和特殊位置优先策略 例1.由0,1,2,3,4,5可以组成多少个没有重复数字五位奇数. 解:由于末位和首位有特殊要求,应该优先安排,以免不合要求的元素占了这两个位置. 先排末位共有1 3C 然后排首位共有14C 最后排其它位置共有34A

排列组合问题经典题型解析含答案

排列组合问题经典题型解析含答案

排列组合问题经典题型与通用方法 1.相邻问题捆绑法:题目中规定相邻的几个元素捆绑成一个组，当作一个大元素参与排列. 例1.,,,, A B C D E五人并排站成一排，如果,A B必须相邻且B在A 的右边，则不同的排法有（） A、60种 B、48种 C、36种 D、24种 2.相离问题插空排:元素相离（即不相邻）问题，可先把无位置要求的几个元素全排列，再把规定的相离的几个元素插入上述几个元素的空位和两端. 例2.七人并排站成一行，如果甲乙两个必须不相邻，那么不同的排法种数是（） A、1440种 B、3600种 C、4820种 D、4800种 3.定序问题缩倍法:在排列问题中限制某几个元素必须保持一定的顺序，可用缩小倍数的方法. 例3.A,B,C,D,E五人并排站成一排，如果B必须站在A的右边（,A B可以不相邻）那么不同的排法有（）A、24种 B、60种 C、90种D、120种

4.标号排位问题分步法:把元素排到指定位置上，可先把某个元素按规定排入，第二步再排另一个元素，如此继续下去，依次即可完成. 例4.将数字1，2，3，4填入标号为1，2，3，4的四个方格里，每格填一个数，则每个方格的标号与所填数字均不相同的填法有（ ） A 、6种 B 、9种 C 、11种 D 、23种 5.有序分配问题逐分法:有序分配问题指把元素分成若干组，可用逐步下量分组法. 例5.（1）有甲乙丙三项任务，甲需2人承担，乙丙各需一人承担，从10人中选出4人承担这三项任务，不同的选法种数是（ ） A 、1260种 B 、2025种 C 、2520种 D 、5040种 （2）12名同学分别到三个不同的路口进行流量的调查，若每个路口4人，则不同的分配方案有（ ） A 、44412 8 4 C C C 种 B 、44412 8 4 3C C C 种 C 、44312 8 3 C C A 种 D 、 4441284 33 C C C A 种

超全排列组合二十种经典解法

超全的排列组合解法 排列组合问题联系实际生动有趣，但题型多样，思路灵活，因此解决排列组合问题，首先要认真审题，弄清楚是排列问题、组合问题还是排列与组合综合问题；其次要抓住问题的本质特征，采用合理恰当的方法来处理。 教学目标 1.进一步理解和应用分步计数原理和分类计数原理。 2.掌握解决排列组合问题的常用策略;能运用解题策略解决简单的综合应用题。提高学生解决问题分析问题的能力 3.学会应用数学思想和方法解决排列组合问题. 复习巩固 1.分类计数原理(加法原理) 完成一件事，有n 类办法，在第1类办法中有1m 种不同的方法，在第2类办法中有2 m 种不同的方法，…，在第n 类办法中有m 种不同的方法，那么完成这件事共有： 种不同的方法． 2.分步计数原理（乘法原理） 完成一件事，需要分成n 个步骤，做第1步有 1m 种不同的方法，做第2步有2m 种不同的方法，…，做第n 步有n m 种不同的方法，那么完成这件事共有： 种不同的方法． 3.分类计数原理分步计数原理区别 分类计数原理方法相互独立，任何一种方法都可以独立地完成这件事。 分步计数原理各步相互依存，每步中的方法完成事件的一个阶段，不能完成整个事件． 解决排列组合综合性问题的一般过程如下: 1.认真审题弄清要做什么事 2.怎样做才能完成所要做的事,即采取分步还是分类,或是分步与分类同时进行,确定分多少步及多少类。 3.确定每一步或每一类是排列问题(有序)还是组合(无序)问题,元素总数是多少及取出多少个元素. 4.解决排列组合综合性问题，往往类与步交叉，因此必须掌握一些常用的解题策略 一.特殊元素和特殊位置优先策略 例1.由0,1,2,3,4,5可以组成多少个没有重复数字五位奇数. 解:由于末位和首位有特殊要求,应该优先安排,以免不合要求的元素占了这两个位置. 先排末位共有1 3C 然后排首位共有14C 最后排其它位置共有34A

排列组合问题经典题型#精选.

排列组合问题经典题型与通用方法 1.相邻问题捆绑法:题目中规定相邻的几个元素捆绑成一个组，当作一个大元素参与排列. 例1.,,,, A B C D E五人并排站成一排，如果,A B必须相邻且B在A的右边，则不同的排法有（） A、60种 B、48种 C、36种 D、24种 2.相离问题插空排:元素相离（即不相邻）问题，可先把无位置要求的几个元素全排列，再把规定的相离的几个元素插入上述几个元素的空位和两端. 例2.七人并排站成一行，如果甲乙两个必须不相邻，那么不同的排法种数是（） A、1440种 B、3600种 C、4820种 D、4800种 3.定序问题缩倍法:在排列问题中限制某几个元素必须保持一定的顺序，可用缩小倍数的方法. 例3.A,B,C,D,E五人并排站成一排，如果B必须站在A的右边（,A B可以不相邻）那么不同的排法有（）A、24种 B、60种 C、90种 D、120种 4.标号排位问题分步法:把元素排到指定位置上，可先把某个元素按规定排入，第二步再排另一个元素，如此继续下去，依次即可完成. 例4.将数字1，2，3，4填入标号为1，2，3，4的四个方格里，每格填一个数，则每个方格的标号与所填数字均不相同的填法有（） A、6种 B、9种 C、11种 D、23种 5.有序分配问题逐分法:有序分配问题指把元素分成若干组，可用逐步下量分组法. 例5.（1）有甲乙丙三项任务，甲需2人承担，乙丙各需一人承担，从10人中选出4人承担这三项任务，不同的选法种数是（） A、1260种 B、2025种 C、2520种 D、5040种 （2）12名同学分别到三个不同的路口进行流量的调查，若每个路口4人，则不同的分配方案有（） A、 444 1284 C C C 种 B、 444 1284 3C C C 种 C、 443 1283 C C A 种 D、 444 1284 3 3 C C C A种 6.全员分配问题分组法: 例6.（1）4名优秀学生全部保送到3所学校去，每所学校至少去一名，则不同的保送方案有多少种？ （2）5本不同的书，全部分给4个学生，每个学生至少一本，不同的分法种数为（） A、480种 B、240种 C、120种 D、96种 7.名额分配问题隔板法: 例7：10个三好学生名额分到7个班级，每个班级至少一个名额，有多少种不同分配方案？ 8.限制条件的分配问题分类法: 例8.某高校从某系的10名优秀毕业生中选4人分别到西部四城市参加中国西部经济开发建设，其中甲同学不到银川，乙不到西宁，共有多少种不同派遣方案？ 9.多元问题分类法：元素多，取出的情况也多种，可按结果要求分成不相容的几类情况分别计数再相加。 例9（1）由数字0，1，2，3，4，5组成没有重复数字的六位数，其中个位数字小于十位数字的共有（）A、210种 B、300种 C、464种 D、600种 （2）从1，2，3…，100这100个数中，任取两个数，使它们的乘积能被7整除，这两个数的取法（不计顺序）共有多少种？ （3）从1，2，3，…，100这100个数中任取两个数，使其和能被4整除的取法（不计顺序）有多少种？

计数原理与排列组合经典题型

计数原理与排列组合题型解题方法总结 计数原理 一、知识精讲 1、分类计数原理： 2、分步计数原理： 特别注意:两个原理的共同点：把一个原始事件分解成若干个分事件来完成。 不同点：如果完成一件事情共有n类办法，这n类办法彼此之间相互独立的，无论哪一类办法中的哪一种方法都能单独完成这件事情，求完成这件事情的方法种数，就用分类计数原理。分类时应不重不漏（即任一种方法必须属于某一类且只属于这一类） 如果完成一件事情需要分成n个步骤，各个步骤都是不可缺少的，需要依次完成所有的步骤，才能完成这件事，而完成每一个步骤各有若干种不同的方法，求完成这件事情的方法种数就用分步计数原理。各步骤有先后，相互依存，缺一不可。 3、排列 (1)排列定义,排列数 (2)排列数公式: (3)全排列列: 4.组合 (1)组合的定义,排列与组合的区别; (2)组合数公式: (3)组合数的性质 二、.典例解析 题型1:计数原理 例1.完成下列选择题与填空题 (1)有三个不同的信箱,今有四封不同的信欲投其中,则不同的投法有种。 (2)四名学生争夺三项冠军,获得冠军的可能的种数是( ) (3)有四位学生参加三项不同的竞赛, ①每位学生必须参加一项竞赛,则有不同的参赛方法有 ; ②每项竞赛只许有一位学生参加,则有不同的参赛方法有 ;

③每位学生最多参加一项竞赛 , 每项竞赛只许有一位学生参加 ,则不同的参赛方法有。 例2（1）如图为一电路图，从A到B共有条不同的线路可通电。 例3: 把一个圆分成3块扇形，现在用5种不同的颜色给3块扇形涂色，要求相邻扇形的颜色互不相同，问有多少钟不同的涂法？若分割成4块扇形呢？ 例4、某城在中心广场造一个花圃，花圃分为6个部分(如图).现要栽种4种不同颜色的花，每部分栽种一种且相邻部分不能栽种同样颜色的花，不同的栽种方法有 ________ 种.(以数字作答) 例5、四面体的顶点和各棱的中点共10个，在其中取4个不共面的点，问共有多少种不同的取法？ 例6、（1）电视台在”欢乐今宵”节目中拿出两个信箱,其中存放着先后两次竞猜中成绩优秀的观众来信,甲信箱中有30封,乙信箱中有20封.现有主持人抽奖确定幸运观众,若先确定一名幸运之星,再从两信箱中各确定一名幸运伙伴,有多少种不同的结果? （2）三边均为整数，且最大边长为11的三角形的个数是

高中数学排列组合经典题型全面总结版

高中数学排列与组合 （一）典型分类讲解 一.特殊元素和特殊位置优先策略 例1.由0,1,2,3,4,5可以组成多少个没有重复数字五位奇数. 解:由于末位和首位有特殊要求,应该优先安排, 先排末位共有1 3C 然后排首位共有1 4C 最后排其它位置共有 34A 由分步计数原理得1 1 3 434 288C C A = 练习题:7种不同的花种在排成一列的花盆里,若两种葵花不种在中间，也不种在两端的花盆里，问有多少不同的种法？ 二.相邻元素捆绑策略 例2. 7人站成一排 ,其中甲乙相邻且丙丁相邻, 共有多少种不同的排法. 解：可先将甲乙两元素捆绑成整体并看成一个复合元素，同时丙丁也看成一个复合元素，再与其它元素进行排列，同时对相邻元 素内部进行自排。由分步计数原理可得共有 522522480A A A =种不同的排法 练习题:某人射击8枪，命中4枪，4枪命中恰好有3枪连在一起的情形的不同种数为 20 三.不相邻问题插空策略 例3.一个晚会的节目有4个舞蹈,2个相声,3个独唱,舞蹈节目不能连续出场,则节目的出场顺序有多少种？ 解:分两步进行第一步排2个相声和3个独唱共有55A 种， 第二步将4舞蹈插入第一步排好的6个元素中间包含首尾两个空位共有种 46 A 不同的方法,由分步计数原理,节目的不同顺序共有54 56A A 种 练习题：某班新年联欢会原定的5个节目已排成节目单，开演前又增加了两个新节目.如果将这两个新节目插入原节目单中，且两个新节目不相邻，那么不同插法的种数为 30 四.定序问题倍缩空位插入策略 例4. 7人排队,其中甲乙丙3人顺序一定共有多少不同的排法 解:(倍缩法)对于某几个元素顺序一定的排列问题,可先把这几个元素与其他元素一起进行排列,然后用总排列数除以这几个元素 之间的全排列数,则共有不同排法种数是： 73 73/A A (空位法)设想有7把椅子让除甲乙丙以外的四人就坐共有 47 A 种方法，其余的三个位置甲乙丙共有 1种坐法，则共有4 7A 种方法。 思考:可以先让甲乙丙就坐吗? （插入法)先排甲乙丙三个人,共有1种排法,再把其余4四人依次插入共有 方法 练习题:10人身高各不相等,排成前后排，每排5人,要求从左至右身高逐渐增加，共有多少排法？ 5 10C 五.重排问题求幂策略 例5.把6名实习生分配到7个车间实习,共有多少种不同的分法 解:完成此事共分六步:把第一名实习生分配到车间有 7 种分法.把第二名实习生分配到车间也有7种分依此类推,由分步计数原 理共有6 7种不同的排法 练习题： 1． 某班新年联欢会原定的5个节目已排成节目单，开演前又增加了两个新节目.如果将这两个节目插入原节目单中，那么不同插 法的种数为 42 4 4 3 允许重复的排列问题的特点是以元素为研究对象，元素不受位置的约束，可以逐一安排各个元素的位置，一般地n 不同的元素没有限制地安排在m 个位置上的排列数为n m 种

排列组合知识点汇总及典型例题(全)

排列组合知识点汇总及典型例题(全)

一．基本原理 1．加法原理：做一件事有n 类办法，则完成这件事的方法数等于各类方法数相加。 2．乘法原理：做一件事分n 步完成，则完成这件事的方法数等于各步方法数相乘。 注：做一件事时，元素或位置允许重复使用，求方法数时常用基本原理求解。 二．排列：从n 个不同元素中，任取m （m ≤n ）个元素，按照一定的顺序排成一 .m n m n A 有排列的个数记为个元素的一个排列，所个不同元素中取出列，叫做从 1.公式：1.()()()()! ! 121m n n m n n n n A m n -= +---=…… 2. 规定：0!1= (1)!(1)!,(1)!(1)!n n n n n n =?-+?=+ (2) ![(1)1]!(1)!!(1)!!n n n n n n n n n ?=+-?=+?-=+-； (3) 111111 (1)!(1)!(1)!(1)!!(1)! n n n n n n n n n +-+==-=- +++++ 三．组合：从n 个不同元素中任取m （m ≤n ）个元素并组成一组，叫做从n 个不同的m 元素中任取 m 个元素的组合数，记作 Cn 。 1. 公式： ()()()C A A n n n m m n m n m n m n m m m ==--+= -11……!!!! 10 =n C 规定： 组合数性质：.2 n n n n n m n m n m n m n n m n C C C C C C C C 21011=+++=+=+--……，， ①；②；③；④ 111 12111212211r r r r r r r r r r r r r r r r r r n n r r r n n r r n n n C C C C C C C C C C C C C C C +++++-+++-++-+++++=+++ +=++ +=注： 若1 2 m m 1212m =m m +m n n n C C ==则或 四．处理排列组合应用题 1.①明确要完成的是一件什么事（审题） ②有序还是无序 ③分步还是分类。 2．解排列、组合题的基本策略 （1）两种思路：①直接法； ②间接法：对有限制条件的问题，先从总体考虑，再把不符合条件的所有情况去掉。这是解决排列组合应用题时一种常用的解题方法。 （2）分类处理：当问题总体不好解决时，常分成若干类，再由分类计数原理得出结论。注意：分类不重复不遗漏。即：每两类的交集为空集， 所有各类的并集为全集。 （3）分步处理：与分类处理类似，某些问题总体不好解决时，常常分成若干步，再由分步计数原理解决。在处理排列组合问题时，常常既要分 类，又要分步。其原则是先分类，后分步。 （43．排列应用题： （1）穷举法（列举法）：将所有满足题设条件的排列与组合逐一列举出来； (2)、特殊元素优先考虑、特殊位置优先考虑； （3）．相邻问题：捆邦法： 对于某些元素要求相邻的排列问题，先将相邻接的元素“捆绑”起来，看作一“大”元素与其余元素排列，然后再对相邻元素内部进行排列。 （4）、全不相邻问题，插空法：某些元素不能相邻或某些元素要在某特殊位置时可采用插空法.即先安排好没有限制条件的元素，然后再将不相 邻接元素在已排好的元素之间及两端的空隙之间插入。 （5）、顺序一定，除法处理。先排后除或先定后插 解法一：对于某几个元素按一定的顺序排列问题，可先把这几个元素与其他元素一同进行全排列，然后用总的排列数除于这几个元素的全排列数。即先全排，再除以定序元素的全排列。 解法二：在总位置中选出定序元素的位置不参加排列，先对其他元素进行排列，剩余的几个位置放定序的元素，若定序元素要求从左到右或从右到左排列，则只有1种排法；若不要求，则有2种排法； （6）“小团体”排列问题——采用先整体后局部策略 对于某些排列问题中的某些元素要求组成“小团体”时，可先将“小团体”看作一个元素与其余元素排列，最后再进行“小团体”内部的排列。 （7）分排问题用“直排法”把元素排成几排的问题，可归纳为一排考虑，再分段处理。 （8）．数字问题（组成无重复数字的整数） ① 能被2整除的数的特征：末位数是偶数；不能被2整除的数的特征：末位数是奇数。②能被3整除的数的特征：各位数字之和是3的倍数； ③能被9整除的数的特征：各位数字之和是9的倍数④能被4整除的数的特征：末两位是4的倍数。 ⑤能被5整除的数的特征：末位数是0或5。 ⑥能被25整除的数的特征：末两位数是25，50，75。 ⑦能被6整除的数的特征：各位数字之和是3的倍数的偶数。 4．组合应用题：（1）.“至少”“至多”问题用间接排除法或分类法: （2）． “含”与“不含” 用间接排除法或分类法: 3．分组问题： 均匀分组：分步取，得组合数相乘，再除以组数的阶乘。即除法处理。 非均匀分组：分步取，得组合数相乘。即组合处理。 混合分组：分步取，得组合数相乘，再除以均匀分组的组数的阶乘。 4．分配问题： 定额分配：（指定到具体位置）即固定位置固定人数，分步取，得组合数相乘。

高中数学排列组合典型例题精讲

概念形成 1、元素：我们把问题中被取的对象叫做元素 2、排列：从n 个不同元素中，任取m （m n ≤）个元素（这里的被取元素各不相同）按照一定的顺．．．． 序．排成一列，叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的一个排列．．．． 。 说明：（1）排列的定义包括两个方面：①取出元素，②按一定的顺序排列（与位置有关） （2）两个排列相同的条件：①元素完全相同，②元素的排列顺序也相同 合作探究二 排列数的定义及公式 3、排列数：从n 个不同元素中，任取m （m n ≤）个元素的所有排列的个数叫做从n 个元素中取出 m 元素的排列数，用符号m n A 表示 议一议：“排列”和“排列数”有什么区别和联系？ 4、排列数公式推导 探究：从n 个不同元素中取出2个元素的排列数2n A 是多少？3n A 呢？m A n 呢？ )1()2)(1(+-?--=m n n n n A m n （,,m n N m n *∈≤） 说明：公式特征：（1）第一个因数是n ，后面每一个因数比它前面一个少1，最后一个 因数是1n m -+，共有m 个因数； （2）,,m n N m n *∈≤ 即学即练: 1.计算 (1）410A ； (2）25A ；(3)3355A A ÷ 2.已知101095m A =???，那么m = 3．,k N +∈且40,k ≤则(50)(51)(52)(79)k k k k ----用排列数符号表示为( ) A ．5079k k A -- B ．2979k A - C ．3079k A - D ．3050k A - 例1． 计算从c b a ,,这三个元素中，取出3个元素的排列数，并写出所有的排列。 5 、全排列：n 个不同元素全部取出的一个排列，叫做n 个不同元素的全排列。 此时在排列数公式中， m = n 全排列数：(1)(2)21!n n A n n n n =--?=（叫做n 的阶乘）. 即学即练:口答（用阶乘表示）：（1）334A （2）44A （3）)!1(-?n n 排列数公式的另一种形式： )! (!m n n A m n -= 另外，我们规定 0! =1 .

排列组合问题经典题型

排列组合问题经典题型与通用方法 1.相邻问题捆绑法:题目中规定相邻的几个元素捆绑成一个组，当作一个大元素参与排列. 例1.D C B A ,,,五人并排站成一排，如果B A ,必须相邻且B 在A 的右边，则不同的排法有多少种？ 2.相离问题插空排:元素相离（即不相邻）问题，可先把无位置要求的几个元素全排列，再把规定的相离的几个 元素插入上述几个元素的空位和两端. 例2.七人并排站成一行，如果甲乙两个必须不相邻，那么不同的排法种数是多少种？ 3.定序问题等机会法:在排列问题中限制某几个元素必须保持一定的顺序，可用缩小倍数的方法. 例3.A,B,C,D,E 五人并排站成一排，如果B 必须站在A 的右边（B A ,可以不相邻）那么不同的排法有多少种？ 4.标号排位问题分步法:把元素排到指定位置上，可先把某个元素按规定排入，第二步再排另一个元素，如此继 续下去，依次即可完成. 例4.将数字1，2，3，4填入标号为1，2，3，4的四个方格里，每格填一个数，则每个方格的标号与所填数字 均不相同的填法有多少种？ 5.有序分配问题逐分法:有序分配问题指把元素分成若干组，可用逐步下量分组法. 例5.（1）有甲乙丙三项任务，甲需2人承担，乙丙各需一人承担，从10人中选出4人承担这三项任务，不同 的选法种数有多少种？ （2）12名同学分别到三个不同的路口进行流量的调查，若每个路口4人，则不同的分配方案有多少种？ 6.全员分配问题分组法: 例6.（1）4名优秀学生全部保送到3所学校去，每所学校至少去一名，则不同的保送方案有多少种？ （2）5本不同的书，全部分给4个学生，每个学生至少一本，不同的分法有多少种？ 7.名额分配问题隔板法: 例7：10个三好学生名额分到7个班级，每个班级至少一个名额，有多少种不同分配方案？ 8.限制条件的分配问题分类法: 例8.某高校从某系的10名优秀毕业生中选4人分别到西部四城市参加中国西部经济开发建设，其中甲同学不到银川，乙不到西宁，共有多少种不同派遣方案？ 9.多元问题分类法：元素多，取出的情况也多种，可按结果要求分成不相容的几类情况分别计数再相加。 例9（1）由数字0，1，2，3，4，5组成没有重复数字的六位数，其中个位数字小于十位数字的共有多少种？ （2）从1，2，3…，100这100个数中，任取两个数，使它们的乘积能被7整除，这两个数的取法（不计顺 序）共有多少种？ （3）从1，2，3，…，100这100个数中任取两个数，使其和能被4整除的取法（不计顺序）有多少种？ 10.交叉问题集合法：某些排列组合问题几部分之间有交集，可用集合中求元素个数公式()()()()n A B n A n B n A B ?=+-? 例10.从6名运动员中选出4人参加4×100米接力赛，如果甲不跑第一棒，乙不跑第四棒，共有多少种不同的 参赛方案？ 11.定位问题优先法：某个或几个元素要排在指定位置，可先排这个或几个元素；再排其它的元素。

排列组合问题经典题型与通用方法(全面)

（） A、60种 B、48种 C、36种 D、24种 解析：把,A B 视为一人，且B 固定在A 的右边，则本题相当于4人的全排列，4424A =种， 答案：D . 2.相离问题插空排:元素相离（即不相邻）问题，可先把无位置要求的几个元素全排列，再把规定的相离的几个元素插入上述几个元素的空位和两端. 例2.七人并排站成一行，如果甲乙两个必须不相邻，那么不同的排法种数是（） A、1440种 B、3600种 C、4820种 D、4800种 解析：除甲乙外，其余5个排列数为55A 种，再用甲乙去插6个空位有26A 种，不同的排法种数是52563600A A =种，选B . 3.定序问题缩倍法:在排列问题中限制某几个元素必须保持一定的顺序，可用缩小倍数的方法. 例3.A,B,C,D,E 五人并排站成一排，如果B 必须站在A 的右边（,A B 可以不相邻）那么不同的排法有（） A、24种 B、60种 C、90种 D、120种 解析：B 在A 的右边与B 在A 的左边排法数相同，所以题设的排法只是5个元素全排列数的一半，即551602 A =种，选 B .11.定位问题优先法：某个或几个元素要排在指定位置，可先排这个或几个元素；再排其它的元素。 例11.现有1名老师和4名获奖同学排成一排照相留念，若老师不站两端则有不同的排法有多少种？ 解析：老师在中间三个位置上选一个有13A 种，4名同学在其余4个位置上有4 4A 种方法；所以共有143472A A =种。 12.多排问题单排法:把元素排成几排的问题可归结为一排考虑，再分段处理。 例12.（1）6个不同的元素排成前后两排，每排3个元素，那么不同的排法种数是（） A、36种 B、120种 C、720种 D、1440种 （2）8个不同的元素排成前后两排，每排4个元素，其中某2个元素要排在前排，某1个元素排在后排，有多少种不同排法？ 解析：（1）前后两排可看成一排的两段，因此本题可看成6个不同的元素排成一排，共66720A =种，选C .（2）解析：看成一排，某2个元素在前半段四个位置中选排2个，有2 4A 种，某1个元素排在后半段的四个位置中选一个有14A 种，其余5个元素任排5个位置上有55A 种，故共有1254455760A A A =种排法. 16.圆排问题单排法:把n 个不同元素放在圆周n 个无编号位置上的排列，顺序（例如按顺时钟）不同的排法才算不同的排列，而顺序相同（即旋转一下就可以重合）的排法认为是相同的，它与普通排列的区别在于只计顺序而无首位、末位之分，下列n 个普通排列：排列组合问题经典题型与通用方法 1.相邻问题捆绑法:题目中规定相邻的几个元素捆绑成一个组，当作一个大元素参与排列.例1.A ,B ,C ,D ,E 五人并排站成一排，如果A ,B 必须相邻且B 在A 的右边，则不同的排法有（一）排序问题

排列组合经典解法

排列组合问题的经典解法 一、重复排列“住店法” 重复排列问题要区分两类元素：一类可以重复，另一类不能重复。把不能重复的元素看作“客”，能重复的元素看作“店”，则通过“住店法”可顺利解题。 【例1】8名同学争夺3项冠军，获得冠军的可能性有 （ ） A.38 B.83 C.38A D.38C 【解析】冠军不能重复，但同一个学生可获得多项冠军。把8名学生看作8家“店”，3项冠军看作3个“客”，他们都可住进任意一家“店”，每个客有8种可能，因此共有38种不同的结果。选（A ）。 评述：类似问题较多。如：将8封信放入3个邮筒中，有多少种不同的结果？这时8封信是“客”，3个邮筒是“店”，故共有83种结果。要注意这两个问题的区别。 二、特色元素“优先法” 某个（或几个）元素要排在指定位置，可优先将它（们）安排好，后再安排其它元素。 【例2】乒乓球队的10名队员中有3名主力队员，派5名参加比赛，3名主力队员要安排在第一、 三、五位置，其余7名队员选2名安排在第二、四位置，那么不同的出场安排共有_________种。 【解析】3名主力的位置确定在一、三、五位中选择，将他们优先安排，有33A 种可能；然后从其 余7名队员选2名安排在第二、四位置，有27A 种排法。因此结果为2733A A =252种。 三、相邻问题“捆绑法” 把相邻的若干特殊元素“捆绑”为一个“大元素”，与其余普通元素全排列，是为“捆绑法”，又称为“大元素法”。不过要注意“大元素”内部还需要进行排列。 【例3】有8本不同的书，其中数学书3本，外文书2本，其他书3本，若将这些书排成一列放在书架上，则数学书恰好排在一起，外文书也恰好排在一起的排法共有____________种。 【解析】将数学书与外文书分别捆在一起与其它3本书一起排，有55A 种排法，再将3本数学书 之间交换有33A 种，2本外文书之间交换有22A 种，故共有223355A A A =1440种排法。 【评述】这里需要说明的是，有一类问题是两个已知元素之间有固定间隔时，也用“捆绑法”解决。 如：7个人排成一排，要求其中甲乙两人之间有且只有一人，问有多少种不同的排法？可将甲乙两人和中间所插一人“捆绑”在一起做“大元素”，但甲乙两人位置可对调，而且中间一人可从其余5 人中任取，故共有1200552215 A A C 种排法。

几类经典排列组合问题

一、小球放盒子问题（分组问题） （1）6个不同的小球放到6个不同的盒子里。 解析：分步乘法计数原理， 每个小球都有六种放法 答案：66。 （2）6个不同的小球放到6个不同的盒子里，要求每个盒子只能放一个小球。 解析：思路一：分步乘法计数原理， 第一个小球有6种放法 第二个小球有5种放法 …… 第六个小球有1种放法 即6*5*4*3*2*1； 思路二：将小球按顺序摆放后，与不同的盒子相对应即可，即A 6 6。 答案：720。 （3）6个不同的小球平均放到3个相同的盒子里。 解析：平均分组的问题 因为盒子相同，相当于把小球等分成三堆，设想6个小球编号为ABCDEF ， 首先从6个球中选出2个，为C 2 6； 然后从剩下的4个球中选出2个，为C 2 4； 最后剩下2个球，为C 2 2； 但是：C 2 6取出AB 球、C 2 4取出CD 球、剩EF 球； C 2 6取出AB 球、C 2 4取出EF 球、剩CD 球； C 2 6取出C D 球、C 2 4取出AB 球、剩EF 球； C 2 6取出C D 球、C 2 4取出EF 球、剩AB 球； C 2 6取出EF 球、C 2 4取出AB 球、剩CD 球； C 2 6取出EF 球、C 2 4取出CD 球、剩AB 球； 得到的结果是一样的，故按照C 2 6C 2 4C 2 2组合完成后还应除去A 3 3， 答案：C 2 6C 2 4C 2 2/A 3 3 （4）6个不同的小球平均放到3个不同的盒子里。 解析：平均分组后再分配的问题 平均分组得到的结果为C 2 6C 2 4C 2 2/A 3 3，分完组后三堆小球还要放到不同的盒 子里，即再进行一个A 3 3的排列 答案：C 2 6C 2 4C 2 2 （5）6个不同的小球按1、2、3的数量，分别放到3个相同的盒子里。 解析：非平均分组的问题 因为盒子相同，相当于把小球分成数量不等的三堆， 首先从6个球中选出1个，为C 1 6； 然后从剩下的5个球中选出2个，为C 2 5； 最后剩下3个球，为C 3 3； 注意：因为这个问题是非平均分组，故不存在（3）中出现的重复的情况，

排列组合专题复习及经典例题详解

排列组合专题复习及经典例题详解 1. 学习目标 掌握排列、组合问题的解题策略 2.重点 （1）特殊元素优先安排的策略： （2）合理分类与准确分步的策略； （3）排列、组合混合问题先选后排的策略； （4）正难则反、等价转化的策略； （5）相邻问题捆绑处理的策略； （6）不相邻问题插空处理的策略． 3.难点 综合运用解题策略解决问题． 4.学习过程: (1)知识梳理 1．分类计数原理（加法原理）：完成一件事，有几类办法，在第一类办法中有1m 种不同的方法，在第2类办法中有2m 种不同的方法……在第n 类型办法中有n m 种不同的方法，那么完成这件事共有n m m m N +++=...21种不同的方法． 2．分步计数原理（乘法原理）：完成一件事，需要分成n 个步骤，做第1步有1m 种不同的方法，做第2步有2m 种不同的方法……，做第n 步有n m 种不同的方法；那么完成这件事共有n m m m N ???=...21种不同的方法． 特别提醒： 分类计数原理与“分类”有关，要注意“类”与“类”之间所具有的独立性和并列性； 分步计数原理与“分步”有关，要注意“步”与“步”之间具有的相依性和连续性，应用这两个原理进行正确地分类、分步，做到不重复、不遗漏． 3．排列：从n 个不同元素中，任取m(m≤n)个元素，按照一定的顺序排成一列，叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的一个排列，n m <时叫做选排列，n m =时叫做全排列. 4．排列数：从n 个不同元素中，取出m(m≤n)个元素的所有排列的个数，叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的排列数，用符号m n P 表示. 5．排列数公式：）、（+∈≤-= +---=N m n n m m n n m n n n n P m n ,)! (!)1)...(2)(1( 排列数具有的性质：11-++=m n m n m n mP P P 特别提醒： 规定0!=1

排列组合经典练习答案

排列与组合习题 1．6个人分乘两辆不同的汽车，每辆车最多坐4人，则不同的乘车方法数为() A．40B．50C．60D．70 [解析]先分组再排列，一组2人一组4人有C26＝15种不同的分法；两组各3人共有C36 A22＝10种不 同的分法，所以乘车方法数为25×2＝50，故选B. 2．有6个座位连成一排，现有3人就坐，则恰有两个空座位相邻的不同坐法有() A．36种B．48种C．72种D．96种 [解析]恰有两个空座位相邻，相当于两个空位与第三个空位不相邻，先排三个人，然后插空，从而共A33A24＝72种排法，故选C. 3．只用1,2,3三个数字组成一个四位数，规定这三个数必须同时使用，且同一数字不能相邻出现，这样的四位数有() A．6个B．9个C．18个D．36个 [解析]注意题中条件的要求，一是三个数字必须全部使用，二是相同的数字不能相邻，选四个数字共有C13＝3(种)选法，即1231,1232,1233，而每种选择有A22×C23＝6(种)排法，所以共有3×6＝18(种)情况，即这样的四位数有18个． 4．男女学生共有8人，从男生中选取2人，从女生中选取1人，共有30种不同的选法，其中女生有() A．2人或3人B．3人或4人C．3人D．4人 [解析]设男生有n人，则女生有(8－n)人，由题意可得C2n C18－n＝30，解得n＝5或n＝6，代入验证，可知女生为2人或3人． 5．某幢楼从二楼到三楼的楼梯共10级，上楼可以一步上一级，也可以一步上两级，若规定从二楼到三楼用8步走完，则方法有() A．45种B．36种C．28种D．25种 [解析]因为10÷8的余数为2，故可以肯定一步一个台阶的有6步，一步两个台阶的有2步，那么共有C28＝28种走法． 6．某公司招聘来8名员工，平均分配给下属的甲、乙两个部门，其中两名英语翻译人员不能分在同一个部门，另外三名电脑编程人员也不能全分在同一个部门，则不同的分配方案共有() A．24种B．36种C．38种D．108种 [解析]本题考查排列组合的综合应用，据题意可先将两名翻译人员分到两个部门，共有2种方法，第二步将3名电脑编程人员分成两组，一组1人另一组2人，共有C13种分法，然后再分到两部门去

排列组合专题总结复习及经典例题详解 .docx

排列组合专题复习及经典例题详解 1.学目 掌握排列、合的解策略 2.重点 （1）特殊元素先安排的策略： （2）合理分与准确分步的策略； （3）排列、合混合先后排的策略； （4）正反、等价化的策略； （5）相捆理的策略； （6）不相插空理的策略． 3.点 合运用解策略解决． 4.学程 : (1)知梳理 1．分数原理（加法原理）：完成一件事，有几法，在第一法中有m1种不同的方法，在第 2 法中有m2种不同的方法??在第n 型法中有m n种不同的方法，那么完成件事共有N m1m2... m n种不同的方法． 2．分步数原理（乘法原理）：完成一件事，需要分成n 个步，做第 1 步有m1种不同的方法，做第 2 步有m2种不同的方法??，做第n 步有m n种不同的方法；那么完成件事共有 N m1 m2...m n种不同的方法． 特提醒： 分数原理与“分”有关，要注意“ ”与“ ”之所具有的独立性和并列性； 分步数原理与“分步”有关，要注意“步”与“步”之具有的相依性和性，用两个原理行正确地分、分步，做到不重复、不漏． 3．排列：从 n 个不同元素中，任取m(m≤n) 个元素，按照一定的序排成一列，叫做从n 个不同元素中取出 m个元素的一个排列，m n叫做排列，m n 叫做全排列. 4．排列数：从 n 个不同元素中，取出m(m≤n) 个元素的所有排列的个数，叫做从n 个不同元素中取出 m个元素的排列数，用符号P n m表示. 5．排列数公式：P n m n(n1)( n2)...( n m1) (n n!（ m n,n、 m N）m)! 排列数具有的性： P n m1P n m mP n m 1 特别提醒： 规定 0!=1

经典题库-排列组合练习题

经典题库-排列组合练习题 注：排列数公式m n P 亦可记为m n A 。 一、选择题 1．从0，1，3，4，5，6六个数字中，选出一个偶数和两个奇数，组成一个没有重复数字的三位数，这样的三位数共有（ ） A 、24个 B 、36个 C 、48个 D 、54个 2．某学生制定了数学问题解决方案: 星期一和星期日分别解决4个数学问题, 且从星期二开始, 每天所解 决问题的个数与前一天相比, 要么“多一个”要么“持平”要么“少一个”.在一周中每天所解决问题个数的不同 方案共有（ ） A.50种 B.51种 C.140种 D.141种 3．有10件不同的电子产品，其中有2件产品运行不稳定。技术人员对它们进行一一测试，直到2件不稳定的产品全部找出后测试结束，则恰好3次就结束测试的方法种数是（ ） A ．16 B ．24 C ．32 D ．48 4．一个袋中有6个同样大小的黑球，编号为1、2、3、4、5、6，现从中随机取出3个球，以X 表示取出球的最大号码. 则X 所有可能取值的个数是（ ） A ．6 B ．5 C ．4 D ．3 5．在1,2,3,4,5,6这六个数字组成的没有重复数字的三位数中，各位数字之和为偶数的共有( ) A ．60个 B ．36个 C ．24个 D ．18个 6．将A ，B ，C ，D ，E 排成一列，要求A ，B ，C 在排列中顺序为“A，B ，C”或“C，B ，A”(可以不相邻)，这样的排列数有( ) A ．12种 B ．20种 C ．40种 D ．60种 7．将7支不同的笔全部放入两个不同的笔筒中，每个笔筒中至少放2支，则不同的放法有( ) A ．56种 B ．84种 C ．112种 D ．28种 8．两家夫妇各带一个小孩一起到动物园游玩，购票后排队依次入园，为安全起见，首尾一定要排两位爸爸，另外，两个小孩一定要排在一起，则这6人的入园顺序排法种数为( ) A ．48种 B ．36种 C ．24种 D ．12种 【答案】C 【解析】爸爸排法为2 2A 种，两个小孩排在一起故看成一体有2 2P 种排法．妈妈和孩子共有3 3P 种排法，∴排 法种数共有22A 22A 3 3A ＝24种．故选C ． 9．运动会举行．某运动队有男运动员6名，女运动员4名，选派5人参加比赛，则至少有1名女运动员的选派方法有( ) A ．128种 B ．196种 C ．246种 D ．720种 【答案】C 【解析】“至少有1名女运动员”的反面为“全是男运动员”．从10人中任选5人，有5 10C 种选法，其中全是男运动员的选法有5 6C 种．所以“至少有1名女运动员”的选法有5 10C －5 6C ＝246种．

排列组合问题经典题型及通用方法

排列组合问题经典题型与通用方法 (教师版) 1.相邻问题捆绑法:题目中规定相邻的几个元素捆绑成一个组，当作一个大元素参与排列. 例1.,,,, A B C D E五人并排站成一排，如果,A B必须相邻且B在A的右边，则不同的排法有（） A、60种 B、48种 C、36种 D、24种 2.相离问题插空排:元素相离（即不相邻）问题，可先把无位置要求的几个元素全排列，再把规定的相离的几个元素插入上述几个元素的空位和两端. 例2.七人并排站成一行，如果甲乙两个必须不相邻，那么不同的排法种数是（） A、1440种 B、3600种 C、4820种 D、4800种 3.定序问题缩倍法:在排列问题中限制某几个元素必须保持一定的顺序，可用缩小倍数的方法. 例3.A,B,C,D,E五人并排站成一排，如果B必须站在A的右边（,A B可以不相邻）那么不同的排法有（）A、24种B、60种C、90种D、120种 4.标号排位问题分步法:把元素排到指定位置上，可先把某个元素按规定排入，第二步再排另一个元素，如此继续下去，依次即可完成. 例4.将数字1，2，3，4填入标号为1，2，3，4的四个方格里，每格填一个数，则每个方格的标号与所填数字均不相同的填法有（）A、6种B、9种C、11种D、23种 5.有序分配问题逐分法:有序分配问题指把元素分成若干组，可用逐步下量分组法. 例5.（1）有甲乙丙三项任务，甲需2人承担，乙丙各需一人承担，从10人中选出4人承担这三项任务，不同的选法种数是（）A、1260种B、2025种C、2520种D、5040种 （2）12名同学分别到三个不同的路口进行流量的调查，若每个路口4人，则不同的分配方案有（） A、 444 1284 C C C种B、444 1284 3C C C种C、443 1283 C C A种D、 444 1284 3 3 C C C A种 6.全员分配问题分组法: 例6.（1）4名优秀学生全部保送到3所学校去，每所学校至少去一名，则不同的保送方案有多少种？ （2）5本不同的书，全部分给4个学生，每个学生至少一本，不同的分法种数为（） A、480种 B、240种 C、120种 D、96种 7.名额分配问题隔板法: 例7：10个三好学生名额分到7个班级，每个班级至少一个名额，有多少种不同分配方案？ 8.限制条件的分配问题分类法: 例8.某高校从某系的10名优秀毕业生中选4人分别到西部四城市参加中国西部经济开发建设，其中甲同学不到，乙不到，共有多少种不同派遣方案？ 9.多元问题分类法：元素多，取出的情况也多种，可按结果要求分成不相容的几类情况分别计数再相加。 例9（1）由数字0，1，2，3，4，5组成没有重复数字的六位数，其中个位数字小于十位数字的共有（）