作文标准及评分细则
作文标准及评分细则
作文标准及评分细则如何制定更加合理公平?下文是小编搜集的作文标准及评分细则，欢迎阅读!
作文标准及评分细则一
(1)满分：60分。(合学生年龄特点和语言表达能力。)
在所有作文中相对完美的文章。
(2)一等：56―59分，基准分57分。主旨鲜明，表达有文采。
特色评分：感情真挚，立意新颖、构思新颖、语言富有个性等方面有一项突出的作文即可评为一等奖。
(3)二等：46―55分，基准分50分。主旨鲜明，表达较有文采。
(3)三等：36―45分，基准分40分。主旨明确，表达清楚。
(3)四等：36分以下，基准分30分。主旨不明确，表达不清楚。作文标准及评分细则二
一类文，上限60分。既写“文化反哺”又扣标题“角色转换之间”。内容往往是写老一辈对年轻一辈的传统文化教育，年轻一辈用科学知识、生活方式、价值观念、审美情趣等对老一辈人的影响等。
二类文，上限51分。既“自然反哺”又能扣标题“角色转换之间”即感恩父辈的付出。与角色转换联系起来思考人类社会的赡养老人、善待长者等。(评卷大组认为作文题中“请针对上述现象及所反映的问题，以?角色转换之间?为标题写一篇文章”，其中“上述现象”包括“传说有的雏鸟长大后，会衔食喂养衰老的母鸟。人们把此现象称为?反哺?”，应适当放宽限度，“感恩”也可以算切题。)
三类文，上限43分。忽视材料，纯写角色转换之间。写“换位思考”，写基于个体的“自我的角色转换”，如“我”从孩童成了高中生，林肯从店员、木工成了州议员、总统等。
四类文，20分以下，与材料、文题都完全无关的，视作离题。主要有：题意理解错误。与话题根本无关，如写“和谐”“环保”“自信”“坚强”等。这部分考生主要是对材料的解读不仔细，没有理解材料中所涉及的对象之间的关系，造成对作文文题主旨的理解错误;或
是受了平时准备好的套文、宿构文的影响，作文时自己不审题，拿了一篇文章来乱套。
作文标准及评分细则三
(一) 基础等级40分
内容项(20分)
1. 内容部分评分以题意、中心、内容为重点，全面衡量，综合入等量分。在此基础上，参照思想、感情两项在等内浮动定分。
2. 四等卷中，凡各项指标均符合该等要求，字数满800字者，在3～5分内给分。不是空白卷不给0分。
表达项(20分)
3. 表达部分评分以文体为语言重点，全面衡量，综合入等量分。在此基础上，参照结构、字体两项在等内上下浮动。
4. 四等卷中，凡各项指标均符合该等要求，字数满800字者，在3～5分内打分。不是空白卷不准给0分。
(二) 发展等级20分
1. 发展等级评分，分解为4项16个评分点，不求全面，可根据其中的若干突出点按等级评分。
2. 发展等级应根据相应的“评分标准”和“说明”要求评分，再参照“基础等级”的打分结果适当量分。
3. 基础等级的“内容”和“表达”两项得分都是四等的，“发展等级”分只能在四等给分。
(三) 其他
1. 关于落款
试题要求“明确收信人，统一以‘明华’为写信人”。缺上款扣1分，缺下款或不以“明华”落款扣1分。
2. 关于字数
试题要求“不少于800字”，不足字数者，每少50个字扣1分，最多扣5分。
3. 关于错别字
每3个错别字扣1分，重复不计，最多扣3分。
4. 关于标点错误
错3～5处扣1分，6处以上扣2分，最多扣2分。
5. 关于未完成作文
①主体已写出，只是没有结尾的作文，按基础等级标准评分，不影响发展等级的评分。
②主体没有写出，或300字以内(不包括300字)的作文，在10分(包括10分)以下给分，直接计在“内容”栏中，其他三个给分栏计0。
6. 关于文不对题
凡是与材料内容含意没有任何联系的作文，可视为文不对题，此类在10分以下(包括10分)给分，直接计内容栏里，其他项给0分。
7. 关于套作和抄袭的作文
①没有自己的构思及立意，仅对原材料进行简单扩写或对已有文章进行简单改写的，均视为套作。凡属于套作的作文，基础等级在三等以下(包括三等)评分，发展等级不给分。
②怀疑为抄袭的作文，经提供抄袭文章的线索，确认后，此类作文基础等级在四等内给分，发展等级不给分。
8. 关于有严重问题的作文：
①内容有严重政治倾向性错误;
②答卷雷同;
③前后笔迹不一致;
④有特殊标记;
⑤泄露个人信息。此类答卷由题组长提交学科领导组审核处理。
高考作文的评分标准(通用7篇)
高考作文的评分标准(通用7篇） 高考作文的评分标准（1） 基础等级基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。 内容项(20分)的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。 考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。 表达项(20分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。 1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。 2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。 高考作文的评分标准（2） 说明： 1、基础等级评分，内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”、“文体”为重点。 2、发展等级评分，以“有文采”、“有创意”为重点。立意“创新”≠大唱反调，体式“创新”≠追求花样，选材“出新”≠写社会阴暗面，语言“求新”≠语言异化。 5、没有题目，题目不合要求，不只扣二分 6.没有结尾，不得高分。结尾一定要扣题、照应开头，否则损失大。 7.材料作文抛开试题所给的材料，直接划入四类卷。 8、不跨类打分，即内容表达发展三者中有一点是一类，另两点不能低于二类。总体评分原则：给分有理，扣分有据，宽严有度，公平合理。总体分为四类：一类：60—50分，以55分为中间线;二类：49—43分，以46分为中间线;三类：42—36分，以39分为中间线;四类：35分以下。 扣分标准：关于字数问题： (1)不足400字，不成文章，参照四等作文打分，内容表达不得超5分，不给发展等级分，最高不超10分; (2)超400字不到800字，表达扣分，内容、特征都扣，少50字扣1分，80亦扣1分。不到100个字不准扣2分，无标题扣2分，错别字每个扣1分，重复不计扣至20分为止。标点错三处扣1分。一点到底看作标点错误要从严，但逗号、句号两可的不扣。 关于发展等级： (1)深刻、丰富、有创意原则上与基础等级判分相互联系，两者不可分离，前者高后者才高; (2)基本合立意的发展等级最多只能是二等，可三等，不可一等; (3)偏离题意，抄袭作文等，发展等级不给分。 高考作文的评分标准（3）
作文评分细则12篇
作文评分细则12篇 作文评分细则1 一、学习小组的建立制度 1、异质原则 依据学生学业基础、学习能力、性格特点、科目差异、性别等方面的差异，将班级的学生组成若干个异质学习小组，使各组之间达到相对平衡。 2、集体原则 小组是一个高度凝结整合的集体，小组成员的学习、成长与评价都和小组及小组成员密不可分，只有小组成功，小组成员才能达到个人目标，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标。 3、建立学习小组的目标 学习小组要更加能够促进学生积极的有效学习和才能的发展，更有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，从而实现更大的成功、形成更积极的关系和产生更好的心理调节。小组成员的个人目标和小组目标之间是积极的相互依赖关系，小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。
4、小组的编制 以性别、性格、学科优势互补(与科任教师进行协调)等为依据，从每部分中抽取一人组成一个组，每组5---8人(特殊情况可减少)。分组后各小组均要有自己富有特色的组名和小组奋斗格言。 二、学习小组的规范 (一)组长职责 组长是小组的灵魂，既是小组活动的领导者又是小组活动的组织者，在合作学习中具有举足轻重的地位。组长应在班主任和班委会的指导下开展工作履行职责。职责主要包括组织小组的学习和进行小组常规管理。 1、组长带头遵守执行小组内的各项制度，组内的各项任务要最先高质量完成，时时处处带头维护小组、班级、学校的荣誉，起榜样作用，做好示范。 2、组织组员开展课内外的合作学习，每天至少组织检查督促组员学习完成情况，落实课外或课内预习，学习交流讨论，各科课外作业并负责记录。 3、分配小组学习任务，如探究活动、展示活动等，组长应对组员进行分工，以便更好的完成任务，应注意让组员轮流完成查资料、画图、板书、讲解、质疑等各项任务，是每个组员得到
高考作文评分标准及评分细则60分 高考作文的评分标准【优秀6篇】
高考作文评分标准及评分细则60分高考作文的评分标准【优秀6篇】 高考作文评分篇一 说明： 1、基础等级评分，内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”、“文体” 为重点。 2、发展等级评分，以“有文采”、“有创意”为重点。立意“创新”≠大唱反调，体式“创新”≠追求花样，选材“出新”≠写社会阴暗面，语言“求新”≠语言异化。 5、没有题目，题目不合要求，不只扣二分 6、没有结尾，不得高分。结尾一定要扣题、照应开头，否则损失大。 7、材料作文抛开试题所给的材料，直接划入四类卷。 8、不跨类打分，即内容表达发展三者中有一点是一类，另两点不能低于二类。 总体评分原则：给分有理，扣分有据，宽严有度，公平合理。总体分为四类：一类：60—50分，以55分为中间线；二类：49—43分，以46分为中间线；三类：42—36分，以39分为中间线；四类：35分以下。 扣分标准：关于字数问题： （1）不足400字，不成文章，参照四等作文打分，内容表达不得超5分，不给发展等级分，最高不超10分； （2）超400字不到800字，表达扣分，内容、特征都扣，少50字扣1分，80亦扣1分。不到100个字不准扣2分，无标题扣2分，错别字每个扣1分，重复不计扣至20分为止。标点错三处扣1分。一点到底看作标点错误要从严，但逗号、句号两可的不扣。 关于发展等级： （1）深刻、丰富、有创意原则上与基础等级判分相互联系，两者不可分离，前者高后者才高； （2）基本合立意的发展等级最多只能是二等，可三等，不可一等； （3）偏离题意，抄袭作文等，发展等级不给分。 高考作文评分标准篇二 （一）基础等级 基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。 内容项（20分）的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。 考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。 表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。 1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。 2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。 这本书卖疯了，淘宝搜索《高考蝶变》购买 （二)发展等级(20分） 基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。 1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。
作文评分标准与评价方法
作文评分标准与评价方法 作文是语文学科中重要的一项能力考核，它既考察了学生的语言表 达能力，又可以培养学生的思维能力和文化素养。然而，如何对作文 进行评分，如何科学、公正地评价学生的作文，一直是教师和学生们 关注的焦点。本文将介绍一些常用的作文评分标准和评价方法，以供 参考。 一、作文评分标准 1. 内容完整性：作文是否围绕主题展开，所包含的要点是否全面、 充实，是否有深度思考和发人深省的内容。 2. 语言表达：作文语言是否准确、清晰，词汇使用是否丰富、恰当，语法结构是否规范，句子是否通顺、连贯。 3. 逻辑思维：作文是否有条理，思路是否清晰，是否能够用恰当的 论证和分析方法展开。 4. 文章结构：作文是否具备明确的开头、主体和结尾，段落是否有 合理的转折和过渡，结构是否紧密、连贯。 5. 文化内涵：作文是否富有文化知识和深度，是否有对社会、历史、文学等方面的正确理解和体验。 二、作文评价方法 1. 定量评价法：通过制定具体的评分细则，针对作文的每个方面进 行打分，如内容得分、语言表达得分等。评分细则可以由教师根据不
同的作文类型和阶段来确定，然后按分值加总得出总分。这种方法具 备客观性，便于评分与比较。 2. 定性评价法：除了进行定量评分外，教师还可以根据作文的整体 质量和特点，对作文进行整体评价，如“思路清晰，观点独特，论证有力”等。这种方法能够更全面地评价作文的优点和不足，但是评价标准 可能相对主观，需要教师具备一定的专业经验。 3. 对照评价法：将学生的作文与范文或优秀作文进行对照，对照标 准可以是评分细则，也可以是其他优秀作文的特点。通过对照评价， 可以帮助学生找到自身作文的不足和提升空间，培养学生的写作能力。 4. 互评互改法：学生之间相互评价和修改作文，通过同学间的交流 和反馈，不仅可以提高学生的写作水平，也可以培养学生的批判性思 维和合作意识。教师可以提供评分标准和指导，监督互评互改的过程。 5. 口头评价法：教师可以对学生的作文进行口头评价，与学生进行 面对面的交流与讨论。通过直接的交流方式，可以更深入地了解学生 的写作思路、意图和困惑，并给予针对性的指导和建议。 综上所述，作文评分标准和评价方法既要关注作文的内容和语言表达，又要注重逻辑思维和文化内涵。选择合适的评价方法可根据具体 的教学目标和评价要求来确定，教师可以根据实际情况进行选择和运用。最重要的是，评价应该公正客观，旨在促进学生的写作发展和提高。
作文评分标准(精选5篇)
作文评分标准（精选5篇） 作文评分标准篇1 （60分） 内容 语言 结构 评分细则 一类卷 （54—60分） 切合题意，能谈出 自己的看法，观点 正确鲜亮，论述有 根有据，能做一些 分析 语言通顺， 留意简洁 得体 结构合理 层次清楚 详略得当 在切题的基础上，综合考虑各项条件， 基本符合三项条件的，得基准分57分， 其中一项有欠缺的，酌情减分；内容或 语言有一项突出的，酌情加分。 二类卷 （48—53分） 符合题意，能谈出
自己的看法，观点 正确，论述有肯定 依据，能作一些简 单分析 语言通顺 结构较合 理，层次 较清楚， 能留意详 略 基本符合三项条件的，得基准分50分，其中一项有欠缺的，酌情减分；内容或语言有一项较好的，酌情加分 三类卷 （42—47分） 基本切题，能谈出 自己的看法，观点 基本正确，论述基 本清晰 语言大体 通顺 结构完整， 但不够合 理，缺少详 略支配 基本符合三项基本条件的，得基准分44 分，各项有欠缺的，酌情减分；较好的，酌情加分。
四类卷 （36—41分） 不够切题，观点不 正确，论述不清晰 语言不通 顺 不成篇 基本符合三项条件的，得基准分39分，各项有欠缺的，酌情减分；较好的，酌情加分。 五类卷 （35分以下） 不切题 无观点 语言极不 通顺 不成段 基本符合三项条件的，评为五类卷。（50分） 内容 语言 结构 评分细则 一类卷 （43—50分） 切题，中心突出，内 容详细充实 行文流畅，语言
生动精确 结构严谨， 层次清楚 以46分为基准分适当浮动： ①具备语言和另一项条件，获基准分；②具备三项条件的和只具有语言一项条件的酌情加分或减分 二类卷 （35—42分） 切题，中心明确，内 容较详细充实 文从字顺，语言 基本精确 结构紧凑 层次分明 以38分为基准分，适当浮动：①具备语言和另一项条件，获基准分；②具备三项条件的和只具有语言一项条件的酌情加分或减分 三类卷 （27—34分） 基本切题，中心 基本明确，内容 尚详细 语言基本通顺， 有少量语病
作文评分标准大全
作文评分标准大全 作文是学生语文学习中的重要内容，对学生的语言表达能力、思维 能力和文学素养有着重要的培养作用。为了更准确地评价学生的作文 水平，教育界制定了一套作文评分标准。本文将介绍一些常见的作文 评分标准，帮助读者更好地了解作文评分体系。 一、内容要点（40分） 作文的内容要点是评价作文的重要指标之一。一个优秀的作文应该 在文章论述的主题上有深度、广度，要点要齐全。同时，文章的观点 要明确，逻辑清晰，内容要有独到之处。在评分时，一般会根据要求 的要点数量来划定得分区间。 二、语言表达（30分） 语言表达是作文评分中一个不可忽视的维度。作文的表达应该准确、流畅，符合语法规范，富有变化，令人愉悦。同时，使用的词汇要丰富，语言表达要具备一定的修辞技巧和文采。在评分时，会根据语言 表达的准确性、流畅性和丰富性来给予适当的分数。 三、篇章结构（10分） 一个好的作文应该有良好的篇章结构，即开头、过渡、中间内容和 结尾等四个部分的合理组织。开头要能吸引读者，结尾要有总结性的 观点，中间内容要符合逻辑顺序。评分时，会根据篇章结构的完整性 和组织性来进行评判。
四、文采与感染力（10分） 文采和感染力是一个作文能否留下深刻印象的关键。在评分时，会 根据作文的文字功底、表达情感的能力和感染力来进行综合评定。好 的作文应该有独特的文风，能够打动人心。 五、规范与准确性（10分） 规范与准确性是作文评分的基本要求。作文应该符合语法规范，字 迹工整，排版整齐，没有拼写错误和书写错误。评分时，会根据作文 的规范性和准确性来进行评判。 以上是一些常见的作文评分标准，不同的考试和学校可能会有所区别，但总体而言，这些标准能够帮助评判作文质量的好坏。希望通过 了解这些标准，读者能够更好地提高自己的作文水平，并且在考试中 取得好成绩。 总结： 作文评分标准是一套帮助评价作文质量的指标体系，它从内容要点、语言表达、篇章结构、文采与感染力以及规范与准确性等方面对作文 进行综合评定。了解作文评分标准可以帮助我们更好地提高自己的作 文水平，写出优秀的作品。希望读者通过本文的介绍能够对作文评分 标准有更深入的了解，进而在写作过程中有针对性地提升自己的写作 水平。只有不断积累和努力，才能在作文中获得更高的分数。
作文评分标准及评分细则
作文评分标准及评分细则 作文分为小学作文，中学作文，大学作文(论文)。下文是作文评分标准及评分细则，欢迎阅读! 作文评分标准及评分细则一 1、内容结构语言卷面 一类文：(100～90分) 内容：主题明确、内容具体、感情真实、符合作文要求结构：结构严谨、条理清晰、分段表述 语言：语言流畅、用语准确、形象生动、不写错别字 卷面：卷面整洁、书写工整 二类文(80—89分) 内容：题较明确、内容具体、感情真实、符合作文要求 结构：结构完整、层次较分明、分段表述 语言：语言较通顺、用语较准确、形象较生动、不写错别字 卷面：卷面整洁、书写规范 三类文 (70—79分) 内容：主题基本明确、内容比较具体、有感情表达、偏离作文要求 结构：结构较合理、层次欠清楚、分段表述 语言：语言较通顺、用语较准确、有形象刻画、少许错
别字 卷面：卷面较整洁、书写较规范 四类文(60—69分) 内容：主题基本明确、内容不够具体、离题 结构：层次较清楚、结构较乱 语言：语言基本通顺，有少量语病 卷面：卷面较整洁、书写较规范 五类文(60分以下) 内容：中心不明确、内容不具体、偏离题意 结构：条理不清、结构混乱 语言：语句不通顺 卷面：卷面杂乱、字迹不清 注：1)没有标题扣5分。 (2)满分100，酌情按分值打分。 (3)出现多篇作文雷同的，只判其中一篇实分，其它降两等计。 (4)分每本试卷在拆卷前相关负责人要进行抽查，必要时可重评。 (5)特色加分(3分)。达到下列三项之一者可加1—3分。 ①感情真挚，有自己的深切感悟。 ②构思或选材新颖，见解独特，有个性。 ③语言生动，有文采。
作文评分标准及评分细则二 A等(27—30)：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。 B等(24—27)：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。 C等(18—24)：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。 D等(18分以下)：不合题意，中心不明确，内容很不具体，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。 其中：错别字每个扣0.5分，扣足5分为止;标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止;卷面太乱，字迹潦草酌扣1—2分。 作文评分标准及评分细则三 (一) 基础等级40分 内容项(20分) 1. 内容部分评分以题意、中心、内容为重点，全面衡量，综合入等量分。在此基础上，参照思想、感情两项在等内浮动定分。 . 四等卷中，凡各项指标均符合该等要求，字数满800字者，在3～5分内给分。不是空白卷不给0分。 表达项(20分)
作文评分标准及评分细则
作文评分标准及评分细则 一、评分标准。 作文是学生语文学习的重要组成部分，而作文评分标准则是对学生作文进行客 观评价的重要依据。作文评分标准主要包括内容、结构、语言表达和书写规范等方面。 1. 内容。 作文内容要求贴近题意，表达清晰，观点明确，论据充分。要求有独立见解， 不拘泥于表面，能够展现学生的思想深度和文学素养。 2. 结构。 作文结构要求合理，包括开头、中间和结尾三部分，要求层次分明，条理清晰，逻辑严谨，思路连贯。 3. 语言表达。 作文语言要求准确、生动、简练，要求运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人、 排比等，使文章具有艺术感染力。 4. 书写规范。 作文书写要求字迹工整、格式规范，要求标点符号正确使用，语法准确，不得 有错别字和语病。 二、评分细则。 1. 内容。 （1）主题鲜明，观点明确，论据充分，得分较高。 （2）主题一般明确，观点一般明确，论据一般充分，得分一般。
（3）主题不够明确，观点不够明确，论据不够充分，得分较低。 2. 结构。 （1）开头具有吸引力，中间层次分明，结尾得当，结构完整，得分较高。 （2）开头一般具有吸引力，中间一般层次分明，结尾一般得当，结构一般完整，得分一般。 （3）开头缺乏吸引力，中间层次不明，结尾欠缺，结构不完整，得分较低。 3. 语言表达。 （1）用词准确、生动，修辞手法丰富，语言表达得体，得分较高。 （2）用词一般准确、生动，修辞手法一般丰富，语言表达一般得体，得分一般。 （3）用词不够准确、生动，修辞手法不够丰富，语言表达不够得体，得分较低。 4. 书写规范。 （1）字迹工整，格式规范，标点符号正确使用，语法准确，得分较高。 （2）字迹一般工整，格式一般规范，标点符号一般正确使用，语法一般准确，得分一般。 （3）字迹不够工整，格式不够规范，标点符号不够正确使用，语法不够准确，得分较低。 综上所述，作文评分标准及评分细则是对学生作文进行客观评价的重要依据， 学生在写作文时需注意内容、结构、语言表达和书写规范等方面的要求，力求做到全面、准确、生动、规范，以提高作文质量，取得更好的成绩。
作文的评分标准
作文的评分标准 作文是语言文字表达的一种重要形式，它既是学生思维和语言运用能力的综合体现，也是培养学生综合素质的重要途径。作文评分标准旨在客观、公正地评价学生的作文水平，帮助学生认清自己的问题，提高写作能力。下面将介绍一些常见的作文评分标准，以供参考。 一、内容完整性和准确性 评分标准的首要考虑因素是作文的内容完整性和准确性。作文应围绕主题展开，结构清晰，逻辑严密。学生应准确理解题意并进行准确的论述。作文中的事例和观点应具有充分的论证，以提高作文的可信度。此外，作文应注意避免无关内容的杂乱。 二、语言表达和运用能力 语言表达能力是作文评分的重要内容。评分标准应该包括语言的准确性、丰富性和灵活性。学生应注意正确使用词语、语法结构和标点符号，避免语义模糊和语法错误。同时，作文应该注重语言的美感和表达能力，运用修辞手法和丰富的词汇使作文更加生动有趣。 三、观点独特性和深度 作文中的观点应该与众不同、独特而不陈腐。学生应努力展示自己独立思考和创造性思维的能力。观点的深度也是被评价的重要因素。学生应展示对问题的深入思考，给出深入和有洞察力的见解。 四、结构和组织性
评分标准应包括作文的结构和组织性。作文应具有清晰的段落结构，每段应有一个中心思想并给出明确的论据和例子。作文整体结构紧凑，逻辑性强，文段之间应有过渡流畅。 五、文采和表达风格 评分标准还应考虑作文的文采和表达风格。学生应注重用词的雅致 和独特的表达方式，使作文更具艺术性和感染力。同时，避免语言浮 夸和空洞的修辞。 六、书写规范和准确性 作文评分标准也应包括学生的书写规范和准确性。学生应注意字迹 工整，标点符号正确，空格规范，避免出现错别字和书写错误。 以上是一些常见的作文评分标准，评分标准因不同的考试和要求而 有所不同，但大致上都会涵盖以上要素。评分标准的设计应既考虑学 生的写作能力和思维能力，也应注重培养学生的创新思维和综合素质。通过科学合理的评分标准，可以帮助学生发现自身的不足并积极改进，提高作文的水平和素质。
作文评分标准及评分细则
作文评分标准及评分细则 作文评分标准及评分细则一 1、内容结构语言卷面 一类文：(100～90分) 内容：主题明确、内容具体、感情真实、符合作文要求 结构：结构严谨、条理清晰、分段表述 语言：语言流畅、用语准确、形象生动、不写错别字 卷面：卷面整洁、书写工整 二类文(80—89分) 内容：题较明确、内容具体、感情真实、符合作文要求 结构：结构完整、层次较分明、分段表述 语言：语言较通顺、用语较准确、形象较生动、不写错别字 卷面：卷面整洁、书写规范 三类文 (70—79分) 内容：主题基本明确、内容比较具体、有感情表达、偏离作文要求 结构：结构较合理、层次欠清楚、分段表述 语言：语言较通顺、用语较准确、有形象刻画、少许错别字
卷面：卷面较整洁、书写较规范 四类文(60—69分) 内容：主题基本明确、内容不够具体、离题 结构：层次较清楚、结构较乱 语言：语言基本通顺，有少量语病 卷面：卷面较整洁、书写较规范 五类文(60分以下) 内容：中心不明确、内容不具体、偏离题意 结构：条理不清、结构混乱 语言：语句不通顺 卷面：卷面杂乱、字迹不清 注：1)没有标题扣5分。 (2)满分100分，酌情按分值计分。 (3)相似作文多的，只给其中一篇打分，其他的降级。 (4)每张试卷拆封前，相关负责人应进行抽查，必要时进行复评。 (5)特色加分(3分)。达到下列三项之一者可加1—3分。 ① 感情真挚，有自己的深切感悟。 ② 构思或选材新颖，见解独特，有个性。 ③ 语言生动，有文采。
作文评分标准及评分细则二 A等(27—30)：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。 B等(24—27)：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。 C等(18—24)：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。 D等(18分以下)：不合题意，中心不明确，内容很不具体，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。 其中：错别字每个扣0.5分，扣足5分为止;标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止;卷面太乱，字迹潦草酌扣1—2分。 作文评分标准及评分细则三 (一) 基础等级40分 内容项(20分) 1.内容部分的评分围绕问题的意义、中心和内容，综合衡量，综合分成等份。在此基础上，参考思想感情，分数在同一个范围内浮动。 2. 四等卷中，凡各项指标均符合该等要求，字数满800字者，在3～5分内给分。不是空白卷不给0分。 表达项(20分)
2023最新-高考作文评分标准及评分细则60分 高考作文的评分标准【精彩4篇】
高考作文评分标准及评分细则60分高考作文的评分标准【精彩4篇】 关于今年高考作文的评分标准有没有什么新的变化呢？来看一下吧！这次帅气的小编为您整理了4篇高考作文评分标准及评分细则60分高考作文的评分标准，希望能对您的写作有一定的参考作用。 高考作文评分标准篇一基础等级的要求 1、符合题意 要做到“符合题意”，就必须过好审题关。高考作文试题一般由题目、材料、要求（注意）三部分组成：或完全式，三个部分具备；或省略式，某部分不出现，如要求自拟题目。审题就是审读作文试题各个部分的文字，力求确解，做到不漏、不改、不误。所谓“不漏”，即全面审题，不遗漏任何要求。所谓“不改”，即准确审题，不随意改变试题的要求。所谓“不误”，即正确审题，不误解题目的要求。 2、符合文体要求 “符合文体要求”，有两个方面的含义。一是符合作文试题的文体要求。二是写出来的作文符合该文体的要求。近些年提倡淡化文体，于是高考作文试题不限文体，但是，不限文体不等于不要文体，一旦选定文体，写出来的作文就得符合该文体的写作要求。如果以某一话题写记叙文，就要以记叙为主，就得有六要素，就应展开合理的描述，写出的文章像记叙文的样。如果写议论文，就要以议论为主，就得有三要素，就应进行理性的论述，写出的文章像议论文的样。至于突破性写法，自然应该大胆去实践，但还是有其鲜明的文体特征，决不是非马非驴的不是东西的东西。因此，增强文体意识，进行相关的文体写作训练，还是十分必要的。 3、感情真挚，思想健康 “感情真挚”，则是文章的根本所系。感情的抒发要真挚，应是内心情感的自然流露。一篇文章倘若没有感情，那不过是一块文字大拼盘；倘若充斥着虚情假意，那就成了一场令人恶心的文字游戏。作文要写真情实感，是我们永远需要恪守的法则。“思想健康”，这是立意的大前提，包括正确的社会观、积极的人生观、鲜明的是非观和爱憎分明的感情倾向等。思想不健康，作文写得再好也白搭。 4、内容充实，中心明确 先说“内容充实”。不管是记叙文，还是议论文，做到言之有物，内容便是充实的。记叙文叙述具体，描写到家，表现手法多样，突出表现中心思想，能说内容不充实吗？议论文论述充分，论据丰富，论证方法灵活，有力论证中心论点，能说内容不充实吗？再说“中心明确”。“明确”始发于作文题目，只有先明确作文题目所蕴涵的“中心”，而后在此基础上为所要写的文章立意，才能做到“中心明确”。“明确”实施于写作过程，只有紧扣“中心”，选择材料，组织材料，谋篇行文，才能真正实现“中心明确”。 5、语言通顺，结构完整 所谓语言通顺，就是要求语言表达规范、准确、连贯。考场作文用语不规范的原因是多方面的，如生造词语，乱用方言，随便改动成语或生搬外来语，造句违反语法法则等。准确，要求语言表达恰如其分，能切合原意。概念使用不当，修饰语、限制语使用不当，成语使用不当，都是不能准确运用语言的具体表现。语言连贯，指句子之间语意贯通，顺序合理，注意前后照应和衔接。除上述要求外，语言运用还要得体，使用语言能够适应不同语境的需要和语体的要求。 结构，是思路的外化；所谓结构完整，就是要求用清晰的思路组织安排写作的内容。主要表现为开头结尾的起合，过渡照应的转承，段落的合理划分和安排，总之要做到思想有序，布局有方，层次分明，条理清楚。 语言通顺，结构完整，是对作文形式的主要要求，其中语言通顺的要求尤为重要。
作文评分标准
作文评分标准 作文评分标准是用于对学生的作文进行评分和评价的一套准则。它旨在客观、 公正地评价学生的写作能力和表达能力，帮助学生改进写作技巧和提高写作水平。下面是一个标准格式的作文评分标准的示例： 一、内容（40分） 1.主题明确（10分）：作文的主题是否明确，是否能够准确表达作者的意图。 2.观点清晰（10分）：作文的观点是否明确，是否能够清晰地表达作者的观点。 3.论据充分（10分）：作文的论据是否充分，是否能够提供足够的事实、数据 和例证来支持观点。 4.逻辑严谨（10分）：作文的逻辑是否严谨，是否能够合理地组织论述，使文 章结构紧凑、条理清晰。 二、语言（30分） 1.词汇丰富（10分）：作文中的词汇是否丰富多样，是否能够准确地表达作者 的意思。 2.句式多样（10分）：作文中的句式是否多样化，是否能够灵活运用各种句式，使文章更加生动有趣。 3.语法准确（10分）：作文中的语法是否准确，是否能够正确使用各种语法结 构和语法规则。 三、结构（20分） 1.段落清晰（10分）：作文的段落是否清晰，是否能够合理划分段落，使文章 结构清晰明了。
2.开头和结尾（10分）：作文的开头和结尾是否得体，是否能够吸引读者的注 意力和总结全文的内容。 四、表达（10分） 1.语气得体（5分）：作文的语气是否得体，是否能够根据不同的写作目的和 读者需求来选择适当的语气。 2.修辞恰当（5分）：作文中的修辞是否恰当，是否能够运用比喻、夸张等修 辞手法，使文章更具表现力。 五、总体评价（10分） 根据以上各项评分标准，综合评价作文的整体质量，给出总体评价得分。 请注意，以上标准只是一个示例，实际的作文评分标准可能会根据具体的评价 需求和评分目的而有所调整。评分标准的制定应该充分考虑到学生的年级和写作水平，并与教学目标相一致。评分标准的详细描述和具体要求可以根据实际情况进行调整和补充。 作文评分标准的制定对于教师和学生都具有重要意义。对于教师来说，它可以 帮助教师更加客观地评价学生的作文，给出有针对性的建议和指导；对于学生来说，它可以帮助学生更好地了解自己的写作能力和不足之处，从而有针对性地进行提高和改进。 总之，作文评分标准是评价学生作文质量的重要依据，它应该具备客观、公正、准确、可操作性强的特点，以帮助学生提高写作能力和表达能力，促进学生全面发展。
高考作文评分标准细则
高考作文评分标准细则 高考作文评分标准细则 在平时的学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你写作文时总是无从下笔？下面是小编精心整理的高考作文评分标准细则，欢迎大家分享。 （一）基础等级 1、基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。 2、内容项（20分）的重点是题意、内容。 3、对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。 4、考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。 5、表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。 （二）发展等级（20分） 基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。 1、发展等级分原则上随内容或表达的.等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。 2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。 3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。 4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。 发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1、深刻： （1）透过现象看本质。 （2）揭示事物内在的因果关系。（3）观点具有启发作用。 2、丰富： （4）材料丰富。 （5）论据充足。 （6）形象丰满。 （7）意境深远。 3、有文采： （8）用词贴切。 （9）句式灵活。 （10）善于运用修辞手法。（11）文句有表现力。 4、有创意： （12）见解新颖。 （13）材料新鲜。 （14）构思精巧。 （15）推理想象有独到之处。（16）有个性特征。
作文评分标准及批改要求
作文评分说明 1.没写题目或未将题目补充完整的扣2分; 个错别字扣1分,重复的不计;3.标点符号有三处以上错误扣一分; 4.字数不足550字,每少50字扣1分；不足400字,降一等；不足300字,酌情给分,最高不得超过五类卷; 5．以下四项有一项突出者,可酌情加1-4分,加到满分50分为止; ①感情特别真挚感人,对、社会、自然有独特感受; ②立意新颖、深刻;
③构思巧妙; ④语言有特色; 1．批改必须遵循的原则： 1内容和形式的统一; 2坚持唯物辩证法;注意学生的实际,实事求是,坚持一分为二的观点,坚持发展的观点; 3以鼓励表扬为主,批评为辅,坚持正确教育原则; 4突出重点,多就少改,批改结合; 5启发学生积极开展思维活动,教师在批改过程中考虑让学生自己动脑,想问题,分析问题,解决问题,即让学生自己学会修改; 2．批改的范围： 1观点有否错误,认识是否正确,思想感情是否健康; 2主题或中心是否明确、突出; 3选材是否适当,是否合乎道理和事实; 4思路是否清晰,段落与层次是否清楚,结构是否完整; 5语言是否通顺明白、准确、鲜明;生动的程度怎样,有否用词不当、词不达意或累赘、画蛇添足的情况,表现方法有何优缺点; 6有否错别字、怪字;标点符号是否正确; 7作文的外形,如格式是否正确,书写是否工整,卷面是否清洁,有无乱涂乱改的情况; 3．批改的注意点： 1要有条有理,绝对不要在作文本上乱勾、乱画;
2批改语言力求通俗、准确、简练,有鼓励性;要有眉批,总批; 3书写工整;总批每字占一格; 4批改前要先通览全文,改后要复看一遍,以防有错未改; 5做好批改记录,为评讲作准备; 6作文评分办法按等级为优、良、及格、待及格四等,也可细分优＋、优、优－、良＋、良、良－等; 7作文等级一律写在题目右边,批改日期一律用汉字写在总批的右下边; 8教师批改后,提倡学生根据教师的建议在原文中进行修改; 4．批改常用符号： 1错别字号：在错别字上画“○”,本子右边的空白处打“∩”,让学生订正后将空格封口; 2删除号：“”,即在删除的每一个字上加圈; 3大删节号：“”,用于大段文字上; 4小换位号：“”; 5大换位号：“←”或“→”;箭头插在应移入的所在段或加批注说明; 6增添号：在需增添的两字间的上方用“∨”; 7升格号：“↑”; 8降格号：“↓”;
作文评分标准及评分细则_细则_
作文评分标准及评分细则 分为小学作文，中学作文，大学作文(论文)。下文是作文评分标准及评分细则，欢迎阅读! 作文评分标准及评分细则一 1、内容结构语言卷面 一类文：(100～90分) 内容：主题明确、内容具体、感情真实、符合作文要求 结构：结构严谨、条理清晰、分段表述 语言：语言流畅、用语准确、形象生动、不写错别字 卷面：卷面整洁、书写工整 二类文(80—89分) 内容：题较明确、内容具体、感情真实、符合作文要求 结构：结构完整、层次较分明、分段表述 语言：语言较通顺、用语较准确、形象较生动、不写错别字 卷面：卷面整洁、书写规范 三类文 (70—79分) 内容：主题基本明确、内容比较具体、有感情表达、偏离作文要求 结构：结构较合理、层次欠清楚、分段表述 语言：语言较通顺、用语较准确、有形象刻画、少许错别字 卷面：卷面较整洁、书写较规范 四类文(60—69分) 内容：主题基本明确、内容不够具体、离题 结构：层次较清楚、结构较乱 语言：语言基本通顺，有少量语病 卷面：卷面较整洁、书写较规范 五类文(60分以下) 内容：中心不明确、内容不具体、偏离题意 结构：条理不清、结构混乱
语言：语句不通顺 卷面：卷面杂乱、字迹不清 注：1)没有标题扣5分。 (2)满分100，酌情按分值打分。 (3)出现多篇作文雷同的，只判其中一篇实分，其它降两等计。 (4)分每本试卷在拆卷前相关负责人要进行抽查，必要时可重评。 (5)特色加分(3分)。达到下列三项之一者可加1—3分。 ① 感情真挚，有自己的深切感悟。 ② 构思或选材新颖，见解独特，有个性。 ③ 语言生动，有文采。 作文评分标准及评分细则二 A等(27—30)：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。 B等(24—27)：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。 C等(18—24)：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。 D等(18分以下)：不合题意，中心不明确，内容很不具体，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。 其中：错别字每个扣0.5分，扣足5分为止;标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止;卷面太乱，字迹潦草酌扣1—2分。 作文评分标准及评分细则三 (一) 基础等级40分 内容项(20分) 1. 内容部分评分以题意、中心、内容为重点，全面衡量，综合入等量分。在此基础上，参照思想、感情两项在等内浮动定分。 2. 四等卷中，凡各项指标均符合该等要求，字数满800字者，在3～5分内给分。不是空白卷不给0分。 表达项(20分) 3. 表达部分评分以文体为语言重点，全面衡量，综合入等量分。
作文评分细则9篇
作文评分细则9篇 作文评分细则 1 一、声乐比赛评分标准 1、嗓音条件好，声音自然、流畅，咬字吐字清晰;(2分) 2、音准、节奏无明显出入，与歌曲伴奏配合熟练;(2分) 3、歌曲选择适当，演唱完整，熟练，并有一定的技能技巧和唱功。(2分) 4、表情自然大方，富有感染力。(2分) 5、理解歌曲内容，表现力强;(2分) 二、器乐比赛评分标准 1、参赛乐曲健康向上，艺术性强，适合自己的实际水平;(1 分) 2、技术娴熟，演奏连贯流畅，艺术表现力强;(3分) 3、乐曲风格把握准确，音乐表现生动、形象;(2分) 4、上台落落大方，精神面貌好;(2分) 5、音色优美，富有感染力。(2分) 三、舞蹈比赛评分标准 1、内容选择好，主题突出;(1分)
2、舞蹈编排有艺术性，新颖别致;(2分) 3、肢体能协调配合，舞姿优美、形象;(3分) 4、服装适合舞蹈内容、风格;(2分) 5、根据舞蹈内容与风格，表情自然大方，有感染力。(2分) 四、戏曲类： (一)清唱： 1、演唱者对地方戏曲唱腔的基本规律和规范要求，有较为准确的把握; 2、演唱吐词清晰，发音正确，行腔流畅，音准好; 3、演唱声情并茂，与伴奏音乐契合，具有一定的艺术感染力; 4、每个清唱节目不超过5分钟。 (二)、彩唱 1、主要演员对表演的地方剧种和所选折子戏中扮演的角色有较准确的把握，能够完整地演唱和表演，与配戏演员配合默契; 2、演唱、念白吐词清晰，发音正确;行腔流畅，音准好，与伴奏音乐契合; 3、唱、做、念、打、“四功”和口、手、眼、身、步“五法”基本符合地方戏曲的规范要求; 4、扮像好，演唱和表演声情并茂，具有一定的艺术感染力; 5、每个彩唱节目控制在8—12分钟以内。 五、小品类： 1、主题、题材好，内容健康向上，最好能反映青少年的生活; 2、具有一定的戏思想剧冲突，思想性、艺术性、观赏性结合较好;
作文评分细则6篇
作文评分细则6篇 作文评分细则 (1) (一)仔细倾听别人的意见并给予反馈 在倾听别人意见的同时记录对方的要点，抬头聆听对方并适时地给以反馈， 比如一个点头示意等，表明自己在倾听其他成员观点。 (二)对别人正确的意见予以支持 团队中每个人都具有标新立异的能力，但不意味着每个人都有支持别人的魄 力适时支持其他团队成员有助于团队按时完成任务，支持是相互的。 (三)适时地提出自己的观点并设法得到小组成员的支持 在团队中清晰简明地提出自己的观点和意见，并理性地证明自己的观点的优 点和缺点，以期得到别人的支持。 (四)对别人的方案提出富有创造性的改进点 有时候很多成员会发现，前面发言的人有很多点可以说，但是轮到自己的时 候可论点已经所剩无几，这时，可以对前面的某些论点予以补充和改进，这样可 以拓展某些问题的深度和广度，会给考官感觉你不止停留在表面，而是挖掘了很 多深层次的元素 (五)在混乱中试图向正确的方向引导讨论 有时候小组讨论非常混乱，无中心、无目的、无时间概念。这时应以礼貌的 方式引导大家向有序、理性的方向讨论。包括提示大家"时间"，当前最需解决的 问题，以及是否应进入下一个讨论阶段等。即便引导最终没有成功，但是考官会 欣赏你有这样的意识。 (六)在必要时候妥协以便小组在最终期限前达成结论 小组讨论通常都会有一个明确的目标，比如在什么场景下，遇到什么问题， 运用什么资源，提出什么方案，达成什么结论，这是一个有特定任务和时间限制
的团队项目。所以在任何情况下，只要有一丝可能都要尽量在最终期限前小组成 员达成一致，得到共同结论。结论没有十全十美的，这时妥协就成了达成结论的 必要手段。妥协的实质是"大局观"，在紧迫的时间点上，妥协的魄力同样会被考 官赞赏. (七)具有时间观念 工作中的团队对时间观念非常在意，能否在最终期限前给予计划是很重要 的。能够在自己陈述观点、倾听别人观点或是讨论中表现出时间观念是有加分的。 (八)能够对整个讨论进行领导 通常这是一把双刃剑。领导需要得到大家的支持，如果大家反对或无人配合， 则自告奋勇的充当领导者角色会成为败笔。领导同样可以通过比较隐形的驾驭方 式表现出来。 作文评分细则 (2) 为了改变考试作文评分的随意性，规范作文评改，达到激励学生，客观公正 评价老师教学效果的目的，特拟定如下作文评分标准。 小学生作文应注重写真实的内容，抒真挚的情感，语句通顺，条理清楚，标 点正确，不写错别字，鼓励创新，写出个性，尽量减少模仿。作文评价应以激励 为主，不吝啬分数。 作文内容分数值比例： 思想健康，中心明确(30%)(附标题可占5%) 内容与题目相符，叙述具体(20%) 条理清楚，段落分明(20%) 语句通顺(20%) 会用标点，错别字少(10%) 评分参考：(以总分30分为例)