部编人教版二年级语文上册《场景歌》教案教学设计

《场景歌》精品教案

【教材分析】

这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四个不同场景中，勾勒出一幅幅多彩的图画，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识生字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

【学情分析】

基于二年级学生已经有了识记生字的基础，对识字方法的引导可以淡化。但二年级的孩子还比较小，注意力集中的时间比较短，在教学过程中，教师要借助大量的图片，通过各种趣味性的活动，帮助学生形象直观地感知生字在语境中的含义，从而加深理解。

【教学目标】

1．会认“滩、军、舰、帆”等12个生字，会写“园、孔、群”等10个生字。

2．能正确、流利地朗读课文、背诵课文，感知数量词的用法。

3．积累数量词的不同用法，尝试用恰当的数量词表达熟悉的事物。

【教学重点】

识字、写字；学习数量词的运用。

【教学难点】

在生活中恰当地运用数量词。

【课时安排】

两课时

【教学准备】

生字卡片、多媒体课件

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

1．播放儿歌《郊游》，课件展示郊游场景。

秋高气爽，正是郊游的好时间。瞧！这个班的小朋友正要出发去郊游呢！这节课，我们就和他们一起去感受美丽的景色。

2．板书课题，齐读课题。

二、情景学文，图片识字

（一）认识图片中的事物，识记生字。

1．说说你从图中看到了什么？

认识：队旗铜号“红领巾”欢笑

2．认读生字。

要求：

（1）自由读，读准字音。

（2）同桌互读，正音。

3．交流识字方法“加一加、换一换”等。

4．游戏。

给偏旁找汉字。（教师出示偏旁字卡，引生抢说今天所学生字）

5．指名读词卡，引导加上量词说事物。

课件在图片相应位置展示：一面队旗一把铜号一队“红领巾”一片欢笑

6．朗读课文第4小节。

（二）指导书写

1．课件出示生字：

巾号（强调“巾”字最后一笔竖要写在竖中线上；号中间一笔横要写长）

队铜领旗（左窄右宽）

群（左右等宽，右边的“羊”是三横，不能少写）

2．生描红，练写。

3．练习给生字组词，全班交流。

4．巩固练习。

过渡：有一个小朋友，把这个场景写下来了，你能帮他把缺少的字填上吗？

秋天到了，我们要去郊游了！瞧，中队长举着一面（），音乐委员小明拿着一把（），吹起了出发的号角。一群（）高高兴兴地出发了，一路上留下了一片欢笑。

5．尝试背诵最后一小节。

三、布置作业

1．朗读课文，背诵最后一小节。

2．练习规范书写生字。

第二课时

一、复习导入

背诵课文第4小节。

我们赶紧跟随“红领巾”去郊游吧！

二、语境识记，巩固识字

1．【课件出示大海图片】小朋友们来到了大海边，好美的景色啊！说说你看到了什么？

（预设：海鸥沙滩军舰帆船）

2．课件出示生字：滩军舰帆

指名读，正音。全班交流识记方法。

3．师：谁能在这些词前面加上合适的数量词说一说。

自由练说，全班交流。指导识记生字“艘”。

4．看图试着背诵这一小节。

5．师出示图片，引导学生当事物数量发生变化时，要用不同的数量词表达。

一群海鸥

6．小结：要注意根据事物的特征填上合适的数量词。

三、小组合作，学会运用

1．朗读第二、三小节。

猜猜看，小朋友们还去了哪里？（师领读课文二、三小节，回答：田园山林）

2．课件出示生字，指名读，全班齐读。

稻园孔翠桥

指导书写“桥”，提示“木”成为偏旁时捺要变成点。

3．田园的景色怎么样呢？（生根据课文内容回答）

想象：你还看到了什么？（小组合作，仿照课文的写法，来描述你看到的景象。）

山林的景色怎么样呢？（生根据课文内容回答）

想象：你还看到了什么？（小组合作，仿照课文的写法，来描述你看到的景象。）

4．出示相应场景图片，生再读二、三小节。

5．背诵这两小节。

四、联系生活，寓教于乐

1．【师课件出示小草、月季花、土豆丝、大牛、金鱼、语文书的图片】，仿照课文的描述，说说你都看到了什么？谁能帮老师填填空。

师课件出示：

一（）小草一（）月季花一（）土豆丝

一（）大牛一（）金鱼一（）语文书

2．小组合作讨论，自由表达想法。

3．请生反馈，师指导总结。（棵、朵、盘、头、条、本，答案合理即可。）

4．分享课前你们搜集的最喜欢的图画和照片。四人为一个小组，合作探讨：仿照课文，说说上面都有些什么。

5．请生上台展示成果，师生评议、交流。

五、布置作业

1．熟背课文。

2．用上数量词说说自己喜欢的一处场景。(家里、学校、小区……)

【板书设计】

场景歌

郊游：出发→沙滩→田园→山林

《小蝌蚪找妈妈》教案三

【教学目标】

1．知识与能力：会写10个生字，会认读课后15个生字，理解由生字组成的词语。

2．过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。

3．情感态度与价值观：了解青蛙的成长变化过程，培养学生对自然科学的兴趣。【教学重难点】

1．正确、流利、有感情地朗读课文。了解小蝌蚪的成长变化过程。

2．理解、积累动词。

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、图片激趣，谈话导入

1．【课件出示小蝌蚪的图片】你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？她长什么样子呢？

2．今天，就让我们学习新课——《小蝌蚪找妈妈》，去看看小蝌蚪是怎样一步一步找到自己妈妈的吧！

二、初读课文，整体感知

1．播放动画课文《小蝌蚪找妈妈》，学生跟读正音。

2．学生自读课文，注意读准字音与断句。

3．小组内分角色朗读课文，讨论解决下列问题：

（1）小蝌蚪是怎样找到妈妈的？

（2）小蝌蚪的妈妈是谁？长什么样子？

三、检查朗读，课堂展示

1．指生分自然段朗读课文，师相机正音。

2．交流问题预设。

（1）小蝌蚪是怎样找到妈妈的？（预设：询问鲤鱼阿姨和乌龟）

（2）小蝌蚪的妈妈是谁？长什么样子？

（预设：小蝌蚪的妈妈是青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。）

四、识字正音，指导书写

1．采用开火车、去拼音的方式检查生字读音。

课件出示：

táng nǎo dai h uībǔāyíyíng

池塘．脑．袋．灰．色捕．食阿姨

．．迎．上去

g uīdǐng pīgǔk uān wa jiāo

乌龟．头顶．披．着鼓．着宽．嘴巴哇教

2．指导书写田字格生字。

两就哪宽顶睛肚皮孩跳

3．小组交流识字方法。

（1）“加一加”识字：“哪、顶、肚、跳”。

（2）“减一减”识字：“皮”是“波浪”的“波”去掉偏旁，念“pí”。

（3）注意区分“两”“俩”。

4．组词练习。

两（两个）（三三两两）就（就是）（就业）哪（哪儿）（哪里）宽（宽广）（宽大）顶（头顶）（顶尖）肚（肚子）（肚皮）孩（孩子）（孩童）跳（跑跳）（跳舞）5．教师范写，学生书空，引导学生注意生字在田字格中的位置。

6．同桌互评，反复纠正、练习。

五、布置作业

熟读课文，抄写生字。

第二课时

一、检查生字，复习导入

小朋友，还记得我们上节课学习的课文的名字吗？（学生齐读）《小蝌蚪找妈妈》。快看！这只小蝌蚪被生字宝宝困在迷宫里了，你能帮助它认出所有的生字，游出迷宫吗？

（小蝌蚪走迷宫游戏：池塘、脑袋、捕食、阿姨、乌龟、头顶、披着、鼓着）

小蝌蚪终于游出了迷宫。继续去找妈妈啦！

二、图文结合，探究“变化”

（一）小蝌蚪的样子。

1．朗读课文第一自然段。

2．课件出示，学生填空：

“池塘里有（一群）小蝌蚪，（大大）的脑袋，（黑灰色）的身子，甩着（长长）的尾巴，快活地游来游去。”

3．再读这一段，注意“甩着”“快活地”“游来游去”等词语。想一想，这几个词语表现了小蝌蚪的什么心情？（高兴、快活）

（二）小蝌蚪寻求帮助。

小蝌蚪在找妈妈的途中，都有哪些动物提供帮助？这个过程中，发生什么有趣的事情了？

（预设：鲤鱼阿姨和乌龟提供了帮助。鲤鱼阿姨说小蝌蚪的妈妈四条腿、宽嘴巴，结果小蝌蚪找到了乌龟。后来乌龟告诉它们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，小蝌蚪终于找到了妈妈——青蛙！）

（三）小蝌蚪变成了青蛙。

1．朗读课文第2～6自然段，找出描写小蝌蚪的变化句子。

课件出示：

“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。”

“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。”

“小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。”

“不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。”

小蝌蚪是怎样长成青蛙的？生自由练说，提醒注意变化的顺序，有条理地说。

2．说一说

课件出示，学生填空：

小蝌蚪：先长出了（两条后腿）→再长出了（两条前腿）→然后（尾巴）不见了→最后变成了（小青蛙）

3．课件出示：

“他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。”

指导朗读。生结合图片，体会动词的意思，感受生动的表达。

4．青蛙妈妈见到小蝌蚪是什么样的心情？课件出示：

青蛙妈妈低头一看，笑着说

．．．：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”

指导朗读。

5．小蝌蚪长成小青蛙以后，每天跟着妈妈做什么呢？

课件出示：

“他们跟着妈妈，天天去捉害虫。”

三、分角色课文，体悟情感

1．小组合作。分别扮演小蝌蚪、鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈。

2．体会情感，指导朗读。

（1）他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去

．．．，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”（小蝌蚪急切地想找到自己的妈妈）

（2）他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去

．．．．．，叫着：“妈妈，妈妈！”

（小蝌蚪以为乌龟是自己的妈妈）

（3）你可以将加点字表示的情感表演出来吗？让我们看看，哪一位小朋友演得最好、最像、最动人！

3．小组汇报，师生评议。

4．小结：小蝌蚪在找妈妈的过程中，不断地长大、变化，变成了跟妈妈一样的青蛙，一样的“农田卫士”。以后我们在生活中也会像小蝌蚪一样，会遇到很多问题，记得要向小蝌蚪学习，要学会自己思考、向别人请教，主动探索更多的奥秘。

四、布置作业

1．课后进一步了解有关青蛙的知识，在日常生活中做保护青蛙的小卫士。

2．通过查找资料或网络资源，了解一种动物从小到大的变化过程，以后在班上交流。【板书设计】

小蝌蚪找妈妈

找