2016 Microsoft Office Word 文档 (2)

刘楼一中2016年校本教研计划

一、指导思想:

我校校本研修工作将以“促进师生共同发展、提高教育教学质量”为中心，以课程实施过程中教学所面对的各种具体问题为研究对象，以教师为研究的主体，以科研为先导，通过校本研修，提高校本研修管理水平和校本研修质量，不断提升学校办学理念和办学水平。

二、总体目标：

通过开展校本研修，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决教师在教学中遇到问题或困惑，使教师熟悉课程标准和各学科之间的联系，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展。

三、总体思路：

将学习与交流相结合，教研与科研相结合，学习与考核相结合，教育理论与教学实践相结合，点上突破与面上推进相结合，促进教师教育观念与教学行为的转变以及教师课堂教学能力、教研水平和科研能力的提高。

四、主要工作措施:

立足提高课堂教学的有效性，建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式的校本研修制度。

1、加强管理，抓好常规落实。

围绕提高课堂教学效率，全面落实学校教学常规管理规范，严抓教学常规的管理，做好教学常规的落实和督查，实行周抽查、月检查制，做到教学常规管理精细化、长效化。

2、立足课堂，加强校本研修。

（1）加强对教师的理论知识、专业知识、教学技能和教学基本功培训。

①提高教师的理论素养。采取集中培训和自主学习相结合的形式。

自主学习：要求教师充分借助网络、教学杂志等课程资源，进行学习。对重要的内容要做好摘抄，记好自学笔记，并结合自己的教学实践写出读书心得，总结和反思自己教育教学中的实际问题，在读中悟，学中改，不断地积累教学经验，以谋求更大的发展。要求每月记自学笔记两次，教导处每两月检查一次。每学期8次读书心得累计字数不少于2000字。

集中培训：安排好每月一次的业务学习，每月一次的专题讲座，每两月一次骨干、青年教师的培训学习。专题讲座由教学主管领导、市级骨干教师、学校青年骨干教师等人承担。

②培养教师阅读文本能力。配合学校教师读书活动，结合我校教师自身实际及语文学科教学较薄弱的实际，为进一步提升全体教师对文本的理解、感悟能力，对教师进行文本阅读训练（每月一次），本学期重点进行写物文章的训练，为了更好地帮助老师提高阅读能力，在本学期的专题讲座中对这方面的知识进行讲解培训，做到讲、练、考三结合，期末再针对训练的重点进行一次综合测试。

③班主任教师应用题过关测试

结合上学期年组备课研究的典型应用题，本学期进行和差应用题测试，提高教师解题能力。提高教师的数学教学水平。

④加强教师的写字基本功训练

对教师假期的钢楷作业进行检查，学初进行书法作业展。要求青年教师养成坚持每日练字的习惯，每月月末要上交一篇有质量的书法作业。期末组织一次全体任课教师硬笔书法展活动。活动分青年组和中年组，分别进行等级评定。

⑤加强教师计算机应用能力训练。

每个教师要把熟练掌握运用信息技术，多媒体技术作为自身素质培训的重要内容之一，逐步提高计算机应用能力，学会独立制作课件。结合本学期所教教学内容设计幻灯片一组（幅数不限），发到指定邮箱。根据制作的质量和实用性评出等级。

（2）通过多层次的校本研修活动，促进教师能力提高。

①开展学课标、通教材、考教材活动。

教师对所教学科课程的目标、内容、评价要进行系统学习。通读教材，了解所教教材编写意图、结构、教学内容、总体要求和各单元要求。熟悉教材整体知识体系。通过教材知识过关测试活动，让教师能更加准确地把握教材，及时发现自己某些知识的的薄弱、遗漏之处。做到及时补漏、补缺，尽量减少教学遗憾，从而提高课堂教学的有效性。

②开展有效的集体备课活动。

开展“课标、教材、教法”集体备课活动，强化教师对课标的研读和教材的深入研究，促使教师能够做到细研课标教材，精琢教法学法，能够科学地把握课程标准与教材的联系；科学地把握教学与教材的联系，科学地选择有效的教材策略与方法，从而有效提高教师的专业能力。充发挥广大教师的集体智慧，不断提高教师的的业务能力，能力提高教育教学质量。根据我校实际情况，采取低中高三段式集体备课形式。

③开展校级最佳课评比活动、教学反思、最佳教学设计课等丰富多彩的教研活动，提高广大教师的业务水平和业务能力，让青年教师重视教学基本功的训练，在锻炼中不断成长。

3、加强科研，提升专业素质。

结合省级研究课题，开展课题研讨活动及成果推广活动。《语文阅读教学模式研究》的成果，最佳课评比活动，着重检验课题的研究成果，通过语文阅读教学的评比活动，检验低、中、高段语文阅读教学模式的有效性，使这个课题的研究成果得到实实在在的运用。促进这一成果的推广运用，促进教学质量的提高，形成我校语文课堂教学的特色。

4、加强青年教师、骨干教师培养。

（1）继续倡导以老带新，同伴互助风气。根据学校实际情况，对教师在上学期的基础上略有改动：

化一伟---吴越、裴兰英、冀哈拿刘天斌---印霞、郭田莉刘一峰---郭景丽朱思光----王茂松

田国印—路林

通过结对为教师搭建了一个学习的平台，在互听课中，教师相互切磋教学技艺，取人之长补己之短，以求更快的进步。每学期听师徒互听课不少于10节。要在听课笔记中写出较详细的听课评议记录。

（2）做好骨干教师跟踪培养。制订骨干教师培养计划，确定培养对象。

路秀阁---王晓敏刘一峰---李静杨杜华—徐春霞

每学期跟踪指导听课不少于15节，解决教学中碰到的问题与困惑，使他们在原有的水平上得以提高，大胆在教学实践中摸索，构建自己的教学模式，形成自己独特的教学风格，在教学中真正起到引领示范的作用。培养人要做好纪实材料的积累和整理等工作。

5、开展读书特色活动，完善校本课程建设。

深入实施素质教育，大力加强“书香校园”、“书香班级”建设，努力营造全校读书氛围，激发师生的读书兴趣，让师生与好书作伴，与大师对话，读写结合，为师生个性和谐发展积淀深厚的文化内涵。

（1）教师读书。

①继续实施“遨游书海，做书香型教师”的持久性读书活动，开学初要求教师根据学校推荐书目，结合自身实际，确定本学期阅读书目及计划。

②要求教师本学期至少读一本相关的教育教学书籍。每月记好两次读书笔记。并在读书笔记上写一篇100字左右的读书体会、心得，学期末写一篇2000字以上的读书随笔。全校教师进行评比、展出。

③继续开展“每周一诗”活动

（2）学生读书

①开学初班主任要切实制定班级读书活动计划及“午读”具体内容。

②抓好班级“图书角”建设，做到“三有”，即有图书借阅制度，（要求制度上墙）；有专人管理，选派图书管理员，负责借还，作好借阅登记；有足够数量的图书（至少人手一本）。充分发挥学校、班级、个人藏书优势，年级与年级之间举行“感动接力——图书漂流”活动，更新班级图书角的图书，让每个学生都能多读书、读好书。

③开展“三读”，即按时上好“晨诵美文”“午读经典”及每两周一节的“名著阅读课”。

怎样把多个word文档合并到一起

怎样把多个word文档合并到一起 建议; 把这几十个文档放到同一个目录下，然后按你需要的顺序编号，就是在每个文档名称前面加入顺序号，比如:01文档、02文档、……10文档、……30文档;编完号之后，新建一个文档，插入 ? 文件，找到目录并全部选中这些编过号的文档，单击插入到这个新文档里面就可以了。 如果是2003的话，一次只能插入一个文件，费时，需要先做一个批处理文件，可以这样: 合并多个word文档，可以采取下列办法，具体操作步骤如下。 1. 首先用记事本做一个小程序，以便在文件夹中可以同时选中多个文件。代码如下: ———————————————————————————— Dim fs As FileSearch, i As Long, n As Long Set fs = Application.FileSearch ml = ActiveDocument.Path bwj = https://www.wendangku.net/doc/481330358.html, Documents.Add With fs .NewSearch .LookIn = ml .FileType = msoFileTypeWordDocuments If .Execute > 0 Then For i = 1 To .FoundFiles.Count If .FoundFiles.Item(i) <> ml & "\" & bwj Then Selection.InsertFile FileName:=.FoundFiles.Item(i) Selection.InsertBreak Type:=wdPageBreak n = n + 1

Word2016中怎样将多个文档合成一个文档

Word2016中怎样将多个文档合成一个文档 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 篇一：研究生Word文档设置多个不同的页眉页脚2016 同一篇Word文档设置多个不同的页眉页脚2005-11-11 09:13作者：任宏伟原创出处：天极软件责任编辑：still 如果在Word文档中创建了页眉、页脚，那么在默认情况下，一篇文章从头到尾的页眉页脚都是一样的。但有时，我们还需要根据不同的章节内容而设定不同的页眉页脚。有的朋友将不同的章节分别保存成不同的文件，然后再分别给每个文件设定不同的页眉页脚，操作起来很麻烦。有更简单的方法：在文章中插入不同的分节符来分隔。下面笔者以一份网络工程投标计划书为例向大家介绍具体的操作方法。在本例中我们准备将首页页眉设为“网络中心机

房施工部分”，从第2页开始再按具体的章节内容分别设为“机房装修设计”、“配电系统设计”…… 等不同的页眉内容。具体操作步骤如下: 1. 用Word打开投标书文件。如图1所示图1 2. 此时先不要急着设置页眉，而是将光标分别定位于每个需要使用新页眉的位置，然后执行“插入”菜单→“分隔符”命令，如图2所示。选中“分节符类型”中的“下一页”选框后点击确定按钮，并以此为例对整份文件进行分节处理图2 3. 等整个文章分好节以后，就可以点击“视图”菜单→“页眉与页脚”命令进入页眉编辑模式了。如图3所示，按要求输入好首页页眉图3 【小提示】请注意图3中红框位置的变化 4. 然后再从“页眉与页脚”工具栏中点击“显示下一项”按钮，跳转到下一节的页眉处，如图4所示。细心的朋友一定会发现，此时的页眉处已和图3有所不同，不仅节码由第1节变成了第2节，而且右上角也多出了一个“与上一节相同”的字样。此时，我们应该点击页眉与页脚

同一篇word文档中设置多个不同的页眉页脚

如果在Word文档中创建了页眉、页脚，那么在默认情况下，一篇文章从头到尾的页眉页脚都是一样的。 但有时，我们还需要根据不同的章节内容而设定不同的页眉页脚。有的朋友将不同的章节分别保存成不同的文件，然后再分别给每个文件设定不同的页眉页脚，操作起来很麻烦。 有更简单的方法：在文章中插入不同的分节符来分隔。 下面笔者以一份网络工程投标计划书为例向大家介绍具体的操作方法。 在本例中我们准备将首页页眉设为“网络中心机房施工部分”，从第2页开始再按具体的章节内容分别设为“机房装修设计”、“配电系统设计”…… 等不同的页眉内容。具体操作步骤如下: 1. 用Word打开投标书文件。如图1所示 图1 2. 此时先不要急着设置页眉，而是将光标分别定位于每个需要使用新页眉的位置，然后执行“插入”菜单→“分隔符”命令，如图2所示。选中“分节符类型”中的“下一页”选框后点击确定按钮，并以此为例对整份文件进行分节处理

图2 3. 等整个文章分好节以后，就可以点击“视图”菜单→“页眉与页脚”命令进入页眉编辑模式了。如图3所示，按要求输入好首页页眉 图3 【小提示】请注意图3中红框位置的变化 4. 然后再从“页眉与页脚”工具栏中点击“显示下一项”按钮，跳转到下一节的页眉处，如图4所示。细心的朋友一定会发现，此时的页眉处已和图3有所不同，不仅节码由第1节变成了第2节，而且右上角也多出了一个“与上一节相同”的字样。

此时，我们应该点击页眉与页脚工具栏中的“链接到前一个”按钮切断第2节与前一节的页眉内容联系，然后再输入第2节的页眉“机房装修设计” 图4 5. 剩下的操作以此类推，每完成一个章节的页眉后就点击一下“显示下一项”和“链接到前一个”按钮，再对下一章节进行设置，直到完成整个文章的编排 这种方法操作快速，而且所有的页眉均保存在同一个文件中，也方便进行存档。同时，页脚也支持这种多级设定，具体操作方法与页眉相似，本文不再赘述 【小提示】在图2中我们看到Word共支持4种分节符，分别是“下一页”、“连续”、“奇数页”和“偶数页”，它们之间有什么区别呢? “下一页”:是指插入一个分节符后，新节从下一页开始。如图5所示 图5