新课程下的初中美术教育创新之我见

新课程下的初中美术教育创新之我见

【中图分类号】G63.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）20-0-01

在科学发达的今天，人们都尤其注重学生的发散思维和创造力，美术教育是培养想象力与创作力的最具有成效的学科。创新是美术的源泉，源于自由想像。课程改革的发展，美术课程标准的变化，一个个发展的脚印无不体现培养学生的综合素质。尤其在美术教学中突出得更加明显，它涉及的事物与知识面很广泛，离我们的生活很贴切，是学生喜欢和感兴趣的学科，但如何让不一样的教学方法通过这门课程来发展学生的创新思维和提高潜在的综合能力呢？作为教师的我们需要不断改进应时代需求的方法，美术教育创新是实现教育工作目标的一条必经之路，那么在哪些方面改进美术创新教育呢？

首先我作为一名新教师，想谈一谈过去我上学时的美术课与现在有何不同的感受。记得那时老师在黑板上一板一眼的为我们做范画，只是按照他的思路照做，到了高年级会有更多的专业词汇，有时听不懂便失去了兴趣。在我国主要强调知识的传授和美术技能的掌握，强调美术技法而不是开发综合素质，这说明在美术教育立足民族的基础和本国国

情，强调是传统美术教学，在未来的时代发展应提倡美术的综合素质教育。

在课时方面，美术学科设置的较少，甚至在期末复习紧张阶段常常被要课，都是缺乏重视的表现，从时间上就减少了学生对美术的了解和动手能力的培养。对学生美育的发展有一定局限。

我们除了在室内课堂接受课本的知识外，也应多去安排课外的写生，并尽可能常接触自然事物，对于学生的创作和想象有很好的帮助。否则绘画时会缺少素材，不能展示出来。书本上的内容比较局限，而且一套书有时连续用上好几年，不能完全跟着时代走，缺乏创新。现在孩子的生活条件也越来越好，看的很多，对书本上的知识已远远不够，对新鲜的事物有更多的需求。

美术课程很贴近人们的生活，涉及到方方面面，使学生很感兴趣。但是如果讲到离我们生活较远的美术，讲授时间过长，学生的注意力较容易分散。比如每学期第一单元讲的美术欣赏，是教师介绍较多的知识，著名画作也离我们久远，对当时作画的背景缺乏了解，很难体会作者当时的心情，就减少了学生的兴趣，所以应以他们的角度出发选材。

除了校内，教师也应给学生提供更多的课外活动，走出去与他人学习、交流，并获取更多的知识，提高自己的竞争力。但是我也很理解学生毕竟不是专科学习，那我提倡他

们接触的知识面要广，各个知识都要了解，再在自己的爱好上选择一个领域深入学习。

作为教师的我，首先从教法上按照美术课标进行创新，让学生在不仅收获知识的同时还要在方法上启迪、引导学生！让学生掌握方法后能自由发挥各个种题材，感受创作后的成就感。

在21世纪急需人才的背景下，我们要如何改变现状，提高美术课堂教学创新效率？作为一名新世纪的美术教育工作者，在改变教学观念，更新教学方法上，我提出了自己的建议。

一、增加课时，教学内容要灵活

美术在学校教育中与语言、数学等其它学科具有完全等同的地位。教学内容的选择要体现出非常大的自主性和灵活性。这就要求教师在平时生活中要不断学习新鲜知识，充实大脑。比如这学期上的《纸艺》一课，它是一个比较传统的课题，教师怎样把旧课题与当下的事物连接在一起呢？并体现时代感，我搜集了国内外的卷纸艺术，在平面用各种颜色摆出各题材图案，有别于以往纸的立体构成，再去引导方法并示范，最后呈现准备好的一幅太阳花的风景画，学生们很喜欢。我运用了导入法、演示法、直观法，把时下有趣、与时俱进的知识讲给学生。一方面提高学生对美术的兴趣;另一方面吸收新的知识，了解对未来的事物发展和创造有新

的方向。

二、丰富课外活动

艺术来源于生活，应该让学生回归到自然中去，让学生观察自然的奇妙景象，带入自己的创作中，也同时提高对事物的观察能力。比如在冬天时，看到雪花我们习以为常，老师就可以让学生带着一张黑色卡纸到户外去体验下雪时的场景，仔细观察落在黑卡纸上的雪花是什么形状？大小一样吗？各自的形状又是什么？观察后把你看到的形状放大画下来！这时每个人画的都不一样。拿到前面讲述雪花的特点，大家共同学习。这就是一节非常生动的课外活动，增强生活体验。除了室外活动还有多参加区、市比赛或俱乐部，可以丰富自己的知识面，又能提高自身水平，多结交朋友交流经验，共同提高。

三、教法要有独特创新

现在的学生往往喜欢主动寻找自己需要的东西，如果教师不是作为“知识的传播者”的身份出现，把知识讲透，学生被动接受，也许从短期效果来看，学生学会了，但从长远的角度看，学生失去了自我探究的习惯。要体现学生的主体地位，就要把站在讲台的时间多留给学生去展现、发挥，让他们尽可能多的参与到教学活动中，培养学生的自主性和独创意识。比如在我教八年级上学期的《产品设计》一课，让学生发挥想象猜一猜这些产品的设计点在哪里？为我们