浅谈如何培养低段学生的口算能力

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浅谈如何培养低段学生的口算能力

作者：廖球瑛

来源：《学校教育研究》2018年第03期

口算是低年级学生计算的主要内容，是学生计算能力的形成，是学习数学的基础。事实表明：口算速度快的，笔算速度也快，正确率高；反之，口算速度慢的，笔算速度也慢，正确率低。计算要过关，必须抓口算。口算可以促进学生抽象思维的发展，增强记忆力、快速反应的能力。口算方法与口算技能的掌握直接影响到中高年级的数学计算能力，培养低年级学生良好的口算能力，能够正确、迅速地计算，是小学数学教学的基本任务，是每一位小学生必备的基本素养。《数学课程标准》明确指出：“培养学生计算能力，要重视基本的口算训练。口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。要引导学生在理解的基础上掌握基本的口算方法，坚持经常练习，逐步达到熟练。”要想真正提高学生的计算能力与口算技能，要经过一个懂理、会算、熟练、灵巧的过程。

在教学过程中，为一步步实现这几个方面的目标。真正达到培养学生良好的口算能力，为今后的进一步学习夯实基础。我在教学过程中从以下几点做到：

一、培养学生口算的兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”。口算的确是枯燥乏味的，小学生很容易产生厌倦心理。因此在学习过程中，要调动他们学习的积极性，让学生乐于学、乐于做，让学生自己说"我能行"。根据低年级学生好动、好胜心强的这一心理特点，结合每天的教学内容，我在教学中采用多种形式对学生进行口算训练。

收到事半功倍的效果。

二、加强学生的口算基本训练

1. 课前3分钟训练

每天进行课前3分钟训练口算，利用读口算答题卡、抢答等不同形式进行练习。我按照学生的口算知识掌握情况分为四个部分进行整理练习：①10以内的简单的不进位加减法②十、

十几加、减几的进、退位加减法；③20以内的进、退位加减法。我将设计好的口算题，每次10题，利用课前三分钟让学生完成，然后让学生看着卡片直接说出得数，拼音教学中孩子们

能够做到直呼，口算训练也要能达到这个程度才行。开始做口算答题卡时，学生算得比较慢，有部分学生采用掰手指的方法来进行计算的，速度很慢，很难从形象思维向抽象思维过渡。随着训练次数的增多，慢慢地，学生口算越来越熟练，他们忙着看老师翻卡片，越来越少掰手指了，他们调动大脑的每一根神经来进行高速运转，这样才能确保又快又准的算出得数了，长此以往，让学生在竞争活动中达到熟练的目的。