全国骨干教师培训课《尼尔斯骑鹅旅行记》读书交流课设计
全国小学骨干教师培训公开课：
《尼尔斯骑鹅旅行记》读书交流课
主讲人：隋红娟
讲课时间：2014年12月2日
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，我们学习了第五单元的童话故事，《骑在白鹅的背上》（一）和（二）之后，老师向大家推荐了原著《尼尔斯骑鹅旅行记》，你们都读完了吗？
生：读完了。
师：好，那么，请把你桌面上的课外书举起来，让老师看一看，哦，看来大家读的版本都一样。你们谁读了2遍，请举手。
生：举手。
师：真是爱读书的好孩子，有没有人读了3遍？真了不起，你们竟然读了3遍。
师：同学们，每当我读完一本好书，总有一种迫切的愿望，特别想和别人交流一下读书的体会和收获，你们也有过这样急切的心情吗？
师：好！这节课，就让我们上一节读书交流课，一起分享阅
读的快乐和思考。首先让我们进入第一个环节：
（出示幻灯片：第一环节：记忆力大比拼）
二、第一个环节：我记住了……
师：同学们，我知道，你们都很聪明，记忆力也很棒。读完一本书，能记住很多知识。下面，就来比一比，谁的记忆力最好？首先，老师邀请一位助教，请你提问最先举手的人来回答问题。
生：（举手争取，选择一位）。
师：请看大屏幕，第一个问题，《尼尔斯骑鹅旅行记》的作者是谁？是哪国人？
生：塞尔玛.拉格洛夫；瑞典人。
师：第二个问题，这本书中最重要的三个人物是谁？
生：尼尔斯、白鹅莫顿、大雁阿卡。
师：第三个问题，这本书的主要内容是什么？
生：《尼尔斯骑鹅旅行记》是一部杰出的成长小说、知识读物。
书中，不爱学习、喜欢恶作剧的熊孩子尼尔斯因为捉弄小精灵被施法变成了一个拇指大小的小人儿。时值春日，尼尔斯家的雄鹅莫顿要与大雁们一起飞向北方。为了守护自家的鹅，尼尔斯赶忙骑在莫顿背上，开始了一次南北往返横跨瑞典全境的长途旅行。通过这次奇妙的旅行，尼尔斯开阔了眼界，经历了种种困难和危险，变成了一个勇敢机智、乐于助人、深受动物喜爱的好孩子。最后，他如愿地
《尼尔斯骑鹅旅行记》阅读练习题
《尼尔斯骑鹅旅行记》阅读题 一、选择题 1、《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界著名的童话故事，它的作者是▲ A ［丹麦］安徒生 B ［德国］格林兄弟 C ［瑞典］塞里玛?拉格洛夫 D ［中国］叶圣陶 答案：C 2、尼尔斯的父母为什么把尼尔斯一个人留在家里，他们去了哪儿？—▲ A、公园 B、教堂 C、农田 答案：B 3、爸爸妈妈出门了，让尼尔斯在家干什么？▲ A、看电视 B、写作业 C、读书 答案：C 4、是谁把尼尔斯变成了小矮人？▲° A、仙女 B、小精灵
答案：B 5、当尼尔斯变小时，其他动物是什么表情？▲ A、开心 B、伤心 C、无所谓 答案：A 6尼尔斯骑的那只鹅叫什么名字？▲o A、斯密尔 B、阿卡 C、莫顿 答案：C 7、尼尔斯变成小精灵后，雄鹅给他取了一个新的名字叫什么? A、大拇指 B、小矮人 C、小不点 答案：A 8雁群的领头雁叫什么▲° A、莫顿 B、阿卡 C、斯密尔
9、▲一路上跟踪雁群，一次次找雁群麻烦。 A、狐狸 B、邓芬 C、猎人 答案：A 10、阿卡决定送尼尔斯回家的时候，尼尔斯为什么不愿意回去了？▲ A、因为他想和雁群一起到拉普兰去探险。 B、因为大雄鹅舍不得他走，他要陪大雄鹅。 C、因为他觉得阿卡看不起他，他要留下来报复他。 答案：A 11、尼尔斯和阿卡是怎样帮助黑老鼠驱逐灰老鼠的？▲。 A、尼尔斯与雁群在阿卡的带领下与灰老鼠进行了英勇的战斗。B尼尔斯赶去通知黑老鼠们赶回来同灰老鼠进行战斗，并赶走了灰老鼠。 C、尼尔斯吹奏一只哨子，将灰老鼠们吸引走了。 答案：C 12、鹤舞表演大会上发生一个什么意外？▲。 A、下起了倾盆大雨 B、狐狸斯密尔偷袭了雁群 C、鹤的表演失败了 答案：B 13、小灰雁邓芬身上的伤是▲治好的。 A、尼尔斯
《西游记》阅读交流课教学设计
《西游记》阅读交流课教学设计 教学目标： 1、激发学生的阅读兴趣，培养学生热爱中国古典文学的感情。 2、通过引导学生质疑，指导学生懂得读古典文学原著的方法。 3、通过欣赏电视剧片段，引导学生学会想象，体会原著的精妙。教学重点： 引导学生学会质疑，指导读古典文学原著的方法、技巧，激发阅读兴趣。教学过程：一、歌曲导入 熟悉这旋律吗是什么《西游记》。确切地说，是电视连续剧《西游记》片头主题歌。提起《西游记》，可以说是家喻户晓。很早以前，民间就流传着许多有关孙悟空、猪八戒、沙和尚保护唐僧西天取经的故事。前些日子，老师布置同学们阅读了《西游记》这部神魔小说，今天，我们就来一起来聊聊《西游记》。 二、聊聊人物 1、首先，我们来聊聊故事中的人物。不用我问，唐僧师徒四人中，你最喜欢的人物一定是 2、你知道孙悟空这个名字是谁取的孙悟空还有一个法
号，叫什么它又是谁给他取的？ 3、在你们的心目中，孙悟空有什么特点？ 4、孙悟空真是神通广大。在我们的语文教材中，就有这样一些成语，高度赞美了孙悟空这一“神”的形象。 出示：齐天大圣大闹天宫不避艰险西天取经腾云驾雾来去无踪千变万化大显神通明察秋毫火眼金睛除恶务尽天下太平) 5、在许多读者的心目中，孙悟空是“神”。但是，别忘了，最早出现在我们眼前的孙悟空是什么样的谁能模仿一下孙悟空行动的样子？ 6、除了美猴王出世之外，你在阅读小说的时候，有没有注意到还有哪些情节描写告诉我们孙悟空就是一只猴子？ 三、聊聊情节 1、这是一处细节描写。你读书真细心，能注意到这样的细节描写。同学们，只有当我们关注、品味小说中的情节——尤其是一些细节描写的时候，你才有可能对人物的特点有更深入的了解。 像这样的描写在小说中还有不少，作者这样做，正是为了提醒读者时刻不要忘记孙悟空是个猴子。当然，孙悟空又具有喜怒哀乐等人之常情。对孙悟空“人”的特点，这里暂
鲁滨逊漂流记》阅读交流课教学设计
信念就是力量 ——《鲁滨逊漂流记》阅读交流课 活动目标： 1、了解《鲁滨逊漂流记》故事内容，感悟鲁滨逊的人物形象及作品意蕴，从而使心灵受到感染和浸润。 2、通过活动，引导孩子交流阅读收获，分享阅读体验，激发学生走向深层阅读的期待。 3、继续学习、巩固课外阅读的方法。 活动重点： 引导孩子交流阅读收获，分享阅读体验，学习、巩固课外阅读的方法。 活动过程： 课前谈话： 一滴清水，可以折射出太阳的夺目光辉；一本好书，可以净化一个人的美好心灵。自从我们学校开展书香校园活动以来，大家都阅读了许多好书，与许多书中的人物近距离地进行了对话。下面，老师想和大家玩一个“猜猜看”的游戏，请大家根据老师提供的关键词猜一猜人物的名字： （游戏） 赤壁之战败走华容道丞相（曹操） 封神榜四不像愿者上钩（姜子牙） 调皮蛋跳跳糖超级市长（马小跳） 航海荒岛二十八年（鲁滨逊） 《鲁滨逊漂流记》这本书读完的举手？读了超过一遍的举手？你是利用什么时间阅读这本书的? 今天的读书会咱们就来聊聊这本书。 一、走近书本，了解作品 这段时间，曹老师和大家都沉浸在阅读《鲁滨逊漂流记》的快乐中。把你的书举起来，相互看看，也让听课的老师看看。比较一下，你发现了什么？把你的发现告诉大家！ （引导学生从版本不同、设计不同来回答，说明这本书的经典） 这部小说一经问世立即风靡全球、历久不衰，在世界各地拥有一代又一代的读者。小说从初版至今，已出了几百版，几乎译成了世界上所有的主要文字。据说，除了《圣经》之外，《鲁滨逊漂流记》是再版最多的一本书，成了世界文学宝库中一部不朽的名著。 二、交流读书方法 1、老师想知道你们是怎样阅读这本书的，谁来介绍介绍？ 生介绍自己的读书方法。（相机展示）
《尼尔斯骑鹅旅行记》阅读考级题
《尼尔斯骑鹅旅行记》阅读考级题 选择题（90分） （）1 《尼尔斯骑鹅旅行记》是哪一个国家的作品？ A 美国 B瑞典 C 瑞士 （）2《尼尔斯骑鹅旅行记》的作家是谁？ A 简·奥斯丁 B塞尔玛·拉格洛夫 （）3尼尔斯为什么受到惩罚变成一个拇指大的小人？ A 戏弄了一只小妖精 B 戏弄了一个小精灵 （）4尼尔斯骑在什么动物上飞上了天空？A 家鹅马丁 B 野鹅阿卡 C 夜莺（）5从前的尼尔斯是一个怎样的孩子? A 调皮、贪玩、不爱学习，对待动物凶狠B调皮、善良，不爱学习 （）6尼尔斯经历多种困难挫折，后来，他变得怎样了？ A 变得有同情心、善良正直、爱学习了B变得调皮、任性、爱学习了 （）7谁偷袭了野鹅群，但是，尼尔斯凭借勇敢和智慧救回了一只野鹅？ A 鬣狗斯密尔B狐狸斯密尔 （）8对于瑞典首都的介绍，作者直接让瑞典国王出场，以自豪的口气向一个思念故土的贫苦小提琴于讲述传说，体现了瑞典人民对祖国的热爱之情？瑞典首都在哪里？ A 斯德哥尔摩 B斯德哥尔谛 （）9第19章中，作者安排一位旅游者，向读者讲述了哪里的传说，形象地把这个地区的地形地貌与传说结合起来？ A 斯德哥尔摩 B斯德哥尔谛C耶姆特兰 《尼尔斯骑鹅旅行记》阅读考级题 （）1 《尼尔斯骑鹅旅行记》是哪一个国家的作品？ A 美国 B瑞典 C 瑞士 （）2《尼尔斯骑鹅旅行记》的作家是谁？ A 简·奥斯丁 B塞尔玛·拉格洛夫 （）3尼尔斯为什么受到惩罚变成一个拇指大的小人？ A 戏弄了一只小妖精 B 戏弄了一个小精灵 （）4尼尔斯骑在什么动物上飞上了天空？A 家鹅马丁 B 野鹅阿卡 C 夜莺（）5从前的尼尔斯是一个怎样的孩子? A 调皮、贪玩、不爱学习，对待动物凶狠B调皮、善良，不爱学习 （）6尼尔斯经历多种困难挫折，后来，他变得怎样了？ A 变得有同情心、善良正直、爱学习了B变得调皮、任性、爱学习了 （）7谁偷袭了野鹅群，但是，尼尔斯凭借勇敢和智慧救回了一只野鹅？ A 鬣狗斯密尔B狐狸斯密尔 （）8对于瑞典首都的介绍，作者直接让瑞典国王出场，以自豪的口气向一个思念故土的贫苦小提琴于讲述传说，体现了瑞典人民对祖国的热爱之情？瑞典首都在哪里？ A 斯德哥尔摩 B斯德哥尔谛 （）9第19章中，作者安排一位旅游者，向读者讲述了哪里的传说，形象地把这个地区的地形地貌与传说结合起来？ A 斯德哥尔摩 B斯德哥尔谛C耶姆特兰
安徒生童话阅读指导课教案
阅读指导课教案－《安徒生童话》 教学目标： 1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。 2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。 课前准备： 1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事； 2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人介绍自己喜欢的这本书。 教学过程： 一、揭题导入 1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？ 2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽） 3.开学这么多天了，咱们班的图书角也成立了。同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。这些天你读了几本了，读的哪几本呢？ 4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！ 二、图书交流会 1. 小组交流、汇报读书成果。
2. 全班交流。（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。） 三、走近安徒生，重温经典 1.刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书） 2.（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料） 四、赏读《丑小鸭》 1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。 让我们来说说故事的内容呢？ 2. 丑小鸭最后怎么了？ （1）师配乐范读 （2）看着图听了故事，你想说什么？ 五、总结延伸 1. 安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？ 2. 老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录） 3. 目录上的省略号表示？ 4. 安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的“真爱”，
尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案
尼尔斯骑鹅旅行记》导读课 一、教学目标： 1．了解《尼尔斯骑鹅旅行记》的大致情节。 2．激发学生课外阅读的兴趣。 3．学会阅读名着类课外读物的方法 4．开启“跟着尼尔斯去旅行”的三年级IC 主题项目学习课程 二、教学重难点： 1．激发学生阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》的兴趣 2．在教学过程中指导学生如何阅读一本课外读物 三、教学准备： 课外阅读书《尼尔斯骑鹅旅行记》，ppt 四、教学过程： 一、谈话导入。 1.同学们，听任老师说，你们的识字量特别大，读过不少书，谁能说说你都读过那些书？ 2．看来你们的阅读量真不少，这么多书都给你们带来了哪些益处？ 二、猜书名。 1．师：是啊，正如一句古话所说：“书犹药也，善读之可以医愚。”今天这节课，我要向大家推荐一本特别值得阅读的好书。我不说大家也能猜出来？什么呀？ 2．师：《尼尔斯骑鹅旅行记》就是我今天要给你们推荐的书。其实啊，今天我还有一件重要的事情要宣布，那就是，随着这本《尼尔斯骑鹅旅行记》的阅读，我们也将与尼尔斯和他的鹅及大雁成为好朋友，一起踏上IC 课程“跟着尼尔斯去旅行”的学习之旅。板书：跟着尼尔斯去旅行 三、观察封面。 1．师：拿到一本书时，我们会最先看到这本书的封面。请你们仔细地观察这本书的封面，你会从中获取到哪些信息？ 师：这是作者的简介，谁来读一读？ 师：《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。迄今为止，在世界各种文学奖中，还没有哪一个奖项可以和诺贝尔文学奖的知名度和权威性相比，因此各国作家无
不以获得诺贝尔文学奖为殊荣。如果哪位作家获得了诺贝尔文学奖，他的祖国都会为之而骄傲。 同学们知道什么是诺贝尔奖、诺贝尔文学奖吗？课下可以去了解。 板书：诺贝尔奖（文学奖） 同学们，塞尔玛？拉格洛芙虽然患有腿疾，但为了完成这本书的创作，她独自一人忍着病痛走完了瑞典的大江南北，所以书中主人公旅行过的每一个地方都有塞尔玛？拉格洛芙的足迹。因此，人们又将《尼尔斯骑鹅旅行记》称为塞尔玛？拉格洛芙的旅游日志。 谁知道瑞典在哪里？（瑞典位于北欧斯堪的纳维亚半岛东部。东北部与芬兰接壤，西部和西北部与挪威为邻，东濒波罗的海，西南临北海，并与丹麦隔海相望。） 课件出示世界地图，师说瑞典的地理位置，让学生上来找一找。一一要去旅行，就要学会看地图，课下，同学们都可以去看一看世界地图，了解一下瑞典及其它。这也是我们这个主题课程要学习的技能之一一 板书：IC技能课（学会看地图、还将学会旅行、学会绘制旅 行图、手工制作）。 2?师：大家再来看看这个书名，告诉我书中的主人公是谁？ 3?师：对了，就是这个男孩子，猜猜他有多大？师读课件对他的描述 4?师：你们身边有调皮捣蛋的人吗？他都做过那些调皮捣蛋的事？那这个尼尔斯到 底有多么的调皮捣蛋呢？来看看一只叫五月玫瑰的奶牛对他的控诉吧。（ppt出示书中片 段，指名读一一师指导朗读） 5?师：我告诉你们，尼尔斯干过的坏事可远不止这些。他曾扯过他家公鸡的鸡冠，揪过他家猫咪的尾巴，除此之外，他为了好玩竟然吊在奶牛的犄角上跳舞，为了解气，他用木头鞋揍一只叫小星星的奶牛……他做过的坏事多不多？难道不会受到惩罚吗？ 6 ?师：一只小精灵实在看不下去了，他决定惩罚惩罚尼尔斯，于是他就将尼尔斯变成了一个小人。这个小人在一次偶然之下骑上了鹅背，开始了自己的旅行。 四、读目录。 1 ?师：你们知不知道尼尔斯骑着鹅都去了哪些地方？我们一起来看看这本书的目录。 （ppt出示书的目录） 2．师：目录是一本书的缩影，通过目录我们可以了解到这本书的主要内容，看着这本书的目录，谁能看出来尼尔斯都去过哪些地方？ 这就是瑞典地图（板书瑞典地图，并标上地点），学生对照目录，两名学生在地图上找位置，并用小圆圈标出。
《柳林风声》整本书阅读交流课教学设计教案
《柳林风声》整本书阅读交流课教学设计 一、教学目标 1.能够梳理出《柳林风声》中两条故事线索上的主要情节，从整体上把握主要内容； 2.围绕“友情”“家园”等话题，通过品析相关语段，交流细节，感悟角色之间的友爱与温情，体会“家园”的意义，并能联结生活，由读懂角色的内心到认识自己的内心。 二、教学过程 （一）梳理情节，交流感受 1.我们都知道，《柳林风声》中实际有两条故事线索。一条线是讲河鼠、鼹鼠、獾在大河及两岸的田野里的游历，而另一条线是讲蟾蜍的各种荒诞冒险故事，比如，他如何被抓坐牢，如何逃了出来。这两条线互相交融，直到最后，几个朋友一起帮蟾蜍夺回蟾宫。 现在，我们把这两条线索梳理一下，说说动物们都经历了些什么。 2. 全班共同梳理情节（根据之前的学习单）—— ▲鼹鼠的经历（点击可看大图） ▲蟾蜍的两次历险（点击可看大图） 3.你觉得最有意思的情节是哪个？这个故事中有没有很打动你的地方？ 【设计意图】通过梳理情节，引导学生唤醒对故事内容的回忆以及查遗补缺，帮助大多数孩子建立对本书内容的比较完整的记忆链条。 （二）聊“友情” 1.书中像这样相互帮助度过难关的情节很多，哪些给你留下了深刻印象？说来听听。 2.你现在对“友情”有什么新的认识吗? 【设计意图】围绕“友情”，特别关注一些细节，让他们对友情的理解有更深的体会。
（三）聊“家园”：气息与召唤 1.看了这本书，每个读者首先感受到它是在讲友情的故事，这当然没有错，可除此之外，它还是一个讲述家园的故事。 鼹鼠、河鼠、獾、蟾蜍都有自己的家，作者用非常细腻的语言描写了他们的家。 请你快速默读以上文字，用简洁的语言来评价一下它们的家，从中可以看出主人的什么特点呢？ 【设计意图】将家的特点与每个动物的个性特点结合起来，也为后面的关于家园的讨论作了铺垫。 2.在动物们心目中，家到底是什么呢？它们对自己的家有着一种怎样的情感呢？谁来跟老师配合朗读，并说说这是谁的心声？ ▲河鼠的心声 ▲獾的心声 3.除了这样直接表达自己对家的爱，书中还写到了动物们感受到“家”的气息和家的召唤。 （1）从老獾家回来的路上，突然，鼹鼠仿佛听到了一阵呼声—— 讨论：当听到家的召唤的时候，鼹鼠有怎样的反应? 他不是很向往外面的精彩世界吗？自从钻出地洞后，他很喜欢结识新的朋友，对一切没见过没经历过的事物都充满着好奇心，为什么在听到家的召唤后，这么悲伤这么自责？ （2）被关进地牢的蟾蜍极度绝望，绝食了好几个星期，狱卒简直拿他没办法。这时，狱卒的女儿进来了—— 讨论：为什么狱卒女儿的一份土豆加卷心菜、一份烤面包就让蟾蜍的情绪一下子转变了？ （3）有一次，河鼠无意中听到了燕子的话，让他产生了从未有过的想法，还有一只航海鼠在一直不停地劝说他，可是，尽管他心中震颤不已，还是没有选择出发。
《草房子》阅读交流课教学设计
《草房子》阅读交流课时教学设计通用模板 教学目标设计 教学策略设计
学习评价设计 （鼓励根据学科特点和个人风格创新） 【主要内容】 1.学生历时两个月读完原著，并适当做批注。 【评价反馈】 1.全班完成 【主要内容】 1. 初读文中片段，体会人物形象。 【评价反馈】 1.学生能从一些片段体会任务形象。 【主要内容】 1. 仿照书中写人物的方法写人。 【评价反馈】 1.全部完成，效果不错。
教学过程设计 一、诗意引入，走进作家作品 1、分享故事，诗意引入 师：同学们，写《童话大王》的大作家郑渊洁和小朋友曾经有这样一段对话：（师生合作读） “叔叔，你希望有人敲门吗？” “希望。” “那我去敲门，你会去开门吗？” “当然开门。” “我要是晚上敲门呢？” “我讲故事给你听，你讲故事给我听。” “那——我怎样才能找到你呢？” “是在房子里吗？不；是在花园里吗？也不是。” “我就在书中等你。” 孩子们“我就在书中等你。”是这位叔叔与我们的心灵相约。我们展开书页，其实就是在走进作家的心田，我们的目光走过文字，其实是在和作家亲密的对话，去赴一个不见不散的心灵之约。 2、介绍作者。 了解作者、主要内容和艺术成就。（课件出示） 【设计意图：开课之初，通过诗意故事导入，打消学生与整本书阅读的隔阂和畏难情绪，拉近学生与文本的距离。补充作家资料，知人论事，为学生多角度感悟作品创造条件。】 二、交流经验，回顾读书方法 同学们，在过去的两个月里，老师和同学们一起在书中与曹文轩叔叔亲密交谈，一起走进那座充溢着古朴、温馨、浪漫与清新气息的草房子。 现在，让我们再次通过读封面、读序言、读目录、读书评等方式帮助我们读
(完整版)尼尔斯骑鹅旅行记阅读题答案(考试用)
《尼尔斯骑鹅旅行记》练习题 学号姓名 一、填空题。 1、《尼尔斯骑鹅旅行记》的作者是瑞典（国家）的塞尔玛·拉格洛芙（人名）。 2、小精灵（谁）把尼尔斯变成了小矮人。 3、尼尔斯骑的那只鹅叫莫顿。 4、海底城市受到了上帝的惩罚。 5、尼尔斯被渔夫以 20法郎的价格卖给了斯德哥尔摩郊区公园的看门老人克莱门特。 6、雁群的领头雁叫阿卡。 7、小灰雁邓芬身上的伤是尼尔斯治好的。 8、狐狸一路上跟踪雁群，一次次找雁群麻烦。 9、尼尔斯看到的那个海底城市要 100 年才能从海底浮上地面一次。 10、当一群乌鸦攻击尼尔斯的时候，是卡尔木救了尼尔斯。 二、选择题。 1、尼尔斯的父母为什么把尼尔斯一个人留在家里，他们去了哪儿？（ B ） A、公园 B、教堂 C、农田 2、爸爸妈妈出门了，让尼尔斯在家干什么？（ C ） A、看电视 B、写作业 C、读书 3、当尼尔斯变小时，其他动物是什么表情？（A ） A、开心 B、伤心 C、无所谓 4、尼尔斯变成小精灵后，雄鹅给他取了一个新的名字叫什么？（ A ） A、大拇指 B、小矮人 C、小不点 5、阿卡决定送尼尔斯回家的时候，尼尔斯为什么不愿意回去了？（A ） A、因为他想和雁群一起到拉普兰去探险。 B、因为大雄鹅舍不得他走，他要陪大雄鹅。 C、因为他觉得阿卡看不起他，他要留下来报复他。 6、尼尔斯和阿卡是怎样帮助黑老鼠驱逐灰老鼠的？（ C ） A、尼尔斯与雁群在阿卡的带领下与灰老鼠进行了英勇的战斗。 B、尼尔斯赶去通知黑老鼠们赶回来同灰老鼠进行战斗，并赶走了灰老鼠。 C、尼尔斯吹奏一只哨子，将灰老鼠们吸引走了。 7、鹤舞表演大会上发生一个什么意外？（ B ） A、下起了倾盆大雨 B、狐狸斯密尔偷袭了雁群 C、鹤的表演失败了 8、雁群在旅行里遇上了什么灾难？（ B ）。 A、暴风雪 B、风暴 C、地震 D、海啸 9、雁群在遇难时，它们停在了（D ）。 A、树上 B、地上 C、海上 D、山洞里 10、偷袭山羊群的是（ C ）。 A、一只狐狸 B、三只狼 C、三只狐狸 11、尼尔斯和大公羊战胜狐狸发生在什么时间？（ D ） A、清晨 B、中午 C、傍晚 D、深夜 12、尼尔斯和大公羊战胜狐狸发生在什么地点？（ B ） A、山脚 B、山洞口 C、大树旁 D、河边 13、大公羊对尼尔斯说要当心岛上的裂缝，它们把岛上最大的裂缝称为（ C ）。 A、山洞 B、窑洞 C、地狱洞 14、白鹳先生找尼尔斯干什么？（B）
尼尔斯骑鹅旅行记阅读试卷
1.《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的（） A.童话作品 B.诗歌作品 C.散文作品 2.本书着重展示了（）的自然风光、地理环境、文化历史以及动植物习性。 A.苏联 B.瑞典 C.美国 3.本书的主人公尼尔斯大概（）岁 A.十岁 B.十二岁 C.十四岁 4.尼尔斯在鹅背上看到的（）是夏天庄稼收割后保留着茬根的天地田地。 A.方格子布 B.方格子土地 C.黄色的土地 5.想跟大雁一样飞上天空的家鹅名字叫作（） A.莫顿 B.艾尔尼 C.斯尔米 6.雁群的首领是从大雪山来的（） A.阿顿 B.阿七 C.阿卡 7.尼尔斯变成小人后有一个新的名字叫作（） A.食指 B.大拇指 C.小拇哥 8.最初，尼尔斯家的牛棚里有（）只奶牛。 9.黑夜里，尼尔斯同样能看清各种事物，因为（）。 A.拥有了小精灵的夜视眼 B.戴上了眼镜 C.有月光
10.卡尔斯克鲁纳城的国王卡尔十一世是一尊（） A.木头人 B.青铜塑像 C.石头雕塑 11.大白鹅的配偶是（），大白鹅曾救过它。 A.奈利亚 B.科尔美 C.灰雁邓芬 12.假如（）里有一个商人能够成功地将什么东西卖给一个活生生的人的话，那么它就会被准许重新再海岸上一直保留下去。 A.威尼塔城 B.格里浦斯霍尔姆王宫 C.埃里克斯山庄 13.园丁卡尔带领尼尔斯参观地方不包括（） A.维比霍尔姆宅邸 B.葡萄地 C.威尼塔城 14.（）那天孩子被准许在露天野外点火烧东西。 A.圣诞节 B.感恩节 C.五朔节 15.奥斯比约恩无意中抓到了尼尔斯，并以（）克朗的价钱卖给了克莱门特。 16.阿卡收养的那只孤儿老鹰叫作（） A.亚克西 B.卡克西 C.高尔果 17.放鹅姑娘奥萨和小马茨的家人因为得了（）这种病而死去的。 A.黑死病 B.肺结核 C.天花
阅读指导课教学设计
读《伊索寓言》，品智慧人生 ———二年级阅读指导课教学设计 一、阅读目标: 1.通过赏析《目光短浅的鸫鸟》这则寓言，让学生走进《伊索寓言》，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。 2.掌握读寓言故事的方法。 3.让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 二、教学准备： 1.课前学生搜集介绍《伊索寓言》有关资料。 三、教学过程： （一）火眼金睛识价值 1.认识伊索的坎坷经历 2.认识《伊索寓言》的价值 你对《伊索寓言》有哪些了解？ （1）学生交流课前搜集的关于《伊索寓言》的介绍。 （2）教师总结：（教师根据学生说的情况酌情处理） （二）一吐为快说故事 1.听了刚才的介绍，有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了，今天老师给大家带来了其中的一篇故事《目光短浅的鸫鸟》，请大家读一读全文，看看它讲了一个什么故事。 2.学生自读。 3.讨论交流。 4.全班交流。 5.讲故事比赛。 三、七嘴八舌谈智慧 1.分析人物 在《目光短浅的鸫鸟》这个故事中，你最喜欢谁？最不喜欢谁？为什么？组内讨论——全班交流。
2.探讨寓意 四、出口成章品人生 1.联系生活谈感受 2.全班交流。 3.教师总结 刚才我们通过“读故事——感知内容，说故事——获得人生智慧，谈感受——指引现实人生”来学习寓言。 五、拓展阅读引生活 1.引读更多故事 其实，伊索是世界寓言大王，他的寓言故事大都是经典，很值得一看，下面我们就用刚才学到的方法读读里面更多的故事。 （课件出示阅读目录） 2.学生自读 3.班内交流： 你读了什么故事？有什么感想？ 4.总结延伸： 《伊索寓言》里面精彩的故事还有很多，让我们带着对寓言的热爱，对书的热爱，课下自己去读《伊索寓言》里更多的寓言，读更多的书。让精彩的寓言故事使我们的人生充满智慧。
《米小圈上学记》阅读交流课教学设计
《米小圈上学记》阅读交流课教学设计教学目标： 1.通过观察封面，了解书的名称、主要人物和主要内容。 2.通过阅读目录，了解大概内容，激发阅读兴趣。 3.培养阅读习惯，提高阅读能力。 教学重难点： 学生交流能力的发展。 教学准备： 《米小圈上学记》1本，课件 教学课时： 1课时 教学过程： 一、导入 “书籍是人类进步的阶梯”，“没有了书籍就像生活没有了阳光”，阅读能给我们带来快乐与幸福。好玩的、好笑的插图、倒霉的米小圈，这就是今天我们要交流的书目《米小圈上学记我是小学生》。 二、看封面 了解作者、出版社、主要人物等。 1.作者简介。 姓名：北猫。职业：儿童文学家。爱好：为孩子写好玩的书和动画故事。 2.看封面，故事主人公谁？还有哪些人物？
出示图片：主人公是米小圈。 出示人物图片，指生回答：李黎、姜小牙、郝静，小圈妈、小圈爸、莫老师、魏老师、肌肉老师。 3.你最喜欢书中哪个人物？并说说理由。 出示全体人物图，看图回答。 4.读完故事要学会总结人物特点，课件示例。 （1）米小圈上学记--人物之老妈。 老妈对米小圈总是严加管教，上课必须认真听讲，放学必须按时完成作业，不许惹老师生气，早晨要按时起床，总之她跟我们的老妈一样爱唠叨。 （2）米小圈上学记--人物之老爸。 老爸倒是从来不要求这些，他希望米小圈成为一名画家，而且是特别特别著名的那种。 三、看目录 1.学会使用目录查阅文章章节，了解大概内容。 2.师说章节名称，生回答章节页码。 四、交流主要内容 课件出示：北猫哥哥用写日记的方式讲述了米小圈成为一名小学生后，在学校生活和家庭生活中发生的各种新鲜事，欢乐事，烦恼事，有趣事，记忆深刻的事。 五、看插图 1.课件出示书本章节插图，引导学生观察，回忆并讲述故事内容。
尼尔斯骑鹅旅行记阅读记录卡
书名：《尼尔斯骑鹅旅行记》 作者： 一、阅读记录： 我的积累： 好词：______________________________________________ 好句：______________________________________________ ___________________________________________________. 阅读部分故事大意： _____________________________________________________ _____________________________________________________ 二、阅读记录： 我的积累： 好词：______________________________________________ 好句：______________________________________________
阅读部分故事大意： _____________________________________________________ _____________________________________________________ 三、阅读记录： 我的积累： 好词：______________________________________________ 好句：______________________________________________ ___________________________________________________. 阅读部分故事大意： _____________________________________________________ _____________________________________________________ 四、阅读记录： 我的积累： 好词：______________________________________________
六年级阅读指导课教学设计
六年级阅读指导课教学设计
小学高段阅读复习 指导课 教学设计 教师：肖丽 班级：六年级一班 日期：2018.1.3
阅读指导复习课教学设计 姓名肖丽年级六年级课题小学高段阅读答题技巧 选文篇目及来源 《母爱是一根穿针线》《桃花心木》 选自2016年上期期末测试试题、2017年上期期末测试试题 教学目标1.形成比较全面的阅读方法。 2.掌握怎样给文章划分层次、概括段意归纳中心思想。 3.拓展阅读交流方式，提高学生阅读兴趣和阅读能力。。 教学重点形成比较全面的阅读方法。 掌握怎样给文章划分层次、概括段意归纳中心思想。 教学步骤一、唤起旧知。（5分钟） 师：有哪位同学能告诉老师阅读的第一个步骤是什么？ 生：阅读的第一个步骤是浏览课文，初步感知文章内容。 师：哪位同学说下接下来的阅读步骤呢？ 生：接着我们要细读，对文章结构有个清晰地认识并能概括段意和文章中心。。最后要阅读对答案进行纠正。 师：是啊，我们阅读三个步骤缺一不可，今天就让我们走进阅读中，体会阅读技巧带给我们的乐趣吧！ 二、阅读《母爱是一根穿针线》（重点引导篇目） .1.初读把握整体（10分钟） 师：快速浏览《母爱是一根穿针线》，快速浏览全文，明确这是哪一类阅读，
是按什么顺序写的，然后说说本文的主要内容。 反馈：写事类文章；事情发展顺序；本文主要写了母亲为儿子钉纽扣的一些细节描写以及儿子为母亲穿针线的刻画赞扬了母亲对儿子的爱以及告诉我们以后要多花时间陪伴父母。 师：同学们方法掌握得非常不错，是啊，在阅读的第一步就是要泛读，感知全文内容。（师板书：泛读——感知全文） 2.细读升华体会（20分钟） 2.1.文章结构的划分以及段意的概括方法 (1)通过对全文内容的感知给这篇文章进行层次划分，并概括第三部分段意。请同学们带着问题边读边思考，并批注。有想法了再小组讨论。 我的预设： A第1段为第一部分；第2-4为第三部分；第4-7为第四部分；第8为第五部分。 B第1段为第一部分；第2-5为第二部分；第5-7为第三部分；第8为第四部分。 师抓关键词关键段对结构划分进行点评 师：你同意谁的看法呢？两位不同之处在于第5段属于第二部分还是属于第三部分。 师：下面让我们回归文本，找找第五段的中心句是什么？ 反馈：第一句，“儿子在对文章进行后期排版.....”这一段主要写儿子看到母亲这种情况..... 师：这位同学分析得很到位，我们在对结构进行划分时要注意事情发展的起因、经过、结尾。（屏幕重点显示叙事类文章分段方法） （2）师：我们对结构层次已经有了一个清晰地认识，那么说说你们讨论的结果，第三部分的段意是怎样概括的呢？ 反馈：儿子帮助母亲穿针线；母亲和儿子心灵的沟通； 师总结：在进行概括时要注意中心句，找到中心句把相应的任务事件用你的语言连接在一起就是段意。
安徒生童话阅读交流课教学设计
阅读交流课教学设计 走进安徒生畅游童话世界 ——《安徒生童话》阅读教学 教学目标： 知识目标： 1、了解安徒生的生平； 2、理解安徒生童话的内容，了解他不同创作时期的故事内容； 3、理解安徒生童话创作特点及语言风格。 能力目标： 1、学习搜集资料、整理资料的方法 2、学习归纳概括故事情节； 情感态度价值观： 在阅读中感受真、善、美 教学准备： 教师准备多媒体课件、音乐、安徒生的相关资料； 布置学生课外阅读、搜集资料 学生课外阅读《安徒生童话和故事选》，并作好读书笔记 课时安排：1课时 教学过程： 一、设置情景 （多媒体背景显示：“书籍是人类进步的阶梯——高尔基” “没有了书籍就像生活没有了阳光——莎士比亚”）
师：同学们好，很高兴和大家一起度过这温馨的读书时光，今天，让我们放松心情，一起到童话的王国感受心灵的洗礼吧。 童话是一个令人神往又充满奇异色彩的世界。在这里一切都有了灵性，花瓣上睡着可爱的玫瑰花精灵、森林里住着挥舞魔棒的小天使、海底里沉睡着的美人鱼、草原上生活着的百合姑娘……各种鸟儿、动物、植物都会说话，都会表达情感。在童话的世界里可以满足你的好奇心，可以让你想象的翅膀更加丰满。 说起童话，我们就要提一提安徒生，这个名字耳熟能详、家喻户晓。 二、我眼中的安徒生 （多媒体出示《丑小鸭》的插图、《皇帝的新装》插图） 师：那么，在你的眼中，安徒生是一个什么样的人呢？（学生交流自己搜集的作者资料，教师作补充） （安徒生(1805-1875)丹麦作家。1805年，安徒生诞生在丹麦奥登塞镇的一座破旧阁楼上。他的父亲用棺材为他做了一个摇篮，他的父亲是个鞋匠，很早就去世了，全家靠母亲给人洗衣服维持生活。安徒生虽然过着十分贫穷的生活，但他却有自己远大的理想。他很小就一人到首都去了，同村的一个巫婆预言他能成为一个著名的人物。开始，他决心当一名演员，起初，他想学习舞蹈和演戏，却遭到了拒绝，后来被一位音乐学校的教授收留，学习唱歌。因为他没有钱只好离开了音乐学校。经过十几年的奋斗，终于踏进了文坛。从三十岁开始，专心从事儿童文学创作，一生
《狼王梦》阅读交流课教学设计
《狼王梦》阅读交流课 教师引入： 同学们，阅读是一支神奇的魔术棒，它让我们时而泪流满面，时而捧腹大笑，时而掩卷沉思。这缕缕书香飘进我们的人生，充实我们着的生活，这节课我们一起走进本学期学校推荐的书目《狼王梦》，看看这本书带给我们什么样的思索？PPT课题 师：这节课我们将从下面几个方面对《狼王梦》这本书进行阅读交流。 PPT一谈内容二、谈主题三、谈人物四谈感受五、谈作者 （一）谈内容 1、同学们，我们先来了解《狼王梦》这本小说究竟写了些什么呢？这么厚的小说要概括出主要内容不是一件容易的事，老师教你们一个好方法，那就是串目录法。请同学们打开书的目录。从目录中可以了解到小说分为六部分，分别是绝境分娩、培养黑仔、魂断捕兽夹重塑王者品性寄望后代血洒碧空。将这些目录的内容串起来，其实就是小说的主要内容。 2、请同学把目录内容窜起来说说小说的主要内容。 3 、知识竞赛 师：同学们，故事内容非常精彩，为了了解同学们对小说内容的了解情况，现在老师将出些竞赛题看看哪个小组读得最认真，记得最牢固。 PPT狼王梦知识竞赛 （二）谈主题 师：通过刚刚的竞赛，老师发现同学们对这本书的内容是了如指掌，那我们来探讨探讨书的主题，谁能说说这是一本关于什么主题的小说？为什么？ PPT：这是一本关于的书。 （狼，爱，梦想、生命）板书：爱梦想生命 （三）谈人物 1、师：同学们，刚刚我们探讨了主题，知道这是一本关于爱、关于梦想、关于生命的动物小说，现在我们一去起走进小说的人物，了解人物间的关系。PPT 师：同学们，狼王梦是谁的梦想？（紫岚）没错，它就是小说的主人公，那它是一匹怎样的狼呢？你喜欢她吗？为什么？（小组讨论） 评价语：读书有自己的看法，很好；读出了自己的紫岚的坚持，确实走进了小说中去 能读出自己的感悟……
读书交流会教学设计
我阅读，我快乐！ ——读书交流会教学设计 一、教学目标: 1、了解学生课外读书情况,把握学生课外读书动态,把学生课外读书活动引导到知识性、趣味性、实用性上来。提高学生的文化修养。 2、提高学生口语表达能力。 3、提高学生的读书兴趣,体验好书的魅力,实现全体学生积极读好书、好读书的良性循环，同时引导学生在阅读中有体会、有收获。并懂得一定的道理。 二、教学重点:汇报读书成果,展示个人的口才。 三、教学难点:学生自主准备交流会内容,并把自己喜欢的故事,能够讲给同学听。 四、教学准备: 1、课件、故事，推荐书目…… 2、会前了解同学们阅读情况，根据内容设计读书交流会分为两大板块:一是《小布头奇遇记》系列故事赛；二是阅读汇报、交流。 五、教学过程: （一）教师开场白 （二）读有关读书的名言（幻灯片出示） 1、读书百遍，其义自现 2、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可一日不读 3、读了一本好书，就像交了一位益友。 （三）说说你都看了哪些书你喜欢看哪些书为什么 1、哪到一本新书，你先看什么（教给一年级新生看书方法） 2、说说你从哪里可以知道这本书大概写什么 3、说说你都看了哪些书。 （四）出示读书知识竞赛题目---抢答（幻灯片出示） （五）《小布头奇遇记》系列故事会
这个学期我们每天都在读《小布头奇遇记》，这些故事中，有哪些故事和人物给你留下了深刻的印像 1、在小组里讲故事、交流读书感受。 2、派出代表上讲台讲（说出喜欢这个人物的原因） 3、教师小结 （六）感恩阅读汇报 （1）小组交流：向小组里的同学推荐自己喜欢的故事，（展示自己带来的课外书） （2）选择自己欣赏的片段读给大家听。（引导：你为什么喜欢这个故事为什么对这个故事印象深刻） （3）教师选取个别片段细致交流、欣赏 （四）小结 1、从这些人和事中，你有没有受到什么启发 2、以“（）教会我（）”的句式说一句话。 3、小结：像《小布头奇遇记》系列教给我们要做一个勇敢的孩子。要用善良和热情的心真心的对待身边的朋友和同学。 4、同学们手上都有很多好书，谁能为大家推荐一些 （指名上台介绍自己的好书） 5、要求选择自己喜欢的一本进行阅读，要持之以恒，读完整本书。采用多种方式留下自己读书的痕迹。
《尼尔斯骑鹅旅行记》读书检测题 全
《尼尔斯骑鹅旅行记》第一次读书交流 1.本书的作者是哪个国家的？（瑞典） 2.尼尔斯的外形有什么特点？（瘦高） 3.尼尔斯的性格有什么特点？（淘气顽皮） 4.尼尔斯喜欢看书吗？（不喜欢） 5.为什么牛棚里的牛都对尼尔斯不友好？（尼尔斯以前对它们不好） 6.什么动物成为了尼尔斯唯一的依靠？（大白鹅） 7.大雁为什么同意留下尼尔斯？（可以对付鼹鼠和狐狸） 8.什么动物想偷袭大雁？（狐狸） 9.“第三只，第四只，第五只”……一只只大雁接踵而至。什么是“接踵而至”？ （一个跟着一个过来） 10.第十四只大雁的身体是什么颜色？（白色） 11.大白鹅被抓到了哪里？（城堡） 12.尼尔斯累的时候，会躲在大白鹅的哪里休息？（翅膀下） 13.尼尔斯为了能够留在雁群里，想法设法讨好大雁。请给讨好找个近义词。（取 悦奉承巴结） 14.尼尔斯做过哪些坏事？（拆毁燕子窝，把小乌鸦丢进石坑里，把小松鼠关在 笼子里） 15.现在的尼尔斯有哪些改变呢？（善良勇敢礼貌） 16.在斯康奈平原的东南部，有一座高大的城堡叫什么大楼？（格里敏） 17.这里的黑老鼠比较特别，他们特别在哪里？（英勇坚强） 18.灰老鼠的最终目标是什么？（占领城堡） 19.尼尔斯看见的长脚的鹅卵石其实是什么？（老鼠大军） 20.小口哨是谁找来的？（猫头鹰） 21.斯康纳虽然有很多壮观的建筑物，但是没有哪一栋能和库拉山的陡峭绝壁媲 美，什么是“媲美”？（比美） 22.动物们每一年都要在这里举行什么活动？（游艺大会） 23.所有动物们都来到了，只有什么动物姗姗来迟？（雁群） 24.他们来迟了，为什么没有人责备他们呢？（距离远） 25.谁的到来，破坏了这个美好的节日？（狐狸斯密尔） 26.整场活动的重头戏是什么舞蹈？（鹤之舞） 27.猫头鹰说，尼尔斯怎样才能变回人？（照顾好大白鹅） 28.大雁在哪里过夜？（悬崖下的沙滩上） 29.狐狸骗谁去捉大雁？（紫貂） 30.尼尔斯用什么方法救了大雁？（扔石子） 31.阿卡为什么愿意用生命来保护尼尔斯？（尼尔斯救了他们） 32.在前往厄兰岛的路上，大雁遭遇了什么样的袭击？（中枪） 33.海风吹来的滚滚的白烟其实是什么？（雾）、 34.谁欺骗了阿卡以及雁群？（天鹅） 35.最后，雁群通过什么声音来辨别方向？（炮声） 《尼尔斯骑鹅旅行记》第二次读书交流 1.这里有天鹅、野鸭、海鸥等等鸟儿，种类多得数不胜数。请给“数不胜数” 换个词语。（不计其数） 2.尼尔斯用编织的背包装什么？（贝壳）
走进爱的教育阅读指导课教学设计
走进爱的教育阅读指导课 教学设计 Final revision on November 26, 2020
走进《爱的教育》阅读指导课教学设计 第二实验小学陆春芬 一、指导目的： 1、让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书，激发学生课外阅读的兴趣，启迪学生拥有爱心，学会关爱他人。 2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力。 3、在活动中对读书笔记的书写进行指导，让学生养成读课外书做读书笔记的好习惯。 二、指导重点： 让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书，激发阅读的欲望。 三、指导难点： 指导学生运用读书方法进行阅读，培养学生的语言表达能力。 四、课前准备： 小说《爱的教育》、多媒体课件 五、指导课时：一课时 六、指导过程： 一、读书名言交流引入，突出主题 1.交流读书名言： 师：同学们，古往今来，许多名人都很爱读书，他们在大量阅读之后，写出了一句句经典的读书感言。你最喜欢的读书名言是什么 （学生汇报） 2.引出罗曼·罗兰的名言： 师：同学们积累的读书名言可真多！罗曼·罗兰说的好“从来没有人为了读书而读书，只有在书中读自己，在书中发现自己，或检查自己。”（出示） 二、交流课内《小抄写员》的感受 1.交流学习《小抄写员》的感受 师：前几天我们学习了《小抄写员》，（出示）你在这篇课文中读自己，发现自己了吗说说你的感受吧！ （生交流感受）相机板书：表达方法、联系实际 2.读书方法的引导：
师小结：读书就是要这样，用心去感受，联系生活，有自己的真情实感。同时，对我们高年级同学来说，还要留心作者是怎么写的，学习作者的表达方法。（指板书） 三、走向课外《爱的教育》的推荐 1.介绍《爱的教育》及作者 师：你们知道《小抄写员》这个故事节选自哪本书吗《爱的教育》板书 师：有读过这本书的同学吗知道作者是谁吗（出示） 作者简介：埃德蒙多德亚米契斯（1846--1908）是意大利十九世纪最着名的作家，青年时代就成了一名步兵军官，着有《军事生活》一书。他曾游历过许多国家，发表过着名的游记有《西班牙》、《摩洛哥》。其中亚米契斯最擅长描写家庭生活、学校生活，《爱的教育》使他成为世界级的大作家。 对这本书你还有哪些了解（出示）（生回答） 主要内容：《爱的教育》是一部伟大的爱的经典。这本书以意大利小男孩安利柯的口吻，以日记的形式，记录了发生在身边一个个感人的小故事。 2.影响介绍：（出示资料） ①夏丏尊先生的眼泪 师：最早将这本书翻译到我国的，是着名的语文教育家夏丏尊先生。他在序言中写道：“我在四年前始得此书的日译文，记得曾流了泪三日夜读毕，……书中叙述之爱，师生之情，朋友之谊，社会之同情，都已近于理想的世界，……于是不觉就感激得流泪。” ②亚米契斯的自白 本书的作者亚米契斯也说过：“凡是读这部书的人都将无法抗拒它的魅力……它所饱含的教益、慰藉和激荡的情愫无不使所有的人流下动情的眼泪……” 3.师：由《小抄写员》我们已感受到了深挚的父子之情，那么，这本书还将带给我们怎样的爱的教育呢一起来读这本书吧。（指板书） 四、运用读书摘记的方法阅读《扫烟囱的孩子》 1.师：读书要有方法。《小抄写员》一课同学们撰写了读后感，有时我们还可以采用写读书笔记的方法。 2.出示表格，明确项目。（出示表格） 教师补充说明要求。